团课内容总结范文

团课内容总结范文第1篇

高校团课创新高校团课是加强和改进大学生思想政治教育的重要阵地。高校学生中，团员所占的比例达到90%以上，而新时期大学生的思想状况呈现多元化趋势，易受社会各种思潮影响，因此思想政治教育是团课的首要任务。而目前高校的团课效果大多效果不尽如人意，所以加强大学生思想政治教育工作和创新团课工作是团课教学工作的当务之急。

一、当前高校团课工作存在的问题

1.团组织自身建设相对落后

高校团组织面对的学生数量最多，而负责团课工作的人员却相对较少。例如，直接面对学生的往往是辅导员，而辅导员面对众多学生无法有过多的精力去精心组织团课。由于团课与教学质量毫无关系，部分高校管理层对团课未付诸足够的重视，导致团课缺少配套的教材，没有备课任务，缺乏师生之间必要的探讨研究，使高校团课成了看上去似乎无足轻重的课。

另外，高校团组织在团课调查研究的工作上尚有不足。集中表现在高校调研工作缺乏有力的政策、财政支持，直接导致团干调研态度浮躁，不愿从事团的基础理论知识的学习和学生思想状况的实证性调研。

此外，高校团干部队伍也存在问题。表现在：高校共青团干部存在着数量不足，素质不高，对学生思想动态把握不够，导致工思想工作缺乏实效性；而且目前团干部队伍兼职化趋势日益发展，但以前的工作模式已不能适应形势的需要，导致团课工作难以深入开展。

2.团课学习效果差强人意

由于高校管理层对团课的重要性解读不够，大部分学生对团课学习也普遍是被动学习，缺乏足够的学习积极性。例如，在学习过程中，很多同学看报纸、玩手机、聊天、听MP3的现象时有发生。这样导致团课的学习流于形式对学员来说，没有掌握所学内容的实质。

就团课学习本身来看，学习内容枯燥乏味，学习形式过于单一。安排的学习内容空泛，与团员青年的思想生活实际没有直接联系。很少涉及与团员密切相关且团员最为关心的专业发展问题、职业生涯规划问题。在学习形式上，团学干部单纯授课，照本宣读，与学员缺乏必要的互动和交流。这种“灌输式”教育弱化了互动氛围，无法在讲课者和学员之间形成思想与感情共鸣。此外教育形式太注重整体效果，忽视了团员青年的个性差异，学员不能积极参加到团课的教育中去，使学员认为团课只是一种虚于表面的形式主义，从根本上达不到预期的学习效果。

就学习手段来看，目前的团课大部分还是单纯的课堂教学，不能与时俱进。首先，在互联网飞速发展的今天，高校团课教师没有充分利用互联网这一载体，探索和开展“网络团课”活动。网络信息平台的好处是课堂内容丰富，学习方式多样化，可以使学生随时随地的学习，团课学的灵活性强。其次，团课理论教学丰富，却缺乏深入生活的实践教学过程。学员拘泥于理论学习，不去生活中落实这些理论，看不到这些理论在实际中的重要意义，导致对现实问题不关心，与实际脱节。

3.团课教育缺乏创新意识

近年来社会各种思潮相互激荡，大学生在面对当前世界经济危机，在面对现实的就业和今后的发展问题，思想也有了很大转变。团课根本目的是对青年大学生进行思想教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。然而当前的团课教育缺乏进一步提高认识的举措，特别是缺乏创新意识。首先，是团课内容缺乏创新，团课教育仅仅是重复大家耳熟能详的史料知识，照本宣科重复着党的方针政策。其次，是讲授技巧上缺乏创新。单纯讲授以往内容，没有结合形势抓热点问题；在团课教学中全部是理论讲述，把团课开成“理论论证会”；脱离团员实际，缺乏先进的人物事迹，缺乏与团员就实际中的思想困惑和热点问题进行交流。

二、高校团课创新工作思考

1.加强团组织建设创新

首先，高校共青团组织应转变意识，“以学生为本”，把团组织的定位从单一的“管理型组织”向“服务型组织”转变。管理层要对团课加以足够的重视。其次，对高校团组织自身建设而言，应用网络信息化管理建设团组织，这样可以提高工作效率，解决团课调研工作不足的尴尬，及时了解学生真实需求。然后，创办开放性的团队活动。坚持团的活动操作实际化，团的活动主题鲜明化，团的活动信息传媒化，团的活动参与群众化。最后，高校团的干部要端正服务态度，积极改进思想政治工作方式。急学生之所需，把学生的就业工作作为工作重心，引导学生树立正确的就业观和择业观，指导学生开展职业规划、帮助学生提高素质和技能。

2.加强学习过程创新

首先，要创新学习制度。为了调动团员的积极性，端正学员态度，使其对团课的学习提升到新的高度，在集体学习的基础上，建立团员自主学习制度。根据团员自身特点，充分发挥其个体主观能动性进行创新性学习。要求团员制定自主学习计划，定期召开学结会，对优秀学员予以表彰，建立综合考评制度，将团课纳入考评范围，团课成绩作为团员能否推优的依据。

其次，学习内容也要创新。团课的学习要紧密联系学生实际，随时关注学生思想新动态。不断丰富团课内容。在传统的团课政治主体思想学习之外，团课内容应该结合团员学习、工作、生活实际，理论联系实际，把党的意识形态思想与时代鲜明的正面榜样及其学生日常生活联系起来，对学员形成精神鼓舞。最重要的把学生的职业生涯规划、心理健康知识学习、学生自我发展前景等学生普遍关心的话题增加到团课学习当中，确保团课内容的创新性、系统性和实效性。

再次，学习形式要创新。在团课的课堂学习中，摒弃传统“灌输式”学习模式，组织学生进行主题讨论，各团支部要从自身实际出发，以短剧、辩论等活泼的形式开展团课活动，使团课形式多变，效果明显。充分运用当代信息化手段，探索和开展“网络团课”活动，建设包括团员教育视频、团员论坛、团课网络信息平台。这种形式的加入方便了团员的随时学习，和彼此间的交流和互动，可极大地提高团课学习的灵活性。

