研究生科技论文范文
时间：2023-03-04 08:40:07
研究生科技论文范文第1篇
[关键词] 研究生 科技论文 修改 策略
[中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2012） 06-0041-03
[Abstract] This article analyzes and modifies the common problems in scientific papers written by postgraduates such as language with many circumlocutions and pet phrases， unclear research level， nonstandard format in charts and diagrams. Then it puts forward some countermeasures which includes using face-to-face communication way， consulting reference materials， popularizing national standards and specifications， and encouraging authors to involve in proofreading.
[Key words] Postgraduate Scientific paper Modification Strategy
据统计，近年来研究生发表的学术论文数量逐年上升，在研究生培养中发挥了重要作用[1]。以《中南民族大学学报（自然科学版）》为例，2001年研究生发表或参与发表的论文数占全年发文量的29.35%，2011年为72.03%，翻了一番多。但是，在审读和编辑加工研究生尤其是硕士研究生来稿的过程中，笔者发现研究生撰写的科技论文普遍存在一些问题，有些初涉写作的研究生甚至根本不知道科技论文的一般格式和规范。下面，笔者对这些常见问题进行分析并探讨应对策略。
1 硕士研究生来稿的常见问题与修改示例
1.1 语言冗长累赘，口语较多
研究生因从事科技论文写作经验不足，在语言文字上存在语言啰唆、口语和重复词汇较多、不善于使用科技术语等共性问题。对从实验中得出的具有代表性或创新性的结论，唯恐没有表述清楚，反复解释说明。其实大可不必。科技论文的读者多为本领域的专家和学者，论文只要对图或表格进行简明扼要的说明，让读者明白实验内容是什么，分组（如实验组和对照组，低、中、高剂量组）之间有什么差别，得出什么结论，并在讨论部分比较分析该实验结果或结论与他人研究的异同即可。
以下面这段文字为例，虽然作者基本掌握了科技论文的写作规范，但语言冗长，语病较多，对比编辑加工后的文字，后者显然言简意赅。
原 稿
本研究选用基因组DNA和C0 t-1 DNA为探针分别对日本晴、广陆矮4号和中国普通野生稻进行比较分析。在本研究的结果中可以看到不论是GISH还是C0 t-1 DNA FISH的结果中，红色信号的分布在这三种水稻染色体上的分布都是非常相似的。尤其是C0 t-1 FISH的结果（图1、图2）显示，中高度重复序列在这三种染色体组上呈现出一定的相似带型，这说明它们的基因组成分有很大的相似性，这与三种水稻基因组同属于AA基因组相印证，对三种栽培稻的核型分析（表1）结果也得到同样的结果。
修改稿
本研究三种栽培稻的GISH、C0 t-1 DNA FISH和核型分析结果显示，中高度重复序列在这三种染色体组上呈现出一定的相似带型，说明它们的基因组成分有很大的相似性，这与三种水稻基因组同属于AA基因组相印证。
1.2 研究思路层次不清
研究思路或称“idea”，在研究中占有非常重要的地位。多数研究生虽然有一定的实验经验，体现为文章中的数据或图片具有一定的可靠性，但是由于研究思路依赖导师，没有养成总结实验成果的习惯，导致论文以堆砌实验结果为重心，反而埋没科研创新亮点。所以，编辑要帮助研究生学会在写作论文时，对实验过程进行重新审视，对实验结果进行提炼、总结，清晰地论述研究思路，明确地提出研究结论。
比如下面这段结语，表意清晰，但没有明确的结论。经编辑修改后，研究思路和研究结论就清晰地呈现出来。
原 稿
研究表明，相比纯铂催化剂、粉末型催化剂，超支化聚酰胺负载铂杂化膜催化剂表现出优异的活性，能提高催化结果显示出较高的苯的转化率，并且回收方法简便，只需要简单过滤干燥就能够回收。相比线性聚合物PVP负载铂杂化膜催化剂，超支化聚合物负载铂杂化膜催化剂也体现出更佳的催化效果，苯转化率约为PVP-Pt杂化膜催化剂的两倍，环己烷选择性相当，这可能与超支化聚合物独特的分子结构有关。将杂化膜外包裹聚合物杂化膜型催化剂（HBPA-Pt-HBPA）与杂化膜型催化剂（Pt-HBPA）对比可知，在催化反应中起主要作用的可能是膜表面的铂纳米颗粒，反应11次后杂化膜的XRD、XPS图谱结果也证实了这一点。
修改稿
超支化聚酰胺负载铂杂化膜催化剂较纯铂、超支化聚酰胺负载铂粉末、聚乙烯吡咯烷酮负载铂杂化膜、杂化膜外包裹聚合物这四种铂催化剂，催化反应活性更高，使用寿命更长、化学稳定性更好，回收利用简便。超支化聚合物作为铂金属的载体，比线性聚合物作载体苯的转化率更高，起主要催化作用的可能是杂化膜表面的铂纳米颗粒。
1.3 图表格式不规范
在化学、生物或药学领域的论文中，图和表出现较多，但多数作者不清楚图表的格式规范，比如表格常用三线表，图应包含标目和标值，标目或标识应含有量和符号，量的符号要求斜体等。
对比下面修改前后的图稿可以看出，在作者根据编辑修改意见对图稿进行修改后，该图不仅符合期刊编辑规范，而且更加美观。
修改意见：
1）去图框；
2）将表示图曲线的图中说明删去；在各曲线处以序号1，2，3，4依次注明，将序号代表的含义置于图与图题之间；
3）标目及标值修改：① 纵标目书写改为V/V，其中V用斜体表示。标值取值依次为0.0，1.0，2.0，3.0 （删去原标值0.5，2.5，3.5）；②横标目书写改为C /（103（mA·h）/g），其中C用斜体表示。标值取值依次为0，0.4，0.8，1.2，1.6（删去200，600，1000，1400）；
4）在不改变现图大小前提下，将图中标值、标目、图中标注单词等的字体改为英文下输入字体，字号放大与本图的题名一致（相当于word六号）。
（1）一次放电；（2） 一次充电；（3）二次放电；（4）二次充电
2 指导硕士研究生修改稿件的策略
2.1 采用面对面的沟通方式
很多时候，对于同一个问题，编辑已经提了好几次修改意见并发E-mail给作者，但修回的文章还是存在细节上的问题。这时如果可能，编辑应该邀请作者到编辑部坐在一起，对审稿人、编辑的意见和作者的回复进行逐一探讨。这对于作者和编辑都是立体、全方位的交流，信息量和工作效率远大于一封邮件。在这种面对面交流下，作者往往可以更加明晰、直观地看到文章的问题，快捷地领会编辑意图并解决矛盾。编辑严谨认真的态度也可以言传身教给作者，促使作者以这种态度对待文章和科学研究；编辑平易近人的态度和良师益友的角色更能拉近与作者之间的距离，消除研究生初涉写作的胆怯，鼓励投稿热情。同时，编辑还能就该领域的一些细节问题咨询作者，为编辑工作积累经验。
2.2 大量查阅相关文献资料
科技期刊通常覆盖化学、生物、药学、物理、电信、计算机、数学等多个学科领域，编辑不可能通晓所有研究领域。但编辑工作又非常讲究规范标准，不能凭想象。这时，编辑要有效指导硕士研究生修改论文，就应该大量查阅相关文献资料。编辑通过查阅本领域较权威的中外文期刊，比如《化学学报》《中草药》《遗传》《计算机学报》等，既可了解学科研究进展，也可学习这些期刊在编辑模式和编辑规范上的经验。此外，应查阅硕士生导师课题组的文章成果，了解该课题的研究现状和进展，为作者提供更有针对性的指导意见。
在审查量和单位时，编辑应要求作者按国家标准正确使用法定计量单位，在检查参考文献时，应告知作者按照刊物投稿指南的具体要求格式正确引用和著录参考文献[2]。有些作者习惯查阅英文期刊，不了解中文期刊的编辑规范，且有些中文期刊对量和符号的表述不符合国家标准，对此，编辑应严格遵守国家标准，甄别不规范的表示方法，避免“以讹传讹”。比如化学类来稿中XRD图谱的纵标，在不同期刊上有“Intensity/a.u.”“Counts”“CPS”等18种不同表示方法[3]，量名称（量符号）及单位标注缺乏规范，给读者阅读带来困扰。笔者参考《中国科技期刊研究》，认为物理量符号应按GB3100-3102-9给出的斜体字母标注，尽量避免使用中、外文的文字段或缩写字母代替量符号，量与单位采用比值形式[4]；XRD谱图的标注，较为规范的是：“衍射强度用量符号I表示，单位是s-1，其标目为I/ s-1，标值应大于零；相对强度用量符号Ir表示，单位是1，其标目为Ir，标值范围在0—1之间”[5]。
将期刊清样发给作者，让作者校对核实修改之处，这一容易被疏漏的环节，其实是文章刊发前必不可少的一道工序。因清样是经编辑校对三次后的文章，与修回稿有所不同，鼓励作者校对清样，并再次核实修改之处，既可以帮助研究生作者巩固课题研究内容，又让研究生学习了修改文章的技巧，避免了纯粹为毕业发文章而学不到知识的状况。此外，还可增进编辑和作者的交流并形成对文章的共识。
3 结 语
在编辑加工研究生来稿时，编辑应针对稿件存在的问题，如文章语言冗长累赘、口语较多，研究思路层次不清，图表格式不规范等，采取不同的解决策略，帮助作者理清文章脉络，梳理研究线索，在提高文章质量的同时，提高其科研素质。面对面沟通交流、大量查阅相关文献资料、向研究生普及国家编辑标准和规范、鼓励作者参与校对工作等举措，都有助于提高研究生作者的修稿效率，提高研究生作者的写作质量。
注 释
[1]杨继成.论高校学报对在校研究生作者群的培养[J].编辑学报，2005，17（1）：60-61
[2]李丽，匡云，张凤莲.高校学报编辑对研究生作者的指导及其意义[J].编辑学报，2006， 18（4）：313-315
[3]王继红，邓群，肖爱华.科技编辑中的几个常见问题[J].经济研究导刊，2010（7）： 208-209
[4]王学英译；徐锡申校.物理学中的符号、单位、术语和基本常量（1987年修订版）[M].北京：科学出版社，1987
[5]邢宝妹.X射线衍射谱图中标目与标值的规范化表示[J].中国科技期刊研究，2009，20（3）：553-555
研究生科技论文范文第2篇
关键词：科技论文 英文 标题 摘要 写作规范
中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0215-02
撰写英语科技论文是为了在国际学术刊物或会议上发表研究成果，与国外同行进行学术交流。不同学术领域和刊物对论文的格式要求不同，但在结构和语言特点上都有许多共性。专业学术论文的必备结构有：标题（title）、作者（authors）、作者所在单位和地址（organizations and address）、摘要（abstract）、关键词（key words）、正文（body）和参考文献（references）。有些论文还包含致谢（acknowledgement）和附录（appendix）。其中，标题和摘要（abstract）能用有限的文字集中反映所研究的内容和突出成果，可以第一时间帮助读者了解论文，决定是否有必要阅读全文。虽然关于科技论文写作的国家标准和规范[1-2]已出台多年，且各大学均有科技论文写作课程，但笔者在编辑工作中发现，大部分的研究生写作的论文标题和摘要不规范。因此，笔者根据工作实践简要介绍英文标题和摘要的写作注意事项，以期帮助研究生规范写作科研论文并提高投稿命中率。
1 标题
1.1 作用
论文标题必须用最简洁的语言概括论文的主要内容，以便读者了解该文的核心观点。对于一篇文章，读者最先关注的是title部分，并根据该内容来决定是否阅读摘要或全文。随着网络的发展和各种检索系统的出现，title的作用愈发凸显。如果标题的主题词选择不当，那它可能会丧失被检索的机会；或者标题不能在第一时间吸引读者，那它很可能就被浩如烟海的文章淹没，从而失去了传播该文研究成果的机会。
1.2 注意事项
为达到学术传播和交流的目的，标题写作时要注意：
（1）用词简明，避免标题冗长或过泛。
（2）用词严谨，避免使用非公知公用的缩略语。
