校园贷论文范文

校园贷论文范文第1篇

【关键词】校园安全成本会计；会计假设；会计确认；会计核算

一、校园安全成本会计的原则

1.成本效益性原则

安全效益不仅包括经济效益，及结果成本的减少，而且包括隐形效益，例如人们安全感的提升等。因此，应注意安全效益的综合性、潜在性、间接性，准确评价安全经济效益与成本。

2.有选择披露原则

目前校园安全成本不对外披露，一方面增加成本，另一方面不能使大学生很好的了解目前安全投入现状。应当对不涉及保密性的部分信息进行披露。

二、校园安全成本会计假设

1.基本假设

（1）会计主体假设

会计主体是会计反映和控制的空间范围，明确会计主体是进行成本核算的基本前提条件。从安全成本产生的原因分析，安全成本是为了获取一定安全效益所发生的耗费，因此，高校安全成本的核算主体应是高校本身。

（2）持续经营

持续经营是反应会计核算的时间范围，只有设定高等学校是持续经营的才能进行正常的安全成本会计核算处理。

（3）会计分期假设

高学应定期成本报告，安全成本核算的会计年度以公历年度较为合适。

（4）货币计量假设

货币计量是会计记录的基础，安全成本核算也不例外。

2.特殊假设

（1）学生收益均等假设

高校培养学生具有多层次性，包括博士、硕士、本科等多个层级，享受的待遇也不同，分别进行会计核算有难度，因此假设学生收益均等。

（2）各年安全成本均等假设

高校安全成本假设各年安全成本当期耗费是均等的，在这一前提下可以进行直线法摊销。

三、安全成本的确认

安全成本投入应首先解决在会计上费用化还是资本化的问题，安全成本的投入可以带来长期收益，应当确认为一项资产，不应当费用化。另外，安全成本符合资产确认的条件。

1.安全成本的投入预期会给高校带来正效益

安全成本投入可以降低结果成本，减少经济利益的流出。

2.学校拥有安全设备等设施的所有权

企业享有安全设施的所有权，能够控制安全资产，获取经济效益，即结果成本的而降低。

3.安全设备由过去的企业过去的交易或事项形成

安全资产由过去高校购买行为或者自行组织建造形成。

4.与安全成本投入相关的经济利益很有可能流入企业。

在安全成本投入的有效期内，必将带来结果成本的降低。

5.安全成本投入的成本可以可靠计量

在安全成本核算中中， 反映高校安全成本投入带来的社会效益没有历史的交易价格加以计量， 但是安全成本的投入可以采用历史成本的计量属性。

四、安全成本的计量

安全成本计量属性为历史成本，计量单位为人民币。安全成本计量要求校园安全部门建立良好的核算机制，有健全的历史成本资料。

五、安全成本信息的披露

高校保卫部门应当提高安全成本会计报告，以反映高校安全投人数量、结构及安全效益等相关信息，其形式具有多样性特征，应包括定性信息与定量信息。主要采用货币计量，以综合反应安全成本投入。同时也应披露设备数量、技术指标表等非货币信息。

安全成本会计报告可以借鉴公司报告“表内报告与表外报告相结合”的形式，货币化信息在期末单独汇编为会计报告， 以便大学生群体了解高校安全现状。

会计报告应披露以下几方面的信息： 安全成本投入数额；预防成本，包括主动预防投入与被动防护投人；结果成本，包括直接经济损失与间接经济损失；鉴定成本。

六、安全成本账户的设立

安全成本会计账户的设立是安全成本核算的核心环节。高校安全成本核算，可设置预防成本、鉴定成本、结果成本、结果成本差异、累计折旧、安全成本、效益成本差额七个二级科目和若干明细科目，具体如下：

1.预防成本账户

预防成本账户用以核算为防止发生各种高校校园安全事故所发生的各种耗费。下设可进一步设置安全工作成本、安全培训成本、安全宣传成本明细科目。安全工作成本明细科目用以核算在高校校园安全体系中，为了预防、应对、处理可能的安全事故，提高高校校园安全质量所发生的的成本。安全培训成本用以核算为使高校校园安全达到既定目标所发生的提高高校校园安全硬件设施和提高高校校园安全人员素质能力所发生的成本。安全宣传成本用以核算为了预防安全事故的发生所进行的高校校园安全宣传工作的成本。

2.鉴定成本账户

鉴定成本账户用以核算在测试评估高校校园安全质量所发生的各种耗费，包括安全落实检验成本、安全效果检验成本两个明细科目。安全检查成本用以核算对各项高校校园安全设施和防患情况进行检查所发生的物力、财力、人力资源成本。安全效果检验成本用以核算为检验各项高校校园安全水平所发生物力、财力、人力资源成本。

3.累计折旧

用以计提预防成本与鉴定成本的累计折旧

4.结果成本账户

结果成本账户用以核算高校校园安全水平下发生的实际安全事故损失。包括内部损失和外部损失两个明细科目。内部损失科目用以核算高校自身内部资源的损失。外部损失科目用以核算因高校自身责任而在外部发生的各种赔偿、保险、罚款等。

5.结果成本差异账户

结果成本差异账户用以核算当前高校校园安全水平下发生的结果成本相比同期降低额。

6. 效益成本差额

月末，将预防成本、鉴定成本折旧额结转至安全成本账户，用以比较当期费用化的成本投入及结果成本与当期结果成本降低额。

7.安全成本

用以汇总当期费用化的成本投入，即鉴定成本与预防成本的累计折旧。

七、成本核算的资金运动分析

我们借用中南财经政法大学会计学院博士生导师施先旺老师的“会计平面模型”来分析成本核算的资金运动。

其中代表“土坑”，代表“土堆”，土代表资金。方框内为企业内部

1.发生预防成本

借 预防成本

贷 相关账户

2.发生鉴定成本

借 鉴定成本

贷 相关账户

3.计提折旧

借 安全成本

贷 累计折旧

4.期末汇总

借 成本效益差额

贷 安全成本

借 成本效益差额

贷 结果成本

借 结果成本差异

贷 成本效益差额

八、结论与展望

1.文章主要贡献与缺陷

（1）这一项目中，首次较为完整的提出高校校园安全成本会计体系。明确了会计假设与会计原则。

（2）从资金运动角度建立高校校园安全成本的核算标准化流程。

然而受条件所限，本文仍存在如下局限性：（l）本文没有提出安全成本数据分析的基本方法（2）未建立安全水平指标和综合安全指数。

2.展望

校园安全成本会计的研究刚刚起步，理论体系不成熟，核算方法有待实际检验。高校校园安全成本核算在高校中的应用仍需要经过相当时间的摸索，但是，随着校园安全日趋重要，校园安全成本会计会受到越来越多的重视，高校校园安全成本核算的应用、普及必将成为一种趋势。

参考文献：

[1]黄海滨. 高等学校教育成本核算问题研究.硕士学位论文.厦门大学.2006.

[2]王旭. 建筑施工企业安全成本会计核算体系的建立.工作研究.2011

[3]任月君. 安全会计理论体系构建及在煤炭行业的应用.硕士论文.山东大学.2011

[4]Taking cost of security into account.2002

作者简介：

赵泽朋（1990.09-），男，山东人，汉族，中南财经政法大学会计学院。

校园贷论文范文第2篇

论文摘要:诚信教育是当前大学生思想政治教育的重要内容。诚信作为基于对生命的尊重而实施的一种向善、向美的至诚境界,理应得到加强。就高校及全社会而言,当前普遍遭遇诚信危机,使得高校诚信教育的问题更为凸显。

诚信在中国人的道德体系中占有非常重要的地位,从古至今亦然。《礼记·中庸》写道:“诚者,物之终绐,不诚无物。”孟子在《离娄上》中讲道:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也。”

罗曼·罗兰这样形容诚信:“诚信是人间最温柔的枕头[1]。”的确,诚信是一个人与其他人深入交流的桥梁,也是成功的垫脚石。一个不讲诚信的人将无法在社会上立足,即使你有多大的本事也会被大家所孤立,你的才华也就没有了发挥的空间。所以说诚信是成才的先决条件。

当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重任,代表着祖国的未来和民族的希望,他们的诚信教育状况直接关系整个社会的脉动和发展方向。

一、当前大学生诚信教育存在的问题

(1)诚信制度不够完善,执行乏力。目前,关于大学生诚信建设的专门制度屈指可数。部分高校按照中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的“明礼诚信”和《高等学校学生行为准则》第五条“诚实守信,严于律己”的要求制定的有关诚信的行为规范都是非制度化的,它们并不能归属于大学生诚信制度, 所以,制定出科学合理的大学生诚信制度是当务之急。所谓科学合理,一方面指这种诚信制度要有针对性、可操作性。大学生诚信制度必须具有针对性,如针对大学生在学术、就业、贷款等诚信危机表现最为突出的方面制定,不能模糊泛化。另一方面,要实现制度的人文性,体现学校育人重于惩罚的特色。做到反面 “堵塞”,正面 “疏导”;激励为主,惩罚为辅。

