民主管理范文

民主管理范文第1篇

【关键词】班级管理；民主管理；管理原则

民主就是在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。在班级管理中，我是这样理解民主的，民主就是充分调动全体学生平等的积极的参与班级管理的制度。

实践证明，在班级管理中推行民主管理，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好，也会使班级建设得更好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。因此，班主任实行民主管理班级是很有必要的。

民主管理又是一把双刃剑。民主在班级管理中实行得好，可以构建和谐的班级体，可以使师生关系融洽，相反，如果民主在班级当中实行得不好，则势必造成学生的行为得不到正确的定位，班级集体舆论将树立不起来，良好的班风学风也难以形成。

调查显示，中国人由于受儒家文化的影响，民主愿望与西方国家有所不同。中国社会科学院政治学研究所政治制度研究室室主任、副研究员张明澍在《用数据反映中国人对民主的态度》一文中指出：

“我们政治文化中伦理主义占的成分比较大，要德治优于法治，信赖人多于信赖制度。希望用政治来扬善。”

“调查结果出乎意料，左的比例比较大，右的比例相当低（左的比例是38%，中间的是51%，右的比例是11%）。”

在中学生中亦有成人世界的这一现象，亦有学生思想依赖于人治而不是法治，有的学生就有有一个好的班主任，一个得力的班长就够了的想法。当然也学生希望在班级管理中推行民主。怎样调度左的思想，调动右的思想，拿捏适度，建立起民主和谐的班集体，这就要求班主任在实行民主管理师遵循一定的原则。

本人经多年的实践总结出以下四个原则。

一、立足班情原则

实行民主管理班级，学生管理的范畴，是全面放手，还是步步推进逐步放手，或是始终只放手部分领域，这得看班级学生的先天构成。班级中如果是城镇学生较多，乡村学生较少；外向主动性较强的学生较多，内向被动性学生较少；女生较多，男生较少的。这样的班级民主管理面可更广，更深，这种情况班主任如果放权过少，会打击学生的管理班级的积极性，制约学生的发展。反之，民主管理的面少一些，管理权更多的要集中在班主任的手中。如果过于放权，可能会出现群龙无首，无人管事，一盘散沙的局面，故而要谨慎推行。

换一句话说，就是掌握好对待民主思想左倾，右倾，立中人数的比例，决定推行民主管理班级深度和广度。

二、学生主体原则

班主任是班级的组织者、领导者。在班级管理中要协调好班主任的主导作用和学生的主体功能。班主任做好班级的引路人的角色，保障学生是班级主人的地位。在班级管理过程中，主导与主体，二者互相依存，缺一不可。如果在班级管理中没有学生的参与，班级管理就会变成班主任的独裁，；而如果没有班主任正确引导，仅仅依赖学生的自主管理，班级会日趋松散、混乱。

两者之间的良好关是班级在民主管理中健康发展的保证。在平时的工作中，班主任尽可能的只管根本性事件，如班级主流思想的指引，对班级主流舆论施加影响等，只有在学生自行无法处理时班主任才加以干预。以学生为跟本，以学生为主体，尊重学生的个性发展，注重学生个体表达，与学生平等相处，是建立民主化管理的重要基础。班主任要利用一切可以利用的机会，让学生切实的自己管理自己，体现班级民主管理的理念。例如班委会的组建，通过学生自荐，集体推荐，竞选演讲，投票，产生班委会，都让学生生自行组织开展。开班会，亦让学生自行组织、自行发言，总结得失，表扬先进。“三好学生”的评比，也是全班投票决定，让他们选出自己心目中的“三好”榜样，不搞“独裁”。

三、以身作则原则

想要在初中班级管理当中切实推行民主，在日常的教育教学工作中，必须从班主任自身做起，当好学生的榜样，起表率作用。例如要求学生不迟到，那么首先班主任要做到不迟到，和学生一起严格要求自己；要求学生讲究卫生注重仪表，班主任就要先做到讲究卫生仪表大方得体；要求学生诚实守信，那么班主任就要到言必行，行必果。平等对待每一位学生，要善于发现学生身上的闪光点，班主任的这个思想要影响让每一位班干部，每一位学生，让他们树立人人平等，在班级中没有特权的观念。最终让学生知道班主任是一个身上充满正能量的老师，给学生正面的影响。这样也就在无形当中树立良好的班主任形象，提高班主任的威信，这也为班主任在班级当中实行民主化管理打下了坚实的基础。

四、注重效率原则

民主是相对的，是具体的，世界上没有普适性的民主。民主在班级管理方面也是相对的、具体的。民主决不是十全十美的，它有许多内在的不足。虽然民主管理可以塑造了学生健全的人格，提高了学生的综合素质；提高了学生自主管理的能力，形成稳定而有活力的班集体；团结和谐的班级氛围极大地调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的求知欲；是班主任从繁杂的琐事中解锁出来，将更多的精力投入到对学生的了解和教育方面去。但是民主管理使一些在非民主管理下很简单的事情变得相对复杂和烦琐，从而增大管理成本；民主往往需要反反复复的协商和讨论，常常会使一些本来应当及时做出的决定，变得悬而未决，从而降低管理效率。所以说有的事件的管理实行民主不一定是最佳方案。

认识了民主的相对性，非普适性，班主任在处理一些可以简化程序的事件时要学会适时的独断专行，提高效率。比如贫困支助学生对象的确定，通知学生家长面谈，对个别学生进行诫勉谈话等这类事件的，班主任作为班级管理的领导者要独断专行，提高效率。

说“中国梦归根到底是人民的梦。”普通教师的梦就是培养出心理健康，有民主思想，有智慧的学生。民主是一个好东西，民主管理班级有助于培养心理健康，有民主思想，有智慧的学生。