（3）术语规范，便于文献检索。
（4）多用名词和名词词组，一般不用句子。
（5）可用可不用的冠词，需省略。
（6）避免出现数学公式、化学式、希腊字母等特殊符号。
（7）一般不出现标点符号。
（8）多采用偏正结构，少陈述句式和疑问句式。
（9）题名一般在10个实词左右，一般不超过2行。
例：Front facies reservoir time unit compared methods and techniques应为Comparison method and techniques for front facies reservoir time unit。
Study of acoustic emission characteristics under triaxial compression of
coal containing gas应为Study of acoustic emission characteristics of coal
containing gas under triaxial compression。
1.3 常用词汇
标题中常用词汇有：study研究，research研究，survey调查，investigation调查，method方法，scheme方案，theory理论，strategy策略，performance性能，characteristics特性，merit优点，effect影响，influence影响，experiment实验，calculation计算，simulation仿真，comparison比较，analysis分析，discussion讨论，technology技术，model模型，design设计，algorithm算法，application应用，limitation限制，development发展，improvement改进，realization实现，summary综述，review回顾。
2 摘要
2.1 作用
摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文[3]。摘要是科技论文的必要组成部分，具有独立性和自明性，且能反映论文的必要信息。因此，读者可以根据摘要来决定是否有必要阅读全文，这部分的水平决定了该文的阅读频次。特别是在目前的信息网络时代，摘要对增加检索、吸引读者和提高被引频次起着不可忽视的作用，并且对扩大论文的影响有很好的宣传作用。
2.2 内容
摘要必备的要素有：
（1）研究目的（objective）。包括研究工作的目的、背景、重要性、任务和主题范围。
（2）研究方法（method）。包括所用的理论、材料、手段、设备、程序、过程等。
（3）研究结果（results）。包括观察现象、效果、发现，实验结果、数据、性能等。
（4）研究结论（conclusions）。包括结果的分析、比较、评价、应用。
除此之外还有一些重要的信息，如解释、假设、建议、意义等。
根据内容的不同，摘要可分为报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要三类[1，3]。
2.3 注意事项
好的英文摘要是被国外各大数据库检索收录论文的关键，因此，必须注意规范英文摘要的写作。
（1）摘要为一篇独立、完整的短文，大部分不分段，且应包含研究目的、研究方法、研究结果和研究结论和其他必备信息，特别是文中的创新之处。
（2）摘要中不可包含本领域的常识性内容，不可出现正文中不存在的新内容，一般不对研究工作进行评论和展望，且摘要第一句要避免与题名重复。
（3）摘要中最好不要出现图、表、化学式和公式等内容，以方便检索系统录入。
例：摘要中出现了化学式[Ni（Pht）（Medpq）（H2O）3]n（1）（Pht=phthalic acid，Medpq=2-methy-ldipyrido[3，2-f∶2′，3′-h]quinoxaline） [4]，该化学式过长，包含一些特殊符号（′，Ⅱ），且涉及字符为下脚和正斜体问题，这些情况都将增加文章录入系统和被检索出来的难度，不利于研究内容的传播。
（4）除该文证实或否定了他人已发表的文献外，摘要中不可出现引文。
（5）摘要应用简洁、准确的语言，逻辑清晰，层次分明。而且要使用规范的术语和符号，避免非通用的符号、缩略语、生偏词。如使用了非公知的缩写词，应在缩写词首次出现时写出其全称。
（6）摘要一般不采用第一人称，如we我们、the author笔者/作者等词语作主语，以前多用第三人称来写，如this paper本文，现在多用被动语态或原形动词“对……进行了研究/调查/分析”等表述方法标明文献的主题。
例：To investigate/study/describe/assess/determine…
（7）英文摘要多用一般过去时态叙述作者已完成的工作和研究方法，用一般现在时态叙述研究结论，而很少用完成时、进行时和将来时态。
例：The result shows…，The study presented/investigated/confirm that…
（8）英文摘要需避免复杂的长句，避免主语、谓语相隔过远，避免不必要的无意义词汇和重复词汇。
（9）英文摘要需注意语句的完整性，不可缺少必要的成分，要注意冠词和定冠词的省略和名词单复数。
（10）英文摘要应正确使用英文标点符号。
（11）中英文摘要内容应一致，不可遗漏或修改。
2.4 常用词汇
英文摘要中经常出现的词汇有：
（1）研究背景：review总结/回顾，present现在，summarize综述，describe描述，outline概述，introduce介绍，reveal揭示。
（2）研究目的：purpose目的，attempt企图，aim目的，objective目的，intent意图/目的。
（3）研究方法：study研究，test实验，investigate调查，analyze分析，examine检查，compare比较，experiment尝试，measure测量，discuss讨论，analysis分析，consider考虑，estimate估计，calculate计算，use利用，apply应用，application应用/用途，infer推论，adopt采用。
（4）研究内容：study研究，present现在，include包含，focus集中，emphasize强调，emphasis强调，attention注意，propose提出。
（5）研究结果：show显示/说明，result结果/导致，present提出/介绍，summary摘要/总结，introduce介绍/提出，obtain获得，offer提供，build建立。
（6）研究结论：support支持/支撑，suggest提议/建议，provide提供，suggestion建议，identify确定，find发现，recommendation推荐/建议，prove证明，demonstrate证明，confirm确认，clarify阐明，recommend推荐/建议，explain说明/解释，summary小结，indicate显示，introduce采用，conclude结论，necessary必须的，improve改进/改善，necessity必然性，verify验证，expect预期。
2.5 关键词
关键词是反映论文主题内容的词或词组，所以也称为主题词。关键词的准确性和数量关系到该论文的被检索率和被引用率。关键词可按GB/T 3860―1995《文献叙词标引规则》的规定的文献叙词标引方法选取，尽量可能少用自由词，多用叙词，并应遵循专指性原则、组配原则和自由词标引原则。
关键词选取要注意：
（1）关键词不可太长。
例：关键词arranging mining roadway回采巷道布置应改为mining roadway回采巷道，mine pressure behavior矿压显现规律应改为mine pressure矿压。
（2）不可过多采用一般性的词或词组。
例：application应用、research研究、analysis分析、design设计、model模型、
estimation估计、simulation模拟、prediction预测等。
（3）关键词间用分号隔开，最后一个关键词后无标点符号。
（4）多数期刊要求除专有名词外，每个词或词组首字母不大写。
（5）与中文关键词在顺序或词义上要一致。
（6）数学公式不可作关键词。
（7）化学分子式不可作关键词，可用结构式或化合物名词。
例：Key words： phthalic acid； crystal structure； hydrothermal synthesis； nickel（Ⅱ） complex； natural bond orbital
（8）关键词的名称或术语要规范。
（9）按与主题的相关程度，由大到小排序。
3 结语
标题和摘要是展示论文的窗口，其信息的准确度影响文章的录用、信息的传播和数据库的收录，因此，标题和摘要的写作必须得到足够的重视。笔者分析编辑实践中遇到常见问题，结合国家标准和规范，指出了标题和摘要的作用和写作注意事项，指导研究生规范写作英文科技论文，帮助作者提高审稿通过率和数据库被检率，促进信息传播和学术交流。
参考文献
[1] GB6447―86.文摘编写规则[S].北京：中国标准出版社，1986.
[2] GB7713―87.科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式[S].北京：中国标准出版社，1987.
[3] 陈浩元.科技书刊标准化18讲[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
研究生科技论文范文第3篇
一、药学类研究生开设科技论文写作的必要性研究
随着我国高校的扩招，研究生数量不断增加。高校要求研究生不但要学术理论水平高、实践技能好，而且还要在毕业前必须有在正规刊号的学术期刊上发表的论文，才能顺利毕业。笔者从事高校学报编辑工作，从接触到的大量药学研究生论文中发现，很多研究生作者尤其是初次投稿的作者，所投的稿件内容不严谨、结构不完整、层次不清晰、语句不通顺，达不到出版要求。这种状况，客观上反映出研究生的写作素养偏低，写作知识匮乏。
（一）缺乏严谨性，表述前后矛盾一些研究生作者所发表的论文质量不高，归其原因为缺乏严谨治学、认真细致的态度。其具体表现有：（1）有些研究生作者直接套用他人的论文结构，草率地完成论文的撰写。编辑在改稿时发现有些研究生作者的论文结构很雷同，作者只是简单地修改一些试验数据，文字叙述部分完全照搬照抄，以至于文字复制比非常高，这显然不会被录用。（2）对参考文献中他人得出的试验数据不能仔细研究、反复推敲，盲目照搬(实际上某些照搬来的内容是错误的)，缺少科研探索、追求真理的精神。（3）对试验中得出的数据不认真核对，数据表述前后矛盾，使人对其研究成果的可信度产生怀疑。（4）对编辑所提出的论文撰写方面的意见不仔细阅读，敷衍了事或者根本不予理睬，使其稿件常常进行多次修改，从而延误了发表时间。
（二）缺乏规范性，论文条理不清许多研究生在初次投稿时，因缺少期刊所要求的基本项目或是缺少科技论文的写作要素，而在初审阶段就被编辑退稿。有些研究生作者的论文层次不分明，详略不得当，该重点交待的没有说清楚，该简单介绍的而又用较长篇幅来叙述。如文章摘要缺乏四要素，写的过繁或是过简，无法正确而简洁地表达文章的内容。又比如，文章的前言部分用大量的篇幅介绍一些基础知识，而对于研究的背景内容及本文研究的意义和创新之处只字未提。再比如，结果部分缺少必要的文字说明和具体的实验数据，只是简单地罗列一些图表。结论部分没有正确而客观地评价本实验的研究结果，而只是对结果妄加推测，妄下结论；讨论部分更是缺乏新意，缺少作者自身的认识和判断，只是单纯地重复结果或是罗列一些文献的相关内容,并没有对其进行比较和分析。另外，由于研究生作者不熟悉国家标准，对于文中出现的量和单位，图和表格，表示各种意义符号的正斜体、大小写、上下角标等随意撰写，没有章法，根本不符合编辑出版的要求。有时编辑还需要查阅相关文献，对不擅长的专业领域中容易被人忽略的细小问题进行判断和甄别，如分子生物学中限制性内切酶的名称的编排相当混乱，正斜体、字母大小写不分，误把罗马数字排成英文字母。
