学校个人表扬信范文

学校个人表扬信范文第1篇

这张表扬信花枝招展地贴在学校告示栏里，引起全校师生无限关注，甚至每天课间女生之间的讨论也由各路明星校花校草变成了匿名英雄。无疑的，女生们已经将其幻想为新一任的校园白马王子。

“你说，会是谁呢?”我虽然对白马王子不感兴趣，但你总得知道全校另一半人最近的潮流趋势吧。

“没兴趣，既然人家都选择做无名英雄了，这样死皮赖脸地追着不放就不对了。”李戈居然显得有点不高兴!

明显是出于一切恃才傲物者不容异己的嫉妒!不过我也懒得跟他争论，同学们形容我，大多会使用一个很唯美的词“蕙质兰心”，言下之意就是“笨嘴拙舌”――心里有话说不出来。所以，与李戈争论纯属找死。

寻人表扬信贴进告示栏第三天就莫名其妙地不见了，告示栏像被人拔了红舌头一样，张着惨白的嘴，作为一个没有舌头的告示栏，谁也别想从它嘴里撬出一点消息。但无疑所有人都怀着“吃辣椒”的心情，明明知道辣还是想要吃：谁呢?

我兴冲冲地跑回去跟李戈讲表扬信被撕了一定是校长找到无名英雄了。

“你怎么不怀疑表扬信被不想让人找到他的人撕了呢?真是脑力不行。”李戈一边做题一边冷冷地说。

我觉得有点不对，我这个兄弟虽然总是以他“高尚”的智商讽刺我“粗鄙”的脑力，但是他从来都是没有恶意的，只是自打表扬信事件之后，他就好像总有些，怎么说……焦躁。

“不可能，谁没事撕那玩意儿啊，弄一手脏。”

我这句话居然给了自己一个提示：李戈指甲里怎么是红的呢?哇噻!此时史明亮打了一个激动的寒战，他慢性鼻炎的鼻子居然从空气中嗅出一股有大事发生的味道，并且他的直觉从他43MM长的脚经由他长期踢足球产生的O型腿到达他不愿示人的有一点肥肉的肚子直抵他时常被鱼刺卡住的食道直冲天灵盖，恍然间史同学如同一个开了天眼的人……你一定不知道我想到了什么，你又没开天眼。

“如果你还当我是兄弟，就得把事情告诉我。”我说。

李戈张了张嘴，就在我以为他要说的时候，他打了一个冗长的哈欠，摆了摆手出去了：“我去上个厕所。”

他站起来的时候，抽屉里露出了“犹抱琵琶半遮面”的红色一角。这个时候，给我打一个锥光好了，就是阴暗的舞台上面，史明亮一个人在指天大笑，一束银白的光从舞台顶上把我照耀得通体散发神圣的光芒!

我一把掏出那张没藏好的表扬信：“我知道!你就是那个无名英雄，不然你撕表扬信干什么!李戈啊李戈，做了好事为什么没有胆量承认呢，现在不流行无名英雄了，你得让别人有个学习的榜样共同进步啊!”

我在班里发表慷慨激昂的演说，表面上对象是对李戈，其实是想让全班知道我这个兄弟多么爷们儿!做了好事绝不邀功请赏。只是我说着说着，就发现李戈的表情从惊讶转到惊恐，夹杂着那么一点愤怒，暗含一点无奈。怎么说呢，好像一个长期便秘的人。

事情发展到后来，我彻底深刻地明白了一个道理，天眼不是乱开的，我确实是开了天眼，只不过开得有点轻度近视略微散光了，所以，我只看到暗藏的现象没看见深刻的本质，

“你大半夜的不回家留在学校干什么!”

我们校长是学刑侦毕业的，我因为翻出了好死不死的罪证，同李戈一起被请进校长室。我和李戈如同两棵战栗的树，在他犀利的目光下，觉得自己好像在裸奔一样清澈透明。这也许就是老师讲的欲扬先抑欲擒故纵，也就是说，如果你想知道一个学生深夜在学校干什么，你最好先假装要表扬这个学生。果然是有着多年刑侦经验的老校长，这样的手段以我的段数一定会上当没商量；也果然是天才李戈，发现问题本质干脆把表扬信撕了。

“偷显微镜，”李戈淡淡地说，

“你要显微镜干什么。”校长语气反而缓和了，“我严肃地告诉你，考虑清楚后果再说话，这样不负责的说法值得商榷，你要为此付出代价的。”

“那我收回，准确地说，我是来拿显微镜的。”李戈越来越不着边了。

“校长你别跟他一般见识，这几天天热，他脑子出汗把脑仁泡烂了。”我替李戈说话。

“每次做实验，我都觉得学校的显微镜有点别扭，所以上实验课我就把我以前得奖时得的显微镜带来用，上次居然把自己的显微镜还给管实验器材的老师，把学校的带回家了。我想把我的显微镜换回来，又怕去晚了有别的班的同学做过实验，我的那个就不知道被收到哪个箱子里，所以我就夜闯实验室了。”

