校园文化建设汇报材料范文

校园文化建设汇报材料范文第1篇

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是——学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。

滨湖路小学把“理想教育——梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想——追逐梦想——收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观——“让我们的今天赛过昨天！”和办学理念——“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景——“创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。在学校精神文化的引领下，确立了学校的CI形象——“梦开始的地方”、学校标识性的颜色——“滨湖蓝”，极力打造学校文化特色——“蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题《蓝色的梦——学校文化建设的研究》、自治区“十一五”A类课题《小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究》，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。

二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。

“理想教育——梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。

1、主题标志——“梦源”。“梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方”，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。

2、主题建筑——蓝色大楼。“蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。

3、主题延伸——“中国园”。“中国园”是学校文化主题延伸的一个景点。它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图”；有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；还有长十六米、高3米的56个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“《论语》节选”书法长卷。它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相连。

4、主题烘托——“梦想启动未来”。是校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画……每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。

三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。

为了充分发挥学校文化——“蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想”、“理想大课堂”、“快乐劳动”“静心悦读”、“唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士”、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并深深烙上滨湖文化的特质印记。

“播种梦想、收获梦想”：每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：一张“播种梦想”的“校长心语”和一颗晶莹剔透的“许愿石”、“小纸船”。在开学典礼上，孩子们打开“梦想大门”，来到“梦源”，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”、“小纸船”放进“梦源”。“播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐，《让梦想起航》是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。“播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。

“理想大课堂”：每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩子们认真地聆听王瑾校长声情并茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。每年近40个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。

“快乐劳动”：为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。

“静心悦读”：为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想”。为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计划。在同学与同学之间，班级与班级之间开展“捐一本书，读百本书”活动。每天15分钟的“静心悦读”时间。老师和同学们可以来到开放式书架前，也可以在教室里阅读自己喜欢的书籍。小小书架，快乐天地，开放式阅读，让校园里的每一个人都能分享读书的快乐。

“唱响新童谣”：我们把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。结合“八荣八耻”、“健康快乐”、“文明礼仪”等主题，富有创意地开展“唱响新童谣”系列活动。学生、家长、教师结合自己的日常生活，创编了一首首儿歌童谣。为了更好的推动新童谣的传唱，发挥童谣的寓教于乐的育人功效，学校通过跳皮筋、舞蹈、游戏等形式展示新童谣魅力，校园广场上二千多名师生拉起皮筋，唱起童谣，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子。

“唱响新童谣”活动被教育部、团中央授予“新童谣”创编优秀组织奖、所开展的树立“八荣八耻”社会主义荣辱观系列教育的活动，作为全国唯一一所小学光荣的入选到全国《迎接党的十七大胜利召开》画册当中。同时也获得*市“八荣八耻童谣创编”优秀组织奖，并被*市作为未成年人思想道德建设工作的典型向全市各个兄弟学校推广。孩子们的童谣也整理编辑成册，印制成《金色童谣》，向各兄弟学校赠送四万多册，受到《人民日报》、《光明日报》、《广西日报》、广西电视台等媒体的关注。第二本童谣集《蓝蓝的滨湖蓝蓝的梦》也向各兄弟学校赠送达万本，受到《人民日报》、《光明日报》、《广西日报》、广西电视台等媒体的关注。第三本童谣集《梦想启动未来》围绕着“嫦娥1号——我们的飞天梦”、“中国年奥运梦”等主题创编童谣，现已印制完毕。

“爱的教育”：为了培养孩子们的感恩情怀，我们在校园中营造以“爱”为基础的和谐氛围，以“爱的教育”促进师生们健康和谐地成长。学校制定了《滨湖教师“爱的教育”行为文化》，通过“嘴巴甜一点、微笑美一点、衣着雅一点、沟通勤一点、鼓励多一点、关爱细一点”等具体要求，将老师的爱传递给学生。通过母亲节“感恩周”活动、教师节—我们的“爱生日”、“红领巾志愿者”等活动，传递爱心。

四、家庭、社会共同参与校园文化建设。

我们引导家长，参与到校园文化的建设中来，让家长们都成为校园文化的实践者、传播者。如校每年举办为期一个月的开放活动，各种亲子活动、观摩“美文诵读”和“新编课本剧表演”比赛，还有“科技小制作展”“优秀作业展”“优秀班队主题会”等，活动吸引了很多家长参加。同时在参与活动的过程中挖掘孩子的潜能，增强育人的责任感，培养孩子全面素质，发展个性特长，树立正确的人才发展观。如学校将“快乐劳动”活动向家庭延伸，建议家庭成员共同进行家务劳动。让孩子们自己的事情自己干，家长的事情帮着干，全家的事情主动干。我校在开展“快乐读书，点亮梦想”读书活动，创建“书香校园”“书香班级”的同时，也将读书活动延伸到家庭，开展“营造书香家庭，陪孩子感受美好”的亲子阅读，营造“书香家庭”活动，活动得到家长们的大力支持。许多家长纷纷参与到我校开展的“唱响新童谣”活动中，与孩子一起写下了许多优美的童谣。学校通过“校长心语”等方式，与家长、学生心与心的交流，从而最大限度地获取家长的理解、支持，家长们自觉或不自觉地成为校园文化的传播者，进一步优化了学校的外部环境，树立起学校良好的社会声誉。

学校还注意不断提升、增强校园文化教育的辐射功能，积极整合社会力量，有意识、有目的地吸引专家、社会各界人士参与校园文化建设，逐步形成学校、家庭、社会共同参与校园文化建设的良性互动机制。如与交警七大队、消防支队、南湖派出所联合开展安全教育系列活动；与广西武警水电一总队联合开展军训、爱国歌曲比赛、故事比赛等爱国主义教育系列活动；邀请中科院院士位梦华到校进行保护环境的讲座；邀请离休老红军郝毅到校进行爱国主义讲座等等。

学校文化为了孩子们实现梦想、校长教师们实现教育价值取向提供了厚重的平台，现在，滨湖路小学的学校文化建设正在扎实地向纵深推进。在建校短短的四年多时间里，学校先后被教育部授予全国教育系统先进集体、自治区中小学规范管理十佳校、自治区文明单位、自治区德育工作先进集体、自治区校园文化建设先进单位、自治区绿色学校、*市文明单位、*市先进单位等光荣称号。一支业务精湛的骨干教师队伍已经茁壮成长，学校现有广西“中小学规范管理十佳校长”1名，B类导师1名，B类培养对象1名，*市学科带头人8名，*市“教学标兵”1名、*市骨干教师24名、*市优秀教师7名。在各级各类课堂教学竞赛中，年轻教师脱颖而出：语文教师钟蕙荣获第七届全国小学语文青年教师阅读教学观摩评比活动特等奖、全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖；英语教师秦嘉忆荣获中国教育学会小学教育专业委员会英语课堂教学竞赛一等奖；科学教师王岩梅荣获中国教育学会小学教育专业委员会科学年会课堂教学竞赛一等奖；美术教师雷艳萍、范益清荣获中南六省美术课堂教学竞赛一等奖……学生参加各级各类竞赛及素质展示更是取得累累硕果，其中“梦之莺机器人挑战队”表现尤为突出，先后获得第七届中国青少年机器人竞赛小学组冠军、第八届全国青少年机器人竞赛一金一银和最佳技术团队奖的荣誉，2008年5月还赴美国洛杉矶参加“2008VEX机器人世界锦标赛”，一举夺得VEX机器人世界锦标赛团体银奖和最佳团队奖荣誉称号。学校富有壮族特色的“梦之莺”天琴弹唱组合也多次登上国际舞台，成了传承民族文化、挖掘地方特色教育资源的典型事例。学校还作为全国唯一一所小学，所开展的特色教育活动被光荣入选到全国《迎接党的十七大胜利召开》画册当中，教育部、团中央、国家精神文明委、自治区教育厅、自治区宣传部等各级领导到校视察教育教学工作的开展情况，均予以高度赞扬，自治区、*市德育工作经验交流会均在滨湖路小学召开。中央电视台、新华社、《人民日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《广西日报》、广西电视台、《*日报》、*电视台等各级新闻媒体对学校教育教学活动进行多次报道，形成了强烈的社会影响力，学校成了家长、孩子们的向往之地，成了教育主管部门树立的一面旗帜。由于成绩斐然，学校被广西定为五十大庆接待中央代表团慰问点之一，全国人大常委会副委员长、中央代表团副团长司马义•铁力瓦尔地率领的中央代表团来到我校慰问视察并赞扬道：“广西这些年教育事业发展很快，为你们感到高兴！”

校园文化建设汇报材料范文第2篇

同志们：在今年全市教育工作会议上，市委常委、副市长在充分肯定市教育局20**年工作思路的基础上，提出要重点抓好三项工作：一是项目建设，二是农村教师“安居工程”，三是校园文化建设。这三项工作，已引起市委、市政府主要领导的高度重视。比如：对于农村教师“安居工程”，市委将其列入农村改革发展十项重点工作之中，同时，市政府将其列入20**年的主要工作目标任务之中，实行目标管理责任制，并将出台相关的政策性文件；对于教育项目建设进展情况，**书记于2月24日专门在市区进行了视察，并当场拍板，解决市职教园区项目建设中遇到的多方面的问题；对于校园文化建设，**副市长于3月中下旬，先后到部分县市和市直学校进行视察指导。所有这些，都传达出一个强烈的信息，就是市委、市政府今年要下决心把这三项涉及全市教育工作大局的工作抓深抓实，抓出成效。作为教育部门，我们必须全力以赴完成好以三项工作为主的教育各项工作，决不能辜负市委、市政府领导的关心与期望。

最近，为了了解和掌握各县市区重点工作进展情况，市教育局领导班子按照分包县分工情况，分别到所联系的县市区和市直学校进行了调研。从了解到的情况看，三项重点工作的落实情况不容乐观。虽然有一些县市区已经迅速行动，在落实三项重点工作任务方面，做了大量的工作，也取得了明显的进展。但是，还有相当一部分县市区普遍存在认识不到位，行动不快，标准不高的严重问题。我们决定召开这个会议目的就是要大家进一步统一思想，提高认识，砸死责任，尽快促进各项工作有效开展。

下面，我就这次会议的主题，讲三点意见。

一、充分认识做好三项重点工作的重大意义

市委、市政府把项目建设、安居工程和校园文化建设作为教育系统今年工作的重中之重来抓，是对全市教育工作进行认真研究后作出的正确决定。这三项工作可以说是整个教育工作的“牛鼻子”，份量最重，任务最大，对全局工作的带动作用最强。同时，做好这三项工作，也是深入学习实践科学发展观，实现扩内需、调结构、保增长、惠民生的必然要求。对于做好这三项重点工作的重要意义，应该从以下三方面来分别认识。

(一)搞好教育项目建设，是实现教育事业科学发展的题中之义

科学发展观第一要义是发展。而搞好项目建设，是在目前国际金融危机这个大环境下实现自身发展的最好选择。去年11月份，党中央制定了进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施，决定到20**年底之前，投资4万亿元用于包括教育在内的基础设施和项目建设，并且在去年第四季度先增加安排中央投资1000亿元。为响应中央扩内需、调结构、保增长、惠民生的号召，市委市政府在近期召开的多次会议上，反复强调要把抓项目建设作为各项工作的重中之重，并要求各部门、各单位都要积极谋划项目、争取项目。促进教育事业科学发展，要求我们必须突出抓好教育项目的谋划和建设工作。市教育局在春节前后谋划了10个较大的项目，通过积极争取，跑部进厅，其中3个被列为省级重点项目，另外7个也被列为市级重点项目。在跑项目的过程中，由于我们时机抓得紧，工作力度大，因此，教育项目的确立，尤其是省级重点项目的确立，为我市教育的大发展赢得了先机。各县市区一定要充分认识项目建设的重大意义，增加项目意识。一方面要结合教育规划和发展，选择和包装一批项目，积极争取上级支持；另一方面，对于已经确立的项目，一定要加大工作力度，加快工程进度，保质保量按时完成项目建设。要紧紧牵住项目建设这个“牛鼻子”，带动我市教育迈上一个新的台阶。

（二）搞好农村教师“安居工程”，是实现县域教育均衡发展的必然要求

近年来，随着农村中小学布局调整、农村寄宿制学校建设等项目工程的实施，我市农村中小学办学条件得到较大改善，学校布局发生了较大变化。农村中小学由原来的布点较多、分散办学的局面，逐步实现了学校向乡镇所在地或较大村集中的转变。随之而来，解决农村中小学教师住房问题被提上了议事日程。根据省教育厅的要求，我市决定大力实施改善农村中小学教师住房条件的“安居工程”，采取政策倾斜的办法，在县城或较大乡镇建设农村中小学教师住房，力争今明两年内实现每位有需求的农村教师在城镇都有住房的目标。实施“安居工程”，一方面体现了科学发展观所要求的以人为本，它能够直接改善农村中小学教师的住房条件，增加他们的固定资产，充分体现了是党和政府对广大农村教师的关心。另一方面，实施“安居工程”能够为教师在县域内合理流动，促进县域教育实现均衡发展创造条件，同时，也是拉动内需，促进城镇化进程的必须要求。

（三）大力加强校园文化建设，是促进基础教育进档升级的重要举措

为了加强学校管理，提升学校的办学档次和办学品位，我们于去年在全市教育系统开展“管理质量效益年”的基础上，将今年确定为“校园文化建设年”。“校园文化建设年”是“管理质量效益年”的继续和延伸。要想搞好校园文化建设，必须首先要搞清楚校园文化的含义。所谓校园文化，是以学校物质条件为基础的物质文化和以人为中心的精神文化的统一，是学校环境、规章

制度、文化氛围、活动形式等要素的总和。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、价值取向以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

为什么要加强校园文化建设呢？

1、办人民满意的教育需要校园文化。校园文化是一所学校的品牌，是反映学校教育管理水平的一面镜子，能够直接体现出管理者的思想和素质。名牌学校一定会有名牌文化。大家都知道，清华大学的“自强不息、厚德载物”的校训；北京大学“京师大学堂”的历史传承，久负盛名的燕园、未名湖；天津南开附中的“为中华之崛起而读书”等等，这都是这些学校的文化品牌，对学校的发展、传播起着重要的推动作用。就我市来说，随着近年来学校基础设施建设的明显改观，人民群众对精神文化的要求越来越高，对好学校、名牌学校的渴望也越来越强烈。过去讲的是是否上得起学，现在要求的是上好学校、名学校。人民群众既要看学校教学质量高不高，也要看学校学习环境、学习风气好不好。这些变化，迫使我们必须把校园文化建设工作放在突出的位置常抓不懈，要求我们把校园环境、学习氛围列入学校建设的重要范畴。如果我们忽视了校园文化建设，就等于忽视了人民群众对优质教育的需求，我们的学校就要落伍，就要面临被淘汰的危险。所以，加大校园文化建设的力度，彻底改变校园文化简单、教育观念落后、管理制度不健全的局面，是我们办人民满意的教育所面临的根本问题，必须引起高度重视。

2、全面推进素质教育、提高教育质量需要校园文化。校园文化建设与学校的教育教学水平是相辅相成、相互促进的。良好的校园文化氛围，能够对学生起到潜移默化的教育作用，能够使学生在耳闻目染中受到陶冶、启发、激励和教育，对教学质量的提高具有不可替代的促进作用。因此，校园文化建设与教育教学工作的任务、目的和内容是一致的，它不是脱离实际的表面文章，而是办学理念的一种具体体现。