（三）缺乏科学性，体现不出专业特点科学性是评价科研质量及结果可靠性的重要指标。[1]如果科研缺乏科学性、合理性，那么试验研究的结果就不具有意义。有的研究生作者的论文缺乏科学性和专业性，体现不出专业特点。例如：有关药物分析试验的论文，由于药物分析研究是采用某种方法或技术研究药品的质量，是一门方法学研究。但在药物的含量测定试验中缺乏相应的方法学考察，或是方法学写得很笼统，直接给出测定结果，这显然缺乏可信度。因此，药物分析试验必须对所建立的含量测定方法进行验证。在中成药的多组分含量测定中，为排除多味药物或是制剂辅料对测定的干扰，必须设立阴性对照试验。但在药分论文中，缺少阴性对照的现象并不少见。有关药理试验的论文，经常出现试验分组不合理、试验动物或试验动物数量选择不当、阳性对照药选择不当等问题，使设计出的试验和得出的试验结果缺乏科学性和可信度。
二、药学研究生开设科技论文写作课的意义
只有通过教学，使研究生能够系统地了解并掌握与科技论文写作相关的专业知识、科研方法、科学思维，并结合自身的专业知识，才能更加自如地将研究工作中的发现或科研成果展示出来。这不仅可以提高研究生的论文写作水平、培养学生的科研能力和创新思维，而且更为以后的科研和教学工作奠定良好的基础。
（一）培养研究生的科研能力通过撰写科技论文，可以培养研究生作者发现问题、分析问题、解决问题的能力。在校研究生的科研工作很多都是导师承担的国家课题，这不仅需要科学的试验设计方案、合理的试验方法，更需要有创新的科研思维，从而得到具有创新的研究成果。很多研究生作者正是通过反复地按照专家提出的意见修改文章，从而使其科研水平得到提高，科研思维更加敏捷和清晰。
（二）提高研究生的写作能力我国大部分高校是不开设研究生论文写作课的，因此，大部分研究生缺乏科技论文写作方面的知识。很多研究生作者通过导师的指导或是查阅相关文献完成论文的写作，有的研究生作者还套用前人的论文结构草草地完成论文的撰写，以至于经常会出现论文内容前后矛盾，数据不一致等现象。因此，开设研究生论文写作课，可以提高论文的写作质量。
（三）提高研究生的科研创新能力研究生若想在高水平的期刊上，内容必须要创新。创新是一篇论文的价值所在。很多研究生不懂在论文里表达自己的观点、见解，只是简单地重复前人的观点和研究成果，或是罗列一些文献的相关内容，没有加工，没有整合自己的观点，不懂科研创新。因此，在研究生教育中，要注重科研创新思维的培养。
（四）提高研究生诚实守信能力近年来，多所高校相继卷入学术造假事件，究其原因是制度缺失，学术浮躁造成的。学术造假是一种违背学术道德和科学精神的表现，是学术领域中学风浮躁和急功近利的产物。因此，从源头起，也就是在研究生的教育中，就需注重培养学生诚实守信、勇于探索的科研精神。高校应当加强科研诚信建设，遏制学术不端行为。[3]笔者在工作实践中发现，研究生在过程中存在诚信缺失的现象，如论文一稿多投，论文署名中“搭便车”等学术不端行为，因此，通过开设研究生科技论文写作课，使研究生了解到什么是学术不端行为，学术不端行为需承担的后果及造成的影响是什么，让研究生不仅真诚地信服、接受并遵守学术道德原则和规范，而且能够自觉地将学术道德观念和行为规范纳入到自身思想、情感和行为中去。
三、药学研究生科技论文写作课讲授的内容
科技论文写作课讲授的内容应根据其自身属性从两个方面考虑：[4]一是科技论文的科学性与准确性。如撰写科技论文要以科学、事实为依据，做到信息准确、数据可靠、方法可重复、结论客观，切忌夸大自己的研究成果，要准确、恰当地进行表述。二是科技论文的规范性与可读性。如在文章结构上应层次清晰，在文字表达上应语言准确，在编辑出版方面应规范图表、计量单位、数字符号、文献著录等，使论文书写规范，具有良好的可读性。
（一）总体部分具体讲授的内容如下：（1）科技论文写作的目的和意义。科技论文是学术交流、文化传承、促进科技信息传播的重要途径，要让研究生作者意识到科技论文写作的重要性，清楚科技论文写作的目的和意义，才有助于研究生们学会并写出一篇高质量、高水平的科技论文。（2）科技论文写作的步骤和具体要求。了解科技论文的常见类型，掌握科技论文写作前应做哪些准备，如实验记录必须完整、准确。（3）科技论文的写作格式和书写要求。介绍科技论文写作包括哪几个部分，其中每个部分的格式、内容及注意事项。（4）文献的检索方法。主要介绍一些常用且较有影响力的文献数据库，并具体介绍其检索方法和功能使用。（5）科学研究与科技论文写作的关系。只有合理的实验设计，创新的实验思维，才能写出一篇高质量的科技论文。而通过科技论文的写作，又有助于培养科研创新的思维。（6）与科技论文写作和发表相关的法律法规。（7）如何选择合适的期刊。指导研究生作者有针对性地选择合适的期刊进行投稿，学会判断所投期刊对作者稿件的倾向性和录用几率，在投稿前应多了解所投期刊的栏目要求，做到有的放矢，提高录用率。
（二）专题部分针对药学专业的特点，在课程设置中可以分别对各学科如药剂、药化、药分、药理、临床药学、生物药学等专业进行有针对性、专业性的开设科技论文写作课。每个专业学科可分别就如何撰写研究性论文和综述性论文进行课程的安排。目前科技论文走向国际化，很多药学研究生都在积极地发表英文论文，结合当前形势，可以讲授如何撰写英文论文，以及请相关专业并具有丰富经验的老师谈如何发表SCI论文。综上所述，药学研究生教育事业的发展，推动了高校药学专业科研成果的传播。研究生通过试验得到的科研成果需要通过科技期刊这一平台展示出来，科技论文质量的好坏，写作是否规范，直接关系到论文是否可以顺利发表，因此，有针对性地在药学研究生中开展科技论文写作课，尤为必要。
研究生科技论文范文第4篇
【摘要】 从科技论文写作的重要性和传统科技论文教学的弊端入手，提出在研究生的课程教学过程中可以将知识讲授和论文写作的技巧结合起来，让学生在论文写作的实践中学会写作，把科技论文写作的能力纳入考试范围等方面来培养研究生科技论文写作的能力。
【关键词】 研究生，科技论文，写作，能力
[Abstract］Obtains from the technical paper writing importance and the traditional science and technology paper teaching malpractice, proposed may teach in graduate student's curriculum teaching process the knowledge with the paper writing skill to unify, lets the student the academic society write in the paper writing practice, brings into line with the technical paper writing ability aspect and so on test scope raises graduate student science and technology paper writing the ability.
［Key word] Graduate studentTechnical paperWritingAbility
科技论文写作是科技工作者的基本功，它代表了作者的学术水平[1]。研究生教育的培养目标之一是培养高级科研人员；研究生的学位论文也需要科技论文写作的能力。如何在研究生的教学过程中培养学生的科技论文写作能力就显得尤为迫切。本文从科技论文写作的重要性和传统科技论文教学的弊端入手，结合研究生教学过程谈谈如何培养研究生科技论文写作能力。
1科技论文写作的重要性
科技人员要学会用文字表达思想，要学会用尽量简洁、明了的语言表达出自己的想法。这是科技人员一项必备的技能，也是科技工作者经常使用的一种交流手段。试想如果Fire等在1998年没有将RNA干涉(RNA interference, RNAi)的实验结果发表在《自然》杂志上，2006年他们能够获得诺贝尔生理学奖吗？所以，一项科研工作活动，一旦有了研究结果，就要写出相应的文章来，让从事科研的人员来学习，然后在工作中利用。科研人员即使有了十分重要的研究成果，如果不能写出相应的科技文章，就缺少了推广和再现的价值，这项科研任务就等于没有完成。所以每一个从事科研工作的人，都应该练就一手写作科研论文的本领。而研究生是培养从事科学研究的人，科技论文写作就成为研究生必备的重要科学素养之一。
2传统科技论文写作教学的一些弊端
科技论文写作与其它写作一样，是实践性很强的课程。培养学生的写作能力应是写作课的重点。但由于教师观念及知识结构的局限，科技论文写作的教学停留在以教师为中心的写作理论和知识的传授上，教师课堂教学以讲授理论为主，过多地分解科技论文的写作格式和注意事项，而真正以学生为中心的实践环节几乎没有[2]。这就等于教一个人学游泳，讲了很长时间的游泳技巧，却从来没有让学生在游泳池里游过泳一样。众所周知，这种方式是很难让人学会游泳的。同样，这种教学方式，也很难让学生学会科技论文的写作。虽然本科生上了科技论文写作的课程，却很少写出能够发表的科技论文。所以，在研究生的教学过程中，十分有必要将知识讲授和论文写作的技巧巧妙地结合起来，培养学生的科技论文写作的能力。
3培养研究生科技论文写作能力的一些具体做法
如何在现有的教育模式下培养研究生的科技论文写作能力呢？个人认为。教师在教学过程中可以将知识讲授和论文写作的技巧结合起来，让学生在论文写作的实践中学会写作，把科技论文写作的能力纳入考试范围等方面来培养学生的写作能力。
3.1.知识讲授和论文写作的技巧巧妙地结合起来。我们在担任本校研究生课程《植物生化与分子生物学》的教学时，就将自己科技论文写作的实践与本专业的知识点结合起来。在讲解某一知识点时，就将自己已经发表的有关这一知识点的文章作为教学重点，将自己关于这一知识点的写作全部过程让学生观看一遍。看论文的选题，写作的构思，收集资料、论文写作、修改、投稿、再多次修改到发表的全部过程。例如在讲授如何增加水稻中铁的含量时，就以我们已发表的论文《采用基因工程技术提高水稻铁营养品质的策略》[3]一文为例，将该文的写作过程全部让学生看。在学生看了论文的第一稿后，尽量让学生多讨论，提出论文的不足之处。然后，再将专家的修改意见让学生看，使学生发现他们提出的问题，有一部分是专家提出的。这样，增加了学生的信心，他们也可以做小专家。最后将发表后的定稿让学生看。这种教学方式在传授知识的过程中，再现了科技论文写作的全部过程。不再像单纯的理论教学那样枯燥无味，提高了同学们的学生兴趣。这种教学方式使学生学习了专业知识，而且使同学们真正理解科技应用文的含义、格式和作用，掌握它们的写作要领和写作技巧，可以让学生在模仿中学习科技论文的写作，达到学以致用的目的。
3.2.让学生在科技论文写作的实践中学会写作。学生学会科技论文的写作的最好的方式是在教师的指导下，学生自己完成一篇科技论文。所以学生观摩了论文写作和发表的过程后，还必须亲自动手写科技论文。论文的题目可以让学生自己选定或者教师指定，然后让学生在课外时间自己收集资料、写作论文、修改到自己满意为止。学生在课余时间完成论文写作后。再将学生自己写的初稿拿到课堂上，让作者自己来讲解，然后让其它同学讨论文章的优缺点，一起来修改。在修改的过程中，尽量让其它学生多提意见，是否能够看懂文章。再修改后，再让同学们来评议这篇文章，一直到没有一个错别字和一个错误的标点后，再投稿。等编辑部有了修改意见后，再让学生来看如何按照修改意见修改文章。一直到定稿，发表出来。通过这样的教学模式，使学生体会论文的选题、写作、修改、投稿、再多次修改到发表的全部过程。同时，在学生写作的过程中，注重学术规范，告诉学生不能成段抄录别人的论文，更不能成篇抄袭。要学生注重学术道德的培养。这样通过一篇文章的写作到发表，学生就可以真正理解科技论文的含义、格式和作用，掌握它们的写作要领和写作技巧，并了解一些学术规范，达到学以致用的目的。这种教学的过程确实需要教师不断根据学生在论文写作的实际情况来不断地调整教学内容。例如，再让学生收集资料的过程中，讲授一些文献管理的软件例如Endnote的使用等，不断地提高学生地综合科学素质。
