习惯作文范文

习惯作文范文第1篇

一、发掘材源,积累素材

1.走进大自然。

赞可夫说过一段十分精辟的话:“学习观察并不需要到非洲去,也不需要到西伯利亚去,你们只要在屋子边那块草地上蹲下来仔细看一看,你们就会发现一个十分惊人的昆虫世界。”的确,生活中处处有迷人的世界,可学生们缺少一双会发现的眼睛。春花秋月冬雪、繁星苍穹、风雪雷电等都是很好的写作素材。可是,当老师布置学生写此类作文时,很多学生都束手无策。这是因为他们平时没有留心观察,没有细细地去体会。如果我们能抓住时机,恰到好处地调动学生的所有感官,让他们用眼睛去观察,用手去触摸,用耳朵去聆听,用心灵去感受,指导他们学会观察的方法,学生的笔下一定是妙语连珠。

有一年冬天,前一天的夜里下了一场大雪。早读课正是我的语文课。看着外面铺天盖地的白雪,很多学生都走出了教室。学生们被这不多见的景致吸引着,在兴致勃勃地谈论着这场大雪。看到学生们兴奋的样子,我不忍心叫他们进教室早读,而是和他们一起谈论着这场大雪,让他们说说自己起床后到上学这段时间看到的情景。有的说“我推开门一看,呀!好大的雪!我一下子冲到雪地里捧起一把雪,抛向了天空。”有的说“我家的梧桐树上,挂满了雪,真好像是开满了一树的白花。”有的说“外面的山川、大地都穿上了白大衣。”有的说“我想到了一首诗‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开。’”听着同伴的发言,更多的学生都举起了手,说出了自己独特的感受。我随即让他们把看到的听到的和想到的写下来。只见他们时而奋笔疾书,时而凝视着窗外。不到半小时,大多数学生完成了草稿。

夏天满天的繁星,早晨弥漫着的浓浓白雾,雨过天晴后空中的彩虹,绵绵的春雨,倾盆而下的大雨,傍晚天边奇特的火烧云……这些自然现象经常出现在我们的面前。这时,我们就要不失时机地引领学生去观察这些可遇而不可求的自然现象。这样不仅能帮助学生学会积累素材,更重要的是及时地引导他们去观察,去体会,学会用欣赏的态度对待生活。

这样经常引导学生观察大自然,久而久之,他们将“采撷百花”。

2.走进生活

“生活如泉源,文章如溪水。泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”在平时教学中,我们要引导学生观察生活,认识到生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材,并善于从丰富多彩的生活内容中捕捉习作素材。

生活中经常会出现一些意想不到的事情,有高兴的,有悲伤的,有苦恼的,有难忘的,只要我们引导学生养成收集、积累这些素材的好习惯,写作时学生就能有话说,下笔千言。

有一次,学校举行了一场运动会。我班的“长跑将军”王飞飞,在1500的比赛中,起跑时跌倒了,仍带伤继续比赛,结果只拿了个第二名,她伤心地抱头痛哭。回到教室里,很多同学都唉声叹气,我没有多说,沉思了一会儿问大家:“你们觉得王飞飞同学今天的表现怎么样?”大家沉默了一会儿,接着就纷纷举起了手:“王飞飞今天虽输犹荣,因为她跌倒了仍能爬起来奋勇急追。这种精神就很可贵。”“王飞飞同学,你虽然没得金牌,可在我们的心目中你永远是最棒的。”“王飞飞同学,失败是成功之母,相信你能吃一堑长一智”。这时,王飞飞擦干眼泪坐了起来。我抓住时机说:“大家说得好,失败并不可怕,只要你能从中吸取教训,勇敢地跟上去,你就是最棒的!”当天我就布置了一次小练笔《她又跟了上去》。在学生的作文中,有对当时情景的描述,有对自己心理的细致刻画,更有对王飞飞真挚的鼓励与赞许。

在班级中,还可以建一个“奇闻趣事”箱,每个同学都可以把自己最近了解的趣闻,用简洁的语言写在卡片上投进箱中,别的同学抽空可以读一读,达到资源共享的效果。

在生活中,引导学生观察一些特殊的日子,如“除夕”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”,了解这些节日的不同风俗习惯,从中体味这些风俗习惯带给人们的情趣,并观察人们是怎样过这些节日的。生活就是我们作文的源泉,作文就在平凡的生活中。

3.走进书籍

读一本好书,就如同和高尚的人交谈。所以,教师平时要鼓励学生多读书,读好书,读整本书,让每人准备一个“采蜜本”,将书中的优美词句和各种知识归类摘录。还可以让他们练习续写故事。这样“采撷百花”,就具备了“酿造甜蜜”的条件了。

