小升初暑假学习计划范文

小升初暑假学习计划范文第1篇

【范文一】

愉快的暑假到了，为了使自己的假期生活过的健康充实，欢乐而有意义，我特别为自己的暑假生活制定了具体的计划。我的计划大概分为两个方面：学习计划、生活计划。

第一，学习计划，具体如下：

1、争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2、预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3、预习六年级上册数学相关内容。

4、预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5、每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6、写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划具体如下：

1、培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2、要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危险违法的事。

3、要每天锻炼身体，坚持跑步，每个星期天去爬一次山。每个星期六去游泳馆游泳一次。每天还要早起，不睡懒觉。如果父母不在家，不能给陌生人开门，不跟陌生人讲话。见人要有礼貌。

这就是我的暑假计划，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个美好，愉快的暑假!

【范文二】

首先，出玩/休息，放松心情是必要的。

不 管是孩子还是家长在经历过小升初这场艰苦的“战斗”后，都会觉得身心疲惫，不管孩子最终走进了自己理想的学校还是未能得偿所愿(不过跃子老师还是衷心的希 望每个孩子都能走进自己心目中的那个学校)，这都是一次很好的机会——适当放松。放松一段时间也不为过，毕竟想要工作、学习的效率提高，必须注重劳逸结 合，有句话说的好“不会休息的人是不会工作的”嘛。

其次，两个多月完全只玩不学习是绝对不可取的。

跟 大家分享一个这样的故事：之前认识的一个男孩，勉强进入学校的实验班，孩子自己也知道跟其他孩子有差距，于是，暑假的时候他不敢完全的放松自己!很庆幸的 是，在初一第一次期中考试中全班第三，年级第十三。从此他初中三年一直给自己定位就是班级的顶尖高手，不再是垫底的。初中三年他一直保持着这种心态，也使 得他真正成为了那个名列前茅的孩子。

所以初一分班考试或者第一次期中考试，会给所有孩子一次重新定位自己的机会。而这次机会可能直接决定孩子初中三年对自己的要求，而不同要求，有时候可能真的会决定孩子的发展走向

最后，暑假提前学习，是初中三年保证持续优秀的最好时机。

1)形成精准的计算能力。

培养计算能力，让孩子一生受用。经常听到家长们说孩子很粗心，一些简单的计算题时常出问题，我想这不是个例!提升计算能力对于初中的学习弥足重要，特别是能让孩子在初中三年和中考少吃亏，这一点必须引起每个孩子、家长的重视。

2)适应初中的思维方式。

没有过渡和适应，新初一的孩子可能理解所以，不理解所以然，为什么要这么想，为什么会这样想?为什么这么用等等的疑问，这也是孩子无法真正领先的原因，毕竟小学学习跟初中学习还是有一定差别的。

3)培养良好的学习习惯。

进入初中，很多孩子觉得压力大明显增大——科目多、作业多，有时晚上12点还在写作业。所以养成良好的学习习惯必不可少，注重预习、提高课堂学校效率、学会复习每个环节都有助于孩子更加高效的学习。

【范文三】

1、旅行。

在学校里呆的时间久了，整个人也会变得比较机械化，学校、家、辅导班“三点一线式”的生活比较单一，思维也比较模式化;接触大自然，能够愉悦心情，整个人都会放松下来，此刻不用去管学校里的作业，不用担心考试成绩，该玩儿的时候，就全心全意的玩儿，让自己疲惫的心灵休憩片刻。

个人比较推荐南方，南方的环境比较好，空气湿度比较高，景色也很清秀，九寨沟、三亚都是很好的选择。也可以尝试着短距离的“自行游”，可以几个同学结伴，骑着山地车短途旅行。这几年去旅行的人越来越多，不少大学同学从回来之后都极力推荐我去看看。

2、学习小语种。

随着国际交流越来越频繁，语言的重要性越来越突出。英语的重要性不必多说，比较实用的小语种包括日语、法语、德语、意大利语、俄语、韩语等。不管是在初中、高中还是大学，会一门小语种的同学相对而言是比较容易融入其他同学的。

英语、德语、法语等，在学习的时候有一定的通性，学好英语有助于其他语言的学习，同样的，学习小语种也能帮助提高英语成绩。更长远来说，大学里会有各种小语种的社团，这些同学的交际圈会更加广泛。

3、预习初中的知识。

在难度、深度、广度方面，小学里学到的知识总是比不上初中里的知识。在初中，学习方式、学习时间等都会与小学有很大的不同，因此，同学们可以利用假期好好的预习一下初中的内容。早起的鸟儿有虫吃，提前准备的孩子总会有所收获的。

初中会学到许多新的知识，例如数学上会开始接触二元一次方程、方程组等，学过奥数的学生可能在学习起来会比较容易。

4、学一门乐器或者舞蹈。

多才多艺的孩子，不管在什么地方，都会很受欢迎。学习乐器或者舞蹈，可以陶冶孩子的情操，提高他们自身的素质，最重要的是，在孩子们情绪比较低落的时候，可以通过这些途径来发泄，也可以缓解自己的压力。钢琴、小提琴越来越受欢迎，但是学习这些乐器的成本较高，可以选择长笛、架子鼓、吉他等乐器。

小升初暑假学习计划范文第2篇

小升初艰难征程——

征程一：美好的梦想，残酷的现实

那是刚上五年级的时候。轻松快乐的气氛笼罩在我的身旁，因为我就读大燕山学校本身评价就很好，完全感受不到即将迎来的小升初的紧张。可到了期末考试以后，爸爸就对我说：“Jason，你想上哪个中学？”我回答：“外国语吧！”爸爸就对我说：“那你就必须准备参加外国语的升学考试了，简称“小升初”。于是，我的17520小时的征途就从那一刻起开始了。然而，让我没有想到的是，这段征途却是漫长的，辛苦的，令人崩溃的。看来，我即将面对一个由美好的梦想带来的残酷的现实了。

征途二：辅导班风波

自从我立志上外国语后，妈妈爸爸就开始大动员了。第二天，他们就给我找好了辅导培训，好像是一位外国语的语文任教老师来教的我。她虽然这两个班那位和蔼可亲的赵老师。在赵老师那里上里一段时间之后，爸爸妈妈又给我报了一个英语辅导班，任教老师是杨老师。虽然这两个班是为了迎接小升初的，但它的效果却远超我们的想象，因为这两个辅导班竟然也将我的现在的小学成绩提高了不少。是我在班里几乎是名列前茅，请允许我在此给这几个辅导老师记一等功，真诚地说与句，老师，谢谢您。

