学校校长组织工作计划范文

学校校长组织工作计划范文第1篇

对路程遥远、交通不便的双闸中学、江心洲中学，我区将组织医护人员送检到校。为保证此项工作圆满完成，我们计划如下：

一、体检组织工作安排及工作职责

1、区体检工作领导小组：

组长:周福流

副组长：陈莉莉、买晓配、

成员：王丰、万明、各校校长

2、工作职责：

（1）传达市招办、市卫生局关于20**年中考体检工作意见。

（2）制定我区中考体检工作实施意见及各项细则。

（3）召开各校校长、教务主任、校医会议，安排布置体检工作。

（4）挑选、培训体检医护人员、主检医生。

（5）检查体检仪器设备、体检现场环境布置情况。

二、具体要求如下

1、各校建立以分管校长为组长的体检工作领导小组，统筹安排本校的体检工作，制定各校体检工作计划，并与3月20日交区招办。

2、重视对学生进行体检前教育，包括对学生进行体检纪律教育、体检安全教育、体检常识教育。

3、认真做好体检前的预检工作,预检结论应与学生见面,以便体检时对照。

4、做好带队教师的组织工作,开好体检带队教师会议。要求带队教师提前到达，认真清点考生人数，熟悉体检场地，熟悉体检流程，防止漏检。

5、对送检到校的学校，要做好体检场地的安排工作，如视力检查室、量血压室、男外、女外各一间、内科一间并设两张床、听力、嗅觉检查室要达到长度、宽度五米以上。

6、今年体检仍实行考核，评比制度，将由医院对各校进行综合打分，招办将在建邺信息网上公布评比结果。

三、中考体检对医院的要求

1、组织落实、人员到位。区医院建立以分管院长为组长的体检工作领导小组。做到体检场所与门诊分开，选调业务水平高、工作责任心强、作风正派的医护人员参加体检工作，主检医生应由主任医生担任。体检人员必须相对稳定。

2、学习业务、培训到位。组织全体参检人员学习体检标准，加强业务学习、培训工作。并进行招生政策、纪律教育，一但发现有违纪违规的医生，招办将有权提出更换，并向市体检领导小组汇报。提高体检业务水平。提高工作责任心和秉公办事的自觉性，不经培训不得上岗。体检结论字迹工整，不得错写、漏写。

3、仪器标准、消毒到位。认真检查体检仪器设备。特别应注意视力表、色盲本、血压计、身高体重测量仪的检验矫正。体检前三天必须检矫完毕，落实到位。备足压舌板、消毒棉球，不得串用。

4、环境优美、宣传到位。体检环境必须保持优美、安静，与门诊分开。医院大门口必须有“建邺区中考体检站”的横幅，须将“体检须知”放大张贴，指示路标美观、规范，各体检室门口有醒目指示牌。

四、体检医生须知

1、有高度的责任心、严守体检纪律，认真学习体检标准；体检中做到公平、公正，不得弄虚作假，体检结论必须书写工整，不得错写、漏写。

2、按时到岗，不得迟到早退。

3、对体检学生态度和蔼，有爱心、耐心，及时将体检结论告诉学生。

4、正式体检前检查、矫验、消毒好仪器、设备。

5、体检时须佩带工作证，身穿工作服。

学校校长组织工作计划范文第2篇

一、年级组管理岗位设定

年级主任：一名，由年级组中层领导竞聘产生

年级副主任：二名，由年级组任课教师竞聘产生

挂年级指导工作副校长：一名，由学校办公会安排

二、岗位职责

1、年级主任：主持本年级的全面工作，负责本年级的教育教学管理工作，管理上对学校校长负责，业务上接受学校副校长和有关处室的指导。具体有：

（1）负责协调本年级组与学校各职能部门的管理工作；

（2）负责本年级组教育教学管理工作计划的制订与落实；

（3）负责本年级组课务的安排与协调；

（4）负责本年级组招生宣传、学生编班、考试组织协调工作；

（5）负责本年级组家长委员会的组织工作，审批节假日加班补助费用。

2、年级副主任（分管教学工作）：协助年级主任抓好本年级组教学管理。具体有：

（1）负责本年级组教学常规的督查、落实；

（2）负责本年级组班主任工作制度的制定、检查、落实；

（3）负责本年级组教师下班安排、检查、记录；

（4）负责年级组各种考试的具体落实，成绩分析与反馈。

3、年级副主任（分管学生工作）：协助年级主任抓好本年级学生的思想教育、文体活动的开展、学生行为规范建设、年级组办公日常事务。具体有：

（1）负责抓本年级组学生的行为规范，如早操、课间操、每日一学生宣誓、每周一班会、半月一年级集会、考后表彰、学生就寝纪律等工作；

（2）负责本年级组办公的日常事务，如工作安排表的发放与收集、年级组办公室的整理与卫生打扫安排、年级办公用品的购置等工作。

4、挂点副校长：指导本年级的年级主任、副主任开展各项管理工作，协调年级组与学校各职能部门的关系，督促年级主任负责制的落实。

三、享受的权利

年级主任、副主任竞聘产生后，聘期为三年（高一至高三），由学校下发聘书，报县教育局备案，如出现不称职情况可中途解聘，聘任期间，年级主任、副主任享受以下权利：

1、年级主任享受学校中层正职待遇，副主任享受学校中层副职待遇，其津贴、奖励均与所负责的年级高考成绩挂钩，均要参加学校行政会。

学校校长组织工作计划范文第3篇

一、指导思想：

落实“团结奋进宽容自律踏实创新”的校训，加强管理，努力创建平安校园、和谐校园，全面提高教育教学质量，谋得学校工作的跨越发展。

二、主要工作目标与工作措施

1、做好综合治理工作，倾力打造平安校园。

（1）全面落实岗位责任制

学校校长与各分管的副校长、各部门负责人，各分管校长与各班主任、各村小校长层层签定安全责任书和卫生安全责任书，做到责任到人。进一步细化安全责任分解，将学生安全工作的每一个细节考虑进去，确保不留死角。

（3）全程管理，落实值班制度

在全方位管理的基础上，学校拟定一系列措施，对学生在校实行全程管理。继续执行随堂签制度，加强值班力度，派专人对宿舍进行管理。尤其要重视对狮石的学生的管理，安排专门的宿舍，请求熟悉狮石的教师协助管理。周六、周日行政轮流对其进行管理。