参考文献：

[1] 民主是个好东西 俞可平 社会科学文献出版社

民主管理范文第2篇

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。中学生正处于个体意识形成的初始阶段，是形成正确人生观、价值观和世界观的关键时期，要培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人才，这是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的期望。一个良好的班级会激励学生不断进取、健康成长。班主任是班级的组织者和领导者，在班级的教育管理上须适应时代的要求，推陈出新，勇于探索，构建出适合班级实际情况的新管理模式，才能促进学生的全面发展，才能使班级管理出成效。

但是，在我国传统的班级管理中，班主任是班级的总管，在班级拥有绝对权威。班级制度由班主任设定，班干部由班主任任命，学生是班主任手中随意调动的棋子。在班级管理中，大到班级发展计划，小到每一次班会课，都在班主任的设计和策划之中。班级发生的每一件大事和需要办理的每一件小事均由班主任亲自指挥。事无巨细考虑全面，方方面面落实周详。家长尽管放心，学生只管读书，其余的事全部交给班主任来办好了。如果班主任的学识水平和个人魅力不足，这种管理很容易偏向专制管理甚至独裁管理，注定走向极权或涣散。

笔者在担任班主任以后，随着师生交流的日益增多师生关系越来越密切，学生对校园环境的进一步熟悉，也逐渐暴露出了一些不尽人意的地方。如班级制度与学生行为脱节严重，班干部职能没有得到充分发挥，班级部分学生学习主动性疲软。这到底是怎么回事呢？原因是比较复杂的，比如学生自觉意识不到位，制度本身刚性有余、柔性不足，班主任的工作方式缺乏艺术性等等。但有两点是可以肯定的，即班干部作用没有得到很好的发挥和班级规章制度并没有内化到学生的思想观念中去，没有真正成为学生行为习惯的规范与指导。在这种情况下，再怎么完善的规章制度都只能是一纸空文，没有多大约束力和指导性。 经过一段时间的探索，觉得“民主”起着至关重要的作用。那么，如何来构建班级民主管理的新模式呢？

二、实行班级民主管理的途径和策略

构建班级民主管理新模式必须切中要害，本着不求人人升学，但愿个个成功的育人原则，有针对性地进行一系列的民主改革，实现学生自主有效管理的目标。

1．树立现代的教育理念

⑴ 教育民主观。在班级建设过程中，教师的教育民主观在某种程度上决定着班级发展的方向和教学育人的实际水平，直接影响着班级民主功能的发挥。要建立教师的教育民主观，教师必须要做到有民主的教育思想。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，就要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切工作都要立足于挖掘学生的内在潜能，调动学生的主动性和积极性，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理和活动中的真正主人。

⑵ 学生主体观。教师激发、诱导、肯定学生，引发学生的自主意识，使其充分认识到自身的主体地位、主动能力和主体价值，能使学生变被动为主动，形成主观能动性，产生自我教育的愿望和主动参与的积极性。希望成为好学生，渴望得到关注，这是每个学生的愿望，作为一名教师应当爱护和鼓励这种上进心和自我意识。教师要重视发掘每个学生的优点和特长，开展丰富多彩的活动，为具有不同特长和优势的学生创造施展才华的机会和条件，开展适合不同个性学生的具有多样性特点的活动，使每个学生都能脱颖而出，体会成功的喜悦；另一方面让他们在活动中时刻感到集体的存在，集体在关注他们，他们的热情和活力就会大大地迸发出来。这样不仅积极分子的聪明才智得到充分发挥，而且后进同学也会迅速赶上集体的步伐，并在对自身个性的认知过程中摆正自己的位置，明确发展的方向。

2．发挥班委会的职能平台，营造良好的民主管理氛围

在学生民主选举和推荐的基础上，扩展班委会的职能平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级民主化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。通过实行班干部竞聘制度，经过民主公平竞选演讲，产生得力的班委成员，建立一支强有力的班干部队伍，成为班集体的核心和凝聚班集体的纽带。此外，为了消除班级管理的局限性，广泛调动全体学生参与班级管理，凸现学生的主人翁意识，巩固班级凝聚力，使班级管理更加开放，为民主管理组建了立体式操作平台

3．制定严格合适的班级制度，激发学生的主动性和积极性

校有校纪，班有班规，纪律是搞好学习的保证。学期初，应当经全体学生的集体讨论，制定适合班级情况的制度，每一条款都通过全体学生举手表决通过。制定班级公约，确立“文明学生”评比标准，细化文明学生的评估细则，让学生有法可依，有章可循。每周公布学生的表现得分，在管理中实现自主教育，创设一个健康的自我教育环境，使积极向上的良好风气在班级占主导地位。此外，还必须让学生进行有效的制度创新。自主管理使班级的每位成员既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。这样管理与被管理的相结合，提高每一位学生对班级管理的参与度，使他们在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也必将大大激发他们的主人翁意识和责任意识。

4．加强学生自主创新能力，开展有效的班会课建设

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习是学生的主要任务，但是，学习并不是学生的唯一任务，而只是学生全部精神生活的一部分”。因此，一定要转变观念，改变班级教育价值取向单一化的现状，向多元化方向发展，而最能提高学生德智体美劳等诸方面发展的有效载体则是班级的班会课。经过民主选举，以“组阁制”的形式确定每一期班会课组织者，激发学生组织活动的积极性，通过找主题，找材料，做课件等，使班会课形式多样，内容丰富。培养学生自主创新的能力，使班级各种成果百花齐放。