李戈越说越精彩，校长忍不住给他倒了一杯水。

“我换好显微镜准备回来的时候，看见一个人往这边走，我以为是保安发现了，拔腿就跑。可那个人往相反方向跑，我以为他是去关楼门，想我把锁起来，那不就直接瓮中捉鳖了么?我就故意跑到走廊另一头按火警，想分散一下注意力然后趁乱开溜，谁知道他也是个贼呢。”

李戈边喝水边笑，校长和我也跟着一起笑。本来从左边支援到右边维护中部地中海造型的头发突然掉下来，曝光了校长从不轻易示人的秃顶，他咳了咳，我和李戈马上安静了。

“我可以考虑保守你的秘密，毕竟给管实验的老师知道你这么不遵守实验室规矩可不大好。”校长居然威胁起学生来了，“你有什么好条件可以用来交换?”

“他啊，他可以用概率和排列组合帮你买，包你中大奖。”我说。

校长摆摆手：“我准备成立学生实验室器材管理小组，一来减轻老师负担，二来提高你们动手能力，你当组长怎么样。”

我觉得不公平，凭什么有些人犯了校规还能网开一面，有些人开了天眼还不被重视呢!

我要当组员! (未完待续)

安

学校个人表扬信范文第2篇

崔建一

这段时间，我们学校发生了许许多多新的，有趣的的事情，其中有一件让我记忆犹新。

星期五，老师说下一星期我们班值周，谁想值，男的找邵博达，女的找赵雨薇。

起初我们都不愿意值，这时老师说了一句神奇又富有说服力的话：“谁值周，表扬信优先！”同学们立刻一起奔向那两个人，争着抢着要袖章，那场景太壮观了，我嘛还是比较强的，抢到了一个。

日子终于到来了，早晨我们比谁起的都早。穿好衣服，站在学校的大门口，虽然是寒冷的冬季，寒风刺骨，但是挡不住我们那颗火热的心。起初我们很不习惯在这么恶劣的天气下“罚站”，当然还不是为了表扬信！后来我们渐渐习惯了就越来越起劲，大声说着:good morning tacher 。一个个老师冲我们笑，冲我们点头，我渐渐觉得我不是为了表扬信，而是为了老师们的点头和微笑来值周的。

下午我们又是早早的来了，可能是为了表扬信，也可能是为了看老师的笑容和点头。

下午我们因为顺口了，还叫good morning tacher ，老师的脸上没有了笑容，也没有了热情的点头，我们都很奇怪这到底是为什么呢？突然有一个同学意识到我们喊错了，便赶紧说“：喊错了，喊错了，现在是下午，应该喊good afternoon teacher 。”对呀！怪不得呢！我们认识到了错误。

又一个老师来了，我们立刻改口叫：good afternoon teacher。老师又像以前一样脸上挂满了笑容，连连点头。我们高兴极了。因为我们让老师们恢复了以前的样子。

学校个人表扬信范文第3篇

崔建一

这段时间，我们学校发生了许许多多新的，有趣的的事情，其中有一件让我记忆犹新。

星期五，老师说下一星期我们班值周，谁想值，男的找邵博达，女的找赵雨薇。

起初我们都不愿意值，这时老师说了一句神奇又富有说服力的话：“谁值周，表扬信优先！”同学们立刻一起奔向那两个人，争着抢着要袖章，那场景太壮观了，我嘛还是比较强的，抢到了一个。

日子终于到来了，早晨我们比谁起的都早。穿好衣服，站在学校的大门口，虽然是寒冷的冬季，寒风刺骨，但是挡不住我们那颗火热的心。起初我们很不习惯在这么恶劣的天气下“罚站”，当然还不是为了表扬信！后来我们渐渐习惯了就越来越起劲，大声说着:good morning tacher 。一个个老师冲我们笑，冲我们点头，我渐渐觉得我不是为了表扬信，而是为了老师们的点头和微笑来值周的。

下午我们又是早早的来了，可能是为了表扬信，也可能是为了看老师的笑容和点头。

下午我们因为顺口了，还叫good morning tacher ，老师的脸上没有了笑容，也没有了热情的点头，我们都很奇怪这到底是为什么呢？突然有一个同学意识到我们喊错了，便赶紧说“：喊错了，喊错了，现在是下午，应该喊good afternoon teacher 。”对呀！怪不得呢！我们认识到了错误。

又一个老师来了，我们立刻改口叫：good afternoon teacher。老师又像以前一样脸上挂满了笑容，连连点头。我们高兴极了。因为我们让老师们恢复了以前的样子。

