让数学学习变为易事

摘 要：语言是一门艺术，幽默的语言，使学生喜欢上我这个老师，并喜欢上数学课，他们觉得学习数学不再是一种负担，学习是一件很快乐的事。

关键词：数学；语言；兴趣；一致性

数学本身是一门自然学科。它给人的感觉就是比较枯燥、抽象，从而产生厌倦情绪，数学学习本身就难，让数学学习变为快乐更是一件难事。那怎样变枯燥为不枯燥呢？怎样在枯燥中让学生热爱上数学呢？这是我们教育工作者不可推卸的责任。

一、培养和训练学生学习数学的兴趣，开始学习数学

1.使用幽默语言吸引学生

教师用幽默语言吸引学生，结合课堂教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣。

2.化抽象为具体引导学生

数学比较抽象，那么如何化抽象为形象，容易被学生所接受呢？生动形象的比喻，犹如画龙点睛。我有过这样的经历，学习“所有的正多边形都是轴对称图形”时，我就教会学生动手制作正三角形、正方形等剪纸、模具，进行对折实验来证明、学习。还有学生对于“5×2=？”不理解，但是你问他：“一斤猪肉5元，两斤猪肉多少钱？”他能脱口而出。所以如果能把抽象的数学问题转化成跟现实生活紧密联系的问题，学生就容易接受了。

3.介绍数学史、数学家轶事、数学美，培养数学兴趣

在兴趣小组活动中，向学生生动地讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，培养学生学习数学的兴趣。

二、注重学生数学思维与兴趣培养的一致性

随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。

1.我们要积极利用已经培养起来的兴趣，结合启发法和发现法，启发学生思维的积极性。一个优秀的教师会懂得针对不同的学生能力差异，采取不同的适合学生的教学方式。

2.精心设计教学内容，培养学生的求异思维。这一点要求教师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，而不是仅仅停留在表面上做工夫。

3.利用一题多解培养学生的“立体思维模式”。一题多题是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。

4.老师还要把握住学生最重要的一关――巩固。要把好这一关，重点是指导学生有效复习。在学习过程中，我们应重视复习，做到“拳不离手，曲不离口”。根据记忆和遗忘的有关规律，提高复习效果，要注意以下几方面：

（1）深刻理解学习内容。要想使复习取得好效果，必须重视复习之前对新学知识的理解。

（2）复习任务要明确。每日一题或一公式或一类型。有了明确的复习目的，会使大脑细胞处于活跃状态，注意力高度集中，对外界信息反应敏捷，记忆清楚。

（3）及时复习。遗忘的规律是先快后慢，即在学习后短时间内遗忘快，以后逐渐减缓。每天提醒学生首先积极尝试回忆。其次仔细阅读教科书及例题、典型题例，分清主次，突出重点。再次认真整理笔记。最后改进复习方法。

实现以上几点做法，数学学习无论对于老师还是学生来说，都不是一件苦事难事，而是乐事易事。

（作者单位 甘肃省张掖市山丹县东乐乡静安学校）