3.加强实践教学创新

目前的团课实践主要分为学习参观和社会调查两种类型。

传统的学习参观就是团员到革命老区学习参观，了解中国革命；走访老区革命前辈、战斗英雄人物等，学习他们的优秀事迹。在改革开放的今天，学习参观的范围还应扩大到改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方，让团员深刻了解建设和改革开放的历史和成就，走访时代劳动模范、先进工作者，培养团员的社会责任意识。在学习过程中要坚持有目的性、计划性，不能走马观花图热闹，要坚持就地就近取材，用身边的典型教育团员，使团员做到心中有感悟，树立向榜样学习的信心。

社会调查，是围绕学生所关心的社会问题，有意识地去企业、农村、部队、商场、社区等地，进行参观、访问，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研结果的一种社会活动。这种一种很具创新性的学习方式，能够贴近学生生活实际，培养学员良好的解决问题能力和社会责任心。社会调查研究一般沿着这样的方式进行：确立调查主题、做各项准备工作、搜集材料、调查走访、分析讨论结果。在这一过程中需要注意的是，调查要本着实事求是的原则，力图使调查情况基本反映事物的本来面目。社会调查的好处是：不但使团员在调查活动中得到能力的锻炼，而且使团员在现实生活中受到教育，树立正确的人生观和价值观。

总之，搞好高校团课的创新工作，要创新制度，端正学习态度，开设切合团员实际的课程，创造生动活泼、灵活多样的学习形式，理论联系实际，不断地努力，全力把团员学员吸引到团课上来。

参考文献：

[1]梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究[J].　2006，（3）.

[2]胡蓉.高校思想政治教育创新浅谈[J].经济师，2008，（7）.

团课内容总结范文第2篇

一、“五四”运动系列活动

1、集中宣誓仪式

内容：组织全体团员面对团旗集中宣誓。通过活动教育学生学习先辈的光荣传统，培养良好的品德和乐于奉献的精神，形成良好的学习氛围，学习和生活中严格要求自己，做一名合格的共青团员。

2、开设团课活动

时间：4月-5月

内容：利用团课，了解共青团创建的时间、地点和主要创始人，了解团组织演变过程。确保团课内容新颖，团员受教育面达到100％。团课教案要做好整理工作，每次团课做好记录。

3、开展“我为团旗添光彩”实践活动（详见通知）

时间：4月25日

内容：组织全体学生去琅琊台和金沙滩一日游。

4、开展“五四”精神征文活动（详见通知）

时间：4月下旬-5月中旬

内容：以宣传、弘扬“五四精神为主要内容，表达青少年对“五四”运动的理解，对传承爱国、进步、民主、科学精神的决心和信心。

要求全体学生参与本次征文活动。

二、“我是团员我光荣”主题活动

（一）宣传教育阶段（4月上旬至5月下旬）

1、结合团组织提出的要求，查找在团组织建设和团的工作中存在的不足，做好摸清“家底”团情调研工作。

2、利用专题会议、团课、黑板报、墙报等方式进行全方位、多角度宣传，让每一名团员充分认识到“我是团员我光荣”主题教育活动的重要性。

3、开展纪念“五四”运动系列活动。

4、发展一批新团员，利用团课进行培训，4月底进行宣誓。

5、做好“十佳共青团员”评选工作。

（二）规范提高阶段（6月上旬至10月中旬）

1、利用团课和参观爱国主义教育基地等多种形式，深入开展“戴团徽、唱团歌、举团旗、学理论、知团情”活动。举行庆“十一”合唱比赛活动，增强爱国情感和民族精神。

2、举行秋季田径运动会和广播体操比赛等体育活动，提高同学们团队意识和协作精神。

3、充分发挥团员在青少年中的模范带头作用。每一名团员要成为先进思想的模范，刻苦学习的模范和实践行动的模范，培养自身的社会意识、责任意识和感恩意识。

1、认真总结工作成果和存在不足，看团员意识是否有明显提高，教育活动是否落实到实处，对于存在的问题要及时加以整改。

2、广泛开展“四评”活动。即：团员个人开展自评，团员之间开展互评，团员对团支部工作和团干部进行评议。

3、建立学习教育制度、团员考评激励制度、团干部考评制度、团支部组织生活制度。

4、认真总结提高。通过个别走访，召开座谈会等方式，收集听取意见，认真分析经验教训等问题。

5、继续做好年终“十佳共青团员”评比活动。

团课内容总结范文第3篇

各团总支：

根据《共青团安徽省委关于开展“学讲话 做合格共青团员”教育实践的通知》（x青〔2017〕x号）要求，现将“一学一做”教育实践主题团课和专题组织生活会具体安排通知如下，请认真抓好落实。

一、开好“怎样做一名合格团员”的主题团课

时间：2017年3月至4月底。

（一）制定团课方案

内容：根据“一学一做”教育实践要求，各团总支结合实际，制定团课方案，明确团课以“怎样做一名合格团员”为主题，对团课内容、时间和方式作出具体安排。在制定方案前，要深入团支部，充分征求团员的意见，确保方案的针对性和实效性。每名团员至少参加一次团课。

（二）明确授课人员

授课对象：（1）由基层团组织负责人讲授，也可邀请党政领导、专家学者和先进人物讲授；（2）校团委工作人员要为在团干部直接联系青年工作中所联系的团支部上一次团课；（3）团干部要为“一学一做”教育实践所联系支部团员上一次团课。

（三）撰写团课提纲

内容：（1）注重阐明“学讲话 做合格共青团员”教育实践的重要意义。（2）注重阐明团员的权利和义务。（3）注重阐明怎样做合格共青团员、争当优秀共青团员。

（四）创新团课方式

要按照“一学一做”教育实践要求和撰写的团课提纲上好团课。讲团课时要善于运用身边事例、现身说法、互动交流、答疑解惑，要注重运用微博、微信、手机客户端等新媒体、趣味活动等形式，增强团课的吸引力和感染力，引起团员共鸣。

