学校德育特色汇报材料范文
时间：2023-03-14 08:47:09
学校德育特色汇报材料范文第1篇
城港路街道朱由小学
指导思想 ：
以上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导，认真贯彻落实十七大精神，弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出小学生日常行为规范教育，加强心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养学生个性特长，促进学生身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，认真贯彻中心小学工作计划要求，努力开创学校德育工作的新局面。
主要工作目标 ：
1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
①形成1项自己的少先队工作特色。
②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。
③形成自己独特的工作经验。
④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。
5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。
6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。。
7、加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平。
8、办好家长学校，探索家教联合教育途径。
9、扎实开展好其他常规德育工作。
主要工作及措施：
（一）强化育人意识，致力德育队伍建设。
1、构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。一方面积极开展“家长开放日”活动和“百名家长看学校”活动，密切学校与家长的联系。通过家访，促进家校的了解和交流，把学校对德育工作的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。不断完善学校与社区的联动。发挥法制副校长和社区“五老”的作用，配合学校做好学生的教育工作。
2、要加大班主任队伍管理和考核力度：一要加强对班主任的校本培训，采用班主任例会、组织专题讲座、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力。二要继续实施班主任考核，调动班主任工作积极性。三是班主任队伍建设要有所创新，本学期将继续试行青年班主任每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度。平时，每个青年班主任必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，每月要撰写一篇教育案例或随笔，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。
（二）进一步细化常规管理工作，在学生的养成教育上下工夫。
本学期要开展文明交通教育活动，倡导遵守社会公德，培养文明习惯，提高公民道德素质。同时认真落实的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,细化纪律、路队、卫生、广播操、用餐等评比要求，并将其与班主任考核挂钩，努力建构行为规范养成教育的平台，促进学生由他律向自律发展，养成文明守纪好习惯。
（三）认真组织主题月活动，寓教育于活动之中
利用校园橱窗、黑板报、培本电视台等宣传阵地，营造环保教育月的良好氛围，同时深入开展“环境保护，从我做起”、“感恩教育”等的主题实践活动，强调从我做起、从现在做起、从身边做起，形成学生的正确认识，养成良好习惯。
（四）加强对后进生教育、转化工作。
继续建立两个三级（班级、年级、学校；学校、家庭、社会）帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合。各班要认真做好转化工作，发现他们的闪光点，帮助他们提高思想道德认识水平；教师要认真作好补差工作，开展“互帮互学”活动。
（五）重视心理健康教育。
扎实开展心理健康教育。要进一步精心设立心理健康档案、开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。开设讲座，邀请有关专家对老师培训，建立队员心理档案，各班班主任要通过说悄悄话、谈心日记、评语改革等诸多形式，尊重队员主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体队员”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。
（六）进一步健全德育信息月报制度。
学校成立德育信息月报小组，负责本校德育工作简讯的撰稿投稿工作，确保每月至少上传一至二篇具有较高质量的德育活动信息，扩大我校德育工作的影响。
附：各月活动安排
三月份
1、召开“放飞爱与梦”亲情援助活动。
2、大力开展“学雷锋、树新风”活动。
四月份
1、组织清明节祭扫和教育活动
2、实施“我的奥运”主题活动，进行特色德育活动阶段小结。
3、结合上级要求启动“庆祝改革开放三十周年”教育活动
4、做好迎接全市学校德育工作会议的准备
五月份
1、做好迎接全市学校德育工作会议的准备
2、结合“感恩教育”开展庆祝“母亲节”系列活动。
3、开展劳动小巧手比赛。
4、参与第十三届杰出儿童少年评选活动
5、组织学校艺术节活动
六月份
1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。
2、开展班主任工作经验交流会。
七月份
1、期末总结。
2、学生暑假实践活动。
九月份
1、庆祝教师节系列活动。
十月份
1、庆祝国庆节系列活动。
十一月份
1、组织“建设书香校园”读书展示活动
十二月份
1、迎接学校德育团队工作评估
学校德育特色汇报材料范文第2篇
以上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导，认真贯彻落实十七大精神，弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出小学生日常行为规范教育，加强心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养学生个性特长，促进学生身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，认真贯彻中心小学工作计划要求，努力开创学校德育工作的新局面。
主要工作目标 ：
1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
①形成1项自己的少先队工作特色。
②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。
③形成自己独特的工作经验。
④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。
5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。
6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。。
7、加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平。
8、办好家长学校，探索家教联合教育途径。
9、扎实开展好其他常规德育工作。
主要工作及措施：
（一）强化育人意识，致力德育队伍建设。
1、构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。一方面积极开展“家长开放日”活动和“百名家长看学校”活动，密切学校与家长的联系。通过家访，促进家校的了解和交流，把学校对德育工作的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。不断完善学校与社区的联动。发挥法制副校长和社区“五老”的作用，配合学校做好学生的教育工作。
2、要加大班主任队伍管理和考核力度：一要加强对班主任的校本培训，采用班主任例会、组织专题讲座、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力。二要继续实施班主任考核，调动班主任工作积极性。三是班主任队伍建设要有所创新，本学期将继续试行青年班主任每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度。平时，每个青年班主任必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，每月要撰写一篇教育案例或随笔，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。
