职业规划演讲稿范文
时间：2023-03-10 11:53:41
职业规划演讲稿范文第1篇
职业塑造人生，人生需要规划，创造一片天空，让我自由飞翔
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自工商管理系的选手田金玉。在这里我将与大家分享我的职业规划。首先明确一下我的职业目标职业经理人。
下面是我的第一步自我分析：在性格方面我是一个坚强独立、责任心强具有完美主义倾向的人。在与人交往中我还是一个友好善良、乐于助人的人。我具有积极的人生态度，喜欢充实有意义的生活。然而我的性格也有一些劣势的特征，比如我缺少主见，做决定前犹豫不决；不够成熟稳重，有时会冲动不理智。我会沉淀自己的性格调整自己的心态，达到那种淡然的心境。在360评估中通过家人、老师、同学、朋友对我的评价，让大家可以全方位的了解我。通过权威的职业测评霍兰德职业测试结果显示，我是一个社会型、企业型、常规性的得分比较高的人。我还对自己的能力做了近一步分析，分析中发现我有较强的观察分析能力，逻辑思维能力，组织协调能力，交际沟通能力、创新冒险能力。这些都是成为一名管理人才必备的能力。
接下来走进我的第二步环境分析。其中包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析。家庭环境分析中我出生在一个普通的家庭，从小没有受到父母太多的照顾养成我坚强独立的个性，在外婆的严格教育下为我铸就了很强的上进心责任心和事业心。学校环境分析，我所就读的是一所普通的二本院校，就业率已经进入全国五十强。我们学校环境优美，设施齐全，图书馆藏书量十分丰富，为我们学习提供了良好的条件。社会环境分析大学生就业形势依然严峻，所以我努力提高自己的能力才能在激烈的竞争中脱颖而出。目前我国管理类专业的从业量不是很大，但是对于高级管理类人才社会需求量还是很大。随着中国企业的强大职业经理人的队伍也一直处于快速增长之中，但是职业经理人发展于自于西方，中国职业经理人的发展空间还很大。选择这个职业对我说既是机遇又是挑战。
职业认知中我对职业经理人职业职位做了进一步的了解，成为一名合格的职业经理人要具备四能、三素、双赢、一心这4点。四能就是决策能力、执行能力、组织能力、协调能力。三素就是道德素质、文化素质、个性化因素。双赢强调的是在处理公务、商务、事务中应结盟取胜。一心就是一心放在工作上，对事业精益求精。
再完善的的规划没有好的实施也没有它的价值，所以实施方案至关重要。大学期间通过英语四六级，学好专业知识考取人力资源管理师证书。毕业后五年争取进入一家大型外资企业，我想我在这里有充分的发展空间，我会以自己的能力成为部门主管或经理。之后XX年我会不断学习充实自己，从中层到高层管理职位晋升，最终成为一名职业经理人，实现自己成为高级管理人才的梦想。
社会是不断变化的，而且是不断向前发展的，所以我会对职业规划做出风险性的预测。这就是最后一步了评估调整。如果我毕业后找不到理想的工作我会继续深造进行考研取得管理学硕士学位。就业后没有管理类职位做我会做一名高级商务秘书学习管理工作。之后在工作中不断学习晋升最终完成我的人生职业生涯规划。
古人有云：“凡事预则立，不预则废”。对于个人的职业规划我想同样是这个道理，因为人生就是一部作品，谁有生活的理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。不管我的职业规划实现的过程是何等的艰辛，我坚信通过我的拼搏，我会有个成功的职业人生。
大学生职业规划演讲稿（二）
各位兄弟，尊敬的老师大家晚上好：
开篇承辞：
说到职业生涯规划，我们得追溯到我们背上书包上学的那一天开始，经历了风吹雨打？饥寒交迫？披荆斩棘？题海如山终于进入到梦寐以求的大学校园，我们带着希望？带着理想？带着我们的大学梦开始了令人羡慕的大学生活！
一年半时间已经过去，我们还沉浸在梦想中，我们曾经的希望，理想也跟随我们的心灵沉寂了，然而太阳每天依然升起照亮大地，却无法点亮我们心中的那盏冥灯，失去了航线的我们却再也无法找准前进的方向，警钟已经敲响，沉睡的雄狮，是时候醒来了，是时候规划我们的职业生涯了！
在我们探讨什么是职业规划之前，我想先和大家讨论另一个问题，那就是：
一、我们为什么要上大学？
有哪位同学可以谈一下自己的想法吗？
我来谈一谈我自己的看法，我认为：大学是一块跳板，它由我们的理想世界跳向现实世界，站在跳板上能让我们提前了解到一些社会的现状，说白了，它就是世界的一扇窗户，就是为了让我们离开跳板后跳得更高，能更好的融入社会，但是跳板的弹性毕竟是有限的，我们应该如何来充分掌控它呢？
二、下面先让我们认识一下什么是职业？
有哪位同学谈下自己的看法吗？
好，下面我们就来系统的认识下什么是职业
职业的定义 ：职业就是一种专门的知识和技能。为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
职业的特征 ：
社会性：职业是社会分工的必然产物，当人们从事了某种职业，也就参加了某种社会活动，因此职业是人与社会联系的最主要途径。
经济性：职业是人们获得经济来源的主要途径，也是个人赖以生存和维持家庭生活的手段。
技术性：职业的技术性是指职业本身的技术要求与个人在职业岗位上发挥个人才能和专长两方面。
时代性：不同时代需要不同的人才从事相应的职业。
三、理想与职业的有机结合：
职业作为一种社会劳动，不只承担了我们获取经济来源的重任。同时也肩负了为我们带来精神满足的使命。而当一项生存技能承载了一份理想和抱负时，职业就变成一项事业，因此我们毕业时在择业时就不只能考虑工作的经济收入，工作条件，工作地点等因素，更要考虑职业对我们发展的影响与作用，看能否帮助实现自我价值。因此我们需要的是一份充满理想的职业，是持之以恒的追求，是矢志不渝的奋斗，是一份真正的事业。
四、职业规划有什么意义？
例子：曾获得4枚全国举重比赛金牌，打破过一次全国的记录，一次世界记录的邹春兰，在长春一家浴池做搓澡工，每搓一个澡收费5元，邹春兰能得1.25，一个月挣到的钱不到500元。
不只是昔日的冠军做了搓澡工，也不仅有曾经的女排队员沦落在街上卖报，不仅仅是中国，西方的许多明星运动员退役后一个个穷困潦倒，失魂落魄。为什么是这样呢？我想这大概是因为没有明确的职业生涯规划意识，对自身职业的“走一步算一步的状态是否已经成为一个警钟？
对比之下曾经也是运动员的施瓦辛格，却走过了健美冠军、电影明星、加州州长这样一个不断超越、持续发展的职业轨迹。之所以他一路走得这么好呢？就是因为他提前规划了自己的人生，所以走的如此完美。
从这里，我们可以看到职业生涯规划对个人未来生活的意义：
规划能让人生有目标，目标让人生富有意义。
职业生涯规划能帮助个人认识就业形势，居安思危，唤醒职业规划的意识，激发成就动机。
职业生涯规划能帮助个人做出正确的职业选择，找到适合自己的职业目标
职业生涯规划能帮助个人培养职业能力与职业素养，增强自我效能感。
五、实施
那么，在我们了解完职业以后，做了这么多准备之后，我们应该怎样进行实施呢？我将它总结为两大方面：
1、自身思想及自我能力的规划培养：
带着任务上大学，确立学习方向：我们要考虑毕业后的走向，进行职业生涯的初步规划，并通过各种组织活动，社会实践多渠道锻炼自己，还要提高自己的责任感，主动性和抗挫性，英语口语能力，计算机应用能力等。
不断积累知识：
a、多读书 会读书：书读多了，视野就会更开阔，对知识的理解也会更深刻，对其记忆就更牢固更长久。
b、勤上网 上好网：网络具有信息海量，传播实时快捷，资源共享等特点，因此可以查询我们不知道的东西，了解社会的发展变化，更好的跟上时代的脚步！
c、多实践 勤操练：正所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，因此大学生应该自觉养成多实践，勤操练的习惯！
（3）提升自己的各项能力：
比如：执行力 学习力 创新力 交际能力团队合作能力
（4）要立业，先立人完善自己的人格
比如：诚信度 责任感 危机意识等
2、对兼职证书的正确认识。
对于兼职：大家都在这坐着就可以说明家里有能力供自己上大学，因此在选择兼职时要以锻炼自己能力为主，赚钱为辅，最好从事和以后工作有关的兼职，对以后的发展有很大的帮助！
对于证书：首先要明确自己以后要从事什么方面的工作，再去考相关的证书。只要切合实际的证书，不要盲目报考，不然就纯属浪费钱，浪费精力。
六 我们要对自己制定的职业规划做合理更新，保养！因为在自己逐渐成熟了以后，看问题就会更全面，更合理！
总结：总之我们的付出肯定会有收获的，因为我们从事的行业决定了这一优势，最后希望大家的大学生活能更充实，毕业以后的职业道路走得更顺利！谢谢。
大学生职业规划演讲稿（三）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自工商管理系的选手田金玉。在这里我将与大家分享我的职业规划。首先明确一下我的职业目标职业经理人。
