初中汉语课堂教学研究与改革

【摘要】随着素质教育与新课程标准的不断实施，对于现阶段的初中汉语教学工作提出了更高层次的要求。如何充分利用课堂，提升课堂教学效率，已成为教育工作者面临的重要问题。为此，本文就初中汉语教学过程中实现高效课堂的途径，进行了深入探讨。首先分析了提升初中汉语课堂教学的重要意义，进而从初中汉语教师教学目标的方向做出了科学的定位，探究了如何实现初中汉语课堂的审美教学，强调了在初中汉语教学中发展学生的主体性，充分利用网络资源教学，巧用多媒体课件，创设问题情境，给学生营造良好的学习氛围。

【关键词】初中汉语；课堂教学；高效性；改革

一、提升初中汉语课堂教学效率的重要意义

长期以来，我国初中生的学习模式仍然是以“老师讲解-学生接受”为主。在这种教学模式下，初中生往往习惯于被动的接受知识，而逐渐丧失了进行扩散式思维的主动性。新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为了使学生获得基本的素养，课程必须面向全体学生。同时，也应该关注每个学生的个体差异，根据学生自身的学习情况来制定不同的要求。充分调动学生的好奇心和求知欲，进而激发学生的主动意识和进取精神，努力创造自主、合作、探究的学习环境。因此，改变传统的教学模式，将初中生的学习模式由被动接受改变为主动探索，是我们教师们努力解决的问题。要想提高教学质量，同时又不加重初中生的负担，最为有效的方法就是改进课堂教学，充分利用课堂上的45分钟。本文结合多年的初中汉语教学经验，探讨初中汉语教学的高效性。

二、教师要明确教学目标

传统的教学理念影响教师教学的程度很大，在开阔初中生视野方面，首先就是要更新教学理念。教学理念是教师在不断的实践中所形成的一套固定教学思想。要想更新教学思想，就要打破传统教学理念的束缚，敢于大胆的尝试、创新，这样才能做到冲出传统教学理念的牵绊。其次是开阔初中生的视野，这要做的就是先开阔教学的视野。一些教师不注重新课程的学习研究，这样就不能理解课程标准的实质精神。这样就导致一些教师过分注重课本中的内容，而忽略了课外延伸的环节。有的教师还满足于向学生过多灌输已经定下的结论，而没有给予学生足够的时间去思考。这样的教学理念是不科学的，而且会影响初中生对学习汉语的兴趣。在改革发展中，要更新教学理念，来达到开阔学生视野的目的。最后是在教学理念创新的基础上，将开阔初中生的视野综合进去。

三、审美教学方式在现阶段初中汉语教学过程中的应用

3.1创设情境，培养学生的心境美

良好的教学情境能引导学生融入到文章学习中去，进而真正感悟到作者的思想感情，并实现与作者心灵之间的融通。于是，在初中汉语教学过程中，教师应注重为学生营造出良好的情境，从而能快速引导学生对所描绘的事物产生一种和谐的心向。

3.2创设情境，培养学生的心境美

对于初中汉语而言，一旦失去了审美性，课堂教学也会变得枯燥乏味，因此在课堂教学过程中提升学生的审美能力显得尤为重要。

3.3把握事物联系，体验文章的内在美

任何事物都是存在一定联系的，作品中的人物形象也是如此。在引导学生分析人物形象时，应以联系的观点为出发点，将人物形象放在具体的社会背景下引导学生解读。因为，任何人物形象的塑造都是以一定的社会背景为依托的，只有这样才能强化学生对人物形象与性格的多方面理解，从而体会那种富含社会文化背景的内在美。因此，在教学过程中，教师应多向学生介绍写作的背景，引导学生在社会背景上来加强对人物形象以及整片文章的解读，从而使学生在正确理解文章内容的同时，深刻体会到带有浓厚历史文化色彩的“内在美”。

3.4注重细节，感受文章的细节美

对于初中汉语教学而言，文本中的一个词、一句话甚至一个标点符号都应该引起教师的注意，因为任何一个细节都有可能蕴含着丰富的内容。在现实生活中，人们多对一些大喜大悲感同身受，但一些细节却最能够打动人，生活中的一颦一笑都有可能给人留下最为深刻的印象，对于文学作品而言也是如此。因此，教师应注重对细节的把握，从而引导学生与作者产生共鸣，对文章的理解更加深刻，进而体会到文章的细节美。

四、合理利用网络，巧用多媒体课件，创设问题情境

网络资源的确可以使我们的课堂活跃起来生动起来，但是不加选择，不分时间地在课堂中加入网络资源，不但不会起到应有的作用，反而会适得其反。笔者对此也做了深入分析，总结了一下几点：

首先，网络资源应用在需要加深理解，突出重点的地方。在初中汉语课堂中，由于学生的文学积累以及人生阅历比较少，所以在理解一些侧重内涵和描述抽象的问题时，往往会困在其中，不能自拔。这个时候老师可以应用多媒体，利用网络资源的简便快捷生动形象的特点，把所要表达的东西以画面或者视频的形式展现出来。

另外可以应用在课外扩展、实际应用处，学习不单单只是学习课堂上书本里的东西就够的，应该扩大学生的接触面，在课堂上引入一些跟本节课有关但又在课本之外的东西作为了解与加深训练。要让学生学会如何更多地获得学习信息，更好地掌握重点，把所学知识应用到实际中去。还有就是在培养情感、丰富历练处，初中生正处在培养正确人格和学习表达甄别感情的关键时期，老师可以通过在有感情表达的时候加入一些可以烘托感情的图片或者视频等。

结语

总之，在改革创新的新时代下，初中教师就要尽情地发挥自己的教学创新能力，在教案的编写、课堂教学模式上、教学思路上加以创新，开阔初中生的视野，营造课堂中活跃的氛围，让初中生对汉语学习产生浓厚的学习兴趣，这样对于初中生汉语水平的提高才能起到事半功倍的效果。新世纪的初中生拥有者活泼、聪明的头脑，作为新一代的初中汉语教师要充分了解孩子的内心思想，本着以人为本的原则，努力寻求适合学生发展的最佳教学之路，在提高初中汉语教学质量的同时，很大程度上提高初中生的综合素质。

参考文献

[1]高霞.浅谈新课程下初中汉语教学创新.学问・现代教学研究，2011（4）.

[2]陈洁.素质教育背景下的初中汉语教学创新.新课程（初中版），2010（05）.

[3]姜柳华.初中汉语教学开展探究性学习的探讨.《时代文学》.2008，4.

[4]李慧春.为初中汉语教学注入创新的活力.《素质教育论坛》.2009，11.