三、班级民主管理应避免的几个误区

现代教育认为学校应该培养出具有自主能力的人，而民主管理是培养学生自主能力最有效的途径。民主管理的班集体就是学生们自主建设的集体，民主管理确立了学生主体地位，有利于发挥学生主体智慧，锻炼学生个人素质，提高学生自治能力。但由于对民主内涵的把握以及习惯思维的影响，班级民主管理中往往会出现以下一些误区：

1．民主随意化。 由于民主强调尊重和平等，就使得一些班级管理过分注重学生权利，忽略民主的严肃性，而变得随意化，这集中表现在班集体选举和纪律制度的执行上。一些班集体民主选举班干部，但由于学生认识的偏差和个人私利的考虑，而使得选举出来的学生多是“老好人”，甚至出现学生操纵选举的不良现象。如某班级的一堂班会课，学生正在选举班干部。讲台下学生喋喋不休，吵得不可开交；讲台上，教师无事可做，坐壁上观，半个小时过去了，有人提议投票，结果一名平时比较“义气”的同学当选班长，原因是这个学生家里比较有钱，经常买东西给男生，又因为这个同学力气大，许多女生都怕他。民主本身是具有严肃性的，它绝不是想怎么做就怎么做，但一些班主任却忽视了这一点，无原则地放权给学生，不注重调控，无形中把民主变成了“自由化“的代名词。

2．班主任唱“独角戏”。 一提到班级管理，多数人会认为那是班主任的责任，与科任教师无关。在班级民主管理上，应该是班主任和科任教师相互支持，相互配合，齐抓共管，共同建设。否则就会出现班主任在这节课刚强调尊重平等精神，提倡宽容和谐的师生关系，下节课就出现科任教师粗暴侮辱学生的行为，如果这种行为不能得到及时纠正，长此以往，就使得学生对民主平等产生怀疑，对老师无所适从，那么，民主管理就会成为一句空话。

3．权力完全下放，班主任撒手不管。 魏书生老师教两个班级的语文，做两个班级的班主任，还有行政工作，社会演讲，他能把班级管理得井井有条，靠的是民主，就是让学生自己管理自己。教育崇尚“教是为了不教”的境界，同样，班级民主管理的目的是为了让学生自主管理。于是，一些班主任就将权力完全下放，让班干部全权负责班级事务，班主任就不再过问班级事情。虽然这在一定程度上有利于班干部锻炼能力，积极管理班级，但权力一旦失去监督，就会变成个人私利的附属物，就会出现班干部、滥用权力、打击异己的不良状况。

4．单向的民主意识。 实行班级民主管理的一个重要目标就是逐步形成学生的民主意识。民主意识是一种尊重他人、平等待人、虚心听取和采纳别人正确意见的思想、观念和作风。因此这种民主意识不仅仅是老师对学生的民主，学生对老师的民主；还应该是学生间的相互民主。然而，在具体的管理中却出现了，只有老师对学生的尊重和理解，而没有学生对老师的尊重和理解。

小结

民主管理不仅是一种行之有效的管理方式，更是一种应该推崇的理念和精神。只有将民主精神渗透到班集体管理中，才能真正培养学生的民主意识、合作精神和不断探索创新的能力。尽管班级管理的模式多种多样，然而班级民主管理不失为一种行之有效的管理方式。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。在班级管理中，如果班主任能充分发扬民主，发挥学生自我管理的主体作用，无疑会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 魏书生.班主任工作漫谈.[M]广西:漓江出版社,2000

[2] 陈震.班主任新思维.[M].南京师范大学出版社，2005

[3] 孙义农.民主化班级管理探索.[M].北京:知识出版社,1999

[4] 柳海民、于伟.现代教育原理.[M].北京：中央广播电 视大学出版社,2001

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民主管理范文第3篇

一、统一思想，充分认识推进村级民主管理工作的重要意义

首先，推进村级民主管理是建设社会主义新农村的重要内容和组织保证。党的十六届五中全会明确提出：建设社会主义新农村要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进。中央对新农村建设工作也高度重视，今年春节一过，就召集省部级领导进行专题研讨，出台了一系列重大举措扎实推进新农村建设进程。建设社会主义新农村的“二十字”方针，内容丰富，涵盖面广，全面体现了农村经济、政治、文化、社会和党的建设的总体布局，充分反映了今后农村发展的新特点和新要求。这五句话要求，是一个有机联系的整体，其中生产发展是建设新农村的物质基础，生活宽裕是建设新农村的基本要求，乡风文明是建设新农村的精神支柱，村容整洁是建设新农村的重要条件，管理民主是建设新农村的政治保证。它们之间是相辅相成、互相促进的。实现村级民主管理是建设社会主义新农村的主要内容之一，抓好村级民主管理工作可以为实现生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁目标提供坚强组织保障。当前，我市正处在全面建设小康社会的新的发展阶段，农村经济社会发展势头良好，但也还存在不少问题和矛盾，农村发展不平衡、农民增收缓慢等问题比较突出，农民上访、事件也时有发生，这表明我市建设社会主义新农村的任务还相当艰巨。从各地的实际情况看，村级民主管理工作做得好不好，直接影响新农村建设能否顺利推进，直接影响农村的改革、发展和稳定。只有坚持从各地实际出发，充分尊重农民意愿，建立健全乡村民主治理机制，真正落实农民群众对村级事务的知情权、决策权、管理权、参与权和监督权，才能把广大农民群众的力量和智慧凝聚到推进新农村建设的伟大实践中来，加快社会主义新农村建设步伐。