（五）报送团课资料

内容：4月底前，全校各级团组织要逐级报送团课提纲、图片、视频等至上级团组织，最后由校团委汇总上报。各基层团组织要强化动态信息和经验做法的报送工作。

二、开好“学讲话 做合格共青团员”专题组织生活会

时间：2017年3月至4月底。

（一）制定工作方案

内容：根据“一学一做”教育实践相关要求，各支部要结合实际，专门制定专题组织生活会工作方案，并同步安排民主评议团员工作。

（二）专题学习研讨

内容：团员要结合学习系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于青少年和共青团工作的重要论述；学习团章、团史、《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》等团内相关文件以及“一学一做”教育实践相关资料，举办宣讲会、报告会、培训班等，深化支部团员的理论素养。

（三）广泛征求意见

内容：采取座谈、访谈、电话、网络征询等方式，认真听取团员、青年的意见，原汁原味向团员反馈。有条件的团支部可召开征求意见座谈会。

（四）开展谈心谈话

内容：团支部书记与每名团员、团员与团员之间围绕思想、学习、工作、生活等方面开展谈心谈话。

（五）撰写自我评价材料

内容：每名团员围绕坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格五个方面撰写自我评价材料。团支部书记要对支部每名团员的自我评价材料进行审阅把关。

（六）召开专题组织生活会及民主评议团员测评会

内容：（1）召开支部专题组织生活会，每名团员进行自我评价，提出整改措施。（2）其他团员对其进行评议，肯定成绩、指出不足。（3）对所有团员进行测评投票，支部综合个人自评、团员互评和测评投票结果，结合团员日常表现，研究提出每名团员的建议评议等次，报上级委员会批准。

评议结果运用：（1）对评议等次为优秀的团员，可在一定范围内进行公示，团组织应结合实际予以奖励。（2）对评议等次为基本合格的团员，应由支部书记进行谈话，予以教育帮助。（3）对评议等次不合格的团员，团组织要对其进行帮助教育，限期整改。（具体实施细则请参照《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》）

（七）抓好整改落实

内容：针对查找出来的问题，结合专题组织生活会开展批评情况进行再梳理，制定整改措施。对于评议不合格的团员，团支部对其进行针对性教育，经教育帮助无明显改进的，根据有关规定做好处置工作。

（八）报送专题组织生活会开展情况报告

内容：团支部形成专题组织生活会报告报上级团组织存档三、有关要求

1.统筹安排、有序推进。主题团课、专题组织生活会是教育实践中学习教育和组织生活环节的重要内容，涉及全校各级团组织和全体团员、团干部，工作要求高，活动牵动面大。各团总支要及时将教育实践进展情况报送团省委。

2.抓好结合、加强指导。各团总支要将上好主题团课、开好专题组织生活会、开好民主评议团员测评会与团干部直接联系青年等工作结合起来，认真完成相关规定动作。

团课内容总结范文第4篇

威客模式的运营方式主要有两种：悬赏和招标。悬赏模式具体流程为：任务者任务——全额预付现金给威客网站——众多威客参与任务——任务奖金支付给作品最好的一名威客。招标模式具体流程为：任务者任务——支付少量定金或不支付定金——经威客网站确认的高水平威客报名参加——任务者选择合适威客开始工作——根据工作进度由任务者或威客网站向威客支付酬劳。

2班级管理中存在的难题

近年来，由于大学扩招，学生素质参差不齐，尤其是新一代的大学生受时展的冲击、经济环境的诱惑、媒体文化的熏陶及家庭因素的影响等，展现了与以往大学生不同的特征。经过对我个人及身边朋友带班经历的分析整理，目前班级管理中普遍存在以下几个问题。

（1）荣誉感不强。缺乏归属感，凝聚力普遍不高，不愿为建设好优秀班集体出谋划策，不愿为班级荣誉付出自己的劳动。比如在运动会期间，一些学生宁可在宿舍睡觉，也不愿意到运动场为本班运动员加油助威，更不愿意为他们提供后勤服务。片面的将班级黑板报设计及制作任务认为是宣传委员的工作，不愿思考并提供创意，更不愿意参与制作。

（2）执行力不足。缺乏主动性，对于班级布置的工作任务，很多学生只是表面地、形式地完成，并没有坚决地保质保量去完成。比如在宿舍文化建设方面，部分宿舍只是到了临近检查时，才由宿舍长临时抱佛脚整一下卫生，检查完后又我行我素，没有积极主动的去思考营造宿舍文化氛围。

（3）积极性不高。缺乏参与性，对学院、系部及班级组织的活动不愿积极参与或者被动参与。比如学院组织的才艺表演、系部组织的会计成就人生系列活动、班级组织的文体活动积极性不高，不愿参与或带情绪参与。

（4）竞争氛围不公。缺乏原则性，为了达到某一目的，拉票现象时有发生，使得最后的票选结果与真实情况不符。比如在竞选班干、评选先评优时，私底下拉票，促使部分投票者不能坚持原则，不按评分标准评分，给感情分。

3班级管理威客模式创新实践

经过对威客模式的分析，结合新时代大学生的思维特征，在班级管理中可以创新的开展班级管理威客模式实践。所谓班级管理威客模式，即在班级管理工作中，将部分工作以项目的形式摆出来，通过讨论进行现金和个人综合评分报价，交由全班同学通过公平、公开、公正的投标方式去思考解决，并对给出最优解决方案的个人或集体给予奖励，使得学生在班级管理事务中积极利用自己的智慧和劳动，在获得经济效益和个人荣誉的同时，全面提升个人的荣誉感、积极性、执行力、凝聚力等综合竞争力，并在班级内部营造公平竞争氛围，全面提升班级影响力。结合班级特色和大学生特征，班级管理威客模式应该采用的是悬赏模式，具体包括现金悬赏及学生个人综合评分悬赏等。利用积极主动的鼓励措施去提高班级管理质量，以解决目前班级管理中普遍存在的集体荣誉感不强、任务执行力不足、活动积极性不高及班级竞争氛围不公等问题。

