怎样做好对幼儿的渗透教育

幼儿自我控制能力较弱，注意时间较短，兴趣的稳定性差，而且受他们的生活环境、社会环境以及家庭因素的影响，每个幼儿的个性特征都不同。作为幼儿教师除了要多了解每个幼儿的个性特征，还要使幼儿的各种能力有所提高。我在工作中发现：课前、课后的渗透教育起了重要的作用。而渗透教育的开展关键在于老师的正确引导。

一、用好活动区。做好课前课后的渗透

实践告诉我们：玩是孩子的正经事，怎样让他们在玩中学到知识，并使他们在活动课上难以掌握的知识点及知识点的延伸得到巩固与发展呢?那么，就要充分发挥好活动区的作用。活动区的教育功能虽是潜在的，却是多方面的，它为孩子提供学习的条件和机会。它有利于提高幼儿口头表达、动手操作、自由交往的能力，特别是对于那些能力较弱的幼儿提高自信心起到重要的作用。活动区是幼儿自由活动的天地，它能满足幼儿的好奇心和求知欲。但幼儿的活动还需通过老师正确引导，提高幼儿活动质量，使其玩得开心，又能结合课程的开展，促使幼儿在玩的过程中身心得到健康发展。因为只有在老师的正确引导下，幼儿才能在动手、动脑、动口操作中真正成为活动的主体。活动区材料的投放是有效使用的关键。老师对活动区材料的投放要下一翻功夫，既要满足能力强的幼儿，又要对能力弱的幼儿起到引导的作用。活动区得到充分利用，老师既能省力，教学内容又得到很好的渗透。

二、让各种玩具发挥作用，达到渗透的目的

幼儿兴趣稳定性差，对一些游戏只玩一遍，就无心再玩第二遍，这样就达不到锻炼的效果。大型玩具、玩沙、玩水玩具、还有一些自制的区域玩具是孩子最受喜欢。我抓住幼儿这一特点，充分地利用这些玩具，发挥其作用，使幼儿在玩中既获得知识，又渗透幼儿活动内容。例如：有一次让幼儿玩滑滑梯时感受儿歌“滑滑梯，上去好象爬高山，下去好象坐飞机”。幼儿在不知不觉中就熟读了儿歌。五颜六色的滑滑梯是幼儿语言输出的好地方，让幼儿看着、摸着颜色来说出英语单词及汉语，幼儿的兴趣高，掌握起来也较牢固。

三、通过户外活动进行渗透

幼儿的自我控制能力较弱，但对任何事情都充满了好奇心。在幼儿自由活动中进行渗透教育，幼儿每日都有一定时间的自由活动，此时老师不应该放任自流，而应成为一个积极的观察者、倾听者、参与者和指导者。看到不正确的行为，听到不正确的语言，要及时纠正。例如，一次玩滑滑梯时，突然，校外传来一陈救护车鸣笛声音。孩子们注意力都被吸引过去。我趁机提问，叫小朋友猜猜是什么声音。不少小朋友回答是救护车发出声音。我进一步发问：救护车上为什么安装这样的喇叭呢?幼儿马上积极思考，认真回答，很快地认识了救护车的声音。由于老师一个小小的提示，幼儿很快地进入活动中去。

渗透教育方法是多种多样的，做好了渗透工作，班级的许多的活动就会开展得有声有色了。