3.3.把科技论文写作的能力纳入考试范围。考试具有评定教学质量，督促学生复习功课，巩固和加深学习内容的作用。平时的考核，可评价学生对讨论的态度是否积极、能否对其它同学的文章发现不足之处，并提出正确的修改方法等，并将科技论文写作的能力纳入考试的范围，以学生自己独立完成的论文质量来确定学生的平时成绩。这样通过把科技论文写作的能力纳入考试范围等方面来培养学生的写作能力。
总之，教师在教学过程中将知识讲授和论文写作的技巧结合起来，让学生在论文写作的实践中学会写作，把科技论文写作的能力纳入考试范围等方面来培养学生的写作能力，从而为我国培养出大量的科研人才。
参考文献
[1] 张陵,张克猛,蔡建中. 科学素质 科研训练 科技写作[J]. 西安交通大学学报(社会科学版), 2000, 20(suppl): 28-30
[2] 覃程荣. 谈理工类院校科技写作课教学现状及教改设想[J]. 广西大学学报(哲学社会科学版), 2005, 27(suppl): 165-166
[3] 刘林川, 马三梅. 利用基因工程技术提高水稻铁营养品质的策略[J]. 植物生理学通讯, 2006, 42(3): 554-558
研究生科技论文范文第5篇
Z高校是我国著名的一所以理工类学科为主的高等院校。Z高校的科技成果转化也主要有两种途径，一种是许可证贸易，一种是创立衍生企业。许可证贸易包括了Z高校的科技成果转化部门将学校产出的科技成果通过许可和出售两种模式推向市场。创立衍生企业是Z高校的科技成果由内部人员通过创立企业的形式进行转化，主要包括了教师创业和研究生创业两种类型。在对Z高校科技成果转化工作进行分析总结后，发现研究生创业的模式在实践中取得的效果较好。Z高校进行科技成果转化中主要采用许可证贸易的途径，而其中采用最多的是许可模式。由于国有资产管理方面的规定、科技成果价值评估难以量化、专利权权属存在波动性等因素的影响，Z高校在进行许可证贸易时，更倾向于进行成果权的授权许可方式。这种模式通过将科技成果的使用权许可给企业实现成果转化，学校可以保有所有权，同时交易流程较为简化，交易风险较小。但无论是出售还是许可，Z高校的许可证贸易在实践中却存在一些问题，实际效果不好。分析发现，最主要的原因在于高校的科技成果源于高校教师或课题组的研究成果。这些研究成果有些属于实验室技术，真正实现商业化，还需要进一步进行中试等试验研究，有些成果虽然离市场很近，但关键参数或技术诀窍还掌握在教师或课题组手上。在实践中，由于高校教师与企业经营者、教师与高校科技转化部门之间因为理念、利益等方面的分歧，高校对被许可技术的后续支持上存在问题较多。Z高校对于创立衍生企业的热情不高。但在实践中，依然存在内部人员创立衍生企业的现象。这主要有两种情况，一种是教师创业，一种是研究生创业。进行科技创业的教师主要是科技成果的发明人。虽然Z高校所在的地区，当地政府出台了允许高校教师停薪留职，要求高校设立创业岗等方式鼓励高校教师脱产，带着自己的发明成果进行创业，但学校层面持不积极态度。对这些Z高校教师创办的企业从规模和发展情况分析，这种成果发明人创立衍生企业实际效果不好，大部分维持在中小规模。而研究生创立衍生企业在Z高校的实践中数量很少，但是成功率很高。Z高校中采用这种模式创立的衍生企业，已有两家上市公司，其他几家的规模和效益的发展情况呈现出上升趋势。
2Z高校衍生企业—XF公司案例分析
在对Z高校这些研究生创办的衍生企业进行进一步分析，发现这些企业有一定的共性。首先创业类型是科技型创业。这一点是因为这些公司是按照Z高校科技成果转化为标准进行统计的。事实上Z高校的学生创业中，选择较多的是低成本的服务行业和培训行业。但本文关注的是学生的科技创业，因此其他类型创业不在本研究范围。第二，创业的研究生得到了学校、导师和实验室的支持，尤其是技术成果的支持。第三，这类研究生创业者的出现具有一定的偶然性。第四，这类研究生创业者普遍参加了挑战杯的创业计划比赛。这些衍生企业可以归纳为以研究生为主导、以导师和实验室（课题组）为后盾的科技创业模式。在这些企业中，本文选取了具有代表性的XF公司进行深入的案例分析。通过对XF公司创业模式中的微观因素分析，比较该模式相较于Z高校其他模式的优势。XF公司是我国语音产业中重要的一家上市公司，目前占有国内市场份额的70%以上，其技术处于国际领先水平。XF公司的创立由Z高校的一群研究生发起创立，其主要发起人是Z高校语音实验室的一名博士研究生LIU。XF公司初创期，其核心技术来自于Z高校语音实验室的发明成果，主要成果发明人是LIU的导师。LIU在学习期间，参与很多成果的研发，对实验室取得的发明成果十分了解。同时在实验室学习期间，LIU还在Z高校语音实验室与国内其他高校和科研院所的合作中，了解了国内外语音技术的发展。LIU通过取得学校的授权，同时整合了国内其他高校和科研院所的技术，奠定了XF公司在国内语音产业的领先地位。XF公司的成功，虽然很大部分归功于创业团队，尤其是创始人LIU的创业素质，同时这种模式的成功也具有一定的代表性。
2.1创业者特质
研究生敢于创业者，一定具有冒险精神和强烈的成就动机等创业者特质。这种特质在XF公司的创始人和创业团队身上表现得十分明显。相对于教师创业者来说，这种特质并不是说在教师创业者中不存在。而是在研究生依托导师和课题组的技术成果进行创业的模式，决定了研究生创业者相对于教师创业者，创业者特质更能够被准确地发现。因为研究生如果要应用实验室成果进行创业，不仅在自我认知上，认为自己能够创业成功，同时导师或课题组愿意把科技成果许可和授权给研究生创业，至少在实验室内部对研究生的创业素质是持肯定态度的。自我认知加上与其关系密切者的外部判断的叠加，才可能促使研究生进行科技创业。而教师创业往往都是基于自我认知，缺少了外部较为权威的评价反馈。
2.2创业者的机会识别
研究生创业者由于其在学习期间接触并参与到专业领域的研究中，熟悉和了解专业领域的发展状况，同时在导师和实验室其他人员的帮助下，能够识别和把握科技创业中的机会。由于研究生的存量较少，创业立足于增量的发展，所以对新事物的接受度相较于教师要高。教师创业者一般是成果的发明人，往往是某一领域的专家，原有的财富、声望、地位和学术的积累有可能对创业过程产生一定的阻滞作用。
2.3创业者的技术支持
从表面上看，研究生创业者相较于教师创业者，在技术领域具有一定的劣势。但仔细观察后续的创业过程，发现研究生创业者获得的技术支持往往更持久。教师创业者在创业过程中，为了实现创业的目的，需要投入大量的精力在企业运营和管理上，大大削弱了在学术上的继续精进。Z高校的实践证明，很多教师创业者最后不仅没有达到预期的创业效果，同时，高校也失去了一个优秀的科研人才。而研究生创业者所依靠的技术来自于导师和实验室，研究生创业并没有改变原有技术创新团队的主要构成。在研究生创业过程中，原有技术创新团队依然能够源源不断地提供技术支持。研究生进行科技创业得到了导师和实验室的认可，并给予技术方面的支持，同时研究生作为团队的内部人，在技术交流、文化认同等方面和技术许可方有更多的共同语言。比起将科技成果许可给外部人，一些关键参数和技术诀窍，导师及其团队更容易提供给自己认可的研究生。
2.4创业者的社会网络
研究生创业者的社会网络很大程度是来自于校园的人际关系。在对Z高校研究生科技创业者团队分析发现，团队普遍是参加挑战杯等创业大赛过程中组建的。XF公司的初创团队还有一部分来自于校园BBS的招募。创业大赛、学校的创业者协会、BBS创业论坛等途径为研究生创业者建立多学科、多专业的团队奠定了基础。目前学术界开展的创业研究没有形成公认的创业模式。本研究依据的也只是Z高校的具体实践，样本量较少。虽然很难运用归纳法得出研究生创业成功模式的充要条件，但是通过对XF公司创业者以上分析总结出的四个方面因素，还是能够获得对研究生创业教育有所启示的结论。
3研究生创业素质教育的内容
3.1创业特质教育
创业特质包括了有利于创业的个性特征、创业意识和价值观。在对个性特质研究上，认知心理学的研究成果认为个人特质受到了先天基因和后天环境的影响，有研究表明先天基因占主导地位。后天环境因素是否能够改变个体的个性特质还没有得到足够数量的研究结论支持。创业意识和价值观是社会因素的产物，主要依靠个体后天的习得。Z高校进行学生创业教育的创业课程主要分布在两个领域，一个面向本科生的通识教育，以提高大学生的创业意识和创新思维为主要教学目标，另一个是面向管理类学科，主要针对MBA学生，呈现出一定的体系化。在通识教育上，Z高校创业课程同样存在着学者总结的我国高校创业教育普遍存在的问题，如教师实践经验不足，纸上谈兵较多，课程不成体系，课程质量不高等。在对Z高校研究生创业者的访谈中，研究对象并没有提到这些创业课程对他们从事创业产生了影响和帮助。原因可能是这些访谈者并没有选修过这些课程或者是这些课程的针对性不够，课程质量不高。
3.2创业能力教育
对个体能力的研究表明，构成个体能力的维度很多，学术界也没有形成公认的能力模型。本文中所讨论的创业能力，因为除去了生理因素和心理因素，所以定义为创业者所具备的解决创业过程中遇到问题的技能。这种创业技能是个体在生理和心理因素基础上通过学习和训练不断获得和提升的。在对Z高校研究生创业者的访谈中，研究对象普遍提到Z高校的创业实践活动对他们选择创业和创业成功具有重要的影响和帮助。Z高校的创业实践活动主要由学校各级团组织负责开展的“挑战杯”等创业计划竞赛和社团组织如创业协会开展的各类活动。创业计划竞赛尤其是“挑战杯”的比赛在Z高校的创业教育中占有重要的地位，也取得了良好的效果。Z高校在组织参加“挑战杯”比赛中，对被遴选出参加省级和全国比赛的团队都要进行创业知识的辅导。辅导课程邀请了工商管理、公司法务、企业实务等方面的教授和实务界专家进行授课。Z高校的研究生创业者认为参加创业大赛的经历和学校组织的辅导课程对于创业帮助很大。同时Z高校的创业教育实践活动对于研究生创业团队的建立，研究生创业者社会网络的建立具有积极的意义。
4启示与不足
研究生科技创业在高校科技成果转化还是学生创业教育等研究领域都值得进一步深入研究。高校管理者尤其是科技成果发明人的导师及其团队应该关注这个现象。学校教育对于人才培养来说一项系统工程。高校尤其是研究型大学，从科技成果转化和学生培养两个方面加强对研究生的创业教育，尤其是创业技能的培养。创业者特质中的个性特征受到教育的影响较小，因此要立足于选拔而不是培养。虽然我国目前针对学术学位和专业学位两种类型研究生的招生选拔根据各自培养目标的不同设立不同选拔标准中并没有特别的创业方面的指标，但在研究生选拔中，尤其是在研究生复试过程中，认识到研究生创业模式可行性的导师，如果实验室或课题组有需要进行转化的科技成果，可以根据目前学术界在创业特质论和创业者知识结构等研究成果，给予特别的关注。创业计划大赛等创业实践活动对于提升研究生创业能力、帮助创业团队组建、扩大创业社会网络等方面的具有积极作用。高校应该高度重视研究生创业实践活动。在对Z高校的调研中，发现有些导师对研究生参加创业计划竞赛认识不足，往往在学生参赛和学术研究上，选择了后者，不能够给予研究生更多的时间保证和精力分配。在对研究生参加创业比赛技术支持上，一些导师和课题组不愿意将好的科技成果授权给研究生参赛，导致参赛项目的技术程度较低。导师需要认识到研究生创业对于高校科技成果转化的积极作用，对创业抱有积极意愿的研究生给予更多的鼓励和支持。由于目前学术界对研究生创业模式的研究十分缺乏，本研究也只是从案例研究出发进行了探索性的讨论，没有形成统计学意义上的实证分析。这也从一个侧面反映了我国学术界对中国情境下的高校科技成果转化微生态环境和高校创业教育微观层面研究的不足。由于Z高校的创业教育并不成熟，创业教育的效果不能通过案例分析得到验证，本文的一些结论都是基于单一前提下的逻辑推演给出的假设，还需要进一步的实证检验。同时，本研究将研究对象限定为进行科技创业的研究生创业者，所进行研究生创业课程设置的分析和设计具有一定的局限性，对于研究生从事低成本的服务类、培训类等其他类型创业的创业教育课程如何设置并没有讨论，有待进一步的系统研究。
研究生科技论文范文第6篇
【关键词】矿业工程 科技论文 研究生培养 英文写作能力
一、 引言
矿产资源是人类社会赖以生存和发展的基础物质材料，矿业是国民经济建设的基础性产业。新中国成立以来，矿业经过了三个发展时期，即引进消化的起步期，自主开发的发展期和向外输出技术的扩展期。三个时期的矿业发展给国民经济建设提供了重要的矿产资源支撑和支持，积极推进了国家的经济与社会发展。