征途三：半路杀出个“山大附中”

天啊！饶了我吧，就一个外国语就已经够我受的了，为什么又来了个山大附中啊！？事情是这样的：今天，妈妈兴高采烈的回了家，一进家就对我说：“Jason，从今天开始，你就开始准备考山大附中吧！”我惊呼：“啊？！为什么啊？”“因为我最近了解到，山大附中也不错，它十分注重孩子的素质教育。你上的话一定对你有好处的。”妈妈十分激动的回答道。同时，叫我把我的科学书，品德书，都翻出来仔细地阅读一番。“为什么要拿科学书啊？”我问道。妈妈回答我说：“因为山大的考试里有百科知识，而且听说很多都是科学书上的，所以叫你看看了。”“啊！为什么半路又杀出个‘山大附中’啊！”我不禁哀嚎了起来。

征途四：凹凸曼打小怪兽

想必大家在幼年时期都看过一部十分给力的动漫，名叫《奥特曼》他的主角则是那位神勇无敌的凹凸曼。而这部动漫中总是少不了一位“周瑜打黄盖”级别的人物。他就是那一只只可爱的小怪兽。然而在现实生活中竟然也出现了和动漫中一模一样的情景：我，Jason，作为小升初凹凸曼代表，前来迎战一只只复习资料小怪兽了。这场战斗真可谓“惊天地泣鬼神”。最终，我以我无穷的实力击败了一只只小怪兽。取得了胜利。而这时，我距离挑战最终boos已经不远了。加油！

征途五：开门见“山”

平常的一天，平常的太阳，平常的课程……可是，有一件事是不平常的。那就是——家里被愚公搬来了一座“山”这山不是金山不是银山，而是一座座“卷子山”我回到家中，本想躺在床上先休息一下的，可妈妈却把我拽了起来，指着那一堆卷子说：“这是为你小升初准备的卷子，每天看一下，‘合理地’做一做”。我想：“就这么几天了，咬咬牙就过去了。”

征途六：挑战boos

5月20日，对于别人来说也许只是一个平凡的周日，可对我来说却是实现我的理想的日子，因为今天是山大附中与外国语的招生考试的时间。上午进行外国语的考试，下午就是山大附中考试。既然到了这一步就不要再抱怨了，全力以赴地上吧！把这17520小时的努力全部融入进考卷中，为自己的未来去努力吧！我抱着这样的信念，进入了考场，我看这间教室里真的是高手如云啊！我也不会输的！卷子发下来了之后，我先粗略地扫了一遍卷子，然后，等着哨声一响就开始做卷子了，在这里我给学弟学妹们提一个醒：卷子一共是语数英三种，我建议按照英-数-语的顺序去做，当然，这也是因人而异的。考完了外国语，我才知道什么叫“人外有人，天外有天”这张卷子是出乎意料的难啊！到了下午山大附中考试，这点更是显而易见。所以学弟学妹们把我当做一个教训，要记住，一定要合理安排考试时间！这样才能从容不迫地考好试。

征途七：征途结束了吗？

终于考完了。外国语那边已经来了成绩，我以高出分数线10分的成绩考上了，而我却不是很想报外国语，我决定再等等，等等山大究竟来没来通知。终于，功夫不负有心人，我被山大也录取了。那一刻，我激动得热泪盈眶，因为，我用实际行动证明了我17520小时的付出并没有白费。那一刻，我心中充满了成就感。那一刻，我认为我成功了。我被奖励了一顿美餐和暑假旅游，真是太完美了。可是妈妈却说：“山大还有个分班考试，你必须努力把那个考试考好，只有那样，才能被分到一个好班”继续加油吧！

征途？：无尽的努力，无尽的收获。

待续……

小升初总结，谨献给那些未小升初的学弟学妹们

第一，小升初刚开始时，你会感到压力比较大，那是因为你没有适应，另外，要制定完整的备考学习计划，慢慢来，千万不要抱着一种不耐烦的态度来进行培训。要知道，阳光总在风雨后的道理。

第二，进入考场以后，千万不要紧张，要抱着一种平和的态度来迎接考试，把平时积累的知识正常发挥出来就可以了。

第三，无论是平时学习还是到了考场上，要合理安排时间。

第四，如果计划考山大附中，平时需注意百科知识的积累。

第五，……

随后的，就请你们自己去悟吧，因为只有自己悟到的，才是最有效的。

最后，祝学弟学妹们考出个好成绩，名列前茅，祝愿我们的明天更美好！

小升初暑假学习计划范文第3篇

其实这个成绩有一半是在我的意料之中的。初三的时候我给自己制定了学习计划，每天写作业不到12点钟不准睡觉。可我总是边玩边写，导致学习效率很低，第二天上课时就一直犯困，总想睡觉。

如果说这是一种恶性循环的话，那么我便是以这种状态循环了大半个初三下学期。于是我妈总是用“表面上看起来好像很认真，但其实心里浮躁得很”来评价那时候的我。

上网的时候有个小学同学问了我的中考成绩，然后跟我说：“不是吧，你骗谁呢，才这么点？”

我的成绩是2A+ 4A-，其实6A是个不差的成绩，可大家都说，我考出这个成绩那就是可惜了。记得三年前的小升初考试，我史无前例地考了全校第一、全市第二。那时学校把成绩贴在校门口，那时候的我也开始有了一点点名气。

今年这时候学校的门口也贴起了红色的横幅，上面写着庆祝我校中考再创佳绩。到学校拿毕业证的那天我盯着墙上的成绩表上自己的那一栏一直看一直看，多希望能多出一个A+来，忽然听见班主任的声音，我却一直不敢回头，我怕一回头就看见班主任失望的表情，我怕一回头就听见班主任说，你怎么考成了这样。

那时候的我居然开始盼望考试，我知道我还是有机会的，中考只是跨进高中的门槛，分在什么班还要取决于几天后的分班考。为此我爸教导我说，分班考好好考，你要是连零班都考不起的话就别读了，读普通班没用，连个二本都考不起。

后来那天晚上隔着门我还听见了我妈和我爸的对话。我妈说：“就这个成绩怎么上课改班啊。”而我爸说：“就这个成绩你还想让她上课改啊，能上个零班就不错了！”

第二天早上我原本计划要和大妈大伯一起去外地走亲戚的，于是我五点多钟便爬起来赶火车，结果被我爸堵在门口，朝我吼道：“都什么时候了你还想着出去玩，分班考你还想不想考了？你还要不要读书了？不准去！”