（二）进一步细化常规管理工作，在学生的养成教育上下工夫。
本学期要开展文明交通教育活动，倡导遵守社会公德，培养文明习惯，提高公民道德素质。同时认真落实的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,细化纪律、路队、卫生、广播操、用餐等评比要求，并将其与班主任考核挂钩，努力建构行为规范养成教育的平台，促进学生由他律向自律发展，养成文明守纪好习惯。
（三）认真组织主题月活动，寓教育于活动之中
利用校园橱窗、黑板报、培本电视台等宣传阵地，营造环保教育月的良好氛围，同时深入开展“环境保护，从我做起”、“感恩教育”等的主题实践活动，强调从我做起、从现在做起、从身边做起，形成学生的正确认识，养成良好习惯。
（四）加强对后进生教育、转化工作。
继续建立两个三级（班级、年级、学校；学校、家庭、社会）帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合。各班要认真做好转化工作，发现他们的闪光点，帮助他们提高思想道德认识水平；教师要认真作好补差工作，开展“互帮互学”活动。
（五）重视心理健康教育。
扎实开展心理健康教育。要进一步精心设立心理健康档案、开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。开设讲座，邀请有关专家对老师培训，建立队员心理档案，各班班主任要通过说悄悄话、谈心日记、评语改革等诸多形式，尊重队员主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体队员”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。
（六）进一步健全德育信息月报制度。
学校成立德育信息月报小组，负责本校德育工作简讯的撰稿投稿工作，确保每月至少上传一至二篇具有较高质量的德育活动信息，扩大我校德育工作的影响。
附：各月活动安排
三月份
1、召开“放飞爱与梦”亲情援助活动。
2、大力开展“学雷锋、树新风”活动。
四月份
1、组织清明节祭扫和教育活动
2、实施“我的奥运”主题活动，进行特色德育活动阶段小结。
3、结合上级要求启动“庆祝改革开放三十周年”教育活动
学校德育特色汇报材料范文第3篇
2007年9月，我省进入普通高中课改，新的普通高中课程方案要求建立对学生学业水平考试与综合素质评价相结合的评价制度。适应高中新课改的需要，我校对学校德育工作进行了认真调研、规划和部署，引入现代工程学原理，整合德育资源，按照德、智、体、美兼顾，心理、行为协同，学校、家长联手，校内、校外结合的思路，推出系列主题班会工程、魅力学科节工程、活力心理健康教育工程、特色家教指导工程、青春校园文化工程、互动国际交流工程、定向结对子工程、社会实践创新工程等德育工程，以及综合素质评价、学生成长记录、学生成长导师三项制度并积极加以实施，取得了良好的效果。
综合素质评价制度。建立学业水平考试和综合素质评价相结合的评价制度是我国普通高中教育思想、教育内容、评价方式的重大改革。我校在促进学生成长和学校发展方面，坚持以科学发展观为指导。从调查研究人手，力求建立民主、科学、富有弹性、独具特色的评价体系，不断实践，不断创新，不断完善。学校把学生综合素质评价六个维度加以分解，和学校德育工程有机结合，把学生在参与德育工程中的表现作为综合素质评价的重要内容。
学生成长记录制度。为了给学生综合素质评价积累素材，我校从2005年开始在学生中实行成长记录制度，为每个同学建立成长记录袋。通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，成长记录客观而形象地反映出学生在各方面的进步、成就及挫折，可以增强学生自信心，提高学生综合能力。在建立学生成长记录袋的过程中，教师已经逐步向学生渗透可持续发展意识，帮助学生发现自己的兴趣特长，甚至未来专业倾向，使学生明确自己的兴趣与潜质并有意识地培育。
学生成长导师制度。学校规定，学生成长导师的职责就是全面关爱学生，指导学生自主发展、和谐发展、可持续发展，促进学生健康成长。为了把学生成长导师制落到实处、收到实效，西北大学附中实行主管校长领导、政教处负责、年级组具体实施的管理体制和运行机制。学校制定了学生成长导师制实施方案，认定导师资格。导师每学期制定导师工作计划，每月与每个学生面谈不少于一次，每学期与每个学生家长沟通不少于两次，做好指导学生成长的记录，每学期给每个学生写一篇发展性评语。每学期写一篇导师工作心得。学生至少两周主动向导师汇报一次思想、学习和生活情况。各年级组建立了导师制档案(包括导师档案和学生档案)，协调导师的工作。政教处重视对导师的培训，做好导师工作评价。及时推广优秀导师的先进经验。
通过德育创新，教师专业化成长步伐加快，学生德智体美劳全面和谐发展。学校办学水平大幅提升。近几年，我校先后获全国、省、市、区级百强中学、爱国主义教育先进单位等多项荣誉，学生也在各种竞赛中屡获大奖，涌现出一批优秀教师、模范班主任、师德标兵、三好学生、优秀学生干部。
学校德育特色汇报材料范文第4篇
影响高校德育评估效能的因素
（一）评估指标体系的因素
目前，高校德育评估指标体系基本上都上各省市教育主管部门依据《高等学校德育大纲》及《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关文件精神制订出来的。以河南省制订的《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》为例。从指标体系上可以清晰地看到《河南省普通高等学校评估指标体系及标准》共有4个一级指标、23个二级指标、71个三级指标、193个观测点，满分为1000分。这个指标体系几乎涵盖了全部高校德育工作的内容，但是我们深入地分析以下还是不难看出它所存在的问题。一是该指标体系的涵盖不全面。一般来讲，评估体系应包含三个层面的内容。一是教育行政主管部门对各高校德育现状的评估指标要求；二是学校对各院系、年级、班级的德育工作情况、学风建设情况进行评估；三是各院系教育管理单位对学生个体德育状况进行评估。这三个层面，自上而下，层层展开。但我们从指标体系上可以看到当下的高校德育指标体系在第一个层面上开展的比较顺利，而在第二、第三个层面上明显的成效不足，存在问题也较多，甚至有些院校放弃了第二、三层面评估，原因是上级教育主管部门没有更为细致地对第二、三层面做出具体的评估指标要求。二是权重、分值分配不合理。在指标体系中基本条件和管理机制占评估总分值的40%，共计400分；方法途径占40%，400分（400分）；绩效评价占20%，200分。德育条件保障和管理机制占总权重的比例太高，而绩效部分权重相反却较低，直接的后果就是使各参评高校重视条件建设、轻视绩效效果，重视管理、轻视教育。以河南省2006年对全省85所高校的德育评估结果为例，随机选取11所学校分别以A～K来代表3，依据采集的数据可以看出这种问题的严重性。从表1中，我们可以看出教育评估结果只比管理评估结果略好一些，但并不明显。综合的优良率只有45.4%，这与我国制定的高校德育目标还存在着不小的差距。
（二）评估主客体的因素
依据《中国普通高校德育大纲》和各省市德育评估指标要求，是把评估客体确定为高等学校、院系教学单位、班级及学生个体三个层面。在学校这一层面上，成效相对显著一些，但在第二、三层面上就薄弱得多。以院系作为评估客体，院系分管领导作为评估客体的直接承担者被置于“被评估者”的地位上，这种评估者与被评估者“二位一体”的矛盾和冲突是很难回避的。作为院系学生工作负责人，一方面要根据学校要求积极推进德育评估工作，领导其所在各年级积极开展年级学工作，另一方面，学生工作负责人又作为评估者，检查、督导学校的德育工作，这样学生工作负责人作为评估主客体，既是教育目标的执行者，又是实施具体目标的领导者，目标难以确定。学生是德育评估的最为重要的客体，但在德育评估的实践中长期以来并没有得到充分的重视。一直以来学生被定义为被动的接受评估者，其能动性和参与性很少得到尊重，这个问题主要表现有以下几个方面：一是德育评估指标的限定性，使得学生被动地按照指标体系的要求进行相关活动，指标体系规定的就做，不规定的、没有要求的就不做，成为了被动性而非能动地参与；二是学校、院系及学生工作负责人对学生德育活动进行了相对程式化的规定，使得很多学生对德育活动、德育评估很反感，参与积极性大大降低。
（三）评估方法的因素