（4）加强村小教学点的管理

村小教学点质量的好坏直接决定着以后几年学校的整体的办学质量，本学期，学校将有组织地对各村小的情况进行评估。加强指导，尤其重视对村小校长管理能力地培养，尽力提高村小质量。

2、抓师资队伍建设，提高教师专业素质。

（1）、加强班主任工作培训

班主任是学校的骨干力量，学校分三个阶段对班主任进行培训。开学初，进行班主任日常工作培训，明确班级管理目标和安全管理目标；学期中间，对班主任进行工作方法的培训，着重探讨差生转换、班风扭转问题。按阶段对班主任工作进行考核，学期结束，总结各班主任工作。

（2）、培养一批骨干教师

学校将通过一系列有效地途径培养一支骨干教师队伍，带动全体教师的专业化发展。主要的做法一是广泛与外校进行联系，积极派员参加教研活动；二是给他们创造展现空间的平台，鼓励他们上公开课、示范课；三是充分运用远教资源，运用卫星资源和光盘资源，学名家名师的做法；四是督促教师参加继续教育的远程培训，提高自身素质。

3、抓好学生的养成教育，培养学生的文明习惯

（1）从培养学生的良好的卫生习惯入手。继续实行对教室卫生、清洁区卫生、宿舍卫生的流动红旗评奖活动，由团支部组织学生进行自治管理，每日评分，培养出学生良好的卫生习惯。

（2）狠抓班级纪律。学校校风不纯的主要原因是存在一批爱捣乱的调皮的孩子。对这些孩子，要求科任教师决不能放松，班主任下大力气整治，学校经常性地找其谈话。采用多样化的灵活的方法，促使他们的改变。

（3）加强与家长的联系。学生的好习惯的养成光靠学校是难以办到的，学校要求教师多与家长联系，尽可能多的开展家访活动，谋求解决学生不良习惯的良策。要求村小教师要对每一个学生开展一次家访，初中部教师有针对性地学生开展家访活动。

（4）注重对留守儿童的关爱。学生习惯不良的一个重要原因是因为隔代教育，学校鼓励教师通过电话信件等方式与家长保持联系，指导他们对孩子的教育。同时，对留守的儿童，学校要给予更多的关爱，让他们感受到老师的爱，感受到集体的温暖。

4、以教研活动为抓手，全力提高教育教学质量。

（1）加强教学常规管理。要加强对教师的计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测等教学环节的检查力度。由教务处组织进行定时或不定时的抽查，并登记在案，将其与年度考核，职称评聘挂钩。

（2）开展课堂教学评估活动。课堂教学是落实教学质量的根本落脚点。本学期，拟组织对全体教师的课堂教学能力进行一次全面的评估，并在此基础上进行总结，提出改进课堂教学的教研方式。

（3）组织好教研活动。

学校将分中小学进行一次全校性地教学观摩活动，人员由教务处在课堂教学评估中表现较好的教师当中确定。另外，将组织一次外出的学习活动，开展横向交流，向兄弟学校取经。

（4）加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

一是抓两头保中间。一年级和六年级，七年级和九年级任课教师要高度负责，不能从起始年级起，就出现学困生，不能使学困生在毕业时还没有脱困，中间年级教师要避免产生新的学困生；二是分层转化，教师对学困生要重点监控，做好课外辅导，尤其是重点学科（语文、数学、英语）；三是加强考核，将平均成绩的考核和提高成绩的考核放到较高的地位。

5、做好本届毕业班工作，提升学校声誉。

学校校长组织工作计划范文第4篇

一、聚焦问题―――追根溯源

1.组织机构存在缺陷

联片教研重要的组织机构就是校际联合体，但这种校际联合体是一种松散型结构，其工作效率比单个学校的效率低。如，在教研组层面上，教师遇到需要解决的问题的时候，不能及时得到其他学校教师的支持。因此，各学校应进一步加强对联片教研活动的管理，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教研活动提供支持，及时为教师排忧解难。

2.专业引领需加强

校本教研活动开展以来。虽然得到了教研员或一些专家的大力支持，但从整体上看，教师需要得到更多的专业引领。其中主要的原因仍是教师的专业素质偏低，自我培养能力欠缺。因此，我们需要充分利用专家资源，从他们身上我们可以收获更多的有效引领、科学指导，从而促进教师的专业成长。

3.教研活动需统筹安排

联片教研活动的开展经常会与学校日常教育教学发生冲突，也相应地增加了教师的工作负担。因此，联片教研要与校本教研有机结合，需要学校统筹安排和协调，避免时间上的矛盾和加重教师的负担，切实调动教师参与的积极性，从而提升教学水平。

二、掌握原则―――胸有成竹

联片教研打破了校际的壁垒，为校与校之间的交流提供了平台。为了更好地开展联片教研，我们必须遵守以下原则：

1.活动的针对性

教研活动内容的生成由“自上而下”变为“自下而上”。教研活动能否适应教师的需要，是衡量教研活动质量的重要指标。教研活动要对教师有实际的帮助，有效地解决教师在教学过程中遇到的问题，有针对性地提升教师专业化水平。因此，联片教研活动内容的确定是依据一线教师的需要，研究教师在教学过程中遇到的具体问题，我们应针对普遍的、突出的、急需解决的问题进行排查、整理、筛选后确定教研活动的研究主题。

2.形式的多样性

为提高教研活动的实效性，教研活动形式要由过去的“你讲我听”的单一讲座形式丰富为对话、参与、沙龙、论坛等多样式。开展教师与教师、教师与专家之间的互动研讨活动，使教师变被动为主动。鼓励更多的教师对自己的教学行为进行分析与反思，激发他们在自审、反思基础上的自评，倡导教师间的合作与交流，从而形成相互学习、共同探讨的学术氛围，使更多的教师真正参与到活动中来。

3.评价的多元性

没有评价会导致校本教研的形式化，教师对教研只关注任务的完成而不关注质量的高低。只有建立促进教师专业成长的培训机制、激励机制、导向机制和保障机制，才能尊重和保护教师专业成长的积极性和创造性，形成一种良好的团队学习氛围，凭借着群体间持续不断地互动学习与实践，实现教师个体与群体共同发展。因此，有效的多元化的评价制度不仅关注结果，更重要的是要注重过程。同时，评价还要注意在关注教师个体的同时关注群体的发展，建立在校本教研基础上的联片教研的重要目的就是要促进教师群体的专业发展，鼓励教师发挥集体的智慧，形成合作优势，增强内聚力。