然后他把我赶回了房间里，把房门“啪”的一声关上了。我趴在桌上边哭边写作业，心里却一直说，哼，有什么了不起的。

后来，三天后我们迎来了分班考。从考场里走出来的时候，我不确定自己是不是真的能扳回一局，但至少这次我真的全力以赴了。

那天晚上我接到了班主任的电话，他跟我说我考上了课改班，所谓的重点高中的重点班里的最好的班。电话这头的我立刻激动了：“真的吗？我真的考上课改啦？”

或许有人能体会，当所有人都认为你不能成功而你却成功了的那种心情。但一定没有人知道，曾经一心想考课改的我只是想证明，其实我不是垃圾。

我一直很想告诉我爸，其实普通班本身不比零班课改班差什么，只是学校和社会从来都没有给予它们相同的重视程度，所以有的学生才会自暴自弃，所以有的普通班才会连二本都考不上。

现在的我坐在高一课改班的教室里，听见老师说踏进高中的第一天就该做好吃苦的准备，就该明确自己梦想的大学了。我知道我又要迎来新的开始了，我知道我又该努力了，我跟自己说，高中三年，还有长长的未来，请你一直奔跑。

小升初暑假学习计划范文第4篇

“一对一辅导”，全称“一对一个性化辅导”，即一位教师对一名学生进行的授课辅导。从字面上理解，一对一辅导与中国传统的请家教辅导是一个意思。随着中国父母对教育的日益重视，家教行业逐渐规模化、产业化，竞争更加激烈，许多大班化的课外辅导班也在追求利益最大化，融合国外个性化教育理念和公司运作产业化模式，一对一辅导成为近几年校外辅导的主流。但是，高昂价格的合理性、名师招牌的真实性以及辅导的效果如何让许多家长举棋不定：不参加吧，怕孩子因此而掉队；参加吧，怕被骗了钱又耽误时间。应读者要求，本刊日前对一对一辅导市场进行了专项调查。

如今，如果你是家长，如果你的孩子马上要参加小升初、中考或高考，那你不可能没听说过“一对一辅导”，如果你真的没听说过，那你肯定看到过老师或别的家长惊讶的表情。此话没说过头。走在大街上，你会看到无处不在的一对一辅导的广告，“个性化教育”“快速提分”“名师一对一”“重点中学名师授课”，让你躲都躲不开；手机短信、街头传单、网络弹窗更是轮番轰炸。家长见面会问：“你家孩子一对一了吗？”家长会上老师会提醒：“不行就找一对一吧，别耽误了孩子。”总之，没有参加过一对一辅导，你就OUT了！

但是，记者在采访过程中却没有碰到一个真正了解一对一辅导的家长，大多数家长反问记者：一对一辅导靠谱吗？价格合理吗？效果如何？所谓个性化教学究竟指的是什么？

价格没有标准？

记者在采访中发现，从事一对一辅导的多为规模化培训机构，有的还是全国连锁，但没有规范的价格标准，而且都高得吓人。

家有初三学生的李先生告诉记者，他咨询过四家培训机构，其中两家收费每小时120元，一家每小时200元，还有一家VIP课程每小时收费260元。他掰着手指算了一笔账：如果他的孩子一天上课两个小时，一个暑假下来得两万元左右。

家有小学六年级学生的赵女士说，针对小升初的一对一辅导价格大致为每小时150～200元，没有具体标准，需要根据孩子的具体情况来定，也可以跟培训机构讨价还价。“培训机构通常会建议家长带孩子去做测试。他们根据孩子的学习成绩和培训目标制订个性化的学习计划，每个孩子的情况不同，配的老师不一样，收费也不一样。”赵女士说。

记者的一位同学曾在郑州一家培训机构就职，在记者的再三请求下，他道出了一些内幕。他透露，培训机构的招生人员都是按签约的总价来算提成的，个个能说会道，经过专业培训，对家长的心态研究得很透，会千方百计让家长多订一些课时，多报一些科目。一个单子花上两三万很正常。至于价格标准，国家没有规定，各机构都是相互参考，自行定价，而且随机性很强。为了吸引家长多订课时或为了在竞争中打压对手，也会打折，但不会让利很多。针对小学生的一对一辅导，每小时不会低于120元，针对初中生的不会低于150元，针对高中生的不会低于200元。“再说，培训机构报价时已留有足够的虚头，等你砍价。这也是一对一辅导价格超高的原因之一。培训机构之间也在打价格战，相互提防着，对市场价格都特别敏感。”这位同学说。他听说过郑州有家培训机构最高报价每小时上千元，不知是真是假。

对于一对一辅导费用过高的问题，开展此项业务的“学大教育”副总裁邓强认为，个性化辅导是多层次、多方面的，要根据孩子的情况进行相应的收费，如果孩子情况是短期的，那么费用并不是很高，如果要从根本上解决问题，费用相对会高一些。

记者了解到，开展一对一辅导业务的机构大致分为全国性的和地方性的两类。全国性的有学大、龙文、巨人、学而思、京翰、安博、新东方、精锐、聚能、优胜等。这些机构网点众多，个个自称是一对一辅导和个性化教育的领导品牌。学而思、京翰、学大、巨人等机构已经进军全国数十个城市，拥有数百个学习中心。龙文教育近年发展迅猛，截至去年年底，已在全国55个城市设立教学点1000多家。地方性的一对一辅导机构更是数不胜数，几乎每个地级市和省会城市都有若干一对一辅导品牌。

之所以一下子冒出那么多一对一辅导机构，根本原因是利益驱动。根据教育行业投资分析数据，2011年前9个月，在美国上市并涉足一对一辅导业务的4家公司营业收入均超过1亿美元，分别是新东方（5.4亿）、安博教育（2亿）、学大教育（1.7亿）、学而思（1.2亿）。前9个月利润同比增速则分别为新东方（65.49%）、安博教育（27.77%）、学大教育（56.19%）、学而思（51.54%）。其中，一对一辅导业务贡献了不少利润。

名师都是幌子？

“名师指点”“重点学校一线教师查漏补缺”，这几乎是所有一对一辅导机构对外宣传的一致口号。实际情况如何呢？

记者以家长的身份到一家培训机构暗访，被告知这里的师资都是本市重点学校的一线教师。记者问：“国家有规定，禁止公办学校的教师到校外社会办学机构兼职兼课，这些老师不怕被处分吗？”招生人员不屑地撇撇嘴，说：“谁不想业余赚点外快？他们利用晚上和双休日、假期出来讲课，谁管得着？”记者再问：“那不会风声紧了他们中途断课吧？”招生人员笑道：“绝对不会！有合同约束着呢。您想啊，他们在学校老老实实上课才拿多少工资？还抵不上在这里上一周课的收入呢，孰轻孰重，他们自己会掂量。”

