英语目标教学的实践

什么是目标教学，我认为目标教学就是教师以教学大纲的要求和教材内容为目标，把知识传授给学生。实施目标教学可以加强学生学风的培养，使学生形成良好的学习风气和学习习惯，从而能较全面地掌握和运用所学知识，全面提高学生的文化素质。目标教学是素质教育的首要部分。

目标教学不只是体现在课堂上，它是教师从备课、教学设计到课堂教学，再从课堂教学到练习、测试等一个整体内容，互相贯通、缺一不可。我在实施英语科目标教学的实践中，就通过以下的做法来实施目标教学的。

1　熟悉教纲要求，吃透教材内容

在实施目标教学的实践中，熟悉教纲要求，吃透教材内容是首要的一环。要搞好课堂目标教学、提高学生的整体水平，教师应首先钻研教学大纲，了解与熟悉大纲中对各级英语水平的教学提出的目标与要求。其次，再通读，吃透教材的内容。教师对教纲与教材的全面了解，才可以在教学中制定出具体的教学目标，并根据教纲与教材的指示去实施教学，使学生达到所要求的目标。因此，在学期上课之前，我就先对教学大纲中的“教学要求，教学目的，教学中应注意的几个问题”等做较仔细的研究。同时，我通读整本课本，了解教材中有哪些内容、重难点；各类要求的词汇有多少等，并逐一做好记录。列出一总表，拟定初步的教学措施。熟悉教材方可以对目标教学在实践中如何实施做到心中有数。

2　制定切实可行的教学措施

制定切实可行的教学措施是落实目标教学的首要步骤。我在制定教学措施时，先对所教学生的基本情况(包括学习态度、英语基础等)作一次全面的分析。根据学生基础，把学生分成四个等级，把每学期的教学时间分为四个阶段(每四个星期为一个阶段)。我为每个等级的学生在每个阶段定一个学习目标，要求学生每个阶段的学习都要有所提高。目的是在教学中切实落实好分层教学，全面提高学生的英语成绩。

3　整体备课

在以往的备课中。我通常是一课一课地备，这样备课既费时间，又不能较系统地传授知识，学生也不能很好地通过课堂学习达到预定的目标。现用的初中英语教材，每个单元都围绕着一个中心内容，单元中课与课之间的内容紧密连结。在实施目标教学的过程中。为了能达到较佳的教学效果，使学生在学习中能达到预定的教学目标，我采用了整体备课的方式进行备课，以单元为单位设计课堂教学程序，编印练习。整体备课既可以节省备课时间，又可以系统地传授知识。

4　抓好学生课前预习

在英语教学中，不管采用什么方式教学，抓好学生的课前预习是非常重要的。抓好学生的课前预习，可以有效地实施课堂教学；有效地进行堂上的精讲多练；有效地达到预定的教学目的。我在布置学生预习时，取一个提前量。即不是在课前提出预习要求，而是提前一两个单元提出。在预习提示中，我向学生交待好内容提要、目标与要求，其中包括各类词汇、语言要点、句型和语法等。

5　课堂教学

课堂教学是实施目标教学最具体、最实质性的一环。为了切实利用好课堂的45分钟，我在课堂教学的组织上实行“三运用”的手段。所谓“三运用”即：一运用循序渐进，由已知到未知的启发式教学方法组织教学；二运用多媒体、立体直观式教学手段实施教学；三运用英语科精讲多练的授课原则进行教学。

在课堂上，我首先以检查学生预习情况为开始，复习课前布置的教学目的与要求，把本单元要运用到的与目标要求相对应的句型和重点用幻灯机放出，然后运用学生已学的知识逐步引入新的教学内容。利用幻灯机、录音机、图片、挂图、实物等教学媒体进行直观教学。通过教师讲述、学生操练表演等多种形式把教学内容用立体的形式展现在学生眼前，以增强学生对知识的记忆和实际运用知识的能力。英语是一门语言学科、初中阶段以听说领先。为达到精讲多练的目的。我通常是每提出一个重点，即以多种方式让学生进行口头练习。每堂课除了必须的口头练习外。我还保留15分钟左右的时间给学生进行笔头练习与自我测评。

6　课后作业与测试

作业是掌握和巩固知识的最重要手段之一。要使学生达到掌握知识和运用知识的目的，仅靠堂上的练习是不够的。为了保证学生课后作业的质与量，我除了要求学生在课后完成练习册里必须完成的作业外，还参考各类资料精选或自编适量的同步练习补充给学生。对学生的练习及时批评，及时评讲。在测试方面。我除了在每单元后对学生进行一次测试时，我还在每四周一阶段后，进行一次综合性的考试，并把学生的成绩分等级列表。

7　抓好学生的复习

俗语说：“温故而知新”。为了使学生在学习中能巩固好知识，从而学到更多的新知识，我在课后认真抓好学生的循环复习。①拟定―个循环复习方案；②在堂上授课过程中。提高旧知识的重现率，不断穿插旧知识；③在课后的补充练习中，新旧知识相互搭配。