小升初自我鉴定范文

小升初自我鉴定范文第1篇

和谐社会演讲和谐促发展 井冈山卷烟厂江玲华 尊敬的各位领导,各位评委:大家好!今天我演讲的题目是:和谐促发展. 不知大家是否听过有这样一则寓言:雨过天晴,一株牵牛花《语文学习的自我评价》教学设计一、语文学习中学生自我评价能力的培养1．营造氛围，培养学生自我评价的意识。 学生自我评价能力是教师长期培养的结果，而保护学生自我评价十佳辅导员事迹材料简介青春的事业 无悔的选择 转眼间,来到武汉科技学院从事辅导员工作已经快两年时间了。 两年来，我辛勤地在这个平凡的岗位上播撒汗水和爱心，同时也收医学临床大学生实习的自我鉴定 本人是**医科大学临床外科专业**级的学生，在学校的组织安排下我来到**人民医院外科为期一个月的实习。充实而紧张的实习转眼间就结在纪念“五四”青年节和“五一二”国际护士节表彰大会上的讲话青年朋友们、护士同志们： 你们好！ 在深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，为实现医院“劳动模范推荐汇报材料 在设备材料部一提到***同志，无人不敬佩，就是这名被员工们亲切地称为“破烂王”的普通党员、节约库负责人，已在废旧物资回收岗位上默默小学教师师德师风剖析材料 在干冲小学党支部的正确领导下，开展了轰轰烈烈的新时期时期教师职业道德学习活动。在这次声势热烈的学习活动中，我以特别认真和态度投入学习2011年1月大一学入党生思想汇报敬爱的党组织: “没有梦想，何必远方”。大一的我们或许青涩，看似懵懵懂懂，看似浑浑噩噩，但我们对于未来职业的规划却也开始了较为理性的思2011高中毕业生自我鉴定光阴似箭,日月如梭.丰富多彩的高中生活即将谢幕.高中三年,哭哭笑小三年,努力拼搏了三年,做了三年恶梦也做了三年美梦.无论怎样,它都值得我去回味,去留教师的入党转正申请敬爱的党组织： 我是xx年xx月xx日被批准为预备党员的，预备期为一年，到xx年xx月xx日预备期满。一年来，我在这个团结求实、温暖友爱的集体里，亲身感 音乐专业实习鉴定xxxx年，我到xx中学进行了为期xx天的实习工作，非常感谢我的学校和实习单位给我这样一次宝贵的机会。让我在实践中得到锻炼，在实践中学会成长。刚进入校园，就被优雅的学习环境和良好的学习风气深深的吸引住。每一个学生都那么纯真可爱。初到班级里来自学生热情的欢迎掌声，我真的有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师非常关心我，细心指导，每次师范讲课之前都要认真备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意的地方都提示让我牢记。应该用怎样的语言对学生说话，如果与学生沟通，真是面面俱到，着实让我学到不少东西。听课实习完成之后，指导老师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我一直都很紧张。直到走上讲台，我才发现一切并不是我想像的那么可怕。从低头一个人讲，到很自信的自如的和学生沟通，是一个有点小困难但是完整也难忘的过程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美好的过程。同学们很配合我的工作，上课认真听我讲，认真唱歌，积极回答我的问题。作为一个新人，真的让我感动。不过，在这样一个怀有叛逆的年龄阶段，难免有一些孩子是不喜欢服从的。对于这样的学生，身为教职人员是不可以用暴力或是过激的语言的手段达到教育的目的。或许会起到反作用，后果不堪设想。在这样一个法制社会里，人人有权利，人人有利益，学生也不例外，如果不尊重学生的利益，他会用自己的权利保护自己的利益，也就会反作用与教师。所以，不尊重学生，不善待学生就等于毁灭自己。不过善待也总是要有度的。对于如此顽皮恶作剧的孩子，同样也要对症下药。最重要的是，不能轻易的放弃他们。我在初一年级。这些刚刚小升初的孩子，都还是站在童年的尾巴上对着父母撒娇的宝贝。在众人面前却以为自己已经是大人的无邪的天使。他们在上课的过程中会抑制不住自己兴奋的情绪，多变的思想，也控制不住自己的说话欲。所以上课中维持纪律是早在意料之中的。我喜欢用一些显得自己比较人性化的道理压制他们亢奋的情绪。偶尔也会选用一些蕴涵道理的小故事指点他们。这样便会有一个好的开始，整节课下来也有不错的效果。在讲课方面，我选择了欣赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段吸收他们应该掌握了解的知识。同样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。因为动画片一直以来都深受孩子的喜爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。说明他们真的很经典，（转载自，请保留此标记。）不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应该反思一下。 校庆校长致欢迎词尊敬的各位领导、各位来宾、各届校友，老师们、同学们、朋友们： 大家好！怀着无限的渴望与敬意，带着满腔的激情与企盼，今天，我们终于迎来了江北中心小XX年度工作总结(财务) XX年，是本人在财务科工作的第二年。在一年的时间里，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，邮政网络部主任竞聘稿 尊敬的各位领导、各位评委、同事们：首先感谢局党委，给了我这次竟聘的机会。 本人***，现年**岁，助理工程师。****年参加工作， 竞幼儿园领导班子自我评价材料 按着科学发展观学习教育活动对照检查阶段工作的要求，结合我园工作实际对领导班子的情况加以分析 一、自我评价 1、领导班子有一定的凝2011毕业个人鉴定材料 大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的学习《教师职业道德规范》有感 所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、先进性教育活动个人整改报告 在保持共产党员先进性教育活动中，我严格按照学习计划和个人整改方案，以邓小平理论和“三个代表”重要思实验报告格式实验序号： 实验项目名称：学 号姓 名专业、班实验地点指导教师时间一、实验目的及要求 二、实验设备（环境）及要求 三、实验内容与步骤2011年电气工程师的自我评价 时间过得真快，一转眼到公司工作已经快一年了，感受颇多，收获颇多。进入碧桂园房地产开发公司，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很五年制大专生毕业自我鉴定 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原