三、健全组织―――有条不紊

参与联片教研的学校应认识到，必须建立联片教研的组织机构。参与联片教研的学校要基于平等、协作、互助的关系和共同的目标，自主形成联片教研的三级组织机构。

1.领导机构。校长是建立校本教研制度的第一责任人，各学校校长应对此项工作十分重视。联片教研领导小组由各学校校长集体参与，其主要工作是确定联片教研的工作方向，对实际工作提出指导性意见，对外联系教研员或专家来指导工作，开发共享资源。工作方法是定期召开校长联席会议，研究工作，落实任务。

校长联席会议流程：

2.协调机构。教导主任是学校校本教研工作的具体组织者和执行人。由各校教导主任集体参与的协作小组主要负责校本教研工作的协调组织工作，制定工作计划，收集、了解、掌握和整理教师开展校本教研的情况和意见，负责向各学校校长汇报工作。

3.教研组。教师是校本教研的主体，要改变教师在教学研究中各自为政和孤立无援的状态，成立由一线教师组成的片学科中心教研组是校本教研的需要，也是教师自身的需要。教研组的活动主要研究解决教师在教育教学工作中遇到的共同的困难和问题；交流教育教学经验；组织专家指导活动；集体备课、听课、议课等。

四、扎实推进―――有的放矢

联片教研是以校为本的合作教研，是对原有行政性教研组织的补充。要坚持以“促进教师专业发展”为本，构建多元开放的教研平台，发挥各校开展校本教研的主动性，保证每次活动的质量，通过制度保证、活动启动、典型带动，实现学校和教师跨越式的发展。

联片教研操作流程：

3.参与学校

（1）根据研讨活动的主题、内容进行前期的校内前移式研究。

（2）合理选派参加联片教研活动的教师，分管领导和学科骨干必须参与，并在活动中积极参与评课，帮助上课教师反思与重建。

（3）根据研讨活动的重建意见，在本校开展后续研究，组织相关年级的教师上好重建课。

五、深刻反思―――竿头日进

1.充分发挥教研部门的引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的拓展和延伸，教研活动由一所学校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以获得业务上的进一步指导。邀请各学科教研员深入片区学校，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。

2.积极提供制度与政策保障。片区学校必须注重对教师参与联片教研的思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效率。因此联片教研关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。

学校校长组织工作计划范文第5篇

一、聚焦问题，追根溯源

联片教研作为校本教研的一条新路子，在很大程度上缓解了在教研中专业引领缺乏的现状，有效地提高了教师的教研意识和教研积极性，促进了教师专业素质的发展。在开展联片教研以来，活动中也存在一些需要加强或解决的问题。从目前一些地方开展的情况分析，联片教研中主要存在以下问题。

1.组织机构存在缺陷。联片教研重要的组织机构就是校际联合体，但这种校际联合体是一种松散型结构，工作效率比单个学校的效率低。如在教研组层面上，教师遇到需要解决的问题时不能及时得到其他学校教师的支持。因此，各校应进一步加强对联片教研活动的管理，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教研活动提供支持，及时为教师排忧解难。

2.专业引领需加强。校本教研活动开展以来，虽然得到了教研员或一些专家的大力支持，但从整体上看，教师需要得到更多的专业引领。其中主要的原因仍是教师的专业素质偏低，自我培养能力欠缺。因此需要充分利用专家的指导资源，从他们身上教师可以得到更多的有效引领和科学指导，从而促进专业成长。

3.教研活动需统筹安排。联片教研活动的开展经常会与学校日常教育教学发生冲突，也相应地增加了教师的工作负担。因此联片教研要与校本教研有机结合，需要学校统筹安排和协调，避免时间上的矛盾和加重教师的负担，切实调动教师参与的积极性，从而提升教学水平。

二、掌握原则，胸有成竹

联片教研打破了校际的壁垒，为校与校之间的交流提供了平台。它可以使各校优秀教师充分发挥榜样示范作用，让教师积极参与教研，投身教研，营造浓郁的教研氛围，进而提升教师的教研水平。为了更好地开展联片教研，我们必须遵守以下原则。

1.活动的针对性。教研活动内容的生成由“自上而下”变为“自下而上”。教研活动能否适应教师的需要是衡量教研活动质量的重要指标。教研活动只有对教师有实际的帮助，才能有效解决教师在教学过程中遇到的问题，有针对性地提升教师专业化水平。联片教研活动内容的确定应该依据一线教师的需要，研究他们在教学过程中遇到的具体问题。因此，应针对普遍的、突出的、急需解决的问题进行排查、整理、筛选后确定教研活动的研究主题。

2.形式的多样性。为提高教研活动的实效性，教研活动形式就要由过去的“你讲我听”的单一讲座形式丰富为对话、参与、沙龙、论坛等多样式。开展教师与教师、教师与专家之间的互动研讨活动，使教师变被动为主动。鼓励更多的教师对教学行为分析与反思，激发他们在自审、反思基础上的自评，倡导教师间的合作与交流，从而形成相互学习、共同探讨的学术氛围，使更多的教师真正参与到活动中来。

3.评价的多元性。没有评价会导致校本教研的形式化，使教师对教研只关注任务的完成而不关注质量的高低。只有建立促进教师专业成长的培训机制、激励机制、导向机制和保障机制，才能尊重和保护教师专业成长的积极性和创造性，形成良好的团队学习氛围，凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，实现教师个体与群体的共同发展。因此，有效的多元化评价制度不仅关注结果，更重要的是要注重过程。同时，评价还要注意在关注教师个体的同时关注群体的发展，建立在校本教研基础上的联片教研，其主要目的就是要促进教师群体的专业发展，鼓励他们发挥集体的智慧，形成合作优势，增强内聚力。