(2)诚信退化,大学生对诚信教育认同感弱。经济生活层面的失信及不诚信行为也严重地影响到在校生的诚信观。中国科学院院士、中国科技大学校长朱清时在接受访谈时强调指出:“诚信滑坡的实际问题比报道的要严重得多……诚实守信的价值观已经不是滑坡,而是快要消失了。”[2]微软中国研究院前任院长李开复博士也说“中国学生最缺乏的素质就是诚实正直”。[3]

(3)高等教育领域诚信缺失严重,学校内部管理不到位,忽视自身形象力和引导力的提升。在高校,大学生诚信缺失现象也极为严重。具体表现为:学业不诚信(如考试作弊、抄袭作业、伪造实验数据、篡改成绩单、剽窃论文等);经济行为不诚信(如恶意拖欠学费、故意欠贷不还等);日常行为不诚信(如说假话、伪造证件、充当“”赚取利益、恋爱动机不诚);网络道德虚拟;制造虚假履历、虚假包装;合同契约观念不强,就业过程中随便违约等。[4-7]其中恶意欠费、故意逃贷等失信行为,导致部分高校由于助学贷款还贷违约率超标而被相关商业银行禁贷的事件[8]。

少数高校教师及个别教育主管部门的失信行为(如北大博导涉嫌剽窃著作,教育行政部门参与贩卖假文凭等事件),也进一步导致人们对大学生诚信教育的担忧。

因此,学校在诚信教育方面所面临的形势还相当严峻,对这一问题进行深入的研究,不仅事关大学生的学习、工作、生活,而且事关大学、教育主体、教育管理机构等各当事方的社会声誉,进而关涉社会主义精神文明建设和社会主义核心价值观体系的确立。

二、大学生诚信教育失效原因剖析

(1)监督惩罚机制缺失,失信成本低廉,柔性制度不能制约失信行为。当前,我国的法制领域还没有个人信用评估体系及失信惩罚机制。公民诚信体制在国家立法、司法、执法上都没有达到统一。诚信虽然在公民的道德观念上得到尊重,但是在现实生活中却没有明显的约束力。

(2)我国传统的诚信教育方法和载体创新不足。诚信教育主张方法多元化、艺术化,而传统教育却重理论灌输,轻实践锻炼;重师长训导,轻自我教育;重群体讲授,轻咨询辅导。

(3)缺乏责任意识和反思能力是大学生诚信危机的内在因素。同时,社会不良风气的负面影响,侵蚀了高校管理者的诚信信仰。

当代大学生对个人与社会、现实与未来、社会阴暗面的全面理解和认识薄弱,加之他们对事物的理性思辨和分析选择能力还不够深刻,很容易将观察了解到的一些消极的社会现象认作社会本质,从而丧失诚信观念。

当下社会生活中,各领域制度建设亟待完善,各种丑恶现象层出不穷,如、制假贩假、学术剽窃等。社会上的不良风气引发高校管理中的失信行为,虽然大多数学校都有诚信评价制度和诚信监督机制,但出于就业率和大学生个人发展等因素的考虑,高校有时会将涉及诚信违规的材料从毕业生的档案中取出。这种行为虽然照顾到高校和个别毕业生一时的需要,但是给其他大学生造成一种诚信违规无关紧要的印象,不利于诚信教育工作的开展。

三、加强大学生诚信道德建设的对策

1. 建立针对个人的诚信考评体系和相应的信誉档案

建立学生诚信档案及统一的数据库管理查询系统,收集学生在各方面(考试、图书借阅、助学贷款等)的诚信表现,由所在院校统一管理,供就业单位及各金融机构查阅,并将其作为毕业、就业、评奖的重要指标。这样就从制度上约束了大学生的信用风险,借助于体制、机制等硬性手段,通过外在制度约束,强化其内心认同。

2.加强针对大学生诚信的实践教育

通过丰富多彩的课余活动,充分依靠全体教师和各种学生社团组织,运用广播、板报、专题网站等媒介,利用辩论、讨论、思想交流等多种形式,提高学生的诚信道德修养,营造诚实守信的校园氛围。

3.构建完善的校园服务体系,杜绝校园管理失信行为

高校作为大学生诚信教育的倡导者和实施者,其校园氛围对大学生品德养成具有渗透性,因而高校自身诚信形象的构建极其重要。在大学生诚信教育中,高校要身体力行,严格按照诚信规则办事,杜绝失信行为。高校只有调动各方面力量,协调各种因素,才能为大学生营造良好的校园诚信氛围,使大学生自觉不自觉地受到诚信氛围的影响,使其情操受到陶冶,意志得到锻炼,人格得以塑造。

总之,大学生诚信道德建设是一项系统工程,作为高校的教育工作者都应该重视大学生诚信建设,都必须积极深入地研究新时期诚信教育的模式与效果,探索新方法、新举措,为构建文明诚信的和谐校园而努力。

参考文献:

[1] 罗曼·罗兰.约翰·克里斯朵夫[m].傅雷译.北京:人民文学出版社,1980.

[2][3] 原春琳,朱清时.成功的关键在于诚实[n].中国青年报,2001-3-29(3).

[4]熊琳.大学生诚信教育的手段选择[j].教育评论,2007(3).

[5] 蔡红梅.论大学生诚信教育[j].现代大学教育,2006(4):59.

[6] 谢平.论当代大学生的诚信教育[j].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2007(7):124.

[7]张景胜.加强大学生诚信教育的途径[j].江苏高教,2007(2):120.

校园贷论文范文第3篇

近来看到的最受人诟病的要算大学生丧失诚信了：读书不认真，考试作弊；做学问不踏实，论文抄袭；找工作时给简历注水；骗取助学贷款，毕业逃贷；恶意拖欠学费和就业时没诚信，随意违约。

考试作弊

考试作弊在大学校园里已经是见怪不怪了。从大学毕业，要是你说从没作过弊，大伙肯定会笑话你。作弊的“战场”也有不断扩大之势，期末考试作弊、毕业考试作弊、等级考试作弊，“凡有考试处，必有作弊者”；作弊“队伍”也在壮大，南京某大学在一次全国英语四、六级考试中，当场查出40多名“”；作弊“技术”也在进步，从晚清科举时的“夹带”到传呼机、手机，甚至还有微型信号接收机用于此道；相关作弊“产业”也出现了――以营利为目的的“公司”，成为一支有组织、有中介的队伍，形成了联络、接头、见面、谈价、付钱、代考“一条龙”服务。据媒体报道，湖南一公司“生意”做到了广州，可谓是面向全国了。

学术抄袭

学术抄袭虽有方舟子之流穷追猛打，但那些板子是打在学界专家权威身上。学校里的学生多如蚂蚁，抄篇把文章，哪个有闲情雅致去多管此等小事？毕业论文不外乎“百度”一下，再“拷贝”和“粘贴”，便大功告成，还不用像以前那样弄得一手糨糊；实验的数据哪里来呢？估计加统计得之，再发挥一下合理想像，编造实验过程。“天下文章一大抄”，“不抄白不抄，抄了也白抄”，一些“文抄公”还振振有词。

注水简历

招聘会上的注水简历比菜市场的注水猪肉还要多。一次招聘会上，某用人单位收到同一学校同一专业的简历十二份，竟然出现了八个系学生会主席，其中有四个人来自同一寝室，还有好几个人的荣誉证书、外语等级和计算机水平证书除了姓名不一样外，编号竟是一模一样。

笔者有一位同事，小孩数学成绩不理想，就找了个大学生家教。大学生自称是数学系的高材生，拿出的成绩单中成绩都在85分以上，并且多次获奖学金，是学校三好学生。但就是这样的优秀大学生，连初中的数学题都解不出来。经过了解，得知有些大学生在找家教工作时，为了更容易取得家长的信任，会采取作假的方式，伪造各种证明材料，如四、六级大学英语证书，各种奖状等。

骗贷逃贷

骗贷逃贷让一些银行“谈学生色变”。助学贷款业务是政府为了方便贫困学生能顺利完成学业而为大学生提供最优惠的贷款政策。可是就有少数学生乘机钻这个空子，想方设法得到贷款，而在毕业后则玩起了“失踪”的游戏，对贷款时的承诺置之不理。出具虚假贫困证明骗取助学贷款，成了一些学生的“生财之道”，借了贷款高消费、出入娱乐场所、玩电脑游戏；到了毕业时不能归还，甚至压根就没打算还。

前段时间，原教育部副部长张保庆在新闻会上点名批评8省区支持国家助学贷款不力，被批评者个个出来叫屈，称“大学生信用太差”是落实受阻的要因。并据有关报道，国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%，甚至有的银行称，助学贷款出现了百分之三四十的“违约率”。全国已有100多所高校被银行列入暂停发放助学贷款的“黑名单”。

