英语教学中开发学生潜能浅议

潜能，是尚未被发展出来的能力。有研究指出，现在一般人只有3%的潜力被开发出来了，如果能开发出4%，就是天才，而像爱因斯坦这样的超级天才，也只不过开发了5%的潜力，可见人的潜力是无穷的。对于现在初中生来说也一样，他们学习英语的潜能也仅仅是开发了一点点，那么，如何在初中英语教学中开发学生的潜能呢？

1 循序渐进培养学生学习英语的兴趣

初中生学习英语都希望自己能说出一口流利的英语，但又羞于开口，因此，初中英语教师便可以把这个当成突破口，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而循序渐进的培养了学生学习英语的兴趣，为开发学生学习英语的潜能奠定了良好的基础。

2 渗透学习英语的作用

在初中英语教学中，应当联系中国的形势，讲述学习英语的重要性，让学生知道英语是国际通用语言之一，英语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具，为了国家的繁荣昌盛，必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术，英语的使用范围很广，如：医药、国际新闻、电脑打字、英语导游、银行、邮局等各方面，同时鼓励学生：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。通过渗透学习英语的作用，为开发学生的潜能。

3 改变教学方法

要想开发学生的学习英语的潜能，就必须改变传统的教学方法，因为传统的教学方法使得学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样，学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，从而开发出学生学习英语的潜能。

4 建立多样化的教学课堂开发学生学习英语的潜能

4.1 创设情景进行直观教学。在初中英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如在教学人教版七年级上册Unit 2 Is this your pencil？时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Is this your pencil？ 问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用Yes , it is.作答，若不是该学生的东西，引导他用No , it isn’t.作答，并指明是谁的，如It’s Lu Gang’s.接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。

4.2 开发游戏教学。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中，将知识融入游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。

4.3 利用多媒体，激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。

总之，作为一名初中英语老师，只要先培养学生学习英语的兴趣，让学生了解了学习英语的作用，改变以往的教学方法，通过建立多样化的教学课堂就能很好的的开发学生学习英语的潜能。