3、更好地发挥学校教育教学功能离不开校园文化。一所好的学校，应该有优美的环境、良好的文化氛围、突出的教育理念、先进的管理措施和完善的活动设施，让每位师生都能感受到学习的快乐，成长的愉悦，生活的丰富，这样才能让大家有凝聚力，对学校有认同感。我们有的学校校园面积不小，教学楼建设得也不错，但没有幽雅的环境，人进去感觉空旷，没有文化气息，缺乏教书育人的特性。有的学校虽说种了些树木，但对树的形状缺乏培育和修整，没有形成和谐、舒适、美观的校园景致，更谈不上绿地、树荫、长廊、亭榭的错落有致、引人入胜。有的学校楼道、墙体虽然悬挂了一些名人图像、格言警句，但形式陈旧，缺乏显示学生个性和学校特色的构思与布置。各种专用教室的布置如出一辙，缺乏个性和创意，离学生的兴趣、年龄特点相差甚远。校园文化建设不仅仅是一所学校外在的客观条件的展示，更重要的是体现了一种精神、一种理念、一种方向。因此，只有搞好校园文化建设，才能更好地发挥学校的教育教学功能。

二、工作进展情况及存在的问题

今年以来，尤其是全市教育工作会议之后，各县市区和市直属各学校围绕市教育局制定的20**年工作要点做了大量工作，并且取得了一些成效。就三项重点工作而言，都有不同程度的进展。

在项目建设工作方面，各县市区项目建设意识明显增强，不少县市区都突出抓了项目建设，以项目促发展的良好局面初步形成。全市教育系统上下紧紧围绕项目建设大做文章，一批新的项目和常规性的项目工程正在积极建设，为**教育的又好又快发展注入了不竭动力。但是，也有一些县市区存在认识不到位、行动迟缓等问题。个别县市区教育局的领导认不清当前形势，缺乏对国家政策的深入研究，没有对做好教育项目工作引起足够的重视。甚至有的县没有向县市区委、政府主要领导汇报过这项工作，更没有进行专门研究，对项目建设不积极，怕费劲儿，对机遇把握不牢，没有争抢意识，遇到困难和问题不向上反映，求得支持，而是拖拖拉拉，造成误事。

在农村教师“安居工程”建设方面，大部分县市区对农村教师住房需求情况进行了认真的调查摸底，并且搞了规划，制定了优惠政策。如任县动作比较快，县教育局为县委、县政府积极当好参谋，做好具体地安排，对教师住房的实际需求进行了摸底，按教龄长短给予教师购房补贴，建设规划和选址都予以落实，建设工程即将动工；清河县将中小学布局调整后闲置的土地积极地用于建设教师住房，并且规划了三个住宅小区等。但是，有个别县市区工作不扎实，对于市教育局布置的调查摸底工作没有认真去搞，而是凭空想象，随意捏造数字。有的对“安居工程”建设只强调困难，怕担风险，缺少推动工作的思路和办法。

在校园文化建设方面，自从全省推进义务教育均衡发展第三次经验交流现场会在**召开后，我市积极行动起来，组织各县市区教育局主管局长、市属各中学校长以及县市区部分学校校长等分批赴**等地参观学习，大家对校园文化建设的认识有了明显提高。从我们近一段调查了解到的情况来看，一些行动较快的学校已经制订了校园文化建设实施细则，明确了阶段性目标任务，在设施、环境、活动和制度建设等几个方面做了不少卓有成效的工作。在这方面，市直学校行动较快。如：**市二中在校园内立了**文化系列碑；三中在主教学楼内一层一个主题进行了布置；四中为使校园内“墙墙能说话”，发动本校美术老师在校园墙壁上题字、作画，还装备了两个美术室和一个图书超市，以满足艺术特长培养和各种文化活动的开展；二十四中以“魅力**”为主题，全面介绍**人文知识，包括特色农产品、小吃、民间艺术等；同时，一些学校还开展了特色文体活动，如：三中的太极拳，四中的舞蹈，五中、八中的体育，九中的毽子，十中的艺术体操，十二中、十九中的科技制作，十五中的京剧、毽球，二十二中的街舞、书法，二十四中的儿童象棋，二十五中的剪纸、标本制作，三十中的健美操和儿童画，等等。所有这些，都丰富了学生的校园文化生活，促进了学生综合素质的提高。但是，也有一些学校领导甚至县教育局的领导对校园文化的概念理解不透彻，对校园文化建设感到无从下手，至今没有研究制定方案。有的学校虽然搞了一些，但标准不高，特色不明显，缺乏长远规划和精品意识。所有这些问题，必须引起我们足够的重视，并尽快采取行动加以解决。

三、认真谋划，狠抓落实，全力做好三项重点工作

当前，认真做好三项重点工作，是对我们深入学习实践科学发展观活动能否取得实效的检验，是对我们加强干部作风建设能否取得成效的检验，是对我们面对金融危机能否抢抓机遇、加快发展的重大考验。客观地说，在落实三项重点工作任务方面，我们的整体工作有点儿落后。但是，落后并不可怕，可怕的是意识不到自己的落后。发现问题靠智慧，解决问题靠能力。因此，我们一定要充分发挥我们的智慧和能力，尽快行动，抓紧工作，务必在短时间内使三项重点工作都有突破性进展。

（一）关于项目建设工作

一要继续谋划和争取项目。对于教育系统来说，现在正是我们利用政策，大上项目，加快发展，实现超越的黄金机遇期。各县市区都要对本县市区教育发展现状和规划进行认真梳理，看看哪些建设工程适合包装成项目，符合项目申报要求。看准了的要赶快跑项目，利用各种渠道积极争取多上项目。

二要落实责任，搞好已有的项目建设。对于已经争取到的项目，要严格落实教育局班子成员挂牌督办，倒排工期，每周报进度的措施。切实做到每个项目都有分包领导，对重点项目实行“一个项目，一名领导挂帅，一套工作班子，一抓到底”的工作模式，对项目建设的各个环节进行全程服务，真正形成一级抓一级、层层抓落实的工作机制。各县市区教育局、各学校主要负责同志是项目建设的第一责任人，一定要担负起对项目工作的领导责任，把工作责任细化落实到具体的责任人和承办人，明确职责，确保落实。要增强项目工作的主动性和创造性，不断提高解决实际问题的能力，努力在全系统形成人人关心项目、服务项目的浓厚氛围，形成加快项目建设的强大合力。所包项目要保证按时、按期、按进度完成。如果哪个县（市、区）教育局自感能力有限，无法完成任务，就要马上向县（市、区）委、政府汇报，县里解决不了的还可以向市委、市政府汇报。如果哪个县因为自己的原因导致项目落空，而影响了**的发展，试问这个责任如何担当得起？

三要加大对项目建设的投入和督查落实力度。要加大人力投入和工作投入，选调精兵强将参与到项目建设中，充实项目建设的整体力量。同时，对重点项目全面实行定责任人、定服务内容、定工作进度“三定”管理，实行全程跟踪服务。教育局机关要为各学校的项目建设实行“一站式”办公，“一条龙”服务，同时进一步加大督促检查力度，确保重点项目建设落到实处。

（二）关于农村教师“安居工程”建设工作

各县市区教育局要对农村教师“安居工程”建设工作进行专题研究，切实做好这项工作。首先，要把思想统一起来，要认识到这是扩内需、保增长的一个重要举措，是为广大教师办实事的一项重大的民心工程，是促进县域教育均衡发展的必然要求，是必须要办好的工程，已经被列为市委今年要重点抓的十件实事之一，在市人大会议上专门进行了部署，市政府也将出台政策性的文件。各县市区一定要认识到位，把这项工作牢牢抓在手上。第二，要搞好调查，认真摸清有住房需求的教师底数。要把我们的政策为每一位农村教师交代清楚，详细了解农村教师的住宅需求。要认识到广大农村教师中有的需要永久性的固定住房，有的则需要流转性住房。第三，要明确专人具体负责这项工作。要有一班专门人员随时为领导汇报，争取政策，拿出规划，搞好建设。第四，要积极争取各县市区党政领导的支持，注意发挥自身优势，研究出一套符合本地实际的办法和措施，以优惠的政策和条件调动农村教师购买住房的积极性，为拉动内需、扩大消费而积极地进行引导。第五，要注意吸收和借鉴做得好的地方的成功经验，比如任县、清河、南宫、高开区等县市区的做法和经验。

（三）关于校园文化建设

首先，要做好规划，突出特色。校园文化建设是一项系统工程，必须进行专门的规划，突出特色。一是各县市区、各中小学要把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划，并认真组织实施。校园文化建设要精心设计，制定切实可行的实施方案和实施细则，并要进行全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。各县市区、各学校不能满足于现状和照搬照抄其他学校的经验，要立足于本地、本校实际，重视传统特色的延伸，积极探索新形势下办学模式的创新。要根据自身特点对校园文化建设作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特色的显性标志,让人们走进校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。要打破常规的、一成不变的、静止的模式,赋予校园文化丰富的生命力,在熟知的领域里挖掘出新的教育资源,为学生的全面发展提供更为广阔的空间。二是注意总结，挖掘有特点的学校精神，形成校“魂”。要充分挖掘长期以来形成的文化内涵，群策群力，认真总结本学校的办学经验和特色，把那些值得继承弘扬、总结推广且对每位师生具有激励作用的好作风、好品德、好方法进行准确提炼，形成自己独特的办学宗旨、校训校风，使之成为激励广大师生团结协作、求真创新、勤奋敬业、刻苦学习的精神动力。三是开展丰富多彩的校园文化活动，大力发展特色教育。校园文化活动要以传播人文和科技知识、培养学生能力、促进学生健康成长为中心，通过组织特色文体活动、学生社团和兴趣小组等多种途径，培养学生学习兴趣和能力，提高学生学习能力和活动技能，发挥学生特长，张扬学生个性，形成人人育人、事事育人的良好局面。需要强调的是，特色教育必须与学生的兴趣、爱好、年龄特点相结合，与本校的实际相结合。要充分发挥有各种特长的教师的作用，不断探索新的方法和内容，将特色教育发扬光大，形成自己独有的品牌。

在打造特色校园文化方面，一些市直学校已经理出思路，逐步确立了立校的品牌和着力点。如初步考虑**市一中要以打造太行文化为特色，通过深刻挖掘太行山所蕴含的巍峨挺拔、坚贞不屈、博大厚重、英雄风骨等精神，以及发生在太行山上的英雄故事和由此衍生的革命优秀传统，来确立学校的人文精神，将其作为立校之本。二中要以打造**文化为特色，将中华民族的优秀传统通过**历史上的杰出人物和历史事件表现出来。三中以“胸怀祖国，放眼世界”为校训，着力打造外国语特色。四中以建设和谐校园为特色，通过打造温馨和谐的校园环境，培养学生追求和创造真、善、美的精神。五中以打造**文化为特色，以**为主线，深刻挖掘**书院、“**州五杰”的治学精神，将**科学创新精神发扬光大。六中以“大语文”为特色，将大语文教学的氛围与成果在校园文化中体现出来。七中要发挥美术特色，将校园文化通过水墨丹青的形式，艺术化地表现出来。八中要在体育方面往深里做文章，将体育知识、体育道德与风尚、拼搏精神等在校园文化中表现出来。十中以“书香校园”为特色，要围绕书籍做足文章。当然，我们直属有30多所中学，不可能每所学校都能确立那么大的一个主题，都能具备唯一性。但是，学校发展了那么多年，总会积淀下来一些办学经验和特色，这就需要我们集中大家的智慧，进行认真地研究提炼。只有在校园文化方面具备了特色，才能让公众对你这所学校产生深刻的印象，你的办学优势也才能显现出来。各县市区在这方面也要参照市直学校的做法，在打造特色校园文化方面多下功夫。

第二，要理清思路，分步实施。校园文化建设是文化、传统的积淀，是经验、成效的积累，不可能一蹴而就。要以分级推进、整体提高为原则，扎扎实实地抓好工作落实。一是以净化、绿化、硬化、美化、亮化校园环境为突破口，加强物质文化建设。当前要充分利用春季利于植树的良好时机，最大限度地利用校园空间进行绿化。在绿化过程中要充分考虑树木花草品种的差异，进行合理搭配，形成疏密相宜、错落有致，深浅有度、色彩纷呈的校园绿色景观。条件允许的学校，可以因地制宜地建设一些文化长廊、亭台楼榭、雕塑景观等。在搞好校园绿化、美化的同时彻底整治校容校貌，设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都会“说话”，使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵。二是以“三风”建设为重点，加强校园精神文化建设。校园精神文化是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，集中体现在校风、教风和学风建设上。要按照“深层次、多角度、生动性”要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴和人文资源。通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发学生志趣、完善学生人格的精神，搞好校风建设。要通过提升教师的学识能力、规范教师的言行、加强教师的品德修养等措施，全面提高教师的亲和力，深化教风建设。要通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的能力，促进学风建设。三是按照“科学、全面、规范、严格”的要求，进一步健全和完善学校管理的各项规章制度。制度建设要以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，在提倡敬业、实干精神的同时，把激励机制、管理机制、规范机制放在制度建设的首位，在学校内部形成团结、勤奋、向上的良好氛围，从而初步完成校园制度文化建设。

第三，要加大投入，注重实效。一方面要加大工作投入，把校园文化建设的考核与督导放在与教育教学质量同等重要的地位，有计划、有安排、有部署、有检查，稳步实施，扎实推进。今后我们评价校长工作，要把校园文化建设成绩作为一个重要方面，同样，各学校要把年级文化、班级文化作为年级组长、班主任的重要评价内容，作为培养干部和骨干教师的一个重要标准，形成上下齐心，齐抓共管的良好局面。我们要在教育系统达成一种共识：不抓校园文化建设的校长，不是一名称职的校长；不积极参与校园文化建设的干部，不是一名称职的干部。另一方面要加大资金投入。各县市区、各学校要把校园文化建设所需的经费投入纳入经费预算，统一安排，分期实施，确保校园绿化、美化等各项建设稳步实施。各位校长都要认真盘点一下自己学校的实际情况，最大限度地提高资金使用效益，把有限的资金用在推动学校更好更快发展上来。搞好校园文化建设也要注意勤俭节约，在标语的征集和制作，墙壁的布置和美化，花草树木的种植和雕塑的完成等方面要充分调动广大师生的积极性，发挥他们的聪明才智和动手能力，争取收到少花钱、不花钱而办大事的效果。校园文化需要建设，更需要研究、挖掘和深化，使之收到实效，形成凝聚力、增强感召力、提高战斗力，从而有力促进学校整体工作的提升，这才是我们大力开展校园文化建设的目的所在。校园文化建设是一项长期工程，没有简捷的途径和方法，只要我们按照计划逐步实施，最终定能取得明显成效。新晨

下一步，计划在“五一”前后进行一番观摩、评比，看一看哪个县做得最好，以使大家能够互相学习和借鉴。对这三项重点工作，市教育局要加大督促检查的力度，要像去年搞“温暖工程”那样编发《教育项目建设快报》，每月都要向市委、市政府进行汇报，向各县市区委、政府直接通报，通过检查、督促，加快三项重点工作的进程。

校园文化建设汇报材料范文第3篇

我校党政领导一向重视学校共青团工作，无论在财力、物力还是在人员配备方面，都给予了最大的支持。2008年5，根据xx[2008]29号文件《转发团市委、市教育局关于开展创建xxx中学共青团规范化建设示范团委的通知》精神，比对我校团委工作实际，经党总支同意，校团委决定向团市委提出申报申请，并在规定时间内及时上交了申报材料。学校对此项工作非常重视，随即成立了创建工作领导小组，校党总支书记任组长，副校级领导、党总支组织委员和校团委委员任组员，并由团委具体负责此次创建工作。在台帐、汇报材料等整理、准备的过程中，学校党政主要领导经常指导工作，询问进度，帮助解决一些实际困难，在学校各部门的配合和协助下，确保了工作有条不紊的开展。2008年9月底，顺利通过了团市委的考核，成为xxx唯一一家xxx中学共青团规范化示范团委。