目前的德育评估主要采用定性考评与定量考评结合，以定量考评为主的方法。但我们知道，并不是所有的道德行为都可以用量的形式来表达的，即便那些已经量化的，究竟量化多少才是最科学的，又是定量考评中的难点问题。而且过多强调定量考评又会造成考评对象的拜分现象及道德行为动机不良的后果。这种矛盾的问题长期以来并没有得到很好的解决，也在一定程度上影响了德育评估的信度。以河南省为例，其依据是《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》等文件精神，把高校德育评估定量设定为四个阶段。第一个阶段，自评与申报。各高校依据《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》进行了自评。第二个阶段，实地考察。主要领导汇报、查阅档案、察看设施、开展访谈和测评等。第三个阶段，会议评审。会议主要是审议各高校的申报材料，集中听取各评估组的评估工作汇报，按照优秀、良好、一般三个等级进行了投票。第四个阶段，重点加减分。对受评高校特色活动、特色工作等进行按权加分；对工作失误按权减分。由此可见在整个河南省高校的德育评估中定量是相当明确的，从指标体系到评估的各个环节分工具体，但我们也看到其评定过程的确也存在着诸多的问题，如定量的科学性问题、定量的统一性与各高校的差异性问题等等均没有作为评估的整体加了深入细致地考虑。在这种德育评估定量的不准确、不科学的前提下，我们很难想象能得出一个科学合理的德育评估结果。
提升高校德育评估效能的途径
（一）德育评估标准科学化
高校德育评估标准化已经成为科学制订德育评估指标体系必须解决的问题，德育评估标准化就像是称盘上的准星一样，如果没有一个统一的尺度，那么由德育评估必然失之偏颇。德育评估新体系中的基本目标就是探索如何建立一整套合乎德育实际和教育发展规律的评判标准。在综合前人的研究基础上，我们倾向于借助ISO9000国际标准的基本原理来指导高校德育评估标准的制订。
（二）德育评估目标素质化
我国当前教育改革的重要任务就是完成由“应试教育”向全面素质教育转变。高校德育评估是推动全面素质教育顺利实施的强有力的手段。在德育评估工作中，评估目标体系，已趋向与素质教育的要求相一致。既要评估是否确定了德育在教育中的“首要”地位，也要评估学校培养的目标是否坚持在德、智、体诸方面全面发展和协调发展，表现出了明显的素质化趋势。
（三）德育评估内容系统化
德育评估要不断促进学校提高德育实效性。学校德育效果如何，与学校德育评估的内容系统化有着密切的联系。高校德育评估内容体系以德育大纲为根本，体现在德育目标、德育内容、德育途径与方法、德育条件等诸方面，更加强调德育活动的内在规律性，更加体现德育评估内容的系统性特点。
（四）德育评估过程综合化
德育评估过程是一项系统工程，构成这一系统的诸要素相互联系又相互制约，它们的矛盾运动与协调发展，推动着这一过程向预定的方向发展。学校德育评估已跳出“应试教育”评估只重视“分数”和“结果”的误区，强调德育效果寓于德育过程之中，注重德育效果的形成过程和形成过程中德育效果的积累，对构成德育效果的诸多要素通盘考虑，全面评估，如：在重视显性德育课程评估的同时，也重视各教学学科德育的育德性；在强调德育工作自身的育德的同时，也重视其他人员育德的作用，更加强调全员育人的功能，德育评估过程出现了综合化趋势。
（五）德育评估途径网络化、多元化
德育不仅是学校教育的重要组成部分，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。德育评估不仅是需要国家行政部门的评估以及学校自身的评估，还需要社会中介的评估以及学生的自我评估。在充分发挥学校德育评估功能的同时，也要充分注重社会评估，努力构建以国家为主导、以学校为主干，以社会为辅助的网络化、多元化的评估机制。
（六）评估结果的具体化
学校德育特色汇报材料范文第5篇
1.学校领导班子研究德育工作
主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。
参加人员：学校领导班子成员。
负 责 人：校长。
工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。
2.学校德育工作大会
主要议题：总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署今后德育工作；表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；交流德育工作经验。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。
3.校园文化氛围
主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。
负 责 人：德育主任、大队辅导员。
工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。
4.共建共育
主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。
负 责 人：校长。
工作要求：协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。
二、德育师资与教学
5.班主任管理与考核
主要内容：完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。
负 责 人：校长、德育主任、少队辅导员。
工作要求：制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。
6.班主任工作会议
主要内容：布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。
参加人员：全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。
负 责 人：德育处主任。
工作要求：随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。
7.德育科研
主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。
参加人员：全体教师。
负 责 人：德育主任、教导主任，少队辅导员。
工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。提倡研究编写校本德育教材。
三、德育活动
8.班会
主要内容：总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。
参加人员：全班学生。
负 责 人：班主任，学生干部。
工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。
9.主题班（队）会
主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。
参加人员：全班同学。
负 责 人：班主任（辅导员）、班（队）干部。
工作要求：原则上每月一次。学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。
10.升降国旗
参加人员：全体学生、班主任、主要领导。
负 责 人：少队辅导员
主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级；国旗下讲话；国旗下宣誓。德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。
工作要求：学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。
11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育
主要内容：根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。
12.重大节日纪念日教育活动
主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育处主任、少队辅导员、班主任。
工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。
13.主题教育活动
主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。
参加人员：全体师生。
负 责 人：校长、德育处主任、少队辅导员。
工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。
14.社会实践活动
主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。
参加人员：全体学生。
负 责 人：德育处主任、、大队辅导员、班主任。
工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和效果。要保存好相关活动资料。
四、家校合作
15.家校联系
主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。
参加人员：班主任。
负 责 人：主要领导。
工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。
16.家长会
主要内容：了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。
