作文要诉真情勇创新

摘 要：写作就是生活，学生习作直接反映学生平时的写作态度和写作能力。我们要用一双真诚的眼睛注视生活，用一颗真诚的心拥抱生活。教师在作文教学中实施创新教育，培养学生的创新意识，引导他们说真话、诉真情。

关键词：生活；真情；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-170-01

大凡好的作文都有其“出彩”的地方，都有其独特的亮点。但目前，学生的作文却普遍的存在着缺乏真情实感，既假又空，毫无新意的问题。学生呕心沥血写出来的文章，在作文选里总有相似的文章，在老师那里，这篇文章早已见过或当年自己也写过。要想改变这一现状，教师必须在作文教学中实施创新教育，培养学生的创新意识，引导他们说真话、诉真情。为了指导学生在“求真和创新”上下功夫，我在作文教学中做了以下几点尝试：

一、要培养学生的自信心和兴趣。

自信是成功的第一步，是一切创造者所共有的人格特质，所以我们要让学生在充满自信和成功感的心境中愉快地写作。这就要求我们在作文教学中要进行系统训练，小难度、阶梯式的让学生进行探索作文。在写作前教师要进行充分设想，估计学生写作时可能遇到的困难，然后组织学生讨论，适时给以点拨，从而降低难度，让学生产生自信，激起写作兴趣。同时在作文讲评时要充分考虑到各层次学生的实际水平，要“慷慨大方”的进行表扬，哪怕是一个句子、一个词，让学生尝到成功的乐趣，受到成功的激励。即使是很差的作文，也要尽力发掘其可取之处，多点鼓励，少点训斥。这样才能使学生不畏惧写作，敢于写作，从而在写作中产生创新意识。

要想使学生立意“新”，必须注意培养学生对文章立意的求趣性，使学生感兴趣，从而把艰苦的思维过程变成一种充满趣味性、新奇性的知识探索过程。“一屋不扫何以扫天下”的故事可能大家都知道。阅读这则小故事，学生均认为陈藩好高骛远，小事做不好，何以成大器？“为了提高学生的兴趣，我给学生介绍了陈藩的事迹。结果学生乐于探索，不少学生认真研究历史资料，写出了“放眼大事，不要斤斤计较小节”的优秀习作，立意较“新”。

二、培养学生的怀疑精神。

文章的立意，是学生思维能力的表现，要想立意“新”，思维就必须“异”。“学起于思，思源于疑”。求异思维，就是想常人所未想，言常人所未言，这就是所谓的“人无我有，人有我新，人新我异”。我在指导学生习作的时候，强调求异思维，注意培养他们的求异思维能力，鼓励他们在广阔的社会生活中去发现“异”。这就要求教师在写作教学中要多提醒学生，遇事多问几个“为什么？”，多问几个“这样对吗？”。

《列子》上有一篇寓言《薛谭学讴》，说得是有一个叫薛谭的人向音乐大师秦青学习唱歌，只学得了一些皮毛，就认为差不多了，要求出师回家。秦青没有制止他的这种行为，只是在为他送行时“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”于是“薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”为了使学生真正达到立意“新”，我规定对这个故事进行评论时，不准从以下三个方面立意：即“学习的敌人是自己的满足”、“身教胜于言传”、“过而能改，善莫大焉”。结果学生在立意上写出了自己独到之处。如有的写了《要有开拓精神》，说明薛谭敢于走自己的路，敢于自己去经风雨见世面。有的则写了《秦青的教学方法不可取》，说明秦青教学，使学生“终生不敢言归”，一辈子也出不了师，这种教学方法使人不敢恭维。这种立意无疑是新的，也能言之有理。

三、培养学生的求佳、求异意识。

让学生在作文中仔细审题，确立最佳主旨，然后对材料进行精益求精的选择，运用恰当的表达方式和表现手法，借助有效的体裁形式去布局谋篇，这也是创新意识的具体体现。求佳意识对于学生的写作具有重大意义，因此在作文教学中教师应加以重视。此外，要鼓励学生大胆“求异”，即“标新立异”。学生作文时教师要尽量减少限制，切忌写作前读范文，设框架，要给学生留下一片想象的天地，只有这样，才有利于培养学生的求佳、求异意识。另外，还可以对学生进行多种形式的训练，因为练习是培养学生创新意识的最好时机，教师精心的设计多种形式的训练，如同一材料多种立意、同一题目多种选材、同一材料多种题材等等，在这些训练中让学生的求佳、求异能力得以任意发挥，这样更有利于促进学生创新意识的培养。

四、要引导学生写真事、诉真情。

记得有一句话曾让我感动了好一段时间“真好，我还会流泪”。我们的生活需要真情，从根本上说，学生的习作也是诉请的需要。将习作者发自内心的情感诉之于笔端，正是学生习作的源动力所在。我们在习作教学中引导他们写出自己见景生情、睹物生情、闻声动情的真实过程，培养学生留心观察自身周围的“万象”和勤于思考、乐于动笔的习惯，并能不拘形式、自由灵活的把自己的见闻、想象和真情实感写出来。

“诉真情”怎么理解？“诉真情”就是在作品中倾诉作者的人文情感。多年来，我们所能见到到的各种中学语文课文无不充满了人类丰富而美好的情感，就连中学生作文选中的佳作，也都是美好情感的结晶。因此，文以载“情”是一切优秀作品的共同特点。

在作文教学中，教师必须创设文化情境，以文激情、以情激情、以境陶情，还要教学生如何通过语言文字来表达自己的真情，以自己习作中真实、健康的情感感染人。那么，什么是学生真实健康的情感呢？就是发自习作者内心的道德感、理智感、美感和情绪。

可见，教师对学生一定要敢于引导，善于引导，充当好学生认识世界、观察生活、理解人生的“向导”，学生写出的文章就能做到新颖独到，倾诉真情，那么，在考场上文章做到一枝独秀、独领是完全可能的。