加拿大:“幼升小”的完美衔接

都都正式上学前班已经一周了,她非常喜欢新学校、新老师和新同学!这都要归功于加拿大小学完美的“幼升小”衔接工作。

从中文翻译来看kindergarten是幼儿园,但在加拿大,kindergarten是指在小学一年级前开的学前班,属加拿大义务教育体系。

从六月份的第一次家长见面会,到上周学校正式开学之前的家庭见面会,都都的学校光是为了孩子顺利进入学前班而安排的见面会就举办了四次!学校每一步准备工作都使家长和孩子有充分的心理准备接受全新环境,并且拉近了孩子、学校、老师、家长四方面的联系。每一次的师生见面会校长都会亲自参加,足以证明学校对新同学的关切与爱护。记得第一次带都都参加学校给学前班小朋友安排的欢迎会,全校老师都参与了,并和新同学们互动做游戏,拉近彼此的距离。虽然都都当时还有些放不开,但她还是对新学校留下了很好的印象。

上周正式开学之前,学校专门给每个学前班的孩子家庭,安排了和老师单独会谈的见面会。我觉得这个面谈特别好,非常有利于家长、老师以及孩子之间加深相互了解。

我们到教室的时候,两位老师已经在等候了,并对我们表示热烈的欢迎。西方人一般都习惯比较夸张地表达自己的情感,但都都是以一张冷脸扑向了老师热情无比的笑脸,弄得我和先生都挺尴尬的。没办法,需要给都都时间,因为她是个极其慢热的孩子。老师也表示万分理解,因为其中一位老师也是童年时从意大利移民到加拿大的,她和我们说了当年的她面对新环境的无所适从,也是适应了很久才慢慢习惯的。

很感谢老师能对我们说这些,通过短短40分钟的交流沟通,老师对都都的基本习惯以及喜好有了一定的了解。我们告诉老师,都都现在用英文交流基本没有问题,但是和当地孩子相比词汇量肯定会有一定差距。老师说,会特别关注都都的语言发展,如果可能,会安排都都上ESL(为第二语言是英语的孩子安排的语言课)。

尽管在我们交谈的过程中,都都表现得有点生分,几乎吝啬到零表达的地步,但她用自己的方式表达了对老师的喜欢。她给每位老师送了一幅画,还写上了自己的名字,两位老师都对都都的画给予了极高的评价。

临走前,老师给我们拍了家庭合影。因为都都一直比较严肃,所以作为妈妈的我只有笑到脸上开花为止!没想到一出门,小丫头就喜笑颜开:“妈妈,我喜欢我们的老师,她们都很Nice啊!”听得我那个气啊,人家好你还虎着脸吓唬人啊!

如今,都都在新学校已上了一周的学,每天回来我们都会问她很多关于学校的事情。都都告诉我“大学校”和幼儿园最大的不同就是:“大学校经常会有铃声响起。”recess(中间休息)时间之后是加餐,加餐之后的铃声是去图书馆看书的时间;学校和家长都是通过Email的方式联系,学校会提前通知家长一周的活动安排;周一和周四是体育馆活动时间,周三是音乐活动课;每周都能从学校图书馆借两本书,到下周再还给学校。都都很快适应了学校的作息,哪天有什么活动,都都心里也都明镜似的!

现在唯一的问题就是:中午吃饭的时间比较短,都都的午饭基本都吃不完,都都说来不及吃完就打铃了!从学校给家长的信中,我们了解到学校午饭的时间安排,像都都这样吃饭慢的孩子时间一定不够。所以,这段时间,准备午餐成了我们家长的攻坚战,既要简单还要营养丰富!

记得当时在见面会上,老师问我们对孩子在这一年中有什么期望?我们都希望都都在学前班的一年中有很多快乐,并且更加自信与坚强!目前看来开端很不错,因为喜欢新学校,是让都都快乐的关键啊!

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