矿业发展的不同时期，国内外交流的深度和广度是不同的。对于引进消化的起步期，主要是通过引进国外先进技术与设备，消化吸收后应用于国内的矿业开发与利用。这一时期的矿业科技人员，主要是到国外学习，阅读国外技术资料和文献，吸收国外先进的技术和知识，通过提高应用先进技术的能力和水平来实现矿业的开发利用。这一时期矿业开发与利用，要求矿业科技人员具有良好的英语阅读能力。20世纪50年代，中国的矿业发展处于这样的起步期，当时大量的矿业科技人员出国前苏联，学习矿业开发与利用知识，对中国的矿业起步起到了积极和重要的作用。
20世纪60年代至80年代，中国的矿业主要是自力更生、自主发展的时期，这一时期的矿业科技人员，主要是利用从国外学到和掌握的一些知识和技术对中国的矿业自主开发利用，矿业发展是缓慢的，资源开发利用的程度是很低的，因而经济社会的发展也相对比较迟缓。20世纪80年代以后，随着改革开放政策的实施，矿业发展迅速，短短20年，中国的矿业开发利用水平就已经接近国外的先进水平。这一时期，矿业科技人员走出去、引进来，进行广泛的国际学术和技术交流，广泛推进了中国的矿业发展。这一时期的矿业科技人员，要求具有良好的英语阅读和口头表达能力。21世纪头十年，中国的矿业发生了翻天覆地的变化，资源节约型、环境友好型发展模式已经成为矿业开发的唯一模式，科学技术成为矿业开发的决定性因素，因此，中国的矿业开发与利用技术开始走到了世界先进行业。矿业技术走出国门，输出技术与设备已经成为21世纪20年代中国矿业发展的趋势之一。在这样的时期，矿业科技人员的英语能力不仅仅是阅读和口头表达就足够了，还需要良好的科技写作能力，将先进的技术以高水平学术论文的形式发表出去，输出自身的理论与技术。
新的形势下，对矿业科技人员，特别是高层次矿业科技人员的英语能力，提出了更高的要求，即科技写作能力是高层次矿业科技人才必备的英语能力。如何提高矿业高层次人才的科技英语写作能力，是矿业工程领域研究生英语教育的重要课题之一。
二、 提升研究生英文科技论文阅读能力的教学模式
（一） 通过精读高水平矿业科技英文论文提高研究生的英文理解能力
英文科技论文的写作过程中，对引言的要求是很高的，必须在引言中高度概括研究领域的现状和趋势，这就要求研究生大量阅读与所写论文相关的研究文献。在阅读这些文献的过程中，一方面是为了掌握和了解所研究领域的动态、研究内容和研究水平，从而把握自己所写论文的新颖性和水平，提出自己所写论文的必要性和重要性。另一方面，通过阅读英文论文，提高研究生自身对英文论文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技论文的时候，才能够撰写出便于理解的英文科技论文。
为了提高研究生的英文科技论文理解能力，对于矿业工程领域中比较优秀的文章，要通过精读来进行深入理解。精读过程中，从论文引言、试验研究方法、结果讨论到结论，都要逐句认真阅读，理解每一句表达的真正意思，从而掌握和理解整篇论文的论点、论据和结论。对于摘要部分，要多次阅读，深刻理解摘要对论文研究内容和研究结论的概要总结。
研究生经过对数篇高水平矿业科技论文的精读，能够快速提高对该领域英文科技论文的理解能力，避免只进行大量泛读，长时间也难以深入理解矿业英文科技论文的弊病。高水平科技论文的精读，也是写好英文科技论文的基础。对一篇英文科技论文还不能深入理解的情况下，要写出高水平的英文科技论文是难以想象的。
（二）通过精读高水平英文科技论文掌握英文科技论文的表达方式
英文科技论文的文体结构与中文科技论文是相似的，但论文语句却存在很大的不同。作为中国研究生，由于受到母语汉语的限制，在英语的语句表达上通常会出现比较大的问题。中国研究生对英语的学习，更多的目的在于考试，对语法具有较深入的理解，虽然也掌握了较多的单词，这些单词和语法在阅读英文论文方面发挥了重要作用，但在写作时，一个语句中单词选择、句子与句子间的时态、语法关系却是一个比较困难的问题。所以中国人掌握了大量的单词，但能用来写作的却不多。
精读高水平矿业科技论文是提高写作能力的有效途径。精读过程中，除了理解每一句的含义外，了解和掌握英文写作的句子结构和表达方式对写作非常重要。在精读矿业科技论文的时候，尽可能选择英文为母语的作者撰写的论文，因为他们写的才是更加标准的。中国研究生在写英文论文的时候，往往自己按照所学的英语语法和单词，编造一些句子来表达自己想要表达的意思，由于英语单词的多意性，使得在英文母语人士看来变成了另外的意思，甚至无法理解语句。所以常说没有见过的不要写，没有听过的不要说，就是指语言表达存在差异性问题。
科技论文的写作是规范的，大多数是事实的陈述和讨论，没有太多美妙形容、夸张、拟人等形式，所以有针对性地精读一些高水平的矿业科技论文，就能很快掌握矿业科技论文的写作技巧，促进矿业科技英文论文写作水平的快速提升。
三、提高研究生科技英文论文写作能力的教学模式
（一）写好矿业科技中文论文
一篇好的矿业科技英文论文，只有好的语言是不够，重点还在论文本身的科学价值和学术水平，所以论文的学术价值和水平是根本，而英文语言表达是手段。作为母语为汉语的、长期在中国学习的研究生，要想通过英语来思考是困难的。一方面要考虑论文的学术问题，另一方面又要考虑语言表达问题，往往导致论文的逻辑性不够，显得凌乱。较好的方法是先写好一篇高水平的中文科技论文，以此为基础，才能完成一篇质量高的英文科技论文。
但在写中文科技论文的时候，应该按照英文科技论文的要求来写。典型的科学论文包括标题、摘要、引言、方法/实验步骤、结果、讨论、致谢和参考文献。印地安纳大学信息学院周耀旗教授在如何写好这些内容方面提出了很好的建议。一篇论文是从摘要，引言开始的，周耀旗教授建议从方法和结果部分开始写，因为作者对方法和结果最熟悉，此外只有更好地理解方法和结果，才能确定中心命题。而标题、引言和讨论的写作都需要中心命题。研究生应该从最熟悉的事情开始，就像读者从他们最熟悉的地方开始理解一样。关于方法或实验步骤，如果文章是关于新的方法、技术或算法，要非常详细地写它的新颖之处。要用有逻辑的、合理的方式来描述它。这会帮助读者抓住新方法的要领。如果这个方法使用参数，则要把每一个参数合理化，或者是以前用过的，或者可以从物理或数学推导出来，或者通过了广泛的测试及优化。如果无法保证它的合理性，那就必须描述改变它会造成的影响。如果没有测试它们的合理性，应该解释为什么。对于新方法的发展，同样需要设计不同的方法来测试，让人信服就需要做尽可能多的测试，作者所能找到或设计的测试越多，研究工作就越会被其他人所接受和使用。
当研究生开始写结果部分时，先考虑一下结果的意义。也就是说，要理解试验的结果。这些结果是不是告诉了更深刻的东西，能否从很多不同角度来理解结果，能否设计证明或者反驳研究所得出的一些结论。如果发现了新现象，必须证明结果不是通过方法制造出来的，它可以在不同的条件下重复。如果发展了一个新方法，必须证明这个方法的重要性。它是否改进了现有的方法。论文的结果部分，必须用不同的角度或多重测试来支持新发现或验证新方法的重要性。一旦对结果有更好的理解，就需要确定这篇文章的中心命题，之后要组织所有的段落来证明、支持它，用数据来证明它。同时也要排除其他可能性。放弃与中心命题无关的数据，即使这些数据是很辛苦得来的。当完成论文的方法和结果部分后，论文写作成功了一大半。
按照英文科技论文的要求，完成了一篇优秀的中文科技论文，对于母语为中文的，英文不是很好的中国研究生来说，是写好一篇好英文科技论文的基础。
（二）基于中文矿业科技论文的英文写作
在写好一篇中文矿业科技论文以后，并不是直接将其翻译成英文就是一篇好的英文科技论文了。因为英文的表达方式与中文有很多不同，机械的翻译往往得不到好的效果，所以基于中文矿业科技论文的英文重新写作，是完成一篇好的矿业科技英文论文的关键。
句子是文章的最小功能单元，写好每一个句子是写好论文的基础。最容易理解的句子是整句都在说读者知道的东西。但这对科技论文是不可能的，因为只有新的东西才会被发表。事实上科技论文通常会包含很多新术语，所以一个容易理解的句子应该从读者熟悉的信息（或刚刚提过的）开始，而以新信息结束，并在它们之间平滑地过渡。好论文的所有句子都应该这样从旧到新地平滑过渡。使用一个概念之前，研究生必须知道自己以前有没有提过这个概念，大多数论文很难读是因为很多新概念在没有被介绍之前就使用了。
科技写作中的最大问题就是新旧信息顺序颠倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和旧信息对作者来说可能不是很好区分。为了避免这种问题，不管什么时候，每当开始写新句，应该问问自己，这些词前面有没有被提到过。一定要把提到过的放前面，没提过的放后面。
在句子中，读者希望的是在主语之后立刻看到行为动词。对一个说明谁在做什么的句子，读者需要找到动词才能理解。如果动词和主语之间相隔太远，阅读就会被寻找动词而打断，而打断阅读就会使句子难以理解。
读者期望每句只有一个重点，这个重点通常在句尾。每一个段落都应该只讲述一个观点。在一段里表述多个观点会使读者很难知道该记住什么，也不知道作者到底想要表达什么。一段的第一句要告诉读者这一段是讲什么的。这样读者想跳过这段就可以跳过。一段的最后一句应该是这段的结论或者告诉读者下一段是什么。段落中的句子应该由始到终通过逻辑关系连接，实现由旧信息到新信息的流动。
以写好的中文矿业科技论文为基础，按照英文科技论文表达方式，逐句逐段重新写作，就能写出一篇研究生自己满意的矿业科技英文论文。
（三）矿业科技英文论文的精修与润色
矿业科技英文论文写好后，投稿到相关的期刊编辑部，往往接到这样的邮件，“In its current state， the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard. There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences. Please check the manuscript and refine the language carefully.”同时编辑部要求作者请英语水平好的专家或机构对论文进行精修和润色。接到这样的通知，说明论文确实存在语言问题。在这种情况下，要求研究生按照编辑的要求，对论文进行语言精修或请专门的机构对论文进行润色。所请的专家和机构要是专业化，因为他们才知道英文科技论文的规范，语言要求，经过修改在语言上才能够达到编辑部的要求。
（四） 矿业科技英文论文的再修改
语言专家和专门的机构对论文的修改过程中，有时也会对原稿提出一些建议和一些语言表达不清楚，无法修改的问题，对于这些问题，研究生要认真对待，仔细比对自己的表达与修改专家的修改意见。同时与修改专家沟通，交流自己想要表达的意思。这一过程是一个提高研究生英语写作能力的重要过程，让研究生能够看到自己以为正确的表达为何别人看不懂，这一过程的多次重复，研究生的不断改正，其写作能力就得到快速提升。
经过精修、润色和再修改的论文，在英语语言上就能达到发表的要求了。通过以上矿业科技英文论文的写作过程，研究生的能力也将得到显著的改善和提高。
四、 结语
（1）中国矿业工程的发展经历了三个历史阶段，即引进消化、自主发展、技术输出。三个阶段对矿业科技人员的英语水平要求是不同的，阅读能力对应于引进消化和自主发展，而技术输出要求科技人员具有更强的英语表达能力，特别是矿业科技英文论文的写作能力。
（2）针对中国研究生英语应试能力教育模式带来英语写作表达能力不足的问题，提出精读高水平矿业科技英文论文，提高研究生对英文科技论文的理解能力，掌握矿业科技英文论文的表达方式，是提高研究生矿业科技英文论文写作水平的措施之一。
（3）矿业科技英文论文写作过程中，写好矿业科技中文论文是基础，以此为基础的矿业科技英文论文重写是关键。由于中英文表达方式上的不同，直接的中译英不是最好的矿业科技英文论文的写作方法。
（4）论文投稿后，按照编辑部的要求，请语言专家和专业机构对论文进行语言精修和润色，在此过程中，研究生与修改专家的交流学习，能快速提升研究生的矿业科技英文论文的写作能力。完成的论文能够达到矿业科技英文的语言要求。
【参考文献】
［1］文书明，我国矿产资源开发利用现状与人才需求，中国科教创新导刊（China Education Innovation Herald），2011（01）.