记者从培训机构内部人员那里了解到，公办重点学校的一线教师出来讲课的情况是有的，但不会太多，更多的是离退休的教师和师范院校毕业生，有的甚至连教师资格证都没有，但经过公司的包装培训，他们摇身一变就成了名师。从成本控制上也很好理解，现在一对一辅导机构竞争很激烈，名师没那么多，真正的名师要价高，用不起，而且真正的名师宁愿去上大课，挣得比一对一多而且省事。

郑州某重点中学教务处主任认为，在职的优秀教师去一对一辅导机构兼职的可能性不大。首先，名校普遍存在师资不足的问题，没有过剩的在职教师；其次，重点中学的优质资源和名校效应导致生源过剩，学校的优秀教师都是满负荷运行，没有时间和精力去兼课；再次，学校的管理制度不允许他们出去兼职。

河南师范大学青少年研究中心的张锋老师说：“一对一辅导门槛很低，三五个人，租间屋子，摆些桌椅，发点传单，或者在窗户上安装一个发光字幕招牌就可以招生了，一些家教中心的学生，也开始打出一对一辅导的招牌了，其实和以前的家教没啥本质区别。”

巨人教育集团董事长尹雄从侧面证实了这一点。他在接受某媒体采访时曾说：“巨人学校搞大班培训所用的师资很强，但是转到一对一辅导后，用这些老师成本太高，家长也承受不起，所以常到清华、北大请一些教育学院的学生来辅导尖子班学生。这些学生素质非常高，但是不太会讲课。”

目前，一对一辅导正处于快速扩张期。2011年底，信中利资本集团向龙文教育投资4.5亿元人民币，创下中国教育服务产业最大的一笔股权投资记录。快速扩张之下，分支机构的教学质量能否得到保障？师资力量能否跟得上？包括学大、学而思、新东方、龙文教育等在内的全国性公司，都已经意识到这个问题，但只怕是心有余而力不足。据信中利资本集团董事长汪潮涌介绍，龙文教育将投巨资加强师资培训基地建设。但是，通过公司的封闭式强化培训，能否培养出名师？培养出的是忠于公司企业文化的优秀员工，还是熟悉教学和人才培养规律、有特点有个性的教师？这本身就颇受争议。

花钱能买高分？

记者在采访中看到，许多一对一辅导机构在招生接待处的墙上布置了醒目的板报，张贴着各类高分案例，有的有名有姓有照片，有的甚至有就读学校的名称和班级。当记者提出电话联系其中几位时，均被招生人员以保护隐私为由拒绝。

家长杜女士告诉记者：“商家的广告宣传不能信！那么多学生，花了时间和精力来学习，总会有一些是有效果的。效果好的，公司就拿来做样板，效果不好的，公司就会把问题推到学生身上，说这孩子怎么也学不进去，培训机构没有责任。家长没办法，只能吃哑巴亏，怪自家孩子不争气。”

家长陈先生则透露了更黑暗的一幕。2012年郑州中考分数公布没几天，某知名培训机构就私下散布消息，总分600分以上的学生，无论是否曾在该机构参加过培训，都可前往该机构领取3000元奖金，条件是留下分数条复印件，上面的考生信息供机构做广告用。随后，郑州的一家报纸就登出了整版的“喜报”，列出高分考生的姓名、考号、分数——当然，这些考生统统算作该机构的学生，一副桃李满天下的架势。随之而来的，便是不明真相的下一届学生的家长慕名前往，争相报名付款。

家长花大价钱让孩子参加一对一辅导，说白了就是希望拿钱买高分，但实际上未必能如愿。杜女士的儿子今年中考前参加一对一辅导补习英语，但两个月后，孩子在班上的考试成绩和排名反而下降了。杜女士找到培训机构，工作人员告诉她，一对一辅导见效不会那么快，要有耐心。“像养花那样，慢慢等待花开。”中考前的第一次模拟考试，杜女士儿子的英语成绩又有下滑，而没有参加辅导的科目反倒维持在原有水平。

孔老师是杜女士儿子的班主任。她分析道：“一对一辅导听起来很响亮，但辅导的内容大多与学校的教学内容是重复的，很大程度上影响了学生的正常学习、复习计划，有的学生因负担过重、学习倦怠而导致课堂精力分散，造成学习低效甚至无效的结果，这是完全有可能的。家长花了高价钱，学生补了课外丢了课内，岂不冤枉？”

孔老师希望通过本刊提醒家长，不是每个学生都适合一对一辅导，家长不要盲目跟风。从教师的专业化能力、职业责任感到教学的软硬件条件，学校都优于绝大部分社会培训机构。学生每天至少有七八个小时的在校学习时间，课外还得做预习和巩固练习，更需要参加一些促进身心健康发展的文体活动，除少数特殊情况外没有必要参加一对一辅导，过重的负担可能让学生产生厌学心理，适得其反。

什么是个性化？

一对一辅导打出的旗号是“个性化教育”，那么，个性化教育的内涵究竟是什么？

个性化教育是当代教育改革与发展的基本方向，东西方基础教育都在倡导个性化教育或个性化教学，力图创造适合每个孩子的教育。但在我国，由于优质教育资源供给严重不足，普遍实行大班额教学，影响了个性化教育的实施，使得一些尖子生或学困生得不到充分的关注。社会培训机构在一定程度上弥补了学校教育的不足。一对一辅导机构宣传的个性化教育理念，正迎合了部分家长和学生的需求。但一对一辅导机构所标榜的个性化教育，却是典型的偷换概念，忽悠家长。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“对于（一对一辅导）这样的所谓个性化教育，家长们当然是欢迎的，说白了就是花钱买分数嘛！而教育机构也认为，为学生量身定制一套提高学习成绩的方案，并有专门的教师负责，这就是个性化教育，就是因材施教了。但以提高学生小升初、中考、高考成绩为目的的一对一辅导，并非真正的个性化教育，只是把学生培养成考场上的高分者。站在更高的角度看，一对一辅导助长了应试教育之风，和素质教育的宗旨背道而驰，也与减负的精神背道而驰。”

熊丙奇进一步解释道：“李政道先生提倡一对一精英教育，他强调要创新，需学问，只学答，非学问。而现在的一对一辅导，则只学答，把学生回答标准试卷的分数从50分提高到80分，就是硬本事。他们要真的搞个性教育，激励学生探究、创新，只怕家长反而不送孩子去了。真正的个性化教育应该强调学生个性和兴趣的发展，要分析学生的个性，这和分析学科的弱项是两回事，要创造环境鼓励其个性发展，音乐好的就选学音乐、美术好的就选学美术，而不是放弃兴趣主攻中高考相关学科。”