下面是我的第一步自我分析：在性格方面我是一个坚强独立、责任心强具有完美主义倾向的人。在与人交往中我还是一个友好善良、乐于助人的人。我具有积极的人生态度，喜欢充实有意义的生活。然而我的性格也有一些劣势的特征，比如我缺少主见，做决定前犹豫不决；不够成熟稳重，有时会冲动不理智。我会沉淀自己的性格调整自己的心态，达到那种淡然的心境。在360评估中通过家人、老师、同学、朋友对我的评价，让大家可以全方位的了解我。通过权威的职业测评霍兰德职业测试结果显示，我是一个社会型、企业型、常规性的得分比较高的人。我还对自己的能力做了近一步分析，分析中发现我有较强的观察分析能力，逻辑思维能力，组织协调能力，交际沟通能力、创新冒险能力。这些都是成为一名管理人才必备的能力。
接下来走进我的第二步环境分析。其中包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析。家庭环境分析中我出生在一个普通的家庭，从小没有受到父母太多的照顾养成我坚强独立的个性，在外婆的严格教育下为我铸就了很强的上进心责任心和事业心。学校环境分析，我所就读的是一所普通的二本院校，就业率已经进入全国五十强。我们学校环境优美，设施齐全，图书馆藏书量十分丰富，为我们学习提供了良好的条件。社会环境分析大学生就业形势依然严峻，所以我努力提高自己的能力才能在激烈的竞争中脱颖而出。目前我国管理类专业的从业量不是很大，但是对于高级管理类人才社会需求量还是很大。随着中国企业的强大职业经理人的队伍也一直处于快速增长之中，但是职业经理人发展于自于西方，中国职业经理人的发展空间还很大。选择这个职业对我说既是机遇又是挑战。
职业认知中我对职业经理人职业职位做了进一步的了解，成为一名合格的职业经理人要具备四能、三素、双赢、一心这4点。四能就是决策能力、执行能力、组织能力、协调能力。三素就是道德素质、文化素质、个性化因素。双赢强调的是在处理公务、商务、事务中应结盟取胜。一心就是一心放在工作上，对事业精益求精。
再完善的的规划没有好的实施也没有它的价值，所以实施方案至关重要。大学期间通过英语四六级，学好专业知识考取人力资源管理师证书。毕业后五年争取进入一家大型外资企业，我想我在这里有充分的发展空间，我会以自己的能力成为部门主管或经理。之后XX年我会不断学习充实自己，从中层到高层管理职位晋升，最终成为一名职业经理人，实现自己成为高级管理人才的梦想。
社会是不断变化的，而且是不断向前发展的，所以我会对职业规划做出风险性的预测。这就是最后一步了评估调整。如果我毕业后找不到理想的工作我会继续深造进行考研取得管理学硕士学位。就业后没有管理类职位做我会做一名高级商务秘书学习管理工作。之后在工作中不断学习晋升最终完成我的人生职业生涯规划。
职业规划演讲稿范文第2篇
大家好，很高兴能在这里和大家分享一下我的职业规划。就从我的大学生活说起吧。我的大一用一句话可以这样概括：发现自我。
那么怎么才能发现自我呢？
跟大家分享一下我的大学之前的想法吧。我大学之前有一件事是至始至终都可以让我可以感到自豪的。那是什么事呢。打篮球。我就不吹牛了啦，如果我有身高或者体形的话，我想我去cba还是可以混口饭吃的。但是很遗憾，我没有。所以打篮球不是我的出路。我爸爸曾经跟我讲过，你要在你那一行做no1的话，你的很精通你的那一行。那我问我自己，除了篮球我还可以干点什么出色的吗？说句心里话，那时候没有自己擅长的了除了篮球。
刚进大学的时候，我就在寻找。我会干点什么呢，我会干点什么呢。。。。。。
我很幸运的成了我们系迎新晚会的主持人，我参加卖报纸时赚的钱最多，卖的最多，我去立新小学支教，小孩哪总是拉着我的手不让我走，我去个地方面试，就全部ok，我甚至不敢随便面试，我怕我录了没有时间，更有甚者，某个部长直接录了我从后门，她说她看好我的。。。。。
这一切看来，我过的很自信，很潇洒的。但很显然，我并不觉得这有什么特长，我会的别人也会，只是别人可能连这些都懒得参加，而我的特长就是积极了点。很显然，每个领导都喜欢积极的人，但不是每个积极的人都可以做领导的。
我仍然过着我的稍微与众不同的生活，突然有一天机会来了，我的人生可能要改变了。
发生了什么事了。。。。
我本来要去参加主持人大赛的选拔比赛的，但是我们班有两个胆小鬼要去XX级第一届的english corner。他们胆子真的很小的，报名参加了又不敢去 ，两家伙同时找到我，要我出面和他们一起去，可是我还有比赛呢，去不了的。怎么办？这时候由不得我了，他们两硬是拽着我到了那里，而我有苦没有地方发，只有去了。我也是被逼的。
这一去，可是不得了，我又鬼使神差的被推到演讲台上讲几句。至于讲了什么真的不重要的，其实我自己也不知道讲英语讲了什么。但是我去幸运的成了第一届英语角之星。我就记得有人跟我照相啊，还有小孩和我合影呢。我呢还得发表获奖感言，至于说了什么，我也是稀里糊涂的不清楚。
后来呢就是我走到路上，就发现有很多的同学似乎认识我，有的还叫我的名字，知道我叫那个什么什么的。我表面上很谦虚，说哪里哪里，其实心里甜的很厉害的。
甜归甜，但是我却逐渐的发现了不是几个人说我的英语口语很好的，是一片一片的同学都这么认为，我呢开始还不承认我的英语口语很好的，但后来也就不好意思的默认了。我还自己开导自己：既然大家都这么讲，估计也不会错到哪去，那我就认了吧。
我以前就讲过，我们只有做自己擅长的东西，和感兴趣的东西，我们才可以将自己的智慧发挥到极致。我也爱英文的，我呢有一点点擅长。就是这一点点擅长，你知道的，是远远不够的。那就开始奋斗吧。想当年，我擅长篮球，可惜身材不好。现在我发现了我的另一个未来，那就是英文了。
说干就干。我做什么事不喜欢拖拉的。第二天早上，我就起来读英文了。这一坚持到好，就坚持到了现在。不管刮风下雨，我都去读英文一个小时每天早上。
这一读就又读出个名堂来了啦。我同学估计也寂寞，想做个家教挣点零花钱，估计一个人也有点怕怕，就叫上了我。我呢跟他是个好朋友，朋友有要求，我还是的帮的，没事我也做做，虽然觉得没有那个必要。毕竟咱也不缺啥，还是学习那个英文比较重要。但人家都找上门了。我还是得助他一臂之力的。所以我和他一起找了家教了。
刚开始的时候，还没有人找我，找他的还比较多的啦。我呢就替他高兴，自己也出去练练脸皮了啦。出去几圈，脸皮总会长长的啦。可是后来就不一样了。找我的越来越多。到目前为止，我已经有6份家教了。按小时算 我一个月收入3000左右。
其实这又算的了什么呢。在我眼里真是不算什么的。为什么这么讲呢。我做家教的时候，有个出版社的老板要我出一本有关小孩记单词的书，因为他觉得我实在是太聪明了，他要把我打造成李阳俞敏洪这样的名人。可是我婉拒了。因为我现在并不觉得自己就怎么的，我还很嫩，我还要继续学习呢。至于那些事情等我两年后吧。我说我两年后和他打电话了。
但是我却发现了这个大学还是有商机的。就是有关家教这一块。至于运作的细节，不好意识这里面有商业秘密，我不能透露细节。
那么展望未来呢?
我将来的目标就是办幼儿园。为什么会有这个想法呢?这个可以跟你分享一下。首先我想大家都知道中国人都有个优点就是钱存起来一来买房，二来就是投资教育。中国有句古话就是再穷不能穷孩子，再穷不能穷教育。所以你可以看到中国父母不会让他们的孩子输在起跑线上的。那我选幼儿教育还有另一个原因就是大学托福考试，其他英文考试都有俞敏洪了，高中的有个李阳，我就不要硬要忘墙上撞了，我就搞幼儿教育。你悄悄你听说过有知名的幼儿园的吗。没有。都是各自为战。我要做全国名牌全国连锁。那么我会有什么特色呢？一个就是英文了啦。另一个就是我将来要学的心理学。我学的心理学主要孩子的智力开发的不是搞什么心机的。
而现在呢，我正在做家教这一行。我打算在常青做个试点。其实我已经开始了，在我做这篇演讲之前我就开始了。
那为什么要在常青做试点呢。一个原因是我住在常青。当然这也不叫什么好的原因。我想最重要的是常青这个地区学校特别的多。从小学到幼儿园。你瞧瞧真是太多了。另一个原因呢就是常青这个地方很有钱。人家都特别的愿意投资教育。
所以我在我老师通知我明年参加湖北省的口语大赛之前我就说过这样一句话，就是我要是在cctv获奖。只要是前十名，那个奖在常青地区至少值300万。为什么这样讲呢。
给你算个帐吧。教英文的美国老外一个小时是150元。要是一天工作6小时就是900元。一个月就是27000元再乘以10个月就是27万。也即是说老外只要努力工作一个年头就有30万的收入。而有职称的中级讲师年薪是10万。黑人老外20万。你想想我要是本事大点。通吃常青地区的家教产业。我可以一个年头挣300万不。显然可以，只要我拿到那个奖，名气自然摆在那里，找你的人自然很多的啦。
这还只是个开始，到一定的时间的时候，我可以自己编书了，我用自己的教材，当然卖的肯定是智慧，我觉对可以保证我的书中的东西在全国是没有的仅我一家。那个书又可以吸金了啦.