学校个人表扬信范文第4篇

一天中午，王菲菲同学被班主任李老师叫进办公室，王菲菲心里像揣了一只兔子似的，“砰砰砰”直跳，她以为自己的作业错了不该错的地方或是得罪了哪个同学要被老师批评了……

不料，李老师却满面笑容地从抽屉里拿出一封信交给了王菲菲。信上是一位署名李志强的同志寄给学校的一份表扬信，信上说王菲菲同学拾金不昧，为此，他十分感激。便写了一份表扬信表扬王菲菲同学。王菲菲看后，十分疑惑，最近这几自己并没有捡到过任何东西，也不知道李志强叔叔长什么样。可是信上却明明白白的写着幸福小学四（2）班王菲菲同学收这几个大字，这到底是怎么一回事呀？王菲菲疑惑不解的问道：“李老师李老师！这几天里，我并没有捡到过东西，也没有做过什么好人好事呀！”李老师说：“那既然你没有检到过东西，那李志强同志又是为什么要写表扬信给你呢？那你去班中问问同学们该怎么办吧！”王菲菲拿着表扬信来到班中，站在讲台上，说道：“同学们，请安静一下！接下来我们有一见急事要处理一下！”刚才还喧闹的教室顿时变得鸦雀无声了。王菲菲把信的内容一字不落的读了一遍，并说：“下面，请各位“名侦探”办案！”同学们七嘴八舌的议论起来。“喂！你们说这位幕后英雄是谁啊？”“哎，你们说会不会是王飞飞啊?”“不可能！他可是咱们班出了名的调皮大王，我看他捡到东西还有可能不还呢！”……正在这时，汪校长把李志强叔叔带来了，只见李志强叔叔紧紧地握着校长的手，满怀深情的说：“谢谢您！汪校长，是您培育出了这么好的少先队员！”他一边说，一边走到王飞飞身旁说，“就是他，把我弄丢的二十万元还给我的。当时，我在小公园里休息，把装着二十万元的纸袋子放在长凳上。但公司突然来了一个紧急电话，让我回去一趟，处于着急，我的袋子就落在长凳上了。忙完事后，我才突然想起我的二十万落在长凳上没有拿，我马上返回公园，发现一个小男孩儿坐在那里等人，手里正拿着我的钱袋，于是，我的二十万才又回到了我的手中。可是他做了好事不肯留名，马上撒腿就跑，不过因为书包拉链没拉好，所以一本本子掉了出来，上面写着班级、学校、姓名，我就写了这份表扬信。”这时，又有一位同学站了起来，他疑惑的问道：“但信上写的是王菲菲的名字，这又是怎么回事呢？”王飞飞支支吾吾的说：“那是因为我借了王菲菲的笔记本复习功课，所以才……”大家若有所思的点了点头。突然，班中传来了雷鸣般的掌声。王飞飞的脸“唰”的一下成了一只红苹果。

通过这件事，王飞飞好像脱胎换骨，变了一个人似的，从一个“调皮大王”变成了一位品学兼优的好学生了。

学校个人表扬信范文第5篇

但是，有心的教师一定不会把这抱怨当作一般的牢骚对待。它绝对不是件小事。因为它涉及一个非常重要的话题―挫折教育。

给孩子“受挫”的机会

挫折，是孩子生活必经的内容之一。孩子的耐挫能力正是在与困难、挫折打交道的过程中逐渐形成的。可是很多父母心疼孩子，主动帮孩子铺平道路，结果，实际上剥夺了他们成长的机会。例如，去学校之前，孩子已把该带的用品准备好了，可是做母亲的最后还要检查一次，说：“有没有忘记带东西呀！给我看一看！”这等于将孩子置身于一种可以放心依靠、依赖的“安全环境”之中。其实，要使孩子真正做到不遗忘东西，某种程度上需要任凭孩子自己去做，让他去体验。父母不妨建议孩子列出一张“易遗忘物品”清单，让孩子自己负责检查和处理，家长千万别插手。刚开始，孩子可能还会遗忘东西，但别担心，就让他尝尝遗忘东西的滋味好了。与你不断的罗嗦相比，孩子在承担自己行为的后果时受到的教益会有效得多。

所以，要想提高孩子的耐挫能力，让他们“受挫”是第一步。

教孩子应对挫折

陪他们受挫、教他们抗挫，是你要做的第二步。

传授坚强―

坚强的性格是在抗击挫折中锤炼出来的。在温室中长大的孩子，只能成为柔弱的花朵。当风雨来临，就不堪一击。当然，对孩子的挫折教育，要采取适合孩子身心发展特点的方式：

故事启迪：当孩子在挫折面前失去信心时，可以向孩子讲述一些别人从挫折中奋发图强的故事，让他产生一种伙伴意识；明确告诉他：世上不只他一个人有烦恼，谁的一生都会遇到很多困难和挫折，那些成功的人不是没有受到挫折，而是能很快从挫折中解脱，重新振奋。而那些失败的人，往往就是因为不够坚强、心理承受力差才最终被困难打垮。