二、拓展材料空间,培养个性思维

习作时选取一般的素材不难,但习作并不是记流水账,而是要融入作者的思想、认识、情感,这确实不是一件易事。如果要抓住素材的闪光点,显现素材的闪光点,就必须拓宽思路,学会从不同的角度去认识事物。这样写出来的文章才会丰富多彩、各具特色。

1.培养捕捉的能力。

面对形形的动植物,教师要教给学生发现和捕捉具有闪光点素材的方法。如(1)抓特征。也就是抓住该事物有别于其他事物之处。如马和骡子的异同。(2)抓本质。同一事物,他可以给人以不同的表象,但他的本质是不会变的。例如,世界上就没有两个完全相同的西瓜,它们存在着颜色、大小、形状等方面的差异,但他们都有西瓜的味道和解暑的功用。这就是西瓜的本质。所以,在指导学生习作的时候,要引导学生通过比较、分辨,抓住事物的本质,客观、全面地认识事物。

2.培养思辨的能力。

对于同一事物,可以从不同的角度去思考,思维的个性化就会呈现出来。比如围绕“我自豪”这个题目,学生畅所欲言。有的说:“我为自己在校书法比赛中为班级夺得冠军而自豪。”有的说:“虽然在校足球比赛中,我班以1:2负于对手,但我们在比赛中团结合作、锲而不舍的精神可佳,虽输犹荣。”有的说“虽然我少了100元的零花钱,但我为救助了灾区而自豪。”……这样,同样一个题目,因思路不同,显现了学生的个性化的思维。

三、激活思路,自主作文

习惯作文范文第2篇

请以“习惯”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

我有一个习惯结合自身的经历，讲述自己记日记的好习惯。

俗话说“习惯成自然”。我也有一个习惯，就是每天都坚持记下自己当天所看到的事情和感受。这个习惯的养成，开始也是被老师父母逼迫的，后来我渐渐发现了其中的乐趣，写日记也越来越认真，有时候因为事情耽误了还真不习惯呢。我的写作水平也有了很大进步，老师经常表扬我，我知道是我的这个好习惯帮了我。

妈妈的习惯创作小说，结合时代背景抨击以前国企中某些懒散的作风。

晓菊的妈妈是一家国企的会计，听妈妈说他们上班就是开会看报纸，工作非常轻松。晓菊曾经非常羡慕妈妈。一天，晓菊回家听到爸妈在讨论什么“竞争上岗”的事情，随后晓菊发现妈妈以前上班迟到、早退的习惯一下子全没有了，妈妈反而显得更加年轻有活力。

谈“习惯”从介绍习惯的特性入手，用杂文的形式辩证思考习惯的含义。

习惯作文范文第3篇

老师常说：习惯会影响人的一生，说的没错，我就有过这样的切身体会。

我有一个好习惯—爱看书。每次放学回家,我扔下书包做的第一件事就是看课外书，有时看得都忘了吃饭。就连外出，我也会带上一本课外书，躲进爸爸的车里打发漫长的旅途时光，虽然妈妈为此批评了我好几次，但我还是我行我素。久而久之，我的词汇就丰富了,写作也比以前更得心应手。以往干涩的作文渐渐变的有些生动了,我还当上了班上的习作之星呢。

人无完人,，说了好习惯,不得不提一下坏习惯。我最大的坏习惯就是做事有些疲沓拖拉，这种习惯很不好。晚上，我作业做迟了，第二天早上自然会起不来。风风火火地跑到学校也会落得个迟到的“下场”,有一次我还受到了严厉的惩罚。事后我也在反省自己，如果以后我参加了工作，作为一名国家领导出席会议，就算是迟到一分钟，整个国家的形象都将因我而大受影响。