小升初自我鉴定范文第2篇

关键词：小升初；初中生活；期望

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0100-04

一、问题的提出

幸福教育，幸福广东，小学升初中作为教育教学活动中的一个特殊阶段，这一时期的学生年纪尚小，适应能力较弱，他们能否顺利适应初中生活，牵涉到学生个人乃至其家庭的幸福。学习环境的变化、学习科目的增加、叛逆心理倾向凸显等系列问题不但困扰着学生，也牵动着家长、学校和社会各方的神经。小升初的教育问题越来越突出，引起了“家、校、社会” 三方的高度关注。为深入研究此问题，本队伍以建设“幸福广东”和建功“十二五”为契机，通过问卷调查、观察、访谈等方法深入探究小升初学生对初中生活的期望，洞察小升初学生在适应性方面出现的问题，并提出相关对策，以帮助其尽快适应初中生活。以下所使用的数据和资料，均是于2011年8月在某初中学校开展小升初实证研究活动搜集所得。

二、调查的基本情况

1.调查对象。本次调研的对象为某初中学校2011级全体初一新生共385人。

2.调查内容。本调查以学生对班集体建设、教学模式及校园环境与安全的期望为指标设计问卷，了解小升初学生对初中生活各个方面的期望，并结合队员在与学生相处过程中了解收集到的信息，对小升初学生群体的身心特点和期望做一个基本的总结分析。具体指标架构如下：

3.调查方法。

（1）问卷调查法。采用无记名填写的方式，让学生自主填写问卷。共派发问卷385份，收回问卷385份，回收率100%，其中有效问卷384份，有效率99.7%。

（2）观察法。通过队员在教学过程别是班级管理中的细致观察，并与各类型具有代表性的学生展开交谈，挖掘信息，从而探究该学生群体的特点和期望。

4.文献综述。在教育研究领域，关于小升初学生入学适应性的研究很少，在中国期刊网上检索“小升初+适应性”，符合条件的结果为0，检索“初一+适应性”，搜得结果仅为6条，且均为教师的经验总结。如胡涛在《走出心灵的雨季――初一新生适应性辅导》一文中总结了初一学生存在“不能适应新的生活环境、不能适应新的教学方式、不能及时调整自己，心理落差大”三方面的问题，并提出相应对策。该文仅仅停留在经验观察层面的研究，不能满足教育理论发展的要求。本次研究采用调查统计分析法与访谈法等研究方法，争取在理论上取得突破。

三、调查结果与分析

通过统计分析问卷，结合队伍成员对学生的日常观察，笔者发现，小升初学生主要具有以下五个方面突出的特点：

1.两性意识的觉醒及对异性同学的有意拒斥。从问卷得出，绝大部分同学在老师不指定座位的情况下，一般会选择同性同学尤其是合得来的同学作为同桌，而自愿选择异性同桌的情况非常少。