（1）在团课项目中积极开展班级管理威客模式实践

团课是团组织对团员进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式，是提高团员思想理论水平和政治素质的有效途径之一。根据院团委部署，班级每周都会开展相应宣传正能量的积极主题团课。在实践班级管理威客模式之前，学生普遍认为团课活动的组织，尤其是资料搜集和PPT设计制作都是班级团支部书记的事情，与己无关！甚至在团课活动进行中玩手机、看小说及小团队聊天，不听团课内容，不参与团课讨论，完全把自己置身事外！团支部书记也无计可施，只能自己独立完成相关任务或者凭借私人关系寻求相关同学帮助，使得团课效果很一般。经过多次探讨，我们决定在团课活动中推进班级管理威客模式实践。具体做法是：团支部成员提前讨论制定每期主题团课的报酬（现金和个人综合评分），并随同每期团课活动主题提前告知全体同学——学生完成搜集资料和PPT设计制作，参与竞标——团支部书记组织学生代表从所有提交成果中评选出最优秀的作品——团支部书记根据学生创意和提交的成果指导中标人员完善成果——中标人完成团课活动组织实施——根据学生满意程度给予中标人相应比例奖励——项目完成。

（2）在黑板报项目中积极开展班级管理威客模式实践

黑板报是以固定或移动的黑板作载体，用粉笔或广告颜料作书写绘画工具的普及性宣传阵地，具有容易擦洗、修改、更换的优点，是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式，是学校第二课堂的一种很好的活动形式，和手抄报一样，黑板报也是一种群众性的宣传工具。在实践班级管理威客模式之前，绝大多数学生认为黑板报的设计与制作是宣传委员的事情。不愿意参与黑板报制作，嫌脏怕累！经过班委会和团支部研究决定，在黑板报项目中推进班级管理威客模式实践。具体做法是：班委会和团支部共同制定每期黑板报的报酬（现金和个人综合评分），并随同黑板报主题提前告知全体同学——学生组建黑板报设计制作团队，搜集资料，开展黑板报的版面设计、报头设计、标题设计、文字编排、板书、美术字、黑板画和尾花、花边等部分，并参与竞标——班长和团支部书记组织学生代表从所有提交黑板报设计方案中评选出优秀作品——中标团队完善黑板报设计效果图——中标团队完成黑板报制作——根据学校评比结果给予中标团队相应比例奖励——项目完成。经过以上两个项目的开展，我们发现学生状态发生巨大转变，除了可以直接获得相应现金鼓励外，学生普遍比较关心奖学金评定和各种评优评先，而个人综合评分直接关系到这些个人荣誉，所以个人综合评分奖励措施更受学生欢迎。全体同学改变了以往懒散、漠不关心的精神状态，积极投入到团课活动项目和黑板报设计制作项目的实施中，使得本班团课活动和黑板报设计制作取得非常理想的效果——团课活动现场学生积极参与讨论，班级凝聚力加强，学生思想理论水平和政治素质得到全面提高，黑板报设计水平稳步提升，多次获得学校评比优秀奖，全班竞争氛围全面改善，班集体荣誉感增强，个人和团队竞争力，尤其是学生的活动组织能力得到全面提升！

4归纳总结

综上所述，我们确定班级管理威客模式能够全面改善班集体团队氛围，能够很好解决目前班级管理中普遍存在的集体荣誉感不强、任务执行力不足、活动积极性不高及班级竞争氛围不公等问题。在后续的班级管理工作中，我们更要全面推广实施班级管理威客模式，比如将其运用在选拔人才方面，通过公平、公开、公正竞争，积极挑选优秀成员参加学院组织的才艺表演、系部组织的会计成就人生系列活动，为班级争得更多更高荣誉，提升学生集体荣誉感及执行力，全面提升班级影响力、凝聚力和竞争力！并在班级管理威客模式实践过程中不断归纳总结，完善班级管理威客模式体系，并形成相应成果进行全面推广！

团课内容总结范文第5篇

关键词：体育社团；课程化；交流平台

一、 研究背景

1. 学生兴趣爱好自我发展的需要

高中体育社团旨在增强中学生体质，增进健康，培养中学生体育技能，以个人兴趣爱好和特长自愿方式组成的学生群众性体育组织，学生根据自己的爱好所选择的体育学习、锻炼的场所，学生能根据自己学习特点，选择适合自己的学习方式、方法，在最优的组合、专门的教师指导下，能促进学生个性发展及身、心等各方面得以全面发展，形成一个学生愿学、乐学、肯练的身体素质锻炼群众组织。

高中体育社团不是学生自由活动的场所，也不是学校专项训练队的代名词。在走访调查后发现：我省普遍的高中学校都设有各种体育社团，社团活动时间设在下午课后课外活动时间，时间长20―40分钟不等，活动次数为每周1―2次；但教师在社团成立后很少或基本不参加指导，教师参与指导的则是因为有各级比赛需要，因而各个社团也变成了学校专项训练队，如校篮球队、校田径队，校乒乓球队，校健美操队等。这些训练队学生参与人数较少并相对固定，针对在这些项目有兴趣但基础薄弱的大部分学生来说只能当观众或旁听生，偶尔旁听几招然后自我练习；也有一些社团则由几个在该项目有一定技术基础的学生自发组织进行活动，由这些学生负责传授技术动作，这类社团在学校往往有很好的群众基础，深受学生的喜爱，如网球社、轮滑社和其中一所学校的舞蹈（街舞）社。

学校体育社团是将校园群众体育划分成若干个内容丰富的运动项目小模块。如：篮球社、羽毛球社、足球社、网球社、健美操社、乒乓球社、武术社、棋类社等社团。学生在各种社团中总能找到适合自身练习，发展个好的社团。在社团中大家有着共同兴趣爱好，既有共同合作相互学习，又能根据自身特点发展自身个性。学校如果能将体育社团辅导以一种微型课程的方式进行建设，那么学生就可以通过多种渠道进行技术动作、运动知识的习得，既能培养学生自我学习、探究学习的能力，又能锻炼身体，达到学生终身体育的目的。