我还只是讲我的家教事业。还有我的幼儿园呢。那是个梦想。我会成功的。
职业规划演讲稿范文第3篇
思想政治教育：
第1学期：导行教育
为使专业新生明确学习目标，科学规划大学生活，理性思考发展方向并在大学学习和生活中付诸实践，开展“新生活 新规划”活动。在实施过程中，要求每名学生制定一份大学生活规划，要不断发现不足，努力提高完善自我，科学规划大学四年，为步入社会打下坚实基础。活动要求“人人有目标、规划有指导、过程有监督”。方案主要围绕学习成绩、过级考证、学术科研、思想进步、社会实践、志愿服务、为人处事、职业规划等方面分层次、分阶段进行目标设计。要求每名学生都能结合自身特点，给自己的大学生涯进行切实可行的规划，做到全员覆盖、目标明确。可通过大学生涯规划讲座、职业生涯规划大赛等方式加强对学生规划的指导。在实施过程中，要帮助有困惑或者未完成目标的学生进行原因分析，帮助学生走出误区，寻找改进方法，促进学生全面成才。[1]
第2学期：感恩教育
为培养青年学子的感恩意识，时刻铭记回报党、回报祖国、关怀同胞、服务社会的责任与使命，要求各班级开展“心怀感恩 回报社会”主题团活。以班级团支部为单位组织志愿服务小分队，走出校园，走进社会，为需要帮助的同胞和社会弱势群体提供力所能及的志愿服务，如在教学资源相对匮乏的孤儿院、小学、中学义务支教，向社区居民宣传文教卫生知识，照顾孤寡老人等。（或开展与父母互换角色等相关活动）
第3学期：成功教育
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍是人类智慧的结晶，是跨向成功的桥梁。组织全体专业学生开展大型读书活动，推荐阅读《资治通鉴》、《创业史》、《比尔・盖茨成功学教程》等有利于大学生成长，对大学生日后人生道路选择有重要影响的书籍，并将读后感整理成文字资料，同时与其它同学分享自己的收获，达到一加一大于二的效果。通过组织此项活动来加深同学们对成功的理解，切实地引导同学们筹划未来、踏实进取、努力奋斗。
第4学期：文明知礼
随着社会的不断发展，公关礼仪逐渐成为了我们求职和发展的先决条件，拥有良好的修养和礼仪更是一个人品质和能力的外在表现。专业可充分利用网络、师资、人脉资源，借助于专业统一制服的着装，对学生进行公关礼仪培训，培养学生的外在素养和内在修养，引领学生拥有良好的公关能力，从而提升整体形象，展现独特的气质和魅力，在求职和今后的生活中胜人一筹。
第5学期：生涯规划
通过职业规划设计大赛的活动形式，传播和普及职业规划理念，帮助大学生学习与掌握职业规划的基本方法，提高学生的规划认知与设计能力，培养优秀的职业生涯规划选手，树立正确的成才观和就业观，科学规划自己的职业生涯，从根本上唤醒大学生的就业自主意识，提高大学生的就业竞争能力，深入开展我校毕业生就业相关工作。比赛结束后，展示职业生涯规划大赛的优秀作品，并予以表彰鼓励，发挥典型示范的重要作用，吸引更多的学生从根本上认识职业生涯规划对自身未来发展的重要作用，从而自觉的积极参与到此项活动中来。
第6学期：简历面试
为适应当今日益激烈的就业形势，增强学生的简历制作能力，提高学生对求职应聘的感性认识，掌握应聘技巧从而进一步加强我院毕业学生就业竞争力。举办简历制作评比及模拟招聘大赛。
专业技能训练：
第1学期：以了解专业热爱专业为主题的演讲比赛
为了引导学生更多地了解专业，稳定学生的专业思想，结合交际口才课程组织学生进行以了解专业热爱专业为主题的演讲比赛。以收演讲稿、录制演讲全过程的方式保证全部学生参加，选取其中表现突出的优秀学生进行表演展示。相关课程：口才与演讲
第2学期：经典外文影视配音大赛
外语对于旅游专业的学生是非常重要的一门课程。经学校同意，旅游专业的学生大一就可以参加大学英语四、六级的考试。为了提高学生英语学习的积极性，激发英语学习的兴趣，本学期结合英语影音欣赏课程组织学生进行经典外文影视配音大赛，培养学生英语语感，帮助纠正英语语音语调。相关课程：英语阅读、英语视听说
第3学期：导游知识竞赛
本学期教学及学生学习的重点为导游资格证书考试，针对这一教学重点，组织学生进行导游知识竞赛。以分组竞赛的形式，设置必答题、选答题、抢答题等多各环节，增加活动的竞争性和趣味性，以达到辅助导游证考试复习的目的。相关课程：政策法规与职业道德、导游业务、地方全国导游基础知识。[2]
第4学期：导游之星大赛
本学期在学生考取导游证的基础之上，让学生充分体验导游讲解的过程，了解一个优秀导游员需要具备的素质，组织进行导游之星大赛，并计划将大赛中的优秀学生推荐参加全省优秀导游员大赛。相关课程：政策法规与职业道德、导游业务、地方全国导游基础知识
第5学期：英语情景剧比赛
到了大三年级学生在两年的外语学习基础上具备一定的外语基础，需要他们掌握更加贴近实际的外语应用。本学期结合饭店英语课程组织学生进行英语情景剧比赛。要求学生自己设计情景、撰写剧本、进行表演。相关课程：英语阅读、英语视听说
第6学期：实习生返校汇报、奖励大会
本学期结束后学生即将进入旅游企业进行岗位实习。本学习将举行优秀实习生的汇报、奖励大会，并有优秀毕业生与即将参加实习的学生进行座谈，分享自己的实习体会和经验。让更多的学生能够提前了解实习岗位，做好面对困难承担压力的准备，达到稳定、鼓励学生实习的目的。
总之，将学生思想政治教育和专业技能有机结合，使之相互配合，相互补充，相互促进，能够起到1+1>2的教育效果。这样培养出来的旅游专业毕业生才能够适应黑龙江区域旅游业市场快速发展、旅游专业教育事业迅猛扩张、旅游专业人才市场竞争激烈的需求，才能有效构建黑龙江东方学院旅游管理专业思想政治过硬、专业基础扎实、综合能力突出的现代技术技能专门人才培养模式。
参考文献：
[1]经济管理学院主题推进式教育指导方案，东北林业大学，2013.10
职业规划演讲稿范文第4篇
把什么内容嵌入到高职会计专业的常规教学中是嵌入式教学模式研究的核心内容。结合高职会计专业人才培养规格，嵌入式教学嵌入的内容主要包括科学价值观、人生观、综合素质、职业技能、职业拓展能力等四个方面的内容。
1．1科学价值观、人生观的嵌入树立科学的人生观和价值观，自觉抵制享乐主义、个人主义、拜金主义等错误的思想，这是在会计工作中做到廉洁自律的思想基础，这就要求会计专业学生必须树立积极向上的人生观和价值观，加强自身社会适应能力和心理承受能力的训练，这是奠定廉洁自律的基础。
1．2综合素质的嵌入会计人员综合素质的高低不仅影响其职业技能、工作效率和工作质量的高低，进而影响其自身职业生涯的发展。因此，综合素质的培养是高职会计教学的主要内容之一。在教学中，要注重培养学生的职业道德修养、法制意识和政治素质，确保实事求是、客观公正、准确规范、诚实守信地做好本职工作；要注重培养学生的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力以及团队合作能力，以提升学生的沟通交流能力，实现团队价值最大化；要注重培养学生的借助工具书阅读、翻译、撰写一般外文专业技术资料的能力，以适应涉外工作的需要；要注重培养学生的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力，以满足会计工作对现代信息技术的需求；要注重培养学生的接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力，能够运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力，以提高学生的通用能力，满足企业对会计人才的综合素养的要求。
1．3职业技能的嵌入会计从业人员必须具备一定的会计专业知识和技能，才能胜任会计工作。职业技能，也可称为职业能力，是人们进行职业活动、承担职业责任的能力和手段。就会计而言，其职业技能包括会计理论水平、会计实务操作能力、提供会计信息的能力、职业判断能力以及职业经验等。为了提高学生的会计职业技能，要注重培养学生运用会计专业知识进行会计核算的账务处理能力、运用现代信息技术进行会计信息处理的能力、运用会计专业知识编制财务报表、进行报表分析的能力，以提高学生的会计理论水平和实务操作水平；要注重培养学生运用会计专业知识和工作经验对会计处理原则、会计处理方法等进行合理、合法的职业判断和选择的能力，以积累学生的职业判断经验。
1．4职业拓展能力会计人员要想获得更好的职业发展，就要不断地提升自己职业拓展能力。因此，在培养学生的普世价值观、综合素质、职业技能的同时，还要兼顾学生的职业拓展能力的培养。要注重培养学生运用连续几年的财务报表进行财务预测、财务分析以及财务决策的能力；要注重培养学生用相关税务法规对企业的税收进行整体规划的能力；要注重培养学生运用相关专业知识进行内部控制制度框架设计的能力，以拓宽学生的职业上升通道。
2、嵌入的时间
