创新作文思维,塑造美文灵魂

标新立异是作文思维的显著特点。思维不求创新，作文不求新颖，为人为文都会平庸。教师不仅应努力培养学生的创新意识，突破“为作文而作文”的传统模式，从“人的建设”（北师大教授童庆炳语）的高度来定位作文思维的培养，而且应该把作文思维的培养看成是一个以人为本，在人文精神的关爱下不断完善的系统工程。

一、解放命题，开放思维方式

在作文教学中，要培养学生的作文创新意识，教师首先要解放思想，冲破旧观念，让学生异想天开，充分展示个性和创新意识，这样才能让学生热爱作文，才能让作文教学生动高效。

教师要注重命题的新颖性，使学生开启创造性思维。命题必须符合学生的生活特点，拨动学生的心弦，诱发学生的情感，这样才能激发学生的写作兴趣，有助于学生习作水平的提高。我们在作文教学中要提倡学生自由表达，表达的内容可以是政治、经济、军事、文化、艺术等方面，也可以是身边琐事、街谈巷闻、一景一物、一人一事等，这些都是语文资源、作文资源。教师应将这些资源充分地利用到作文教学中去。但是，一定要注意，在面对众多材料时，我们一定要学会有所选择。喜欢记叙文的就鼓励他写记叙文，喜欢议论的就鼓励他写议论文，不必搞统一模式、统一标准。教师培养学生的作文思维应先从学生感兴趣的事入手，关注学生个体，看到学生个体的独立性，这样才能接受甚或赞许学生个体的思考和创造。

二、解放语言，放飞心灵个性

教师应该大力提倡写“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么，提倡写作结构自然化，语言个性化，强调自我，张扬个性。教师应呵护学生稚嫩纯真的语言。如“柳条随风飘荡，像是小姑娘甩着漂亮的辫子”“大雁一个个跟着，怕妈妈把他丢了”等语言都是极具想象力和个性的。在指导学生写“发生在家里既有意义又有趣的一件事”时，教师可以给学生这样的提示：同学们，每个家庭都有许许多多既有意义又有趣的事情，请同学们仔细回想一下，选择一件写出来，如，家庭联欢会、和妈妈下棋、帮爸爸戒烟、给奶奶过生日等，这些都可以写。这样，学生写出来的文章才不会千人一面。

三、积累写作素材，走出心灵荒漠

阅读的积累是写作最重要的基础。拓宽学生的写作题材，注重写作的实效性，是引发和培养学生作文创新意识的一个重要方面。

生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容素材就越充实。我们要尊重学生的个性，鼓励他们去发现美、表现美、创造美，鼓励他们用诗意的眼光去捕捉和欣赏生活，用细腻的心去领略真情实感，让他们认识到：生活是多么美好。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师要将作文教学从课内向课外延伸，要重视开拓学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化、充实化。这样不仅解决了学生写作时“无可写”“干巴巴”的问题，而且有助于他们写出内容充实、富有新意的好文章。

四、为作文思维插上想象的翅膀

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，想象是创造的基础，只有丰富学生的想象，学生的创新思维才能得到较好的发展。就作文教学而言，想象是作文创新思维的先决条件，借助想象的翅膀，作文教学将收到扶摇直上九万里的效果。

这就需要我们让作文训练回到生活实践和形式多样的语文实践中来，引导学生敢于想象、乐于想象，从而提高学生的作文创新思维。

总之，教师应该解放思想，转变观念，尊重学生的情感体验，注重学生的个体语言实践，让每个学生都有成功的体验，这样才能使学生树立信心，愉快作文，爱上作文。只要多角度、多形式地引发和培养学生的创新意识，引导他们写真文，做真人，才能不断提高他们的作文素质，进而推动其人格健康的发展。

【作者单位：山东省青岛市黄岛区教研室】