三、健全组织，有条不紊

参与联片教研的学校应认识到，必须建立联片教研的组织机构。参与联片教研的学校要基于平等、协作、互助的关系和共同的目标，自主形成联片教研的三级组织机构。

1.领导机构。校长是建立校本教研制度的第一责任人，各校校长应重视此项工作。联片教研领导小组由各校校长组成，其主要工作是确定联片教研的工作方向，对实际工作提出指导性意见，对外联系教研员或专家来指导工作，开发共享资源。工作方法是定期召开校长联席会议，研究工作，落实任务。

2.协调机构。教导主任是学校校本教研工作的具体组织者和执行人。由各校教导主任集体参与的协作小组主要负责校本教研工作的协调组织工作，制订工作计划，收集、了解、掌握和整理教师开展校本教研的情况和意见，负责向各校校长汇报工作。

3.教研组。教师是校本教研的主体，要改变教师在教学研究中各自为政和孤立无援的状态，成立由一线教师组成的片区学科中心教研组是校本教研的需要，也是教师自身的需要。教研组的活动主要研究解决教师在教育教学工作中遇到的共同困难和问题，交流教育教学经验，组织专家指导活动，集体备课、听课、议课等。

四、扎实推进，有的放矢

联片教研是以校为本的合作教研，是对原有行政性教研组织的补充。要坚持以“促进教师专业发展”为本，构建多元开放的教研平台，发挥各校开展校本教研的主动性，保证每次活动的质量，通过制度保证、活动启动、典型带动，实现学校和教师跨越式的发展。

1.组长学校。学年初，组织片区学校整体策划全学年联片教研研讨活动的方案，并确定各学科的研究主题。根据活动方案和主题组织实施，确保活动质量，做好资料积累工作。统筹每一次活动，促进片区学校优势学科资源的互补，确保每次研讨活动的合理安排和及时通知。

2.承办学校。一是选择研讨主题，围绕各学科研讨的主题进行课堂教学实践研究。二是选择上课教师，与培养学科骨干教师队伍相结合，确保研讨课的价值。三是组织研讨活动，将研讨的主题、内容等事先以文本或邮件形式告知参与学校，并按照“四个一”套餐教研活动形式，做好活动的组织和安排。“四个一”即一个来自课堂教学实践中的教学研究专题，一节能反映专题研究思想、解决专题中的一个问题的教学研究课，一次由联片学科教研组与专家围绕专题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，一次由专家负责开办的有针对性的教学辅导讲座

3.参与学校。根据研讨活动的主题、内容进行前期的校内前移式研究。合理选派参加联片教研活动的教师，分管领导和学科骨干必须参与，并在活动中积极参与评课，帮助上课教师反思与重建。根据研讨活动的重建意见，在本校开展后续研究，组织相关学科和相关年级的教师上好重建课。（作者单位：江苏省金坛市华城实验小学）

学校校长组织工作计划范文第6篇

高中学科基地是基于区域特点，整合区域名师资源，共享学科优势经验，辐射学科教学成果，培育区域骨干教师团队的一个学科性、学习型组织。学科基地，一般以区域内高中学科优势比较突出的学校为基础，整合区域内其他高中学科骨干和名师所形成的一个区域内学科研究团队。学科基地管理由基地学校校长负责。学科基地工作职能主要是：热点难点问题研究、学科课堂教学指导、学业质量诊断服务和重点项目合力攻关。学科基地活动的重点是：立足高中过程性质量监控，致力高考的复习备考指导，着力收集高考备考信息以及选编复习资料，着眼汇聚省内名师经验，开展课堂教学跟进指导。从实践效果看，学科基地不仅汇聚了全区高中名师资源，使各高中之间相互取长补短，而且实现了优质资源的共享和区域示范。

二、区域性高中学科基地的运行实践

（一）立足高位引领，切实发挥高中学科基地的专业示范作用

加强学科基地建设的目的之一，是为了探索全区高中优质发展的路径。一定程度上说，目前学科基地建设工作，为全区高中的质量建设提供了一个很好的思路借鉴。从南京市秦淮区全区高中优质发展的需求看，目前各高中质量发展水平还远不能满足区域群众对优质高中教育发展的需求。因此，全区各高中应继续坚持以学科基地为依托，进一步强化质量目标意识，充分发挥目标的激励、调控和评价功能，激发学校质量提升的动力，深挖学校的办学潜力，彰显学校的办学活力，努力实现区域学科质量的高位增长。比如，近年来，由学科基地承担并组织了全区高中完成暑期专题培训、高三试卷讲评课专题研讨、高三一轮复习课堂质量评价标准的研制、高三教师专业能力测试等多项工作，不论是在活动组织、教学指导方面，还是在后勤保障等方面，都发挥着研究、指导、服务等专业功能。

（二）统一思想认识，充分发挥学科基地的示范引领作用

客观上说，学科基地在提升高中学科教学质量、强化学科建设上发挥着不可忽视的作用。它不仅整合了全区的研究力量，也汇聚了全区优秀的经验。如果要充分发挥学科基地的示范引领作用，则需要基地学校校长、基地骨干教师、全体教师三个层面进一步统一认识，形成行动合力。

对基地学校的校长而言，要做好活动的组织工作，科学制订和谋划基地的工作计划，做好基地活动的后勤保障与服务工作，保证基地常态活动的正常运转。

对基地骨干教师而言，要服从基地管理，主动配合，认真落实基地集体议定的各项学科任务，并在学科基地的活动过程中，积极为全区的学科发展贡献个人的学科智慧；同时注意协调基地与市、区教研工作要求，整合自身经验，为全区高中教学开展创造性活动。

对全体高中教师而言，要认真参与学科基地精心组织的各项专题活动，认真学习，领会基地活动的教学要求，在常态教学中自觉加以贯彻和落实。同时积极参与学科基地的各类研讨，分享学科教学成功经验，促进个人专业能力的主动提升。

通过学科基地工作，我们不仅调动了学校办学的积极性，而且也实现了校际间的“经验共享，资源共建，责任共担，行动共进”，最大限度地实现了共赢。从工作成效看，秦淮区的高中学科基地建设得到了同行的认可，更为重要的是，学科基地已成为高中质量建设的重要抓手。我们将坚持与时俱进，进一步整合资源，互通有无，通过对学科基地的跟进指导，管理模式的整合优化，切实把学科基地建设为全区学科教学的研究中心、复习备考的资源中心和全区教师专业发展的孵化基地。