洛阳某重点中学资深高三班主任白老师说：“个性化教育应以提高人的素养为目标，根据学生的兴趣爱好，为学生量身定制个别化的学习计划，对学生学科知识、情感态度和价值观、能力、素质等进行全面培养。但是目前大部分培训机构所开展的一对一辅导，仅仅是一种学科学业辅导，并且应试的成分比较大。一对一辅导不等同于个性化教育，它们完全是两回事。”

学业规划专家张恒亮说：“一对一辅导说到底是市场行为，这不能全怪培训公司，家长起着决定性的作用，而家长的选择是从传统的应试教育观念出发的。每个学生都有其天赋和特长，社会对人才的需求也是多样化的。个性化教育要做的，就是帮助学生开发出属于自己的职业潜能及生存发展的素质，从而实现各归其位，人尽其才。”

本刊认为，对于一对一辅导这个新事物，家长应该树立科学的教育理念，用现代人的视角予以理性的分析。首先，一对一辅导作为学校教育的补充，对学困生补差和优秀生培优或许有些积极作用，但家长切不可迷信，更不可轻信商业宣传和招生人员的花言巧语。其次，孩子在学校已经承受了不小的学习压力，家长应树立“合理减压也是提分”的理念，帮助孩子摸索适合自己的学习方法，高效学习，而不应再用校外补习给孩子施加额外的压力。再次，家长不可有“花钱买分”的心理，因为一对一辅导的价格很高，对大多数工薪阶层的家长来说有压力，家长和孩子都容易对辅导效果寄予厚望，一旦效果不理想，又会背上更重的心理负担，孩子自信心受挫，还容易因家长的埋怨而诱发亲子冲突。最后，家长应主动与学校老师沟通，了解孩子的学习状况和生活情况，正确处理学校教育与校外辅导的关系，不要“无病乱吃药”，也不要“病急乱投医”。

小升初暑假学习计划范文第5篇

又送走了一届毕业生，虽不是自己的第一届毕业班，但每当这个时候，看到学生们放飞梦想、重新起航，心中充满喜悦和期盼的同时又不免有些许担忧。

每个孩子的基础是不同的，他们到了中学要面对的机遇与挑战更是不同。成绩优异的孩子我从不担心，那些成绩平平甚至有些吃力、不善表达的孩子，始终揪着我的心，他们能适应初中的生活吗？成绩不理想，老师会多关注他们吗？他们会不会因为成绩不好，而一蹶不振呢？

一位学生对爸爸说：“我就要成为初中生了。我真想早一点看到初中是什么样的！”另一位学生对妈妈说：“我不想长大！我不想毕业！我不想当初中生！我想念我的小学老师！”

一位家长无奈地说：“我只有初中文化，又过去这么多年了，以前学的那一点点东西也都忘光了。孩子问我什么，我基本上无法回答，只能让她去报衔接班。”

初中部初一老师的办公室内，大家在摇头、叹息：“现在的小学怎么会这样？知识点教得那么死板，到了初中想要扭转都不行；自从取消升学考试后，学生的计算能力变弱了，笔算、口算能力以及准确率都比以前低；上课时不会听课，不会记笔记。”

小学部的老师不满了：“我们的学生参加各级、各类比赛都能获奖，这说明什么？我们不辞辛苦地工作，无微不至地关心学生，对于学生的提问几乎有问必答，学生都认同我们是他们的知心人；初中教师不能用学校教育教学中出现的个别现象来否定我们的小学教育啊……”

究竟是什么阻碍了“衔接”

一个良好的开始，对于学生来讲有着莫大的鼓舞。尽早适应初中生活，增强孩子学习的自信心，是衔接中很重要的一环。

小学生进入初中后，成长发展中的变异和自身存在的差异是阻碍学生自身发展的多元要素。那么，这些变异和差异又从何而来呢？

・处处为新。小学升初中，面临着一个全新的环境：学校是新的、班级是新的、同学是新的、老师是新的、学习方法是新的、学习形式也是新的，学生本身也想在这个崭新的环境中来表现自己，展现自己的才能，特别是对一些学习上有困难的初一学生来讲，既忐忑不安，又充满希望。

・家长质疑。一些家长说孩子上了初中以后成绩下降，和小学时清一色的“优良”形成了明显反差，或怀疑孩子的潜力或怀疑初中的教学质量或怀疑小学教育有问题。

・学校意见。初中对小学教学质量提出异议，怀疑小学成绩的真实性。有些初中老师认为：小学毕业抽测成绩很好，而在刚进入初中举行的摸底水平测试中，各科成绩不及格的人数，很多学校会超过10%甚至会达到20%，考试成绩也参差不齐，从十多分的到满分的都有，不敢相信小学的教学质量会如此经不起考验。小学老师认为要培养学生的全面发展，培养出来的学生更注重个性化发展，中、小学的教学目标是不一样的，研究分数问题是对素质教育的片面理解。至于成绩的两极分化、学生的差异，原本就存在。

外在环境、家长、学校在这个特殊的阶段也产生一些新问题，从而阻碍了小学升初中的衔接。让我们看看都有哪些新问题呢？

高中义务教育没有普及，初中教育自然面临着很大的升学压力，初中就不得不把学习的结果放在首位，而小学由于免试入学，尽管毕业年级有质量抽测，但对学习结果的要求比较低，这就造成了初中和小学教学工作的侧重点不一致，所以教学工作侧重点也就无法顺利衔接起来。中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要，中间缺乏了解、沟通。试想一个中学教师根本不知道自己的学生在小学里是如何学习的、学得怎么样，“衔接”又从何谈起？

初中阶段的青春期是人生的岔路口，被称之为“难教养期”，或者“问题儿童期”，和小学时的儿童期不同，因此教育的方法和手段也会有很大的不同。小学教师多是牵着、循循善诱地、耐心地告诉学生该如何做、怎么做。而到了中学，随着年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，甚至会产生逆反心理，你说往东我偏要往西。环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感。情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。特别是在小学小集体里成绩越好的孩子，进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平、优势不明显，越容易产生落差感。习惯上，小学生学习的自主性和独立性不足，难以满足初中课程学习的需要。

小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，独立思考才能解决的问题题型较少。而到了初中，课程内容多、教学进度快、学习难度大、学习时间长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会或懒于动脑使得一部分学生完不成作业。六年级的暑假，小学实际上已经放弃管理，而中学还没有接上头，学生根本没有做好上中学的准备。