2.深化普通高中体育课程改革的要求

2012年我省深化课程改革，课改要求体育课程在按照国家教学大纲规定的教育目标，组织有关体育的多因素、多层次、多维度的动态复合教育过程。此次课改中增加了选修课的比重，选修课授课形式打破了以往固定班级教学模式，采用走班制教学，学生可以真正享受到根据自己兴趣爱好来选择课程。体育属于兴趣特长类课程范畴，我校在2012年第一学期开学后就采用学生座谈以及问卷调查等途径了解学生兴趣爱好，并由体育教研组负责开设8门兴趣特长类课程供学生选学。学生在学校提供的课程中选择自己喜欢的课程进行学习，表现出来极大的学习热情，在开心快乐的学习中既提高自身的运动技术，锻炼身体的同时又完成了高中教学任务。我校所开设的8门兴趣特长类课程参照的就是以往体育八个社团形式，因此学校体育社团课程建设即满足了学生增强体质、培养学生体育兴趣的需要，它也是体育课堂教学的补充和延伸，补偿并发挥着体育课堂教学所的缺陷，为终身体育打好基础等方面具有积极的促进作用， 高中体育社团要在老师的指导和规定下完成一定量的学习任务。体育社团要充分调动学生的主动性和积极性，主要培养学生的兴趣、爱好、锻炼的习惯为主，能使学生掌握一至二个体育项目，自觉地参与到体育锻炼当中去，真正做到每天锻炼一小时，丰富自己课余的生活。学生体育社团这种多方面锻炼学生能力的教育形式是校内其他教育形式无法代替的。高中体育社团课程化建设完成了学生体育课内与课外的对接，实现了现在与将来的对接，是深化课改中体育常规课程的最好补充。

3.丰富校园体育文化建设和创建学校特色的需要

学校体育社团是校园体育文化建设的主要载体，它既完成体育锻炼任务又活跃学生课余生活。校园体育文化建设是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体活动。由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构的不同，加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异，决定了建设校园文化思路有所不同，因此在校园体育文化的建设过程中，学校根据自己的具体情况因地制宜发展校园体育文化，最终形成自己的传统和特色。课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径，但需要有组织有目的的引导。校园体育文化建设实现的途径就是对学校体育社团的建设，需要一个长时间的建设过程，在建设过程中学校需要设置建设目标，设置建设方法，将学校体育社团课程化建设就是校园文化建设的需要，学校社团课程化建设符合校园体育文化建设要求，也是创建学校自身特色的需要。

二、 研究价值及意义

本文研究以理论研究当前高中体育社团开展的现状，结合本校体育社团进行实践研究，在研究过程中开发出适合学生自主学习的运动微课程，为学生进行课余参与运动，发展个性运动提供全方面的理论及实践指导。

首先，学校将体育社团教学以一种微型课程的方式进行建设，那么学生就可以通过多种渠道进行技术动作、运动知识的习得，既能培养学生自我学习、探究学习的能力，又能锻炼身体，达到学生终身体育的目的。

其次，学生体育社团这种多方面锻炼学生能力的教育形式是校内其他教育形式无法代替的。高中体育社团课程化建设完成了学生体育课内与课外的对接，实现了现在与将来的对接，是深化课改中体育常规课程的最好补充。

第三，学校体育社团的建设是校园体育文化建设的重要组成部分，校园体育文化建设需要一个长时间的建设过程，在建设过程中学校需要设置建设目标，设置建设方法，将学校体育社团课程化建设就是校园文化建设的需要，学校社团课程化建设符合校园体育文化建设要求，也是创建学校特色的途径之一。

三、 体育社团课程与体育必修课及体育选修课之间的关系

1.体育社团课程与体育必修课和体育选修课三者所授课对象组合不同。如图：

体育与健康必修课授课对象是学校同年级固定行政班级的学生；

体育选修课授课对象是单个年级有共同兴趣爱好，并有机会选择该课程的学生；

体育社团课程授课对象是全校不同年级对同一个运动项目有共同爱好的学生。

2.体育社团课程与体育必修课和体育选修课三者学习形式、学习时间有所不同。

体育与健康必修课授课形式是教师根据体育与健康教材按照大家相同的教学进度在固定的课堂时间内完成，高中学生一周两节课；

体育选修课是教师根据该课程制定的学习计划指导监督学生完成该运动项目进行学习，一般每周一课时；

体育社团课程是学生根据自己课余时间合理安排积极参加学习，可以通过网络平台对课程进行学习，也可以通过同社团学生之间交流进行学习，一般每天课外活动时间以及周末开展学习，学习时间学习方法更为灵活。

四、我的实践与初步体会

根据我长期教学实践，以及平时与学生交流中获得的信息反馈，我体会到：现在的体育与健康教材对学生获得运动知识、运动技能帮助不够，主要存在以下一些问题：（1）过分强调体育学科知识和方法的逻辑性与系统性，忽视了学生的身心发展规律、认知特征和兴趣特点，使用的是技术动作传授格式去编写体育教材，导致学生不喜欢通过教材学习。（2）高中体育教材是以竞技运动为主线的内容体系，缺乏学生感兴趣的一些大众化的新兴运动。（3）高中体育教材过分重视技术动作要领的描述，比如学生最喜欢的篮球，教材中介绍的“单手肩上投篮”，动作要领介绍的比较多，但是偏向于死板，学生学习之后感觉球能进但缺乏美感，缺乏动作创新，学生更感兴趣的是NBA球星的那些干拔或拉杆等动作。

研究中我跟踪观察了各个社团中一些普通水平的学生，通过观察了解交流后发现学生相对更喜欢在社团中学习，学生反应：“我终于可以玩我自己喜欢的”“大家都有共同爱好；”“不用那么死板的学习；”“我自己学了一个动作展示给大家看，他们都要我教他们”等等。

