探究高中地理学习兴趣培养的方法

摘 要：地理在文科学习中很重要，其学科特点要求有一定的逻辑推理能力、空间想象能力、严谨的科学态度和深厚的人文关怀，地理教学常常采用填鸭式教育或题海战术，不仅使地理课堂变得枯燥乏味，而且使学生失去了学习的兴趣，使地理学习难上加难。只有对地理学习的兴趣培养起来了，才能激发学生的探知欲，促进地理思维的形成，提高课堂效果。

关键词：地理教学；兴趣培养；方法

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”学生真正的学习动力是兴趣，有了兴趣，就会积极参与教学过程，变被动学习为主动学习，最终形成教与学的良好循环。地理学习兴趣的培养，需要结合地理学科的特点，通过广大师生的共同努力来实现。因此本文从四个方面提出了对高中地理学习兴趣的培养方法。

一、特色的课堂导入，激发地理学习兴趣

我们常说：良好的开端是成功的一半。一节地理课，新课的导入尤为重要。新颖有趣的导入可以迅速集中学生的注意力，激发学生主动探究新知识的兴趣，为课堂教学打下良好的基础。

教师可以在课前播放有趣的教学视频，如在讲解“洋流”这节课时，通过课前播放“小黄鸭的环游之旅”，让学生思考“小黄鸭是借助什么样的魔力完成环球旅行的呢？”；在讲解“热力环流”时，播放“火烧葫芦谷”视频，让学生辨析“诸葛亮的这次失败，是天意还是人为？”；在讲解“城市化”时，播放“美丽大田”，让学生用地理的眼光来分析生活问题……短短的视频能够吸引学生的注意力，使学生带着思考和兴趣进入地理课堂，为整堂课的学习打下良好的基础。

教师还可以采用故事、谚语、诗歌等趣味较强的知识创设情境。如在讲人口迁移时，借“小马家的迁移史”，探究不同时期不同的人口迁移原因；讲述大陆性气候温差大的特点用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，形象逼真，直白深刻；讲到山地的垂直地带性时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来讲述海拔与气温的关系……有趣的语言能激发学生学习地理的兴趣，让学生享受课堂。

二、多样的课堂活动，丰富地理学习内容

地理既要有大量的知识积累，又要有严谨的科学态度，教师要通过多样的地理课堂活动，培养学生自我学习、自我反思的能力，让课堂由学生做主。

本学期笔者在课前开展“导游带你游世界”的活动，让每个学生成为导游，从自然特征、人文特征等方面来介绍自己喜欢的区域，可以绘图、制作PPT、制作视频，同时设置学生提问和点评。通过这样的活动，主讲学生积极准备，认真研究要讲的区域，台下同学踊跃提问，积极参与。所有人真正参与到课堂中，让被动学习变成主动学习，引发学生思考和讨论，激发学生学习的热情。在课堂上，我们还举办了“地理歌曲大家唱”，将地理知识编成地理歌曲，如“奔跑”版《热力环流》、“台”版《气候的成因》、“时间煮雨”版《岩石圈的物质循环》等，将深奥的地理知识化成耳熟能详的歌曲，使地理知识变得朗朗上口，学习变得更加轻松。教师还可以设计一些课堂小游戏、小制作。如让学生用纸条制作三圈环流的模型；让学生分组设计“小水滴历险记”。游戏化、简单化、生活化的地理，才是学生真正爱学的地理。

三、积极开展课外活动，拓宽地理学习渠道

地理学科内容丰富，学习地理的渠道众多，如果单纯依赖课堂上教师的讲解，很难提高地理学习的兴趣。适当地开展地理课外活动，不仅能加深对地理知识的掌握，还能把知识演变成技能，逐渐形成学习地理的兴趣。如利用课余时间阅读课外书《列国志》《国家地理》；引导学生观看地理类电影，看《地心游记》学“地球圈层”，看《后天》了解“全球气候变化”，看《穹顶之下》了解“大气污染”等；向学生推荐地理微信公众号“谈天说地”“海宁中学地理组”；定期补充时事新闻，从地理的视角分析问题；通过参观气象站，进行天气预测等。这样的课外活动有声有色，使地理学习从课内延伸到课外。

四、结合生活地理，树立地理学习的信心

新课标提出学习生活中有用的地理知识，在教学中，应尽量结合生活实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。如讲大气对太阳辐射的削弱作用时，可让学生去思考晴朗时天空为何呈蓝色？阴天为什么呈乳白色？日出日落时为何呈红色？在讲正午太阳高度角时，结合富山新村的建设规划，让学生测量楼间距和楼高，掌握正午太阳高度角的计算；在讲解地质作用时，让学生讨论调查石牌镇多温泉，建设镇、太华镇多煤矿的原因……从生活中发现地理问题，用地理规律来解决地理问题，让学生感受到学习地理的重大意义，才能真正激发他们的学习兴趣，树立学习信心。

综上所述，兴趣是一种重要的学习手段，激发学习兴趣，才能使学生积极主动地参与学习，激发潜能，减轻教师压力。有了兴趣这个好老师，学生才有持久学习地理的动力，主动参与整个教学活动过程，形成良好的学习氛围。

参考文献：

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[2]全，易连云.教育学概论[M].重庆：西南大学出版社，2005.

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