上述的科学价值观、人生观、综合素质、职业技能、职业拓展能力等四个方面的内容具体什么时间嵌入到哪些课程常规教学中是另一个值得探讨的深层次问题。不同的嵌入内容应该在不同的时间嵌入到会计常规教学之中。具体来说，人生观、价值观的树立以及会计法律法规、会计职业道德、会计岗位认知、会计职业规划、计算机的操作与应用、商务应用文的写作与训练、英语的听说读写能力训练等综合素质的培养应该贯穿第一至第六个学期所有课程常规教学之中；关于职业技能的具体嵌入时间，要视具体的岗位而定，一般而言，出纳员岗位，应于第一学期将盘点核对现金、编制资金日报表、编制银行存款余额调节表、填写各种结算单据以及收银识别假钞等基础技能嵌入《基础会计》《出纳实务》等课程的日常教学之中；成本核算岗位，应于第二学期将成本分配计算、撰写成本分析报告、制作成本分析报告PPT演讲稿等技能嵌入《成本会计》《财经应用文写作》《演讲与口才》等课程的常规教学中；会计核算岗位，应于第一至第三学期将填制审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表及其附注说明等技能嵌入《基础会计》《财务会计》等课程的日常教学中；纳税申报岗位应于第三学期将填写纳税申报表、网上报税、书写税务清洁报告、编写税务筹划报告等技能嵌入《税法》《税务会计》《税务筹划》等课程的常规教学中；会计信息岗位，应于第四学期将会计凭证的录入、会计账簿、会计报表的输出与维护等技能嵌入《会计电算化》等课程的日常教学中；财务管理岗位，应于第五学期将书写项目筹资方案、撰写项目投资可行性分析报告、撰写收入、利润预测报告并制作成PPT演讲稿等技能嵌入《财务管理》《管理会计》《财务报表分析》等课程的常规教学中；内部审计岗位，应于第五学期将现金盘点、存货盘点、往来清算等技能嵌入《审计》课程的常规教学中。
3、嵌入的方式
将会计岗位的各项技能要求以什么方式嵌入到会计常规教学中，是事关嵌入式教学模式能否落到实处、能否在实践中经受得住检验的关键环节。
3．1以常规课堂教学为嵌入载体要打破传统的“满堂灌”式的理论教学模式，要防止现实中的理论教学与实践教学严重脱节的现象重演，就必须将会计的出纳岗位、会计核算岗位、成本核算岗位、税务申报岗位、会计信息化岗位、财务管理岗位、内部审计岗位的技能训练分别嵌入到相对应的《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《财务管理》、《审计》等理论课程的常规教学中，每堂课分不清是理论课教学还是实训课训练，理论课中有实际操练，实训课中有理论讲解，每一堂课的教学都是在边理论边实训的过程中完成，真正落实边教边学边做，在学中做、在做中学，全面提高学生自主学习的能动性，大幅度提升学生的实际动手能力。
3．2借助布置课后学习任务的方式通过布置课后学习任务的形式，让学生在学校图书馆、阅览室、计算机房、电教中心或是自己的电脑上学会查阅、分析、撰写各种财务分析报告、收入费用预测报告、投资筹资方案可行报告，在撰写报告的过程中，自觉掌握了计算机的操作技能、Excel的制作技能、PPT的制作技能、应用文的写作技巧等。
3．3以课后讲座、沙龙、研讨会、案例分析会等方式借助大型专题讲座、小沙龙、小组研讨会、实际案例分析会等形式，针对价值观、人生观、职业道德、当前的社会热点、焦点等话题，让每个学生在讨论会上各抒己见、畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力、演讲口才、独立思考的能力和创新思维。
3．4以校内企业顶岗实习的方式综上所述，嵌入式教学模式实施的主要内容。总之，学校出台相关鼓励、优惠政策，大力吸引、积极引进中小企业入驻校内承办财务公司、记账公司、税务代办公司、审计事务所等企业，一方面有利于企业降低人工成本、房租水电等开支；另一方面，有利于会计专业学生在这些财务公司中顶岗实习，将所学的理论知识全面真实地应用到会计工作的实践中，让理论在实践中得到真正意义的检验。
职业规划演讲稿范文第5篇
关键词：高职院校；思想政治理论课；课内实践
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）12-0213-02
思想政治理论课的实践教学包括课内实践、课外校园实践和校外社会实践三个部分。课内实践方式是指在教师的指导下，在课程教学的课堂内，引入特定的社会现实问题，引导学生以思想政治理论课所讲授的理论知识为基础，分析探究社会问题、体验社会生活的一种实践教学方式。课内实践方式既包括教师与学生、学生与学生之间的课堂讨论、课堂辩论、案例分析讨论，也包括学生课堂演讲、时事评议等自主活动形式，还包括视频观赏等自主体验形式。
一、思想政治理论课课内实践是高校思想政治理论课教学必不可少的组成部分
1.课内实践能够深化学生对所学的马克思主义基本理论的认识。高职院校思想政治理论课承担着对广大大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，大学生要掌握马克思主义的基本理论，不仅要深刻理解原理本身，更重要的是要能用理论去分析现实问题，要增强对中国特色社会主义的坚定信念。实践性也是马克思主义理论的特性，马克思主义的鲜明特征是实践基础上的科学性和革命性的统一。“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”[1]大学生在参加社会实践的过程中，能了解现实社会，培养意志品质，学会用马克思主义的科学世界观去观察世界，增强大学生的历史使命感和社会责任感。高职院校的思想政治理论课的理论教学帮助学生获得了一定的马克思主义理论知识，虽然高职院校有一定的实训时间，但是大学生基本上还是生活在校园里，环境相对封闭，很容易出现理论和实践脱节的现象，高职院校加强高校大学生的实践教学，特别是加强方便易行的课内实践，可以帮助大学生深化对理论的认识。
2.课内实践可以增强思想政治理论课的吸引力。歌德说，理论是灰色的，而生活之树是常青的。思想政治理论课有很强的理论性，纯粹的理论性教学，教师唱“独角戏”、满堂灌，使学生感觉内容非常枯燥，觉得思想政治理论课没有意思。长期的这种教学状态，学生容易形成思想政治理论课学了没用的观点，形成对思想政治理论课比较反感的心理。学生上课玩手机、打瞌睡、看小说、做其他作业，甚至逃课成为比较普遍的现象。联系实际的课内实践可以改变这种状况，增强思想政治理论课的吸引力。2005年2月，为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，改善高校思想政治理论课的教学状况，、教育部颁布高校思想政治理论课“05方案”，指出“教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。要研究分析社会热点。要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。”课内实践可以把枯燥的教学内容直观化，增强学生对思想政治理论课的兴趣。在师生交流、学生相互交流中掌握所学的理论，使学生形成对思想政治理论课的情感认同，认识到思想政治理论课的重大作用。就像联合国教科文组织所声明的，“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞”[2]。
3.课内实践可以保证学生实践活动的参与度。一般来讲，参与度有广度和深度两方面的含义，从广度上讲，几乎所有的高职院校都会组织学生进行一定的课外实践，但由于经费、管理、组织和制度等方面的制约，这种思想政治理论课的课外实践往往只有少数学生或者主要是学生干部参加，多数学生没有参加这种比较规范的课外实践活动。从深度上讲，虽然大多数学生没有参加课外实践活动，但学校往往会要求学生用课余时间或者寒暑假进行社会调查，写调查报告。学生所交的社会实践报告要么是胡乱写的一篇，要么就是从网络上下载一些现成的报告，这样的社会实践完全起不到让学生了解社会，用马克思主义理论分析社会现实的作用。
课内实践活动则在广度和深度上都有保障。从广度上讲，由于课内实践是课堂上进行的，只要进行合理的组织，几乎可以保证所有的同学都参与进来。从深度上讲，由于课堂讨论、课堂辩论、案例分析讨论等都是教师精心准备的，一方面可以保证话题与实践联系比较紧密，另一方面通过教师的引导也可以保证讨论向纵深发展。
二、高校思想政治理论课常用课内实践模式
1.案例讨论。教师选择和讲课内容关联密切的社会热点案例，在讨论课前交给学生，让学生积极思考，并引导学生用所学的原理分析这些案例。课堂上学生就这些案例进行讨论、交流，最后教师总结。案例讨论是大学生比较喜欢的课内实践教学活动，它可以让学生通过自己的思考学会用马克思主义的世界观分析问题或者升华对法律知识的认识。在进行案例讨论的时候教师要注意：第一，案例的选择要恰当。一般应该选取时效性较强、学生又比较有兴趣的问题。第二，在课堂案例讨论过程中，为了避免讨论冷场，教师除了要预先安排一定同学重点发言外，要想办法鼓励更多的同学参与到讨论中来。第三，教师一定要最后总结案例，通过总结使学生的认识得到升华与提高。
2.课堂辩论赛。教师选择与讲授内容有关联的理论和现实问题作为辩题，学生抽签决定辩论的正反方并进行准备。课堂上学生进行分组比赛，比赛结束后，可以由其他非参赛学生作为评委评出优胜队及最佳辩手，最后教师就比赛进行点评。课堂辩论赛由于其较强的竞争性也是很受大学生欢迎的一种课内实践模式。在组织课堂辩论的时候要注意：第一，精选辩题。选择具有可辩性、时代性和哲理性的辩题。第二，教师进行正确点评。从概念剖析、逻辑框架和辩论技巧等方面进行全面点评，帮助学生正确理解辩题，正确分析问题[3]。
