初中汉语口语交际教学研究

摘要：汉语作为少数民族地区的一种交际语言，随着双语政策的深入学生的汉语口语交际能力引起了更多人的关注。以新疆地区为例，初中汉语课堂教学中较为注重学生汉语的读写能力的培养，而忽视汉语的听说能力的培养。本研究从理论基础出发，通过对学生、教材、语言环境及教师四个方面对当前初中汉语课堂教学现状、存在的问题进行了分析，最后提出了创设教学情境、加强教学交流、精简教材、强化评价来实现口语交际教学效果的提高。

关键词：初中汉语；口语；交际；教师

在人际交往当中口语交际是最为便捷和直接的交际方式，而少数民族地区的初中汉语口语交际教学长期不被重视，而注重汉语基础知识、写作能力及阅读能力的培养，使得学生在利用汉语进行人际交往的能力未得到同步提高。笔者根据多年在新疆地区从事初中汉语经验出发，发现当前教育部门已经认识到了汉语口语交际的重要性，并在教学中给予了足够的重视，但是由于学生自身汉语口语基础差、并且汉语教学任务过于繁重，导致了教师没有更多的时间和精力投入到汉语口语交际教学中，所以当前的口语教学仍旧还只停留在教学操作层面，学生很难将其付诸行动，教学效果并不理想。

一、新疆地区初中汉语口语交际教学现状调研

（一）口语交际环境调研。

新疆地区相对于发达地区较为闭塞，汉族学生和少数民族的学生进入到一起进行汉语学习的机会是较少的，那么笔者就需要对初中汉语口语交际环境中的家庭交际环境、校园交际环境进行调研，具体的调研情况如下：

1.家庭环境调研：新疆地区学生家庭相对发达地区来说较为闭塞，很多的学生家长学历普遍较低、汉语水平并不高，能够利用汉语进行交际的家长较少，所以可见学生进行汉语口语交际过程中的家庭环境对其进行汉语口语交际学习并不利，家长无法给予学生汉语口语交际方面的帮助。

2.校园环境调研：比如在汉语课上很多教师采用的都是双语授课，教师只是用一些简单的汉语进行教学，并且使用的不多。笔者还发现在学校中很少有学生用汉语进行交际，这就说明了学生用汉语进行口语交际训练的机会是非常少的。

二、新疆地区初中汉语口语交际教学存在的问题

（一）汉语口语交际环境存在的问题。

虽然当前新疆地区的经济、通讯、交通等都得到了很好的改善，与此同时学校汉语口语环境也得到了很大的改善，但是学生们日常接触到的汉语口语语言环境时间并不长，校园广播、黑板报、宣传栏、电脑设备等都没有被充分的利用起来，使得学生没有随时置身到汉语口语交际环境中。

（二）汉语口语交际教学中学生方面存在的问题。

很多初中生都来自于边远山区，而初中的校园生活也并没有使得学生感受到快乐，自从学生进入到初中校园后学生的生活环境就出现了巨大的变化，他们汉语口语交际基础较差、课上的内容没有办法有效的吸引学生，所以学生常常是思想和课堂教学内容处于有游离的状态，一节课下来都没有办法真正的融入到课堂口语交际中。

（三）汉语口语交际教学中教师方面存在的问题。

第一，教师在汉语教学课堂上能够分配给汉语口语交际教学的时间是较为有限的，再加上学生的汉语口语基础较差，所以学习起来非常的吃力，所以教师不得不缩减汉语口语交际的教学时间和内容。第二，很多教师并未认识到汉语口语交际教学所具有的重要性，所以教学中也存在很大的障碍。第三，虽然各种教学媒体已经配备齐全，但是这些设备的使用并不理想。

（四）汉语口语交际教学中教材方面存在的问题。

虽然当前初中汉语教材的教学内容已经有所改变，并难度有所降低了，但是笔者认为还是不够，这样的教材难度使得学生感觉负担很大，对汉语口语交际学习提不起兴趣。

三、有效提高初中汉语口语交际教学的措施

（一）有效的改善汉语口语交际环境。

例如学校可以利用上早晚自习的时间让学生收看一些汉语节目，并鼓励学生对节目进行辩论，再比如学校还可以利用间操时间进行汉语广播的播放，让学生积极的向学校广播站用汉语投稿。同时学校还可以利用汉语小故事、汉语儿歌、汉语笑话等让学生谈谈自己的感悟，校园中还可以张贴一些汉语交际措辞、礼貌用语的内容，让学生随时处于汉语口语交际的有利环境中。

（二）有效的激发学生汉语口语交际学习的内驱力。

第一，教师需要让学生认识到汉语口语交际的重要性，明确汉语口语交际学习的目标，要求学生依据自身情况制定出合适的长短期目标，激励学生不断向着目标去努力，例如可以作为教师可以根据班级学生的实际情况，将其进行分组，分别的进行汉语拼音发音、口语熟练交际、口语简单交际的学习，但是要保证组内每个组员之间汉语口语交际能力相当。第二，教师还应该在教学中更好的调动起学生的感官，使得教学目标能够更有效的实现，以实现汉语口语交际效果的更好达成，那么教师则可以采用多种活动去激发学生汉语口语交际学习兴趣。

（三）提高教师的汉语口语交际教学水平和能力及简化教材。

一方面应该加强教师的普通话训练，从而实现教师可以利用汉语更好的与学生之间进行沟通，另外一方面还应该对教材内容进行简化，将教材的难度降低，让学生成为汉语口语交际的真正主人。

随着少数民族地区经济和双语政策的不断发展，使用汉语作为交际语言的现象在少数民族区域中已经普遍存在。培养少数民族学生的汉语口语交际能力在汉语教学中也显得越来越重要。但在新疆，由于地处偏僻，经济发展缓慢和交通闭塞等原因，汉语口语交际现象还比较少。再加上学生汉语基础整体较差，少数民族区域初中汉语课堂重读写，轻听说的现象更为严重。因此，应切实加强少数民族区域初中汉语口语交际教学的基本诉求。加大新疆少数民族区域的开发力度和汉语宣传力度，建设校园环境以改善外环境；深化认识，创设情境，开展课外活动以激发内驱力；交流教学体会，开展培训以优化引导力；精简教材，降低难度，增加有声教程和相关礼仪内容以活化交流源；制定具体考核标准以化评价力等等，都是提高汉语口语交际教学效率的有效途径。