原因何在？心理学规律表明：一般女孩在10～13岁，男孩在11～15岁进入性朦胧期。在此期间，当他们看到异性间亲密交往的现象时，会产生内心的激荡和一些新奇的感受，愿意与异性接近。但是，出于对性别差异的敏感，他们对两性关系所持有的神秘感和戒备感也陡然上升。所以在两往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。在对学生进行问卷调查的过程中可知，他们对初中的座位安排意愿如下：希望同性同桌的占44.53%，异性同桌的占4.43%，自由组合的占41.15%，单人单桌的占9.11%，另外，没有给出答案的占0.78%。

那么男、女生在这个问题上的选择会有多大的差别？通过交叉数据分析，如表1所示，在接受调查的172位女生中，超过一半的同学选择同性同桌，而在被访的211名男生中，只有39.34%的同学选择同性同桌。而选择异性同桌的17名同学中，只有4名女生。可见，男生相对比较容易接受与异性同桌。那为什么会有这点差异呢？这主要是由于男、女生在性格上的差异所致。男生比较大胆、开朗，而女生比较内敛、文静，即使女生想与异性有更多接触也不敢直接提出，而男生则不同。

2.班级管理中的自决民主意识增强。如图2所示，当被问及“你觉得初中的班干部应该怎样选”时，57.29%的学生认为应该是学生上台竞选，由同学投票的方式产生；28.13%的学生认为班干部应由老师推荐，然后由同学表决产生。这两种选举方式都体现了民主，尊重了学生的意愿。可见，大部分同学已初步具备了自决意识，期望班干部民主选举产生，这种期望是同学对班级事务自治以及代表民心的班级管理的诉求。然而也有11.20%的学生认为班干部应由老师指定产生。这一方面是对老师的信任或是依赖，另一方面，这是对班级事务缺乏自主意识的表现。学生对初中班干部的选举意愿调查如下：希望学生上台竞选，同学投票的占57.29%，希望老师指定的占11.2%，希望老师推荐，同学表决的占28.13%，有其他想法的占2.86%，而没有给出答案的占0.52%。

3.对教学形式多样化提出更高要求和自主学习的意识增强。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法是双向的，不是教师单方面主导。师生关系是实现教学效果的重要因素，应考虑双方的情况，采取相应的教学方法才能取得好的教学效果，否则老师的心血和学生的努力都可能白费。

表2反映出呆板生硬的课堂已经不受欢迎了，现在的学生普遍喜欢的是生动活泼的教学形式。他们期待教学形式多样化，师生之间的互动环节增加，更期待老师结合生活实际，进行案例教学。

小升初学生正处于成长的特殊时期，性格尚未成型，喜好玩乐，所以活泼的教学课堂不仅能吸引他们的眼球，而且能调动他们参与课堂学习和讨论的积极性。

由表3可知，小升初学生希望老师引导，学生为主体参与学习，可见学生的主体感是比较强的，同时尊重在知识储备上比自己渊博的老师。这种主体思想打破了以往以老师为主，学生为辅的传统课堂教学模式。

4.对学生评价体系认识多元，期望能从多方面评价自身发展。学生的学业评价、品行操守鉴定一直都是班主任的工作重点，对学生的评价关乎他未来的发展，一句简短的评语可能伴随学生一生的档案，因此怎样去评价学生也就显得非常重要了。如今中西方越来越倡导多元评价体系，那么，学生期望的评价体系又是怎样的呢？

由表4可知，各个选项中的评价方式都有学生认可，这体现了多元的价值观取向，选“自我鉴定、同学互评与老师评价相结合”的学生达39.1%，这说明了多数学生是希望得到公平、公正及多方的测评。学生这种要求及期望符合当今民主、开放、公平的价值理念以及多元的评价思想，这也给校方以及教育工作者予启发：评价不能单纯地靠某个“裁判”，应该考虑多方主体。

当然，除了要有公平多元的评价方式、评价主体外，还需要考虑评价体系中最核心的评价内容。

在图1，“你觉得怎样才算得上是一个好学生”选项中，学生对评价内容做出了一个总体的排序， “品行好”居于首位，其次是“品学兼优”，继而是“心理素质好”，由此可知，“学习好”并不是他们首要关注的，他们已经改变了以往“学习好就什么都好”的评价理念。“德才兼备”才是社会好人才已成为公认的价值观。

“品行好”、“品学兼优”、“心理素质好”都是学生视为较重要的评价内容，这种价值取向是符合当今社会的主流价值观。但是这种价值观是否与现今教育评价体系相一致却是教育界应该引起思考的问题。

调查显示，“工作能力强”，“人际关系广泛”被放在了最后面的位置，这说明学生不太重视这些因素，但正是这些不被看中的评价内容却是竞争社会必备的能力。如何培养合格的、能够在竞争社会独立的人，如何把这些因素纳入评价内容，正是教育工作者必须高度重视的。