二、加强团员思想教育，注重学生的全面提高

我校团委充分利用和挖掘各种资源和途径，开展丰富多彩的团员思想教育活动。

结合团的组织生活，积极开展爱国主义、集体主义和民族精神教育活动。团委通过团课、知识讲座、论坛、社会实践、志愿者等途径，强化团员教育工作。同时，充分利用好广播、电视台、黑板报、宣传栏、国旗下讲话、校报、手抄报等宣传阵地，营造氛围，明确导向。围绕学校德育工作要点，我们在每个学期初就制定本学期的黑板报、宣传栏出刊安排，电视台的播放主题，全校统一思路，做好各项宣传工作。更结合各年级学生的特点，开展不同形式和内容的青年团员思想教育活动，形成了传统，更创出了盐高的特色。学校每年都会组织高一年级学生进行远足拉练活动，以xxxx基地或xxx为目的地，用双脚走出坚强的自我，用毅力战胜困难，使学生在活动中既观赏了春光美景，更锻炼了坚强的意志。在每年下半年组织举办高一年级演讲赛和高二年级的辩论赛。高二年级辩论赛已顺利地进行了五届，通过对辩题的唇枪舌剑地对阵，使青年学生对热点问题有更清晰的认识。对于高三年级，我们则凸显了温馨励志的主题，开展了温馨励志“四个一”活动，还有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激励活动，让高三学生有一个良好的、积极进取的心态，面对高考，面对挑战。2008年高考，盐高取得了大丰收，一本率、本科率和上线率均创历年新高，更为xxx的一本作出了杰出的贡献。

三、依托星级团支部考核，规范、强化团支部建设，凸显团支部工作主体

作为一所大规模的高中学校，学生团员数庞大。基于现实情况，我们清醒的认识到，做好团员教育、团员管理等一系列工作最基本的依托还是班级团支部。因此，2002年，我校团委创新工作方式，尚先推行星级团支部考核机制，制定具体的考核细则，对班级团工作从计划总结、理论学习、社会实践、志愿者活动、文体活动、黑板报宣传、爱心助学等方面作出了详细的考核规定，规范工作的同时也对班级团支部工作明确了要求，具有较强的指导作用，使团支部工作有章可依，有制度可循，同时对班级考核也更科学更合理更明晰。在多年的实施过程中，我校团支部建设实效显著。实行星级考核以来，各班团支部充分发挥了他们的主体作用，不断创新工作方式，丰富团支部活动，使团支部真正成为团员教育、服务和团工作的主体，更充分展现了班级特色，使全校团支部工作呈现百花齐放的势头。初步统计，自2003年来，我校各班团支部自行开展的各类活动达800多项，其中形成良好社会反响的如2006届2班长期为离休教师xxx老师上门服务，2007届7班为xxx民工子弟学校捐资捐物，2006届14班为xxx中学一重病学生捐款3000多元等。2010届学生服务社区残疾老人等。由于工作的落实到位，规范细致，我校在市“五有团支部”“五好团支部”争创工作中，年年攀高，五有团支部达标率100%。

四、创设平台，打造一支工作积极、能力强的学生干部队伍

目前，我校所有班级团支部委员全由学生民主直选产生，有很好的群众基础。这些学生团干部品学兼优，社会工作能力较强，尤其是班级团支书。同时，我校文理分班较早，也给团干部队伍的稳定性提供了前提。另一方面，学生团干部的成长也得益于我校团委注重团干部队伍建设，注重团干部工作能力的培养。每学期初，团委及时召开团干部开学工作会议，对团支书进行期初培训，特别是高一的团支书以及中途换任的团支书。另外，我校团委推行团支书月工作例会制度和汇报制度。每月定期召开团支书工作例会，布置工作，加强指导，同时安排有经验的团支书作交流发言，促进团干部的共同提高。此外，还要求团支书每月向年级团总支书记汇报一次工作，与团总支书记谈心交流思想或寻求工作指导，不断提高团支书工作的积极性、主动性和创新性。经过精心的培养，给团干部既压担子又树梯子，我校的团干部队伍日渐成熟，能力逐渐提高，已成为班级管理、活动开展、团员教育等的核心组织者，成为老师的得力助手。学校的许多活动均通过团支书进行落实开展，如学校图书馆志愿者招募、诗歌朗诵比赛、辩论赛、迎春活动、汶川地震捐款等。

同时，我们也注重学生会和级委会干部的培养，逐渐发挥学生会和级委会的自我管理功能。随着学校的发展，学生会各部门的设置日益规范和合理，职责也更加明确，学生会成员间团结协作，各项工作开展卓有成效。学校团委以及学生处也有意地给他们提供平台，创设表现他们能力的机会。目前，我校学生会承担了班级卫生、纪律、眼保健操等的全面检查工作、年级部门活动的组织策划安排工作，自治能力得到了进一步的发挥。近两年，学生会组织开展了三个年级的棋类比赛、三对三篮球比赛、为高三祝福等活动，各项活动深受学生欢迎，受到领导和老师的肯定与赞扬。

五、缤纷校园，文化建设展现青春风采

学校是传递知识的园地，更是传播文化的园地。我校历来重视校园文化建设，提炼校园精神，激励每一个盐高人不断追求卓越，实现理想。在校园文化的建设中，学校团委起到了非常重要的作用，承担许多文化活动的组织开展工作。在盐高精神??让优秀成一种习惯的指引下，我校的校园文化建设活动丰富，形式多样，体现出了“一位四化”的特色。

“一位”即盐高努力建设全方位的校园文化体系。学校倡导“处处体现文化，人人建设文化”的理念，依托校园各项设施，使每一幢房子、每一面墙均成为文化传播的阵地。走入盐高校园，校门口的校训墙，弧形的文化长廊，教学楼道里的名人语录、教室里的励志标语，寝室里的文化布置、宣传栏、绿地警示语等无不构建着盐高独特的校园文化。同时，学校每一位老师和学生均参与到校园文化建设中去，在教学中，在活动中，不断形成盐高校园文化建设体系。

“四化”即在我校的校园文化建设中，呈现出的主题化、社团化、德育化和实践化四大特色。

主题化：我校在文化建设方面以“主题”形成系列活动，打造了内容丰富、形式多样的体育节、艺术节、英语节和心理节等活动。同时，每学期或学年均有主题教育系列活动，几年中开展了如“阳光校园”“诚信”“我是学生”“我是盐高学生”“绿色环保”“责任”“校庆”“十七大教育”“高考励志”等主题教育活动，2008年围绕盐高精神，组织开展了“行优秀习惯，树文明形象，创和谐校园”主题系列活动、纪念建团85周年“闪光五月”系列活动、“喜迎盐高80华诞”系列活动，2008年上半年开展了“认认真真迎大考，欢欢喜喜过春节”主题活动、“携手五月，期盼奥运”系列活动、“2008感动盐高学生”评选活动等。

社团化：我校目前拥有社团6个，分别为星帆文学社、xxx合唱队、xxx舞蹈队、伴海湖书画社、健言论辩社和绿色卫士社团。这些社团涵盖了校园文化的主要方面，因此在许多校园文化主题活动的运作中，学校采用了社团化的运作方式，使学生在社团活动中提高自身的修养和能力，不断营造浓厚的校园文化氛围。例如，学校的作文比赛和阅读大赛则主要由语文组指导下的文学社开展；元旦文艺汇演，许多节目均由艺术组指导下的舞蹈队和合唱队完成；学校的书画活动等由伴海书书画社承担；每年下半年的诗歌朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛则由健言辩论社组织开展；学校有关环保的活动则由绿色卫士社团组织开展。在各类社团活动的开展中，社团工作蓬勃发展，硕果累累。星帆文学社被评为中学生文学社团活动示范单位，全国中学生文学社优秀文学社百家，有许多学生作品发表获奖；xxx蹈队、xxxx合唱队参加市县各类文艺表演或比赛，荣获市金奖、银奖，县一等奖等。

德育化：校园文化建设所担负的重要作用就是让学生在活动的参与中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不断加强对学生的思想道德教育。因此，盐高校园文化建设从不脱离德育搞“形式主义”的活动，而是在各项活动和工作的开展中务求德育实效。例如，在2008年的“xxx精神”主题活动中，通过各种形式的活动，学生真切感受到“让优秀成为一种习惯”的盐高精神的实质，并将之内化为日常学习和生活的准则，促进自身不断的提高，不断追求卓越。下半年，切合学校80周年校庆，组织诗歌朗诵等一系列迎校庆活动，不断加强学生热爱集体、热爱学校的情感，提高学生集体荣誉感。今年上半年，组织开展的“2008感动盐高学生”评选活动，通过评选这个载体和平台，树立模范和优秀典型，使学生感受优秀学生成长经历，从而鞭策自己不断向优秀看齐。5月12日汶川大地震发生后，学校积极行动起来，加强对学生的宣传引导，及时开展募捐活动，同时召开抗震救灾形势宣讲会，宣传抗震中的英勇事迹，使xx学生感受英雄的力量，使他们的内心得到大爱的感染。

实践化：在xxx精神内涵的指引下，我校校园文化建设重点突出学生的实践性，在志愿者服务和社会实践活动中锤炼学生。

在几年的发展中，我校逐渐形成了以校内服务为主、校外服务为辅的青年志愿者服务和社会实践活动主体模式，充分挖掘资源，搭建平台，创设志愿者服务有效途径。实践性活动已成为我校校园文化建设中不可或缺的组成部分。

如在体育节、艺术节等活动中，学生帮助做好组织协调工作；在各类环保教育、宣传活动中，学生积极参与活动，实践奉献；在学校图书馆管理中，图书管理志愿者发挥了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校庆日。学校在当天举行了隆重而盛大的庆典活动。我们充分把握这个有利的时机，面向全体学生招募了120名“校庆志愿者”。在校庆当天，他们分别承担了展览维护、卫生检查、礼仪迎宾、就餐管理、会务服务、安全保卫、文体活动后勤工作、宣传采访等工作。这些学生放弃了观看文艺演出、个人休息的时间，为校庆各项活动的开展作出了贡献，更展现了xxx学生良好的礼仪和精神风貌，成为了当天一道亮丽的风景。

xxxx在校园文化建设中拓宽教育渠道和实践的机会，不断向校外寻求学生活动的机会和平台，参与和谐社会创建，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。校团委积极开展系列志愿者和社会实践活动，使学生在实践性的活动中得到发展。例如，参与xxxx社区“清理乱张贴”的卫生大扫除活动，参与了团县委组织的“慈善捐款”志愿者活动，参与了2008年“全国助残日”服务社区残疾人、帮助社区出刊黑板报、参与社区文化演出以及到老年公寓服务、到幼儿园、民工子弟学校服务、到xxx公园清扫等活动。此外，学校每年暑期均根据上级部门以及学校学生实际部署开展暑期社会实践活动，学生参与面广，社会反响好。2008年度，荣获xxxx中学生暑期社会实践四个一先进集体。融合于xxxx学校文化建设之中的志愿者服务和社会实践活动，创设了一条适合学生的实践渠道，为学生搭建起了多层次的实践平台。

基于规范的支点，我校团的各项工作才能获得更大的力量，才能得以更顺利更圆满的开展；依托创新的动力，团委工作才能把握时代的脉搏，与青年一起成长。注重青年学生的个性发展，注重工作细节，注重在实践中提高能力，是我校团委工作一直秉承的宗旨，也使我们在规范地工作中收获着特色的成果。

校园文化建设汇报材料范文第4篇

我校是自治区素质教育一级甲等学校和自治区示范性普通高中，学校建筑用地面积14940M2，校园建设规划地8248M2，学校总占地面积135600M2，生均占地58.8M2。米，现有教学建筑面积17015m2，绿化率达98.5。现有教职工171人，学生3130人，设46个高中教学班。校园内各功能区分布合理，环境优美，由于成绩突出，被评为梧州市绿化先进单位。有花园式学校之称。文秘站网-

长期以来，苍梧中学在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设，通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境，实施学校整体教育、教学工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

一、将校园文化建设作为学校工作的一件大事来抓

校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时，充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建树科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的能力。

1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划

校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过团委、学生会、级组、科组互相配合，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以科组长、级组长、艺术科教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励他们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。

2、树立校园精神，培养校园文化个性

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性。为此，在充分考虑学校发展的前提下，我们确立了“将学校办成高层次、高质量、教师教学有特点、学生学习有特长、师生心灵美、行为美、育人环境美的现代化学校”的办学目标和“爱国爱校、勤教勤学”的校风要求。通过个性化的办学目标和校风要求形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性的利用教师会议、升旗礼、校会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进、促人成才的良好校园氛围，集聚全体师生们都团结起来为学校现代化建设而努力奋斗。几年来，学校的教学质量一年一个台阶，校园文化建设得以健康发展与学校长期建树明确的校园精神不无关系。

3、重视整体文化建设，发挥校园全面育人功能

校园文化建设作为对师生进行教育的重要方式，其产生作用的过程实际是师生自我教育、自我管理、自我提高的过程，要将教育内化为师生自我提高和教育的过程，校园文化建设必须是一个系统、全面的建设整体。为了使校园文化建设得到规范发展，学校将其纳入校内制度化建设的轨道，我们在《苍梧中学章程》里对校园文化建设进行了明确的规定，使校园文化真正成为了校园长期建设规范化、制度化建设的内容范畴。与此同时，学校将校园文化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来，将讲文明、做文明人以及创文明班、文明宿舍、文明学生活动作为校园文化建设的重要组成之一，并实施相应的量化考核，每月公布一次，使系统的校园文化做到了经常化、日常化的开展，扩大了其功能范围，使其教育功能得到应有的发挥。各年级考核分最高的是：高一040>！<1班，高二年级0304班、高三年级0204班。0304班还被评为自治区级的先进班级，长期以来苍中校园文化建设得到扎实开展与学校重视并将其纳入建设的整体范畴直接相关。

二、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设

校园文化是对学生进行教育的载体之一。为了使校园文化建设得到切实的开展，学校在不断加强人员和制度建设的同时，还充分挖掘已有的文化教育设施来积极开展校园文化建设。

1、将校园文化建设与学科教育结合起来

学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥出其教育的生命力。学校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学在学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教育结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。为此，我们将时事教育与政治课的教学结合起来，通过课堂教学和组织学生每天观看《新闻联播》的方式，引导学生关心时事，关心社会、关心改革开放，让学生了解社会和学科发展信息，树立远大理想。与此同时，发挥各学科特点和优势，在面上渗透思想教育的同时，通过每学期举行

一至两次学科专题讲座，营造浓郁的学科文化氛围，例如，我们以学科组为单位，进行了神舟飞船、生物克隆技术、西部大开发、艺术欣赏和美式英语语法特点等专题的讲座，引导学生不断扩大视野，对知识扩宽加深。另外，我们还在校园内设立了英语角，建设了地理园、植物园，增设了以展示学科发展动态为主体的大型厨窗，经常更替厨窗内容，以丰富多彩的形式，激发学生兴趣。学科教学的实施使校园文化建设在校内得到纵深发展，在学生教育中发挥了潜移默化的作用。2、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围

广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。长期以来，学校十分重视在开展广泛校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。通过广泛宣传引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天广播时间达3小时15分，除定时广播中央人民广播电台新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。由于学校的长期营造和建设，上述宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，深为师生和上级有关部门的好评。自治区、梧州市、苍梧县领导到苍中进行指导工作时，学校广播室的环保宣传板块、橱窗内的环境宣传材料及学生的手抄报、黑板报，构筑了保护环境、珍惜资源的良好校园氛围，受到上级领导的一致好评。

3、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。

校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织了34个课外活动小组，涉及文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养内容，涵盖学生达100，并通过定人、定责、定经费、定地点的方式加以落实。为了使各项活动得到扎实开展，学校提出课外活动作为校园文化建设和学生素质培养的方式、学生不能可参加可不参加，负责教师也不能可上可不上，其管理应纳入学校的全面质量管理体系。全校46个班级，都进行了一次围绕“《〈守则〉我遵守，〈规范〉我践行》”为主题的主题班会，主题班会有计划，有组织地进行，对学生进行了一次形式多样，内容丰富，教育深刻的活动。组织学生观看纪念邓小平、百色起义、庆祝国庆活动专题影片。使学生从中获取精神食粮，提高觉悟。要求每人都要写观后感，收到观后感3130篇，通过这些活动，提高了学生思想认识，激发了同学们的学习热情。