面对“衔接”，这样应对

那么进入初中，学生需要哪些方面的衔接呢？

首先是学习方式、方法的衔接。

科学的学习方法有助于发挥学生的潜在能力。小学成绩不太突出的孩子往往没什么计划性，不会科学利用时间；不求甚解，死记硬背；理论与实际脱离，不善科学用脑。由于小学知识点难度较低，课时容量较小，加上家长们的帮助指导，大部分孩子没有表现出困难和吃力的状态，成绩也没有太大的波动。但到了初中，主要学科数量成倍增加，知识的宽度与厚度超越了小学课程N倍，部分孩子出现成绩大幅下滑现象。若要学习稳步衔接，就一定要把握好以下五点：

1.充分制订每门学科每天、每周的学习计划、时间分配，切忌用一晚上时间来恶补某一门学科。

2.无论在校在家，都要充分利用好每一分、每一秒，切忌像小学一样，家庭作业只能带回家去完成。

3.不管哪门学科，上课一定要认真听讲，课下查阅笔记，在充分理解的前提下，把必要的知识点记牢，切忌直接照本宣科死记硬背，因为初中知识又多又难，仅仅靠背诵，根本应付不来。

4.定期做好复习，把所学的内容做成思维导图，通过后期的学习把知识点不断地向上添加，这样经过一段时间的积累与沉淀，就会形成此门学科的知识结构，便于自己宏观把握知识的前连后延。

5.无论是实验课还是阅读课，都要更加精细地预习、准备。有些孩子一上实验课或阅读课，感觉就像小学时的活动课，三三两两嘻嘻哈哈，却不知初中这些课程是理论与实际的结合，只有通过实际的操作、验证，才能充分理解定理与现象的理论性，这也是最科学的学习方式。

其次是学习情感的衔接。

刚刚进入一个新学校，家长要给孩子设立一个宽松的环境，帮助孩子建立和睦的师生、同学关系。平时不要总是逼迫孩子学习，周末可以多鼓励孩子和同学一起出去参加体育运动；让孩子保持一种积极的学习态度，有一颗积极进取的上进心，这样将会利于孩子的持久发展，尽快适应初中这个新环境。