参加人员：班主任，任课教师，学生家长。
负 责 人：德育处、教导处主任。
工作要求：每学期不少于1 次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。
17.家长学校
主要内容：普及家教知识，提高家教水平。听取家长的意见和建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。
负 责 人：校长。
工作要求：
①发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。
②家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。
③家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。
④学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。
⑤学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关资料。
五、班级团队
18.学生常规管理与德育评价
主要内容：建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员、班主任。
工作要求：选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。
19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。
20.学生代表会议
主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。
参加人员：每班3-6人。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：原则上每年一次。要做好会议记录，保存好相关材料。
21.少先队辅导员主要工作资料
总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。
22.少先队工作制度
（1）。队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
（2）。队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
（3）。队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
（4）。队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
（5）。队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
（6）。表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在"六一"儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
（7）。活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。
（8）。小队生活会制度。是队员交流思想、增进友谊的好形式。生活会可以在队活动时间或课余时间进行。
学校德育特色汇报材料范文第6篇
关键词：以德治校；开拓创新；理论实践；科学管理；以人为本
德育工作是学校的重要工作，“千教万教教人求真”，也就是做一个真实的人，一个有德行的人。我校一直把培养学生“成人”作为我们德育工作的重点，更是把培养学生良好的行为习惯作为实现这一目标的有效途径。几年来，我校的德育工作得到了各级领导的认可，连续被评为区级德育工作先进集体，并在区德育办组织的汇报交流活动中做养成教育的专题报告。我校还成立学校的科研工作群，倡导大家各抒己见、取长补短，更加促进了我校德育科研工作的进步与发展。
一、以德治校，开拓创新
作为领导者，我首先在思想政治素质方面严格要求自己，热爱并且忠于党的教育事业。始终秉持“学高为师、身正为范”的座右铭，不断加强自身的师德修养，锻造高尚的人格魅力，做一名教师满意、学生满意、家长满意、社会满意的领导者。同时，我们要求教师也要做到师德高尚，业务精良。通过多年的教育实践，不断地探索和努力，形成了我校独特的教育模式。
二、理论实践，有机结合
自学校开展课题研究以来，我积极带领学校的教师认真做好每一项有关课题研究的工作，制定和完善《促进农村地区学生良好行为习惯养成教育的研究》开题报告和实施方案。科研组认真撰写科研工作计划，并做好计划的落实工作，真正做到有的放矢，使德育科研工作落实到日常的教育教学中，做到从工作中来，再回到工作中去，使科研工作不流于形式。
我继续坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（1）改进德育工作方法，提高德育工作实效。①加强师德建设。我认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、班主任例会、报告讲座中开展政治理论学习，学好优秀师德标兵精神，积极开展师德讨论，提高了教师的政治素质和师德修养。学校结合实际开展了两项工作：一是要把读书成为教师的习惯。鼓励教师多读书，成立了学校教师的学习群，大家在业余时间可以在网上学习交流，努力帮助教师把读书成为自己需要的事。二是要引导教师勤于反思。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，学期末把反思整理成册、形成研究成果等，使教师们领悟到自己的提升不但使学生受益，实际上更受益的是自己。②抓好班主任、辅导员队伍管理。我要求德育主任认真组织好每月一次的班主任工作例会，与班主任、辅导员一起探讨学校德育工作的方法。通过班主任例会，要求班主任及时填写好班主任工作月汇报表，即时对上阶段的德育工作进行小结，并针对检查中发现的德育薄弱环节进行重新布置。通过“五项常规竞赛”、检查《班主任手册》、德育组成员听晨会课、班队课等形式了解班主任的德育工作情况，并在学校德育工作会议上向全校班主任作检查反馈。为了提高广大年轻班主任的业务水平，本学期对我校新增的两名年轻班主任，继续采取了“以老带新”“师徒结队”的方式，帮助新班主任茁壮成长。
（2）完善德育工作体系，实施“好习惯是成才之道”的育人理念。构建完善德育管理体系。我校在省标准化先进学校验收的基础上，进一步明确了“成功源于好习惯”的特色目标，并围绕目标开展德育工作。建立并完善了校长负责的管理体制，建立起包括德育副校长主抓全面工作、德育主任负责具体工作、大队辅导员负责学生的养成教育，班主任、思品教师、家长、社区为骨干的庞大的德育队伍，形成合力，机构健全，分工明确，发挥德育的整体功能。
“好习惯是成才之道”是我校重视行为习惯的养成教育。在学校，要求学生遵守《小学生守则》《小学生行为规范》，在走廊轻步慢走，文明礼让，上下课排队进教室。班级设立多项自我管理岗位，课间纪律由学生自己管理，每班由专人负责，每周一总结。此项工作成效显著。
三、科学管理，以人为本
在课题研究管理方面我校注重创新，为教师搭建课题的研究平台，倡导教师积极参与教研室组织的《心理导航》等栏目的活动，定期开展学校的教育科研学术沙龙活动，活跃学校教研氛围，促进教师专业成长。积极为教师提供教育科研信息服务，主动宣传教育科研，让教师在学习中不断成长，变“要我参与”为“我要参与”，从制度管人到人文关怀，达到人人都是德育科研工作者的最终目标。
四、规范管理，转变习惯
在课题研究方面，我在广泛调查摸底的基础上，指导科研组按低、中、高年级分类制订养成教育的实施方案。教师根据方案做好过程性材料。我们根据研究中出现的各种新情况，及时调整研究方案。同时指导科研组做好科研材料的收集整理工作，写出规范的阶段性总结报告。在研究的过程中，我们始终坚持正面教育的原则和活动性原则，让学生在活动中受到熏陶和洗礼。通过课题研究，带动了课程改革和教育思想的创新，转变了师生的行为习惯。
每学期学校都组织课题实验课活动，课题组成员通过听课，做实验课观察量表，课下交流研讨，认真分析实验课的得与失，及时总结，积累经验，课堂上再次实践、探索，将科研工作落到实处，真正实现了以研促教、以研促学。
五、终身学习，不断成长
要确立以人为本、以教师发展为本的师资队伍建设理念，认真学习新课程的理念，不断完善教师的知识结构和能力结构，加快教师队伍的建设步伐。一要学习先进的教育理念，从思想上使教师充分认识到只有提高自己的素质才能适应新时代的需要。二是以德育科研为中心，在班级管理上寻求新的突破；三是培养青年，对有培养前途的青年要积极鼓励，多帮助、多引导，努力使他们迅速成长起来。
总之，以德为本，科研先行，需要我们更加努力地引导教师转换观念，解放思想，锐意创新，开拓进取。所以，我们应该在工作中和教师一起共同学习和提高，共同营造和谐、进取的校园氛围。
参考文献：
[1]孙锦涛，等.成功校长全书[M].北京：人民日报出版社，2000.