另外，学校还通过每学年一次的文化活动周或运动会检阅、推进校园文化活动，形成了定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会，同时积极将优秀节目选县、市级的汇报演出，获得了两个县一等奖，3个县二等奖、3个县三等奖的奖励；积极组织学生参加梧州市电子手抄报比赛，四人获市二等奖，二人获三等奖；开展形式多样的读书活动，陆薇同学的《守信心灵的契约——诚信》征文获区读书活动优秀奖。结合形势开展各类主题教育活动的经验和做法，有效活跃了校园氛围，激发了学生参与的热情。可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。

三、不断完善文化设施，努力建设高雅校园环境

校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，学校投入约12万元对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。

1、搞好校园美化、净化，发挥环境的教育功能

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设课室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次比较高、具有较好观赏价值的花圃，并在学生经常出入的通道高标准地张贴一批名人警句和名人、伟人瓷片画像，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。目前我们在教学楼最显眼的位置，写上了“三面向”的教育目标；在中厅的两侧写上了“诚实朴实、好学尚美、敬业乐群、务实创新”的做人要求，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。另外，我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、每月一冲洗的清洁卫生制度；实行学生饭堂定位就餐的制度，要求学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食，真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。

2、积极筹措资金，创设完善物质条件

在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我们完成了学校图书馆、学生饭堂、礼堂和课室的改造工程，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境，目前，学校图书馆藏书达7028万册，生均拥有图书35.8册，学校的校园区域网通过光纤宽带实现了与国际互联网的对接，通过光纤系统可将课室、教职工宿舍和多媒体综合电教室连接起来，各种教学和网上信息可以通过网络输送到教职工宿舍和每一个课室。这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。

校园文化建设汇报材料范文第5篇

(一)坚持先进文化的前进方向

具体来说，校园文化建设应以党的十六大精神为指导，适应改革开放和社会发展的需要。校园文化建设的方向性，首先是政治上的方向性，大学校园文化作为社会大文化系统的一个子系统，必须保持与社会主流文化在性质上、方向上和目标上的一致性。坚持先进文化的前进方向，必须始终以马克思主义、思想、邓小平理论为指导思想，通过各种健康向上、丰富多彩的校园文化活动，引导青年学生牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观。这就要求我们做好两个方面：一个是培养学生的现代科学素质和培养学生的政治思想素质相结合。社会主义建设时期，经济建设是我们一切工作的着眼点，发展才是硬道理，所以具备现代科学技术知识是很必要的，但在各项素质中，思想政治素质是最重要的素质。另一个是正面教育与实例说教相结合。在学生课余文化生活中，我们要进一步探索理论联系实际的理论学习教育方法，激发师生学习马克思主义、学习党的路线方针政策的自觉性和主动性。在教育方法上多采用正面教育，树立榜样性和示范性。另外，通过参观、访问、案例剖析等多种形式进行思想教育。

(二)建立必要的规章制度

俗话说，无规矩不成方圆，建立必要的规章制度，才能保证校园文化活动健康、深入、经常地开展，不断提高活动水平和参与者的素质，使师生员工有章可循，有法可依，自觉形成良好的公民意识，自觉地组织和参加各种活动。它就像一根无形的“指挥棒”规范着在校师生的言谈举止。但随着改革开放的深入，当代大学生的世界观、人生观有了很大的变化，现行部分规章制度落后于时代的步伐，我们要从根本上修改、创新。

(三)培养良好的校风、教风、学风

文化，是人的一种精神风貌的反映，不同品位的文化展示了社会群体的不同素质，培养良好的校风，既是校园文化建设的目的所在，也是校园文化活动的一项重要内容，其中核心内容就是校园精神的创立。目前，我国精神文化建设投入的力度较小，一些高校只重视教育文化建设，重视教学、科研水平的提高，而忽略了精神文化的重要性，只重视上级下达的教学任务及科研指标，而不重视广大师生的思想道德和精神风貌的培养。从而影响师生的“综合素质”和学校对外形象，产生弄虚作假，学术腐败现象。所以高校党组织要引导教师既教书又育人，精神文明和知识传授两手抓。

(四)提高教学质量，推进教育文化的建设

教学结构体系主要包括课程设置，知识结构，教学方式，以及培养目标。课程设置是否合理直接影响着知识结构，教学方式的先进性直接影响着培养目标的优质性；而这四个又相互制约，共同决定着教育文化建设的大方向。现今高教仍存在着课程设置不科学，部分专业人才的培养与社会上的需求状况联系不紧密，毕业生的知识结构不够完善、系统，教材陈旧，教师传授知识的方式传统守旧等问题。高校党组织应从自身实际出发，通过各种渠道去发现学校在教育体系方面存在的问题，寻找提高教学质量的途径和培养适应社会需求的人才，推进教育文化的建设。

(五)加强基础设施建设，改善办学条件

校园中的物质文化是校园中所有文化的物质基础。是组织开展丰富多彩的校园活动的有效载体。加快物质文化建设，既可适应国家“扩招”政策的要求，又美化了校园环境，为在校的大学生提供了丰富的活动“舞台”。加快物质文化建设包括基础设施建设，比如，各种教育设施，文体设施，以及服务设施：另外还包括扩大校园环境的绿化面积。

可以说，这两项建设成果是广大师生所能直接感受到的。学校应该为广大师生在工作与学习方面，创造良好的物质条件，使他们能够以健康的体魄、饱满的精神和舒畅的心情迎接新的挑战。

(六)建立一支高素质的校园文化工作队伍

高校校园文化工作队伍不仅是高校的教师，而且包括学生辅导员、院系政治思想工作者、学校管理部门的工作人员、管理^员。首先提高他们的思想业务素质，掌握党的路线、方针、政策和较强的法制观念。其次，他们要明确自己的职责、任务，使他们在校园文化建设中起导向作用和骨干作用。

实施时间：全年

责任单位：省文物局博物馆处、团省委少年部、省文化厅社文处、省体育局群体处、省旅游局人教处

二、实施步骤

（一）安排部署。2月15日前，各牵头单位和责任单位对所承担的工作任务进行认真分解，做出合理安排和周密部署。

（二）组织实施。2月15日至10月30日，主要任务是分阶段组织实施，抓好落实。每季度各牵头单位要召集各责任单位召开一次会议，总结交流工作进展情况。

（三）督促检查。6月底，结合半年工作总结，各牵头单位汇报工作实施进展情况，并形成书面总结材料。11月初，省教育厅组织检查组，对各项工作进展情况进行全面检查，并做好迎接省文明委检查的准备工作。

（四）考评总结。各牵头单位和责任单位要把认真落实和总结考评结合起来，确保目标任务落到实处，12月上旬在认真总结工作的基础上，写出书面报告，由省教育厅德育处汇总，形成专项工作总结报告，报省文明委。

三、工作要求

（一）提高认识，列入议事日程。

办好10件实事，是我省加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，充分体现了省委、省政府对抓好未成年人思想道德建设工作的重视和支持，对进一步深化“三讲两实践”系列教育活动具有十分重要的意义。各单位要增强政治意识、大局意识和责任意识，深刻认识做好这项工作的极端重要性，克服畏难情绪和临时应付思想，采取得力措施，抓好各项任务的落实。要对所承担的工作进一步细化，排出完成工作任务的时间进度表，并实行工作目标责任制，将责任落实到每一件事上、每一个人身上。

（二）采取得力措施，落实工作责任。

各牵头单位要切实负起组织协调检查责任，要对各自所负责的任务进行分工细化，层层分解，逐条逐项确定责任部门，排出完成工作任务的时间进度表，严格实行责任制。各责任部门要根据自己的职责，制定出具体的落实措施，做到事事有人管，件件有着落，不得推诿扯皮。财政对办好10件实事要给予必要的财力支持。

（三）相互协作配合，形成工作合力。

各牵头单位和责任单位要切实负起责任，发挥各自作用，根据工作进展情况，及时提出各阶段工作重点和解决问题的办法，分工协作，密切配合，把实事办实办好。省教育厅将把各项工作任务纳入重要督办事项，由厅督办室落实专人进行重点督办、跟踪督办，并将各项任务的完成情况作为年终考核的重要内容，进行严格考评。各单位也要加强督察督办力度，促进各项工作任务高质量如期完成。

（四）及时总结反馈，做好信息沟通。

校园文化建设汇报材料范文第6篇

1 营造读书氛围，创设诵读环境。

首先，充分调动了学校、社区、家庭各个方面参与的积极性。学校千方百计地为师生营造了浓郁的读书氛围，充分调动教师的主动性和创造性，保证了阅读课程实施的质量。学校充分利用了黑板报、宣传栏、红领巾广播站、国旗下演讲、“沐古文风月、诵经典华章”名人名作讲坛、亲子读书汇报会、读书演讲会、读书论坛，展示师生读书成果，交流师生读书感受，共享读书带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。

其次，社区和家庭的参与和支持很重要，因为师生读书的大部分时间是在课余时间，茶余饭后，睡前醒后，这些都需要社区和家庭的密切配合。为此我们向家长阐述读书的意义，号召家长也参与到这一活动中来。利用学校开放日，开展了“走进我们校园，了解校园文化”活动，把书香校园建设方案与家长一起学习和交流，争取他们的理解和参与。每学期举办一次亲子读书汇报会，邀请党政机关和村两委会领导参加，展示的不仅是父母与孩子读书的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。现在社区内已经形成一个个书香家庭，有效促进了学校读书活动的开展和和谐村委、和谐社区建设。

学校建立了图书流动站。现在，每天在鸟语花香、绿树成荫的校园里，十几张石桌上都会整齐地摆满孩子们喜欢读的图书，有“红领巾小书屋”的同学专门负责，一天一循环，一周一更换。每天午餐后12：30―1：30是学生自由读书的时间，我们称之为“闲暇出智慧”。学生还利用课间自由、自愿读。“图书流动站”调动了学生的读书热情，让学生在有意无意之间开卷有益，习惯成自然。

2 加强读书管理，保障读书效果。

2.1 建立了校长总抓，教导处具体抓，全体语文教师靠上抓的书香校园读书管理制度，责任落实到每一个人。

2.2 在教学管理上，学校将阅读纳入教学常规工作的一个重要组成部分。由学校教导处在学期初的课程设置时，将阅读课安排在总课程表中，引起老师们的高度重视，语文教师负责教学工作，班主任负责协调。学校教导处根据学生的实际情况制定了阅读计划，根据每个年级段学生特点，对阅读的篇目、阅读的数量、各年级开展的活动等都作了具体的要求。学校要求每位语文教师要根据本班学生实际情况制定好阅读计划，备好每节阅读课。

2.3 学校全天开放图书室，班班建立图书角。学校图书室全天向学生开放，学生可以利用中午时间或大课间活动时间到图书室借阅自己喜欢的书籍。每个班都建立了图书角，并定期更换图书，使学生利用课外时间阅读大量的书籍，获取更多的知识。

2.4 学校分管领导每个月都要检查阅读计划的落实情况，并不断总结、改进和完善。每月根据检查结果评选出班、校两级学生“读书之星”和教师“读书之星”并在学校大会上表彰，以激励大家不断进步。

3 保证读书时间，及时指导阅读。

学校制定了各年级学生的必读书目，并且保证每学年新图书的配置和阅读时间的安排。校内、校外、课前、课后，都充分利用起来。另外在阅读课、自习课及课外活动中广泛开展读书活动，校内课上是有心栽花，校外课下是无心插柳，可谓是有心栽花花竞发，无心插柳柳成荫。

3.1 每周充分利用好一节阅读指导课。通过阅读让学生体会到读书的乐趣，培养学生对阅读的兴趣。

3.2 每天早上8：00―8：10为全校的古诗文诵读时间，师生一起朗读，集体吟诵或个人自由诵读。校园里书声朗朗，朗读声此起彼伏，延绵于耳，成为校园早晨最悦耳的音乐，最美丽的风景。每周最后一节课为阅读课，学生可在班内读，可在树下诵，可去图书室，可上阅览室和多媒体室。每月召开一次读书会，师生一起讲一些名人趣事、写作佳话，谈读书感悟等，激发学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力，开拓学生的阅读视野，使师生领悟到做人的道理。知识犹如甘霖，滋润着每个人的心田，改变着师生的学习方式和生活方式。

3.3 学校确立了每学期期中考试后的这个月为学校读书月，以少先大队为主组织开展读书交流活动。每个年级都有自己的读书主题：一年级读童话，二年级读寓言，三年级读成语，四年级读唐诗，五年级读宋词，六年级读名著。评选“读书大王”、“诵读大王”、“小小藏书家”，并奖励精美图书以此培养学生的课外阅读兴趣。通过丰富多彩的活动，张扬了学生的个性，丰富了学生的精神世界，培养了学生健康的审美情趣。

3.4 在家庭中学生与家长一起读书，读同一本书，同写读后感，小手拉大手，从小书屋走向大世界。

4 活动激励读书，提高阅读效果。

兴趣永远是最好的老师，通过开展活动来调动教师和学生读书的积极性。让阅读不再枯燥，把阅读变为“悦读”，提高读书效率。

4.1 营造书香班级，各班在班内开辟了一个“书香园地”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”“好书大家读”“我最喜欢的名家名言”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成了良好的读书氛围。

4.2 学校建立了“读书龙虎榜”，做到一月一公布，一学期一评选。具体做法是：学校打印统一的表格，每周统计各班阅读前十名的学生名单和阅读数量，在学校宣传栏内张贴表扬。同时对各班阅读总量进行统计，张贴表扬，这样既注重了典型，又兼顾了整体。另外，要求各班在班内也要建立自己的“龙虎榜”，以增强班内竞争意识，促进活动的开展。

4.3 组织开展了“好书伴我成长”、“读书改变了我”征文比赛。学生读书后将读后感写下来，可描写读书带来的精神愉悦和心理的满足，也可叙述自己的读书小故事，谈谈读书对自己成长的影响。此项活动由教导处组织语文教师进行评比，然后把评比出来的一等奖征文在学校宣传栏内展览。

4.4 校园红领巾广播站开辟出了一个“朝花夕拾”栏目，每天下午大课间活动时开播。内容丰富，形式多样。可以朗诵一篇好的文章、可以谈读书心得、可以进行一段演讲、还可以介绍有关名人读书的故事和身边的“读书大王”等，这样为学生创设了宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到了书的熏陶。

4.5 开展班级亲子读书交流会，每学期各班组织5―8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示，从家庭藏书情况、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料评比出“书香家庭”。然后请评选出的书香家庭在全校的汇报会上作经验介绍。介绍内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好阅读习惯的；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

4.6 开设了“沐古文风月、诵经典华章”读书讲坛，由学校资深语文教师担任主讲，把名家、名著用学生喜闻乐见的形式呈现给学生，起到了引领启发作用，激发了学生的读书兴趣，提高了学生的鉴赏能力，拓展了学生的知识面。

4.7 开展了教师“装备自己的书橱”活动，每位教师每学期至少按学校的推荐书目购1―2本书，除了写读书笔记，更注重及时交流。教师随时把自己读到的精彩段、篇和自己独到的见解挂在校园网上，或打印出来，让每位教师在最快的时间内都能享受到真知灼见。

5 师生成绩显著，硕果溢满枝头。

以古诗文诵读校本课程为切入点，通过营造读书氛围，创设读书环境；加强读书管理，保障读书效果；保证读书时间，及时指导阅读；以及所开展的丰富多彩的读书活动，极大地丰富了师生的校园文化生活，提高了师生的精神品味，使他们在潜移默化中学会了做人和做事。

5.1 学生学习语文的兴趣浓厚了，语文素养显著提高。课外，常听到学生说起经典名著的故事。更为可喜的是课堂气氛比以前活跃了，课堂上老师旁征博引、妙言如珠，学生思维活跃、联想丰富。学生的作文水平都得到了不同程度的提高。首先是学生的词汇丰富了，说写之中，不再老是课本上那几个有限的词汇；其次是理解问题的能力增强了，平时积累多了，学生就不怕写作文了，随时写一些小练笔、小札记、小故事之类的东西来。从这些作品中不难看出他们对生活有了自己的见解，对事物有了自己的认识。书香校园建设使学生的学习和生活不再枯燥乏味，他们有了知识和智慧的源头活水。16名同学在环境征文比赛中获区级一等奖；20名同学在我爱泉城征文大赛中分别获一、二等奖。