看来,好习惯让人终身受益,坏习惯贻害无穷，从现在起，我一定要多培养点好习惯，坚决纠正不良习惯！

习惯作文范文第4篇

每个人都有一些习惯，或好或坏。习惯让人摆脱不掉过去的一切。好习惯让人终生受益，坏习惯让人后悔莫及。我也不例外，习惯像我的影子每时每刻跟随在身后。

我的好习惯有两个：第一是爱读书；第二是爱整洁。读书的习惯是在二年级时养成的。我家里有很多书，爸爸妈妈爱看书，受他们的影响我也开始了我的读书生涯。从安徒生童话到一本本文学名着再到十万个为什么。从书中我学到了不少知识，丰富了我的头脑，也使我的作文水平有了很大提高，这一切可都是书的功劳。我有“爱整洁”的好习惯，可归功于我妈妈。前一段时间，她在家里搞了个清洁“大行动”，三天两头对我的卧室进行突击检查，发现卧室里脏乱不堪，不仅要罚我整理好，还要我负责清洗一个星期的碗筷。这可难为我了，有时我忘了整理书桌，妈妈就让我洗一个星期的碗，我的手沾水的时间一长就会起一些小水泡，为了逃避洗碗的惩罚，我就养成了随时整理房间的好习惯，只要看到哪里不整洁，就会主动打扫打扫，就连写字时也很注意尽量不写错，保持作业本干净整洁。

我的坏习惯是马虎、粗心，光这两条就给我留下了不少的遗憾。就拿考试来说，有许多题，我会计算失误、审题马虎而丢分，这使得考试第一名始终于我无缘，几乎每次考试都会留下一些这样的遗憾。难怪妈妈经常对我说：偶尔的失误也会使人终生遗憾，更何况经常犯同样的错呢！

看来，好的习惯是由于家长老师的帮助慢慢培养起来的，坏的习惯却是因为个人的惰性慢慢滋生的。为了自己以后的发展，我要让好习惯继续发扬，让坏习惯到此为止。

习惯作文范文第5篇

不管怎么样？新的一天就这样开始了，把家里收拾了，收拾碗筷都洗了，家里总算是有点焕然一新的感觉，可是心里还是觉得不舒服，平常小家伙在家的时候叽叽喳喳，不听话，跟你犟的样子，让你总觉着快烦透了。

可是突然间小臭上学去了，就剩下自己一个人在家里，都感觉家里寂静得有点可怕。看着手机里老师发来的视频，小臭认真的在听老师讲课的样子，在难受的同时，心里有多少有些欣慰，之前一直都觉着怕孩子不习惯，不适应，可是自己低估了孩子的适应能力，却高估了自己的适应能力。

小妹跟我说，一个人在家可以好好的写作文，我想说小臭在家的时候也并不影响我写作文，孩子在身边，总觉着特别的安心，现在突然间就自己一个人在家，感觉还真的有些孤独了。

好在家里还有一些活可以做，收拾收拾家，洗洗衣服什么的，就当打发时间了。

也想着就像小妹说的那样，一个人可以安安静静的在家好好的写作文，可是也许是适应了之前在那种吵吵闹闹的环境下写作文，突然间安静下来，感觉自己的思绪也跟着安静了下来，面对着空白的意义，始终不知道写点什么。

都说无论，安静或者嘈杂，总得有一段适应期。好吧，也许我应该渐渐的适应这种每天一个人的生活，适应这种在安静的环境下写作文的感觉。好，再想一下，还有好多人是关心自己的，早晨送孩子去学校的时候，某人打来电话问行了两句，早晨的时间太过匆忙，也就没有多说话，现在自己安静下来，有太多的时间，却不好轻易去打扰他。

如今的我们好像日子真的过成了这样，连去打扰一个人的勇气都没有了。每天都想着他在外面，或许很忙，也许真的跟他说的那样很忙，就安安静静的，各自过各自的生活，在彼此休闲的时间有个交集，便宜日里都尽量做到不轻易去打扰对方。

习惯真的是一种很恐怖的东西，有的时候我们习惯了，忙碌，突然间歇息下来的时候会很不习惯，习惯了家里孩子玩具摆满家的样子，突然间收拾的整洁利索起来，有点不适应。

习惯作文范文第6篇

曾经自己非常反感别人会夸自己，把自己夸得天花乱坠，然而自己并没有那么地优秀！但是，后来，渐渐地，也就习惯了！语文老师是那么一个人吧！我一直告诉自己，半瓶水晃荡，满瓶水不响！这是曾经自己爱过的话语，也曾成为我谨记的话！但是，后来，渐渐地，忘了它，我想，总是夸赞一个人，那也是一种习惯吧！