就业随意违约

校园贷论文范文第4篇

关键词：创新教育 数字化 服务意识 管理水平

总书记在今年全国教育工作会议上指出，全党、全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献。学位工作和研究生教育，要深入学习、贯彻落实全教会精神，按照教育规划纲要部署，以“放权、激励、改革、创新、监督”的思路进行落实，加快从研究生教育大国向研究生教育强国的转变。为使我国成为研究生教育强国而努力改革，研究生创新教育是一项重要的任务。

中国工程院院长周济在华中科技大学2010年暑期工作会上讲话称，我国研究生教育存在不能适应科技创新的制度性问题。周济认为，计划经济体制下形成的研究生培养机制至今仍是主流，研究生和导师的积极性难以真正调动起来，创新缺乏动力和热情，严重影响了研究生质量。周济认为，研究生培养机制要进行深刻改革，推进科研为导向的导师资助及负责制，让研究生真正参与到科技创新的实践中，真正成为科技创新的生力军。

长期努力推动和发展研究生管理和教育工作，是作为研究生基层管理人员的中心任务。通过在研究生处从事的几年管理工作和就业指导工作，不断深化优化我校的研究生体制改革。

一、利用建设数字化校园的优势，加强研究生管理工作

在高等教育竞争激烈的今天，高校必须拥有一流的数字化校园来向世界展示自身的实力和形象。国内高校建设数字校园时多数是参照清华大学提出的大学资源计划（URP）。我校派出人员参加了全国高校URP培训，积极努力地建设数字化校园。我校研究生教育综合信息管理系统已投入使用，这是对研究生教学、学籍管理、日常管理、学位论文、毕业等进行全面自动化管理系统，从入学到毕业全部采用管理系统来进行，由部门人员进行数据统计、汇总、报表。系统涵盖了研究生处招生办、学位办、培养办等所有职能部门的管理业务，为导师和研究生提供了相应的个性化服务平台，是一个可进化的系统，具备高实用性和扩展性。师生还可在校园网上建立公共邮箱和BBS，可以多渠道的建立同学之间、师生之间和部门之间的交流。

二、增强服务意识，提高管理水平

传统的以“管”为主的管理模式已经不适应当前研究生教育的发展，只有充分发挥出研究生处的服务职能，构建服务型研究生管理部门，才能将研究生培养机制改革不断推进向前。研究生管理部门应最大程度为导师和研究生创造好的条件，充分做好服务工作，充分调动各院系的自主创新能动性，二级学院学术委员参与学科建设、答辩、学位审核等环节，做好研究生质量的把关工作。研究生教育管理者，应为师生们提供更好的环境与条件，为他们的科研和学习服务，例如，加强学生日常生活的管理，开展学术活动营造学术氛围等等。同时，能够进行换位思考，并把握尺度和原则，会使得工作更人性化、更具说服力。高校应通过“政策留人、待遇留人”来激励研究生管理队伍，对研究生管理工作者的劳动价值给予正确的评价，肯定和尊重他们的劳动成果，做到“职称、职务”双落实，并为研究生管理干部的各种福利、待遇提供制度保障，从而促进形成积极乐观、努力进取的工作氛围，提高服务质量。

三、发挥研究生管理工作的创新意识

研究生培养既不同于本科生主要依靠传授方式获取知识，又不同于一般科研人员主要依靠工作实践，而是通过研究生阶段的系统专业知识学习和论文工作实践，着重培养独立查阅文献和调研来获取知识和分析问题的能力，以及独立进行科学研究和实验的能力。创新能力的培养是研究生阶段的核心内容。作为研究生处研究生教育管理者，首要任务是组织研究生导师队伍，努力构建适应研究生教育的科技创新可持续发展的学科体系，使研究生在科研实践中深化认知水平，提高他们的创新能力。研究生培养的管理创新主要包括：进一步完善助学金、奖学金、贷学金和通令嘉奖制度体系；在招生政策、课程设置和培养环节等方面，积极探索教育与研究紧密结合的有效途径；实行弹性学制，严格把关硕士学位论文答辩，保证学位授予质量。

四、提高就业指导能力，为社会提供更多有用人才

由于近年来高校毕业生比较集中和金融危机等诸多错综的因素，应届毕业研究生的就业困难已成为受到广泛关注的社会问题。有限的科研教育岗位已经不能满足数量不断增长的研究生的就业要求，许多毕业生只能选择进入相关的企业及事业单位，也有不少毕业生在家人朋友的资助下走上自主创业的道路。如今，很多单位要求毕业生毕业于“211工程”学校，我校是三本工科院校，就业渠道就更少一些，毕业生本身的就业要求和就业形势就发生矛盾。因此，我们要尽可能为研究生就业提供具体实际的指导与帮助。我们的部门旨在使研究生对就业形势有充分和正面的认识，增强求职能力和职业自信心，掌握求职与面试技巧，在信心的基础上规划职业生涯，树立正确的择业观，帮助他们解决求职过程中遇到的实际问题和困难。我们的研究生导师培养研究生的思路和任务，是将学生培养成为能适应社会多样化需求的人才。

五、加强工程硕士管理的力度和规范化措施

校园贷论文范文第5篇

关键词：诚信；当代大学生

一、当代一些大学生诚信缺失的表现

1.弄虚作假现象严重

当代一些大学为追求名利想尽办法，大学校园内弄虚作假现象严重。表现最为突出的是：

（1）考试作弊现象屡禁不止。当代一些大学生考试作弊现象已是老师们司空见惯的事情，考试作弊不仅仅已经是考场上的“家常便饭”，而且作弊人数有增无减，作弊手段复杂多样。

（2）学术抄袭现象屡见不鲜。当代一些大学生不认真上课，以至于对于所学专业内容多为一知半解，更有甚者一无所知。因此许多大学生无论是课下作业，还是毕业论文或毕业设计多为移花接木，不是抄袭就是篡改。

（3）为求荣誉投机取巧。当代一些大学生对于名利的追求已经到了一个近乎于疯狂的状态。为了寻求好的工作，档案制作的天花乱坠；为了入党，为了综合测评取得好成绩，为了保送研究生一些大学生不努力拼搏而是靠请客送礼拉关系。

2.信用意识淡薄

“言而有信”这句成语在当代一些大学生眼里只是一种傻的表现。当代大学生信用意识淡薄，主要表现为：

（1）骗逃贷款。笔者在短短的几年工作时间里遇到了多起骗逃国家助学贷款事件。在这些骗逃事件里有的是因为对于贷款知识和法规模糊不清，加上自身诚信意识淡薄所造成的，有的干脆就是恶意骗逃，根本无视国家的政策法规。

（2）拖欠学费、住宿费。当代一些大学生将学费、住宿费用于日常消费，或是出入网吧饭店，或是购买时装电子产品，总之就是不按时上缴。这不仅给学校财务部门带来了巨大的工作压力，也让学校及国家的蒙受巨大的经济损失。

（3）擅自违约。在就业形势无比严峻的今天，当代一些大学生眼高手低，吃着碗里的看着锅里的，总是能找一些所谓的理由擅自与签约单位违约。熟不知他们这样做虽然达到了自己的目的，却让用人单位和社会对一所学校乃至一个群体产生一系列的不良影响，他们自己虽然得了一时之快，却毁了无数师弟师妹的就业前途。

3.人际关系紧张

当代一些大学生人际关系紧张，主要表现为对他人缺乏足够的信任，以及把他人列为假想敌。由于在生活中缺少真诚的沟通，当代一些大学生沉迷于网络的虚拟世界中，没有了亲情和友情，于是越来越多的当代大学生变的越来越自私冷漠。自杀、斗殴、离家出走等恶性事件也在高校中屡见不鲜。

二、当代一些大学生诚信缺失的原因

1.社会不良因素的干扰和影响

当今社会人们的功力意识越来越强，无论是商场还是官场弄虚作假，现象比比皆是，加之当今社会已经进入信息时代，信息高速发展和传播，许多媒体和网络为了自身利益不顾其后果的大肆宣传报道一些负面新闻，甚至是不真实的新闻，致使当代一些大学生盲目的接受信任甚至是追捧，为当代大学生的成长和成才造成了巨大的阻碍，也给学校的教育造成了巨大的阻碍。

2.学校诚信制度的不健全和诚信教育的滞后

当代高校辅导员的工作性质已经有了很大的变化。多数辅导员在有限的工作时间里都在急于奔命完成学校各职能部门安排的各项任务。许多任务都是形式主义，对于学生的教育和发展根本毫无意义。正是为了完成这些任务而消耗了辅导员老师的绝大多数工作精力和工作时间。加之任课教师只管教课而不管学生的思想教育和日常生活，因此导致许多高校大学生在日常生活中根本没有接受思想教育的机会，思想上有困难和疑惑也不知用何种方式需求帮助。因此导致一些高校的诚信教育只是形式或口号。此外，对于学生在诚信方面的违纪，由于各种原因，校方只有惩罚措施而没有教育措施，更有甚者虽有措施，却是一纸空文。这就导致学生无法从根本上认识到诚信对于学习生活的重要性。一旦出现问题，不是自暴自弃就是自认倒霉。