研究生科技论文范文第7篇
科技论文 写作规范 论文结构 写作技能
科技论文是由科技工作者对其创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发表或通过答辩的科技写作文体，包括科学技术报告、学位论文和学术论文。科技论文与其他文体的文章的最大不同，是它具有创造性、科学性、专业性以及实践性等鲜明的特征。科技论文写作是研究生课程的重要组成部分，理工科研究生是未来科技工作者的主力军，科技论文的写作是理工科研究生必须掌握的基本技能。近年来，我国研究生教育发展迅速，全国招生人数1995年的5.11万人，增长到2010年的53.4万（47.2万硕士+6.2万博士）人，增长幅度惊人。然而，笔者对目前高校理工科专业的研究生的科技写作能力调研的结果并不乐观，在科技论文的写作规范、材料的组织与分析等诸多方面存在较大的问题。本文分析了当今研究生在科技论文写作方面存在的问题，并提出了针对性的解决这些问题的对策。目的是帮助研究生掌握科技论文的写作技能，为将来从事科技写作打下坚实的基础。
一、存在的问题及对策
1.标题与文章内容脱节
（1）问题。论文的标题是要求用最少的必要术语准确描述论文的内容。标题要求：准确、简洁、有效和吸引人。经常出现的问题是标题不能准确地反映文章所研究的内容，甚至文不对题。要么标题定的“太大”，文章仅仅做了标题所定的部分内容；要么标题偏离文章做的实际研究工作。
（2）对策。研究生在科技论文写作过程中，达到标题的要求，看起来容易，但要真正做到准确、简洁、有效和引人确实不容易。掌握科技论文题目的命名技巧，首先要根据研究内容草拟题名，然后根据标题的要求，反复推敲修改，最后定名。对于初次撰写科技论文的研究生，事先研读前人发表的论文，总结科技论文命名规律和技巧是必要的。切记在标题中不能出现简称、缩写和自己的研究结果。
2.摘要要素残缺
科技论文的摘要是以简明扼要的文字说明论文所研究主要内容，其包括研究目的、方法、手段、结果以及结论，是一篇反映作者所进行的科学研究成果的完整短文。
（1）存在问题。要素残缺，形式不规范，不能客观的反映论文的中心内容、不扣论文主题、文字繁琐等问题。
（2）对策。第一，正确选择论文摘要类型：科技论文摘要大致分为3种类型：报道性摘要、指示性摘要、报道―指示性摘要，报道性摘要。a.报道性摘要反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论。学术性论文多采用这类摘要。b.指示性摘要目的是使读者对该研究的主要内容有一个轮廓性的了解，创新内容较少的论文，一般适用于学术期刊的简报、问题讨论等栏目及技术性。c.报道―指示性摘要，这种摘要介于上述两者之间,以报道性摘要的形式表述一次文献中信息价值较高的部分，而以指示性摘要的形式表述其余部分。第二，严格按照标准规范。摘要应结构严谨，语义确切简明。采用法定计量单位和规范化的名词术语，正确使用语言文字和标点符号等。第三，将摘要要素写全。即将所研究的目的、方法、结果和结论写全。第四，内容必须准确、客观。摘要的内容与论文的内容要必须对应、相称。不要在摘要中提及论文未涉及的信息，也不要丢失论文的重要内容，以保证摘要准确无误地传达论文的主旨。不要对论文作评论，不要对论文进行自我评价。第五，突出创新或新意。摘要应将论文中原创性的工作、方法、新观点、新论据体现出来。
3.论文写作不规范
（1）问题。许多研究生在论文中出现了很多不规范问题；如标题分级混乱、画图不规范、图标不定量、表符、图号混乱、错别字多、参考文献引用不明确等，导致论文的可读性差。
（2）对策。科技论文必须按一定格式和要求进行规范写作，如科技论文的参考文献著录应规范，文字表达应规范，语言和技术细节应采用国际或本国法定的名词术语、数字、符号、计量单位等。科技论文要求准确、简明、通顺、条理清楚。
4.论文结构不合理
（1）问题。主要体现在文章结构混乱，不清楚科技论文的结构、组成，想到哪里写到哪里，重点不突出，本末倒置等。
（2）对策。科技论文的结构和顺序通常包括：摘要、关键词、引言、正文（研究方法、实验过程、数学模型的建立、求解方法、实验或计算结果分析及讨论等，根据研究的内容确定正文的组成）、结论、致谢、参考文献、附录（如果有必要）。一篇完整的科技论文应该由以上几部分组成。
二、结束语
研究生科技论文写作技能的提高有章可循，但需要系统的学习和锻炼。培养研究生的单位应当把科技论文的写作能力培养作为研究生学习阶段的一个重要的环节来抓；导师应该在研究生学习和科研实践中加以指导科技论文的写作；学生不仅应在思想上足够重视科技论文的写作，而且应主动自觉地加强这方面的训练。
参考文献：
[1]陈浩元.科技书刊标准化18讲[M].北京：北京师范大学出版社,1998.
[2]王建青.科技论文写作课程在研究生教学中的作用[J].教学研究，2008,31(4)：315-317.
研究生科技论文范文第8篇
关键词： 矿业工程；科技论文；研究生培养；英文写作能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）01-0208-03
0 引言
矿产资源是人类社会赖以生存和发展的基础物质材料，矿业是国民经济建设的基础性产业。新中国成立以来，矿业经过了三个发展时期，即引进消化的起步期，自主开发的发展期和向外输出技术的扩展期。三个时期的矿业发展给国民经济建设提供了重要的矿产资源支撑和支持，积极推进了国家的经济与社会发展[1]。
矿业发展的不同时期，国内外交流的深度和广度是不同的。对于引进消化的起步期，主要是通过引进国外先进技术与设备，消化吸收后应用于国内的矿业开发与利用。这一时期的矿业科技人员，主要是到国外学习，阅读国外技术资料和文献，吸收国外先进的技术和知识，通过提高应用先进技术的能力和水平来实现矿业的开发利用。这一时期矿业开发与利用，要求矿业科技人员具有良好的英语阅读能力。20世纪50年代，中国的矿业发展处于这样的起步期，当时大量的矿业科技人员出国前苏联，学习矿业开发与利用知识，对中国的矿业起步起到了积极和重要的作用。
20世纪60年代至80年代，中国的矿业主要是自力更生、自主发展的时期，这一时期的矿业科技人员，主要是利用从国外学到和掌握的一些知识和技术对中国的矿业自主开发利用，矿业发展是缓慢的，资源开发利用的程度是很低的，因而经济社会的发展也相对比较迟缓。20世纪80年代以后，随着改革开放政策的实施，矿业发展迅速，短短20年，中国的矿业开发利用水平就已经接近国外的先进水平。这一时期，矿业科技人员走出去、引进来，进行广泛的国际学术和技术交流，广泛推进了中国的矿业发展。这一时期的矿业科技人员，要求具有良好的英语阅读和口头表达能力。
21世纪头十年，中国的矿业发生了翻天覆地的变化，资源节约型、环境友好型发展模式已经成为矿业开发的唯一模式，科学技术成为矿业开发的决定性因素，因此，中国的矿业开发与利用技术开始走到了世界先进行业。矿业技术走出国门，输出技术与设备已经成为21世纪20年代中国矿业发展的趋势之一。在这样的时期，矿业科技人员的英语能力不仅仅是阅读和口头表达就足够了，还需要良好的科技写作能力，将先进的技术以高水平学术论文的形式发表出去，输出自身的理论与技术。
新的形势下，对矿业科技人员，特别是高层次矿业科技人员的英语能力，提出了更高的要求，即科技写作能力是高层次矿业科技人才必备的英语能力。如何提高矿业高层次人才的科技英语写作能力，是矿业工程领域研究生英语教育的重要课题之一。
1 提升研究生英文科技论文阅读能力的教学模式
1.1 通过精读高水平矿业科技英文论文提高研究生的英文理解能力 英文科技论文的写作过程中，对引言的要求是很高的，必须在引言中高度概括研究领域的现状和趋势，这就要求研究生大量阅读与所写论文相关的研究文献。在阅读这些文献的过程中，一方面是为了掌握和了解所研究领域的动态、研究内容和研究水平，从而把握自己所写论文的新颖性和水平，提出自己所写论文的必要性和重要性。另一方面，通过阅读英文论文，提高研究生自身对英文论文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技论文的时候，才能够撰写出便于理解的英文科技论文。[2]
为了提高研究生的英文科技论文理解能力，对于矿业工程领域中比较优秀的文章，要通过精读来进行深入理解。精读过程中，从论文引言、试验研究方法、结果讨论到结论，都要逐句认真阅读，理解每一句表达的真正意思，从而掌握和理解整篇论文的论点、论据和结论。对于摘要部分，要多次阅读，深刻理解摘要对论文研究内容和研究结论的概要总结。
研究生经过对数篇高水平矿业科技论文的精读，能够快速提高对该领域英文科技论文的理解能力，避免只进行大量泛读，长时间也难以深入理解矿业英文科技论文的弊病。高水平科技论文的精读，也是写好英文科技论文的基础。对一篇英文科技论文还不能深入理解的情况下，要写出高水平的英文科技论文是难以想象的。