通过研究我认为，学生在学习体育社团的课程后有了一下一些改变：（1）加大了同学之间、师生之间的人际交往，提高了学生的社会适应能力。由于没有原来年级、班级的限制，学生将与不同班级或年级的学生交往，并且随着项目的变化而不断变换交往的对象，加大了学生交往的范围，通过与新的同学的交往，有效地培养了学生人际交往能力和合作精神，提高了学生的社会适应能力。在对100名学生的问卷调查中，有95人回答和同社团同学相处得非常和睦。（2）有效的激发了学生学习的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”。兴趣是学生学习的原动力，体育社团课程化授课完全是从学生兴趣爱好出发，按需要选择。因此，学生的学习完全成为了一种主动自觉的行为，使学生从被动学、苦学变成主动学、乐学。（3）学生的个性特长得到充分的发展。体育社团课程化授课后的明显成效也体现在使学生的学习潜能得到最大的发挥。个性特长得到充分的发展。由于过去什么都学，什么都没学会。现在学生所学内容是学生自己所选，符合学生的需要，且每一项内容教师都有针对性的进行筛选，有利于学生个性的发展。

五、研究总结与反思

经过体育社团课程建设实践，我校社团学习已初具模型，但是也存在以下一些问题：

1.实施社团课程学习以后，教师既要负责社团课程指导又要根据学生学习需要编制教材，工作量大大增加，而且很多学校课外活动指导是不计算工作量的，这就要求教师有较强的敬业、奉献精神，才能保证这一教学模式的顺利实施。

2.社团化学习，由于人数相对不固定，无形中增加了管理的难度，如果管理不善，各个教师之间不加强联系，有的学生就会串社团学习。因此，社团活动也要有相对的约束制度和措施保证。

3.在学生选择社团时，一部分学生缺乏主见，看见别人选什么自己就选什么，不是从兴趣爱好出发，因此，要加强对学生选择项目的指导。避免扎堆参加的现象。

4.实施体育社团课程学习需要一定的教学条件，特别是要有充足的场地、器材，良好的师资力量，因此要求学校积极创造条件，加大体育经费的投入，改善场地器材的条件，鼓励教师合理有效利用场地。

5.体育社团课程建设实施是一项较为复杂的综合工程，需要学校、教务处、班主任和任课教师等方面的通力配合。

实践证明，体育社团课程建设完全符合新课改的精神，极大地丰富了学生课外体育锻炼学习模式，有利于推动了体育课堂教学改革，在最大程度上发展了学生学习的主动性，培养了学生对体育运动的兴趣，充分开发了每个学生的学习潜能，培养了学生的自学能力、创新能力等综合素质，发展了学生的个性特长，增强了学生终身体育意识。

参考文献

[1] 陈东.要高度重视和全面关注学生的运动兴趣[J].中国学校体育，2007年12期.

[2] 华承健.如何引导学生对体育运动的兴趣向个性化发展[J].中国校外教育，2008年04期.

[3] 徐建村.中学体育实施“无班级”授课制的实践与探索[J].中国学校体育，20010年03期.

团课内容总结范文第6篇

关键词：大学；团支书；学生；教师；纽带

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0237-02

一、明确团支书工作的正确理念

大学是学生走向社会的一个过渡的阶段，它不同于高中，所以作为大学里的新生团支书会面临很多新的挑战。而一名合格的团支书，看似简单，其实要实现是很难的。尤其是团支书也是学生，所以学习始终是大学生活中的重要的一部分。所以，如何处理好两者的关系是笔者首先要处理的问题之一。而学会安排时间，高效的利用时间，提高自己的学习效率，赢取更多的空余时间来工作则成为关键。虽然作为一名团支书，笔者的工作很多，但绝对不能迟到，不能早退，不能旷课是笔者始终坚持的原则。工作再忙也不能成为一个借口。上课认真听讲，积极思考，在课堂上跟老师互动交流。善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用，端正学习态度，与大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学，也是做好团支书的根本。

其次，要考虑好自己怎样做一名优秀的团支书，怎样服务于同学。所以对于同学们的事我不仅要尽全力做，而且要做的更好，学生干部与普通同学的不同之处就在于比别人多一份责任。责任感体现在每时每刻，体现在大的方面，也体现在小的细节中。作为一个学生干部，每次活动之前的仔细筹划与组织、活动之后的认真回顾总结，这都是责任感的具体体现。当然，班干部的责任不仅仅只针对活动的本身，还应当包括身边的每一位同学。在做工作的过程中，我们不仅要注重活动本身的质量，还应当注重每一个成员在活动过程中自身能力的培养和提高，更应注意活动中每一位同学的安全。当学生干部就是提供一个很好的机会为同学们服务。同时，团支书还要有团结合作的精神，密切配合班长的工作是十分重要的。只有这样才有利于把整个班级团结起来，还有我要努力提高自己的文化素质，做一个讲文明，有修养的新一代的团支书，这样才能在同学面前有威信，让别人信服。

二、科学的团支部组织团体

集体，顾名思义就是人合起来的有组织的整体。《沉思录》中有这样一句话：有什么样的前因就有什么样的后果。在班级里，学生干部的带头作用是集体蒸蒸日上的原因，一个班集体步入正轨反过来也会使学生工作越来越得心应手。因此刚成为团支书时我经常列工作计划，进行工作总结，把握好团支部的发展方向，争取在有限的时间里完成对团支书工作的熟识。注重团支部内部建设，明确团支书、组织委员、宣传委员的职责和工作，做到既分工明确又互补合作，达到事半功倍的效果。

三、积极向上的思想建设

积极发展党员，团支部义不容辞：加强同学对党的认识，提高同学思想政治觉悟，端正入党动机，使同学们积极向党组织靠拢，主动递交入党申请书，带大家深入学习党的各项方针政策，争取早日加入光荣的党组织。