5.2 书香校园建设，使学生的德育教育有了一个好的载体和渠道。人们说，榜样的力量是无穷的。读伟大人物的传记，可以帮助学生认识复杂的人生，感悟其中做人的道理，从而使学生明白，要成功必须付出汗水和意志。这样育人就犹如春雨润物细无声，学生在读书的过程中灵魂得到了洗礼，人格得到了塑造。

5.3 书香校园建设提高了教师素质，促进了教师专业化发展。教师通过读书扩大了阅读量，拓展了知识面，并把读书自觉地和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书。通过研究教材与课外读物的关系，加强了课内和课外的有机联系，提高了课堂教学水平，使课堂焕发出生命的活力。

校园文化建设的实践告诉我们，校园文化的核心观念是学校的个性、风格、特色；校园文化的高境界是此处无声胜有声；在校园文化的建设中，切入点要选准，要符合学校的校情。走进一所学校看校园文化就是看它的文化渗透力。当理想的目标成为师生共同的向往，当正确的观念成为师生自觉的行为，当奋发向上的精神成为师生共同的追求，校园文化就生成了。在校园文化的建设中，要努力形成自己的校园精神，并不断成为师生的共同追求。校园文化好比一棵树，树需要把根扎下去，不断吸收，才能不断生长，才有一圈圈的年轮。校园文化建设中的书香校园建设及每一项工作，每一个活动，都不能急功近利，舍本求末，需要长久的努力，长久的积淀才能逐渐形成。

校园文化建设汇报材料范文第7篇

关键词：四觉；校园文化；建设

一、建设背景

校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是整个社会文化的重要组成部分，也是现代职业教育塑造高素质劳动者和技术技能人才培养目标的需要，更是学校提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

我校是一所民办职业学校，建校至今近20年，在校园文化建设过程中，始终坚持“以人为本，立德树人”的德育理念，以视觉、感觉、知觉、自觉等“四觉”德育为主线，以企业文化的融合为方向，以地方民俗文化（“十六回切”筵）、农家乐旅游文化（“一筵一茶一酒”）的挖掘为着力点，积淀了深厚的校园文化底蕴

我们也清醒地看到，校园文化建设存在着视觉文化的布局不够完善、企业文化元素不够丰富、主题活动筹划不够系统、专业或学科课堂教学德育渗透不够深入等问题，即：以“墙”为载体的“视觉”文化不够靓丽，以“动”为形式的“感觉”体验不够广泛，以“授”为主体的“知觉”教育不够深入，以至于作为一个高素质标准的学生在各个方面的“自觉”行为不够要求。因此，进行让视觉有美感、让感觉更深刻、让知觉植头脑、使学生自觉去行动的“四觉”为主线的校园文化建设是我校改革和发展的必然选择。

二、指导思想

以“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”的论断为指导，以现代职业教育培养高素质技术技能人才为宗旨，结合学校“美丽校园，幸福师生”为主题的幸福德育工程，围绕视觉、感觉、知觉、自觉的“四觉”主线，构建中职学校校园文化建设网络。通过完善校园视觉环境，打造美丽校园场景，使学生因审美而愉悦；通过创设社团活动、主题活动、校企融通活动模块，丰富学生感觉体验，使学生因成功而幸福；通过德育导师制、优化多彩课堂评价模式，提升学生明辨是非的知觉能力，实现学生因增知明理而快乐；从而达到学生自我教育、自主管理的自觉行为。达到聚集文化软实力，转化为提高学生素质的正能量，为在新常态下的思想政治工作探索出新路子。

新的实践

中职校园文化建设关键是“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”，大力颂扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。“四觉”校园文化建设紧紧围绕这一中心而展开。

（一）建设美丽校园新环境，打造“视觉文化”场景，实现学生因审美而愉悦。

围绕“校企融通”主题，通过建设校企文化长廊、车间情景式实习环境，企业文化进班级、寝室，体育文化、校园网络文化等，加强校园视觉环境的建设，使学生在日常生活中既享受因美丽校园而带来的视觉美感又接受企业文化的熏陶，在潜移默化中促进学生道德品质和职业素质的养成。

1.橱窗文化 作为学校视觉文化呈现，因此更注重一种学习生活气息和学校办学理念打造，是校园文化上的感觉诉求：信赖感、兴奋、新鲜、独自性，这是学校文化的立足点。将职教处主通道――教学楼一楼走道建成校企文化一条道，新建1个文化长廊，修建1个宣传橱窗，定期展示合作企业、优秀企业家、优秀毕业生事迹等。在校大门入口处制作1块学校建筑平面图指示牌。

2.实训室文化 实训室文化是实训室的软实力，能为高技能人才培养提供坚实的文化底蕴和强大的精神支撑。 在15个实训室的明显位置张贴《设备安全操作规范》、《实训室规章制度》，突出根据实训室的设备制定实训岗位规范操作流程，根据实训室各类设备的操作需要，建立设备知识专栏，传播企业生产相关的文化知识。

3.教室、寝室文化

建设具有个性特色、体现专业特点、书香氛围浓厚、富有激励性的文化，关注职高学生的全面健康成长、长远发展。通过美丽班级、美丽寝室评比活动，进行班牌、黑板报设计，提炼班风、班训，通过教室、寝室环境布置，营造个性化职业文化氛围，突出就业导向。

实例：

美丽教室评比

①环境卫生：楼梯、走廊、天桥等包干区干净、整洁；讲台上干净、整洁；课桌桌面、抽屉内干净无垃圾；开关等设施完好无损，日光灯、电扇干净，墙壁无球印、鞋印；墙角无蛛网；卫生工具摆放整齐有序。

②物品归位：课桌椅横平竖直一条线，桌面及抽屉内书籍和其他物品摆放整齐有序；卫生工具定点定位，摆放整齐划一。

③文化氛围：教室内的布置要有文化氛围，以明亮、温馨、舒适、健康阳光、积极向上为主基调。

④形式创新：教室布置要富有专业特点，形式、方法有创新。

美丽寝室评比

①被子叠成方块，置于床头，床整，床上不得摆放其它物品；

②鞋子置于床下，成横线摆放整齐；

③脸盆等洗漱用品及箱包在指定的位置统一摆放整齐；

④宿舍内干净、整洁无蛛网、无积尘；

⑤爱护公物，开关、床、门、窗、玻璃等爱惜使用无损坏。

⑥及时保质保量完成寝室值周工作。

4.体育文化 体育文化作为校园文化的形态之一，具有强烈的个性，是校园精神文化之躯。一方面根据学校整体规划，进行对现操场整体改建后，增添一部分体育设施、美化田径场周边环境；另一方面，针对学校周围居民无健身公共场所，制定和实施运动场对外开放，进一步丰富学校体育文化内涵。

5.校园网络文化 校园网络文化是弘扬校园主流文化的阵地，是提升中职学生职业素养的重要平台。学校在建设数字化校园的大背景下，完成教室的视频系统安装和3、5号教学楼多媒体设备的完善，进一步完善校园网的硬件环境和校园网络应用系统。

（二） 开展“走廊辅导”和优化“五彩课堂”，提升“知觉阅历”，实现学生因增知而快乐

1.开展以走廊辅导为载体的德育导师制

为打造“让学生快乐学习、健康生活”的“幸福德育”工程，推行以“走廊辅导”为核心内容的德育导师制，形成全员、全程、全方位育人的良好模式，成立以班主任为核心、任课教师、心理辅导老师为成员的导师组，在思想、心理、学习、生活方面为学生提供亲情化、个性化的指导和帮助。

（1）“三随”“四个一”的“走廊辅导”模式：开展以校内走廊、过道、操场、食堂等各个场所为德育工作室，“随时、随地、随员”地“一日一次跟一个学生谈一分钟” 的四个一“走廊辅导”活动。

（2）“三性”“三真”的“心灵氧吧”辅助：以科学性、通用性、针对性的原则建设学校心理辅导站，以“真诚、真心、真助”为辅导站精神，努力促使中职学生提高心理素质，健全人格；增强承受挫折和适应环境的能力，防止学生因心理偏差导致不良后果的发生，从而减少心理危机事件的出现，争创市、省级优秀心理辅导站。

（3）“六制”保障的组织管理体系：为保证德育导师制实施工作的正常顺利进行并取得良好效果，学校对“德育导师”制工作进行方案制定、安排启动、指导检查和评估考核。同时制定相应的导师选聘、档案管理、谈心辅导与汇报、 家长联系、个案分析、导师激励等六个制定以保障德育导师制的有序、有效进行。

德育导师制实例：

①试行：在高一年级试行，由班级任课教师（非班主任）承担学生德育导师。以班级为单位，由班主任协同班委会负责选择导师，在充分尊重学生意愿的基础上，满足学生的个性化需求，在导师和学生间实行双向选择。

②分组：为了既架设起了师生间的“心灵桥梁”，又使同伴间互助，融入亲情和友情，所以编成德育合作小组，每个班可组建6-8个德育小组，每组6-8人。分组时应注意：各小组内既有学习基础好，又有学习相对困难的学生； 各小组内既有性格内向，又有性格外向的学生；各小组内男女生比例基本一致；班干部的搭配及学生综合素质基本均衡。

③确立关系：分组后，班主任向德育导师提供受导学生的兴趣爱好、学习情况、同伴关系、个性特点、 家庭背景等材料；每个德育小组可设组长一名，协助德育导师工作；德育导师可结合组内情况，力求做到“人人有事做，事事有人做”。

④建档：对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

⑤谈心：每2周至少与受导学生小组谈心、辅导一次，并记录辅导内容。及时给予肯定和表扬，树立学生的信心，鼓励学生全面发展。

⑥联系：每月至少电话联系家长一次，并记录内容。

⑦个案分析追踪：对每位学生的情况定期进行分析，提出解决的办法，特殊问题将联合班主任、心理辅导老师、学生处，及时沟通解决。

2.开展以五彩课堂为载体的课堂评价机制

传统的中职学校学业评价模式，难以满足中职学生职业素养、职业技能培养的评价需求。在学校《学生学习量化考核细则》实施的基础上，结合各班级和专业课教学实际及中职学生发展的特点，以黑、灰、绿、黄、红五色分别代表学生课堂学习中五种不同品德和学习行为，对学生进行随堂评价，尝试对中职学生学习习惯和学习态度的评价变革。

（2）五彩课堂操作方法

在组织管理方面，由教务处负责制定五彩课堂管理办法，由班主任和任课教师负责实施。每个任课教师根据《学生学习量化考核细则》按规定格式制作相应的《学生课堂行为评分表》，由课代表负责记载。每学期分期中、期末二次对学生课堂行为进行评定，作为学生平时学习成绩的主要依据，按学分制比例规定计入学生成绩。

（三）创设活动模块，丰富“感觉体验”，实现学生因成功而幸福。

依据社会需要和学生成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德，在符合中职学生年龄、心理特点及认知的基础上，引导教师设计丰富多彩的、富有教育意义的活动。力求做到目标多元整合，内容丰富多彩，形式灵活多样，使每一次活动都成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育空间，它既破除了传统德育的灌输，又解决了目前学校德育工作中的种种弊病，通过各种活动，把呆板的灌输变为学生的有趣参与。

1.学生社团活动

充分引导、利用学生组织，使学生从自我约束、自我管理走向自我提升。根据学生兴趣特长开设文学社、创新创业社、手工制作社等二十个左右社团，规范社团活动章程、创新活动内容，利用课间或晚自习时间进行活动，既为学生发挥个性特长提供了舞台，使人人拥有我行的自豪，丰富了校园文化的建设。

2.系列主题活动

在德育课成为职业素质教育的主阵地基础上，把德育课教学与开展各类素质教育活动有机结合起来，开展丰富多彩的主题活动文化，突出“六一文化”，即读好一本书、打好一场篮球赛、开好一场运动会、办好一台文艺晚会、开好一堂名人讲座、办好一届文化技能节。丰富学生的文化生活，营造浓厚的校园文化气氛。如：3月份的“雷锋与我同行”，5月份的“青春创新・桐江人” 12月份的“梦想飞扬・花样年”等。

3.校企融通活动

采取“走出去”和“请进来”相结合、校内和校外相结合的方式，定期组织开展丰富的校企文化交流活动，凸显“职业教育”的特点，使学校与企业、学生与企业建立起广泛的联系，并在交流过程中了解企业所需的职业精神，以利于学生职业综合素质的培养 。

（1）组织开展企业文化讲座、社会实践等课外活动，使学生更多地学习先进企业的经营理念。

（2）组织开展“青年企业家与学子面对面”、“企业家谈创业”系列活动，拉近学生与企业间的距离，使学生较早地接触与了解企业文化。

（3）开展“下车间”暑期社会实践活动，深入基层，与企业零距离接触，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业精神。

（4）通过邀请优秀企业冠名支持学生活动，开展优秀企业文化展示，邀请企业管理人员和员工到学校座谈交流、举办校企联谊、体育单项比赛等活动，搭建企业员工与学校师生互动交流的平台，促进学校文化与企业文化的有效融合。

四、成效与思索

杭州市桐江职业技术学校通过几年的努力，根据“以人为本，立德树人”的德育理念，实施“让学生快乐学习、健康生活，做幸福桐江人”为目标的“幸福德育”工程，建设了符合中职学生特点的富有成效的“四觉”校园文化，即打造“视觉文化”场景，实现学生因审美而愉悦；提升“知觉阅历”，实现学生因增知而快乐；丰富“感觉体验”，实现学生因成功而幸福；使学生自觉去行动。广大党员、教师在建设中发挥了骨干主力作用。在学校发展中面临诸多的困难和复杂的环境，始终“干在实处、永无止境，走在前列、要谋新篇”，以创新创业为己任，与学校荣辱与共。近三年来先后被确定为“浙江省再就业培训基地”、 “中国优秀民办学校”“浙江省改革示范职业学校 ”，学校着力加强校风、教风、学风为主要内容的校园文化，使学校成为学生健康成长的家园和学业技能提升的乐园。注重依托自身的学科特长，学校挖掘整理富有地方民俗特色的“十六回切”筵，成功申报省非物质文化遗产，学校成为传承“十六回切”筵的传承培训基地，并推出“一筵一茶一酒”农家乐系列旅游文化创意产品，把企业经营理念渗入学校专业建设中，使地方文化的传承和专业的提升得以有机融合，助推了本地“美丽乡村”和“生态旅游”建设。2014年12月，学校心理辅导站被评为杭州市优秀心理辅导站。

（一）校园文化建设不是一朝一夕即能完成的，需持之以恒，也就是说得经过几年甚至十几年、几十年的努力才能完成的，任何急功近利的做法，都有悖于文化的逐步形成。

（二）每一所学校的校园文化建设都需有创新、有特色，职业学校的校园文化离不开“职”字，如何做好“职”字文化，必须好好朝这方面努力。

（三）民办职业学校追求质量与效益双丰收，如何在校园文化建设上以小的投入而得到大的回报，这是我们孜孜以求的目标。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。尽管学校在校园文化建设方面做了一些努力，也只是一些粗浅的做法，请专家、学者批评指正。

参考文献：

[1]张荣胜，崔琪.高等职业技术学校文化建设的探索与实践.中国职业技术教育，2014，[31].

