重阳节团课总结范文

重阳节团课总结范文第1篇

一、推进阳光管理文化，沭浴阳光

学校实施“阳光管理”有三贵——贵精细、贵勤勉、贵和谐，要求实现民主化、制度化、情感化和科学化。开办以来，学校积极实现“四个管理”(制度网格管理、层级负责管理、民主情感管理、幸福校园管理)，落实“四项工程”(亲师工程、近生工程、心桥工程、实事工程)，力求实现精细化与人性化的辨证统一。学校组织男女教师运动队定期开展篮球友谊比赛；工会为教师聘请健美操、瑜伽教练，以丰富课后文化生活；党支部、工会、团支部善于利用“三八节”、重阳节等节假日组织教师们登山踏青；学校为家患有重病的教师捐献爱心，度过难关……学校认为：能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师’分忧的便会义不容辞，以努力提升师生幸福指数，全力创建阳光幸福校园。

二、构建阳光课堂文化，品质阳光

1.优化教学效益，念“十诀”扣“关键”。学校教学工作围绕“课程改革、课堂教学、过程管理、教研科研、专业发展”等方面下足功夫，教学常规工作中念好“十字诀”——目标“当”、课堂“实”、作业“精”、辅导“细”、检查“勤”、考核“严”、方法“活”、手段“新”、负担“轻”、质量“高”；并积极构建“阳光课堂”教学模式，引导教师在课堂教学中牢牢把握“五关键”：激趣，促思，启智，怡情，有效。“十字诀”和“五关键”的落实，学生充分感受到了课堂学习的快乐，课堂学习效益也随之增强。

2.改进评价方法，创设个性作业。我校建立阳光个性化作业体系，从作业布置方面进行改革，开发个性作业体系。变传统作业形象为课后作业个性秀，称之为“阳光作业自选超市”。学校一方面利用班级走廊、特色展板等展示学生个性化作业成果；另一方面摒弃一刀切，采取分层作业，关注不同层次学生学习的需要，使所有学生都能获得正面评价。体验到学习的快乐。

3.配制‘“营养套餐”，培养高雅情趣。“阳光教育”模式要求老师有特技，学科显特色，学生展特长。学校的社团活动丰富多彩，共计31个特色社团，实行“定时(每周二)、定人(辅导教师)、定项(社团课程)”管理。学生凭兴趣或特长进行自主选择，社团活动“有计划、有教案、有反思、有检查、有总结”，能动态地根据学生的兴趣点进行及时的更新。一切以学生的发展为主。

三、打造阳光团队文化。分享阳光

1.强化校本研修，打造阳光队伍。学校强化校本研修，致力铺设校本研修“三环路”　(三环路是指：上级部门的继续教育——外环，实效性强的校本研修——中环，教师个人的教学熏陶——内环)，奏响校本研修“五步曲”。在开展校本研修活动实践(中环路)中，立足于“学校年轻、新教师多”的现状，依靠“四个平台”(青蓝工程、阳光论坛、专业引领、学习反思)，通过“三项工程”(师表工程、青蓝工程、名师工程)建设，构建起校本研修的一种基本操作模式：学——赛——展——研——思(即“五步曲”)，在教师队伍中营造学有榜样、赶有目标、超有动力的学习氛围。

2.明确科研兴校，提升阳光内涵。学校设立了教导处、学科组、级组、教师个人四级研修网络：在专家的指导下采取“大小”课题结合策略，以课题研究来凝聚科组合力，推动教师积极加入教改行列。值得欣喜的是：学校各科组能独立承担教育科研课题，撰写科研实验方案、总结、实验报告：全体教师都参与课题的研究活动，均承担课题实验研究课，专业素养有了很大的提升；课题研究锤炼了一批骨干教师，也引领了一批青年教师在教科研平台上得到成长，更推动了学校办学水平的提高。在省级心理健康教育课题《小学中段学生行为问题与学业成绩的相关研究》的推动下，学校建立了“阳光心晴轩”，开展了“关注积极心理，师生幸福成长”活动，随时倾听学生的心声，帮助学生形成健全的人格和健康的心理：同时。还通过班级，校级“心晴轩”信箱咨询活动，使一些郁闷、焦虑的心理困扰在保密的状态下得到及时化解，让学生天天“心晴朗”。在65名专任教师中，32人持有广东省中小学心理健康教育c证，8人持有B证，确保了对学生的阳光引导。