游戏训练：和孩子玩比赛游戏，借此锻炼他们抗击挫折的品格。如果是你失利，可以说：“干得不错！我输了，这次我要加把劲了。”如果你赢了，可以说：“还不错，这一轮我赢了，不过你也挺厉害的，我不知道下次还能不能打败你。”你的这些举动不会白费，孩子很快会从中学会应对挫折的正确方法。

学习自信―

自信，既是承受挫折的基础，又是抗击挫折的结果。在自信的学习中，以下两点尤为重要：

及时表扬：哪怕孩子只取得在大人看来微不足道的一点点进步，父母也要及时表扬和鼓励，让孩子从中逐渐建立起自信心，培养起战胜挫折的积极心态。其中利用表扬信不失为一种好办法：

通过明确的规定让孩子知道怎样得到各种表扬信，如“遵守纪律表扬信”、“帮助同学表扬信”等等，并事先规定好奖惩办法。只要孩子达到要求，老师就通过孩子交给家长一封表扬信。父母对收到的表扬信做记录，与孩子提前商定可以用每封表扬信赢得做一项活动的权利，或者把它们攒起来换一次较大的奖励。

善于鼓励： 一次，有位平时成绩不错的孩子在一次考试中只考了50分，他十分难过和自卑。这时我没有硬逼着孩子做出某种保证，而是放学后把他叫到办公室，首先肯定了他平时的成绩，然后平静地分析原因。我让他画个表格，把考试出错的地方和原因一一列出，最后一起分析出出错的原因绝大部分是由于粗心而造成的。“看，你一点都不笨，只是粗心的毛病在作怪。改掉它，努力做，你一定能行！”孩子一下子找回了自信，从此对待挫折的承受能力明显增强了。

学校个人表扬信范文第6篇

当社会教育、家庭教育、学校教育达到完美结合时，对一个学生的教育才会出现神奇效果。事实上，学校教育和家庭教育也往往存在着脱节现象：一方面，很多家长忙于工作，极少有时间与老师沟通；另一方面，很多家长没意识到家校合作的重要性。所以，有时我们出现了“请也不是，访也不是”的难题。然而，家庭教育是学校教育的可靠基础和必要补充，在孩子的成长过程中起着关键性的作用。在我从事班主任工作十几年中，我坚持以书信的方式与家长沟通，取得了较为满意的效果。

我班每周都要评出在纪律、学习和作业等各方面表现优秀的学生，以及在某一方面进步很大的学生，我对这些学生的家长都要写一封简短、热情洋溢的表扬信，让家长了解到学生一周来所取得的成绩。另外在重大活动表现出色的学生，我也会毫不吝啬地给其家长写一封“表扬信”。大多数家长在反馈意见时都会夸赞孩子的进步，并指出孩子还存在的缺点或提出新的希望，这样学生的进步就会得到教师和家长的双重肯定和鼓励。学生会身心愉快地处于教师和家长营造的良好教育氛围中，以更加积极的心态去学习，更加主动地去改正缺点。如我班的李聪，这学期以来，学习不太积极，在纪律方面也不能严格要求自己，身为体育委员的他，有时自律性很差。但在学校举行韵律操比赛之前，他带领同学刻苦训练，把集体荣誉看得极重，比赛结束后，我及时地写了一封表扬信，他爸爸在反馈意见时，指出他学习成绩下降了。于是，我和家长一起分析了孩子学习下降的原因。之后，李聪的有了明显的变化，上课注意力特别集中，总是积极发言。

教师和家长用书信交流也能解决很多棘手的问题。在一次体育课上，杨超把张强给咬伤了，而双方都言之凿凿，拒不承认错误。当天中午，我给他们的家长各写了一封信，简单说明了情况，我在信中也提出让杨超的家长去张强家探望一下。而张强的家长下午马上给我回了一封信，信中说自己的孩子也很顽皮，不能光怪别人。还说，我们每个人都从那个年龄过来的，小孩子打架，是情理之中的事，就不需要再去探望了。信写得情真意切，非常感人。课间，我把信念给杨超听，他非常羞愧，不用我说，立刻找张强道了歉，并承诺以后一定不再打架了。这样，家长与家长之间，老师和家长之间，学生与学生之间，相互理解，彼此宽容。

