中学化学课时目标审美化操作策略研究

摘要：本项研究以中学化学教学中课时目标的审美转化为研究对象，采用文献检索法、资料分析法等方法，从课时目标审美化的原理、操作模式、案例分析三个方面对中学化学课时目标的审美化进行分析，并结合新课程改革，探讨如何在新课程标准下，实现课时目标的审美转化。

关键词：中学化学；审美化教学；课时目标；课时目标审美化；操作策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-00-01

一、课时目标审美化的重要性和必要性

“最高的教学境界应当是教学科学、技术、艺术三位一体，各种教学因素及其现实与理想追求等相协调，达到高度和谐统一的审美化教学境界。”审美化教学是一种较为前沿的先进的教学理论，它在教学中应用了美的构成原理――“和谐”。在未来，审美化教育终会成为现代教育的主流。“审美化教学，亦即称审美化试点结构教学，指将所有教学因素（诸如内容、方法、手段、评价、环境等）转化成为审美对象，使整个教学活动转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动，使整个教学成为静态和动态的和谐统一，内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一的整体，从而大幅度提高教学效率，减轻学习负担，使师生都获得充分身心愉悦的一种教学思想。”

新课程改革提出教学以促进学生的全面发展为目的，改变了以往以知识和技能为中心的传统教学观，这与审美化教学理念不谋而合。同时新课程标准的提出又给审美化教学提出了新的问题：根据审美化教学的原理，明确教学目标及教学目标与教学内容的关系，紧扣教学目标进行教学，是实现课堂教学审美化的基础，也是实现课堂教学目标的基础。那么在实际操作中怎样实现课时目标的审美化呢。

二、课时目标的审美化的操作策略、评价指标和案例分析

在进行课时目标的审美化设计之前应当首先分析教材，确定该课时的知识点，知识点定义和关键词，然后从知识点和关键词出发沿着一定方向进行延伸。

接着将延伸材料分为课时知识技能方法方面和课时情感审美方面。最后确立这些延伸材料能到达或者要达到的目标，对目标进行准确、生动、形象地描述，并以简洁、干净、缜密、雅致的整体形象展现出来。

如浓硫酸的性质及硫酸根离子的检验这一实验课时，其教学目标以如下的操作方法进行审美转化：

（一）分析教材，确定知识点和关键词

1、浓硫酸的特性。浓硫酸稀释：操作要点（酸入水、沿器壁、慢慢倒、轻轻摇）及原理，小魔术“火柴自燃”，动画演示实验（水入酸，使浓硫酸飞溅，液滴使石蕊试纸变红）。

浓硫酸的脱水性和吸水性：小魔术“白纸现字”，实验浓硫酸使蓝色胆矾变成白色。

浓硫酸的强氧化性：铜与浓硫酸反应的装置设计、实验现象及原因解释。

2、硫酸根离子的检验。检验的原理和步骤，根据检验原理设计出多组实验方案，并对不同的实验方案进行比较，选择最佳方案进行检验。

（二）知识点和关键词的延伸

1、对硫酸特性（吸水性、脱水性、强氧化性、稀释放热性）的巩固，以及对所学的知识的融会与运用（利用亚硫酸根离子的性质、银离子的性质、亚硫酸根离子等的性质，设计硫酸根离子检验实验过程）；2、对实验观察、操作技能的提高和巩固（观察实验现象，独立或者合作完成浓硫酸的稀释，铜与浓硫酸的反应等实验）；3、感受实验中的各种美：实验仪器外观之精致晶莹美，实验变化之绚丽神奇美，实验步骤、装置设计之严谨科学美；4、体验实验带来的快乐；5、根据实验设计的基本原则，运用化学理论知识设计出合理的实验方案，培养利用理论知识解决实际问题的能力；6、从实验现象出发，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；7、对硫酸根的检验过程中的可能的各种干扰离子进行思考与讨论，养成严谨求实、勤于思考、善于创新的良好科学态度；8、学会用科学方法使用危险药品并学会利用科学解决生产生活中的实际问题（浓硫酸泼人其实并不可怕）；9、提高对化学的认识，激发学习化学的兴趣；10、养成与他人合作的能力，增进同学之间感情，增强团队意识；11、养成良好的实验习惯，树立环境保护意识。

（三）将以上延伸材料进行分类

课时知识技能方法方面：a、b、e、f、g、h、i、j、k

课时情感审美方面：c、d、g、i、j、k

（四）确立目标并准确表述

1、知识技能方法目标。（1）能准确描述归纳实验想象，并能利用理论知识解释现象产生的原因，同时进一步巩固对浓硫酸及硫酸根离子的性质的认识；（2）能通过实际操作，学会怎样吸收有害气体，知道怎样选择最好的吸收剂，怎样设计实验装置，并能归纳出实验中的注意事项；（3）有独立完成简单实验（浓硫酸的稀释等）的能力，能与同组的同学合作完成较复杂、更危险的实验（铜与浓硫酸地反应）；（4）会运用浓硫酸及硫酸根离子的理论知识，设计合理的实验方案或者从几种实验方案中选取最佳方案进行实验；（5）有灵活运用理论知识指导实验，并用实验检验理论知识的能力；（6）能通过实验现象的解释，实验装置、方案的设计，学会运用理论知识解释或解决实际问题；（7）能通过实验，养成从实验中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、情感审美目标。（1）能感受实验中实验仪器外观之精致晶莹美，实验变化之绚丽神奇美，实验步骤、装置设计之严谨科学美；（2）能体验实验中独立思考、设计、操作、观察、描述和合作交流的快乐；（3）能通过实验正确认识化学、化学实验及化学药品，尤其是有危险性的药品，认同化学并不是“万恶之源”，化学药品也不是那么可怕；（4）能通过合理的设计实验装置、方案，正确地进行实验操作，养成良好的实验习惯和严谨求实、勤于思考、善于创新的科学态度；（5）能通过练习吸收有害气体的操作，建立环境保护意识；（6）能通过小组合作实验，养成与他人合作的能力，增进同学之间感情，增强团队意识；（7）能通过实验中的审美及情感体验，激发积极探索化学奥妙的动力和兴趣。