多媒体动画教学技术研究

摘 要：在传统的动画教学过程中，动画教学的效果并不明显。但是随着计算机技术的发展，多媒体动画教学在教学过程中已经成为了必不可少的一部分。但是在应用多媒体教学的过程中也要注意使用方式，虽然使用多媒体教学能够提高教学的有效性，但是过多的对多媒体软件依赖，也会出现一定的弊端。不如，教师在课堂上的反应能力变差，一旦教学课件出现问题，教师可能就会思维混乱，导致课堂秩序混乱，而且教师和学生之间互动的机会也会减少。因此，在动画教学中要合理的使用多媒体教学设备。本文针对多媒体动画教学技术进行研究。

关键词：动画教学；多媒体；技术研究

中图分类号：TP317.4

1 多媒体应用的现状

随着计算机技术和科技水平的不断提高以及新课程改革的推进，多媒体教学手段在教学的各个领域得到了广泛的应用。在这些技术的应用中最为普遍的是Powerpoint。该软件具有实用方便且简单易学的特点。教师在课堂中不需要对课堂内容和结构进行详细的分析，学生就能偶较为直观的了解教学内容。在教学动画课程时，根据动画专业实际的教学目标和教学对象，利用多媒体设计出科学合理的教学课件，将教师的个人讲解融入其中，使传统的教学方式和多媒体教学结合起来，能够使学生积极主动的参与到学习中，并且提高了教学质量和效果。

在目前的动画教学过程中，运用多媒体教学已经成为了一种必然工具。但是在运用多媒体教学工具时也要注意使用的方式，不要过多的依赖多媒体教学。正确的方法是将教师对课堂内容的重难点知识进行详细的解释和多媒体教学相结合起来，是二者能够相得益彰。运用多媒体教学为学生之间带来了生动的教学内容。但是随着在动画教学中对所媒体软件的依赖程度的逐渐加深，多媒体教学带来的弊端和缺点随之也会慢慢出现。因此，在运用多媒体进行动画教学中，要正确认识到动画教学中的优势和劣势，对多媒体教学进行合理的应用。

2 多媒体动画教学的意义和作用

2.1 多媒体动画教学转变了传统的教学模式

动态的事物比静态的事物更加能够引起学生的兴趣，而这种多媒体动画教学创设出了这种生动有趣的教学模式，极大地激发了学生的学习积极性。在传统的教学模式中，学生面对的是静态呆板的课本和板书，十分的枯燥乏味。但是多媒体教学克服了这种教学缺陷，将文本和图片以及色彩等融合在一起，让学生的视觉感受变得舒服。比如在计算机网页的设计学习中，在设计网页中运用动画来变现网页的动态特性。学生在动画的刺激下能够调动学生的积极性和兴趣，收到了良好的效果。

2.2 多媒体教学能够激发学生学习的积极性和主动性

学生在学习的过程中如果是直接接触名词概念，很难能够达到完全理解的程度。传统的教学模式是教师将名词解释等讲解，但是学生很难理解，学生的积极思维和求知欲很难得到启发。但是如果通过运用多媒体，运用直观的具有声像的文本和图片等结合制作出的动画，对学生的理解具有很好的效果，而且能够加深学生对新知识和新理论的理解、记忆与思考。使学生的学习能力增强。

2.3 多媒体教学能够实现教学信息的系统化和非线性化

人的大脑，思维和记忆是呈现网状分布的。但是在传统的教学模式中，教学信息是系统化的，组织结构是有限而且有序的，对于学生的记忆很不好，学生单纯的死记硬背各种理论知识，在一定程度上扼杀了学生的天性和积极参与性。但是多媒体教学能够实现教学的交互性，实现了教学信息的系统化和非线性。为学生的创造性和实践水平的提高创造了很好的条件。

3 多媒体教学的优势和特点

3.1 多媒体软件动画教学的特点

多媒体软件动画教学的特点是在通过利用投影、幻灯和录像以及录音等教学手段，使学生能够通过直观的图像和图形，更加形象的理解教学内容，从而提高动画教学的有效性。在课堂教学过程中，通过多媒体设备展示教学内容，而且是将教学内容通过图像和视频等直观的传授给学生，，学生通过教学软件不仅能够看到图片和文字，而且能够看到动画和听到声音，这种直观的教学模式，提高了动画教学的有效性。

3.2 多媒体软件动画教学的优点

3.2.1 清晰度高、内容量大，动画效果提高

当前，在我国的动画专业快速发展的背景下，各种的学科观念不断地在更新，教学思路也在不断的转变。因此，在这种新的教学模式背景下，传统的教学模式已近不能够满足当前教学的需要。传统的教学模式，教师花费大量的时间在课堂上书写板书，影响了教学的效率。但是在动画教学中运用多媒体教学，不仅能够节省大量的教学时间，而且省略了教师在课堂上写板书的时间。在课堂上书写板书的时间在教师上课之前将教学内容输入到媒体课件中，课堂上讲解时只要直接的将课件中的内容进行播放即可，提高了教学的有效性。这种教学模式，即使是在数百名的教学大课中，数百名学生的阶梯教室也能够使学生清楚的看到教学内容。

3.2.2 教学形式多样化，提高动画教学的有效性

在传统的动画教学中，教师在讲解的过程中会有画图的需要，但是在课堂上画图会耽误学生的时间，而且也给教师增加了授课的难度。教师在黑板上并不是能够完全准确的绘画图形，这是动画教学过程中的一点难处。但是在多媒体教学中，教师针对课堂教学内容中要用到的图片和声像等可以直接以插件的形式在课堂上进行演示。利用多媒体教学不仅能够加深学生对教学内容的理解，而且能够在这种多元化的教学方式下激发学生的学习兴趣。