四、实行阳光德育文化，播洒阳光

在“阳光教育”理念的指导下，学校构建了“三四五六”阳光德育新理念：三基教育——基本行为规范、基本道德品质、基本心理素质；四走进工程——校外德育辅导员专家走进学校、“五老”走进校园、教师走进家庭、家长走进课堂；五阵地及五常规一五个教育阵地即雏鹏队部室、国旗下讲话、特色宣传栏：主题中队会、红领巾广播站，五项班级常规管理即学生考勤手册、好人好事登记本、学生“十优”自查表、中队会教案、家访校访登记本：六大教育主题二一民族精神教育、诚信感恩教育、公德法制教育、文明礼仪教育、生存生命(安全)教育、心理健康教育(“阳光心晴轩”积极建立心理健康预警体系)。

五、实施阳光评价文化。体味阳光

学校不仅要打造阳光学校。同时致力培养“阳光家长”。学校通过制定和完善“阳光家长”综合评价制度，通过“四有”家长会(有听的、有看的、有写的、有想的)、“阳光家长”委员会等多项措施。积极开展“阳光家长”评价体系的研究，形成“学校、家长、社会”三级教育网络，让家长走进学校，成为教育的伙伴，做到让家长了解教育、关心教育、支持教育，发挥“阳光家长”对学校教育、教学工作的参谋、监督作用。

六、建设阳光环境文化。怀抱阳光

学校文化活动主题鲜明，内容丰富，大力开展一训三风学习活动，“阳光教育”理念已深入师生心中，成为了学校实施文化立校战略的最强音。阳光校园文化活动的深入开展。让学校环境育人氛围不断凸显，师生精神面貌焕然一新，促进了学校的可持续发展。

我校在环境美的工程上突出“阳光”特点。不管是走廊的“班级魅力秀”、各楼层的学科展示栏。还是各楼层的主题走廊(一楼行为规范、二楼环境保护、三楼国学大厅、四楼艺术长廊)、后花园小桥流水等环境设施的开发与建设，都在用“无声的语言”诉说着“美”的意义，育人功能明显。同时，加强功能室文化建设，结合学科特点布置了主题鲜明、针对性强的文化设施：完善宣传阵地建设，积极利用《阳光》校报、广播站、特色宣传栏等阵地，提高校园文化层次：加强绿色环境建设，围绕大运会和植树节，大力开展植树活动，美化校园环境。

七、营造阳光安全文化。保障阳光

阳光要以安全、健康为基础。学校坚持各项工作的开展以“安全第一”为原则：严格执行“三制度”——安全首遇处理制度、安全问题“一票否决”责任制度、课堂渗透安全教育制度：切实做到“三定期”——定期安全疏散演习、定期安全隐患排查与整改、定期安全主题教育。

“阳光教育”目前已成为阳光小学师生之间一种和谐幸福的生活方式。开办四年来，学校取得了高质量、实效性、跨越式的发展：顺利通过了深圳市义务教育学校规范化评估。获得了“深圳市绿色学校”“深圳市无烟学校”“深圳市禁毒教育示范校”“深圳市田径运动会体育道德风尚奖”“第六、七、八届国际(深圳)童话节团体一等奖”“龙岗区教育系统先进单位”等集体荣誉，师生参加区级以上各类竞赛所获荣誉达1000多人次。

专家点评：阳光是大自然赋予人类光明的使者，无私、博爱、公平、正义。阳光让世界光明、温暖和多彩，阳光的世界是生命精彩的世界。教育是阳光的事业，要用人性里爱的阳光，照耀、唤醒、激活，呵护每一个灵魂生长、生命成长。阳光教育是让每个孩子沐浴爱的阳光的教育，要以阳光普照大地的博爱胸怀，依托天性差异，尊重、赏识、激励、引领每一个生命成就不一样精彩，引领每一个人生都得到不一样的幸福。阳光小学秉承着“教育，让生命更阳光”的办学理念，实施阳光教育品牌发展战略，通过建设阳光管理文化、阳光课堂文化、阳光团队文化，阳光德育文化，阳光环境文化，用生命激励生命。用灵魂滋养灵魂，为师生建构安全、祥和的学习乐园和精神家园-体现了一种阳光大智慧。