校园文化建设汇报材料范文第8篇

为了托起明天的太阳，教师――人类文明的传承者，必须“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

一、校园环境建设，营造学生心理健康成长的一片碧水蓝天

1.校园物质环境建设

苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

2.利用校园文化建设的环境，培育学生健康的心理素质

校园文化建设对小学生的健康成长意义十分重大。大多数学校大多停留在口号上的号召和宣传，缺乏实际的校园文化建设策略。校要创造条件不断完善心理健康教育各项设施，从绿化、净化和美化等角度优化校园育人环境，通过组织开展各项课外兴趣小组活动，创办校园文化艺术节，开展班队活动等，为丰富学生的学习生活，活跃校园文化提供良好的条件；加强校际交流，放宽心理健康教育的视野；要因地制宜，定期出好心理健康专栏，利用广播、电教设备，面向全体师生进行宣传和普及心理健康知识，培养师生良好的心理素质。

3.学校校风、班风、教风、学风“”建设

学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4.学校设立心理咨询信箱

开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

二、教师做呵护学生心理健康成长的守护天使

1.教师要尊重学生、关爱学生

“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格、尊重学生的劳动、尊重学生的成绩、尊重学生的隐私……

2.教师对待学生要公平、公正

班主任或者任课教师，不能感情用事，成绩好的学生都受老师的青睐，但是教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3.师生交往要讲诚信

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认账；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可以撒谎，我们怎么不可以呢？

4.平等对待学生，做学生的良师益友

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

5.师生真诚相对，理解学生的缺点和过失

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。

校园文化建设汇报材料范文第9篇

一、推进义务教育均衡发展和城乡教育统筹发展工作经验在全国得到推广。4月2日，国务院教育督导委员会在教育部召开全国县域义务教育均衡发展督导评估新闻会，2014年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告和公布2014年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单，推介湖北、上海、浙江、贵州等省市工作经验。

__区代表湖北省组团出席会议，湖北省教育督办公室主任胡兴、湖北省__市__区教育局局长陈勇、__区人大代表罗蓉、__区赵勉河小学校长苏庆华应邀出席新闻会。__区与会人员向大会汇报__区推进义务教育均衡发展工作取得的成绩和经验。新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国教师报、中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等国内主流媒体现场采访报道。

在新闻会上，湖北省__市__区妇联主席、人大代表罗蓉做了《生无择校，教无择生——__学子圆梦“学有优教”》的典型发言。__区委政府把“学有优教”作为深入推进义务教育均衡发展目标，让“校园环境美起来，城乡教师动起来，后勤服务实起来，文化特色亮起来，教育管理精起来”，__学子圆梦了“学有优教”。进一步深化教育管理机制体制创新，实施“片区管理”、“一校制管理”，推进以“小组合作学习与管理”为抓手的课堂教学改革，促进了全区义务教育的高位优质均衡发展。

__区赵勉河小学校长苏庆华在现场接受了新华社记者的专访。苏庆华介绍了__区义务教育“均衡发展让山区学校变了样”的亲身经历和感受。她说，__区教育督导部门把“推进均衡发展，实现教育公平”作为督导重点，关注偏远山区学校的发展建设，使得赵勉河小学同其他同类偏远山区学校绝处逢生，凸显生机与活力。如今，__区大山深处的赵勉河小学，有一流设施设备为学校发展奠基，有多元的教师团队为学校发展给力，有凸显的亮点特色为学校发展添翼。

为进一步推进义务教育高位均衡发展，督导办公室一是加大了“普九”和均衡发展监测工作力度，并筹备于7月份组织各片区监测人员进行专业技术培训；二是全面启动了义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估工作，印发了《__区迎接省市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估工作方案》（夷政督〔2015〕7号），成立了领导小组，明确了局办公室、计财科、勤办、装备站等职能部门的职责和工作和要求。

二、全面启动中小学挂牌督导示范区创建工作。根据国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》要求，督导办公室向局务会申报了中小学挂牌督导示范区创建工作议题，经局务会研究决定，全面启动实施中小学挂牌督导示范区创建工作。一是进一步完善督学责任区制度，强化责任督学职责与管理，要求各责任督学严格按照《教育督导条例》做好责任区常规督导工作；二是先后组织开展了两次责任督学专业培训，于3月20日请宜都市教科所赵小燕所长解读了《义务教育学校办学基本标准》，于6月3日在黄花初中以校园文化建设为主题，请研训中心汪宏军主任区对校长及督学进行了学校文化建设专题培训；三是4-5月，先后组织责任督学赴兴山、远安、湖南桂阳县、望城区学习督学责任区制度建设工作经验，给相关督学布置了学习专题，任务具体，要求明确；四是积极筹备全区教育督导工作办公会，已拟出汇报材料、会议议程等；五是筹备开展责任督学2014-2015学年度考核工作，已网发考核通知，拟于7月份完成。

三、扎实做好年度教育工作责任目标考核工作。一是根据《市人民政府办公室

关于开展2013、2014年度县市区政府教育工作责任目标考核的通知》（宜府办函[2015]18号），积极筹备汇报材料和档案资料，于4月21日接受了市政府对区政府2013、2014年度教育工作责任目标考核，得到评估组领导和专家的高度评价；二是为了强化乡镇（街道、开发区、试验区）和局局属单位更好地履行工作职责，完成2015年教育目标，采用申报和布置相结合的方式拟定了各单位2015年的教育工作任务目标，在2014年的基础上编制、修改和完善了针对各单位2015年的教育责任目标考核细则共7个，于3月份以文件形式下发到各单位，对今年的教育工作分类别列出了具体目标，对目标的完成提出了具体要求，为年末的考核工作奠定了基础；三是组织开展2015年度教育责任目标过程督导，印发了开展2015年教育工作责任目标过程督导的通知，明确了两大督导重点，即重点查看乡镇政府（街办、开发区、试验区）召开2015年年度教育工作会议情况及中期落实情况和2014年教育工作责任目标年度考核通报中所提出突出问题的整改情况，将于第三季度采用现场查看、访问和查阅资料相结合的方式进行。四、以文化建设为抓手，大力推进义务教育现代化学校创建工作。2015年，是全市“创现”工作收官之年，我区抢抓机遇，加大创建工作力度，印发了《__区中小学（幼儿园）校园文化建设方案》（夷教发〔2015〕6号），于3月20日利用主分会场模式召开了校园文化建设暨2015年度“创现”工作推进会。通过建立局领导与部门联系创建学校制度，组建文化建设校际“智慧联盟”，四轮专项督导等方式，全面促进“创现”学校提升办学水平。《__教育简报》2015年第2期以《加大创建力度 提升学校品位——__区义务教育现代化学校创建工作抓早抓实》为题，推介__区“创现”工作经验。6月3日，在黄花初中组织开展了2015年“创现”学校校园文化建设展示评审活动，邓村小学等11所学校分获一、二、三等奖，评比展示效果超出预期。

同时，对三峡高中、机关幼儿园省级示范年度复查工作进行了安排部署。

五、扎实做好民办教育培训机构审批工作。本着服务理念，热心指导各民办教育培训机构加强办学管理，规范办学行为，提高服务质量。

一是严格审批程序，履行审批职责。2015年，受理了樟村坪中心幼儿园、分乡良友幼儿园的办学资质注销申请，按程序完成其注销工作；规范进行了2015年的换证工作，对证件到期的小溪塔红星幼儿园等15所幼儿园逐一进行了换证；受理并完成了城建幼儿园的园长变更；对“__汇智先科生产力促进中心有限公司”申请在__区开办民办培训机构按程序完成了准入工作。

二是强化年检工作，提高办学效益。根据《市教育局关于做好2015年民办教育机构年检工作的通知》（宜教办发〔2015〕21号）精神，区教育局由行政审批科牵头、教育科和综治科等科室共同组成年检工作专班，于5月上旬对全区18所民办教育培训机构从“办学资质、办学条件、学校管理、教育教学、安全卫生、教师队伍、招生宣传、经费管理”等八个方面进行了现场检查和审核。检查过程中对发现的问题，当场发出了《__区教育局行政审批科督办整改通知书》，限期整改，各民办培训机构整改完成后书面报告中心学校，中心学校进行复查，区教育局在中心学校复查的基础上，对年检结果进行了公示，公示期满后下发了年检通报，通报中再次分校一一列举了存在的问题并针对性的提出了整改要求，最后，对全区民办教育培训机构及机构的挂靠单位、片区中心学校今后的民办教育工作工作提出了具体要求。

三是全面启动全区民办教育培训机构办学资质清理工作，预计于8月底完成。

六、全力做好教师资格认定与网上注册工作。一是成立了__区教师资格认定审核小组，负责教师资格认定过程中的资质审核工作；二是完成春季教师资格认定工作，本期网上共申报51人，经区教师资格认定小组审核，报省、市教育主管部门审批通过47人，其中高中4人，初中11人，小学13人，幼儿园19人；三是完成第二批教师资格注册试点验印工作；四是启动第三批教师资格网上注册工作。

校园文化建设汇报材料范文第10篇

1.报关企业注册登记许可申请书；

2.《报关企业注册登记许可材料签收表》一式两份；

3.《国际货运企业备案表》复印件（从事国际货运业务的企业提交）；

4.《外商（或台港澳侨）投资企业批准证书》副本复印件（从事国际货运业务的外商（或台港澳侨）投资企业提交）；

5.《企业法人营业执照》副本或《企业名称预先核准通知书》复印件；

6.企业章程复印件；

7.出资证明文件复印件（主要指《验资报告》）；

8.拟聘的5名及以上报关从业人员的《报关员资格证》复印件（报关员已在海关注册但没有办理注销手续的，申请不予受理）；

9.从事报关服务业可行性研究报告；

10.报关业务负责人工作简历；

11.报关服务营业场所所有权证明、租赁合同复印件；

12.授权委托书（申请人委托人提出注册登记许可申请的提交）；

13.海关需要的其他文件材料。

第二则、小学绿色示范校园申报材料

绿意红妆映谐趣露甘果香身心宜

——小学绿色示范校园申报材料

西边林立的群楼，南北茂盛的树木庄稼，东边恬静和美的农家小院，将一处绿意红妆的园地环抱掩映，这片充满生机的园地就是不断成长壮大的宣化区小学。学校占地面积29.6亩，绿化用地5000平方米，绿地率为10.1%，绿化覆盖率25.3%。学校在环境绿化的整体设计、布局上因地制宜，使自然景观和人文景观相映成趣，校园内树种丰富，绿树掩映，花香四溢，自然环境与人文景观相映成趣，四季都能让你感受到生生不息的勃勃生机。

几年来，市区校园文化建设检查团来我校参观视导，感恩教育现场会在这里召开，中国儿童报社记者、宣化区电视台、宣化区多所学校小记者来学校宣传采访，学校获得区校园文化建设先进单位等多项荣誉称号。

学校在绿化建设方面的特点是：

一、立足校园，提升品位，打造东郊绿色学校。

多年来，学校始终高度重视校园绿化工作。一贯坚持立足本校，面向东郊，紧紧围绕人才培养和环境育人这个中心工作，充分发挥地理优势和资源优势，在树木花草种植等方面认真谋划，大胆开发，促进学校绿化和生态建设，深入开展义务植树活动，加快了校园绿化和校园文化建设步伐，在宣化区东郊学校的绿化工作上走在了前列，取得了较好的成绩。

二、因地制宜，合理种植，构筑特色景观

学校地处城乡交界，土壤肥沃，气候适宜多种植物生长，在绿化规划上，以绿色校园为理念，依托现有自然环境条件巧妙构思，绿地布局均衡，功能合理。根据不同的地势，分别栽种松树、柳树、白杨树、槐树、枣树、桃树、海棠树、串红、矮牵牛、万寿菊等各种花草和各种蔬菜，合理布置花圃、花坛、垂直绿化等多处小景观。学校现有花木10余种。真是“翠柳垂荫，白杨护墙、甜枣环绕，苍松守屋”，做到了“四季常绿，三季花开，一季有果”，学校还设立了一处绿色蔬菜种植园，无公害无污染的西红柿、茄子、辣椒、大笋、油菜蓬勃生长，秋季红彤彤的大枣和一串串海棠果映红了每一个侯小人的面颊，那绿荫场上踢球的健儿，树荫下读书的身影……，我们培育着，我们收获着，学校处处俱呈现出浓浓绿意和无限生机。

三、发挥人文优势，构建和谐校园

徜徉于清新典雅的校园，流连在绿树红花之间，随处可见花木葱茏，绿意盎然，“虽由人作，宛自天开，”体现着一种和谐典雅的氛围。以建筑、绿地、文化墙等设施构成的校园景观，处处体现学校的历史传统和文化精神，蕴涵巨大的潜在教育功能。在这里，育人与育林共同发展，高大的乔木和郁郁葱葱的小草错落有致，宜人的观赏树木和结果的各种果木相得益彰，陶冶师生情操、净化学子心灵，塑造优秀品格。尤其值得一提的是，校园内柳树遮荫的文化墙和秋季果实累累的枣树、海棠树相映成趣，人与自然和谐相处，真正体现了“天人合一”的哲学意味。

我校在绿化建设方面的主要做法是：

一、领导重视，机构健全，宣传有力，责任落实

我校始终高度重视校园绿化工作，成立了校园绿化工作领导和工作小组，负责全校的绿化建设和养护管理工作。每年春季和秋末都聘请树木种植培育的专业人士来校指导如何修剪和帮助树木过冬等技术作业。并制定了《校园绿化管理规定》等绿化管理制度和措施，全校上下齐抓共管，分工负责，学校绿化工作实现了规范化管理。学校每年都大力做好绿化宣传工作，利用校报、校园网和学校小广播、橱窗、标语等宣传方式，宣传绿化、义务植树的重要性和意义，使得绿化和环境保护理念深入人心，学校职工全部投入到学校的绿化和管理中，绿化意识逐年增强。

二、科学设计，整体规划，精心管理

每年春秋季，学校聘请专业人士到校对学校的整体绿化进行改进，提出设想，学校从学校的整体布局和现有绿化出发，合理采纳各方面关于绿化的设想和意见，做出季节性的绿化规划，对现有绿化做到勤查看，勤施肥，勤修剪的“三勤”管理。在绿化过程中，我们严格控制树种、草皮采购，确保苗木质量，确保绿化质量。经过几年的跨越式发展，今天的校园绿树成荫、花香四溢，自然环境与人文景观相映成趣，四季风景瑰丽多姿，学校已经成为宣化区东郊的一张亮丽名片，赢得了同行及各级领导的广泛赞誉，被评为宣化区校园文化建设先进学校。

三、精心养护，科学管理，创造优美环境

绿化工作，管理养护是关键。学校不断建立健全绿化专业管理人员的岗位责任制、绿化美化责任区的管理制度、校园花木维护保养规则等制度，使绿化养化养护管理得到进一步的落实。学校有专门的人员负责花草树木的常年管护。充分利用学校的地理和师资优势，和附近宣化县技术职业学校的林果系建立了长期合作机制，学校学生和老师对学校绿化管理提供技术帮助，体现了科学化管理的特点让所有老师和学生参与到树木管理中来，比如：通过每人认领一棵树木，每人养育一颗花草等活动，即让学生参与绿化，又实现了树木精心养护成大材的良性循环，绿化成果得到有效的管理和保护。

四、加大投入，不断促进学校绿化的稳步发展

学校将绿化资金列入年度预算，本着节约、有效的原则，逐年加大绿化建设的资金投入，专款专用，年以来共投入资金10余万元用于绿化建设。

我校的绿化美化工作虽然取得了一定的成绩，但与绿化先进学校相比，与校园文化建设的要求相比，无论是资源数量，还是建设质量和管理水平，仍有差距。下一步，我们将按照上级关于校园绿化的总体要求和自身实际，继续深入实施绿化建设，努力把学校建成树路相依、树场相依、生态廊道相连的生态体系。

“绿意红妆映谐趣露甘果香身心宜”。

今后，宣化区小学的自然环境、求学环境和生态环境在全体感恩侯小人的扎实创新的工作努力下，定会建设的更加美好！

第三则、小学创建五星级学校申报材料

多措并举力求实效创建五星级学校

——小学创建五星级学校申报材料

根据市、区有关文件精神，按照教育局基础教育科通知要求，我校按照《标准》认真开展各项工作，积极争创五星级学校，现将有关工作汇报如下：

我校是一所农村完全小学，地处宣化东郊，现有教师28名（包括3名支教教师），35岁以下青年教师17名，占全体教师的56.7%，教师年龄结构比较合理，教师学历全部达标，有12人已取得本科学历，有区级骨干教师1名。学校现有学生331人，一、三年级实行单轨教学，其他年级实行双轨教学。五、六年级实行语数分科教学，其他年级语数不分科。