其次，推进村级民主管理是巩固和扩大农村先进性教育活动成果的重要措施。总书记在第三批先进性教育活动中要求各级党组织要围绕建设社会主义新农村这个主题，重点解决好党组织和党员队伍中存在的突出问题、影响改革发展稳定的主要问题和群众最关心的重点问题等“三类”问题。我市第三批先进性教育活动自去年底启动以来，农村各级基层党组织紧紧围绕“跻身两百强，建设新农村”主题，广泛开展了征求意见建议活动，并将征求到的涉及新农村建设、村级组织和干部队伍建设等方面存在的问题作为整改提高的重点。应该说，征求意见的过程，本身就是发扬民主，推进民主管理的过程。当前，我们广大群众的参与意识和民主法制意识非常强烈，这一点从教育活动所征求到的意见、建议中就可以看出来。3月1日召开的“三级联动、服务三农”现场会上，我们还征求到了82条意见、建议，其中涉及农村基础设施建设、农村基层组织建设等方面的问题还比较多，迫切要求我们加以解决。在涉及基础设施投资、生产生活条件改善等重大问题上，各级在整改中务必要通过民主方式作出决定，通过民主方式加强管理，通过民主方式进行沟通，通过民主方式强化监督，促进群众关注的热点难点问题以及影响农村发展稳定问题的解决，尤其是对每个村来说，都要办好一二件实事，解决好一二个问题，让群众切实看到先进性教育活动带来的实实在在的效果。同时要在探索建立各项长效机制的过程中，积极推进民主管理方面的长效机制建设，进一步巩固和深化先进性教育活动成果。

第三，推进村级民主管理是加强农村基层组织建设的有效途径。加强农村基层组织建设是做好农村各项工作的基础和保障。近年来，我市通过深入实施农村基层组织“先锋工程”建设，广大农村基层以“四个民主”为主要内容的民主政治建设得到了健康发展，农村基层组织的凝聚力、战斗力和创造力得到进一步加强，为促进农村改革、发展和稳定发挥了重要作用。但也应当清醒认识到，个别地方在村级管理上还存在方法简单、隐瞒欺骗、侵害群众利益等这样或那样的问题，在群众中造成了不良影响。产生这些问题的一个重要原因是由于民主管理措施落实不到位，对农村基层组织的运行没有规范，对干部队伍不能有效实施监督，致使农民群众的各项权利得不到很好保障，从而造成党群干群关系紧张，影响了农村的稳定和发展。按照“三级联创”活动要求，创建“五好”党组织必须做到“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好”。其中的“工作机制好”就是要求在各项民主管理制度健全规范，管理措施到位严格的基础上，实现村级组织的规范协调运行，从而进一步夯实党在农村的执政基础。这充分说明，积极完善民主管理制度，切实提高村级管理的质量和水平，已成为进一步深化“先锋工程”建设，提高基层组织建设整体水平的重要内容和有效途径。

二、突出重点，全面扎实推行四项民主工作制度

近年来，在市委、市政府的高度重视下，我市认真贯彻落实中央有关村务公开和民主管理制度的精神，积极探索，大胆实践，制定并推行了《村级组织工作规则》，大力实施了村级组织“民主化、制度化、规范化”建设，建立健全了以党支部议事规则、党员活动日为主要内容的党内民主生活制度，以“两委”联席会议、党员会议、村民代表会议、重大村务公决为主要内容的民主决策制度，以村务公开、离任审计、民主评议为主要内容的民主监督制度，在进一步规范村级组织运行机制，推进村级民主管理工作上取得了一定成效，积累了一定的民主管理经验，为我们进一步开展好村级民主管理工作提供了很好借鉴。但随着形势的发展，我市村级民主管理工作中也出现了一些不容忽视的新情况、新问题。从基层情况看，近40%都与干部民主意识差、决策不民主、村务不公开、执行政策程序不到位等有关，损害了群众利益，削弱了基层干部的威信，引发了一些干群矛盾。

为了把村级民主管理工作进一步推向深入，针对我市农村基层民主建设中出现的一些新情况、新问题，市委组织部在充分调研的基础上，结合群众反映比较强烈的村务公开、重大村务决策、发展党员等工作，本着“统一规范”的原则，在对原有制度进行梳理的基础上，进一步完善了以重大村务公决、村务公开、党员干部承诺考核、发展党员全程票决等四项制度为重点的村级民主管理制度。下面我简要介绍一下这四项制度。

1、重大村务公决制度。民主决策是农村基层民主政治建设的核心和关键环节。我市自2001年开始建立并推行该制度，通过几年的实践，得到了农村广大干部群众的广泛认可，取得了较好成效，但也存在工作不系统、程序不规范、操作不到位等问题，个别地方甚至存在“一言堂”、“拍脑袋决策”现象。为解决这些问题，我们对该制度进行了补充完善，明确规定了必须提请村民公决的“村经济和社会发展规划及年度计划、村庄建设规划、村集体经济项目的立项、承包方案、兴办、维护村公益事业的筹资筹劳方案及建设承包方案”等11大事项，根据公决事项的不同内容及涉及范围，设置了可以采用会议集中公决或书面分散公决的3种公决方式（即村民公决、户代表公决、村民代表公决），明确了公决组织主体，并切实规范了“提出议题、拟定方案、审核方案、公示方案、作出决议”等“五步”工作程序，进一步健全了村级民主决策机制，使村级民主决策工作有章可循。

2、村务公开制度。这项制度自1998年实行以来，各级党组织抓得还比较到位，但个别地方仍存在公开事项不全面、内容更新不及时、公开栏成摆设等问题。为进一步落实农民群众的知情权，真正提高村务公开效果，我们重新规范了村务公开办法，从公开内容、公开形式、公开时间、公开程序等方面作了详细规定，并重点突出广大群众关注最多的财务公开问题，要求村级财务收支情况必须做到逐笔公开，力求做到公开内容真实、公开形式多样、公开时间及时、公开程序规范，公开监督到位，真正让广大农民群众对村情、村务一目了然，清清楚楚，实现事事有回音，件件有着落。

