新课改新理念“新黑板”新课堂

摘 要: 本文就一堂成功的句型课为出发点,阐述了新课程背景下教师与学生角色的改变,重点是激发学生对英语学习的兴趣,发挥学生的积极主动性,让学生参与课堂,使学生成为黑板的主人,创设高效快乐的英语课堂。

关键词: 新课程改革 课堂教学 学生主观能动性和积极性 快乐高效的课堂

与时俱进的教育理念才是发展的科学的教育理念。只有科学的教育观才能指导科学的教育行为。因此,作为一名英语教师,首先要更新陈旧的教育理念,对照新课程标准要求,反思自我,思索并找出差距,观念上树立平等、民主的师生观,让先进的教育理念武装自己的头脑,指导自己的教育行为。

新课程改革的开展给高中英语教师的专业成长提供了契机,只要教师能够反思和总结,就能够发现提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强学生素质的方法与途径。

黑板,一直以来都是作为教师的阵地,学生只是在教师要求个别同学板演的时候才能上去。我觉得老师不能独占黑板,新时期新课改,黑板应该发挥新的和更大的作用。下面通过新课程改革过程中的一个教学案例来谈一下我的做法。

NSEFC Students’ book 4 Unit 1 Reading部分中有这样一个句子:“Only after her mother came to help her was she allowed to begin her work.”这是一个典型的Only+状语位于句首,后边句子要部分倒装的句型。这个句型从语法上说是一个非常重要的倒装句型,在书面表达中也不失为吸引改卷老师一个亮点。从历年的教学经验来看,学生对这个句型虽然知道要倒装,但怎么倒装,哪部分倒装,什么情况下不倒装,很是迷茫,机械地举例子让学生背诵,众所周知效果不是那么好,仍然有学生不理解。如何让学生真正掌握这个句型并在以后的使用中写出漂亮的句子呢?如何讲授和引导呢?

新课程改革已在我校广泛地推广和实施,要把这个句型生动有趣地展示给学生,让其真正掌握,我觉得就要激发学生的学习兴趣,让学生动手动脑,去思考和探究,旧的“填鸭式”的教学方式必须改革。所以,在讲到这个句型时,我灵机一动,何不把平时专属于老师的黑板交给学生呢?我把这个句型的结构写在黑板上方:“Only+状语+部分倒装”,又引导学生看了课本上的原句,然后告诉学生:“Dear guys,the rest time of the class,the blackboard belongs to you!You can write whatever you want using the sentence pattern.Allow you one minute to get prepared.”同学们很有兴趣,摩拳擦掌,跃跃欲试,很快,几分钟后黑板上便“横七竖八”地“躺”了十一二个句子。

我所教的两个班尤其是很活泼的班级,学生英语也很不错,我特地把他们所写的句子抄录了下来:

1)We should read loudly in the morning and only by doing this can we improve our English grades.

2)Only we have a strong body can we study well.

3)In the world,only my parents understand me,I think.

4)Only after we suffer difficulty can we study well.

5)Only we students study hard together can we become No,1.

6)Only the English said “Sit down” could I sit down.

7)Only we study hard can we learn English well.

8)Only pains could we gain.

9)Only when I play Ping pang,will I become energetic.

10)Only we eat well,can we study well.

11)Only then will know what love is.

12)Only have a balanced diet can we live longer.

...

很明显,有些学生真正掌握了这个句型,但有些学生仍然不理解什么是Only+状语。还需要让学生对比课文例句和句型结构去讨论和探究,所以我接下来又让学生分组讨论,哪些是漂亮的句子,哪些句子存在问题,存在什么样的问题。经过激烈的讨论,两三分钟后,学生一致评出句子1),4),9),11)为正确句子,而2),3),5),6),8),12)则存在这样或那样的问题,怎样稍加修改就可以变成一个漂亮的句子,好几个学生都自告奋勇要去黑板上修改有问题的句子。例如,句子5)被改成:Only when we students study hard can we become No.1.等。而后,我又让大家观察句子3),其实它是一个非常典型的Only+主语位于句首,句子并不倒装的情况,大家把曾彩伦同学的这个句子叫做“无心插柳柳成荫”。

通过同学之间的合作讨论学习,使得学生由被动学习转为主动学习,把个体学习、师生互动、生生互动、全员互动等多种形式有机结合起来,发挥了学生的主体地位,在相互沟通、相互合作的过程中,加强团队精神和集体观念,培养了学生的责任感和民主意识、合作学习的精神和能力,激发了学生的学习热情,使学生在合作学习互动中得到全面和谐的发展。

总之,在这一节课上全班同学的小脑袋都动了起来,饶有兴趣地去听、去看、去想。虽然花了大半节课的时间去讲练一个句型,但学生通过动脑、动手,亲自去思考和探索,去合作学习,真正掌握了这个句型,并可以运用自如。学生快乐地学习,尝到了甜头,而我也从这一节课受益匪浅,更深地体会到了新课程改革的精髓,即在教师的指导下,让学生成为课堂的主人,让学生动起来,将会达到事半功倍的效果。

一个句型的讲练如此,其他内容也同理。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”摒弃旧的教学理念,真正理解新课改,抓好课堂教学环节,让学生参与课堂,成为课堂的主人,向课堂要效率,我想一定会获得新课程改革的丰收。

站在教学第一线的英语教师需要重新定位自己的课堂角色,真正转变传统观念,做学生英语学习的促进者。英语教师作为实施新课程的主体,要把新理念推向课堂,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创新潜能。在新课程改革的道路上我们会遇到和解决很多问题,思考和解决问题的过程也是英语教师专业成长的过程,需要我们的反思与总结,做一个有心人。

参考文献:

[1]金莺,宋桂月.高中英语课程标准教师读本.华中师范大学出版社,2003.

[2]马云鹏主编.教育科学研究方法导论.东北师范大学,2002.