中职电气控制技术教学能力培养

（一）训练学生养成拆解的习惯

中职电气控制技术课程教学的目的，是教会学生利用低压电器对电动机进行控制的电路。在传授时，教师应明确告诉学生，实际上是把这门课程的学习拆解成7个电路；每一个电路又被拆解为8个环节，即电路功能—电路元器件—制作电路—检查电路—通电测试电路—电路接线图—电路的原理图—电路工作原理。上述被拆解的各部分之间是相互关联的，方便学生吸收。教师还应告诉学生，各部分的学习并不是孤立的，7个电路的顺序编排，是从简单到复杂，一环扣一环，没有前面的铺垫，学习后面的电路就会出现困难；而单个电路的8个环节，则体现了由表及里的层层深入、从操作上升到理论的逐级递进。教师在授课过程中，应提醒学生所在的环节属于整体哪个部分，与整体的关系为何，使学生不仅学到个别部分的知识，而且能将电气控制技术课程融会贯通起来。教师还应在给学生分配任务，让学生合作完成的教学环节中，指导学生将任务进行拆解，让学生养成拆解的习惯。

（二）训练学生计划、合理管理时间的能力

教师根据电气控制技术课程教学任务及时间，合理规划每个电路、电路内部每个教学环节所占用的时间，把这个时间安排呈现给学生。指导学生根据教师的总体设计，根据他们拆解的学习任务，自己计划相关的学习内容需要的学习时间，还要考虑预留时间，制订完成任务的计划，使每个环节拥有相应的时间。例如，电路安装及检测的学习环节，电路的安装有严格的规范要求，教师指导学生学习要求需要多少时间，由教师确定，在规定的时间内，教师必须完成内容的讲授。接着是学生参照演示电路板的要求，自行进行规范安装，这个环节需要经过几个步骤：明确小组内分工—合作完成电路制作—教师讲授电路的电阻检查方法—教师辅导学生完成电路检查—在教师的监护下，学生对自己制作的电路进行通电测试。考评点为学生通过通电测试后的电路。教师提供往届学生学习这个部分需要的时间，学生则以此为参考，结合具体情况，确定每个小步骤需要多少时间。计划还应包括如果时间剩余或时间不足的解决办法等。计划实施过程中，教师需要提醒学生遵照执行，让学生学会计划、合理管理时间。

（三）训练学生的观察能力

中职电气控制技术课程教学过程中，每一个环节都离不开观察能力的训练。学生认识电路的构成需要观察，模仿样板电路制作自己的控制电路需要观察，学习正确的安装工艺需要观察，画电路的接线图需要观察，比较电路的接线图和原理图的区别与联系需要观察，而每一个电路学习的首要环节——观察电路的功能，更需要观察。在观察电路的功能环节，首先由教师演示，教师按下启动按钮；学生观察什么低压开关动作，被控制的电动机做什么运转。然后教师指导学生以小组为单位，小组充分讨论后达成共识，再派一名代表向全班讲解电路功能，最后以每个小组呈交的说明电路功能的书面报告收尾。在考核时，教师需要注重细节的考核，促使学生细心观察，训练学生的观察能力。

（四）训练学生的阅读能力

根据学校的统一管理，中职电气控制技术课程需要为学生定购一本课本，作为学生学习的主要参考书。课本里对7类电路相关的理论知识都有系统、详细的讲述。比如构成电路的低压元器件，课本会讲述所用元器件的功能、结构、工作原理、符号、选用方法等。在电路元器件学习环节，针对某个元器件的作用、结构及检查、工作原理、符号、主要参数、选用方法及电路原理，教师事先设计了任务书，学生在任务书的引领、教师的辅导下，通过查阅课本，经过小组成员共同讨论，逐一完成各项任务的方式学习。这个环节以各小组呈交的作业为考评点，重在训练学生的阅读能力。

（五）训练学生的意志力

中职电气控制技术课程教学中，电路制作环节的考评点是学生安装完成后，经过通电测试合格的电路板。但电路的安装过程是一个学习时间较长、重复动作较多，容易出现倦怠的环节；尤其是一个电路通常由多个元器件、多条线路、多个连接点组成，只要有一个小地方出现问题，整个电路就无法正常工作，辛辛苦苦装完的电路，测试时往往不成功，再加上在对电路的检查方法还不够熟练的情况下，学生容易产生挫败感。此时，教师需要为学生营造轻松、和谐的课堂学习气氛；需要不断鼓励学生，让他们看到成功的希望，不轻言放弃，以训练他们的意志力。

（六）训练学生的记忆力

没有记忆就没有学习，没有主动消化和收集就没有巩固和提高。善于归纳、经常回顾、手脑并用是很有效的记忆方法。中职电气控制技术课程教学过程中，电路的工作原理是难点。电路的工作原理，在电路功能认识环节有涉及，在课本内有比较规范的表述，教师可要求学生首先讲述电路的功能，到了原理学习环节，再结合课本内的说明进行记忆，在理解、记忆的基础上进行表述。教师应不断安排学生复习检查，让学生反复训练，以此训练学生的记忆力。

（七）训练学生的写作、归纳整理能力

中职电气控制技术课程教学过程中，有3个环节涉及写作、归纳整理能力训练。一是在认识电路功能环节，要求每个小组讲解电路功能，注重讲解的完整性、逻辑性，以书面的形式呈现电路功能为考评点。二是在电路工作原理学习环节，要求学生通过电路接线图、将知识点上升到原理图，能看懂原理图，能看着原理图将电路的工作原理讲述出来，考评点是学生呈交的接线图、原理图及原理分析书面作业。三是每一个电路完成之后，及整个课程学习结束时，都设计了学生写总结的任务；总结需要罗列出学生本人学习电路全过程所参与的工作、完成的任务、自己存在的不足及改进的措施。上述3个教学环节都能有效地训练学生的写作、归纳整理能力。

（八）训练学生的注意力

教学进行到第二个电路时，就出现8个（占全班18%）学生坐到了小组的一边，低头玩手机，只承担打扫卫生的工作，其他任务不再参与。解决这个问题的办法，一是限制学生掌控手机的时间，上课时间统一收手机。教师应加强教学过程中对学生手机的监督和检查。二是改变考核方式，由原来电路完成后再考核，改为一个环节考核一次，而且任意抽查组内的成员，保证考核针对所有人。通过这些方法，促使学生将注意力集中在学习上，从而训练学生的注意力。总之，在中职电气控制技术课程教学中，可通过训练学生养成拆解的习惯，训练学生计划、合理管理时间的能力，训练学生的观察能力，训练学生的阅读能力，训练学生的意志力，训练学生的写作、归纳整理能力，训练学生的注意力等方法，培养学生的学习能力。

作者：李静 单位：广西机电工业学校