团课是提高思想素质的最佳契机：在这三年中笔者组织过班级团课，电气系团课，并代表学院参加了校级“品质团活”比赛，并成功入围取得了校三等奖的好成绩。每一次的团课对我来说都是一个新的挑战。如果团课只有空洞的说教，那么只会看到下面一片闪着微弱光芒的迷茫眼神，注定是失败的一堂课，更是一个失败的团支书。当开始筹备团课处女秀的时候，默默对自己许下承诺；当每次站在讲台上就要对得起老师同学的信任与期待，今后的每一次都要给大家带来一个别开生面，思想和热情迸发的团课，向形式主义Say no。但是，一个真正优秀的团支书，仅仅在幕后出谋划策，是远远不够的。思考，对于团支书来说非常重要，但是很多情况下亲自动手同样很重要。与此同时，细节决定成败。

忆往昔峥嵘岁月稠，在当时压力是很大的。回忆起那些煞费苦心搜集素材，定形式，再找素材再一一否掉最终拍板写稿子的日子是自豪的是充满希望的。第一次团课是电气系4个班的大会，主题为“世界无烟日”，我国是吸烟以及二手烟的大国，每年因肺癌逝世的烟民数量惊人……与健康有关的话题有很多，开始时大家踊跃发言，阐述对吸烟的看法。接下来是提问抢答时间，我事先准备一些问题和礼物，答对者有奖励，答错者有鼓励。至此，大家的积极性显然有了提高，这时再讲述吸烟有哪些危害。接下来的“谁是卧底”游戏将团课推向了一个高潮，每个人抽到的关键词都与香烟有关，在游戏中完成了团课的教育意义。很多同学闹了大乌龙却玩的不亦乐乎，平时的拘束也烟消云散一片其乐融融，最终胜出的同学也得到了丰厚的奖品。经过这些精心的准备，团课内容充足形式紧凑取得了成功。

作为学生干部一定要明确班级的主体是同学，只有调动了班级同学的积极性才能开展独树一帜的团课。记得“品质团活”比赛之初，各方面准备工作停滞不前，用思路枯竭，一筹莫展形容当时的我再好不过了。是辅导员在最困难的时候给我肯定和鼓励，是她给了我一个能调动所有同学积极参与的全新思路：情景剧。之后的筹备可谓顺风顺水，分工明确。组织委员制作PPT，宣传委员设计板报道具，我负责写剧本，制作DIY相册，班长负责把角色分配给每一位同学。路漫漫其修远兮，当各种琐碎的事情接踵而来，很多意外出现的时候要集结所有人的智慧与汗水，32条细线就这样拧成了一股绳，结果可想而知。

团课内容总结范文第7篇

关键词：中职；羽毛球社团选修课；分层教学模式

1.研究对象与研究方法

研究对象：主要是珠海城市职业技术学院中等职业教育部2011级、2012级学生；研究方法：本文采取文献资料法、分析调查法和走访对比法进行综合论证。

2.分层教学模式的含义及理解

分层教学模式是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学模式又称分组教学、能力分组，它是将学生按技术水平测试和摸底竞赛成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

简单理解，分层教学模式就是承认学生间的差别，设定不同的教学目标，运用不同的教学方法实施教学。在教学过程中，教师针对学生不同的个性特征与心理倾向，以及不同的知识基础与学习能力，因材施教。

3.中职校羽毛球教学现状分析

通过走访调查珠海地区的市一职校、市三职校，市技工学校并结合笔者工作单位：珠海城市职业技术学院中等职业教育部的实际情况，总结出现今珠海市普通中职校羽毛球社团选修课教学普遍存在的四大问题：

（1）部分教师开头提倡素质教育，但在羽毛球社团教学实践中，由于怕麻烦、图省事，一如既往地采取“填鸭式”教学。

（2）部分教师在教学过程中过分追求形式，运用了多种教学手段，却忽视了学生在学习中的主体地位，使课堂成为了教师与教具的表演课，学生听得不知所云，学起来非常困难。

（3）部分教师觉得羽毛球社团选修课与普修体育课相比不够正式，只是为了让学生玩一玩，所以基本上是采取放羊式教学，让学生自己“玩”，几乎不教什么知识，重视程度不够。

（4）学生报社团的积极性非常高，但是上课出勤率较差，管理困难。大班教学造成技术好的学生觉得学不到东西，技术稍差的学生觉得没有人愿意和他“玩”，学习积极性得不到提高。

这四种现状都反映出当前羽毛球教学中的一个突出问题，即没有针对个体差异来组织和准备教学，学生学习积极性得不到提高。

4.羽毛球社团选修课采取分层教学模式的优越性和必要性

（1）分层教学模式的优越性。① 分层教学模式充分照顾了各水平学生的发展差异，能够做到因材施教；② 分层教学模式消除了不同水平层次学生的歧视，教学模式易被学生接受；③ 分层次教学内的竞争机制，使得学生在不断沟通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担，提高了学生学习成绩。

（2）实施分层教学的必要性。① 在羽毛球社团课中实施分层教学是由职业学校的生源多样性决定的。职业学校招生相对灵活，学生来源主要是初中阶段文化科目成绩相对较差，学习习惯不太好的学生，而且来自各个不同的城市乃至不同省份，所以学生基础相差较大。② 在羽毛球社团课中实施分层教学是为了更好地提高真正对羽毛球运动感兴趣学生的专业水平。社团课一般是根据学生个人意愿选修的，有着独特的爱好和专注性，不同层次水平的学生都有着明显的提高羽毛球技术水平的动机。③ 在羽毛球社团课中实施分层教学有利于提高课堂的出勤率，利于教学管理。只要课堂有意思，能激发学生的学习欲望，学生一般是不会逃课的。笔者体会到，在本人的羽毛球社团课上，不少不愿意进教室上文化理论课的学生往往喜欢到球场（馆）来上羽毛球社团课，而且学习认真，身体素质较好，水平提高较快，其中不少学生做了课代表，帮助体育老师管理课堂纪律，登记考勤等。 ④ 在羽毛球社团课中实施分层教学是职业学校学生就业与升学的需要。职业学校学生主要是以就业为导向，升学为辅，分层教学更能够培养学生的羽毛球特长。