3、党员干部承诺考核制度。如何激发党员干部的干事热情，如何科学评价村级班子和党员干部的履职作为情况一直来都是困扰着各级党组织的一个难题。20*年村两委换届后，我市在村两委班子中推行了“双承诺双考核”制度，即两委班子必须向群众公开承诺任期或年度工作目标，承诺为民办实事好事项目，接受党委政府的工作考核，接受村民群众的满意度考核。这种做法强化了村两委干部的工作责任心事业心和服务群众意识。为此，我们结合先进性教育活动中一些地方探索实行的党员先进性承诺考核的做法，全面完善了党员干部承诺考核制度，分别从村两委班子、村干部个人、普通党员三个层面来具体设定不同的岗位承诺内容，并在年度或任期内根据各自承诺的内容进行考核评价，对不满意率在50%以上的，将进行相应处理。这种做法一方面为村级班子、党员干部发挥作用指明了目标与方向，另一方面也是落实民主监督权的表现，广大群众可以通过他们各自承诺的内容对他们进行监督和评价，真正落实群众的参与权、监督权。通过承诺，增强了党员干部的自律意识，加强舆论监督和群众监督，实现了对上负责和对下负责相结合。

4、发展党员全程票决制度。发展党员工作是农村基层组织建设的重点，也是一个难点。在发展党员问题上，经常存在“关门主义”、“近亲繁殖”、“家长作风”、违背党员个人意愿发展等情况。为进一步扩大党内民主，杜绝发展党员中的不正之风，增强发展党员工作的民主性和公正性，制定了发展党员全程票决制度。制度规定：在支委会确定入党积极分子、支委会确定党员发展对象、支部大会讨论接收预备党员、党委会讨论审批预备党员、支部大会讨论预备党员转正、党委会审批预备党员转正等六个环节进行无记名票决，并按照规定程序具体操作实施。该制度的推行，在执行发展党员正常工作程序的基础上，能够有效解决发展党员难、发展程序不到位等问题。

四项制度的完善和推行，为我们实现村级民主管理提供了机制保障。如何抓好这四项制度的落实工作，市里出台了分步实施意见，分四个步骤进行，具体为：

1、动员部署阶段。今天召开的这个推进会，实际上也就是全市性的动员大会。在这个阶段，市里已就以上四项制度分别出台了实施办法，并下发文件明确了具体工作要求。今天动员会后，各乡镇、街道要分别召开动员会，及时传达推进会精神，对此项工作进行专项部署，并结合实际，制定出具体实施方案。具体工作要求，请大家参照文件执行。

2、宣传培训阶段。要通过多种形式和途径，对四项制度进行广泛宣传。近期，市里将对四项制度落实情况进行集中宣传，各乡镇、街道要充分利用广播、宣传栏、黑板报等形式，加大宣传力度，公开四项制度的内容、程序。同时，要积极组织分级培训会，加大对村干部、党员骨干、村民代表等的业务培训力度，让他们全面了解、掌握操作规程。会后，市里将集中今天与会人员进行业务培训，稍后请大家认真听讲。

3、组织实施阶段。这个阶段要做的工作主要是：进一步规范各村的村务公开栏，对不能用或破旧影响使用的及时进行修建；结合新农村建设，选择一个村进行重大村务公决试点；在进行发展党员“三推一定”工作的基础上，组织一次票决；分别组织村两委班子、村干部和党员个人进行公开承诺，并对承诺内容统一上墙，接受群众监督。同时，各乡镇、街道要根据市里的原则性意见，结合实际，对四项制度进行细化和完善，使制度的实施立足实际，贴近民情，并及时帮助、指导各行政村召开党员骨干、村民代表会议，将四项制度全面付诸实施。

4、督查落实阶段。市委第三批先进性教育活动工作指导组要分头督促检查所驻乡镇、街道四项民主管理制度的落实情况；乡镇、街道要及时帮助、指导各村开展工作，建好村级民主管理各项台帐，每月至少要组织一次抽查；市里也将抽调相关部门的干部成立督查组，进行集中督查。

三、加强领导，确保村级民主管理工作落到实处

村级民主管理是发展农村基层民主，保证农民群众在党的领导下行使民利，参与管理农村事务，维护自身利益的重要途径，也是树立和展现基层组织和干部队伍的公信力和良好形象的重要载体。在推进村级民主管理工作中，各级党委、政府一定要高度重视，切实加强对此项工作的领导，采取有力措施，确保村级民主管理各项制度，尤其是以上四项工作制度落到实处，取得实效。

一是要在强化领导上下功夫。巩固和完善村级民主管理，促进农村基层民主政治建设，需要市、乡、村三级共同努力，协同推进。各级各有关部门要把村级民主管理工作，尤其是以上四项制度的落实摆上重要议事日程，抓紧抓实抓到位。组织和民政部门要认真负起牵头协调责任，纪检、司法、农办、农业、审计等各相关部门要积极参与、密切配合。乡镇、村两级党组织要充分发挥领导核心作用，发挥好在组织领导和具体落实方面的关键作用，并把坚持党的领导同充分发扬民主、严格依法办事结合起来，保证农村民主管理工作的健康发展。