（三）工作务实求进，精准落实学科基地的集体研训共识

1.强化研讨

学科基地在负责人的带领下，通常根据预先的研训安排，通过专家引领、质量诊断，分组研讨、项目分工，较好地达成研训的既定任务。尽管每次研讨时间紧、任务重、头绪多，但是基地成员都能够静心学习，专心研讨，精心谋划学科基地的工作。

2.加强学习

要保证学科基地各项研究的精准性，还需要持续积累丰厚的学识，不断锤炼学科专业功底。因此，学科基地要适时组织骨干成员参加各类研讨和外出研修，加强专业学习，紧密关注高考方案的变化，准确把握高中教学改革的最新前沿动态。通过专业的主动学习，及时更新教学观念，更好地适应全区未来高中教学的发展需要，从而让学科基地为全区高中教学的持续发展、科学发展和优质发展提供更多的专业智慧和学科支持。

3.跟踪落实

学校校长组织工作计划范文第7篇

一、发挥组织领导的保障作用，组织工作机构健全，制度建设完善。

为了保证校务公开工会的顺利开展，我校成立以总支书记兼校长杨佐宇为组长的校务公开工作领导小组，领导小组成员由学校党总支、行政、纪委书记、工会负责人组成；还成立了由纪委书记和工会主席、职代会代表组成的校务公开监督小组，形成学校领导负总责、亲自抓，领导成员分工落实的工作机制，确保校务公开工作有组织、有计划、有内容、重实效地顺利开展。

学校以工会为工作平台，建立了教代会常设机构——校务公开办公室。配备中层兼职工作人员开展工作；制定了较为完善的工作制度。学校还根据工作内容划拨了资金以保证校务公开工作的顺利开展。

学校制定了《*二中校务公开工作实施意见和办法》，建立了校务公开长效机制；形成了较为完善的校务公开内容、形式、程序、考核办法并制度化。近两年来，*二中共召开了三次教代会，审议并通过了学校奖惩、分配及教职工聘任等制度，使学校人事制度改革得以顺利进行，建立起学校管理，依法治校的基本框架。坚持每年对中层干部进行评议，促进学校中心工作贯彻的执行力。

二、最大限度公开校务，广泛征求教职工意见，维护教职工知情权。

首先，相关学校改革内容，有关学校综合改革和发展的重大决策、发展规划、校内管理体制改革方案、年度工作计划和总结。凡学校各处室及其负责人所从事的与学校管理、教育改革密切相关和涉及教职工切身利益的重要事项，除党和国家规定的保密事项以外，原则上都在一定范围内采取适当的方式和程序予以了公开。如通过教代会和教职工大会，向教职工及教职工代表公开学校改革发展规划。每学年的开始和结束，学校领导都要对学校每年的工作计划，工作中心进行布置安排，对全年工作进行盘点总结。教育、教学的改革措施和方案，规章制度都要通过此类形式加以公开。

另外，相关学校的收入、支出情况，每年的教代会和教职工大会，校长都要向教职工及教职工代表进行公布，对学校的财务制度、资金流向和管理等方面进行及时、全面的公开。对上级主管部门颁布的收费项目和标准进行向全校师生张榜公布，并印发给学生家长，接受社会监督。对家庭困难的学生采取的减免和发放助学金的方案，按上级主管部门的有关规定由学生提出申请，经段长、班主任核实，校长审批，公布发放。每学期期末结算代收费收支情况，向全校师生公布使大家了解学校的经费使用和开支情况，以增强教职工的主人公责任感。学校的大宗物资采购和基建维修都要通过采购小组，监督小组参与招投标或市场询价。

特别是相关教职工岗位聘任、晋级、评优评模、考核与奖励、奖金分配方案及结果包括机构改革方案；职工工资调整；教师干部岗位聘任办法；职称评聘办法和评聘结果；对教职工年度工作的考核办法、考核情况和考核结果；岗位津贴标准，奖酬金分配办法；各级各类先进评选的条件、名额、对象、程序、确定上报人选和评选结果；招聘、引进人才的指标、任职条件、办法和结果等等都要根据不同的内容，选择不同的公开方式公示。职称考核、推荐公开对涉及职称考核、推荐中的民主测验、量化估评、推荐人选和上级职改部门评审通过的结果予以公布。

即便是相关学生利益的“三好学生”与“优秀学生干部”的评选、奖学金发放、贫困生补助、违纪学生处理等都会通过公开评比条件、公开评比、公开结果等在校内进行公示。

教职工大会关于领导干部廉洁自律每年都要民主评议学校干部并将评议结果采取一定形式在一定范围内公开。重要岗位选聘和任用都要经过综合评议等形式进行任用公示。

三、规范公开程序，公开形式多样，监督检查规范

在公开程序上注意由校务公开办公室提出、经校务公开领导小组审查、通过工作机构公开、监督小组议政、领导小组根据前端过程整改、再反馈到校务公开办公室的程序进行。

教职工代表大会制度是全面实行校务公开的基本形式。凡属校务公开的内容，都必须在这个层次和范围内公开，接受教职工监督。

例如：设置校务公开栏对教职工或学生应该知情和监督的内容予以公布；开设校园网站“校务公开”专栏，对社会公开；每学期召开学生代表评教评学座谈会，对学生提出的问题当场反馈；通过总支会议、中层干部行政办公会议、党派负责人联席会议、党政工联席会、教职工座谈会等形式，定期或不定期通报、交流、公开情况；通过校园网站和各种宣传媒介向社会和全体学生及家长公布校长信箱、校长电话和校务公开监督咨询电话、传真等，为师生家长提供尽可能多、尽可能方便的反映情况和了解情况的渠道。

学校近年来做到周期性工作分阶段及时公开；改革中的难点或教职工、学生、家长反应的热点及时公开；重大决策的实施事先公开。

20*年，上级组织给学校派遣了纪委书记，加强了学校监督检查的力度。学校校务公开监督小组每学期对学校公开工作自检一次；校务公开意见箱常年设置并专人按期开启。收集的意见有处理记录；公开了举报电话并建立工作制度。