3.2.3 方便修改而且容易保存，有利于促进教学经验的传播与交流

传统的动画教学方案一般都是教师用纸质进行记载和保存，但是纸质的教案很容易发生破损，保存起来也不方便。随着年限的增加，纸质的教案会出现毁损，不利于坚实之间的传播和交流。但是运用多媒体进行编辑的教案不仅修改起来更加的方便，而且也便于修改。通过互联网教师之间可以进行经验和教案内容之间的交流。

3.3 多媒体课件中动画的制作

3.3.1 选择课件制作平台

在选择课件制作软件时要根据自身的需要，量力而行。在课件制作平台中较为受欢迎的有powerpoint，authorware，和frontpage。三种软件各有各的特点。无论选择哪一种课件制作软件，只要是能够熟能生巧就会使适合自己的选择。选择适合自己的课件制作软件，深入的研究，就能够制作出令人满意的课件。

3.3.2 素材的准备也是很有必要的

在素材的准备上可能要花费一点时间，因为准备素材要切合教学内容，不能随便的应付了事。一般准备素材有三种途径。第一种是自己动手制作。需要制作者能够利用绘图软件绘制图像，而且能够熟练的将所需要的图像通过数码相机输入到相应的设备中去。这种方法能够将制作者的意图表达出来，但是要想创作出好的课件，需要作者的艺术创作能力很高；第二种途径是利用市场上出售的CD图像，获取图像的手段很简单，但是不能很好的将制作者的真实意图表达，达不到教学的要求。第三种途径就是从网上下载图像。这是最简单的一种方法，而且也最简便。

3.3.3 动画制作合成的过程

在动画制作的合成中并不是很复杂，以基本的素材为关键帧，并且在其中插入一些能够过度的中间帧就可以了。动画的制作合成过程系统也会自动的完成。但是在动画制度及后期合成中还会有很多需要考虑的问题。比如颜色，颜色十分的丰富，颜色越丰富，数值越重要，但相对的文件也会越大。图像的分辨率和帧速度等都会影响到动画的制作合成。在文件的类型中也要选择适合教学内容的格式。

3.3.4 连接和播放

动画制作完成之后，将图片之间进行连接是十分重要的一个步骤。需要注意的是在连接时不要“掉链”，一旦连接对象的路径发生了改变，就要及时的修改链接。如果解决了上述问题，就会制作出成功的动画课件。

4 多媒体教学的缺点和弊端

4.1 过多的依赖多媒体教学软件，教师的应变能力变差

随着多媒体教学设备在动画教学中的应用，大多数教师改变了传统的教学模式，但是变得过度的依赖多媒体进行教学。比如在教学中一旦出现了教学设备故障或者停电，教师就会束手无策，在教学中失去了主导地位和自。

4.2 教学方案不科学，思维混乱

在体会到了多媒体教学的方便之后，大多数的教师在进行多媒体软件编辑教学课件时，对真正的教学方案没有仔细的进行规划和设计，制作的教学课件质量差，而且在实际的教学过程中，教师也只是通过不断的切换页面，这种方式对学生的思维产生很大的破坏，画面转化的速度过快，学生的思维会跟不上，学生无法投入思考，不利于实现动画教学的有效性。

4.3 课堂缺乏互动性

多媒体课件所包含的内容和信息量往往会很大，所以教师为了能够在规定的课堂时间内讲完课件内容，所以教师只是按照课件内容读了一遍，但是在内容上并没有进行分析和延伸，在课堂教学中教师和学生之间缺乏互动性，对教学效果产生了很大的影响。

5 动画教学中多媒体的合理运用

传统的教学模式存在很大的弊端，因此，为了更好的提高教学的有效性，必须要加快对传统教学模式的创新。但是大多数教师在对多媒体教学中的不合理方式，无法真正实现动画教学的有效性。教师在教学中应该将学生放在主体的地位，然后根据教学目标和特点，设计相应的教学方案。

以教师在课堂中利用多媒体软件进行教学设计，不能只是一味的播放相关的照片和图片，会让学生产生审美疲劳，注意力不集中。而且在教学中长时间的播放大量的图片和声像，学生自己想想的空间就会收到影响。所以，教师在编辑教学课件时，要有合理的规划和计划，学生依然是课堂中的主体，来调动学生学习的主动性和积极性，从而也培养了学生创造力和主动探索的学习习惯。

6 结束语

随着科学技术的发展，多媒体技术的应用在动画教学中已经成为了必不可少的一项工具，而且多媒体教学手段更加的趋向于信息化和电子化，给教师课堂教学提供了极大的便利。但是在多媒体教学的应用中也产生了一些弊端，不如教师过度的依赖多媒体教学，使教师的应变能力变差；教师和学生之间缺乏互动性等等。因此，教师要正确的运用多媒体教学，才能提高教学质量，达到良好的教学效果。构建良好的教学模式和教学方案，既能够发挥学生的积极性和主动性，又能够减轻教师的上课负担，提高动画教学的有效性。

参考文献：

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[3]周敬华.多媒体在语文教学中应用的优势与缺陷[J].中华少年（研究青少年教育），2013（08）：67-68

作者简介：胡艳（1980.02-），女，硕士，讲师，研究方向：计算机应用技术、网络技术。

作者单位：北京农业职业学院信息技术系，北京 102442