二是要在严格督查上下功夫。加强督促和检查，是保证村级民主管理工作落实的重要环节。要重点检查领导是否重视、制度是否健全、责任是否明确、工作是否规范、群众是否满意等情况，及时发现和解决在村级民主管理工作中存在的问题，提出改进工作的意见和建议。对村级民主管理工作搞得好的，要进行表彰，推广他们的做法和经验；对村级民主管理工作开展不力的，市有关部门与乡镇要认真调查研究，有针对性地提出解决问题的措施和办法；对工作不认真、不得力或在工作中有弄虚作假、侵犯农民群众民利等行为的，要批评教育，直至追究有关人员的责任。

三是要在实现“两结合、两促进”上下功夫。推进民主管理工作是建设社会主义新农村的主要内容之一，也是当前农村先进性教育活动的重点之一。我们加强村务公开工作也好，推进民主决策工作也好，这只不过是一种手段，其根本目的是为了维护农村的改革、发展、稳定大局，为了最终实现新农村建设目标。当前，各乡镇、街道要紧密结合先进性教育活动整改提高阶段工作，督促各村党组织集中开展一次民主决策民主管理活动，在广泛征求意见的基础上制定出全年发展规划及新农村建设规划，将任务分解到人，张榜公布，接受群众监督。同时，在继续抓好“三级联动、服务三农”现场会上群众反映的热点、难点问题解决的同时，要结合四项工作制度的完善和落实工作，着力抓好长效机制建设，使村级民主管理尽快走上规范化、制度化轨道，使村两委的工作建立在民主决策的基础之上，经济发展的目标建立在科学决策的基础之上，解决群众最关心的重点问题建立在群众意愿的基础之上，实现建设社会主义新农村的目标与保持共产党员先进性教育活动的目标相结合，相促进。

四是要在总结提高上下功夫。规范和不断深化村级民主管理工作，不是一蹴而就的事情，需要我们循序渐进，在不断总结经验教训的基础上，逐步深化和提高。希望各乡镇、部门在推进村级民主管理的过程中，要尊重基层的创造，对基层创造的好做法好经验要及时总结推广，并立足实际，将其上升为制度，不断完善村级民主管理工作机制，在实践中不断改进和完善村级民主管理的理论创新、制度创新、机制创新、工作创新，把村级民主管理工作深入持久地开展下去，不断取得新成效。

民主管理范文第4篇

作为一个校长，毫无疑问应该学习和研究管理，为什么这样说呢？因为校长的主要工作和职责就是学校管理，工作搞得好不好与懂不懂管理有很大关系。不是吗，假如当你觉得自己绞尽了脑汁，工作却收效甚微，你难道不感到失望？假如当你觉得政令不通，教师人心涣散，你难道不感到痛苦？假如当你看到学校安全事故频发，职工钩心斗角，你难道不感到愤怒？假如当你得知学校花了一千元买了一件乐器，而它的市场价只要几百元，你难道不感到痛心和忧虑……所有这些都是由于低劣的管理所导致的问题。所以，如果你不懂管理，工作就难以顺利展开。那么作为校长怎样才能使一个学校政通人和、健康发展呢？笔者认为，民主治校是学校管理最重要的法宝。

俗话说：“集思广益。”提倡民主政治，就是要求校长在管理中一定要摆正校长与教师的关系，注意发挥民主作风，不断完善民主管理制度。这样既有助于学校决策质量的提高，同时又能增加教师的凝聚力以及对学校的认同感，从而使教师的工作积极性大大提高，学校处处充满生气和活力。

为了强化教师参与民主管理的意识，笔者认为可以狠抓三项工作，即“开好微博”“诚恳谈话”和“民主议政”。

“开好微博”，就是在校园网内设立校长微博。此举可以促进校长与教师的沟通，加深校长与教师的了解，从而广开言路，民主决策。很多教师有看法、有意见，但由于与校长没有适当的谈话机会和时间，再加上有些意见教师也不愿意与校长当面说，造成了教师与校长之间的沟通不畅。设立“校长微博”后，校长应在教师大会上向教师表明：“设立校长微博就是为了广泛听取各方面的意见与建议。大家反映问题可以署名，也可以不署名。对署名的意见和建议，学校将视其质量高低，给予不同程度的奖励。”校长每天打开微博，针对教师反映的问题，即在下周召开的领导班子会议上认真分析、讨论，逐一处理，对好的建议及时采纳，并给予奖励！

“诚恳谈话”，就是校长专门安排时间接待家长和教师，彼此交心谈心，消除误会，达成共识，从而共商育人大计。为了做好此项工作，笔者认为，首先每个月可设立一个“日”，重点接待学生家长的来访，回答他们对学校办学提出的问题。这是一种开门听呼声的民主之举，它有利于形成“学校—家长—社会”三结合的教育网络，有利于提高办人民满意教育的办学水平。其次是每个月设立一个“交心日”，主要面对本校教师。在这一天，每位教师都有与校长直接面谈的机会。教师可以找校长，校长也可以找教师，相互间坦诚相见，推心置腹。总之，诚恳的交谈，可以交流思想，增进感情，解决矛盾，和谐校园，共谋发展。

“民主议政”，就是通过召开“评议会”“职代会”等会议让全体教职工更好地参政议政。“评议会”在每周结束时召开，由教师代表就学校领导班子及其个人的工作态度、业绩以无记名方式作出客观评议，以强化监督机制和干部的进取意识，加强干部团结，促进管理水平的提高。“职代会”也就是教代会，但每次召开教代会前必须开好以行政班子为主要成员的预备会。做到统一认识，拟定出方案，确定好议题，以使教代会开得有重点，有实效，不流于形式。通过教代会，代表们可针对学校工作提出各种意见、建议和提案。对此，校长要进行分析归类，并当面给予明确答复。其中合理又可以办的立刻办，合理而需缓办的则作出解释，保证做到对代表们的意见及时反馈，不推不拖，使代表们受到尊重，意见得到重视，从而调动教职工主动参与管理的积极性，提高学校民主管理的水平。