3.家庭教育的失败

当代大学生不仅诚信意识淡薄，对于亲情、友情、爱情都表现出了前所未有的自私和冷漠。我们在制造一个又一个分数奇迹的同时，也制造了一起又一起的悲剧。可以说，当代一些大学生诚信意识的淡薄，不仅仅是因为学生自律性差，家庭教育的失败也是重要原因之一。众所周知，父母是孩子的第一任老师，而现在父母对孩子的溺爱已经让我们的孩子失去了原有的“天真”，更失去了人性的善良，随之而来的只有自私，为了达到自己的目的，为了让自己一个人高兴可以不计后果为所欲为。

综上所述，笔者认为当代一些大学诚信的缺失不能单单责备高校和高校教师，从孩子的家庭到整个社会，从孩子的父母到孩子在成长过程中的每一个人，都应该对他们的诚信缺失负责。

三、加强当代大学生诚信教育的对策

1.从建立和谐校园转变为建立法制校园

俗话说“无规矩不成方圆”，对于我们的校园，要想加强诚信教育首先就要健全校园的法制法规，将各种诚信缺失不良行为的惩治措施都写入校规校级，并且认真严格的执行。不仅如此，作为教师的我们也要严于律己以身作则，对违反纪律，诚信缺失的现象严惩不贷。

2.惩治为辅教育为主

当代一些大学生诚信缺失问题的根本原因在于他们无法认识到诚信对于个人和民族的重要性，因此，单纯的惩处只能治标不能治本。对于高校辅导员和学生工作者来说，开展形式多样的诚信教育，营造良好的校园诚信氛围才是解决当代大学生诚信缺失问题的根本方法。

3.家庭、学校、社会三点一线

当代大学生的诚信教育不仅仅是学校和老师的职责和使命。学校和社会也同样有着不可推卸的责任。要想从根本上改变当代一些大学生诚信缺失的问题，单靠学校的力量是非常有限的。唯有家庭、学校和社会三方面共同努力才能取得良好的效果。

参考文献：

[1]陈珺.浅谈国家助学贷款中的大学生诚信问题[J].学校党建与思想教育，2006（5）：13

[2]宋茜.论当代大学生的诚信缺失及重构[J].南京林业大学，2008

[3]张燕.大学生诚信缺失问题研究[D].硕士学位论文，太原科技大学，2010

校园贷论文范文第6篇

进入21世纪以来我国经济飞速发展,国家每年投入到教育事业的支出不断增加,相应的招生录取政策不断出善,为高校营造良好的内外部环境。另一方面,部分高校赤字严重,少则千万,多则上亿,财政拨款不能满足其要求;其次部分高校管理松散,加之录取阶梯差异较大,致使学生综合素质低,产出质量不能令人满意;再次,我国高校与国外高校相比,明显缺乏对学生创新能力的培养,成为阻碍大学教育的一大瓶颈。

二、大学教育改革的理念取向

任何教育改革都离不开教育理念指导,我国教育改革也不例外。而作为指导教育的理念,一般有两个来源:一是借鉴外国先进的教育理论,二是出自本国教育研究著作。国外发达国家教育理论固然有其优越性,但是其先进理论生长于他国,完全照搬理论未必能彻底解决各种教育弊端。我国的特殊国情决定了教育改革需要在借鉴先进教育理论的基础上,结合本国实际,发挥主观能动作用总结出一套适合中国的成熟教育理念。

三、我国大学教育改革方向

综合国内外教育优劣,我国大学教育改革应从以下几点出发:

1.高校充分引入企业捐助,以知识创造价值。

资金是学校发展的一大动力,缺少资金将无法改善相关实验教学器材的更新,也不利于优化在校生学习居住的条件。即使近年来国家对教育事业大幅度倾斜,但是拨款资金仍赶不上高校发展的速度。怎样使发展资金充裕成为各高校面临的一大难题。在这种现状下,各高校引进外界捐助势在必行。各高校应提高其品牌效应,加大对外界的宣传力度,加强与企业的合作,制定完整的捐助体系,使外界资金成为学校前进的又一助推器。另外,鼓励科研项目,将知识应用实际并形成价值对于高校吸纳发展资金也十分必要。

2.营造校园文化,提高学生产出质量,加强引导和管理。

我国高校大同小异,但是校园文化却是千差万别。校园文化的建设应立足于严厉活泼的校园氛围。严厉是指对于影响校园风气的学生要有严格的惩罚措施,特别是那些作弊、抄袭论文、等的学生要严惩不贷;活泼是指要形成学术活跃,活动积极,师生融洽的和谐关系。其次,各高校应当加强对学生必备素养的引导,尤其是学生品格和学习要两手抓不放松。要使学生既有优秀的人品,又不失扎实的专业知识,真正创造出市场需要的有利于国家的高素质人才。

3.走素质教育之路,发掘学生潜能,鼓励创新。

素质教育是我国教育改革提出的一大口号。高校应秉持多方面发展的态度,不拘泥于学习成绩而定论。学校老师要以组织开展丰富多彩的活动作为辅助,深入大学生日常生活,发掘学生个人潜能,搭建展示学生个性的空间。还要结合课堂这个主阵地,加强对大学生创新意识的培养,鼓励学生发问和质疑,对不同观点给予肯定;高校管理层要从宏观上把握校园创新脉搏,资助支持学生创新项目,举办创新比赛,定期对优秀者予以表彰。

4.打破原有招生模式,入校后再选专业。

校园贷论文范文第7篇

论文摘要：国家助学贷款是高校中资助贫困学生顺利完成学业的一项重要措施。本文从当前大学生的诚信现状分析，提出在贷款工作中要加强大学生诚信教育。

我国从1999年开始实施国家助学贷款政策。它是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困学生的银行贷款。它既是商业性贷款，又是政策性贷款。借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。经过几年的实施效果不好，2004年6月，国务院办公厅转发教育部、财政部、人民银行、银监会《关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见的通知》，对国家助学贷款政策还贷年限、利息、经办行、贷款风险补偿机制、还款约束机制等方面进行了重大调整。学生所借贷款利息，由原来财政贴息和学生个人各负担50%，改为学生在校期间的贷款利息全部由财政补贴，毕业后全部自付。还贷年限由原来的在毕业后4年内还清，改为在毕业6年内还清。2006年9月初步启动的国家助学贷款代偿机制，为完善以国家助学贷款为主体的高校经济困难学生资助体系奠定了良好基础。在这一项政策的实施中，要求我们贷款学生具有诚信意识，积极还款。高校应加强贷款学生的诚信教育，使助学贷款工作顺利开展。

一、诚信的涵义

诚信即诚实守信。它要求人们在社会交往中不弄虚作假，讲真话、实话，言行一致。经过几千年的社会实践，中华民族形成了重承诺、守信用的道德传统，留下了不少“千金一诺”、“诚信是金”之类的美谈佳话。诚信本身是一种不分时代、不分地域的普遍价值。西方有“诚信比财富更有价值”“诚实是最好的政策”“信用就是金钱”的说法。讲诚信更是是当代大学生应该遵守的做人的基本准则。

二、大学生的诚信现状

近年来，由于商品经济大潮的冲击和社会变革的负面影响，诚信危机已成为一个不可回避的社会现实问题。然而，在当今所面临的种种社会诚信危机中，大学生诚信缺失的问题尤不容忽视。当前大学生的诚信状况总体是好的。大部分大学生在日常生活和学习中能够诚实守信做人做事，但大学生的世界观和价值观还不完全成熟，自觉自律意识还处于被动状态，从众心理极强，有时难免会有一些失信行为。例如：不按时缴纳学费，甚至恶意拖欠；考试作弊；编造虚假荣誉获取就业机会；通过假证明获取助学贷款，既而又逃避债务等重多现象，都让大学生的诚实信用在种种考验中表现得岌岌可危，这不仅严重影响了高校毕业生的社会声誉，也对大学生的诚信教育提出了质疑。时代呼唤诚信，个人修养需要诚信，在国家助学贷款管理中，大学生诚信还贷更加重要。

三、开展大学生诚信教育的措施

国家助学贷款帮助大量的贫困学生完成了学业，为了能使得国家助学贷款政策顺利实施，有必要加强大学生的诚信教育，树立学生的诚信意识。

1．教师以身作则，营造良好的诚信环境，帮助大学生树立诚信观念

教师要以身作则，严格要求自己和学生，教师要诚信修己，诚信治教。教师应将诚信教育渗透到专业教学和实践性教学环节中去，在日常生活中，以优秀的人格品质潜移默化中影响和感动学生，从而实现“言行身教”。要把诚信教育做为思想政治教育理论课的一项重要内容；把诚信教育纳入教学管理、后勤服务各环节中，并利用广播、报刊、杂志、开展诚信教育，营造良好的校园诚信氛围，帮助大学生树立良好的诚信观念。

