反思课堂教学培养学生的注意

摘 要：谈了如何培养学生的注意力。

关键词：课堂教学；注意力；兴趣

注意力一直是我们教师所关注的话题，它就像人的眼睛，是学生学会学习的前提与基础。下面就本人教学中的点滴与大家分享。

一、眼观三处――精心调研

新课程强调提高教学的有效性是课堂教学成功与否的先决条件，而我认为注意力是有效教学的灵魂，只有学生的注意力提高了，才会事半功倍，因而，我连续听了一个月的课，进行了初步的调研。课前3分钟是新课的起始阶段，有的导入过于陈旧、枯燥，学生注意力力比较分散。有的导入贴近学生生活，学生注意力很集中。课上20分钟是新课解决问题的关键时刻，学生到了记忆的疲劳期，注意力比较容易分散。最后是临下课前5分钟，通过我的调查练习和总结环节，是巩固和提升的最佳时期，但也是注意力分散最严重的时期。

二、缘何如此――静心反思

接下来我静下心，把一个月的调研记录进行了汇总，影响学生注意力的主要原因如下：

首先，学生的内因。有一部分孩子先天注意力就不集中，有意注意时间短。

其次，教学内容的外因。有的教学枯燥无味，学生很难激发兴趣，导致注意力分散。

最后，内容设计的主因。教师没有根据教学内容设计贴近学生的生活和学生喜爱的活动进行设计教学，让学生觉得索然无味，自然就放弃了学习的需求。

三、反思提升――教学实践

鉴于以上的研究，我尝试了设计情景式教学环节吸引学生的注意力，提高课堂效率。比如，在教学《认识路线》这节课时，开始询问学生，咱们要去秋游，假如你是带队老师，从学校出发按照怎样的方向和路线行走呢？学生积极性一下上来了，每个人都献计献策，这个环节既让学生唤醒了旧知又对本节课的新知有了初步的尝试。在设计突破新知的环节时，又设计了在植物园的参观路线图，“我当小导游”，描述时要有方向和距离，学生畅所欲言，注意力都很集中，很轻松突破了本节课的重、难点。在最后5分钟，我话锋一转，假如星期六你家长带你再来这里游玩，从你家到学校怎么走？自己设计一份路线图。这个环节的时候其实有的学生已经有些累了，注意力出现了分散，但是这样设计之后，学生的注意力重新被点燃，又积极投入到知识当中，使整节课学习的过程中每个学生都能有事可做，有问题可思考，注意力自然而然会集中。

总之，个人认为培养学生注意力的办法很多，根据不同的课型来精心设计教学情境，设计学生感兴趣的话题或活动，使有些枯燥的知识变得鲜活起来。也就是说学生感兴趣了注意力就会提高，我们的教学才会更有效。

（作者单位 黑龙江省哈尔滨市汽轮小学校）