3.演讲比赛。教师根据教学内容确定演讲题目，布置所有学生写演讲稿，然后挑选演讲稿质量好或者有一定演讲水平的同学在课堂上进行演讲。有条件的话，还可以组织全系或者全校的比赛。组织演讲比赛时教师要注意：第一，要求所有学生都写演讲稿，教师要对演讲稿认真评阅。第二，要让尽可能多的同学参加演讲，让更多同学得到锻炼。第三，对学生的演讲要从内容、演讲技巧上进行点评。
4.影视观摩。教师根据教学内容选取适当的视频在课堂播放，学生在观看完毕后回答相关问题或者写观后感。进行影视观摩时教师要注意：第一，视频材料的播放时间不能太长，以笔者的经验看，播放时间一般不要超过30分钟。第二，一定要组织观看后的交流活动，这种交流可以是学生之间的交流，也可以是师生之间的交流。只有这样，才能使学生的认识得到升华。
5.知识竞赛。可以采取类似“一站到底”的形式。这种方式主要是帮助学生掌握相关的知识，虽然并不完全算是一种课内实践活动，但学生参与的热情比较高，效果较好。
三、组织课内实践应该注意的问题
1.选择学生感兴趣的话题和形式。兴趣是人类进行各种活动强有力的动机之一，它使大家热衷于自己感兴趣的方面而乐此不疲，并能激发人的潜能，在该领域有所成就。古今中外，凡是有成就的人，无论在哪个方面取得的成就，都跟他们对所从事的工作有浓厚的兴趣分不开。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师在选择话题和课内实践形式的时候，必须选择学生有兴趣的。从话题选择上，诸如社会热点问题、和大学生自身联系比较紧密的学业规划、职业规划、恋爱婚姻问题等学生一般会比较有兴趣。从形式上讲，像每周时事评议、课堂辩论、影视观摩等学生一般都有兴趣。在一定时期内受电视上的热门节目影响，某些形式也会引起学生的兴趣，比如“一站到底”的形式。
2.保证让多数学生参与到课内实践中来。大学生群体虽然有共性，但每个学生都有自己的个性。每个同学的兴趣点存在差异，不会所有的同学都对老师设置的某一话题感兴趣，再加上有些学生不敢或者不愿意在公众场合表现自己，所以有时教师组织的课内实践活动会存在参与度不高的现象。要改变这种状况，教师要注意：第一，设置不同类型的话题，吸引不同的学生参与进来。第二，像课堂辩论、演讲等课内实践通过合理的活动组织让更多的同学参与。时事评议、课堂讨论等课内实践则可以通过一定的激励方式鼓励更多的同学参与。总之，教师一定要保证多数同学参与课内实践，不要让课内实践成为少数同学表演的舞台，而多数同学沦为看客甚至完全脱离了这些活动，这样就失去了进行课内实践的意义。
3.采取合适的方式严格考核，防止课内实践流于形式。课内实践作为思想政治理论课教学的一个组成部分，必须进行适当的考核。课内实践教学的考核与评价应坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价和定量评价相结合、教师评价与学生自评相结合的原则[4]。思想政治理论课教育教学的重点是帮助学生树立科学的世界观和方法论，用马克思主义的基本观点去分析问题，所以，思想政治理论课课内实践教学考核评价就不仅要关注课内实践教学的结果，还要关注课内实践教学的过程，应将过程评价与结果评价统一起来。对于学生参与的各项活动从次数、内容等方面进行考核，保证所有学生都能参与到教师所组织的活动中来，并且在课内实践中有所收获，防止课内实践看起来很热闹，但实际上效果不大。
参考文献：
[1]实践论[C]//选集：第1卷.北京：人民出版社，1991：296-297.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存――教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996.
[3]严朝阳.课堂辩论赛在政治理论课教学中的运用[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2012（6）：89-90.
职业规划演讲稿范文第6篇
1.1中介作用
在选手与导师的交流中，逐渐理解演讲主题，掌握演讲技巧，提高分析问题、解决问题的能力而最终形成自己的意识形态。在与同伴的交流中，可以分析对比别人的优缺点并从中得到灵感而提高自己。在与家庭成员的交流中，选手会感到爱、关怀、鼓励和勇气。同时，在赛场上，选手也有与评委老师交流的机会，来自评委老师的鼓励、安慰都会影响到选手未来的世界观，而评委的即兴提问是选手展示自己对世界认识的主要过程——陈述观点、与评委交流或辩论，展示自我等。而且，所有的社会交流有时是顺畅的有时是坎坷的，比如期望和现实的差距，比如同伴偶尔的歧视或评委老师尖刻的问题等，这些社会交互是选手在普通课堂环境中没有的经历。因此，演讲比赛为选手提供了一个与社会交互的多维动态平台。在这个平台上，作为认知主体的选手在认知社会现实的时候，通过演讲中的社会性互动将在特定的认知辖域内形成特定的概念突显或认知参照点。此参照点能够联通学生认知概念结构中的相关图式和概念框架，形成实时拓展的心智路径。
1.2提供最近发展区
最近发展区指“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的差距（Vygotsky,1978:86）。社会文化理论认为，学习的内容或任务略高于学习者的现有水平有利于发挥学习者的个人潜能。演讲属于高级言语行为，对演讲内容、演讲语言、演讲者个人魅力等方面都有很高的要求。演讲内容要有说服力、有思想深度。演讲语言要有显著的文体特征，比如音量、语速、停顿、重音节奏等音位文体特征；名词结构、动词结构等词汇文体特征；长短句、复合句、简单句等句法文体特征；比喻、排比、重复等修辞特征。同时，演讲者要突出个人魅力，语言表达能力，交际能力要强、体态语要恰当、思维要敏捷等。再者，参加英语演讲比赛是学习者的自愿行为，融合了个人理想、梦想和内心的渴望，激发了个人主动建构知识的热情、积极性和内驱力，是发挥个人学习潜能的最好渠道，对学习者是一种挑战，是学习者经过努力能够实现的目标，为学习者提供了很好的最近发展区。
1.3促进知识内化，提供成功路上的“支架”
内化指个人之间以及个人与环境之间交互的形成，并改造内部心理机能的过程。在参加比赛时，演讲者需要做一系列准备工作。演讲前，通过查资料、与导师讨论、与同伴交流熟悉演讲主题。在撰写演讲稿件过程中，注重主题观点、论证方法、文体语言特征、受众对象等，需要在教师指导下仔细推敲，在反复修改中定稿。在演练中，模仿标准语音语调、注重体态语、面部表情等，反复演练每句话、每个动作、每个表情直至对演讲稿烂熟。演讲不是背诵，而是表达意义、传递情感、交流思想的过程。反复、模仿、意义构建是促进知识内化最好的机制。“支架”一般在教学中被比喻为教师的中介作用，而参加英语演讲比赛可以比喻为学习者成功路上的“支架”。学习者希望通过此渠道来展示自己的风采，体现自己的个人价值，发挥个人魅力，从而增加自信，极大激发自我身份认同，对未来个人职业规划有全新的认识。在此强烈目标的驱使下，学生的认知潜能被激发，自发搭建元认知脚手架，对学习任务进行逐步思考，从而内化并完善自己先前的知识体系。
2.社会文化理论下对英语演讲比赛受益的实证研究
为了研究方便，选取作者所在学院10名演讲比赛获奖的学生作为研究对象：院级英语演讲大赛一等奖3名，大学生英语演讲大赛一等奖1名，二等奖2名，“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖1名，“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖3名（2010级1名，2011级1名，2012级1名）。通过问卷、访谈、课堂观察、学业成绩、毕业去向获取研究数据。
2.1对英语演讲比赛的认知
学生参加英语演讲大赛以后，作为教学反思，在院方要求下，每位同学需要填一份问卷调查表，问题之一：“参加英语演讲比赛最深刻的感受是什么？”这是个开放性问题，大部分同学会写出自己真实感受。其中“极大地提高了语言表达能力”等普遍性答案并不是学生最津津乐道的收获，以下摘录部分同学的感受。A同学：“尽管我只参加校际间的英语演讲比赛，还是感觉到极大的挑战，见识了其他选手的优势。以后会继续努力，争取参加省市级的比赛”。B同学：“自信、与人沟通能力、开发个人独特风格是成功的关键，那么多选手，每个人的语言表达能力都很强”。C同学：“这是一次非常成功的挑战，很有成就感，认识了自己的潜力，会改变过去懒散的习惯，继续努力”。D同学：“很感谢我的指导老师，就讲稿中的语言、观点等问题和我讨论了很久，查阅了很多资料，引导我第一次这么认真地去思考问题。这次成功并不重要，重要的是以后的努力方向，我学会了学习、思考、与人沟通”。E同学：“演讲时发挥很好，但评委的问题让我困惑，言不由衷，影响了最后的名次。评委、指导教师、父母都给了我很大的鼓励和安慰。这次比赛成绩即使不是最好的，但收获很多，更坚定了我努力的决心和方向，感谢给我帮助的老师和家人。F同学是“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的获得者，她写道：“这次比赛开拓了我的国际视野，有机会与那么多来自世界各地的同学们面对面的交流是一次可贵的经历，触动很大，他们的乐观自信感染了我。同时，演讲的过程和考核标准也很独特，需要综合实力，展示过秦腔、漫画、舞蹈等”。Vygotsky认为，通过社会中介得到的知识是有意义的、完善的、持久的，是低级心理机能转化为高级心理机能的过程。以上选手的心声从不同方面表明了参加英语演讲比赛的社会中介作用，是选手与社会交互的过程，是选手认知能力得到改善的主要过程，是选手挑战自我的过程，为选手发展提供最近发展区。