1.2 通过精读高水平英文科技论文掌握英文科技论文的表达方式 英文科技论文的文体结构与中文科技论文是相似的，但论文语句却存在很大的不同。作为中国研究生，由于受到母语汉语的限制，在英语的语句表达上通常会出现比较大的问题。中国研究生对英语的学习，更多的目的在于考试，对语法具有较深入的理解，虽然也掌握了较多的单词，这些单词和语法在阅读英文论文方面发挥了重要作用，但在写作时，一个语句中单词选择、句子与句子间的时态、语法关系却是一个比较困难的问题。所以中国人掌握了大量的单词，但能用来写作的却不多。
精读高水平矿业科技论文是提高写作能力的有效途径。精读过程中，除了理解每一句的含义外，了解和掌握英文写作的句子结构和表达方式对写作非常重要。在精读矿业科技论文的时候，尽可能选择英文为母语的作者撰写的论文，因为他们写的才是更加标准的。中国研究生在写英文论文的时候，往往自己按照所学的英语语法和单词，编造一些句子来表达自己想要表达的意思，由于英语单词的多意性，使得在英文母语人士看来变成了另外的意思，甚至无法理解语句。所以常说没有见过的不要写，没有听过的不要说，就是指的语言表达存在差异性问题。
科技论文的写作是规范的，大多数是事实的陈述和讨论，没有太多美妙形容、夸张、拟人等形式，所以有针对性地精读一些高水平的矿业科技论文，就能很快掌握矿业科技论文的写作技巧，促进矿业科技英文论文写作水平的快速提升。
2 提高研究生科技英文论文写作能力的教学模式
2.1 写好矿业科技中文论文 一篇好的矿业科技英文论文，单有好的语言是不够，重点还在论文本身的科学价值和学术水平，所以论文的学术价值和水平是根本，而英文语言表达是手段。作为母语为汉语的、长期在中国学习的研究生，要想通过英语来思考是困难的。一方面要考虑论文的学术问题，另一方面又要考虑语言表达问题，往往导致论文的逻辑性不够，显得凌乱。较好的方法是先写好一篇高水平的中文科技论文，以此为基础，才能完成一篇质量高的英文科技论文。
但在写中文科技论文的时候，应该按照英文科技论文的要求来写。典型的科学论文包括标题、摘要、引言、方法/实验步骤、结果、讨论、致谢和参考文献。印地安那大学信息学院周耀旗教授在如何写好这些内容方面提出了很好的建议[3]。一篇论文是从摘要，引言开始的，周耀旗教授建议从方法和结果部分开始写，因为作者对方法和结果最熟悉，此外只有更好地理解方法和结果，才能确定中心命题。而标题、引言和讨论的写作都需要中心命题。研究生应该从最熟悉的事情开始，就像读者从他们最熟悉的地方开始理解一样。关于方法或实验步骤，如果文章是关于新的方法、技术或算法，要非常详细地写它的新颖之处。要用有逻辑的、合理的方式来描述它。这会帮助读者抓住新方法的要领。如果这个方法使用参数，则要把每一个参数合理化，或者是以前用过的，或者可以从物理或数学推导出来，或者通过了广泛的测试及优化。如果无法保证它的合理性，那就必须描述改变它会造成的影响。如果没有测试它们的合理性，应该解释为什么。对于新方法的发展，同样需要设计不同的方法来测试，让人信服就需要做尽可能多的测试，作者所能找到或设计的测试越多，研究工作就越会被其他人所接受和使用。
当研究生开始写结果部分时，先考虑一下结果的意义。也就是说，要理解试验的结果。这些结果是不是告诉了更深刻的东西，能否从很多不同角度来理解结果，能否设计证明或者反驳研究所得出的一些结论。如果发现了新现象，必须证明结果不是通过方法制造出来的，它可以在不同的条件下重复。如果发展了一个新方法，必须证明这个方法的重要性。它是否改进了现有的方法。论文的结果部分，必须用不同的角度或多重测试来支持新发现或验证新方法的重要性。一旦对结果有更好的理解，就需要确定这篇文章的中心命题，之后要组织所有的段落来证明、支持它，用数据来证明它。同时也要排除其它可能性。放弃与中心命题无关的数据，即使这些数据是很辛苦得来的。当完成论文的方法和结果部分后，论文写作成功了一大半。
按照英文科技论文的要求，完成了一篇优秀的中文科技论文，对于母语为中文的，英文不是很好的中国研究生来说，是写好一篇好英文科技论文的基础。
2.2 基于中文矿业科技论文的英文写作 在写好一篇中文矿业科技论文以后，并不是直接将其翻译成英文就是一篇好的英文科技论文了。因为英文的表达方式与中文有很多不同，机械的翻译往往得不到好的效果，所以基于中文矿业科技论文的英文重新写作，是完成一篇好的矿业科技英文论文的关键。
句子是文章的最小功能单元，写好每一个句子是写好论文的基础。最容易理解的句子是整句都在说读者知道的东西。但这对科技论文是不可能的，因为只有新的东西才会被发表。事实上科技论文通常会包含很多新术语，所以一个容易理解的句子应该从读者熟悉的信息（或刚刚提过的）开始，而以新信息结束，并在它们之间平滑地过渡。好论文的所有句子都应该这样从旧到新地平滑过渡。使用一个概念之前，研究生必须知道自己以前有没有提过这个概念，大多数论文很难读是因为很多新概念在没有被介绍之前就使用了。
科技写作中的最大问题就是新旧信息顺序颠倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和旧信息对作者来说可能不是很好区分。为了避免这种问题，不管什么时候，每当开始写新句，应该问问自己，这些词前面有没有被提到过。一定要把提到过的放前面，没提过的放后面。
在句子中，读者希望的是在主语之后立刻看到行为动词。对一个说明谁在做什么的句子，读者需要找到动词才能理解。如果动词和主语之间相隔太远，阅读就会被寻找动词而打断，而打断阅读就会使句子难以理解。
读者期望每句只有一个重点，这个重点通常在句尾。每一个段落都应该只讲述一个观点。在一段里表述多个观点会使读者很难知道该记住什么，也不知道作者到底想要表达什么。一段的第一句要告诉读者这一段是讲什么的。这样读者想跳过这段就可以跳过。一段的最后一句应该是这段的结论或者告诉读者下一段是什么。段落中的句子应该由始到终通过逻辑关系连接，实现由旧信息到新信息的流动。
以写好的中文矿业科技论文为基础，按照英文科技论文表达方式，逐句逐段重新写作，就能写出一篇研究生自己满意的矿业科技英文论文。
2.3 矿业科技英文论文的精修与润色 矿业科技英文论文写好后，投稿到相关的期刊杂志编辑部，往往接到这样的邮件，“In its current state， the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard. There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences. Please check the manuscript and refine the language carefully.”同时编辑部要求作者请英语水平好的专家或机构对论文进行精修和润色。接到这样的通知，说明论文确实存在语言问题。在这种情况下，要求研究生按照编辑的要求，对论文进行语言精修或请专门的机构对论文进行润色。所请的专家和机构要是专业化的，因为他们才知道英文科技论文的规范，语言要求，经过修改在语言上才能够达到编辑部的要求。
2.4 矿业科技英文论文的再修改 语言专家和专门的机构对论文的修改过程中，有时也会对原稿提出一些建议和一些语言表达不清楚，无法修改的问题，对于这些问题，研究生要认真对待，仔细比对自己的表达与修改专家的修改意见。同时与修改专家沟通，交流自己想要表达的意思。这一过程是一个提高研究生英语写作能力的重要过程，让研究生能够看到自己以为正确的表达为何别人看不懂，这一过程的多次重复，研究生的不断改正，其写作能力就得到快速提升。
经过精修、润色和再修改的论文，在英语语言上就能达到发表的要求了。通过以上矿业科技英文论文的写作过程，研究生的能力也将得到显著的改善和提高。[4]
3 结语
①中国矿业工程的发展经历了三个历史阶段，即引进消化、自主发展、技术输出。三个阶段对矿业科技人员的英语水平要求是不同的，阅读能力对应于引进消化和自主发展，而技术输出要求科技人员具有更强的英语表达能力，特别是矿业科技英文论文的写作能力。
②针对中国研究生英语应试能力教育模式带来的英语写作表达能力不足的问题，提出精读高水平矿业科技英文论文，提高研究生对英文科技论文的理解能力，掌握矿业科技英文论文的表达方式，是提高研究生矿业科技英文论文写作水平的措施之一。
③矿业科技英文论文写作过程中，写好矿业科技中文论文是基础，以此为基础的矿业科技英文论文重写是关键。由于中英文表达方式上的不同，直接的中译英不是最好的矿业科技英文论文的写作方法。
④论文投稿后，按照编辑部的要求，请语言专家和专业机构对论文进行语言精修和润色，在此过程中，研究生与修改专家的交流学习，能快速提升研究生的矿业科技英文论文的写作能力。完成的论文能够达到矿业科技英文的语言要求。
参考文献：
[1]文书明.我国矿产资源开发利用现状与人才需求[J].中国科教创新导刊（China Education Innovation Herald），2011，1（586）.
[2]周耀旗.写好英语科技论文的诀窍：主动迎合读者期望，预先回答专家可能质疑[J].中国科大报，2007，6（576）.
[3]Richards， J.C. & Renandya， W. A. Methodology in language teaching： An anthology of current practice[M]. Cambridge University Press，2001.