为了集思广益，相互学习，我们班还建立了“家长日志”，为老师与家长，家长与家长提供了交流的平台。有的家长在日志上诉说自己教育孩子的故事、案例，有的家长倾诉自己教育孩子的困惑，我也及时点评每一位家长的日志，说说班级的大事小情。家长日志变成了一个小论坛，大家畅所欲言；家长日志变成了一只信鸽，来回穿梭于学校与各个家庭。

很多时候，我也利用电话、飞信来联系家长，但在科技如此发达的社会，我越是怀念那蘸着真情的笔墨写成的信笺，一张薄纸，寥寥数笔，笔落意到，承载着老师对学生的关切与期望，以及老师对家长的理解和尊重，家长乐于接受，容易接受，便于对孩子进行教育，何乐而不为呢？

学校个人表扬信范文第7篇

一、培养自主性课外阅读能力的策略

丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长、智慧来源的途径之一；孩子们博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成才的一个重要条件。为了让孩子在阅读的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，本人结合自己的教学实际进行以下思考：

1.表扬信――让孩子爱上阅读

闲暇时间，可爱的孩子津津有味看着书时，老师不失时机奖励一张表扬信，当事人的积极性被调动了，其他孩子也是看在眼里羡慕在心头，榜样的力量是无与伦比的，因此也会促使自己多看课外书，多阅读。又或者周末把空白的表扬信让孩子带回家，每天看书半小时，便可由爸爸妈妈填好带回学校，表扬信一样生效。孩子们最兴奋的时刻便是挂自己表扬信的瞬间，因为那是幸福的收获。有的甚至自己会要求要表扬信：“老师我已经看完了一整本书，表扬信。”慢慢好的班风形成了，孩子们阅读的氛围越来越浓。

2.阅读卡片――让孩子读有所获

学而不思则罔，思而不学则殆，有所读必有所思、有所悟，一味的快餐式阅读想必只能是事倍功半，如何让阅读发挥最大的功效？那就动手写一写。如何才能让孩子乐意写呢？阅读卡片来帮忙。一张张精美的阅读摘记卡吸引着孩子们，一本书看完，孩子们会迫不及待地向老师要阅读卡片，在上面工工整整地记录下书名、作者、好词好句、自己的感受……最后把自己的卡片展示到班级阅读角与大家分享。

3.阅读存折――让阅读细水长流

阅读存折让阅读细水长流，他们的阅读不是一时兴起，阅读存折保证了孩子们的持久阅读行为：一个班级就是一个银行，每个孩子都是自己的主宰，老师是最大的庄主，每当读完一本书孩子都会兴致勃勃地来找老师写上页码，相应的页码对应的就是具体的金额，谁看的书最多，谁就是班级大富翁。孩子的好胜心特点展露无遗，不再出现做完作业没事干的场景，而是津津有味地看起课外书。

“‘悦’读三部曲”让孩子们在书的海洋中自由遨游，让孩子们慢慢地爱上了阅读。

二、遵循规律，抓好阅读习惯

“磨刀不误砍柴工”。好习惯的养成将使孩子受益终生。低年级阅读是一项奠基工程，要取得理想的效果必须遵循教育教学规律，运用适当的教学艺术。

1.低要求

低年级学生具备了初步识字认字的能力，但是受客观条件限制，孩子们认识的字比较有限，要顺利地进行全文阅读、全书阅读存在着较大难度。因此，在阅读的起步阶段，我放低了对学生的要求，只要乐于读就好。

2.重兴趣

兴趣是最好的老师。对于低年级学生而言，培养激发他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。这是小学语文课程标准第一学段明确指出的阅读目标，因为学生一旦失去兴趣，要想获得成功是不可能的，而且再唤起兴趣也是非常困难的。教师要多表扬，尽量不直接批评，尤其是不能当着班上其他同学的面批评。

3.养习惯

好习惯的养成将会对孩子受益终生，在日常的阅读环节中，我会引导孩子养成正确的读书姿势，养成爱护图书，不弄破、弄旧、弄折的习惯，甚至到后期倡导孩子们养成摘记好词好句的习惯。

三、应注意的方面

低段的孩子识字量少，阅读能力较弱，各种学习习惯尚在养成之中，要长久保持孩子的阅读兴趣，需要注意以下几点：

1.选材有趣

心理学研究表明：“儿童和青少年的读书兴趣一般是6至8岁喜欢读故事、寓言。”这个年龄段的孩子对于生动的故事情节、夸张的想象、丰富的语言以及拟人化的生活事物很感兴趣，这样的故事满足了他们对未知世界的探索与想象。一个有趣的议题，孩子们自然而然会对其感兴趣，产生想要学的愿望。教师选材时一定要围绕“趣”字做文章，尽量挑选一些有趣的童话、儿童诗、儿歌、寓言、神话等。

