高职经管类专业校企合作现状调研分析

摘要： 校企合作是高职经管类专业建设的重要途径，本文通过对高职经管类专业师生、合作企业及兄弟院校的实际调查，得出了高职经管类专业校企合作的基本情况，为探索校企建立长期稳定的合作关系提供了依据。

Abstract： School-enterprise cooperation is an important way of the construction of economic management majors in higher vocational colleges. This article， through actual investigation on the teachers and students， cooperative enterprises and brother colleges of economic and management majors in higher vocational colleges， got the basic situation of school-enterprise cooperation of economic and management major in higher vocational colleges， to provide a basis for establishment of stable cooperation relation.

关键词： 校企合作；高职；经管；调研

Key words： school-enterprise cooperation；vocational colleges；ecnomics and management；investigation and research

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）09-0248-02

1 问题提出

校企合作是高职经管类专业建设的重要途径，是提高学生实践能力和就业竞争力的重要环节。目前，许多高职院校就经管类专业校企合作模式进行了实践与研究，取得了一些成果，但这些成果往往是基于个案的总结，未能形成体系化的、操作性较强的成熟模式。例如，不少学校校企合作仅停留在学校到企业寻求实习场所，企业从学校获得廉价劳动力的浅表层面上，难以使校企合作向纵深方向持续发展。因此，研究高职经管类专业校企合作模式已成为当务之急，具有重要的理论与现实意义。

本文根据我院经管类专业的校企合作情况，通过对学师生、企业及兄弟院校的实际调查，探索校企之间新型的协作机制，在互惠三赢的基础上，建立长期稳定的校企合作关系。

2 调研的基本情况

为了准确及时了解高职经管类专业校企合作现状，2012年下半年，本文采用访谈调查和问卷调查两种方式相结合的方法，先后选择福州、泉州等高职院校及合作企业开展调研。

本次调查共发放问卷200份，回收185份，回收率为93%，有效问卷162份。在有效答卷人构成中，经管类专业在校生61人，占到38%，教师32人，占20%，合作企业管理层员工31人，占19%，基层员工38人，占23%（如图1）。

3 调研结果与分析

3.1 校企合作深度不够 调研数计表明，在目前校企合作主要内容中，约90%的学校会组织学生到企业实习，其余合作形式相对较少，企业人士到学校开讲座的，占25%，学生节假日到企业兼职的，占20%，其他合作形式占19%（如图2），可见，目前校企合作深度不够。许多高职院校的校企合作内容主要停留在学校到企业寻求实习场所，企业从学校获得廉价劳动力的浅表层面上，难以使校企合作向纵深方向持续发展。

3.2 校企合作效果不理想 在调查中发现，校企合作效果不理想，例如很多学校的企业实习存在比较多的问题。第一、缺乏有效的实习管理，实习前校企没有制定详细的实习计划，实习过程中带队教师与企业沟通不到位，实习结束后没有及时总结经验教训；第二、实习单位、实习内容与实习过程与专业要求不一致，实习效果差；第三、缺乏对实践教学质量的评价指标体系，很多学校对实习效果没有可行的评价指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。

3.3 校企合作与学生就业不挂沟，企业留不住学生 调研数据表明，学生在合作单位实习结束后真正留下来的并不多，由于实习生在企业看不到清晰的职业发展规划等原因，实习结束后留在合作企业正式就业的学生只占总实习生的5%，明显偏低，这就暴露出一个问题：校企合作与学生就业不挂沟。

3.4 校企合作师资团队力量缺乏 统计数计表明，有70%的企业与教师认为校企合作师资团队力量缺乏，企业的高层管理人员与业务骨干，工作繁忙，很难挤出时间从事高职经管类专业的实践教学工作。高职院校的教师理论基础扎实，但缺乏企业实践经验，如没有相关的政策支持和保障，从高职院校内部培养“双师型”师资的愿望很难落到实处。

3.5 校企对所设课程重要性的认知度不一致 企业及学校对所设经管类课程重要性的认知度不一致，以市场营销专业为例，企业认为最为重要的是市场营销基础课程，“非常重要”选项为91.47%，学校对市场营销基础课程的认识，“非常重要”选项为73.23%（如图3），学校与企业对市场营销基础课程的认知差别较大。我国教育法中规定的教育方针为“必须与生产劳动相结合”，因此学校应认真思考企业的观点，重新认识专业基础教育的重要性，与企业开展课程设置的合作。

参考文献：

[1]宋文官.物流基础[M].同等教育出版社，2012.

[2]刘立云.独立学院经管类专业实践教学体系的重构[J].价值工程，2010，（16）.

[3] 芮正茂.高职财经类专业创新“校企合作”培养模式探讨[J].高教论坛，2011，（09）.