2．打造诚信网络平台

随着网络的发展与普及，互联网已渗透到大学校园的各个方面，成为大学生获取各种社会信息的重要渠道。加强校园网建设为大学生学习、生活提供服务，对大学生思想进行引导。建立以诚信教育为目的的专题网页，有针对性地直接有关信息和资料，通过各类生动活泼的活动方式，使诚信教育有效的延伸到网络，成为教育广大学生的生动教材；同时寓教于乐，帮助学生树立正确的网络道德，对网络中出现的不好行为，要及时地进行查处，并给予批评教育，情节严重的给予适当的纪律处分。

3．建立诚信贷款制度，完善相关法律，进行信用规范

要建立健全诚信制度，对大学生的行为进行规范、引导、监督、约束、甚至制裁。建立大学生诚信评估制度、诚信监督制度、信息查询和诚信奖惩制度，跟踪机制，每学年对学生的信用指数进行评估，可以作为综合考评、奖学金评定、入党考察、发放助学贷款，就业求职等内容的重要依据。当前大学生国家助学贷款的信用问题不仅限于制度的完善，同时也需要法律对其进行规范。在进行诚信法制建设的过程中，学校、金融机构、司法、公安等部门和学生个人有义务向信用机构提供个人真实信用资料。对于贷款者不能按时归还贷款利息、有恶意欠款等行为，要用法律的手段来进行约束，失去诚信者不仅仅要负经济责任，还要负法律责任。国家要通过法律来明确银行的权利和义务，降低银行贷款风险，明确银行贷款助学的责任，做到银行“敢贷”，贫困学生“可贷”，以较为完善的立法体制来保障这项政策的进行。

4．注重个人综合素质培养，建立大学生诚信档案，规范大学生的诚信行为

为每个大学生建立诚信档案是培养大学生诚信行为的有效途径。用写实方式对大学生的个人资料、家庭背景、学习效果、健康状况、经济状况、信用等进行记录，并使之成为学生评定奖学金、入党、评优、评先、获得助学金，直至就业的重要依据，从而引导大学生时刻注意自己的行为，培养自我，调整自我，完善自我，努力做诚信的事，得到良好的诚信记录，不断提高自身素质，做一个讲诚信的人。

总之，国家助学贷款制度越来越完善，越来越成熟，而贷款诚信系统发挥作用越来越显重要。要加强当前大学生助学贷款活动中的诚信教育，既要从大处着眼，又要从小处入手；既要注重诚信品德教育，又要注重诚信行为实践；既要注重自律性品质修养，又要辅之以他律性的制度建设。只有进一步加强诚信教育，杜绝国家助学贷款中的不诚信行为，才可能推进国家助学贷款的可持续发展。

参考文献

[1]李哲,崔师瑞.从国家助学贷款现状浅析加强大学生诚信教育的意义[j].中国科技信息,2009(14).

[2]苑媛,侯征.从国家助学贷款还款违约现象谈大学生诚信教育[j].职业时空,2009.

[3]高磊.大学生的诚信教育在开展国家助学贷款工作的重要性[j].青年文学家,2009(18).

[4]谭磊.建立大学生诚信档案推动高校诚信教育[j].云梦学刊,2006(4).

[5]刘雄旺,马军党.高校大学生诚信教育载体建设的探究[j].兰州交通大学学报,2009(28).

[6]杨鹄.新资助体系下大学生诚信教育的思考[j].湖北职业技术学院学报,2010(13).

校园贷论文范文第8篇

[关键词]成人高校 诚信教育 思考

“人无信不立，国无信不强”。诚信是优良道德的基础，是从世风民风方面支撑和推动社会发展的重要动力。作为国民教育重要组成部分的成人高等院校，应该把教育学生树立诚信道德原则作为自己的责任，努力引导学生在汲取现代科学文化知识的同时，在道德上严格要求自己，做一个既掌握现代文化知识又具备诚信道德的人。

一、 全面把握成人高校加强诚信道德建设的重要意义

优先发展教育，建设人力资源强国，构建全民学习、终身学习的学习型社会，这是党的十七大报告提出一项战略任务。为了实现这一目标，成人高校肩负着的重大的历史使命。因此，我们应该全面认识和把握成人高校加强诚信道德建设的重要意义。

1.诚信原则是校园文化的重要组成部分

诚信是我们中华民族的传统美德，千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信，就是要用诚信来教化天下。孟子曾说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。意思是说，诚实是天地运行的道理；具备诚实的信念，是做人的道理。先秦法家的创始人管仲说：“诚信者，百信之结也”，即认为诚信是集结人心，使天下人团结一致的保证。在《说文解字》中，“诚”和“信”是相通的，即：“诚，信也”，“信，诚也”。讲的是诚信在本质上是一回事，都是要人们诚实守信。宋学家周敦颐更将诚信列为：“五常之本，百行之源”，将其称之为是成王成人成事的起点。祖国传统文化中这些优良成分，在社会主义条件下是应当得到继承和发扬的。正因为讲诚信涉及到做人、做事的方方面面，具有极为广泛的影响，所以诚信道德理应成为校园文化建设的重要组成部分。

校园文化体现了一所学校的办学理念和管理水平，她对于学生的健康成长至关重要。如果学校不讲诚信，教师不认真授课，学生不刻苦学习，而是弄虚作假、投机取巧，校风败坏，这样的学校迟早会垮掉。因此，对于成人高等教育来说，必须把培养良好的校园文化作为一项长期的战略任务来抓。只有切实发挥大学校园文化的导向功能，将诚信道德教育贯穿和渗透到丰富多彩的校园文化活动中，充分发挥学生各级党团组织的诚信示范作用，不断创新诚信教育的方式、内容，充分调动学生的主体性和自主性，才能使诚信教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，从而营造出诚信守信的优良校风。如果我们的校园文化缺少了诚实守信这样一条基本的原则，那么学校的各项事业都不可能得到真正的发展。

2.诚信教育是引导学生走向成功的保证

诚信是做人的基本道德，也是成就自身事业的保证。“诚”就是诚心、诚意、诚实、诚恳，它要求与人为善、为人诚实、待人诚恳。“信”就是信义、信守、信赖、信任、信用、信誉，它意味着要遵守制度、服从规定，要求与人交往时要信守承诺、讲究信誉。“诚信”是人立身处事的根本，是人生成功的保障。做人要恪守“诚信”，只有这样，一个人才经得起时间的考验，才会赢得世人的信赖和尊重，人格才会发光，尊严才能张显，话语才有份量，从而带来事业的成功和人生的辉煌。

在我们国家，随着社会主义市场经济制度的逐步完善，无论是企业还是个人，是否诚实守信，已越来越成为能否取得成功的重要条件，诚信原则已受到社会的广泛认同和重视。诚信，意味着对工作、对家庭、对他人的责任，对国家、对社会的忠诚。讲诚信，才能赢得单位同事、亲友、邻里的信赖，才能显示出对国家和社会的价值。因此，诚信是青年学生走向成功的重要的素质条件。高等院校如果不重视对学生的诚信教育，容忍或纵容学生那些不讲诚信的言行，那么不但会损害中华民族的传统美德，破坏整个社会的行为规范，而且也无法培养和造就千百万适应时代要求的有用人才。不讲诚信的学生即使是拿到了毕业证，也难免被社会所淘汰。

3.诚信品德教育是世界各国的共识

应当说，诚信作为一种美德，在世界各国劳动人民中具有普世的价值，世界各国都非常重视在学校对青年一代进行诚信教育。像美国哈佛、耶鲁这样著名的研究型大学，它们从本科生入校开始就注重对其进行诚信教育。美国的大学都制订了学生的学术诚信条例，条例对考试作弊、论文抄袭等学术不诚实行为，从定义、表现形式到处罚规则和申辩程序，都做了详尽的规定。上述条例均印制在新生手册中，在报到之际发给每一位新生。许多大学还建立了荣誉守则制度。新生入学时，都要求在荣誉守则上签名，做出学术诚实的保证。一些大学甚至将此作为新生最终入学的条件。比如普林斯顿大学在新生报到时，会发给每位新生一封信，告诉他们自己一旦签名，就将被认为是已理解并信守荣誉守则的承诺；如果学生未签署此承诺书，则不得注册入学。宾夕法尼亚大学在每年秋季开学之际，都会举行一次“学术诚信周”的活动，让每位新生在签署保证书的时候阅读学术诚信条例。阿尔伯特大学也有一个名为“学术诚信周”的活动。从这些发达国家的经验中可以看出，一个强大的国家、一个优秀的民族，要成功都离不开诚实守信这一美德，而要从小培养这一美德，学校担负着责无旁贷的责任。

二、 当前成人高校诚信缺失的表现及其原因

改革开放以来，虽然人民群众的文化素养和思想道德水平在不断提高，但在成人高校的大学生中，仍然存在着各种不讲诚信的现象，值得我们高度重视，其主要表现是：

1.学习纪律松懈。为了保证学习质量，成人高校一般都制定了严格的学习制度，并且制定了相应的奖惩方法。但是有些不脱产学习的学生学习积极性不高，不愿意来校参加面授学习，有的学生明明在家里或是在玩耍娱乐，却欺骗班主任老师说是工作繁忙、交通不便、身体不佳等，巧立名目逃避上课，使老师辛辛苦苦备课却白忙一场，造成教学质量下降。有的即使来上课，也是心不在焉，不认真听讲，而是随意做别的事情，缺少对授课老师起码的尊重。