2.文本简单

群文阅读在课堂中要同时推进三个或三个以上的文本，低段的学生识字量不够，阅读能力相对中高段而言较为低下，所以在挑选文本时，文章要简短，内容要简单，但是“简”中还应求“精”。书海浩瀚无边，应为孩子们挑选一些经典的、有文学价值的“美文”。

3.方式灵活多变

教育家蒙台梭利说：“游戏就是儿童的工作。”好玩是儿童的天性。低段学生刚入学，对自己约束力差，注意力容易分散，但对有兴趣的对象和活动注意力集中。这个特点要求学习方式要新颖活泼，才能取得最好的效果。因此，一定要尽量以孩子们喜欢的方式，如游戏、竞赛、情境营造、表演、动手操作等为手段，来牢牢抓住学生学习的兴趣。

阅读是一点一滴积累的过程。作为低段小学语文老师，我们更应该重视学生的课外阅读。只有我们老师精心、细心地指导学生阅读，才能让孩子的阅读过程变得充满乐趣，才会调动学生对阅读的积极性，培养学生更加全面的综合素质。

参考文献：

学校个人表扬信范文第8篇

你好！

我是贵园大班xxx小朋友的家中。首先，我代表我的孩子，在六一儿童节来临之际，向贵园所有的老师道声：辛苦了！感谢您为孩子付出的一切！

说实话，和许多家长一样，在孩子入园前，我也十分的困惑。因为幼儿园是孩子接触社会，接触集体的第一步，如何帮助孩子走好这关键的一步呢？我先把女儿送到别的幼儿园小班（请家长理解我们隐藏了幼儿园的名称），但由于班中学生多老师少以及菁菁胆小，所以孩子不适应那里的环境，每天早晨不是吵闹着不去幼儿园就是要晚上早去接她，孩子在幼儿园的生活不容乐观，令我倍感担忧。后来贵园开始招生了，我就把菁菁转到贵园的金宝宝班，开始我也曾担忧孩子能否和以前那样费心，但几天下来，我发觉我的担忧是多余的。贵园及班里的老师是值得我们信任的，把孩子放在这里我才能放心。

自从菁菁金桂园后，在老师们的耐心照顾和正确引导下，孩子就跟变了个人似的，突然之间长大懂事了许多，每天都嚷着要去幼儿园，晚上也告诉我们今天很开心。孩子平时由妈妈接送，有时我偶尔去接孩子，每次一进班级，张老师总是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，张老师爱拍拍经过面前孩子的脸，摸摸孩子的头，可亲热了，老师耐心的跟我讲解孩子在学校的表现。我知道，张老师在孩子身上倾注了不少心血和爱心。小朋友陆陆续续进教室，老师脸上始终洋溢着母爱的光辉，亲切的报每个孩子的名字。这何曾不是一种温柔的感动？孩子身上承载了我们全部的希望，很幸运孩子遇上了这么好的老师。孩子妈妈说：孩子不管怎么哭闹，不管有多难缠，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我们这些家长感觉很放心，它去掉了我的一块心病，让我无后顾之忧，安安心心的上班。大班的每位老师都非常的负责。年轻的刘老师、默默无闻的朱老师都对孩子和蔼可亲。幼儿园从上到下，从园长，老师到传达室，都非常的和气认真，不论是对班中的孩子，只要在幼儿园里都能得到各位老师的精心照料，不会因为这个孩子不是自己班的而没人管。孩子在幼儿园就像在家一样，没有任何孤独感。

·给保安的表扬信 ·拾金不昧表扬信 ·义务献血表扬信 ·英文表扬信

我们非常感谢张老师、刘老师、朱老师，想借这封信来表达我对三位老师的感激之情，望园领导转达。

儿童节是孩子们最开心最高兴的日子，所有孩子快乐与成长都与老师们的辛勤劳动分不开，老师的爱将深深地印在孩子成长的心灵中。节日里孩子们欢乐的笑脸将映射出老师的努力果实。谨此，儿童节来临之际，祝老师年轻、健康、幸福！

大班xxx父亲

学校个人表扬信范文第9篇

作为一名身在一线、从事了二十几年小学低段教育的教师，我经过实践，逐渐摸索出一套有计划、有目标、有系统的激励方法，为培养出一个又一个健康、快乐、好学的孩子做出自己的努力。

一、月月有表扬，个个都闪光

一年级的学生初进校园课堂，对全新的环境、生活充满新鲜好奇，有热情、激情，但不太懂规则、事理，许多学习的习惯和方法都是零起步，所以，我就从一点一滴教起：上课如何听讲、如何认真完成作业、如何和同桌互相帮助等等。为让每个学生都有奋斗的目标，我从第一学期开始，分别为每个学生精心设计了他们可以通过自己努力得到的表扬信―― 一种根据学生每月出色表现而打印的A4版面的信件。