四、校务公开，形成了良好的教育教学氛围，效果显著

多年来，学校从无三人以上集体上访事件的发生；领导班子团结，教育教学改革成效显著，教研教改气氛浓厚，工作作风民主，精细化管理见成效，干群关系密切和谐。

学校校长组织工作计划范文第8篇

地区教育局：

年月至12月，根据省地县教育行政部门安排。有幸被选派参加了贵州省年第四批“校长提高计划”深圳挂职研修班的培训学习，深圳市南山区同乐学校进行了为期两个月的挂职学习。对我来说，这是一场“头脑风暴”一次“洗礼式”培训。不但拓宽了视野，解了发达地区先进的教育理念、办学模式、管理经验，而且一方面抓紧时间“充电”读有关管理的书籍，不断提升自己的理论素养;另一方面通过观察、解挂职学校的管理理念及运作模式，结合自己学校管理工作现状经常反思，初步进行了一些管理工作思路设想。现将此次挂职研修返校后学校管理工作总结汇报如下：

一、两校异同比较

项目

同乐学校

保家中学

办学理念

快乐成才和谐发展。

健康快乐成长每天进步一点。

办学目标

生态型、数字型、人文型校园

开拓创新，与时俱进。以人为本，以培养学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展的能力为目标。

培养目标

明理求真、快乐崇善、和谐创美、笃行创新的同乐新人

学会做人、学会做事、学会学习、学会共处

办学特色

1体育项目(板棒球、垒球);2心理健康教育;3快乐悦读。

以德育为核心，以最新教育理念为先导。以严格科学的管理为保证，以教研教改为龙头，科研兴校、和谐发展。

校训

同求真知、乐做真人

团结、奋进、求实、创新

校风

爱国、诚信、严谨、活泼

爱校如家、校兴我荣

教风

立德、爱生、启智、传道

树人立德、敬业博爱、

严谨笃实、乐业奉献

学风

勤学、善问、

多思、乐行

精神

同心同德、乐教乐学

课程设置

初中：语文、数学(实践)英语(实践)科学、音体(活)美、校本课程(棒球、垒球、环保、六七年级衔接辅导课程)

体现特色。传统课程设置(语、数、英、政、史、地、理、化、生、音体美)未开发校本课程。

教学管理

教学处、教研室、年级组、科组一体化分层管理。

教研组协同管理。教导处为主。

教研教改

倡导“研究的状态下工作”形成教研室、学科组、备课组、课题组一体的教研网络。立项科研课题有部级、省级、市级、区级。走“内涵式发展”路子。

未结合实际创造性开展工作，仅限校本教研听课评课。随意性大、层次浅、效果欠佳。

教师发展

让研究成为教师的主要职业习惯”理念。名师工程、青蓝工程、基本功比赛、课堂教学比赛、新教师亮相课、骨干教师示范课、说课竞赛常规化。体现“让学习成为教师的基本职业生活方式。

搭建平台，未提供有效时空。强化管理。

德育工作

一二三四”工程：一个目标(同乐德育);两大建设(队伍、制度建设);三项内容(生态、人文、心灵德育);四条途径(德育常规规范化、活动主题化、社团多样化、实践社会化)

载体单一、活动简单。制度未系统化、精细化。

校园文化

一四二五”工程：一个广场(同乐广场);四条路(神州、飞天、生态、五环路);两园(地理、生态园);五长廊(法制、心理健康教育、科技、环保、综合实践长廊)

已尽力，立足实际。但还需提升文化意蕴、品味，打造品牌。

安全工作

入校佩戴校牌。安委办统管学校安全工作(8人组成保安队)制定《深圳市同乐学校安全管理规程》小学生凭卡接。

强化管理，建章立制。但需进一步完善，排除隐患，杜绝事故。

学生发展

学习习惯培育工程(编制习惯歌诀)指向快乐成长的评价工程、心理健康教育。

内容单调;形式单一;时间空间不够;平台未搭建。

目标机制

五年规划、学年工作计划、周工作安排有机结合。

第一个5年规划草拟中。制定学年、学期工作计划。

监督机制

民主管理。党组织、工会、教代会、团委等实行监督。

未建党支部、工会;教代会、团总支监督不到位;初建学生会。

激励机制

奖勤罚懒，责任制、考核制、奖惩制结合。奖优罚劣。

仅以绩效工资考核兑现奖惩，资金有限。福利待遇差。

校园信息化工程

校园网、远教系统、广播系统、多媒体交互式电视教学系统、多媒体教学平台课室、多功能电教室等配置齐备。

电教室、多媒体教室。一套远教接收设备(电脑、接收机、DVD电视机);年3月联移动宽带(基本不可用);现6台二手网吧电脑办公;年9月校园网挂教育局网站;无校园广播系统。

体艺及社团活动

通过校园艺术节、体育节暨运动会、英语节、科技节及其他多种社团开展丰富多彩的活动

内容形式单一。仅以纪念“五.四”和“一二.九”活动为载体开展文体活动。

二、挂职返校后工作思路及提高学校管理水平取得的成绩

一)指导思想

牢固树立“以管理促发展、以质量谋发展、以特色求发展、以人为本求发展、以改革创新求发展”理念。一切以教师、学生发展为核心，学校始终用科学发展观统领学校工作全局。不断优化育人环境，扎实推进素质教育，把学校办成学生满意、家长满意、人民满意的农村品牌学校。

二)组织领导

加强党组织思想领导，1完善组织机构建设。向上级党委申请成立学校党支部。充分发挥党员干部先锋模范作用。成立工会组织，选举产生教代会，加强工会组织监督作用，促进学校民主建设。建立以校长为核心的校长负责制、党组织保证监督、教职工民主管理“三位一体”学校管理体系和以目标机制、激励机制、制约机制“三制”结合为主导的高效运行体系。

处理学校日常行政事务。学校管理层级逐步摒弃低效能“金字塔式”式层级，2改革内部管理体制。设办公室。努力实现向“扁平化管理”模式转化，提高管理效能。学校管理工作要“四看”领导班子看校长，班主任看领导班子，老师看班主任，学生看老师。

中层干部实行竞聘上岗，3积极推进人事制度改革。逐步实行“权力下放、责任上移”提升管理执行力。校长及各部门负责人实行学期及学年述职。与绩效工资挂钩，明确责、权、利。