2.2课堂行为表现及学业成就
10名研究对象中有8名曾是作者的学生，便于观察他们的课堂行为。根据课堂观察发现，获奖学生一般有以下特点：首先，能积极参与课堂活动：思考、回答问题、与同伴交流；第二，语言能力较强：语音语调自然流畅，口语表达能力较好，知识面较广；第三，在同伴学习中起带头作用：在同伴讨论中能组织好本组同学，能提供所需回答问题的线索，能帮助本组同学用英语表达自己的想法，总结能力较强；第四，待人礼貌、与人为善：这些学生一般走出了浮躁，回归踏实谦逊，会比其他同学更努力。通过对比发现，这些学生的学业成绩大部分都高于班里其他同学。10名同学中，其中有9名同学曾获得过院级不同级别的奖学金。经过非正式访谈，有的学生是这样解释的：“一路走过来，见识的多啦，发现每个人都有自己的优势，发现有许多自己以前想当然的事情有不同答案，同时也发现了自己的不足，有了努力的方向”等。也有的学生说：“经过比赛，首先学会了做人的态度，然后才是知识，有了积极的人生态度，经过努力，会有成就的”。可见，参加演讲比赛是历练，是学生人生中最宝贵的经历，改变了他们的人生观和价值观，改变了他们做事的态度。随之，促进知识内化，提高学业成就。
2.3未来规划及职业走向
通过非正式访谈可知，参加演讲比赛取得成就的同学，一般会更加努力，目标坚定，对未来充满信心。经过调查发现，取得“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的3名学生都是曾取得过院级口语大赛一等奖或全国大学生口语大赛等不同层次奖项的好成绩。而且这3名同学都随时任国家主席出访过当时的“APEC”会议，表现出色。经过跟踪调查，这3名同学现在就业情况语尖兵队队长，负责全院英语演讲比赛赛事，语言能力和工作能力都很好，就业前景良好。曾获得“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖的同学在新东方培训部一直做兼职小学英语教师，深受学生欢迎，每月被评为学生心目中“我最喜爱的老师”。曾获得大学生英语演讲大赛一等奖的同学的努力目标是考取“对外汉语”专业的研究生，感知中国文化，宣传中国文化。可见，参加不同级别不同层次的演讲比赛是学生通过努力要达到奋斗目标的桥梁，是可以努力争取到达的“最近发展区”，是学生成功路上的“支架”，影响着学生未来就业的方向和质量。
3.结语
英语演讲比赛是一项高级言语输出活动，演讲内容充实丰富有说服力，演讲语言在音位、词汇、句子、修辞等方面有突出的文体特征，演讲者语音语调自然流畅、语言表达力强、思维敏捷、体态语适恰，演讲者自信乐观要有独特的个人风格等。根据社会文化理论，参加英语演讲是选手与社会交互的中介，是选手自我发展的“最近发展区”，激发选手主动建构知识的积极性和内驱力，有效促进知识内化，是选手通向成功的“支架”。通过对10名选手的个案研究发现，通过参加比赛，选手受到影响最显著的变化不是语言能力，而是个人认知力和人生态度，会促进学生积极乐观对待学习生活问题，会促进学生自信、乐观、礼貌、与人为善，因而课堂行为、学业成就、就业质量随之发生改变。虽然本研究只着重于参加比赛获奖的同学，这些同学大部分有学语言与生俱来的天赋，参加比赛对他们受益的影响也只能代表一方面。但可以肯定的是，根据社会文化理论和本研究结果，参加演讲比赛不论取得成绩与否，准备的过程是最好的学习策略之一，能有效激发学习者的学习动机。而学习动机、学习策略与自主学习能力成明显的正相关（倪清泉，2010），从而也一定能取得预期效果。
职业规划演讲稿范文第7篇
关键词：职业教育；技工学校；德育；教学方法
一、采用三引入的教学方法，将教与学有机地结合
1.将风趣、幽默、生动的语言引入课堂。语言是人类最重要的交际工具，是人们进各种行沟通交流的媒介，也是教师传授知识的主要形式。古人说：“遇沉沉不语之士，且莫输心；见悻悻自好之人，应须防口。”不管是与人说话还是与人交往都蕴含着分寸的玄机。说话不到位，说不到点子上，别人可能悟不明白，理解不透，琢磨不出你的真实用意，你提出的想法或要求也不会被人重视和接受。若言辞太过犀利、尖刻，也会让人听了不愉快，同样无法正常沟通、交流。教师语言质量如何，会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，语言富有节奏感、简洁、风趣、幽默，使学生听起来津津有味，才能把概念的本质核心内容准确地传递给学生，才能易于学生接收、理解和记忆，才能将知识性和趣味性融为一体，才能增强教学的吸引力、感染力，攻破学生厌学的心理防线，唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的兴趣。
2.将计算机多媒体技术手段引入课堂。现代科技的发展，使得教育技术更加先进，让教学内容变得更加形象、直观，达到深化课程改革的目的。在实践中，根据德育课程的结构特点，结合多媒体的图、文、声并茂的特点，充分发挥多媒体的形象化教学，提高职业技校学生的学习兴趣，使学生用最少的时间，掌握最多的知识，在轻松愉快的环境中既掌握了知识又提高了自身素质。如：在讲“提高法律意识，增强法制观念”时，可以选择一些青少年因法律意识淡薄而失足入狱的影片，放映给学生观看，能够起到更好的教育效果。在整个教学过程中，学生不但能够掌握理论知识而且还有了更为直观、形象的认识和深刻的记忆，大大提高了学生空间想象的思维能力，在遇到实际问题时能够较为灵活地运用。
3.将轻松愉快、活跃多样的气氛引入课堂。在德育课堂中，只有教师单一、沉闷的课堂讲授，是缺乏思维性、积极性和主动性的教学，也是学生不喜欢、易疲倦、效果比较差的教学方式。优秀教师应当让学生感到端庄可敬、平易近人、和蔼可亲。优质的教学，应当在轻松、愉快、活泼的气氛中进行，让学生的思想情绪和学习气氛互助、互补、互调、互促，让学生保持最佳的学习状态和心理状态。在课程进行中，采用讨论形式解决问题，让学生自由讨论，既可以活跃课堂气氛，又可以调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维。
二、因材施教、分层次教学，让学生产生兴趣，体会被认同的喜悦
1.开展职业生涯规划竞赛活动。在素质训练和能力培养之前，先对学生进行职业规划认知指导，学习有关的理论知识，包括人职匹配理论、人格检测理论、生涯规划书撰写等，开展职业生涯规划的各种知识竞赛和规划书、自荐信等设计大赛，开展自我检测分析评估报告的评比竞赛，并向学生讲明知识竞赛的意义、目的、形式、内容和时间安排等，以增强学生参与的积极性和主动性。竞赛活动本身就是一种能力提高的过程。
2.开展演讲活动。比如：通过人人撰写“我是谁”演讲稿，帮助学生了解自我、认识自我，建立稳定的自我概念。学习合理应用社会比较策略，全面、科学、正确地认识自己、评价自己、调控自己，探悉人际关系中的“我”，克服自我偏差，写出“我”的长处和欠缺，写出“我”的职业观和职业兴趣，写出“我”的性格特点和气质类型等。然后将自己写的内容演讲出来与同学讨论，通过同学的反馈意见，反复修正自己，探索个性与职业的关系，做出理性的决策，以寻求最佳的人职匹配。
3.开展职业沙龙活动。为增进班级成员的互动，给每一个学生发言的机会，把全班分成15～20人一个小组，每组选定一名主持人，邀请两位教师作为特邀佳宾，在主持人的引领下，围绕一个主题开展职业沙龙活动。学生畅所欲言，无拘无束，无话不谈，没有权威，没有对错。不知不觉中，他们走进了职业世界，了解了行业概况及需求，认清了职业发展趋势，克服了自我偏差，评估了自己的个性特征及其适应性的职业，选择了职业发展的最佳途径，明确了职业目标，知道了自己要干什么、能干什么。
4.开展职业辩论会活动。定期开展职业辩论会，每次出4～5个辩题，每个辩题正反方各5～7人。学生自由结合，自选辩题。辩论的双方可以围绕个人的职业决策、当前的就业形势、家庭社会经济背景、情绪控制、时间管理、社会交往、诚信自律等方面开展。
职业规划演讲稿范文第8篇
有人说。大学里所学到的知识到工作中最多只能用到10～20％。很多职场新人在实际工作中都会碰到这样那样的问题。作者根据自己的亲身经历告诉读者，只有进行持续性的学习才能突破瓶颈。在实际工作中，根据自己的兴趣、习惯，找到最适合自己的学习方法，让自己在职场中迅速成长，收获经验和成功。