9月份，入学伊始，我设计的表扬信――某某宝贝：你从幼儿园踏入小学已经快一个月了，在这段时间里，你表现得超级出色――上课认真听讲、积极举手发言、勤于思考、刻苦上进，是班上最优秀的学生，老师非常喜欢你，希望宝贝能保持身上这些好品质，不断努力，成为一名全面发展的好学生！落款为喜欢你的数学唐老师于2015年9月。

10月份，学生们已经初步熟悉了学校的生活，于是，我设计了这样的表扬信――某某宝贝：老师最佩服和欣赏你的坚持！因为坚持，你上课能专心听讲；因为坚持，你能认真完成好每天的家庭作业；因为坚持，你能在课堂上高高举起自己的小手……太多的坚持，让老师无法用语言描述完！老师希望你能继续坚持做好每天的课外拓展训练和常规口算练习。你是一个好孩子，让我们大家喜欢！坚持做下去，你会有更多出色的表现！

11月份，小伙伴之间已经彼此了解，互相关注，于是设计了鼓励同桌好伙伴的表扬信――某某宝贝和某某宝贝：你们真是一对好同桌，能够在课堂上互相关心和帮助，共同努力，认真学习，积极向上，你们的团结友爱的精神深深感染和影响着全班同学，真是好样的！保持下去，大步向前！

12月份，学生们初步养成学习的好习惯和好品质，为激励学生们不断保持已有的好行为，精心设计的此月表扬信――某某宝贝：你是班上最杰出的孩子，努力、进取、积极、认真、踏实、好学、勤奋、刻苦……用自己最出色的表现无数次影响和感染着全班同学！你是老师的骄傲， 更是老师最喜爱的宝贝！希望宝贝一直这样坚持下去！你的前途会无限辉煌！

到了这个学期的最后一个月，面临期末考试，所以我就设计了期末复习小能手的表扬信――某某宝贝：在一年级上学期数学期末复习阶段，你能坚持认真专心听讲、积极动脑思维，不断努力提高自己的学习能力和学习水平，做到了静心、细心和耐心，不愧为优秀的“复习小能手”！老师希望你能将这些好品质保持下去，在期末考试中取得优异的成绩！老师期待着……欣赏你的唐老师。

由于从每个月第一天起，就注意关注学生们的点滴进步，并随时记载，做到心中有数。一旦哪个学生做得好，就把表扬信发给他，时时鼓励每个学生的出色表现。同时，在全班我也注重及时夸奖、及时小结。这样一批又一批优秀的学生带动了全体。到每个月的最后几天，全班每个学生都会通过自己的努力，得到自己专属的信件，让每个学生都感受到自己是这个班级里最了不起的学生。因为一视同仁，做到关爱全体，所以使班上每个学生的学习积极性和良好品格都得到了培养，使学生们身上渐渐增多了正能量。

二、天天有批语，说说悄悄话

我从学生们走进校门的第一天起，就跟他们许下了一个承诺：每天我都会给学生们在课堂学习的课本上或者他们的作业本上写上一段评语，因为一年级学生们认识字少，所以我就告诉学生们，这段话是老师跟他们说的悄悄话，回家一定要让家长说给你听。这些批语有的是对学生课堂发言踊跃积极给予表扬的，有的是为学生数学学习思维敏捷点赞的，还有的是对作业书写工整、漂亮的学生予以夸奖的；也有对学生提出改进之处、努力方向的。“宝贝，你今天上课的发言真像电台的广播员，声音响亮，思路清晰，真是好样的！”“宝贝，这些题目你完成得可好啦，老师看到宝贝解题的好步骤、好方法，请将这些好习惯坚持下去！”“宝贝的作业写得真美！老师把它拍照了，我要让更多的伙伴们来欣赏！”“今天宝贝的眼睛可没有平日那样闪闪发亮哦，老师希望课堂上能时时和你的眼睛说话啊！”

由于学生们一踏入学校，我们之间就有了这样的约定，所以他们非常喜欢上数学课，每天也都期盼着我的悄悄话，课上课下个个激情饱满，学习对他们来说成了一件非常愉快的事情。

三、人人有“对手”，比比小红花

经过开学第一个月，学生们从互相不认识到逐渐熟知以后，我利用一节课的时间，告诉学生们做任何一件事情都需要努力，需要认真付出，也需要在这条学习之路上选择一个和自己实力相当的伙伴并肩前行，于是我给了充足的时间让学生们自己挑选想要PK的对手。每个学生都非常兴奋地找到了自己的合作伙伴，被找的学生更是可爱地对同伴说：“我接受你的挑战！”接下来的日子里，对手们比课堂表现、比作业的书写、比思维的品质，等等。对表现出色的对手我都会及时给予红花奖励。学生们在这样热火而和谐的比学赶超活动中进一步感受到学习的乐趣，每一个对手的优良行为、表现成为他们学习的榜样和前进的动力。