哈！说来也可笑！从小学到现在，总能有语文老师把自己给捧着，即便小学的时候自己很讨厌语文考试！因为，我总认为，语文这种高大尚的东西，却要被人拿来打勾勾，打叉叉！明明语文就没有对错，就像艺术一样，只要你懂得欣赏，它就是宝，如果你不懂得欣赏，那么，它就是废物！因此，每次考语文的时候，自己总会觉得别扭！总会觉得对语文很不尊重，但是，没有办法啊，谁叫自己得做个乖宝宝！那个时候，自己喜欢在那张语文试卷上发表自己的意见，特别是进入了五年级以后！那个时候，语文老师有的时候会觉得我不可理喻！想起了五年级的一次，那次我自己编写了一篇文章，结果老师在我的本子上写了大大的一个让我发怒的词：抄袭严重！五年级的语文老师，思想和自己不一样，因此，那个年级，语文成为了我的噩梦，语文试卷发下来，大多都是叉叉的！那些作文或者阅读题都让人不堪入目！那时候的语文成绩都得靠那些基础题给垫上来的！

除了五年级的时候，语文成为我的噩梦，其他都没有！老师们总喜欢那些有自己的见解的学生吧！四年级的老师说我的作文很罗嗦，但是，值得欣慰的是那都是我自己写的！因此，那个时候她也习惯上给自己作文最高分！

想起了现状的语文老师，那个对自己的字，对自己的文章都总是赞不绝口的老师！他，或许成为了一种习惯，不，是真的成为了一种习惯！张口闭口都是我的名字，后来，每次他要说写文章或者是写字的时候，同学们都会帮他说着自己的名字！

怎么说呢！习惯这个东西太可怕了！明明不是发自内心的，但是思想却已经腐朽到深处，想要不提都控制不住的那种感觉！

但还是很庆幸老师们可以有这种习惯啊！让我又那么大的信心继续我的道路！

习惯作文范文第7篇

有一些习惯，让我有些不该。

习惯了两手插在兜里，一个人走在傍晚的路上，风吹得脸颊生疼；习惯了蜷在阴暗的角落里，慢慢习惯无声的哭泣；习惯了开一盏昏暗的灯，在学习时写一下那些久别了的，文字彻起的华丽段落；习惯了别人说自己的秘密。

这些习惯是什么时候养成的呢？

也许四开始写密密麻麻的字的时候吧；也许是上课想打瞌睡的时候吧；也许是告别了童话书的时候吧。

习惯了剪清爽的短法；习惯了穿宽松的长袖衫；习惯了数学课上写作文。

不该逃避，不该抛弃。

可我有什么办法呢？

2、不得已

有些不得已，让我变得虚伪。

不得已在老师面前装做很乖的样子；不得已每天放学到家就要拖着书包进卧室；不得已在老师巡视到身边时埋头苦学；不得已在父母朋友面前规规矩矩；不得已给自己的竞争对手说自己昨晚8点就呼呼大睡了来迷惑她。

我为什么要不得已？

因为这个世界不能由我主宰；因为这个世界恶总是比善多；因为这个世界里有太多太多的我不知道。

不得已忘记他，不得已锁上日记，不得已撕掉未完成的小说，不得已收起五彩的颜料。

我知道必须这样，可我仍然不愿。

3、灵感

一放假，灵感就全没了，真的，不然，我不会如此无聊。

习惯作文范文第8篇

[关键词] 阅读；积累；写作

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一、养成说真话抒真情的习惯

奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

二、养成观察感知、体验积累的习惯

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。

“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” ？写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”这说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

三、养成多阅读多思考的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。

“用我眼看世界，用我手写我心”，养成了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。

参考文献：

[1]庞龙发.浅谈学生作文习惯的培养[J].四川教育学院学报.1999年09期.

[2]贺波彬.调整学生作文心态刍议[J].云梦学刊.1999年02期.

习惯作文范文第9篇

关键词 作文 习惯 观察 感知 体验 积累

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。

那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一、养成多阅读多思考多练习多修改的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。 自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。

多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。

二、养成用心说话说真话诉真情的习惯。

奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。前不久我布置了一道参加作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作的初中生所必须遵从的。对于如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。

三、养成观察感知、体验积累的习惯。

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。

“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。” 鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

习惯作文范文第10篇

古语有云：文能治国，武能兴邦。回顾人类的发展史，文化的繁荣是人类文明的一个重要标志。中国是一个拥有五千多年文化底蕴的国家。一个国家的发展和兴衰成败离不开文化的指引。可见文化的重要性和创造性。文化通常通过文字的形式进行书面记载，再经过历史的沉淀，保存下来的精神文明叫做文化的积累。从盛唐时期的文艺复兴到春秋时期兴极一时的孔孟儒论，文化的发展成为了延续思想的一种重要手段。