研究生科技论文范文第9篇
和普通学术型硕士相比，专业硕士的基础知识和科研能力显得较为薄弱，科技论文数量和质量都不是很理想，相当数量的科技论文只注重于现象、方法和概念的表述和总结，没有对结果进行深入的分析。而且，不少论文由于与实践相脱离，缺少实验数据和结果，针对性不强。造成这种现象的原因，主要有以下几个方面：
1.培养模式不利于专业硕士科技论文写作
专业硕士要求毕业后能够承担生产、研发、技术服务等的一线工作，与传统的纯学术上的研究生教育相比，高校在全日制专业硕士的培养上更着重于联合企业生产研发的实践环节的培养。因此，在专业硕士的培养上就要求增多实践实习类教学。以材料工程专业硕士为例，他们有一部分时间是在工厂或企业中度过，这种实践教学模式必然会减少专业硕士的科技论文写作时间和能力。
2.高校对专业硕士科技论文写作课程重视不够
目前高校虽开设了科技论文写作课程，但课程主要讲解科技论文的写作要求及内容，学生只能学到科技论文的写作格式，缺乏基础载体，对于给定的研究对象，用什么方法加以研究，还是无从知晓。而且，高校在专业硕士实践教学和科技论文写作教学方面结合得还不够，学生不能很好地将实践成果如实验数据等归纳整理到科技论文中去。
3.学生写作能力差，主动性不强
目前研究生尤其是理工科学生写作水平较低，面对科技论文感到压力很大，往往带着强烈的排斥情绪去完成写作，更提不上主动地开展科学问题研究。不少研究生对科技论文、研究报告甚至毕业设计都采取应付的态度，缺乏创新思维和能力。学生还存在实践过程中不知如何把理论知识应用于实践，不能很好地阅读和理解英文文献等问题。
4.缺乏提高学生科技论文写作能力的实践活动
进行科技论文的创作，需要大量的写作经验和素材。科技论文写作活动的开展，如开放高水平科研平台资源，开展交叉学科学术交流，定期开展课题组科研报告，邀请有经验的老师和同学做学术交流等活动，能够培养学生的写作积极性，能够锻炼学生快速有效地获取并分析科研资源和综合运用科研知识撰写科技论文的能力。但目前高校在这方面的培养主要停留在理论课程方面，缺乏提高学生科技论文写作能力的实践活动。
二、专业硕士科技论文写作能力培养的探索与实践
专业硕士的培养目标要求其知识构成既要专业又要全面。加强专业硕士的科技论文写作能力的培养有助于充实学生的专业知识，也有助于学生科技创新能力、逻辑思维、语言组织和总结归纳能力的提高。笔者从专业硕士的特点入手，针对这个新生的研究生群体探索和归纳了如下几点提高专业硕士科技论文写作能力的举措：
1.提高高校对专业硕士科技论文写作的重视
首先，我国现有的针对专业硕士的科技论文写作教学体系还不够完善，高校各级领导和老师应从制度上重视专业硕士的科技论文写作能力培养，采取灵活实用的教学方法，制定切实有效的措施，强化管理和监督机制来保证论文写作质量。其次，我国目前研究生教育实行导师制，导师在提高研究生论文写作水平中充当着重要的角色。为此，各高校需要加大师资力量的投入，打造优秀的研究生导师队伍，增强导师的工作积极性和使命感，聘请具有丰富写作经验的老师授课。最后，高校应重视专业硕士科技论文写作教学，编写具有针对性的教材，建设国际化的课程体系，设置合理的课程结构，注重写作课程的专业性和实用性。
2.优化科技论文写作课程教学
传统的科技论文写作教学主要在理论层面，对于专业硕士而言，可以通过结合写作理论课和写作实践课来达到优化写作教学的目的。在专业硕士的科技论文写作课程教学中，除了向学生讲解科技论文的写作格式、内容、要求和创作思路外，还应做到：（1）向学生介绍和演示常用的论文检索方法。例如对材料工程硕士而言，要使学生学会利用知网、维普网、万方数据库、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google学术搜索等检索资源查询文献。（2）向学生介绍不同研究方向的中英文专业词汇和关键词，以利于学生检索和阅读文献。（3）教会学生使用Excel、Origin等数据处理软件，现场演示，增加学生学习的好奇感和积极性，让学生学会软件的实际操作。（4）举例说明写作过程，在学生心中确立参照，激发其写作的动力。（5）实时以作业强化学生对课程的理解，进行论文写作能力的实践，以撰写综述类论文的方式对学生的课程掌握程度进行考查。
3.建设科研平台、举办科研活动
科研平台和科研活动是提高研究生科技论文写作能力的有力手段。为此，各高校应注重科研平台的建设，如开设研究生科技创新项目，成立专项创新基金用于学生科技立项及科学研究，让学生提前进入实验室参与科学实验，以及通过校企结合和科研孵化搭建研究生科技创新平台等为学生提供良好的科技论文写作条件。学生在各种科研平台的有力推动下可以将其科研成果进行归纳和总结，并结合项目内容撰写科技论文。同时，高校应注重创造有利于学生科技发展的学术研讨氛围，利用科研活动对学生进行适当的引导，如开展丰富多彩的课外科技实践活动，强化研究生课外训练，定期邀请国内外专家进行学术专题讲座，鼓励学生参与各种各样的科研竞赛等，使学生掌握自己研究领域的最新科研动态，充实专业知识。此外，高校应完善研究生创新激励机制，可设立科研基金对研究生科技论文等科研成果给予奖励，转化研究生科技创新成果，提高学生对科技创新的重视。
4.联合实践教学与科技论文写作教学
科研实验和实习实训等实践教学的开展能够将学生在课堂中学到的理论知识运用到实际中去，而科技论文写作教学旨在指导学生有目的地进行实践活动，把课内教学、课外科学研究与实践紧密地结合起来。专业硕士的培养目标要求学生较快地承担起企业生产研发和技术服务等的实际一线工作，这就要求其培养模式中实践教学的比例要高于传统的研究生教学。针对专业硕士的这一特点，应强化学生实验实践教学环节，系统地构建联合专业硕士实践教学和科技论文写作教学来提高专业硕士科技创新能力的内容和实现方法。首先，需要学校重充分利用现有实践教学资源，结合国内外研究生创新能力培养的成功经验，及时解决实践教学中暴露的问题，利用产学研的有机结合来推动研究生实践教学的顺利开展。其次，需要强化学生对实践教学的理解，增强研究生的科技创新意识和参与科研活动的积极性，使学生能用科技论文的创作思维去进行科研实践活动，也能将实践中的收获运用到科技论文的创作中去，从而提高学生的写作能力。我校目前和重庆理工大学联合培养有十六名材料工程硕士，学校在专业硕士的培养上给予了高度重视，在培养模式上实行校内和企业双导师制，已与华益机械铸造有限责任公司、招商局铝业（重庆）有限公司、中船重工重庆红江机械有限责任公司、永红机械公司、成量集团有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企业签订了联合培养研究生的合作协议。课程体系上，学校为突出专业硕士特色，形成科学合理的课程群，开设有材料成型、粉末冶金、微纳米材料与器件和薄膜材料四个研究方向。学校还实施专项基金，设立“材料工程研究生创新基金”鼓励教师和学生参与科研。既利用现有实验室条件，组织学生开展科学实验，提高学生的实践能力，同时也提高了仪器设备的使用率。基于以上优势并通过研究生的写作课程教学和工程实践创新能力培养，我校专业硕士近两年在国内外知名期刊上发表了科技论文十余篇，学生的科技论文写作水平得到了显著提高。
三、结语
随着社会经济的快速发展，需要更多的具有创新能力的专业人才。在专业硕士的培养过程中，科技论文写作能力的培养对专业硕士的创新能力的提高非常重要。现阶段针对专业硕士的科技论文写作能力培养模式还不够完善，需要在这方面不断地探索与创新，改变传统观念，推进培养模式的教学改革，建立具有特色的课程体系。
研究生科技论文范文第10篇
关键词：培养；研究生；科研能力；创新
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0244-02
随着我国高校研究生培养软硬件的逐步完善，研究生的教育质量和水平有了明显提高，但研究生的总体科研创新能力仍比较薄弱。2013年4月11日，由北京大学、南京大学、哈工大等校牵头的首批14家国家协同创新中心通过了“2011计划”认定。该计划全称是“高等学校创新能力提升计划”，该计划以协同创新中心建设为载体，协同创新中心分为面向科学前沿、文化传承创新、行业产业和区域发展四种类型。目前建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下，发挥协同创新机制的优势，集中优质资源，培养和造就一批科技创新人才，已成为新时期赋予高校的历史使命和共同选择。
一、研究生科研能力现状分析
（一）研究生学位论文水平
江苏省2009年抽检研究生学位论文，博士论文963本，硕士论文3228本。经过专家评审，抽查的博士论文中“优秀”占26.38%、“良好”占53.67%、“合格”占的18.07%、“不合格”占1.86%。硕士论文中“优秀”占13%、“良好”占53.86%、“合格”占29.2%、“不合格”占3.89%。
江苏省2010年抽检研究生学位论文1410篇，免除论文，最终抽检评议了1404篇论文。其士论文374篇，占27%；硕士论文1030篇，占73%。送检的4212份（每篇论文送3名专家评议）研究生学位论文中，一共有4118份论文获得合格及以上等次评议结果，通过率为97.8%。其中有1108份博士论文顺利通过评议，通过率为98.8%；3010份硕士论文顺利通过评议，通过率为97.4%。不少单位通过加强导师队伍建设、提高学科建设水平、加大论文盲审比例等一系列措施，学位论文的整体质量得到明显提升。
江苏省2011年抽检研究生学位论文，博士论文1032篇，硕士论文3195篇。经过专家评审，抽查的博士学位论文中“优秀”占20.8%；“良好”占58.1%；“合格”占18.7%；“不合格”占2.3%。抽查的硕士论文中“优秀”占11.4%；“良好”占60.1%；“合格”占26.8%；“不合格”占1.7%。
三年的抽检各项数据体现了研究生学位论文的优秀率比较低，论文的良好率占到半数以上，不合格的论文也有一定的比例，这些说明了研究生学位论文的总体水平令人堪忧，培养质量有待进一步提高。也提示研究生培养存在一些问题：科研创新能力不强；科技文献查阅和综述能力不强；科研实践不强；学术论文写作能力不强等。
（二）研究生培养过程中存在的主要问题
1.研究生的培养质量有待于提高。随着高校研究生招生规模逐年扩大，研究生的培养质量也受到关注。目前比较普遍存在现象是研究生科研能力培养缺失，导致有些研究生的科研素质偏低、科研能力较弱。这个问题表现在多方面，如研究生科研氛围不浓，学位论文中资料堆积的文字多、自己的研究创新内容少等。
2.高校间协同创新机制缺失。当前高校间协同创新机制的缺失是限制培养科研创新人才的障碍和瓶颈。各个高校内部缺少跨学科、跨院系、跨部门的科研组织形式以及具体配套政策和实施机制，合作创新的体制机制环境不够完善。高校采取了一些机制激励措施虽然能够体现一定的导向性，但其广泛性、长期性、可操作性不足，应按照实际情况不断地健全、完善[1]。
3.导师队伍不够完备。在高等教育的大众化背景之下，目前各高校师生比例都很高，如何更好地实施导师制已成橄拗婆嘌科技创新创业人才的瓶颈。高校导师队伍不够完备，研究生培养仍采用导师负责制模式，较难培养综合型、学科交叉型人才，难以造就能适应科学和社会发展趋势的高级人才。
4.研究生的教育与科研实践脱节。大学研究生教育与科研、社会实践脱节现象比较严重。当前高校的师资队伍和科研设施相对薄弱，企业、科研机构与高校之间的交流合作不够，致使研究生的科研理论学习与实践锻炼环节有所脱节，特别是专业学位硕士研究生的实践创新能力还有待进一步加强。
二、提高研究生科研创新能力培养的途径
（一）加强高校科研创新平台建设
重点学科、重点实验室和工程中心等是高校科研工作的基础和载体，汇集了高校的优质资源，具备良好的科研设施条件。高校需加大对科研平台的经费投入，改善各种平台的硬件条件，持续完善各类实验室的设施、技术装备等的建设工作，积极营造良好的科研氛围，为创新人才培养营造良好的科研环境[2]。
（二）健全研究生教育培养机制
高校内部的协同创新可以为研究生进行跨学科教育和培养，构建创新所需的合理知识结构。以现有的人才培养方案为基础，学科方向特色为指导，不断优化人才培养方案。通过进行体制、机制创新，可以搭建跨学科的教育资源平台，鼓励研究生进行跨院跨学科选课，带给他们不同学科的研究视野和综合知识结构，进而更高效地推进创新人才的培养。
（三）加强研究生导师的队伍建设
研究生扩招致使高校研究生的导师数量和公用资源不足，导师和研究生的比例严重失调。高校应结合学科建设的需求，聘请外单位的优秀人员做兼职导师[3]。严格按照研究生导师的遴选要求、培养与评价条例，将研究生导师的聘任、培训、考核有机结合起来。
（四）严格审查学位论文质量
撰写学位论文是研究生科研能力培养的重要环节，是培养创新精神、提升分析和解决实际问题能力的主要途径。提高学位论文质量是研究生培养工作的核心意识，积极创新培养模式和机制，高校应严格做好学位论文评审环节工作，不断提高研究生学位论文质量和整体培养质量。
（五）按社会需求培养科技创新人才
高校的高级人才教育应该适应社会经济结构、职业需求复杂多样的变化[2]。高校应积极开展校企之间的合作，可以通过共建实验室、创新实践基地、战略联盟等，组建产学研合作平台，联合开发产品等，开设应用型实践课程、专题研讨会等新课，为培养创新人才打下扎实的基础。
（六）积极开展国际交流与合作
通过与国际知名大学开展高水平的合作交流，聘请海外知名学者担任研究生兼职导师，在双语教学、国际会议、联合培养博硕士生等方面进行国际合作，积极为研究生提供出国深造的机会，注重对其创新能力和协作精神的培养，培养有国际化视野的高级创新型人才。
参考文献：
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Analysis on the Cultivation of Scientific Research Ability for College Postgraduates under New Situation
YANG Rong-min，Ma Ge-lan，Wang Hai-jun
（Department of Environmental Science and Engineering，Nanjing University of Information Science&Technology Nanjing，Nanjing，Jiangsu 210044，China）
Abstract：Postgraduate education is an important stage for cultivating high quality personnel，of which the core is the cultivation of students’ scientific research and innovation ability.Therefore，the analysis of related problems and shortcomings in postgraduates’scientific re-search under New Situation and innovative ability cultivation has positive significance，especially in exploring effective cultivation ways as well as bringing up qualified innovative talents.