当然，民主管理工作形式多样，内容纷繁复杂，但是我们坚信，只要我们校长在学校管理工作中能处处以“民主”二字当先，我们的学校就会稳定和谐，更会长远发展。

民主管理范文第5篇

关键词：学生；民主管理；探析

一、引言

学校教育肩负着培养有知识、有文化、有技能的创新型和实践能力的人才的任务。在现代学校教育教学中，学生学习知识和技能依然是学校教育的主要内容，但是，随着社会主义市场经济的发展，我国学校教育越来越普及，学生的思想观念也在发生着变化，给学校管理带来了新的挑战。尤其是在高等院校，学生大多已经成年，其思想观念和认识水平都有很大的提高，参与民主管理的热情度和积极性更强，因此，高校需要积极改变传统的学生管理方式，加强学生民主管理，创新学生培养方式，为培养更有责任感、民主意识更强、综合素质高的学生而努力。

二、学生民主管理中存在的问题

1.学校及学生民主意识不足。学校是学生学习知识、培养技能和提高实践能力的场所。学生在进行知识学习的同时，学生的身心发展情况也是学校教育应该重视的。现代社会的开放性和信息的广泛传播，学生的民主意识也逐渐增强。尤其是在高等院校，学生的日常思想政治教育中培养学生民主意识是其中非常重要的内容之一。但是，目前我国大多数高等院校学生民主意识教育比较落后，很多学生还是比较重视知识学习，缺乏民主管理知识和意识，参与民主管理意识不强。学校教育中学生管理的民主度更是有待加强，很多学校还是进行传统的学生管理，对学生自主管理的重要性认识不足，习惯以严格的规章制度对学生进行管理和教育，并强迫学生服从和接受，没有树立为学生服务的理念，缺乏培养学生自主意识和自主管理的意识。

2.学生民主管理缺乏有效性和全面性。长期以来，我国学校教育和学生管理基本都是参照政府的行政管理模式构建的，在学生管理上缺乏学生自主性的管理，对学生民主管理认识偏差，觉得学生自我管理能力不够，民主管理会影响学校的稳定发展。因此，在学校学生管理中，学校民主管理制度不健全，学生对民主管理缺乏相应的认识，学生民主管理只是停留在口号上，而没有真正贯彻到学校学生管理中去。有些高等院校在学生管理中引入民主管理机制，但是缺乏全员性和全面性。学生的民主决策机制没有健全的组织功能、监督功能和制约功能，很难保证民主管理决策过程的有效性。一些学校虽然意识到学生民主管理的重要性，但是学校在组织学生民主管理的形式上缺乏有效的组织性和执行性，自主管理流于形式化，很难充分发挥学生民主参与和决策的有效性。

三、实现学生民主管理的具体措施

目前，学校学生民主管理还存在着很多问题，距离真正实现学校学生民主管理还有一大步。在近些年来，学校学生民主管理的重要性逐渐被很多高校所认识，很多学校的教师和管理者对于加强高校学生民主管理的思考也逐渐增多。要实现学生民主管理，就要充分实施到实现学生民主管理的重要性，将改革措施真正应用到学校学生民主管理中去。

1.树立以学生为本的管理理念。在现代学校教育教学中，学生管理是学校管理的出发点和归宿。在现代高等院校管理中，学生民主管理必须树立以学生文本的管理理念，遵循现代教育教学的内在规律，满足学生个性发展需求，积极调动和激发学生参与民主管理的积极性和创造性。学生的综合素质要全面发展，促进学生内在的本质的能力发展，为学生的个性和素质得到充分的提高。学校在进行学生民主管理时，一方面要提高学校管理者民主管理的意识，懂得如何加强学生民主管理的途径和方式。一方面要加强学生的民主管理意识，提高学生民主管理的知识和技能，是学生有机会参与民主管理实现自治和自律，锻炼学生的自主意识和创新精神。

2.建立畅通的民主管理渠道。在高校进行学生民主管理的过程中，每一位从事学生管理的工作者都要切实关心学生综合素质和各种能力的培养，建立畅通的民主管理渠道，让学生能够方便积极的加入学生民主管理之中。学校管理者可以创造多种民主管理形式来加强学生民主管理，比如创立网上民主管理信箱、召开学生座谈会，班级管理民主听证会以及系领导接待日等方式来加强学生民主管理。使学校管理者倾听学生心声，了解学生的实际需求，也让学生通过各种渠道和方式了解学校的民主管理目标。

3.建立学生管理法制系统。在高校进行学生民主管理时，学生会是学生参与学生管理的一个重要组织形式。除此之外，还有一些组织如班委会、宿舍管理委员会等也是学生参与民主管理的组织。学校在进行民主管理中，学校管理者要赋予这些组织更多的管理权，让学生积极参与到学校管理之中，对学校的相关事务有一定的管理权和监督权。学校要建立学生管理法制系统，以民主形式组建一些学生民主管理工作，并建立健全相关管理措施，赋予学生适当的管理权和监督权，提高学生进行学校学生管理的积极性和有效性。

