英语学习从习惯开始

摘要：英国的哲学家培根说：“习惯要是在幼年就开始了，那就是最完美的习惯。”中国的老教育家叶圣陶先生也说：“教育就是培养习惯。”可见，习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。在英语学习中，培养良好的学习习惯，是极其重要的。做得好，学生可以终生受益。

关键词：预习；复习；静听；模仿；大胆开口；不怕讲错

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……由此可见培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

现代教育理论认为，教师和学生是教育活动的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习。英语教学亦是如此。学习英语讲究眼到、耳到、口到、手到，更讲究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于思考、敏于思考的良好习惯的责任。这样做，当然是出于培养现代人才、提高学生思维品质的根本目的，同时应当看到，这样做还有助于提高教师教学效率。在一个学生敏于思考、气氛活泼的环境里教学，教师自己也是身心愉快的，也是最大的受益者，我们何乐而不为呢？

在我们的平时教学中，不难发现有这些问题：学生课堂上走神、发呆，学习效率低下，作业不能按时完成……这些问题的出现无疑是因为没有养成良好的学习习惯。我们说了半天习惯，那么何为习惯呢？习惯是一种后天逐步养成而不易改变的行为，即人在一定情境下自动化地进行某种动作需要的特殊倾向。心理学研究表明，达到好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占35%，兴趣占26%，智力占13%，家庭影响占16%，其他占10%。可以看出学习习惯是影响英语学习的重大因素。那么在小学英语教学中，应注重培养学生哪些良好的习惯呢？

一、养成预习和复习的习惯

调查发现：大多数学生没有预习和复习的学习习惯。怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢？一是老师督促培养。每天要给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每天要检查督促落实，对表现好的要及时给予表扬，对不认真完成任务者要及时进行批评教育，并要重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉地完成任务为止。这样最好持续一到两个月，慢慢的大多数同学就基本上形成了良好的自觉预习和复习的习惯。二是学生自觉培养。随着学生的预习和复习的自觉性不断增强，教师就应该慢慢地由布置确定内容的任务到不确定的任务，但是每天要进行检查，可以采用检查、提问等多种方式。在这个阶段，教师必须认真落实督促，加强对他们的指导，逐步让他们知道应该预习什么和复习什么以及怎么预习和复习。

二、养成静听和模仿的习惯

有一句话：只有听得清，才能读得准。学生只有听清、听懂了，才有助于形成正确的发音和语调。每天坚持反复听，反复模仿，十分关键。指导学生每天早晚听录音并大声跟读30分钟，培养他们听的能力及开口读英语的习惯。

语调是英语中表达意图很重要的部分，一般疑问句往往用升调。像Is this a pen？之类的短句子，大多数学生都能用升调，但有些稍长的句子有很多学生读到最后就忘了用升调。准确的发音和正确的语调要靠反复听、反复模仿来形成。因此，一开始就要养成这一习惯，让学生课堂上和老师对口形，回家照镜子对口形，模仿老师的发音。当然，前提是教师要确保自己的发音准确无误。

三、养成大胆开口和不怕讲错的好习惯

教师首先要让学生明白这样的道理：学游泳，就得下水；学英语离不开说话练习，只有“拳”不离手，“曲”不离口，在不断地使用中才能熟练的掌握。对学生能大胆练习英语的好习惯，要及时表扬，多鼓励。对出现的语言毛病，要艺术地灵活地加以指正，纠正后要指出：说英语就要有胆量，要有不怕嘲笑的勇气，这样才能学好英语，不敢说就永远也学不好英语。在课后，充分抓住机会用英语与同学、老师交流，哪怕是说出很简单的“Thank you.”“You are welcome.”等，也应值得肯定。若有机会与老外相遇，更不能放过。让学生能有广泛、自由的交流机会，在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他们养成乐于用英语交际的好习惯。即使是在起始教学阶段，教师也应该有计划、有目的地引导学生积极参与英语活动，要相信只要从头抓起并一抓到底就一定会有好的效果。

学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的或不良的学习习惯都不是在短时期内形成的，培养良好的英语学习习惯要作长期不懈的努力。在此阶段，学生少不了教师的指导。叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”在教学中，只有仔细观察，才会发现学生英语学习中的不良习惯。可以针对存在问题及时提出要求，告诉学生为什么要改进，怎样去改进，并且还要采取强制措施，以免不良习惯反复发生。培养学生良好的学习习惯需要教师的严格要求和长期的训练，要重视开端，由易到难，循序渐进，还要根据不同年级，不同学生，有计划地提出不同的要求。一旦提出某种要求后，就要扭住不放，狠抓到底。发现学生的不良习惯时，就要制定相应的矫正措施，从严要求，丝毫不能放松。在严格训练的同时，教师还要注意多以正面教育为主，多表扬，少批评。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，教师要有耐心，多去挖掘“闪光点”。良好的英语学习习惯会时时受到不良习惯的干扰。教师要让学生懂得只有自觉、坚持不懈地改掉不良习惯，才能最终达到目的。

习惯的培养在开始学习英语时非常重要，由于学生领悟能力不同，习惯的养成时间有长有短，而且有的学生还会反复，教师就要真正做到因材施教，并且要持之以恒。只要我们高度关注学生学习英语良好习惯的培养问题，再辅之以科学的手段和教育途径，学生良好的英语学习习惯就一定能够培养起来。

参考文献：

[1]金峰.小学生良好的英语学习习惯的要求与培养.上海教育，2004（5）.

[2]英语教学要注意培养学生良好的学习习惯.

[3]中小学英语教学与研究，1996（2）.

（作者单位 江苏省金湖县外国语学校）