谈高中英语语言信息转换教学

英语语言信息转换即在教学的过程中，教师利用学生能够接受的语言形式来将难度大或者是表达方式比较难理解的语句词汇进行转换，在保障信息完整性的前提下，英语语言信息转换教学可以为学生理解英语内容提供更好的帮助。进入高中阶段的学习，英语课程教学不仅仅是提升学生学习成绩的一门教学工作，更是强化学生语言表达能力，提升学生综合素质的应用性课程教学，因此在实际的教学过程中，一线的高中教师应当积极的对高中英语语言信息转换教学做探究，以有效的方式不断强化学生英语知识理解的程度。文章根据这一背景，结合实际的教学经验，对高中英语语言信息转换教学进行分析，以为高中英语教学水平和教学效果的提升提供相关的参考。

1. 单词转换，加强英语词汇的积累

高中阶段英语课程的学习进入了综合应用的阶段，但是英语课程的学习仍然离不开单词的有效记忆和词汇量的积累，因此在英语课程的教学过程中，教师始终要把单词教学作为高中英语课程教学的重要任务。而传统的英语教学方法只是通过中英文对照来让学生进行机械化的记忆，以应对高中升学考试的要求，这种方式的开展不仅其教学效果不能有效的发挥，学生通过高中的学习，英语基础水平也无法得到有效的保障，因此在实际的教学过程中，英语教师首先要通过英语单词信息转换教学，以英语解释英语，让学生在真正理解单词的基础上进行有效的记忆。

教师在单词转换的过程中要注意实际语意的共同点，进行信息的转换，以加深学生对于词汇的理解。同时在转换的过程中，教师也要提醒学生单词之间的差异性，以使得学生能够开展差别记忆，进而在有效记忆的同时获得单词量的科学提升。例如在crucial这个单词的学习过程中，教师可以通过句子Nothing is more crucial to playing than studying.以important来帮助学生对于crucial进行有效的理解，Studying is more important than playing.这种转换下，高中英语较难的单词在信息完整性的保障下可以获得较为简单的解释方式，进而学生对于英语单词的理解将更加的有效，英语词汇量的积累也更加的科学。

2. 短语转换，打好语句理解的基础

短语记忆是与英语单词记忆相同步的英语语构成要素的教学，在实际高中英语教学过程中，短语的有效使用可以帮助学生利用英语充分的表达自己的含义，并对接触的英语语句有良好的理解。而在实际的过程中，由于英语短语量非常的大，难度也参差不齐，因此，教师在教学短语的过程中同样要注重英语语言信息的转换，进而加强学生对于短语的理解和记忆，以使得学生具备基本的英语知识应用基础。

So that语句由于其形式简单，使用的频率也相对的高，因此学生在学习的过程中对其掌握的非常的好，而与其有相同含义和用法的in order to这一短语，高中阶段的学生在使用的过程中往往会比较的生疏。因此在实际的教学过程中，教师可以通过短语的信息转换，来强化学生的记忆。

3. 信息转换，推动应用能力的提升

高中英语语句的转换往往是在单词和短语转换的基础上进行的，很多学生在阅读理解的过程中即使了解句中每一单词的含义，也无法进行有效的翻译，这时候如果学生具备语言信息转换的能力，以句子的简化表示来加强其对核心含义的理解，则整个英语阅读的效果将会得到有效的提升。仍然以单词转换中的例句为例，很多学生在面对Nothing is more crucial to playing than studying.这一句时，如果产生了记忆模糊的现象，会出现含义判断的错误，即分不清学习和娱乐在句中哪一个比较的重要。而如果教师在课程的教学过程中以Studying is more important than playing.这一句的经典转换让学生加强对于句子的理解和记忆，则在阅读的过程中，学生就能根据实际的模板将句子进行转化，进而在简单的表述下，直观的把握句子的含义。

4. 词句转换，强化综合学习的效果

高中词句的转换是英语学习综合效果的体现，这一转换教学不仅仅在于学生综合知识的应用，更期望于在这种方式下学生能够真正的培养自己的英语思维，进而能够在英语文章的阅读过程中提高自己的效率，节省信息转换的时间。例如在Abacus这个单词的教学过程中，教师就可以以A frame used for counting， it has rods with sliding beads on them.这一句来进行单词的解释，进而一方面让学通过语句的阅读来猜测单词的含义，另一方面，在学生明确单词含义后，了解英美事物描述的逻辑顺序，进而让学在学习的过程中逐步的摆脱英语到汉语再到英语的机械模式，以清晰的英语逻辑思维应对高中各项考核。

参考文献

周兴东. 浅谈高中英语语言信息转换教学[J]. 基础教育研究， 2012（19）.

（作者单位：山东省济宁市育才中学）