增强可操作性。内部管理逐步由经验型、粗放型向追求科学管理、精细管理转变。参考深圳同乐学校管理制度，4进一步细化各项管理规章制度。初步制定一套相对全面、具体、科学、合理、可操作性强。保家中学管理规章制度汇编》印发每位教师，同时逐步完善执行落实与监督机制。逐步由制度强化到人格内化转变，为实现“无为而治”管理的最高境界不懈努力。

制定《保家中学年建设与发展战略规划》并与“十二五”规划、学年工作计划、学期工作计划、周工作计划有机结合，5结合实际做好学校中长期发展规划。制定学校及部门行事历，避免工作盲目性。

6将每周一上午行政例会、单周二下午例行学科组长会议、双周二下午例行班主任会议、间周三“普实”工作调度会、学生会会议等定时间、地点、主持人、主题并使之常规化、规范化。逐步完善各项工作的审议讨论、安排、督查、奖惩机制。

三)教育教学

立足校本教研，1构建教研室、年级组、学科组、备课组一体化的教研网络。积极促进区域化教研网络构建，加强与外校交流合作，走出去、请进来、沉下去、串起来、推开去”大力推行课堂教学模式改革，使校本科研日常化，提倡教师在研究状态下工作。

制定教师发展计划并分步实施。实施“名师工程”青蓝工程”选拔培养骨干教师及学科带头人，2大力加强师资队伍建设。走内涵式发展之路。

依法治校，3教师基本功比赛、课堂教学比赛、说课竞赛常规化。建立健全教师考核、评价和奖惩机制。用机制调动全体教职工的工作积极性。

积极开发校本课程，4结合学校本土实际。力求实效、打造特色。

四)学生管理

构建学生参与常规管理，1以政教处为核心。提高以“自我教育、自我服务、自我管理、自我发展”能力为核心的管理体制，学校成立校学生会、年级学生会、班学生会，分级管理，教师指导，力求减轻教师工作量、锻炼学生综合能力。

团总支负责制定总体培训培养组织工作计划，2建立校级学生组织。明确工作内容、重点和方法，培养3050名优秀的活动组织者。

因材施教、分层教学、培养特长生，3学生发展为本。让每个学生都学有所得，养成良好的习惯，帮助学生初步做好人生规划指导。

五)素质教育

使德育常规规范化;活动主题化(一年一度两节，1从学生行为习惯培养作为切入点和主要内容。即以“五四”纪念活动为契机，举行校园文化艺术展演;以“一二九”纪念活动为契机，举办运动会暨体育节<含阳光体育展示、广播操比赛及其他结合实际的体育项目比赛>社团多样化(以音乐、美术、书法、舞蹈、武术等兴趣小组及安全卫士、环保卫士等多种形式开展活动)寻找着力点，打造学校特色、品牌。

六)特色发展

全体教师参与，一)校长带头。全体学生总动员，打造“学习型组织”营造“书香校园”<教师人人先读《论语》以读书社名义每期举行“读书月”活动进行交流汇报展示>;让图书走出图书室，让学生“快乐阅读”;让书香为师生心灵奠基，力求打造“处处是读书之人、时时有读书之声、人人有读书之乐”校园氛围。

避物质文化欠缺之短，二)面向全体师生征集校标、校旗、运动会旗的图案设计。征集彰显学校特色的校训、师生自创励志名言、校风、教风、学风。立足学校实际。彰显制度文化、精神文化内涵之长，打造独具特色的校园文化、班级文化。

三)乌蒙(草海)文化统整计划

学校以此为题材，1部级自然保护区草海有“皇冠上的宝石、高原上的明珠、世界级的景点”之称。结合学校学生实际，首先开发地方课程，让学生增强了解家乡、热爱家乡、赞美家乡、宣传家乡、发展家乡的信念。其次自编自演内容丰富，形式多样的文艺节目，力争走出威宁。另外丰富的湿地生态动植物资源给学生生物、地理课的实验、标本采集、综合实践提供了校外教育基地宝贵的物质和精神财富。

不断优化育人环境。2以草海文化为主题建设学校文化。

拓展校本课程，3引导学生开展以威宁“乌蒙文化”为主题的研究性学习。以音乐、美术、舞蹈、诗歌等多种形式延伸、链接有关以彝族、回族、苗族三个主体少数民族特色文化及汉族悠久的历史文化内涵。

四)办学意蕴与文化追求

让每个学生学有所获，1办学理念：因材施教。为人生幸福奠基;

校兴我荣2学校校训：爱校如家。;

个人表现第二3管理文化：团队目标第一。;

效能第一4执行文化：执行第一。;

不为失败找借口5教师文化：只为成功找方法。;

6环境文化：学园、花园、乐园;

但求人人进步;不求人人成才，7育人宗旨：不求人人成功。但求人人成人;

学校校长组织工作计划范文第9篇

一、责任区工作

（一）认真开展开学工作督查

我县教育局与我室于2月23日至25日，抽调32名机关干部，按照责任区分工组成8个开学督查小组，对照《县2011年春季开学工作督查要点》，采取听汇报，检查资料，实地查看，走访教师、学生和学生家长，当场反馈检查情况等方式对全县63所中小学的入学保生、安全卫生、收费财务、政工、教学常规和94所民办幼儿园安全等工作进行了全面检查，对检查中发现的问题，要求整改直至合格。

（二）加大队伍建设

我室将全县各级各类学校及幼儿园划分为5个责任区，聘请教育局机关业务精湛、经验丰富、认真负责、严谨细致的中层以上领导干部为兼职，负责对所辖区域内学校及幼儿园进行不定期随访检查、督导，规范其办学行为，提高教育教学质量。为打造懂业务、勤督导的队伍，我室对26名集中进行了业务培训。制定了《县责任区工作制度（试行）》（永政教督〔2011〕1号文件），明确了会议学习制度、工作制度、考核奖励制度。要求全县150个中小学校及幼儿园悬挂了县责任区公示牌，向群众公布了咨询电话和电子邮箱，督促学校及幼儿园配合责任区开展工作，接受社会监督。

（三）配合上级领导进行调查研究

6月21日，县政协副主席吴来到我室，与我室工作人员座谈，针对本县义务教育合格校建设中存在的问题进行考察调研，寻求解决方法。我室副主任主任与局教科所所长，就义务教育合格校建设中存在的配套资金不足、重硬件建设轻软件建设、布局出现倒挂结构、引起新的不均衡等问题做了具体介绍分析。