[2]姜正国.中小学德育是学校教育的核心[J].中小学教师培训，2012（1）.
学校德育特色汇报材料范文第7篇
关键词：德育；少先队；体验教育
小学德育工作是一项系统工程，必须挖掘和利用校园内外的各种德育资源，因此，我们必须重视基层少先队工作在德育中的作用。在新形势下，如何充分发挥少先队的作用，把抽象的德育寓于能看得见、摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动中，打动学生的心灵，使德育工作融于学生的情感和精神中，从而使德育工作务实化，这就要靠有效的工作策略，本文将对基层少先队德育工作的有效策略展开探讨。
一、扩大队伍，加强团队
众所周知，基层少先队工作繁琐，而辅导员工作能力的高低对少先队组织德育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，为加强学校基层少先队工作，学校德育室少先队可以与周边的大学或者企事业单位的党、团支部密切联系，实现党―团―队的衔接，学校可以面向校外优秀党团员开展招聘校外辅导员工作，规范校外辅导员的工作时间及职责，在每年的建队节获得校长颁发的校外辅导员聘书，聘任期一学年并担任对应班级的校外辅导员，与大队辅导员、中队辅导员一起开展各种少先队活动，聘任工作结束，学校将对辅导员颁发年度校外实践工作证书。少先队大队部认真组织各辅导T和校外辅导员开展一系列的交流活动，号召辅导员认真学习少先队理论知识，鼓励我们的校外辅导员走进中队，走近队员，在和谐互助中共同成长，共同进步！
二、完善制度，狠抓基础
（一）建立完善辅导员工作制度
基层少先队组织矢志不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，让更多有责任感、有爱心的优秀党团员加入到我们少先队员辅导员队伍中来，可以共同制定《校外辅导员工作制度》使辅导员工作有形化、规范化。
（二）注重大队部队干部培训
大队干部队伍建设是少先队工作顺利开展的基础。为了给全校师生创造一个和谐、安宁的学习生活环境，督促学生养成良好的学习生活习惯，大队辅导员应该对全体大队干部进行干部工作培训和指导，教他们学会文明、严格执勤，为全体行知少先队员树立优良的榜样，然后进行部门工作的汇报，让我们的队干部走在少先队工作的前沿，让他们成为真正的主人，管理少先队员，监督帮助少先队员，共同维护良好的行为规范和少先队大队部的工作制度。
（三）明确计划下团队协作
大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，学期一开始就制订好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作。一月两次校外辅导员会议，两次中队辅导员会议，一周一次少先队大队干部会议，不断完善大队干部队伍，实行各岗位的互相帮助、互相监督机制，开展大队辅导员指挥者，大队长组织者，副大队长协调者，大队干部分工合作者，每学期每位大队干部都有总结和计划，每周一次大队会，两次各部门碰头会，三次部门交流会，每日队长汇报，各部门小结沟通，在保证少先队工作顺利开展的同时，也拉近了大队干部之间的距离，很好地培养了他们的团队意识和团队建设。
三、夯实阵地，宣传引领
少先队阵地是指以一定的硬件条件为依托，由少先队自己创设或参与建设和管理，并经常活动和工作的固定场所，是少先队组织对少先队员进行德育的重要途径和基本形式，它服务于少先队员的全面发展和健康成长，对少先队员产生凝聚力、吸引力、影响力等多方面“磁场”效应的教育场，尽可能发挥它的辐射功能、整合、凝聚、育人等独特的功能。
（一）规范队室布置
少先队队室是少先队大队的传统活动阵地，在全大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育内容。它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地，我校的少先队室更是我们每周一次大队会议的所在地，每周各位队干部各条线的工作汇报，本周工作反思、下周工作计划，以及校园新发现都在这里起始，可以说队室是我们革命工作的根据地。每年新开学少先队都会召集一年级的新队员，依次轮流参观队室，请大队干部讲解队室的队知识，让更多少先队员对大队委充满向往，对红领巾热爱崇尚。
（二）规范中队阵地
中队角、图书角、学习园地、信息栏等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。各中队的主题班会活动是由我们中队辅导员根据少先队计划和各中队的实际情况，上好每一节队活动课，大力拓宽学生的知识视野，发展德育的育人功能，使学生在活动中习得相关队知识，通过中队活动课，继续加大力度加强学生在礼仪、行为习惯、卫生习惯等方面的教育，着力打造和谐校园，引领队员们投入到少先队团队中。
（三）做好国旗下讲话
紧紧抓住国旗下讲话这个重要的集会仪式，从校级领导开始，采取轮流式，具体到中层领导、校外辅导员、中队辅导员，每位讲话的领导都会结合当前的主题日或者热门话题，进行全体渗透教育，充分发挥这一关键性的国旗下讲话的作用，起到潜移默化的德育效果。
（四）做好红领巾广播
红领巾广播这一途径的德育宣传教育非常重要。红领巾广播站每周播音一次，具体由广播站站长负责。学校红领巾广播站可以调动各中队队员争当“小小广播员”的积极性，有一名播音员采取轮流制，每个中队积极参与。广播的稿件由辅导员和学生各自准备，根据每周的播音主题，都突出了积极健康，融德育、知识、趣味为一体的广播材料，及时向少先队员们进行针对性、阶段性的主题教育、行为规范教育，使红领巾广播站起到很好的德育宣传教育作用。
四、养成教育，监督评比
首先，少先队在对全体队员的日常行为规范上，围绕《小学生日常行为守则》《小学生日常行为规范》内容制定相关的管理条例、规则，实行检查评比机制，确保养成教育有章可循、有规可守。严格检查工作对学校校容校貌有直接影响，从开学初到学期末，需要经常强调一日常的规遵守情况，教育学生严格按照学校要求去做，值周的同学做好检查记录，发现不足及时找班主任反映和沟通。并把每周执勤队成员的执勤情况，反馈上报到值周老师处，结合值周老师的执勤情况在周一升旗仪式上进行全校性的反馈工作，督促全体少先队员的言行。通过三项竞赛和行为规范优胜班级的评比，对学生养成教育实行日查、周记、月考核、学期评定制度，为实现这一制度，学校在学生中设立了文明礼仪岗和纪检监督岗、少先队值周班级值日岗，严格执行学生日常行为规范落实情况，通过这一系列的检查、考核、评定促使学生养成习惯稳定形成，促进了学生健康文明发展。
