高中英语阅读教学有效策略分析

摘要：阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，在提高学生英语水平、增强学生英语表达能力方面起着至关重要的作用，本文就针对高中英语阅读教学中所存在的一些问题进行分析，然后为学生英语阅读能力的提高提供一些有效策略。

关键词：高中；英语；阅读教学

阅读教学是培养学生理解能力和运用能力的重要途径，能够为学生提供更多的英语知识，丰富学生英语的学习内容，也能为学生英语的运用创造更多的机会。所以，在高中英语教学中，对阅读教学要有足够的重视，并发挥其优势，从而提高英语的教学效果。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

1.阅读教学方法过于单一

阅读教学的目标是：学生在阅读过程中，能够做到与文章进行互动，对文章的信息进行重组、加工，然后转化为自己的知识语言，丰富自己的知识储备，从而实现学生综合能力的培养。但是在当今的高中英语教学中，存在着一些问题，使这种教学目标还没有完全实现，主要表现为阅读教学方法过于单一。如在对外国名著《Robinson Crusoe》进行阅读分析时，教师受传统教学模式的影响，在进行阅读教学时，偏重于文章中词汇和语法点的学习，没有将文章中的深刻内涵与学生一起来分析，使学生实际运用语言的能力得不到更好的培养，也严重影响了阅读教学的整体效果。

2.学生的主体性没有得到充分发挥

在目前的阅读教学中，大都由教师来选取阅读材料，安排阅读时间，学生只是被动的去接受，听从老师的安排，使学生的主体性没有得到充分发挥，具体体现在以下三点：①有的英语阅读材料内容比较复杂，理解难度较大，学生需要花费大量的时间去消化、理解，但此时教师又加入了新的阅读内容，增加学生的阅读压力，使学生产生厌烦情绪。②在阅读教学过程中，过分强调教师的权威性和书本的绝对性，不允许学生产生质疑。③教师偏重于阅读结果的获得，而忽略了阅读过程的重要性，对于文章，教师总会将分析的结果直接给学生，而不是创设教学情境，引导学生独立去思考，自己发现问题，解决问题。这些做法都不利于学生主体性的发挥，会降低学生学习英语的积极性，长此以往，也会使学生丧失学习英语的兴趣

3.多媒体的运用不合理

多媒体被引入英语阅读教学中，是为了能够弥补传统教学的缺陷，为了能够达到更好的教学效果。如果多媒体运用得当，能为学生营造良好的学习氛围，也能激发学生学习英语的兴趣，反之，如果多媒体运用不合理，对教学效果也会产生很大影响。在高中英语阅读教学中，教师将课文内容和相关信息通过多媒体直观的展现在学生面前，省去了学生对文章进行归纳总结的环节，不仅抹杀了学生探索新知的好奇心，也束缚了学生抽象思维的发展，使学生英语阅读能力无法得到有效提高。

二、高中英语阅读教学的有效策略

1.改进阅读教学方法

传统的阅读教学方法中存在着一种观念：单词构成词组，词组的组合构成了句子，句子的叠加形成了段落，段落的拼凑就形成了文章，所以只要学会了单词，就能够理解整篇文章了。这种想法导致了阅读教学方法过于单一，忽视了文章的文化内涵，忽视了读者与文章之间的互动，所以高中英语教师要改进英语阅读的教学方法，引导学生在把握文章整体脉络的基础上，对文章的知识点进行深入了解，同时还要弄懂文章所蕴含的文化内涵，使学生能够做到将语言与阅读有机的结合的到一起，进而培养学生英语阅读能力，提高学生的英语整体水平。

2.尊重学生的主体地位

在高中英语阅读教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，打破原来以教师为主导的教学模式，实现教学角色的转换。教师在教学中扮演着引导者、参与者、辅助者的角色，学生才是学习的主体，要让学生充分的参与到英语阅读教学中，根据学生能力制定阅读的任务量，以求达到最佳的阅读效果；允许学生对教师的意见和课本的内容进行质疑，并鼓励学生发表自己的意见，在使学生主体性得到发挥的同时，也能增强学生学习英语的信心；在阅读前创设问题情境，引导学生自主学习，如在对《Gulliver's Travels》进行阅读分析时，教师可以设置问题：“What area dose Gulliver have access to？”、“What he met in the journey？”，让学带着问题去分析，使学生能够将所学的知识进行灵活运用。这样才能在英语阅读教学中培养学生的英语实际运用能力，才能为学生形成终身学习的良好习惯打下坚实的基础。

3.合理运用多媒体

在高中英语阅读教学中，教师要合理运用多媒体，充分发挥多媒体的辅助作用，而不是使其成为课堂的主导，限制学生主体性的发挥，要结合多媒体的优势，为课堂注入活力和趣味，为学生抽象思维能力的发展创造条件。而教师自身，也要不断武装自己，充实自己的知识储备，在制作课件时要运用先进的教学理念，以科学的教学原则为指导，还要认真专研教材，如在讲解《Uncle Tom's Cabin》前，教师要对文章进行仔细分析，把握文章的主旨，使所制作的课件内容紧扣主题，条理清晰，并能够起到吸引学生注意力的作用。这样才有利于学生阅读能力的培养，才能达到更好的教学效果。

结语：

总之，高中英语阅读教学中教师要充分尊重学生的主体地位，引进先进的教学理念、教学方法，采用有效的策略解决阅读教学中存在的问题，这样才能使学生的综合能力得到发展，才能使阅读教学在英语教学中发挥其真正的价值。

参考文献：

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