二、开展专项督查

（一）开展控辍保学工作专项督查

今年4月，我室连同教育局基教股对该县三中、永茂、勺哈等13所初中学校的控辍保学工作进行了专项督查，在督查中发现问题，推介经验典型，指导学校更好地做好这项工作。

教育局副局长胡和县人民政府主任王分别带领一队督查组，通过进教室清点学生数、向老师和学生了解情况、检查异动手续等办法，掌握了基本情况。下一步，我室将对全县初中学校建立分类监控制度、建立控辍保学工作的科学导向机制，对辍学特别严重、校长无所作为的，教育局将对其实行诫免谈话，直至就地免职。

（二）稳步推进义务教育阶段合格校建设督导评估迎检工作

由于认真学习、科学安排，我县、建设的14所合格学校全部通过省州督导评估。今年下半年，我县又有11所合格学校将迎来省州督导评估。为了迎接今年的督导评估，我室于5月12日，对来自保坪完小、首车小学等11所实施合格学校建设学校校长进行了业务培训。县教育局局长全智、副局长胡、县政府主任王出席会议并分别作了发言。

县政府副主任以软件资料收集为重点，带领参训人员学习了《自治州义务教育合格学校督导评估评分细则》。紧扣7个一级指标、37个二级指标，依照前两年迎检准备工作中发现的问题和总结的经验，从建立整理资料的领导小组、汇报材料的格式内容、档案盒编号排序等，都做了认真讲解，力求让学校通过细致的前期准备，完成各个记分点的资料收集整理工作，全面准确地反映学校建设成果。

（三）不定期对学校教学工作进行视导

5月上旬，我县教育局副局长胡、教育局教科所所长，作为县，县胡、，完成了对全县九年级所有班级毕业学业考试备考工作的视导。他们深入全县义务教育阶段学校，以学区为单位，在为期一周的视导中，通过与班主任座谈，了解各个班级学生流失情况、参考情况、毕业前思想动态以及教师在复习备考阶段的指导方法，并就如何提高教育教学质量给出指导性意见。由于农村学校大多数家长常年在外打工，对即将毕业的孩子无法给予有效指导，少数学生对前途感到迷茫，存在畏难和厌学情绪。对此，两位对学校提出了几点有效的建议。

三、配合教育局各项工作

学校校长组织工作计划范文第10篇

（一）认真开展开学工作督查

我县教育局与我室于2月23日至25日，抽调32名机关干部，按照督学责任区分工组成8个开学督查小组，对照《县年春季开学工作督查要点》，采取听汇报，检查资料，实地查看，走访教师、学生和学生家长，当场反馈检查情况等方式对全县63所中小学的入学保生、安全卫生、收费财务、政工、教学常规和94所民办幼儿园安全等工作进行了全面检查，对检查中发现的问题，要求整改直至合格。

（二）加大督学队伍建设

我室将全县各级各类学校及幼儿园划分为5个督学责任区，聘请教育局机关业务精湛、经验丰富、认真负责、严谨细致的中层以上领导干部为兼职督学，负责对所辖区域内学校及幼儿园进行不定期随访检查、督导，规范其办学行为，提高教育教学质量。为打造懂业务、勤督导的督学队伍，我室对26名督学集中进行了业务培训。制定了《县督学责任区工作制度（试行）》（永政教督〔〕1号文件），明确了会议学习制度、工作制度、考核奖励制度。要求全县150个中小学校及幼儿园悬挂了县督学责任区公示牌，向群众公布了咨询电话和电子邮箱，督促学校及幼儿园配合责任区督学开展督学工作，接受社会监督。

（三）配合上级领导进行调查研究

6月21日，县政协副主席来到我室，与我室工作人员座谈，针对本县义务教育合格校建设中存在的问题进行考察调研，寻求解决方法。我室副主任督学主任与局教科所所长，就义务教育合格校建设中存在的配套资金不足、重硬件建设轻软件建设、布局出现倒挂结构、引起新的不均衡等问题做了具体介绍分析。

二、开展专项督查

（一）开展控辍保学工作专项督查

今年4月，我室连同教育局基教股对该县三中、永茂、勺哈等13所初中学校的控辍保学工作进行了专项督查，在督查中发现问题，推介经验典型，指导学校更好地做好这项工作。

教育局副局长和县人民政府主任督学王敬乾分别带领一队督查组，通过进教室清点学生数、向老师和学生了解情况、检查异动手续等办法，掌握了基本情况。下一步，我室将对全县初中学校建立分类监控制度、建立控辍保学工作的科学导向机制，对辍学特别严重、校长无所作为的，教育局将对其实行诫免谈话，直至就地免职。

（二）稳步推进义务教育阶段合格校建设督导评估迎检工作

由于认真学习、科学安排，我县、建设的14所合格学校全部通过省州督导评估。今年下半年，我县又有11所合格学校将迎来省州督导评估。为了迎接今年的督导评估，我室于5月12日，对来自保坪完小、首车小学等11所实施合格学校建设学校校长进行了业务培训。县教育局局长全智、副局长、县政府主任督学王敬乾出席会议并分别作了发言。

县政府副主任督学严其林以软件资料收集为重点，带领参训人员学习了《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则》。紧扣7个一级指标、37个二级指标，依照前两年迎检准备工作中发现的问题和总结的经验，从建立整理资料的领导小组、汇报材料的格式内容、档案盒编号排序等，都做了认真讲解，力求让学校通过细致的前期准备，完成各个记分点的资料收集整理工作，全面准确地反映学校建设成果。

（三）不定期对学校教学工作进行视导

5月上旬，我县教育局副局长、教育局教科所所长，作为县督学，县督学、，完成了对全县九年级所有班级毕业学业考试备考工作的视导。他们深入全县义务教育阶段学校，以学区为单位，在为期一周的视导中，通过与班主任座谈，了解各个班级学生流失情况、参考情况、毕业前思想动态以及教师在复习备考阶段的指导方法，并就如何提高教育教学质量给出指导性意见。由于农村学校大多数家长常年在外打工，对即将毕业的孩子无法给予有效指导，少数学生对前途感到迷茫，存在畏难和厌学情绪。对此，两位督学对学校提出了几点有效的建议。

三、配合教育局各项工作