2.考试作弊。为了检验学生对知识的掌握程度，成人高校都有严格的考试和监考制度，不单对考场纪律，而且对监考教师的职责都有严格的规定。尽管如此，学生的作弊现象仍是屡禁不止，作弊手段也层出不穷。不但经常出现考试替考、夹带、偷看等作弊现象，而且有的还利用现代化的作弊工具，如运用手机、隐形耳麦等先进通讯工具传递答案等。我们甚至可以在网上看到很多高校都流传着这样的课桌文学：“学不在精，作弊则灵；功不在深，会抄就行。”说明作弊者的心态已经变得麻木不仁、失去羞耻感，孕育出一种畸形的作弊亚文化。

3.论文抄袭。毕业论文写作的目的是培养学生分析问题、解决问题的能力，是巩固学生所学知识的一个重要环节，也是对学生掌握知识情况、思维能力和培养质量的综合检验。但是一些学生由于平时不认真学习，缺乏论文写作的基础，在写毕业论文的时候，不愿下功夫查阅资料、认真思考，而是投机取巧，不惜将别人的论文找来，东拼西凑，敷衍了事。甚至有些学生直接把别人的论文换成自己的名字，不加掩饰地剽窃抄袭，因而出现不少大同小异甚至一字不差的论文，毫无创新性可言。这样完成的毕业论文完全丧失了其本来的意义。

之所以会出现上述问题，原因可以归纳为以下三点：

一是从高校自身来看，由于存在着激烈的招生竞争，而出于生存的考虑，有的学校不惜降低标准，放松要求，以求招到更多的生源。而学生来到学校之后，又疏于管理，对学生不来面授、不按时完成作业、考试作弊等不诚信的行为睁一只眼、闭一只眼，不但不认真批评、教育，促使其改正错误，更有甚者，是为他们提供作弊的方便，只要“家丑”不外扬就行了。正是由于这种把经济效益放在社会效益之上的错误做法，使得不少成人高校都面临着一种诚信危机，虽然办学规模越来越大，但学生的基本素质越来越低；学生尽管拿到了国家承认的学历，却难以适应社会发展和用人单位的需要。长此下去，势必损害整个成人教育的声誉，产生难以想象的后果。

二是从整个社会大环境看，不诚信现象在各个领域普遍存在，经济领域的制假贩假、政治领域的腐败、职业生活领域敬业精神和诚实劳动的“贬值”、个人生活领域中人际交往间的互不信任以及由此而出现的造假现象，都表明诚信缺失已经不是社会生活某一方面的问题。在这种情况下，与社会人员接触较多、比普通高校更加开放的成人高校，自然而然地会更多地受到这种错误行为的影响。

三是从大学生自身看，缺乏道德追求是一个根本原因。诚信是一种品质，也是一种信仰和追求。诚信品德的养成，既需要学校的教育、社会的引导，更需要学生自己的自励和自省。如果学生自身缺乏自律机制，价值取向出现偏离，在社会诚信危机的冲击下，就非常容易表现出急功近利的心理和浮躁不定的心态，甚至于做出不守信用、不负责任之举。此外，一些学生由于涉世不深，对社会上出现的由于不诚信而产生种种后果的感受还不深刻，对诚信缺失现象缺少应有的认识和分析，也导致学生在学习和生活中诚信缺失。

三、努力探索提高学生诚信品质的具体途径

必须看到，当今社会不仅需要文凭，诚信品格也是大学生进入社会的一张“通行证”。一个缺乏诚信的人，是不受欢迎、也不会有大的发展前途的。如何使大学生在走出校门之前就具备优良的诚信品格，对成人高校来说，确实是一个值得不断探索的重要课题。那么，如何加强成人高校学生的诚信建设呢？我们认为应当努力抓好以下几方面工作：

1.端正办学的指导思想。应该看到，当前成人高校中出现的一些不讲诚信的现象，其实与学校本身有着直接的关系。正是由于一些成人高校把经济效益放在第一位，不惜放低标准、降低要求，迁就甚至纵容了学生的不讲诚信的行为。所以，要真正从源头上解决不讲诚信的问题，学校必须首先端正办学思想。只有真正树立起为社会培养德、智、体全面发展的人才这样一个理念，自觉维护好自身的社会形象和声誉，才能对学生严格要求、严格管理，从而培育出诚实守信的好校风。

2.身教重于言教。学校的教职员工与学生密切接触，其所作所为都会对学生产生潜移默化的影响。要树立讲诚信的好校风，广大教职员工就要做好表率，为学生树立诚信的榜样。高校的教职员工都应该努力加强诚信文化修养，注重自身的一言一行。在工作上要做到严于律己，宽以待人，光明磊落，襟怀坦白；在学术上要做到勤奋刻苦，严谨创新，自觉遵守学术道德规范；在生活上要做到忠诚老实，不贪不欺；在与他人相处上，要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人，以良好的诚信道德形象取信于学生，感染学生，激励学生，做学生的表率。

3.寓诚信教育于求知当中。在加强诚信教育方面，我们还必须使学生认识到：科学精神就是求真精神，追求真理、崇尚科学是一个人的重要素质。大家来学校来学习，从根本上来说就是探索真理、崇尚科学，这是人的本真的人格特征。“诚实”追求的是“真”，科学追求的也是“真”。有了追求真理的精神，就会对虚假现象深恶痛绝，就会自觉抵制谎言，就能够真诚守信、践诺。当代大学生应该把科学认识上的求真精神和做人方面的求真精神结合起来、统一起来，才能无愧于时代、无愧于国家和人民，人生也才会展示出真正的价值。

4．严格制度建设。在市场经济条件下，单靠人的良心和道德的内在自律，不可能有效约束欺诈和失信行为，还必须依靠制度的力量，把一切诚信行为纳入制度的轨道，才能培育良好的诚信秩序，形成良好的诚信环境。因此，每一所成人高校都应该从实际情况出发，建立和健全学生诚信档案，对学生在校的诚信表现，如学习情况、考试情况、缴费情况都加以登记。对诚实守信的学生及时给与表扬和褒奖，对不讲信用的人、不诚实的给与制度上的约束。对那些肆意破坏校风、校纪，造成教学秩序混乱的学生，应该加大惩戒的力度，要让他们有意或无意的不诚信行为付出相应的代价。以此警示校园中各种可能萌发的诚信缺失的现象。

5．树立考试的正确导向。考试是衡量学生学习效果的重要方式，但不是学习的根本目的。无论是教务部门还是任课教师，在进一步规范考试制度和纪律要求的同时，还必须教育学生正确认识考试。要让学生懂得，决不能为了取得高分而弄虚作假、不择手段。分数不是一个人的唯一，如果把分数看得过重，不惜放弃做人的原则和标准，考试作弊，是大错特错，即使侥幸“成功”，也会给自己的心灵蒙上阴影，受到良心的谴责。虚假的分数骗得了一时，骗不了一世。靠考试舞弊而混一张文凭，自己并没有学到真正的知识，到了社会上将很难有所作为。所以，我们必须通过对考试的诚信教育引导，使学生怀着诚信态度面对考试，不但要考出好成绩，更要学到真本领，这才是对自己对社会的高度负责。

[参考文献]

[1]侯启海：《以诚信教育为抓手 构建和谐校园文化》，《济南大学报》，2007年6月22日

[2]韩振峰：《国外是怎样开展诚信教育的？》，《传承》2008年21期

[3]刘云伶：《考试作弊 论文抄袭 警惕不良学风污染高校》，新华网，2002年4月22日

[4]王宏：《当代大学生诚信危机及其干预》，《中国硕士学位论文全文数据库》，华中师范大学，2003年

校园贷论文范文第9篇

【关键词】大学生 诚信 教育路径 失信

诚信是中华民族延续几千年的传统美德。孔子曾有过“言必诚信,行必忠正”、“人而无信,不知其可也”的教导。[1]诚信之于国家,乃是一国的立国之本;诚信之于个人,乃是一人的立身之本。在人才竞争异常激烈的当今社会,社会成员的诚信,尤其是有着较高知识水平的社会成员的诚信,关乎整个社会健康稳定的发展。然而近年来,大学生这一具有较高知识水平群体的诚信缺失问题屡见不鲜,这使得高校对大学生诚信教育路径的探寻日益重要。

1.大学生诚信缺失现状。总体来看,大学生的整体素质较高,大部分学生诚实守信、互帮互助、积极进取,思想道德水平较高。然而,由于受到社会上不良风气、复杂的社会环境以及多重价值观的影响,部分大学生背信弃义、思想消极,诚信缺失的现象屡见不鲜,表现在学习、生活、就业等多个方面。