其次，加强大队部的组织领导，少先队队员的工作为学校开展各项工作起到了重要的作用，形成全方位、多渠道的规范教育管理系统，采用定量与定性相结合的方法，考核中队辅导员日常行为管理工作，实现班主任和副班主任工作的月考核记录，定期公布考核Y果；加强德育工作的日常管理，健全中队辅导员考核机制，把学生的学习、纪律、卫生、文明、安全等纳入中队辅导员的量化考核中。
另外，在中队管理中，中队辅导员要制定自己中队的少先队工作计划，开展教育活动，充分发挥班会和队会的作用；完善激励机制，加强各中队日常管理，落实中队监督制度，强化队员自主管理意识，利用学校开展的行为规范班级评比活动和体验教育，把规范养成落实到每位少先队员身上。
五、主题活动 共同参与
为提高德育工作效果，基层的少先队通过举行内容丰富、形式多样的德育活动，努力促进校园文化建设。学校大队部可以联合其他部门组织开展体育节、艺术节、科技节、环保节、读书节等社会综合实践活动。基层少先队的德育工作还要结合各种传统节日、重大节日和学科特点开展主题式教育活动，让全体队员在活动中感悟中国传统节日的民族魅力，体验重大节日的意义和氛围，让队员们在学中悟，悟中学。
“雏鹰争章”活动是以全面提高学生素质、培养能力、发展个性为目标的进度性、激励性和自主性的实践活动，以我国21世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高少先队员的全面素质为目标。面向全体少先队员进行以技能为重点的全面素质训练，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动。学会生存、自强自立、学会服务、乐于助人、学会创造、追求真知，做21世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。学校少先队积极将争章活动与德育实践活动结合起来，收到意想不到的效果。
六、整合资源，凸显特色
基层少先队德育工作的特色建设，就是将队建设和社会实践相结合，“大手牵小手，家校社共育”的模式，与优秀的党团支部、社会义工社等部门长期联谊合作，每学期公开招聘有能力、有责任的党团员任职校外辅导员，还可以聘请优秀的家委会成员担任每班的家长辅导员，这种普及性高，延伸性广，渗透性强的团队合作模式，既鼓励大、小学生勇于实践、善于探索，又使我们的少先队德育工作有重点，有落实，有舞台。以党团带队和谐共赢的少先队工作创新模式，让基层少先队加强了自身建设，也增强了队组织的吸引力、凝聚力和影响力，真正发挥少先队组织在学校德育工作及素质教育方面的积极作用，推动少先队事业的新发展。借助家庭、社会和学校三方的教育力量，整合教育资源，发挥“社家校”教育合力；让家庭教育融入我们学校的少先队德育工作中，使家长更关注孩子的成长；让优秀的党团员携手少先队员，共同走在健康成长的康庄大道上，共同感受党、团、队的红色接力意义，共同体验大手牵小手的成长乐趣。
学校德育特色汇报材料范文第8篇
含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下：
一、基本情况：我校共有29个教学班，在校学生1400余人，在职教师104人，其中本科以上学历45人，2人被评为沈阳市名师，学校先后被评为“沈阳市中小学德育工作示范学校”；“辽宁省红旗大队”；“省级家长学校”；“沈阳市中小学常规管理示范校”；“平安校园”；“艺术特色示范校”……
二、具体工作
（一）、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标
德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。
（二）、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。
1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。
开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。
2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。
学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。
3．加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。
三、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设
建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。
四、以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。
1、根据市、县教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通过开展“十要十不要”读书征文活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯，开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯，开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质，开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动孝敬父母，珍惜劳动果实的优良品质，开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯，开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子，利用入队，举行向不良行为习惯告别的宣誓活动。利用各种传统节日开展活动对学生进行教育如：在国庆节期间开展“歌颂祖国”的演讲比赛，向学生进行热爱祖国，热爱党，执爱家乡的教育，在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育，在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英雄学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习、将来为祖国作贡献的远大理想。总之，我们把“十要十不要”内容细化到每个细节处，让学生们真正的“学以致用”。