一、依法治校，健全各项规章制度

近年来，我们不断健全完善教育教学管理和考核制度，先后制定出台《小学管理制度手册》和《小学考核评估手册》。严格各项规章制度的管理，所有工作严字当头，向严格管理要效益，向严格管理要质量，并收到了明显的效果。学校每周每日都有领导老师值班，检查学生到校后的活动情况，检查教师出勤情况，检查学校日常工作，做到人人是检查者，人人是学校形象的维护者。拿全体教师的考核工作来说，我们把教师的工作分为教师职业道德、德育工作、教学工作三部分，每部分占不同比例的分数，每部分还有细致的考核细则，如教师的教学工作，我们从教师职业道德、教师业务素质、教师课堂教学、教师备课、教师辅导、教育科研、教学成果七个方面对教师进行考核。健全的规章制度，，促进了学校各项工作的顺利进行，也避免了工作开展的盲目性和随意性。

二、规范办学行为，切实减轻学生负担

多年来，我校严格执行各项收费政策，规范收费行为，不该收的费用不向学生多收一分钱，该给学生退、免、减的费用，全部按时足额退、免、减，决不扣留学生一分钱。我校于年月全面执行“一费制”收费政策，对贫困生实行“两免一补”，及免除部分学生杂费和部分教科书费。几年来，我校一直高度重视“两免一补”工作，并与各村村委会一起认真落实学生家庭情况，把这项惠民政策用于真正贫困学生身上，帮助他们完成学业。我校严格作息时间，按要求控制学生在校时间，严格控制学生家庭作业量，不举办任何形式的学生课余时间补习班。我校现有10个教学班，最多班容量为45人，对在校学生我们一视同仁，合理配备师资，不分快慢班，不搞实验班，严禁教师体罚、变相体罚学生，严禁教师歧视、哄撵后进学生。对违反师德规范的教师严肃处理，决不姑息。

三、端正办学思想，教育教学管理规范

近年来，我校按照“办人民满意教育，创农村品牌学校”的办学思想，认真安排部署各项教育教学工作，始终把德育工作放在各项工作之首。在工作中，我们注意面向全体学生，关注每个学生的健康成长，促进学生全面发展。我们按照国家规定的课程计划、课程标准进行教育教学工作，尽量开齐课程，力争开足课时。在开足各年级体育课，保证两操两课的同时，我校每天都为学生留有一个小时的体育活动时间（上下午各半小时）。活动时间内，师生共同开展各项体育活动，学生的活动热情很高。年底，区关工委专门就此项工作到我校调研，对我校的学生体育工作给予高度评价。近年来，我校教育教学质量逐年稳步提高，教学成绩连续名列全区农村学校前列，年，被区政府授予“教学工作进步学校”荣誉称号。

四、加强校园文化建设，创建文化氛围浓郁的校园

近几年来，在校园基础建设方面，我们投入很大精力，学校环境发生很大变化，可以说一年一大步，三年大变样，学校软硬件建设都跨上新台阶，与城区学校差距越来越小；在重视环境建设的同时，我们也不断在思考如何在农村小学进行校园文化建设。

1、为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入百万余元，建成了图书室、实验室、仪器室、音乐室、多功能室、微机室、语音室，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时，我们开通知心广播站，添置了文化、艺术、体育、摄影、摄像等设备，建立多媒体操作平台、电子备课室，保证了师生学习和工作的需要，为推进校园文化建设奠定了坚实的基础。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。经过几年的建设，现在我校行政区、教学区与活动区划分明显。活动区活动设施较齐全，活动场地布局合理。在绿化工作上，我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则，认真选择树种，合理种植花木，现有草坪四块，花池六个，花廊两行，并开辟菜地两块，甬道两侧、操场四周、教室屋后栽种有各种树木近两百株。今年，我们将投入大量资金在足球场地种植草坪，现在已播种草籽约6亩。现在，步入侯小校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。宽阔平坦的操场，350米环行跑道，小足球场、篮球场、乒乓球场、羽毛球场及其它运动健身场地整齐划一。校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，到处绿草茵茵、花团锦绣。

2、通过几年的办学实践和积累，我们逐步将“办人民满意教育，创农村品牌学校”确定为学校的办学理念和目标，并形成“文明、健康、勤奋、向上”的校训。为将办学理念和校训深入人心，让侯小每个成员都树立一种为实现办学目标而努力的氛围，我们将以上目标和校训用醒目的铜字置于学校门口。同时制作8米＊2.8米大型展板一块，以“全力打造农村品牌学校，全面构建依法治校办学平台”为标题置于甬道西侧。去年八月，为进一步加强对全体学生的教育，我们在全校推行实效性和针对性很强的感恩教育，我们自己编印了《感恩教育手册》发给每位学生，作为我们长期开展感恩教育的载体，以全面提高学生思想品德水平。今年三月，我们又将中国经典启蒙教育引入校园，为配合两项主题教育活动，我们又投资制作8米＊2.8米大型展板四块置于甬道西侧，主题分别是“深入开展感恩教育，引领学生健康成长”、“经典光辉穿越千年时空，博古通今塑造完美人格”、“忆往昔厚德载物上谷郡，看今朝自强不息宣化人”和“浩瀚苍穹孕育百万载东方神奇，炎黄子孙缔造五千年华夏文明”。同时，“行是知之始，学非问不明”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“诵数而通之，思索以贯之”等经典名句或以铜字、或以标语等形式置于校园中、功能教室内，让学生随处可见，随时可念。其他如校园规划图、校歌、八荣八耻等教育内容在校内展板中都可见到。另外，在各个教室，彰显本班特色的小展台也内容各异，教育功能明显，这种潜移默化、循序渐进的实物展台和教育形式将以校园精神为核心的隐性校园文化凸现出来，整个学校呈现一种主题鲜明、意义深远的校园文化氛围。每年，我校都坚持举办校园文化活动，开展艺术教育活动，不断提高学生的艺术修养。德育处定期举行学生书法、绘画、比赛以及文艺会演等活动，丰富学生的课余生活；同时，我们积极参加教育系统以及其他文艺汇演活动，展现学校艺术教育成果；每年我们都选送优秀节目参加宣化区的彩色周末活动，并得到了观众的一致好评。

校园文化建设是一项系统工程，我们将持之以恒，长抓不懈，进一步深化校园文化的延伸范围和拓展空间，努力构建具有本校特色，能够展示本校办学特点的校园文化体系。

五、创新工作思路，彰显办学特色

近年来，我们本着“质量为根，特色为翼”的工作思路，秉承“办人民满意教育，创农村品牌学校”的办学思路，励精图治，锐意进取，各方面工作取得很大进步。

年月，根据当前的教育形势，结合我校学生思想中存在的实际问题，我们决定在全体师生中开展实效性和针对性都很强的感恩教育。迄今为止，感恩教育已开展一年有余，我们也看到了明显的成效。与开展以前相比，学生更加懂文明讲礼貌，学生之间的关系更加和谐融洽，学生中未发生一起打架事件，未发生一起意外伤害事件，未发生一起校外扰乱公共秩序和违法违纪事件；在家中懂得孝敬父母，为父母做家务，帮父母干农活的学生越来越多，家长和社会对学校学生的评价也越来越高；同时，感恩教育的开展也调动了学生的学习积极性，我校教学成绩在农村小学继续稳居前列，并且稳步提升，学校呈现出前所未有的良好的发展势头。年，区教育局在我校召开全区感恩教育现场会，《中国儿童报》资深编辑李强对我校开展的感恩教育进行了现场采访，并在年月日的《中国儿童报》头版以《感恩的烛光闪闪亮》为题予以报道。现在，我们正以我校自己编印的《感恩教育手册》为蓝本，着手编印《小学感恩教育校本课程教材》。因此，感恩教育已经成为彰显我校办学特色的亮点。我们将继续以“深入开展感恩教育，引领学生健康成长”为主要抓手，以感恩教育促进学校各项工作的有利开展。

今后，我们将继续深入贯彻“十七大”精神，坚持科学发展观，坚持以人为本的管理模式，毫不动摇的把教育教学工作放在中心地位，加强领导班子队伍建设，加强教职工队伍建设，加强德育、少先队的教育功能建设，全力实施名师工程和品牌学校工程，不断提升教育教学质量，不断提升校园环境建设的文化品位，不断提升学生的思想道德水平，把中心小学真正打造成一所“五星级学校”和农村品牌学校。

第四则、市级优秀教师申报材料

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”用这句话评述界首市段寨中心学校教师绝不为过。，男，汉族，中学二级教师，37岁，本科文化，现任八（2）班和九（4）班语文教师。在从教的十五年中，他勤恳踏实爱岗敬业，孜孜不倦努力钻研，任劳任怨无私无悔。时刻严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导和全体教师以及广大群众的一致认可。连续多年被评为优秀教师，优秀德育工作者。十几载的春华秋实，他用自己的实际行动，在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水；描绘着无悔的年华；诠释着奉献的精神。现将该同志的先进事迹情况介绍如下：

一、为人师表，率先垂范。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。他潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，他订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习。因为他明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。总之，他时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。

二、精益求精，追求卓越。

“教学是一门永无止境的艺术”，为了不断地追求这门无止境的艺术，他迈出了不息的步伐。多年的教学实践中，他刻苦钻研课堂教学艺术，广泛地阅读教育教学杂志、教学专着。为了求得鲜活的教学经验，不仅拜同校的教师为师，还积极参加市县的各种培训活动。如今又把学习转移到了网上，凡是有课堂实录或视频在线的网站，一有空他就下载下来听，有时一天还听两节，只要有学习的机会他不放过。正是凭着这样一种勤奋好学的精神，他的教学水平有了很大的提高，并形成了深受学生欢迎的教学特点——生动活泼、重点突出、注重积累、培养迁移。教学中他坚决摒弃那种“教师一言堂，学生瞪眼望”的一潭死水般的课堂气氛，注重激发学生兴趣，积极营造有利于互相探讨，自主学习的氛围，极大地活跃了课堂气氛，为加强师生交流、生生交流提供了有利条件。学生们反映，在司老师的课堂上，学生听课再也不是一种被动的应付，而是成了一种主动参与的享受。

三、投身杏坛，以教为乐。

刚刚毕业时，老师与其他同龄人一样，怀揣着美好的梦想。然而当他刚踏上段寨中学那片土地时，却有些震惊：斑驳陈旧的校舍，尘土飞扬的小道，简陋狭小的办公室．．．．．．理想与现实的巨大反差，让他有点茫然失措了。农村经济比较落后，教师的收入低下，这样他既要踏实教学还要承受生活的压力，条件艰苦不足以让他退却，倒是那些鄙视的目光让他内心惊动。可当他第一次走上神圣的讲台，面对着那些祈求知识的目光，和那一声声稚嫩的童音时，他发现，自己找到了多年梦想的起点，心底燃烧着一团烈火。为了这群孩子，更是为了改变家乡的面貌，他痛下决心----投身杏坛，以教为乐。

四、爱的奉献，硕果累累。

“没有爱就没有教育”，这是司老师从事教育工作的座右铭，上届学生王亚凯就是一个很典型的例子，原先生性好动的他总爱在课堂上给老师们添麻烦，不是这节课和同桌讲小话，就是那堂课要做小动作，一句话“大错不犯，小错不断”，办公室里常常会看到他的影子。司老师多次找他谈话，并针对他的具体情况，采取了耐心说服从宽处理的原则，每天的课堂上，哪怕他只有一点小小的进步，就及时表扬他，有一点转变就适时鼓励他。在司老师宽严有加，细心浇灌下王亚凯看到了自己的缺点和不足，也看到了老师对自己的希望，他变了。如今，这位曾令许多老师头痛的孩子在去年以671分的成绩，考入了界首一中。他经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”学生们认为他是一个值得信赖的好老师，所以下课后他的身边围满了学生，针对学生的各种问题，他总是热情而又耐心解答，在他的教育下，学生们都养成爱学习，爱劳动，尊敬师长，兴趣广泛的好习惯。

老师教育教学业务突出，他在省市级，多次在教育局组织的业务大赛中获奖，期中在年荣获全省国家通用语言文字法规及语文规范知识大赛三等奖，年第四届全国语文规范化知识大赛获优胜奖，更是助段寨中学在年中考全市升学率排名第一名。

十五年的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，担负着教育决定国家民族未来的责任，他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。

第五则、省规范化学校建设的申报材料

求实创新抓管理素质教育结硕果

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我校于年创建，始称模范小学。年月改称小学。年设初中部，并更名为公社联办中学。年迁校并改称中心中学。学校占地130亩，建筑面积20745平方米。学校现有33个教学班，在校学生1606人，教职工152人，其中市优秀教师2人，市青年教师优秀专业人才2人，市教学能手4人，市劳动模范2人，县优秀教师8人，县教学能手12人。几年来我们紧紧围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化、教育思想现代化”的总体目标，依靠先进的办学理念、精良的干部教师队伍、科学精细规范的管理，坚持走“内涵发展，质量立校”之路，发挥自身优势，突出办学特色。以质量立校，教学为本全面育人；以科研强校，办学层次不断提升；以特色兴校，学科优势铸造品牌；以管理治校，科学发展开拓创新。实行“思想引导，学习指导，生活教导，心理疏导”的全方位教育、管理和服务，让学生“学会学习、学会生活、学会相处、学会创造”，构筑了和谐管理、优质教学、课外活动、校园文化、社会实践等多渠道、多环节组成的素质教育体系，教育教学质量年年盘升，使学校的教育教学质量不断提高。学校先后被评为部级“心理健康教育工作先进单位”、“省体育达标先进单位”、“省现代科技教育先进单位”、“市规范化学校”、“市德育工作先进单位”、“市优秀家长学校”、“市电化教育示范学校”、“市绿色学校”、“市AA级健康校园”、“市教育改革十面红旗”、“市教育教学先进单位”、“市中小学管理十佳学校”、“市艺术教育示范学校”、“市养成教育示范学校”、“市传统体育项目学校”、“市书香校园”、“市创建平安学校先进单位”、“市依法治教示范学校”等一系列荣誉称号。学校在近几年全市年度综合考核中连续进入前三名，学校取得的成绩得到了各级领导和社会各界的一致好评。

一、抓好硬件建设，提高办学水平

硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要的。自创建“市规范化学校”以后，我们就把发展的目光投向了更高更远的境界，对学校的物质建设目标进行了科学规划。一方面，我们将学校面积由原来的七十亩扩展为现在的130多亩，同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划，并努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局，即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们相互辉映又相对独立，展示着我校校园格局的独特魅力。现在，一座能容纳1500名学生同时就餐的餐厅、两栋具备近2000个床位的学生公寓楼及其他附属设施，为学生的生活学习提供了方便、舒适的条件；矗立在校园中轴线上的一栋教学楼、一栋综合楼和42间为补充的平房教室满足了近2000名学生的学习需要；铺有8×400m塑胶跑道的运动场以及比较齐全的体育设施，为师生的健身、娱乐提供了安全宽阔的活动场所；投资40万元建成的校园文化广场上，名为“超越”的大型雕塑已经成为学校不断超越昨天创造辉煌明天的精神象征……另一方面，我们根据科技的发展和教学的要求，完善和扩建了特种室，对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在，学校已拥有达省规范化标准的物理、生物、化学实验室，还有电化教室、语音室、微机室、电子备课室、图书室、阅览室、美术室、书法室、心理咨询室、德育室、卫生室、劳技活动室、体育器材室等特种室30多个。这些教育资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。