最后，是成长发展的衔接。

小升初暑假学习计划范文第6篇

0引言 统计教育与社会实践相结合是统计现代化教育的基本特征之一。随着传统的、封闭的教学方式的改变，统计课已经由原来的单一的课堂教学转变为案例教学、社会调查、专业实习等形式多样的教学与实践的有机结合。随着教学体制的深化与改革，教学内容及教学方法的多样化，对统计教师提出了更高的要求：不但要求教师能在讲台上传授书本知识，又要求教师有牢固的专业知识和丰富的社会实践经验。只有同时具备这两项条件，才是当今合格的统计教师。 1目前高校统计教师存在的问题 1.1知识老化 现如今，知识经济时代，经济发展速度如此之快，社会实践中的统计也发生了巨大的变化，但是，教材依旧没有太大的更新，非常需要有大批的具有理论知识又有一线的实践经验的教师对现行的统计教材的内容推陈出新，使得统计教材既有丰富的理论知识，又有实用的实际操作技能。现在，有部分教师具有相当高的学历，但是没有实践经验，他们从大学课堂到讲台，缺乏对相应学科的动向的深入了解，拿不出贴近实际的案例和观点来更新教学内容。还有部分老教师，不学习新的知识技能，用十年前的授课内容与方法对十年后的学生进行着教学工作。 1.2教学方法陈旧 由于缺少社会实践活动，教师表现出来的现象就是：从书本到书本的“注入式”的教学方法还在统计课堂上大量使用，而缺乏“启发式”的教学方法。案例教学也是从书本到书本，没有创新，没有变化。老套、陈旧的教学方法带来的是死气沉沉的课堂气氛，学生们不爱学，觉得没有用处，没有乐趣。教学方法的陈旧大大伤害了学生们学习统计学的积极性。 1.3统计教师缺少社会实践能力 我这里的实践能力指的是实际解决企业决策统计分析等能力，并非单纯指用软件计算几个例题。相比会计专业的老师而言，很多会计教师都在外面兼职，把理论与实践相结合，会计教师自己实践经验非常丰富，也会产生良好的教学效果。但统计老师在这方面相对较差，似乎只讲课的多，具体在实践中怎么做，可以做什么，连统计教师自己都不知道。很多的时候会觉得自己的讲课有点纸上谈兵。学生有的可能不愿意学习，这其中也有一部分老师的责任。 1.4教师的社会实践往往存在着走形式、混经历的缺陷 现如今，各高校非常注重教师的社会实践能力的培养，往往派教师前往企业实习实训。基于财务统计的特殊性，即：首先财务统计工作不同于其他的工作，他们需要熟练的人长期连续的工作，才能保证对单位的深入了解和对单位数据的更深层次的解读，需要与相关的工商、税务部门进行接触与交流，在与税务工商部门的工作交流中不允许出现任何一点点错误，否则企业就会遭受处罚，新人上路都需要时间的，所以，企业怕新手，那是“伤不起”的啊，也就是直接花钱买伤害。而且单位领导需要对工作者的人品和工作能力都要充分的了解，生怕单位的统计数据的不正确，会对决策者研判未来形势产生致命的打击。因此，企业并不真正欢迎的短时间下基层的教师。只有企业了解你的人品、能力等，觉得你能胜任时，才逐渐把相关的企业的数据资料交给你，逐渐放手让你去做。这个过程最快需要一至两个月，因为统计核算的周期最短是一个月。这个时间恰恰就是教师实训的最长期限。假如企业觉得你的能力不能胜任时，也就安排你做些表面的很肤浅的工作，这对教师并没有太大的提高，且教师在企业实践没有定量的考核，只要混够了时间，实习单位在《教师实践表》上盖个公章，回去就算实习完毕。 1.5“双师型”教师队伍的建设的虚假 在加强和改革实践教学的途中，各个高校派教师外出培训，全国寒暑假期间，由国家教育部认证的《双师证》的培训如火如荼，教师只要交纳培训费，在指定教室上课十四天，就可获得“双师证”。这个双师证的含金量究竟有多少，外行人都能看的懂，不用说专家学者了。获得如此的双师证的教师，依旧不能在企业中得心应手，又如何教授学生实践哪？双师证有如此的水分，如何来评判教师的实践能力哪？ 2如何加强统计教师的社会实践能力 基于上述原因，统计教师参与真正的社会实践活动，不断地丰富教师的实践水平和实际操作经验，对学生的教育与培养，对专业教师素质的提高都有着十分重要的意义。如何加强统计教师的社会实践能力的训练，我认为有以下几点： 2.1与企业或统计部门建立长期的实习实训基地 学校可以与企业或统计部门建立互利互惠的业务关系。学校根据企业或统计部门的要求，特定培养一些用来满足企业要求的学生，如以企业名冠名的“浦发班”、“央视调查大队班”等，完全按照企业的要求制定学习计划，开设制定的课程。学生毕业后，择优进入企业，学生一旦走上工作岗位，就能迅速地适应工作的要求；企业和统计部门则为学校提供具有真实业务的实习岗位，并容许教师像学生一样实习顶岗，教师要实实在在地实际操作下来。每年通过一至两次这样的实践，教师有了真实的工作经验，有了大量、真实的“案例”，就有足够的经验可以去完成“启发式”教学方法的运用。 2.2鼓励教师在社会上兼职 国外很多大学教师都是在外面企业工作的，例如：剑桥大学就有大量的科研人员及教师在政府部门、学术研究机构、经济组织等单位担任专职或兼职工作。当教师暂时需要离开学校到其他部门任职时，剑桥大学一般都会保留其职位并雇佣临时工代替他们的工作。我国目前教师下基层主要是利用寒暑假期间，在企业干一二十天，最多一两个月，这样下基层，企业并不真正地欢迎的原因是；一则时间太短，刚刚熟悉业务，就要甩手离开，企业不得不重新找人替代他的工作。二是使得企业频繁换人，不利于稳定军心。三是企业的资料信息容易被教师当作案例进行课堂的分析，有悖于企业信息资料的保密性的要求。即使进入企业，也不会进入企业的核心阶层，很多统计的分析工作并没有真正接触。因此，我国目前统计教师在社会上兼职的并不多。鉴于此种状况，学校应该积极鼓励教师去社会上兼职，给予充分的优惠条件，用社会上的兼职工作替代教师的应授课量。如果统计教师能够兼职，有利于将自己的理论知识转化为实践的基础，便于教师增长见识，积累经验，对日后的统计教学工作的生动开展，及统计教材的重新编写都有着积极的作用。#p#分页标题#e# 2.3聘请校外专家来学校做兼职教师或进行专题讲座 为了弥补校内教师实践经验少等缺点，本着让广大的教师尽快提高的目的，从校外聘请业务熟练又精通理论知识的统计工作者、统计专家、学者到学校来开展讲座，或担任专业课的教师和实习教师。通过传帮带的活动，向校内教师传授实际的工作方法，对实际工作中的疑难问题进行解答，带给校内教师目前社会上关于统计实践工作的第一手资料和信息，尽快地带动统计教师的成长。 2.4加快统计实践教材的改革 针对当前统计理论与实际工作的特点，尽快推出一批由具有长期企业实践与较强理论知识的优秀人才编制的统计实践教材。新编的教材，应当以真实的企业在一定时间内发生的实际的业务事项及产生和形成这些经济事项的相关内容和外部的经济联系，各统计岗位的职责及相互的传递等，进行统计业务的实训。统计教师熟读这样的教材，先从理论上完全熟悉统计工作的业务流程，各业务岗位应当做的工作，以便真实下基层时的锻炼是最有成效的。在实际锻炼中，很多教师不带任何任务下企业，自己并不知道该干什么，怎么去干。在企业里显得无从下手，企业也会觉得教师并没有带知识下企业，解决企业的难题，还不如招聘一个毕业生。因此，先从理论和书本上对教师进行先期教育。 2.5加大能够在企业胜任的、能长期为企业所用的、真正的“双师型教师“的奖励力度 对那些能够长期在企业中兼职的，并能够成为企业不可或缺的一员的兼职教师，那才是真正的能够获取实践经验的双师型教师。只有加大对这类教师的奖励力度，才有可能让更多的统计教师踏踏实实的做好实践的工作，才能全面提高统计教师的整体的实践水平，才能提高学生的实践能力。这种双师才能为我所用。 2.6针对社会的热点、难点问题，鼓励统计教师们带着这些问题去做社会实践工作 针对全国上上下下都关注的热点、难点问题，比如：小升初的奥数班屡禁不止的问题、大学生的就业问题、社会风气、农民工子女的教育问题等，学校鼓励统计教师们积极立项，并拨付一定的经费，让教师带领学生们从问卷的设计、调查、整理及分析的全过程进行调查，取得数据，进行分析。通过对获取资料的全面了解与实践，使统计教师们掌握较为全面的统计理论与方法，并能够形成一整套全面的社会实践资料，对日后的统计课堂与社会实践产生积极而又深远的影响。通过以上方法的综合运用，使得统计教师能够掌握第一手的实践资料，同时，他们又是拥有较高理论知识的群体，充分改变知识老化、课堂无案例、无法使用“启发式”教学方法的不足，改变教师的实践能力，培养真正的“双师型”统计教师。 3结束语 加强统计教师的社会实践能力的训练，已经成为当前统计教师面临的一项艰巨的任务。学校社会要予以大力的支持，教师也要积极主动地投身于社会实践当中，充分地把理论知识和实践有机地结合在一起。力争将统计学的教育教学工作做得更好。

小升初暑假学习计划范文第7篇

事例一

上了初中之后

上小学时,我渴望快点长大,快点升入初中。这样,我就可以住在学校,远离爸爸妈妈的管束。

上了初中以后,突然增加了那么多课程,一本本厚厚的参考书堆在桌子上,占去了课桌一半以上的空间,也占去了课余的大部分时间。开学没多久,各科老师就组织了一次入学检测。我本来是很有信心的,可公布成绩时,我把头压得低低的。面对可怜的分数,面对同学们的异样目光,我感到无地自容。现在,我才明白自己成了应试教育的牺牲品。一页页看似天书的试卷画着无精打采的符号,留下红蓝相间的痕迹,有时看似鼓励,有时看似嘲笑,让人的心情变得乱乱的。

渐渐地,我才发现自己没有了小学时的那份纯真、那份轻松、那份快乐。同桌打趣道:“我们这样啊,可以出本书了,叫《书呆子是怎样炼成的》。”的确,初中就像一个大熔炉,将我们熔化在知识的海洋里。幸好,我周围的朋友都是乐天派,他们的言谈举止让我不再尴尬。

现在,我上初中已经一个月了,感触很深。小学和初中有很大的区别,对于现在的学习环境和学习强度我很不适应,这使我感到很不自信。在数学课上,或许是因不适应老师的讲课方式,或许是不擅长现在的东西,第一次月考,我的成绩很差,郁闷!(美琪)