2、以各类活动为载体，加强主题教育。
（1）抓好学习园地，校园广播建设，充分发挥宣传教育作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种宣传活动；每一期学习园地都有一定的主题，校园广播每周开播二次，周一和周五播出相关的教育内容，同时，还在校内和校外张贴宣传画和宣传标语，通过以上宣传使学校的德育工作在校内和社会上得到了良好的宣传。
（2）为迎接奥运会的胜利召开，我校抓住奥运会作为对我校德育工作全面 提升的难得机遇。引导和教育学生以文明的行为和高尚的思想道德素养迎接奥运，把它当作一次生动的爱国主义和民族精神的培育过程。我们抓住这一契机，按照教育局制定下发的《与奥运共同携手世界、与文明共同拥抱未来》系列活动有关要求，重点开展好文明礼仪教育活动，将爱国主义教育、弘扬与培育民族精神教育、养成教育与文明礼仪教育结合起来，增强文明礼仪教育的深度，丰富文明礼仪教育内涵。三月我校举行了“我与奥运同行”、“奥运伴我成长”、“传承奥运精神，争当文明学生”主题班队活动，班队上，学生们通过相声、小品、诗朗诵、讲故事、舞蹈、歌曲等多种形式的表演感受着奥运精神，并把平时喜闻乐见的文明人、文明事、遍入表演中，对学生的内心触动特别大。学生的文明素养也得以提高。五月，一场突如其来的灾难降临在四川，在满怀无限悲痛的同时，我们利用升旗仪式举行募捐活动，同学们在爱的奉献乐曲中纷纷拿出自己的压岁钱、零花钱……六月举行“我能行、做最好的我”文艺汇演展示活动。学校坚持“学校搭台、学生唱戏”校园文化的建设方针，为学生们提供展示才华、释放潜能的舞台。给那些善于表演的学生有了一展身手的机会，9月份，举行了“传承奥运、锻炼自我”跳绳比赛，同学们参加积极性特别高，通过这一活动的开展，不仅锻炼了身体，更重要的是增强了集体荣誉感。十月、举行“祖国颂”演讲比赛及新生入队活动。十一月，感恩教育，如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，觉得父母为他们做事理所当然，我校根据这一现状，通过“感恩”系列活动，让学生们知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德，父母含辛茹苦地把我们养育大，我们却不知感恩，我们通过班队会、办手抄报等多种形式让学生感受亲情的无私与伟大，让学生理解关心、孝敬父母，以实际行动报答父母，使学生由“感谢父母‘到常存”感恩之心“的思想意识转变学会感恩，树立心中有他人，心中有祖国的情感。十二月，开展一系列的纪念一二九运动的活动。以班为单位分别进行了讲爱国故事、唱爱国歌曲、说爱国英雄……等一系列活动。通过开展丰富多样的校园文化活动，给学生提供展示自我的机会，为学生的快乐成长营造了良好的氛围。
（3）加强法制安全教育，每学期至少3次组织师生收听交通安全、法制知识讲座，同时举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、各班展出交通安全学习园地、“交通安全我知道”短文评选、安全伴我行主题班队会等一些活动。
通过全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成绩，同时也存在一些不足。我们学校会向其他同仁学校学习先进经验，不断完善自我，争取将的德育工作再创新高。下面就将我校德育工作发展方向汇报如下：
本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。
校园常规管理是学校教育教学的基础工作，常规管理的质量对学校的风气和学校可持续发展具有重大的影响。因此，全校各班班主任要根据《班级一日常规检查评分细则》加强教育，安排班干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、卫生、节约水电、就餐纪律、午间秩序、班队会等项目专人负责，班主任加强检查督促；学校要加强考核，确保学校各项常规井然有序，着力建设“绿色校园、文明校园”。
具体做法：
1、继续用好校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。
2、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，成系统，弘扬爱国主义主旋律教育，严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗教育，发挥国旗下讲话的作用。
3、一切从学生的实际需要出发，组织丰富多彩的活动，陶冶情操，提高素养，注重育人的实效性。
4、注重班、队活动和晨会课、思品课及其它课的主渠道育人途径，强化各学科的德育功能，注重德育的全面性、连续性和系统性。
5、坚持以养成教育、责任心培育、感恩教育为主要内容，积极实践“从小事做起，把简单容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯和较强的责任心。
6、继续抓好学生日常行为规范教育，形成正确的校园道德舆论，建设良好的校园道德环境。各校要根据学生身心发展规律，积极开展有益于学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校报、墙报、广播电视等宣传媒体，充分发挥校园文化的育人功能。要充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。
学校德育特色汇报材料范文第9篇