写作作为现代社会交流和通信的一种实用方式，对文化宣传和传递非常重要。掌握写作的技巧，不但可以增强一个人的书面表达能力，也能展示一个人的自身修养。写作是一件快乐的时情，在作文的过程中可以让人尽情表达思想感情，也可以让人享受一种只可身受、不能言传的写作心境。然而，写作也不是一件容易的事。除了写作技巧除外，没有一定的知识底子和长期的写作习惯，想写出优秀的作文显然有点困难。培养学生养成良好的作文习惯，对于学生完成作文非常有必要。养成良好的作文习惯，有利于学生写出有价值，有成就感的作文。

作文作为语文教学中重要的环，师者如何提高学生的写作能力，如何培养他们的写作习惯，是作文指导中具有积极的意义。作文习惯是指学生在写作实践活动中日益养成的一种自然表现出来的习性。教育者在指导过程中应提倡学生形成写大纲、多写、多读、多看的学习方式，平时养成善于观察、善于联想、自我修改作文的能力的习惯。在此，本人根据教学实践中得出的经验，撰写成文，与大家一起探讨。

1.善于观察、善于联想，培养兴趣

世界是多姿多彩的，我们的生活也充满情趣。人的思想是无穷尽的海洋，有着取之不歇的资源。我们的眼睛从来不缺少欣赏的美，只是欠缺发现。草木有情，山水有神。自然界是一个丰富多彩的乐园，具有各自的灵性。生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的大书，教师要引导学生选择自己熟悉的对象，即自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事来写，为说真话，实话，心里话提供基础。

2.培养构思能力的发展

2.1 构思是指用通过列提纲或思维的方式进行写作框架的建立。构思在作文写作中有着极其重要的作用。如何指导学生构思习惯的形成，是教育者在作文授课中的重要纲领。有时候，学生也有许多的想法，却没有经过有条理的调整，以致写起作文来，杂乱无章，层次凌乱。针对这样的现象，教育者可以通列大纲的方式进行全文构思。构思的过程中也可以在无形中酝酿灵感，确立中心思想的形成，这样才不致于跑题。

2.2 以范文、佳作或例文讲析代替选材与构思指导。在作文课或作文公开教学中，常看到这样的情形：课前，教师将二、三篇范文、佳作或例文印发给学生（此类文章的选材或主题大体与本次作文训练的目的要求相似或相近）。教师在上课时首先明确本次作文的目的要求、训练重点等，然后将准备好的范文、佳作或例文一读，或将范文、佳作或例文作简要分析，便代替了一次作文指导。

2.3 打开学生心灵的窗户。小学生由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。

2.4 打破思维定势，培养学生作文的创新意识。求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束纪，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。

3.广泛阅读，长期积累

对小学生来说，广发阅读、收集积累尤为重要。新学期开始，让每一个学生准备一个漂亮的好词好句积累本。时刻提醒他们做生活的有心人，学会随时随地"发现语言"、"聆听语言"，有选择地"记录语言"。在生活中要向大家学习，平时在与老师、同学、家长、亲戚朋友的交往中，在听广播或看电视的过程中，注意听人们说的话，从中吸取新鲜词语。还要向书本学习，课文里的范文、课外的书报，有科学方面的、有文艺方面的，古今中外的都有，词汇丰富得很。

4.培养学生自我修改作文的能力

在作文教学中，引导学生修改作文是一个很重要的环节，一定要改变"老师改，学生看"的传统观念，要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。培养学生修改自己作文的能力，是新时期素质教育的体现，是作文教学改革的重点之重。

实践证明，修改文章，需要有耐心，有毅力，需要严肃认真，一丝不苟的态度。面对初稿，很多学生以为，读两遍，大致一看，符合本次作文要求，个别词句稍一改动，就算完成老师教给的任务，敷衍了事。这种态度目前在学生当中为数不少，这是不对的，也是不可取的。修改作文不能以完成一次作业为目的，而应以提高自己的认识和写作水平为最终目的。学生的作文初稿表达的是自己对客观事物的最初看法，所以不够完善。学贵有疑。一篇文章的初稿问题发现得越多，学生思维触觉越灵敏，思维空间越广阔，对事物的认识也就会愈加完善。作文修改不能只求遍数，更要求修改的质量。作文反复修改的过程，也是学生一次次重新认识自我的过程。

修改作文时，教师要鼓励学生有创意地表达。教师有意识地引导学生发表一些新思想、新见解，鼓励学生新颖、独特、富有创造性的看法。我们希望学生可以通过作文无所顾忌地表达自己的观点，听到学生的不同声音。培养学生修改作文的能力非一日之功，教师必须时时、处处严格要求。因为能力不是短期形成的，只有当学生修改作文成为一种习惯时，我们才可以说，学生有了一定的作文修改能力。