我们通过“用事业凝聚人心、用赞美遂人心愿、用关怀尊重人性”的“人文”文化建设，把“为了学校大发展，更为自己发展好”的管理理念逐渐内化为师生的情感和意志，进而最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神；通过建设路边文化（标语、宣传栏、路牌等）、流动文化（广播站、校报、手抄报等）、生活文化、广场文化、班级文化等来搞好环境文化的建设，全方位发挥环境的育人功能；通过建设制度文化，使学校的规章制度更完善、科学、实效，为师生的学习与生活创造了和谐、安全、有序的环境，并确保了学校工作“件件有落实，事事有成效”；在建设“品牌文化”的过程中，我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上，提出了“服务人，发展人”这一代表学校品牌文化的口号，并用师生形象展示学校形象，用教育质量唱响学校的品牌文化，赢得了社会各界对学校的信赖、支持和投入。通过对学校“人文”文化、环境文化、制度文化、品牌文化的精心经营，把校风、学风、教风和美化校园完美地结合起来，形成了以“人文”文化为主体、环境文化为熏陶、制度文化为保障、品牌文化为形象的独特校园文化风格，从而提升了我校的文化水准，提炼出了社会认可的学校精神，为学校的可持续发展积储了力量，埋下了积极向上的种子。

二、加强队伍建设，提高管理水平

我们不仅重视物质方面的建设，而且更重视干部、教师、学生等各个环节的管理，并使之科学化、民主化、高效化。

1、我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况，我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，做到“谁分管谁主管”，将管理权充分下放，给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策，适时指导，灵活协调，为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面，用提案的形式每周向学校办公会提出自己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上，所有领导干部就所分管工作的落实情况，以及下周工作打算向办公会汇报。同时，我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》、《日常管理检查汇总表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况，保证了领导干部和教师在各自的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃，得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“胶南市十佳管理学校”、“胶南市教育工作先进单位”“青岛市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验，在胶南市首届中小学校长论坛上交流推广，也多次被《胶南教育信息》、《胶南新闻》、《现代教育导报》等新闻媒体报道。

2、我们创建了教师管理运行机制：为认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的高质量专业化教师队伍，提高教书育人水平，根据市教体局和镇教委的意见和要求，学校开展了“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”主题师德教育活动，在主题师德教育活动中，学校根据主要活动安排表开展活动，尤其是组织教师学习《教师职业道德规范》，努力使广大教师明确八项要求。在明确要求的前

提下，加大教师管理力度，提高管理水平。（1）弘扬以人为本的管理思想。确立了以尊重人、信任人、激励人、发展人、成就人为出发点的人本管理思想。（2）逐步建立完善民主、科学、规范的教育管理制度、教职工代表大会制度、教学常规制度、过程考核督导制度和对教师的发展性考评制度，树立过程与结果并重的思想，努力做到扁平化管理，无缝隙管理，精细化管理。（3）建立了教师个人成长档案，搭建教师成长舞台。把教师的思想统一到研究教学上来，统一到精益求精上来，统一到想办法出点子提高成绩上来，努力让一批优秀教师脱颖而出。

为此，学校还采取各种活动形式，不断提高教师素质能力。一是紧紧围绕如何“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”这个主题，采用集中学习、个人反思、交流讨论等方式，就新课程改革和加强未成年人思想道德建设的新形势，在评价学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的健康成长等方面，作为一名教师应具备怎样的素质等问题展开讨论。同时，征集优秀论文，广泛开展评选活动，使广大教师树立了科学的教育发展观和人才观，形成良好的职业道德。二是以开展“双学三创”活动为契机，开展了以“创品牌、练绝活、争一流”为主题的教师培训、教学创新、岗位练兵、技能比武和成果展示等活动，鼓励和推广教师在课堂教学、教学研究、心理辅导、班主任工作岗位上展现“绝活”。学校还组织了课堂教学大比武、优秀教案评选、课件制作比赛、教育教学优秀案例征文评选等活动。三是在教师节期间，根据标准条件积极组织师德先进典型评选，为教师们树立起身边的榜样，调动了广大教师学先进、赶先进的积极性，形成了崇尚师德先进、学习师德先进、争当师德先进的良好风气。

3、我们创建了学生管理运行机制：以德育为龙头，把握素质教育育人之本，做到“三个坚持”：一是坚持德育工作制度化。形成德育工作骨干队伍，组成“全员德育网”齐抓共管，结合学科特点，进行学科德育渗透；加强班级量化管理，落实班主任工作“七个必到”。二是坚持教育活动系列化。积极开展学雷锋做好事形成风气，利用双休日、节假日、上学途中等做好事；运用各种载体进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育。如广播、板报、宣传栏、德育室、国旗下讲话、看电影、听报告、参观精品园、企业等。组织体操比赛、文艺会演、运动会、各种知识竞赛和体育比赛等。三是坚持行为习惯规范化。组织新生进行军训；学习贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《青岛市中小学生礼仪常规》并进行测试，加强对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯；强化学生证制度和相互监督制度（建立举报箱、通报栏等）；学校还大力开展了我为文明社区、文明村庄、文明学校、文明班级做贡献活动。同时还立足镇区村居，开展助老扶弱、助困扶弱、保护环境、公益宣传等多种形式的志愿服务活动，取得了较好的效果，受到社会各界的好评；广泛开展专项教育活动：如团委组织的迎奥运、环保教育知识讲座、保护母亲河行动和学团章、唱团歌、戴团徽、做好团员等活动；为使学生远离网吧，学校购置微机100多台，还实现了卫星教育和光纤网络入校，并定期组织学生上网。

三、加强教学研究，提高教学质量

在实施新课程标准中，学校坚持把理论学习和教学研究贯穿于每项活动的始终，坚持思想政治素质和业务水平并重。

1、坚持自学和培训相结合

（1）教育理论培训。帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念，运用教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教学行为。（2）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。（3）新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，提高教师驾驭教材的应用能力。（4）科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。（5）教学基本功培训。在培训过程中，坚持自我培训和学校培训相结合的原则，依据新课改培训计划，让每一位教师都明确培训的具体内容、时间、地点。同时立足于岗位，把教研活动作为新课改培训的重点形式。一是坚持集体备课制度。每周安排一节课时间，以备课组为单位进行。集体备课做到了定时间、定地点、定内容、定主讲人。二是开展“课堂教学互听互评”活动，同学科组每名教师每周至少听一节课并进行评课。三是积极开展“五个一”活动。教师每周都坚持写一篇好教后记，探讨一个问题或解决这个问题的新思路，写出教育心得、教师心语、师德警句。四是加强教育科研培训，积极开展课题研究。重点培养教师良好的教学研究意识，形成科学的思维方式，提高教学研究能力，促使教师成为研究者。

2、坚持校内校外培训相结合

学校采取了“走出去，请进来”的办法加强学习交流。首先，学校在明确教师自身需要的基础上，聘请有关专家或本校在某方面有较高水平的教师，对学校教师进行集体培训，同时由学校中层以上业务领导对当前学校教育教学中面临的困惑和模糊认识进行专题辅导，以解决教学过程中存在的较为普遍的问题，并定期对教学的实际问题进行交流，并把教师撰写的论文或经验文章在校级经验交流会或成果会上交流，对于有一定学术价值的文章向刊物推荐。其次，加强我校与外校的互相交流、互通有无，在师资、设备、信息等各方面做到资源共享。对于校外培训，主要是参加兄弟学校组织的研讨课、上级业务部门组织各类讲座和教研室各学科组织的研讨会等。

3、开展“反思式”教学

学校要求任课教师要在上完每堂课后，都要对这节课进行反思，教导处则定期对教案中的教后反思一栏进行检查，对教后反思比较成功的个案，在校报上公开发表。在教学过程中，不断完善和落实单元达标测试、期中、期末检测、学科竞赛制度，加强了对平时教学质量的分析诊断和反馈调控，如定期开好班级教学质量会诊会，做到“勤总结、快反馈、重过程、求实效”，强化教学过程中的精细化管理。由于进一步完善课堂教学质量检测机制，各科教学重视提高课堂教学质量与效率，体现素质教育的要求和新课改的要求，既减轻了学生的课业负担，又有明显的教学效果。还加大了对校本教材开发的力度。随着课改实验的全面推开，我校校本教材的开发和使用更加规范。如语文开设的“诗词赏析课”，地理开设的“导游课”，美术开设的“艺术教育课”，同时在组织出版《小荷尖尖角》、《花季的畅想》、《奥运之梦》三本校本教材的基础上，又组织合作编写了以介绍东佳、星火纺机创业史、产品性能等为主的校本教材——《纺机，我心中的歌》。

4、实施分层递进教学

李岚清同志说过，“只有面向全体学生而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高……才是符合21世纪要求的高质量高水平的教育。”这就说明素质教育的目的是提高民族素质，它不是英才教育，而是大众教育。根据这一思想，在教学中我们采取了“推优转差，分工负责，实施分层递进”教学的教学策略。首先，根据不同类别学生的“最近发展区”制定分层教学目标，使之与各层学生发展的可能性相适应，不让一个学生在学习上掉队。第二，推优转差，对基础较差学生的教学，

第六则、申报省级“语言文字示范校”的汇报材料

雅语似春暖乌蒙文明如镜映天河

——地区民族中学申报省级“语言文字示范校”

各位领导、专家：

根据地区教育局语言文字工作的安排，结合学校自己的工作实际情况，学校扎实有效地推进语言文字示范校的建设，取得了一定成效，现将工作情况从五个方面给大家做一个汇报，希望得到在座的各位专家的批评指正。

一、学校概况

地区民族中学创建于1992年，是全区唯一一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的地直全寄宿制民族高级中学。学校座落在市倒天河畔，占地4.7万平方米，校舍建筑面积2.2万平方米，绿化面积1.2万平方米，运动场约2万平方米。校园环境幽静，布局别致，建筑富有民族特色，古典与时尚融为一体，自然与人文集于一身。图书馆藏书8万余册。

现有39个教学班2500余名在校生，教职工156人。教师学历达标率100%，中高级教师近70%，硕士研究生6人，地区以上优秀教师、骨干教师共30余人。

学校全面贯彻党的教育方针和民族政策，以人为本，和谐发展，独树一帜，争创一流。牢固树立“关爱每个学生、关注学生终身发展”的办学理念，着力打造“重和厚德、艺体见长”的办学特色。学校是省委、省政府表彰的“民族团结进步先进集体”、“全国群众体育先进单位”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国教改实验先进学校”，是贵州省“现代教育技术实验先进学校”、“绿色学校”、“少数民族体育基地”、“少数民族体育先进集体”、“民族民间文化教育项目学校”、“校园文化建设先进学校”。年被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”称号，年6月被评为第六批省级示范性高中，名列全省第二。年月，学校被省教育厅评为“校园文化建设先进学校”；年10月，学校被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”；年月，学校被地区教育局评为“地区高中教学质量二类学校”。建校十八年来，学校已为北大、清华等“211工程”院校输送了近三百名优秀毕业生，近年来，升学率均保持在90%以上，实现了“中进高出、低进中出”的培养目标，为实验区经济发展和社会进步作出了积极贡献。

二、高度重视

年月，地委行署发出《关于开展地区二类城市语言文字工作检查评估的通知》，市国家二类城市语言文字迎评工作正式启动。为响应地委行署的号召，学校迅速成立了以书记、校长吴浩亮同志担任组长，三位副校长担任副组长，各科室负责人为成员的语言文字工作领导小组。专门明确教学副校长王祥分管语言文字工作，办公室设在教育科研科，科研科副科长陈明军担任办公室主任，学校语言文字规范工作扎扎实实、有条不紊推进。健全的工作网络，良好的工作机制，加上必要的制度保证，使学校语言文字规范化工作逐步走上规范化、制度化、经常化的轨道，形成了上下齐抓、内外共管的管理格局。

多年来，学校始终将培养师生良好的语言文字意识，全面提高师生的语言文字素养作为实施素质教育，构建和谐校园，凝炼文化特色的基础。以创建省级语言文字示范校为契机，推进校园文化文明建设，推进师生人文素养的提升，推进学校整体和谐发展。

三、措施有力

为卓有成效地开展语言文字工作，学校加大宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动。设置宣传标志、永久性宣传标语牌。“校园之声”广播站把规范的语言、优美的语音传送给全校师生，成为宣传语言文字的窗口，充分发挥了宣传与示范的作用。校刊《天河》，学生“唤海”文学社报《唤海》，学生会刊物《学生会通讯》，从不同角度刊登学生优秀习作，从不同侧面推介办学成果，宣传规范语言文字有关信息。同时，每个班级都有学习园地，利用“五·四”、国庆等重大节日，每年每班至少出2期黑板报，把规范字作为黑板报的检查评比的标准之一。

学校在躬行楼、学思楼、大成楼等楼道前后制作了120余条名言标语；后勤工作科把学校各科室的规章制度全部统一规范，加上了学校的校徽标志；教学工作科把对教师的规范文明用语写进了教学常规，并作为教师评优晋职的条件之一，举行了“我说我行”教师演讲比赛；团委联系各科室、学科组每年举行一届“多彩校园魅力民中”艺术节，把现场“三笔”书写、挑战支持人、演讲、诗词朗诵、英语演讲等比赛融入其中；教研科举行了教师优质课大赛，明确把“普通话，规范字”作为评价的标准；学生工作科、宿管科举行了教室、寝室文化设计大赛。

学校利用大型集会、主题班团会、国旗下的讲话、经典诵读、“推普主题周”等形式，宣传推广普通话、使用规范字的重要性。通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，收到了明显的效果。

人才培养，教师为本。学校教育是推进语言文字规范化、标准化的基础，教师是推普的主力军。为提高教师的语言文字基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普工作队伍建设。把专家请进来，让学科骨干走出去，不断提高推普工作实效。全校117名教师有着强烈的语言文字规范意识，普通话测试合格率达100%，其中5人成为省级普通话测试员。一支脚踏实地，甘于奉献、与时俱进、充满朝气的教师队伍正在民中的语言文字征程中昂首向前。

四、成绩突出

勤奋铸就的，是成就与骄傲；汗水浸透的，是奖牌与花环。

年月，学校被省教育厅确立为“省示范性普通高中”；年月，学校再次被省委、省政府授予“民族团结进步先进集体”称号；年月，学校被地区教育局评为首批“星级文明学校”；年5月，学校被省教育厅评为“校园文化建设先进学校”；年月，学校被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”；年月，学校被地区教育局评为“地区高中教学质量二类学校”。

校领导和师生在各种评选和竞赛中频频获奖：吴浩亮校长被国务院授予“全国民族团结进步模范个人”称号，并赴京参会和国庆观礼；特级教师张永辉被评为全国优秀教师；谢军老师荣获全省“五四青年奖章”；闵诗中老师被评为全省优秀教师；萧会等三位老师荣获“全区十大杰出青年岗位能手”称号；吴浩亮校长、邱国援副校长等八名老师分别被评为地区“名校长”、“先进教育工作者”“优秀教师”、“优秀班主任”等；在全省高中语文优质课评比活动中，丁宇老师荣获二等奖。

在第三届全国中小学生艺术展演活动中，张雷同学荣获全国一等奖；史润、徐娜、罗贤美分别荣获省二等奖和三等奖；万娟同学在地区“祖国好家乡美”演讲比赛中获得二等奖；刘湖同学在地区现场书法比赛中获得软笔组一等奖；毛倩同学获得地区首届“校园十佳女星”称号；在全国第四届、第五届“语言文字规范化知识大赛”中，全校189名师生榜上有名；仅09年，我校师生在地级以上各类报刊上发表文章101篇，参加各种评选和竞赛获奖121人次，参加教育教学技能大赛、优质课、示范课等评比获奖63人次。

五、共创和谐

规范语言文字，共创和谐校园。语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。学校是语言文字规范的主阵地，是推进全社会语言文字规范化、标准化的重要窗口。

时不我待，任重道远。我们深信，只要全体民中人坚定信念、凝心聚力、勇于创新，一定能创造出民中更加规范和谐的明天。灵峰毓秀，翰墨风香，吸纳天河灵气，传承文明之光。创建是手段，不是目的；成绩是基础，不是终点。说普通话，写规范字，读经典书，做文明人。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。在这历史文化与现代文明的坐标点上，民中人将坚持规范与特色并重，巩固与发展同求，用自己的勤劳与智慧，与时俱进，开拓创新，谱写试验区人民满意的民族教育的新篇章。