放眼当下，礼仪教育的开展方式主要以“民间”为主，即仅仅靠地方学校“散兵游勇”式地随机开展活动———没有专门的内容，没有专门的教师，没有专门的考查。在“质量就是生命线”的焦躁氛围中，许多教师陷入繁琐的日常教学工作中，而无暇顾及礼仪教育这样的“非主流工程”。即使部分教有余力又富有责任感的教师有心为之，但缺乏统筹的礼仪教育多半仍处于一种无序、低效的运行状态。所以，礼仪教育要能落到实处，走得长远，而不是一个运动就“风起”，一个总结就“云散”，就需要让礼仪教育从“民间自为”走向“官方统筹”，即将礼仪教育纳入到中小学德育课程或社会实践课程中来。礼仪教育要能有序、高效开展，最好要有专门教材、专业教师与专项考查。应聘请专家编写有系统结构的《国人礼仪教育》（暂名）参考教材，以供各地学校选用；各校也可在此基础上编写体现本校特色的礼仪教育读本。礼仪教育一旦纳入德育课程或社会实践课程，就需要有专门的教师予以指导，有条件的学校可以培训专任教师施教，条件暂缺的学校可由德育教师临时兼任，其他各任课教师都担负起礼仪教育的课外辅导之责。之所以强调礼仪教育也要有“专门考查”，这完全是迫于形势的无奈之举。在目前这种“以分数论英雄”的教育困境中，一门课程只要不考，在中学几乎是没有生存空间的，没有考查的课程都是没有“身份”的。所以，我们主张给礼仪教育一个“官方”的课程身份，以此作为促进。
二、从书面走向实践
一方面，对学校实施礼仪教育的考查不能仅仅是书面汇报材料，而应该考查实际情况。现在的学校要想安心从事教育教学工作，有时是很困难的，特别是在各种会议、活动、评比满天飞的当下，不少学校为了应付这些让人应接不暇的检查评比，甚至专门组织一拨人马来做“纸面裁缝”。考查方式的懒惰（不愿意花时间蹲点调查走“群众路线”，喜好听汇报、看材料行“官僚作风”）与考查方式的落后（没有科学、具体的操作方案），是如今各种纸面活动材料满天飞的重要原因。教育主管部门及学校德育部门在礼仪教育上的精力不应过多花在书面呈现上———做一大堆假而空的材料上下其手来“自欺欺人”，而应踏踏实实地重视对实践成果的有效考查，随机地沉到学校去具体感受礼仪教育实施的具体情况以及校园礼仪风貌的变化。另一方面，对于学生的礼仪学习与考查，倒是可以从书面开始，但最终要在实践中完成内化。《扬子晚报》的调查结果证实，学生对许多应知礼仪缺乏必要的了解，所以在具体生活情境中才会表现失当。因此，可以结合礼仪教育课程的开展实施，举行一些礼仪知识的书面竞赛，以促进学生的礼仪认知。但这只是一个开端，礼仪教育的更好途径，当是在“生活实践”中加以实施。所谓“生活即教育”，在具体的生活情境中相机开展礼仪教育，往往能收到事半功倍的效果。日常大量的校园活动或师生交往，为礼仪教育开展提供了契机，教师借此言传身教，往往能收到“不教而教”的无痕之功。比如，教师时常捡起校园地面上的纸屑，教师参加师生校会或观看演出时的专注有礼，教师在食堂就餐时的节俭文雅等等，都是学生礼仪学习的生动教材。
三、从活动走向教育
要让礼仪养成教育能长期、有序、高效地进行下去，真正达到提高未成年人思想道德素质的目的，就需要让礼仪教育从一场自上而下的运动变为一种应时而生、深入人心的教育行为。古人云“：不学礼，无以立。”礼教，自古以来就是教育的重要内容。古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），礼居其首。孔子一生都在追求恢复周礼，其目的就是“克己复礼为仁”。然而对比当下“，礼教”反而成为了一项“活动”，成为教育体系中的一个文化点缀或特色符号，让我们不禁唏嘘怅然。因此，扎实开展未成年人文明礼仪养成教育，需要的不是短期的运动或活动，而应该是长效的教育，要将礼仪教育纳入学校教育教学的常规体系，把学生文明礼仪表现情况纳入学生综合素质评价体系。如果能随着活动的深入开展，在此基础上更进一步，将这一活动转变为一种类如古代“六艺”的人生修养课程，真正融入教育的大框架之内，那将是教育之幸、桑梓之福了。最早的礼与祭祀有关，祭神祀祖、祈求福祉务求一个“敬”字。从此“，敬”成为了“礼”世代相袭的精神核心———对人、对事、对物皆怀恭敬礼让之心，在外见于行为，在内出自人心。所以，学校的礼仪教育要重点抓住这个“敬”字，尤其是敬法敬规。若得此心，你会喧嚣浮躁地扬丑海外吗？你会骄横刁蛮地无视法律法规吗？你会嚣张无脑地斗狠炫富吗？你会为一己之私而祸及无辜吗？但愿富有担当的礼仪教育能为学生的人生和民族的未来奠基，愿我们的期盼早日成为美丽现实。
学校德育特色汇报材料范文第10篇
1、坚持以中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》为指导，以《小学德育纲要》和《中小学德育规程》为依据，根据我校教育发展目标，制定我校德育工作发展目标。
2、根据天河区德育工作意见和我校德育发展目标，每学期制定学校德育工作计划，各中队制定班队工作计划。
二、学习研讨
1、以邓小平理论为指导，认真学习德育工作法规，认清目标，提高认识，落实素质教育。
2、定期开展班主任工作经验总结交流，(期初、期中、期末)，提高班级教育和管理水平。
三、队伍培训
1、根据学校工作特点，大力提倡班主任自学教育理论，不断提高教育水平和班级管理能力
2、适时组织班主任集中培训，把握德育工作发展趋势，提高德育工作效果。
3、定期组织新班主任学习班主任工作条例和班主任工作常规，使其尽快适应班主任工作，尽早抓出成果，创建特色。
四、四个“一百”教育
1、每学期组织学生观看爱国主义教育影视片。
2、指导学生利用节假日和重大节日在家收看爱国主义教育影视片。
3、结合重大节日，开展读书活动，每次侧重阅读一个方面的爱国主义教育图书，并开展故事会和读书演讲比赛。
4、大力倡导学生唱爱国主义教育歌曲，每学年举行一次歌咏比赛。
5、充分利用现有的省、市爱国主义教育基地，努力创建适合我校教育需要的校级德育基地，并定期参观学习。
五、校会、班会、队会
1、每学期校会不少于3次，用于学习教育和总结表彰，促进学校工作全面开展。
2、单周班会，双周队会。
3、中队主题会要根据少先队大队的工作安排，结合班级情况，有针对性地开展活动，提高教育效果。
4、每学期大队主题会不少于2次。
六、社会实践
1、结合思品、社会、劳动课的要求，有计划地开展社会实践活动。
2、分年级定期参观德育基地。
3、指导好雏鹰假日小队的社会实践活动。
七、转化后进生
1、结合班级实际情况，每班确定1-3名后进生转化对象。
2、指导教师每周与转化对象谈话一次，每两周电话家访一次，每月评定一次。
3、帮助后进生发展一方面的特长。
八、检查总结
1、加强纪律、卫生、两操的常规检查，每周总结评比一次，发放流动红旗。
2、加强各项活动的检查评比工作，做到有计划、有实施、有检查、有总结、有评比。
3、每学期各班级写出书面总结材料报大队部，大队部每学期向全校师生总结汇报德育工作，并表彰先进集体和个人。
九、考评表彰
1、根据《星级文明班级评比条例》，每月评选一次先进班级。
2、根据少先队开展活动情况，每学年评选一次先进中队。
3、每年评选一次校级“十佳”队员。
4、每学年评选一次三好学生，优秀班干部，表彰一批某一方面成绩突出的学生。