马重峥
提到cornpetency model，相信HR的同僚们都不会陌生。能力素质模型的发展经历了多年的完善过程，被越来越多的企业所认识和运用，并作为选人、用人、育人、留人的基本标准。领导能力、判断能力、解决问题的能力、销售能力等会根据不同职位的需求出现在能力列表上。随着企业对“人才”定义的不断完善，有一项能力几乎成为所有职位的必备要求，那就是持续学习的能力。
我进入公司人力资源部接受的第一项任务是完善公司的劳动合同和员工手册，与其说完善还不如说起草。对于我这个既不是学人力资源专业出身，又没有相关工作经验的新人来讲真是个难题。我不能跟老板说我不会，老板会想：“我招你来干什么?”我不能跟同事说我不会，同事会想：“就这水平，怎么进来的?”我不能跟家里人说我不会，他们会担心：“不会被nre吧?”看来只有一条路可走：自我成才、快速成才。
于是我把公司所有相关规章制度的文件都找出来，一页页地看，一点一点儿地琢磨，白天看不完，晚上抱回家接着看，现在已经记不得度过了多少个不眠之夜了。一时间，所有的劳动法规和规章制度在我的脑袋里盘旋，法规法条我倒是吃下去了，可我消化不了，什么规章适合公司的需要，什么条款应该写在合同里，我需要找到一个benchmark2来帮助我作判断。现在说起来，这是小事儿一桩，但当时的网络信息共享资源远没有现在这么丰富，我也没有人力资源相关的人脉，而且对于每家公司来讲这些都是confidential information。几经周折，我终于拿到了美国著名Beverage公司的员工手册，可能到现在都没有人知道，我们公司的员工手册就是这么照猫画虎地完成的。
这是我和劳动法的第一次结缘，十几年过去了，劳动法规有了很多的变化，我也学会了在企业文化下张弛有度地使用不同的规章制度，但当年的那些法条还深深地留在我的脑海里。日后，运用适当的法律法规处理劳动关系中的问题也成为我的长项。
持续学习或是更加准确地说是自我持续学习是一项非常重要的能力，只要具备了这项能力，岗位所需要的其他能力都会随之而来，个人的能力也会不断地完善和更新。这种学习有别于我们在课堂中的学习，它只有找到正确的、符合个人特点的学习模式，才能够起到事半功倍的作用。比较常见的学习模式有三种：
1 视觉模式
据统计，这一类学习者大概占总数的40％。他们喜欢使用图表、图像、照片以及其他的实物来进行学习；会更多注意演示者的面部表情以及身体语言；相比口头的报告更喜欢手写或者打印的报告；参加会议或者seminar的时候都会希望有演讲稿或纲要；更容易记住别人的样子而不是名字。
2 听觉模式
据统计，这一类学习者大概占总数的30％。他们喜欢通过参加讲座、参与讨论以及其他听别人讲课的方式进行学习；对于演讲者讲话的清晰程度比较敏感；善于根据语气、速度、停顿在别人的讲话中寻找重点；更容易被噪音所干扰；在记忆的时候喜欢默念或者听对应的音频文件。
3 触觉／动觉模式
据统计，这一类学习者大概占总数的30％。他们喜欢实践或者互动的学习方式；能够通过模仿和练习更快地学到东西；相比看到和听到的事情，更容易记住做过的事情；经常会谈论自己的感受；可能并不是那么喜欢阅读但非常喜欢运动；可能不是那种能坐得住、长时间读书学习的人。
职业规划演讲稿范文第9篇
主题：泉城建大桃李硕，莘莘学子全运通
时间：2009年10月18日
内容：
二、 八支队伍分为上下两个赛区，采用八进四、半决赛、决赛淘汰制以决出最后胜利的队伍。
三、 比赛题型分为：快速判断5题、易难四级连对连答、快速抢答三大题型。
四、 题目内容全部来自《全运知识百科全书》，以保证题目难度的适宜性
五、 四人一队有利于促进同学之间的合作，发扬团队精神，有利于和谐班级的建设。
六、 比赛分冠亚季军，奖品均为全运相关物品。
法政学院项目评审阶段评分表
评审人：
主题突出（15分）
目标明确（15分）
可行性好（20分）
创意新颖（20分）
经费预算合理（10分）
日程安排得当（10分）
预期效果较佳（10分）
11
12
13
16
7
8
6
分数合计：73
项目申报二 负责人：张涛
我的爱国心
为了庆祝建国60周年，促进学院文明建设，展示学生青春风采，使学生更好地学习、继承和发扬伟大的民族精神，培养同学们的爱国主义精神、集体主义精神及自强不息、拼搏进取的精神，面向全院学生进行演讲比赛。
一、比赛日期：九月末
二、比赛地点：待定
三、比赛要求：
1、以国庆为主题，可围绕爱国、爱校、爱家、自信、自强、理想、责任等进行选材，题目自拟，内容要求积极健康向上，表达学生的爱国之情和报国之志，突出国庆节日氛围。
2、演讲稿要自己创作，不得抄袭，联系实际，贴近生活，时间在5—8分钟（含自我介绍）。
3、参赛同学进行有创意的自我介绍，演讲时要求举止大方，声情并茂。
四、奖项设定：一等奖：1名 二等奖：3名 三等奖：5名
五、评奖办法：
1、学院将分底中高段进行评奖，演讲满分为100分。比赛成绩取去掉一个最高分、去掉一个最低分后的总分。
2、评委评分标准：
分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。总分为100分。
1、演讲内容：35分。要求演讲内容紧扣演讲主题，格调积极向上。
2、语言表达：25分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。
3、形象风度：25分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。
4、综合印象：15分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
5、由12名教师、学生会领导担任评委，现场打分，现场评奖。
法政学院项目评审阶段评分表
评审人：
主题突出（15分）
目标明确（15分）
可行性好（20分）
创意新颖（20分）
经费预算合理（10分）
日程安排得当（10分）
预期效果较佳（10分）
13
11
10
14
8
7
6
分数合计：69
项目申报三 负责人：赵兵伟
学业规划交流会
主题：学业规划交流会
时间:第五周星期五晚7：00—9：00
地点：外文407
项目简介：大三是大学四年最为关键的一年，将来是考研、考公务员、就业等都将在这一年作出决定，并着手准备。
每个人手中有一个苹果相互交换还是每人一个苹果，若思想的交流则有多种思想。自己的专业和职业规划可能让自己头大，若相互交流换一种思路则可能有意想不到的效果。
通过交流不仅可以对自己的未来做有益的探索，还可以加强班内交流增进同学友谊。
法政学院项目评审阶段评分表
评审人：
主题突出（15分）
目标明确（15分）
可行性好（20分）
创意新颖（20分）
经费预算合理（10分）
日程安排得当（10分）
预期效果较佳（10分）
11
12
16
14
7
7
8
分数合计：75
项目申报四 负责人：赵海青
脑筋急转弯大比拼
主 题：脑筋急转弯大比拼
时 间：10月10晚上
项目简介：为了活跃同学们的思维，调动大家的学习积极性，促进宿舍之间的文化交流。加强宿舍内部的凝聚力和向心力，特举行宿舍间的脑筋急转变化大比拼。
活动时间：10月10日晚上9：00-11：00
活动地点：课申请外文教室
活动经费：大约20元（奖品：洗洁用品如洗衣粉、洗洁精）
活动规划：我们班共有五个宿舍，我们宿舍四个人，可做工作人员，其他四个宿舍正好四个组。由工作人员准备必答题抢答题及制定相应的积分规则。最后根据每组得分多少评出一等奖 二等奖 三等奖 四等奖，发给价值不等的洗洁用品。
我们宿舍四个人，一个人可主持活动，两个人进行提问，一个人积分。同时，题目也由我们事先准备好。答案保密，以保证比赛公平、公正。
法政学院项目评审阶段评分表
评审人：
主题突出（15分）
目标明确（15分）
可行性好（20分）
创意新颖（20分）
经费预算合理（10分）
日程安排得当（10分）
预期效果较佳（10分）
12
11
14
12
8
7
6
分数合计：70
项目申报五 负责人：王丽丽
歌颂祖国——国庆60周年征文比赛
主题：弘扬爱国主义精神，展现大学生风采
名称：歌颂祖国——国庆60周年征文比赛
时间：9月29日晚上9：00-11：00
项目对象：法政学院全体学生
策划:1、向各班发出通知，说明比赛时间与征文要求
2、征文要求：文体不限，1000字以上；内容健康向上，以国庆60周年为主题，歌颂祖国，回顾祖国繁荣发展历程。用A4纸打印，于右下方标注班级、姓名、联系方式。
法政学院项目评审阶段评分表
评审人：
主题突出（15分）
目标明确（15分）
可行性好（20分）
创意新颖（20分）
经费预算合理（10分）
日程安排得当（10分）
预期效果较佳（10分）
11
11
14
13
7
8
7
分数合计：73
班级素拓活动中标项目汇总
2009——2010学年上学期
申报单位
项目名称
项目级别
负责人
平均分
法学071
素质拓展运动
班级
董春江
96.2
法学071
专业讲座
班级
92.9
法学071
庆建国六十周年系列活动之手抄报设计比赛
班级
95.5
法学072
辩论赛
班级
刘梅
93
社工071
泉城建大桃李硕，莘莘学子全运通
班级