就这样，我用自己真挚而无微不至的爱，力求用恰到好处的激励方法，点燃全班每一个学生内心积极向上的希望之火，努力为他们在人生成长的起步阶段奠定坚实的基础。

学校个人表扬信范文第10篇

关键词：学生；诵读；经典；习惯

如果一所学校，少了经典文化的醇香，如果一个孩子缺少了经典国学的熏陶，那是不可思议的。教育理应带着淡淡的书香，学校理应充满迷人的书香，学生理应在书香的氛围中熏陶。

经典文化需要我们传承，传承应该从小做起，小学阶段学生诵读兴趣的激发成为关键，习惯的养成成为成长中的基石。为激发学生诵读的兴趣有以下几方面的考虑。

一、以身作则，共同诵读

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，教师必须先做到。所以，教师也要主动参与到诵读经典文章的活动中来。沐浴晨光读经典，学生每天早晨第一节课前十分钟手捧国学经典书籍畅读，在读的同时教师边指导边跟读。暖心午后读经典，每天午后第一节课前十分钟的读国学经典，把这种诵读方式培养成习惯，利用间隙时间进行阅读。夕阳西下背经典，每天放学后排着整齐的路队背诵所背过的篇目。把在校零碎的时间进行整理，指导学生诵读，在不知不觉的诵读中触发了学生的兴趣，更提升了教师自身的文化底蕴和道德修养。

二、诵读反馈，及时跟踪

为了更好地把诵读落到实处，让学生汲取中华文化的精髓，“与圣贤为友，与经典同行”，继承传统美德，学习做人的道理，我想及时的跟踪很关键，我想通过4个步骤进行跟踪。

家长检查：家长每天中午和晚上检查孩子国学经典所背篇目，根据孩子所背情况在背诵卡上酌情打A、B、C。亲子共读促进了经典国学的传承。

同桌互查：国学课上，孩子边背诵边检查，国学教师根据学生的检查情况当堂贴小红花奖励。

教师抽查：国学教师在课上随机说出指定背的国学经典诵读篇目，学生背诵。教师根据背诵情况在背诵卡上酌情打A、B、C。

教师总评：“三查”过后，班主任根据检查背诵情况，在“国学经典背诵检出反馈表”上作出总评。

通过一遍一遍的诵读，不仅能让学生充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。小学生的好奇心十分强烈，插入与教学内容相关的典故，能把好奇心转化为学习兴趣，促进学生对经典文化的理解。

三、营造氛围，激发兴趣

学校是学生主要的活动场所，环境对于他们有着十分重要的作用。所以，学校着力创设了“浸润国学”的校园、班级环境。校内的每一块黑板报，教室后面的黑板报，无不是书香盎然、国蕴飘香。根据学校的实际可以安排一些活动，根据学生的年龄特点我想可以开展以“读、诵、演、讲、作、绘”为系列的国学活动。“读”就是在校内课余时间读给老师同学听，回家作业之后读给父母听。“诵”即在熟练读的基础之上成诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境，实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演”即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式，让小学生乐于接受。“讲”即通过一系列的读，把知识转换成自己内在的文化，通过讲故事比赛的形式讲出来，进一步深化知识。“作”即读中悟、读中感、读中思，长时间的阅读可以净化心灵，有所感悟。根据学生的年龄特点，三到六年级学生可以把自己的心得、感想作成文章，反思自己的行为，养成良好的习惯。学校也可以开展征文活动，通过学生的读写鼓励学生养成诵读的习惯。“绘”即把自己的想法通过画的形式展示出来，一、二年级的学生由于年龄偏小，写有一定的困难，所以可以把自己的想法通过画的形式展示给大家。

四、竞争评比激励

竞赛评比是调动学生积极向上、激发兴趣的有效手段。学习国学经典时学生能通过适当的竞赛、他人的鼓励产生愉悦感。

个人竞赛：前面“三查”得11A或10A 1B的学生，给予“国学经典背诵过关表扬信”。

学校每月根据各班学生的背诵情况颁发个人奖状。（获得表扬信的学生）

集体竞赛：学校根据各班背诵的人数情况颁发班级奖状。（获得表扬信多的班级）

中华文化源远流长，利用活泼生动的形式在学生心中播下民族优秀文化的种子，是我们教师义不容辞的责任。俗话说：“十年树木，百年树人。”诵读国学经典是树人之根本。在诵读国学经典中，中华民族精神激励着学生，中华民族的文化滋养着学生，中华民族的团结凝聚着学生，每位学生都树立了民族自豪感和自尊心。古诗芳香，韵味悠长，浓浓的经典文化萦绕在校园里，也培养出一个个具有正气、志气、雅气、才气的接班人。

参考文献：