1.1大学生学习过程中的诚信缺失现状。

1.1.1课堂上的失信行为。大学课堂不同于中小学,自由度较高,因此出现了“必修课选修,选修课不修”的现象。教师为了保证学生出勤率,会采取点名、提问、课堂作业等方式。于是部分大学生出现了雇人上课、替人点名答到、作业等有损诚信的行为。

1.1.2考试、论文中的失信行为。对大学生学习效果的检验大部分是通过考试、作业、论文的方式进行。部分学生为了取得好成绩,在考试过程中出现抄袭、夹带、替考等作弊行为。做论文不讲诚信,编造数据、抄袭他人成果,失信行为比比皆是。

1.2大学生日常生活中的诚信缺失现状。

1.2.1欠缴学费、骗贷逃贷。目前,国家对贫困大学生的帮扶力度显著增强,助学贷款、助学金的发放比例、数额逐年增加。部分非贫困大学生抓住机会,伪造贫困证明,恶意欠缴学费,骗取国家助学贷款;部分学生获得贷款顺利毕业后拒绝偿还。据统计,国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%,是普通公民贷款坏账比例的10倍。[2]

1.2.2评优造假。为鼓励大学生积极进取,高校设置了各类评优机制,符合评优条件的学生可以获得物质、精神奖励。部分大学生为了获奖,伪造各种证明,请客送礼请老师阅卷时打高分,在同学中拉选票,更有甚者在老师同学面前捏造事实,故意抬高自己贬低别人,诚信缺失严重。

1.2.3违约现象频发。大学生日常生活中,不乏电脑租赁、房屋租赁、二手商品买卖、家教等民事法律行为。然而很多大学生在书面或口头约定妥当之后,守约意识淡薄,拖欠租金、不按约定交货付款、不按时家教,违约现象频发。

1.2.4人际交往中待人不诚。网络时代的到来使越来越多的大学生沉迷网络,在虚拟世界中因缺乏信任而相互欺骗。根据上海某大学对500名学生的调查,有近50%的受访者缺乏对他人的信任和安全感。[3]大学生信任感缺乏表现在现实生活中,有待人不诚、背信弃义、人际关系冷漠等现象。甚至有些人在恋爱问题上,不诚实守信、自尊自重,多角恋爱,未婚同居,由此引发了严重的社会问题。

1.3大学生就业过程中的诚信缺失现状。

1.3.1简历注水。迫于就业压力,很多大学生在准备就业简历时根据用人单位的条件,随意篡改简历内容,伪造获奖证书、资格证书,编造实践经历或担任学生干部的经历,博取用人单位的好感。

1.3.2随意撕毁就业协议。面对多个就业机会,很多大学生为求稳妥,通常会先签一个单位,待有更好条件的单位有录用意向时,隐瞒已签约的事实,与后者签约,随意撕毁之前的就业协议。

2.大学生诚信缺失的原因分析。纵观大学生诚信缺失的现状,形成原因是多方面的。复杂的社会环境、不良的家庭环境、大学生个人素质等均会或多或少影响大学生诚实守信,而导致大学生诚信缺失最关键的原因还是作为大学生教育机构的高校对大学生诚信教育的忽视。

2.1高校诚信教育目标的缺失。我国的高等教育目标传承了中小学教育目标的特点,仍然是智育为重,考试成绩为重。在各专业培养计划设计时,很少会考虑学生的德育,尤其在理工类院校,几乎除了全国统一必修的“两课”外,没有任何有关道德培养的专门课程。缺少熏陶,大学生的道德水准自然不高。

同时,高校教育目标也经常忽视学生未来的发展,有些专业课程内容陈旧、严重脱离实际工作需要。如此情况下培养的学生自然就业困难,简历注水现象严重。

2.2高校诚信教育内容的忽视。目前我国高校诚信教育集中于“两课”中的《思想道德修养与法律基础》课程。诚信既是道德修养的重要组成部分,也是民商法律中的一项帝王原则。大学生本可以从该课堂上汲取诚信的精神,但“两课”作为公共课,却时常得不到学校及学生应有的重视。据一项对高校“两课”青年教师的调查,在与学校同行中专业课老师的受尊敬程度上,1.7%的人觉得更受尊重,14.4%的人觉得一样,83.9%的人觉得被轻视。[4]“两课”教师受轻视,其讲授的诚信教育的内容相当程度上也会被忽视。

2.3高校教师诚信意识的缺失。高校教师对大学生的影响最为直接。而当前,高校专业课教师更注重专业内容的讲授,非相关专业教师很少对学生进行诚信等方面的德育教育。同时,有些教师本身缺乏诚信意识,学术造假,对学生不以诚相待,造成学生也效仿教师,诚信缺失。

而专门负责大学生思想政治教育工作的教师,管理学生人数众多,且日常行政事务繁忙,很难经常、全面地对学生进行诚信教育,通常只能是事后对个别同学进行补救性的教育。

2.4高校诚信教育管理制度的缺失。当前高校有关诚信教育的管理制度匮乏,除了对传统的考试作弊行为进行处罚之外,没有针对其他违反诚信行为的制裁措施。“没有规矩,不成方圆。”这也导致大学生的失信行为肆无忌惮。

可见,高校对大学生诚信教育的忽视表现在教育目标的缺失,对教育内容的忽视,教师诚信意识的缺失以及管理制度的缺失等多个方面。因此,大学生诚信教育的路径也可从这几个层面进行探寻。

3.大学生诚信教育路径。

3.1建立大学生诚信教育目标。鉴于当前大学生思想道德发展的现状,中共中央曾经专门下发过《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,对大学生德育的重视程度可见一斑。高校应该以此为契机,建立健全大学生诚信教育的目标,改变传统的“重智育、轻德育”,“重成绩、轻就业”的观念,以培养身心健康、全面发展的大学生为目标,加强对大学生包括诚信教育在内的全面的德育教育。

3.2重视大学生诚信教育内容。

3.2.1课堂诚信教学内容的丰富。在树立大学生诚信教育目标的同时,应重视大学生诚信教育的内容。除了调动两课教师的积极性,使其讲授更加精彩的德育课程之外,还可以根据不同专业学生的特点,开设更多与诚信教育内容相关的课程,如古今中外优秀文化思想道德方面的课程、相关专业的法律课程、职业道德等方面的课程。

3.2.2课外诚信教育内容的扩充。除了课堂教学内容的丰富之外,也可以在课外组织学生开展各类与诚信教育有关的活动,如主题班会、名师讲座、节目表演、社会调查、假期实践等;也可以成立专门的学生社团,定期举行活动,如在3.15打假日、12.4法制宣传日等特殊纪念日组织大型活动,提高全校学生的诚信意识,营造良好的校园氛围。此外,还可以通过便捷的网络资源开展诚信教育,例如在校园网开辟专门的诚信教育专区,相关信息,列举真实案例;或者在BBS上设置专门的诚信教育栏目,专人负责组织学生在网上进行交流讨论。

3.3强化高校教师诚信意识。高校负责教学的专业课教师应以身作则,抵制学术腐败,诚实守信,为学生做好榜样。同时,在日常教学环节中,加强对学生的诚信教育,转变只“教”不“育”的现状,帮助学生从本质上认识到诚信的重要性。

负责大学生思想政治教育工作的教师应争取更多的时间,强化对学生的诚信教育,重视学生的思想动态,全面了解学生情况,努力做到预防为主,使大学生失信行为消失在萌芽阶段。同时,在日常处理行政事务的环节中,公正客观地对待每位同学,将骗贷逃贷、评优造假等事件的发生机率降至最低。

3.4完善大学生诚信教育管理制度。

3.4.1制定大学生诚信守则。目前我国还没有关于诚信管理方面的相关立法,但针对大学生这一特殊群体,可以考虑在各高校内部制定大学生诚信守则、诚信条例之类的规范性文件,将大学生在日常的学习、生活以及就业中可能出现的有违诚信的行为加以详细界定和规范,对严重违反诚信的行为予以处罚。以此提醒广大学生应有所为有所不为。

3.4.2建立大学生信用档案制度。除了制定大学生诚信守则之外,可以参考国外个人信用档案制度的经验,建立大学生信用档案制度和信用评价体系,对学生行为进行全面的记录。例如学费缴纳情况、助学贷款还贷情况、考试违纪情况、作业抄袭论文剽窃情况、就业协议签订情况等,做到学生表现与奖惩、就业相挂钩,要求学生对自己的行为负责。

3.4.3建立学生内部监督机制。除了专门的约束机制外,还可以考虑通过大学生内部的党团组织,建立学生内部的监督机制。学生党员首先可以发挥模范带头作用,同时对部分学生造假、失信行为,可以第一时间发现并对其说服劝解,实在无法解决可以及时通知老师。普通学生也可发挥监督作用,帮助身边同学减少有损诚信的行为的发生,营造诚实守信的良好环境。