5.对生活自理能力的高度自信与实际能力不足的矛盾。据校方介绍，该校要求学生在校住宿，这对学生来说是一个巨大的挑战，能否尽快适应住宿生活关系到学习质量的高低，应该得到重视。

如表5、表6所示，65.4%的学生是没有外出住宿经历，也就是说住宿问题将是他们面临的一大挑战。但是在假设性的调查中，64.6%的学生认为自己能够适应初中的住宿生活。这一方面体现了学生对自己生活自理能力是高度自信的，开始表现出强烈的独立意识，但实际情况并非如此。

一住校，学生的生活自理能力开始接受挑战。天气条件突变，连日大雨，晾晒的衣服不干、宿舍潮湿，洗澡打不到热水或者无法提热水上楼，无奈之下，大多同学选择用冷水洗澡，加之雨天等因素，部分学生开始出现感冒、发烧等病症，多数学生开始产生想家的念头。

其实，即使是具备了基本料理生活能力，也不代表学生就一定能适应住宿生活，因为在校住宿是集体生活，还要考虑同学间的相处等问题。所以，住宿生活需要较长时间去适应，更需要学校、家庭、学生三方面努力去配合。

四、结论和建议

综上分析，笔者认为，针对小升初学生采取以下措施十分必要：

1.及早开展青少年性心理健康教育，引导青少年正确对待两性关系。青少年正处于从性朦胧期向性觉醒期的过渡阶段，这一阶段，对两性关系的认识较为肤浅，对异性既有好感，又羞于接触，这样容易造成男女同学间的隔阂，不利于健康成长。另一方面，当前学校对于学生的性教育也存在空白，师资缺乏培训，学生无法接受健康的性教育，往往诱发一些不良后果。为此，开展青少年性心理健康教育，引导青少年正确对待两性关系迫在眉睫。学校应配有专门的性心理健康教师，适当开展性健康教育讲座。

2.给予学生更多的自由空间，锻炼学生民主自决的意识。在小学，老师是一个班集体的管理者，而学生基本上是参与者。初中生活与小学生活的一个重要不同在于，初中学生对于班级事务享有更大的自，可以自己管理自己、自己选择管理者。因此，初中阶段真正行之有效的班级管理，应是以教师为指导，学生为主体的自主管理，才能使班集体成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，改革传统的以教师为权威的班级管理模式，给予学生更多的民主和自由，让学生充分参与班级事务管理，增强学生自我管理和自我服务的意识。

3.改革传统的僵硬死板的教学模式，倡导以学生为主体的多元化互动型教学模式。过去的教学过程中，教师是教学过程的主体，学生被动的接受知识，过于僵硬的模式化教学，脱离学生生活的实际，单调乏味的理性知识传授，在这种教学模式下，我们看到的只有知识的积淀而非对探索的渴望，看到理解与记忆而非质疑和批判，这种落后的教学模式已经无法满足社会对人才的需求，我们必须加以改革。新的形势下，我们倡导的是以学生为主体的多元化互动型教学模式，在改变教师对教学模式认识的基础上，在营造开放式、多样化的学习环境的基础上，注重学生的探究性学习，培养学生的主体性、积极性与参与性，真正做到素质教育。

4.改革传统考核评价方式，实现评价体系多元化。如何评价学生，不仅影响着学生当前的学习心理，更对其以后的发展产生重要影响。在应试教育的高压下，传统的学业评价多为选拔性评价，评价的内容主要是考试，评价的目的在于优胜劣汰。在这种评价模式下，教师往往带有主观色彩，容易出现不公平，同时也会造成学生心理不平衡。为此，必须要改革这种传统的单一学业评价模式，实现评价体系的多元化。在过程性与终结性评价相结合的基础上，从多方面、多角度评价学生的发展。

5.加强生活自理能力方面的引导，通过开展主题班会等形式，帮助学生尽早适应初中生活。青少年时期的学生处在自认为成熟实质上却尚未成熟的阶段，内心深处十分渴望摆脱父母的束缚，追求独立的生活。然而，这一时期的学生一旦迈出家庭走进学校的集体生活，又会面临生活难以自理、同学间因小事引起纠纷等各种各样的困难，经过短暂的寄宿生活很快就会发现现实生活并不如自己预先设想的美好，如果困惑不能得到有效缓解，将会严重拖累学生的学业，影响其长远发展。此时，亟需班主任老师通过主题班会、个别谈心等形式，密切关注学生的思想动态，积极主动关心学生的在校生活，帮助学生走好“小升初”关键的一步。

参考文献：

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