老编插话:多了学习,少了休息;多了成熟,少了纯真;多了奋斗,少了快乐。上初中之后,有人想逃避初中里的“苦”、初中里的泪。其实,初中并不可怕,有很多乐趣,即使繁重的学业压得让人透不过气,也应积极面对,让苦乐交融的初中生活变得丰富多彩。

事例二

扮演好自己的角色

小学的时候,我舞蹈跳得不错,有好几个舞校的老师都相中了我,可是父亲不同意,他希望我能通过高考来实现人生目标。小升初的时候,我以优异的成绩考上了现在这所初中。开学没多久,我就迷上了《最有意义的生活》这本书。和作者许佳一样,我对周围产生了陌生感,于是便开始怀念小学时光。无法控制这种怀念时,我就提起手中的笔,把往事写在日记本上。有一次周练,我20分钟的时间写完了作文,比同桌提前了半个小时。公布作文成绩时,我居然得了满分。

许佳是一个很会讲故事的人,时至今日,我还是搞不清楚她的故事好在哪里,但我仍然很喜欢,就像听张楚的歌,声音和旋律都不够美妙绝伦,却天衣无缝地吻合在一起。那时候,我喜欢穿混乱的红格子衬衫和深红外套坐在窗边,时不时地盯着窗外那棵枝叶阔大的树,从冬天到夏天,一直想着张楚。我也曾写下这样的文字:“在一个阳光慵懒的下午,太阳灼烧着大地,土壤很干,像裂开的嘴唇。一个皮肤棕黄面色苍白骨瘦如柴的中年男子,光着膀子,弹着吉他,眼神木讷而深远,丝毫不费力地发出声嘶力竭的歌声。”就这样,伴着优美而伤感的旋律,我开始了文学之旅。

我最大的梦想就是能发表一篇文章,真的发表了,又觉得自己很幸运,那也许只是一种偶然。我曾以为自己的幸运不会再有第二次,可是……我万万没想到,日后,这种所谓的偶然竟然变成了一种必然。我一篇接着一篇地写下去,看着它们一篇接着一篇地刊登在杂志上。

在通往文学殿堂的道路上,我一路凯歌前行,在很多作文大赛中获过奖。可以说,我收获的不仅仅是荣誉,更多的是成长带给我的快乐。人生就像一部戏剧,我们应该扮演好自己的角色,让人生熠熠生辉。(晓琳)

老编插话:那一个个发生在我们身边的故事,就是我们生命中的难忘瞬间,我们的生活因为这些难忘的瞬间而变得无限精彩。初中时代的成长故事犹如满天星,其中有的像黄河水一样流向了远处,但又有很多深深地印在我们的脑海。老编祝愿晓琳能带着这种美好的回忆在人生的道路上采撷更多果实,更多快乐。

事例三

开学第一天

今天是开学的第一天,我早早就整装待发了。

经过十几分钟的等待,公交车终于来了。车上的人很多,大多数人提着包,我想应该是学生吧,因为今天开学嘛!竟然还有一个空位,这应该是老天爷给我的优待吧,我毫不犹豫地坐了下去。

半个小时以后,我顺利地到达了目的地。果然是第一中学,环境这么优美。我难以掩盖心中的兴奋,车刚一停下,抓起背包便急忙跑下车,直奔学校。因为一时心急,我竟然忘了看路,把别人放在地上的东西给踢翻了。越是着急越是出乱子,我赶快蹲下来帮助捡东西,突然又一个女孩跑过来,说:“喂,你是谁?动我的东西干吗?”“不好意思呀……我刚才不小心把你的东西踢翻了,对不起啊!”那个女孩听了并没怎么生气,她也弯下腰来和我一起捡。

开学第一天,老师给我们读了若干条校规,严格的校规差点让我跌破眼镜。第一条,学生禁止带手机,发现一次没收一个月,发现两次没收至毕业;第二条,考试一律不准提前交卷;第三条,打仗不论情节轻重,一律开除,跳栏杆两次以上记过严重者开除;第四条,课外书禁带,不论杂志、小说,还是口袋书;第五条,自习课禁止吃零食;第六条,自习课不准做学习以外的事。此外,老师还特别提到学校的两条“高压线”:一是打仗斗殴,二是谈恋爱。看来,两条“高压线”的电量足足有220伏。当个别同学向老师提出质问时,老师解释道:“一个学校,纪律很重要,纪律是提高学习成绩的重要保障。”呵呵,没想到,这句话竟然成了老师管教我们的口头禅。(靖宇)

老编插话:开学第一天,总会发生许多意想不到的事情,靖宇同学好像给我们上演了一幕电视剧。青春永远是鲜活的、年轻的,当我们把青春的脚步停留在记忆之中,爱就不会褪色,永远保持最初的模样。无论老师多么严厉,无论校规多么繁琐,都是出于一种爱。

开学八件事

新学期已经开始了,无论你升入了哪所中学,无论你怎样规划自己的人生,既然已经踏入了校门,就应该脚踏实地走好每一步。我们一定要开好这个头,建议广大同学做好以下“八件事”。

第一件:准备好报到的物品。在上学报到之前要做好充分准备,不要到了学校才发现自己这个没带,那个忘了。对于老生而言,要上交暑假作业,按照各科的顺序检查一遍后,提前放进书包里,以免忘记。新生一定要将各种费用放在妥善的地方,避免丢失。

第二件:制作课程表。新学期有新的课程安排,同学们应该制作一张新的课程表。这样既可以在开学后合理准备每天要带的课本,也可以对新学期所开设的课程做一个初步的了解。课程表要贴在书桌或墙上等明显的地方,不要随手乱放,以免日后找不到。

第三件:准备一本心得集。平时学习中的点滴妙招,生活中的心情故事,思想上闪耀的火花,拿起笔写下来。日积月累,你的心得集也许就是一本百科全书。

第五件:准备一本错题集。把平时学习中的疑点、难点和容易犯错误的知识点都记下来,有空看看,借此有错必纠,消化巩固。

第六件:列好学习计划。有条理的学习才能够达到最好的效果,同学们要为自己新学期的学习列出一份计划。计划不一定要详细到每一天,但一定要对大范围的学习进度做一个规划,如每周用多长时间复习语文知识,每周抽多少时间背英语单词等。

第七件:订一份课外读物。书本上的知识毕竟有限。同学们可以用节省下来的零花钱,订一份课外读物。一份课外读物就足以让大家大开眼界。