总之,大学生诚信教育是一项长期工作,需要各方面多路径的综合努力,高校诚信教育目标、教育内容、教师诚信意识以及诚信教育管理制度缺一不可。相信通过国家、社会对大学生诚信问题的日益重视,高校领导、教师以及大学生自身的不断努力,大学生诚信缺失的状况在未来会逐渐改善。

参考文献

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2 李纯成、王兆祥、郝咏梅、丁斌.浅谈高校大学生的诚信缺失原因及其对策[J].气象教育与科技.2006(4):61～64

3 胡晔.浅谈大学生的诚信缺失及教育途径[J].教育与职业. 2008(12):129～130

校园贷论文范文第10篇

论文摘要：文章分析了开展国家助学贷款过程中贷款学生存在的“诚信”问题，提出了加强诚信教育是促进助学贷款顺利进行的有效途径。同时指出，大学生不按时还贷款已严重制约了高校国家助学贷款的发展。

国家助学贷款是利用金融手段完善我国高校资助政策体系，加大对高校经济困难生的资助力度所采取的一项措施,也是经济困难学生顺利完成学业的保障，对构建和谐社会具有重要意义。

国家助学贷款制度从1999年开始试行，2000年全国开始推行，但是在2003年由于贷款学生的违约率超过了20%，所以商业银行暂停了助学贷款项目。针对这些问题，2004年国家教育部等部门提出了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》，全面改进和完善了国家助学贷款政策。然而，根据相关调查结果显示，目前已毕业大学生的还贷款率太低，出现了信用危机，已使得这项政策的执行面临困境。“诚信”已成为当前制约国家助学贷款健康发展的关键性问题。

诚信就是诚实守信，言而有信。诚信是中华民族的优良传统，自古以来诚信就作为人们的行为准则。以孔子为代表的儒家学派，就是推崇以诚信作为人的道德标准。在社会主义市场经济条件下，信用已成为规范和约束现代社会经济活动的重要标准，诚信是推动社会经济发展和进步的重要力量。当代大学生是祖国的未来，是社会主义建设的主力军，他们的道德品质直接影响着整个社会的道德水平。因此，当代大学生的诚信道德显得尤为重要，并且越来越受到社会各界的关注。

一、目前大学生助学贷款的现状及主要问题

目前大部分学生贷款还未进入偿还本金的阶段，只需要按照合同约定按时支付贷款利息，但是仍然有很多的学生违约。另外，在申请国家助学贷款过程中，有不少学生使用虚假的家庭贫困证明，以达到取得国家助学贷款或其他资助方式的目的。由于城市生活水平的差异，各个区域对贫困认定标准不一致，给高校认定贫困学生造成困难。同时，许多贷款学生在毕业前与银行签订的还款确认书中，留存的电话不属实，毕业后去向填写不正确。这些都导致无法与贷款学生及时联系和催缴贷款，给学校办学、银行借贷，乃至整个社会的信誉都带来不良影响。

以拖欠学杂费为由等待助学贷款的发放。目前，高校存在着学生无故拖欠学杂费的现象，这严重影响了学校的发展和建设。在拖欠学费的学生中，有的并非真的家庭困难，他们一边打着手机、玩着电脑，穿着名牌，一边又称没钱交各种学费;有的学生看见别人不交，认为自己交了会“吃亏”，也加入了“跟风者”的行列。

二、原因分析

1.社会环境的影响。当今社会的确出现了许多不诚信的现象，大学生是社会中的一个群体，会受到社会中各种现象的影响。社会上的生产经营者欺骗消费者，以次充好、以假当真，使用过期作废或者损害消费者身体健康的假材料，不惜以损害消费者的利益为代价获取暴利；社会上诚信文化的缺失，文化市场盗版迭出，屡禁不止；学术界的学术腐败，尤其是守信者得不到相应鼓励和收益，不讲信用的人在某种程度上、某些范围内成了受益者。社会环境的不良影响，社会上诸多不诚信的现象，对大学生造成了极坏的负面影响，使他们的价值观和世界观受到影响，为了自己的利益去投机取巧，失信于人，而且失信惩罚机制的不完善和社会信用评估体系的不健全使失信者不能得到相应制裁，助长了大学生淡漠诚信的心理。

2.大学生自身的原因。目前校园里的大学生不明确自己扮演的角色，习惯了自己被宠爱的生活，忽视了自己应该承担的责任和义务，不知道自己作为学生的责任所在，缺乏对学习认真的态度，以至于出现荒废学业，上网、谈恋爱成风的情况。一些大学生当发现自己作出错误的行为后，不能勇敢地面对，积极地承担自己行为的后果，而是极力推卸和隐瞒。还有许多大学生认为各种证书、文凭等才是最主要的，因为考试分数直接与评优、评奖学金等直接挂钩，使大学生表现出来重物质利益、经济利益，而忽视了诚信在内的许多道德原则。很多大学生都是到了大学才独立生活，生活经历也都是学校与家庭之间，他们对于现实社会很难全面的理解与认识，缺乏理性的思维与分析选择能力，缺乏对诚信危害性的认识，所以很容易受到社会各方面不良思想的影响。尤其是生活中的一些诚信者失利，失信者得利的反面事例，再加上学业与就业的压力，使得他们感到无所适从，甚至将一些社会消极现象当作社会本质，形成错误的诚信观，从而导致他们失去诚信观念，作出与道德规范相背离的行为。虽然有的同学也能认识到诚信道德的重要性，说起诚信也是头头是道，但到实际的学习生活中，关系到自己的利益时，便放松了对自己的要求，言行不一致，这主要是大学生自身的意志力差。

三、应采取的对策

1.建立严格的风险防范程序。贷前，学生户口所在地的相关部门应仔细调查申请助学贷款学生家庭的经济状况，认真履行自己的职责；贷中，学校应对学生进行诚信教育，并将学习不努力，有记过处分及退学等情况的学生及时通知经办银行；贷后，加强毕业生还款追踪工作，建立完整的信用体系。

2.建立奖惩制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”诚信需要教育和培养，但也需要一套监督与制约的体系，从制度上对大学生的行为进行规范。对诚实守信者进行鼓励与奖励，实现荣誉的驱动效应，促使诚实守信落实到实实在在的行动上；另一方面，应该加大对不诚信大学生的惩罚力度，对周围的同学也产生威慑的作用，使大学生远离失信，固守诚实守信的道德底线，逐渐地由他律转变为自律，加强大学生的责任意识。对于违约学生，通过网络、报纸等公共媒体对其进行曝光，并记录，在银行的个人征信系统中，各商业银行将不再为其办理其他种类的贷款。

3.建立学生诚信档案。在学生入校后，可以鼓励学生签定诚信保证书，同时为每位学生建立个人诚信档案，主要记录学生的在校情况，如学生的图书借阅及归还、考试信用度、学费缴纳、助学贷款等信用情况，每学期由各个相关部门填写学生的信用记录卡，对学生的在校情况进行全方位的记录，并对每位学生的信用情况进行信用等级评价。可以将信用等级列入学生的综合测评当中，信用等级与学生的评奖评优、助学贷款、奖学金、保送、选拔学生干部、推荐入党等相挂钩，加强相互监督，通过网络等方式进行公布，并进行针对性的教育，引起学生的高度重视，重视自己的一言一行，自觉地遵守诚信道德。

4.加强学习教育。学校应将大学生诚信教育纳入学校的德育教育体系中，落实到学校教育的各个环节中，贯穿从学生进入学校到学生毕业离校。从基础课程到专业课程，从学生的日常行为到参加各项活动等，都要把诚信融入教育过程当中，让诚信的意识渗透到教学的方方面面，渗透到学校校园的每一个角落。

5.扩大助学贷款的种类。将生源地助学贷款与国家助学贷款结合起来共同为贫困学生提供资助，由于借款学生家庭住址较为稳定，属地金融机构比较了解承贷人的经济状况及还贷能力，贷前调查的资料真实，减少了贷款考察的失误，这样可以使更多贫困学生得到资助。

6.营造诚信校园。大部分大学生都是进入大学才开始了独立的生活，他们性格与道德品质的发展都会受到校园环境和周围老师同学的影响。所以每一个大学生在校园里都充当了两个角色，一个是受教育者，另外一个是教育者。我们应该充分发挥学生自育的作用，在校园里营造一种“讲诚信光荣，不讲诚信可耻，讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，使诚信深得每一位同学的内心，在潜移默化中使同学们受到教育。在校园里广泛开展以诚信为主题的班会、报告、讲座、征文比赛等，让同学们积极参加，营造出良好的校园诚信环境与氛围。引导得到奖学金、助学贷款的学生回报社会，提高他们的感恩意识，灌输更多的诚信观念。

国家助学贷款新机制是一项关乎千百万莘莘学子命运前途的大事，也是国家一项崭新的事业，需要政府、学校和银行共同努力不断探索，解决困难学生上学问题。广大学生要加强自身修养，诚信为本，在经济困难的情况下，合理使用助学贷款，并按照合同的要求，积极还贷，使国家助学贷款新机制能够稳定发展。

参考文献：

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