阎辉
93.7
社工071
我的爱国心
班级
张涛
93.5
社工071
脑筋急转弯大比拼
班级
赵海青
94.2
社工072
“颂祖国、庆华诞”演讲比赛活动
班级
杨翔
93.7
法学081
纪念一二九主题爱国教育
班级
公芳宇
93.5
法学081
敞开心扉—长叹大学生的爱情观
班级
93.4
法学081
“天外有天”——全班同学厨艺大比拼
班级
93.3
法学081
一起学英语
班级
94.6
法学081
求知读书知识竞赛
班级
93.3
法学082
你辩，我辩，大家辩
班级
吴振
96.4
法学082
法学082第三届趣味运动会策划
班级
杨学文
95.6
法学082
秋天我们一起出游
班级
王玲
97
法学082
法政学院“学就大胆说出来——英语” 主题朗诵比赛
班级
李萧
96.3
法学083
法学083“农家乐”野炊活动策划
院级
周晓峰
96.4
法学083
法政学院第二届“追忆似水流年”童玩节策划书
院级
94.3
法学083
法政学院双旦晚会策划书
院级
94.7
社工081
社工081双旦晚会
班级
柳正涛
97
社工081
法政学院“我爱我家”宿舍文明大赛
班级
96.6
社工082
“爱我建大”之环保卫士在行动
班级
尚正
96.8
社工082
新生成长俱乐部活动
班级
95.8
社工082
2009年大学生创业论坛
班级
95.3
社工082
夕阳红---走进老年公寓活动
班级
97.8
社工091
珍爱生命之源 提高节水意识
班级
孙周
94
社工091
关于对社会工作这一专业认识的交流会
班级
94.5
社工092
“ 全民参与，和谐全运” 活动
班级
赵泽浩
97.8
社工092
“挑战主持人”活动
班级
98.8
社工092
“乒来将当，活力国球”乒乓球比赛
班级
97.2
备注：项目得分是根据各班素拓委员的打分，取平均分得来的。根据各班素拓项目的申报情况，每班按得分由高到低取前50%为中标项目。如要查询原始资料及各班打分情况，请到管理中心邮箱中查找。如有疑问，请联系管理中心张倩倩：15165110391。
职业规划演讲稿范文第10篇
在五四重要讲话中强调，青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。大学生是青年群体的一个重要组成部分，是青年群体中的佼佼者，应该走在践行社会主义核心价值观的前列。而高校辅导员是大学生思想政治教育工作第一线的组织者和施教者，是当代大学生成长成才的人生导师和领路人，肩负着引导他们积极践行社会主义核心价值观的重要使命。因此，如何完成时代赋予的新使命，成为一名优秀辅导员，是当前高校管理者和辅导员都应该深入思考的命题。
高校辅导员的工作对象是青年大学生。大学生正处于价值观形成和确立的关键时期，他们的价值取向影响着未来整个社会的价值取向。在五四重要讲话中指出：对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。的确，经过几代人的努力，今天的中国已经站在了新的历史起点上，比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想。而实现中国梦、实现人生梦需要广大青年自觉践行社会主义核心价值观，需要他们在践行中激扬青春、开拓人生、奉献社会。
今天，共塑富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的价值观念，已经成为全国各族人民的共识。青年大学生们只有牢固树立社会主义核心价值观，一辈子的路才能走得正、走得宽、走得远。随着移动互联网技术的快速发展，文化传播的速度在加快，社会思想环境日益复杂，这对高校辅导员的工作提出了新挑战。
在新时期，想要成为优秀辅导员，需要有优秀的政治素质、道德修养，需要不断提升职业精神和业务水平，当然，还需要社会、政府、高校提供良好的成长环境。
在刚刚过去的毕业季里，毕业生们与辅导员依依惜别的情景是他们对大学生活最感动的记忆，也是辅导员最幸福的时刻。看着学生们成长、成才，然后自信满满地走向社会，很多辅导员心中油然而生的是满满的职业价值感。只是，这样的时刻太短暂，他们平常在忙碌的工作中难以享受到这样的幸福。
作为工作在高等教育第一线的学生工作者，辅导员与学生保持着最直接的接触，是学校和学生之间正常沟通与联系的桥梁、纽带。他们通过思想政治教育，引导大学生形成正确的人生观、价值观和世界观，引导大学生走向正确的人生道路，在大学教育过程中起着重要作用。然而，一些辅导员在现实工作中忙忙碌碌、疲于应付，并没有找到这样的价值感，甚至有时觉得自己在学生眼中是“办事员、勤杂工、保姆”的角色，在其他教师眼中是管着一群“小孩子”的“大孩子”，身处“夹心层”的尴尬境地。要使辅导员走出这种尴尬境地，需要高校在管理层面上进一步完善辅导员工作制度，加强辅导员队伍专业化、职业化建设，还需要辅导员自身在能力层面上进一步创新工作方式、提升职业素质。
同在毕业季的大学校长演讲，也许可以给他们提供一些启示。今年，很多大学校长的毕业演讲引起了人们的热议，因为他们脱离了传统的演讲稿形式，用自己的思考与学生真诚沟通，用更接地气的语言来传递思想。这些校长们想要表达的思想并未变化太多，而表达的方式在创新，更加以学生为本，更加人性化，从而引起了毕业生们更热烈的反响，也因此给毕业生留下了一个难忘的毕业典礼。因此，辅导员做好学生工作需要有对教育事业的热爱，需要有对学生的热爱，这些是做好工作的根本。此外，还需要进一步提高职业能力，创新“技术”，从而适应新时代的要求，走出过去的尴尬境地。
新时代的辅导员需要创新思想政治教育方式。今年五四青年节，在北京大学考察时强调，青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。当前，辅导员工作的重要内容就是引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，而引导他们，就要了解他们，了解他们的成长环境。众所周知，移动互联网技术的快速发展正在深刻地影响着大学生的生活方式、思维方式和表达方式。在大学校园里，智能手机、平板电脑等移动网络终端设备已成为大学生日常生活的必备工具，网络已成为他们学习、生活的基础平台。大学生在网上搜集学习资料、解决学习中遇到的问题，在网上交流思想、娱乐购物，互联网几乎满足课外生活的所有需求。在这种背景下，辅导员如果不懂移动互联网的特性、不了解移动互联网时代人们的思维方式，甚至是听不懂网络语言，就很难建立与学生沟通和交流的有效渠道，也就无法开展有效的思想政治教育工作。因此，新时代的辅导员必须熟悉移动互联网的应用，充分利用微博、微信等新媒体形式，把网络虚拟空间与现实生活结合起来，贴近学生思想动态，关怀学生的内心世界。同时，面对纷繁复杂的网络信息，辅导员要提高网络舆情分析能力，在利用新媒体时保证言论对大学生的学习生活产生积极影响，对出现的敏感信息进行准确判断并预测其发展趋势，将负面言论的影响降到最低，给大学生提供正确的导向和指引。
新时代的辅导员需要创新学生管理方式。在传统的学生管理工作中，辅导员事无巨细、事必躬亲，确实会给人们留下“保姆”的印象。然而，进入移动互联网时代，大学生的视野在无限拓展，获取知识、锻炼能力的渠道也在无限拓宽，他们的整体独立性在不断增强。因此，辅导员可以更多地利用学生组织来实现高效的学生管理工作。在这个过程中，辅导员需要勇于放权，保证学生组织和班级“领导集体”产生的公平、公开、公正；需要宏观指导，保证学生组织和班级开展活动的方向性。可以说，辅导员抓住了学生组织这个大动脉，就抓住了学生管理工作的关键，这样才能理顺工作思路，才能调动所有学生的聪明才智和积极性。随着移动新媒体的发展，辅导员可以随时随地方便快捷地了解学生组织的工作情况，这意味着，辅导员可以给学生组织更大的空间，在加强管理的同时给学生提供更多锻炼组织能力、合作能力和提升综合素质的机会，提高学生集体的凝聚力和创造力。
新时代的辅导员需要创新职业指导方式。今年，总理在《政府工作报告》中明确指出要“实施不间断的就业创业服务，提高大学生就业创业比例”。政府和高校都把促进大学生就业放在了更重要的位置，并出台了一系列政策措施。这些为大学生就业提供了良好的外部环境，然而，解决大学生就业问题还需要提升大学生自身的职业规划能力和就业能力。在这个过程中，辅导员承担着引领与指导的重大责任。在长期接受应试教育的过程中，我国学生出现了重分数、轻自我探索、目标意识淡薄的问题，他们进入大学后往往对自身的职业生涯没有规划，自身定位不清晰，没有为自己确立合理的目标，对未来产生茫然感，又因为就业难的问题产生不安全感。因此，辅导员在大学新生入校之后就要开始职业指导工作，尽早地通过职业规划指导促使学生自我觉醒，进行自我定位，尽早明确人生目标，帮助他们实现职趣匹配。而新时代的职业指导并不是辅导员的“现身说法”或“经验传授”，而是需要辅导员有专业的技能和较高的水平，需要辅导员对当前的就业市场和未来的就业趋势有深刻的认识。这就要求高校辅导员不仅是学生管理专家，还是职业规划指导专家，从而有效地帮助学生顺利就业，最大限度地实现自我价值。