5.羽毛球社团选修课采取分层教学的措施

（1）制定好分层教学的设计思想。羽毛球社团选修课进行模块教学要以中等职业学校体育健康课程标准为依据，全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。要以提高学生运动兴趣为宗旨，面向全体学生，注重学生的个体差异，充分发展学生的个性，努力培养学生的创新精神与实践能力，为今后以就业为主要导向的中职校生打好坚实的身心素质基础。

（2）制定不同层次的教学目标。根据分层教学的优势，各层次学生的羽毛球技术水平大体接近，所定的目标尽量操作性偏强。目标应该在学生经过老师的指导和自身努力后能达到要求，应该是稍高于该层次的实际努力水平。

（3）采取灵活的小组合作教学形式。小组合作学习可分为同质学习小组和异质学习小组。同质学习小组是将技术水平大致相当的编排在一组，并为各组确定相对应的学习目标和学习内容。异质学习小组是将不同层次的学生混合搭配，分配在同组内。在教学过程中要求水平高、技术好、学习兴趣浓厚的学生带动和感染其他同学，以先进带动后进，共同进步。

（4）注意不同层次学生互相交流，采取多种组合法进行教学。在教学过程中，需要让不同层次的学生互相交流，让高层次的学生带动低层次的学生。笔者推荐几种有效方法，例如：①“师徒发”：层次高的为师，每人带一个低层次的徒弟，最后阶段性检测比较谁带的成绩显著；②“高低组合法”：不分男女，由一高水平的带一低水平的学生进行双打比赛（可以是男双、女双或者混双），检查谁带的成绩最好，名次最高； ③“低挑高法”：低水平的学生挑战高水平的学生，看看谁挑战得到的分数最高。

（5）注意学生水平的变化，及时调整层次。学生的层次是动态变化着的，我们在教学过程中一定要认真细致地观察，尽快了解学生的水平变化情况，水平提高的学生及时往上一层跳，水平在下降的学生要及时与之谈话了解情况，适当往下一级调整。这样，间接地提高学生学习的动力，增进了学习的兴趣，另外也给学习成绩下降的学生一些警告和提醒，使大家都积极、主动地学习。

6.总结

分层教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了教师的教要适应学生的学，要做到因材施教，分层提高，让尖子生冒出来，叫后进生不落伍，达到班级整体优化。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从“要我学”变成“我要学”，达到终身学习的目的。总之，羽毛球社团选修课采取分层教学模式符合新课标要求，同时也紧扣教改方向，值得同行继续探究。

参考文献：

[1]张 隽.浅谈中职体育教学中的相关问题及其对策[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）.

[2]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版）， 2009，25（8）.

团课内容总结范文第8篇

xxx委党校教师xxx，党员，团支部书记。自从2003年4月被推选为团支部书记以来，今年是她从事团的工作的第三年。该同志政治素质过硬、作风正派、工作扎实，在三年多的工作实践中，一直按照共产党员的标准严格要求自己，无论是政治上、思想上还是日常工作中都表现突出，得到了领导和同志们的肯定和赞扬。现将其主要事迹报告如下：

一、政治学习上认真自觉

xxx同志政治素质过硬、作风正派，有着坚定的共产主义信念，坚信党的领导，坚持四项基本原则，坚持用马列主义、思想和邓小平理论武装自己，坚持以同志“三个代表”的思想作为行动指南，解放思想、实事求是。参加工作以来，她一直按照共产党员的标准来严格要求自己，她平时关心时政，对马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”思想等理论的学习有着浓厚的兴趣，积极参加党支部组织的每一次讨论学习，认真思考，不断总结提高自己的思想政治水平。在学校开展的机关效能建设和保持共产党员先进性教育过程中，她扎实认真，勤做笔记，在开展增强团员意识主题教育活动中，她积极认真的重新学习团章，团内领导人的讲话，了解团的指导方针，紧跟团的工作的步伐。

二、教学与专业学习表现突出

xxx老师是党校教师中较为年轻的一位骨干教师。她的教风大方优雅，教态自然流畅，表达清晰，教案准备充分，在今年进行党校主体班教学过程中，她的两个专题课《国际贸易知识介绍》与《发展循环经济，推动可持续发展》都反馈很好，学员的满意率非常高。在进行函授班的教学过程中，她也毫不马虎，认真备课，积极准备，而且注重与学员的交流，能随时根据学员的要求调整上课内容，她的宗旨是，力求每一位来上课的学员都有收获。

在专业课学习方面她也从不松懈。为了扩大视野，加强自己的专业水平和教学水平，她参加了今年的党校在职研究生入学考试，并以优异的成绩开始了研究生阶段的学习。另外，她非常注意搜集资料，凡是和教学科研有关的数据、图片、信息，她都认真细致的摘抄或剪贴下来。在科研方面也新品辈出，今年在校刊和社联杂志上就有了两篇新文。

三、团支部工作方面

xxx同志自从开始从事团支部工作开始，就扎扎实实的努力工作着。党校团支部以前是个没有活动、没有规章、没有生气的一个组织，自从她来了以后，积极到兄弟团组织进行学习，向上级团工委请教，组织团内青年学习团章，了解团内的知识，积极开展活动，终于使党校团支部走上了正轨，并且一跃而成为直机关团组织里一颗闪亮的新星。

今年上半年，经过团支部的积极推荐，党校图书资料室成为“直机关青年成才先进集体”。同时，经过团支部成员的全体努力工作，党校团支部也获得“五四红旗团组织”称号。这些荣誉都与xxx的辛苦和汗水分不开。

今年下半年团内进行了“增强共青团员意识主题教育”，xxx同志认真按照团工委的要求，一项项的开展工作。从活动计划，到工作安排，全都认真组织团员进行讨论安排，尊重每一位团员的意见，集思广益，在交流与讨论中碰撞出火花。他们开展了团课学习，安排了4位教师轮流上团课，进行了团章学习，开展了“新时代新风采”团员标准大讨论等一系列活动。她为了扩大团员的视野，增强了解社会的能力，自己去联系组织开展了对xx重点私营企业的参观与考察活动。由于她的努力，团支部充满活力、战斗力和凝聚力。

四、个人修养方面