四、结语

民主管理范文第6篇

企业民主管理活动，有很多行之有效的形式。如职代会、企务公开、职工代表巡视、合理化建议、双创劳动竞赛、五小成果创新、岗位练兵等，这些制度和活动都是从不同侧面，突出不同主题和重点，结合企业实际开展的民主管理活动。通过这些活动，能够调动职工积极性、增强职工的主人翁意识、发挥职工聪明才智，能够把潜藏职工中在民主管理热情调动起来，把分散在日常工作中的民主管理行为集中起来，把结合在本职工作中的民主管理效果突出出来。进而扩大民主管理影响、形成民主管理氛围、推动民主管理向纵深发展。然而，要使企业民主管理活动有生命力和影响力，就要在活动效果上下功夫，避免形式主义。这些活动应成为企业所需、行政所想、职工所愿、工会所能的有效形式和载体。因此，我们在活动的主题设计上、在内容和程序的安排上都要精心策划，从而使企业民主管理活动真正成为推动发展的引擎、提升素质的课堂、展示才华的舞台、促进和谐的动力。

二、加强企业民主管理，落实制度是关键

企业民主管理制度是开展民主管理活动的基本依据，是维护职工合法权益的基本保障。首先，要倍加珍惜已经形成的民主管理制度。如职代会制度、职工工资集体协商制度、厂务公开制度、劳动争议预防调解制度、集体合同制度，包括职工董事、职工监事制度等。因为，这些制度的建立是实践探索的结晶，是广大工会工作者不懈努力的结果，是来之不易的。第二、这些制度还需要在新的发展、新的实践、新的变革中不断地健全和完善，使之更符合企业实际、更符合职工的愿望、更能发挥其自身的作用。如工资集体协商制度，一开始工会把最低工资标准作为协商的依据和底线，但随着企业发展，就应将职工工资增长幅度放在更加突出的位置。因此，企业的民主管理制度也要不断地与时俱进，不断适应企业和社会发展的需要。第三、民主管理制度本身不会自动运行，需要通过广大干部职工的实践，把制度落到实处。如厂务公开制度，虽然对公开的内容、形式、范围、时间、对象等都有明确的规定，但在实际操作中如果没有人检查落实，没有人督促考核，就很可能变形走样。广大职工关心的内容根本就不公开，公开的内容又是职工不关心的。这种避重就轻、避实就虚的公开只是一种形式，根本就起不到公开的作用。所以，企业民主管理制度能否真正发挥作用，关键在落实。

三、加强企业民主管理，严格考核是保障

实行企业民主管理的考核，不仅能促进企业民主管理工作的落实，而且能够客观评价民主管理的建设水平，整体上推进民主管理工作的不断深化。目前，武汉市总工会开展的企业民主管理的星级考核工作，就是一种行之有效的办法。在星级考核中，不仅突出了重点环节，而且严格了评估程序。实际就是要严把三关，即申报关、考核关、评定关。同时，把星级评估工作作为评选和谐企业和模范职工之家的重要条件，没达到民主管理三星级的单位不得参与和谐企业的评选，没有开展厂务公开民主管理工作的不能参加模范职工之家的评选等，将企业民主管理工作与各项重点工作有机结合，使民主管理工作落到实处，取得实效。但是，企业民主管理考核要真正发挥作用，仅仅靠工会组织一家还不够，还必须得到党委的重视和行政的支持，必须把企业民主管理考核与党委目标考核、行政绩效考核结合起来。尤其是，将企业民主管理的考核与企业领导人员年薪考核结合起来，将企业民主管理工作作为企业领导人员的年薪考核的重要指标。这样，企业民主管理工作就能得到党政领导的足够重视，从而推动民主管理工作不断走上新台阶。

民主管理范文第7篇

一、实施背景

从县供电企业民主管理现状来看，尽管总体较好，但仍在以下几个方面存在不足：一是民主管理的氛围不浓。二是民主管理作用发挥不够。三是民主监督职能发挥欠佳。四是民主管理难以与时俱进。上述问题的出现，其重要原因之一是民主管理在企业内部的推行和传播效果不佳，一部分企业干部、员工对民主管理的认识还停留在“只要有就好”的阶段，对出于民主管理规范化的一系列要求，少数干部员工时常以“影响业务工作”为由，对民主管理工作支持的力度不够。如何让民主管理的理念在企业内部深入人心成为一项重要的研究课题。

二、工作主题

用全口径管理、全覆盖传播、全媒介交流、全方位展示，大力宣贯民主管理的理念，形成全体干部员工共同的思想认识和统一的价值认同，为公司的发展保驾护航。

全口径――杜绝自成一体、另搞一套的做法，打造统一归口的平台，确保“运作一致、发声一致、效果一致”。全覆盖――突出分层分级、一个不能少的原则，打造三级传播机制，确保公司上下对统一企业文化认知认同率达到100%。全媒介――紧扣现代时尚、直达心灵的脉搏，打造互动交流的平台，确保干部员工民主管理的思想得到启发、理论得到武装、实践得到指导。全方位――按照直观具体、丰富多样的要求，打造展示精彩的舞台，确保传播形式由“灌输式”、“概念化”向“项目化”、“形象化”转变。

三、主要做法

（一）全口径管理唱响同一声音

统一传播方向。建立统一归口、分层落实的平台，突出抓住民主管理环境和媒体两个重要环节，通过问卷调查、座谈会、明察暗访等多种调研手段和途径，对传播口径不统一，违反民主管理要求的问题，进行全面的整改，确保“运作一致、发声一致、效果一致”。

统一传播管理。统筹网站、手机短信、微信公众平台等传播资源，加强内部各类媒体的统一指导和管理，明晰管理机构传播职能和重点，形成齐抓共管、分工协作的传播工作格局。莲都公司在探索中形成了党群部（工会办）围绕民主管理重点工作加强整体策划、公司办公室围绕长远的基础性工作加强深度策划、办公室（品牌中心）围绕改革发展热点、焦点问题加强主题策划的工作思路。

统一传播内容。以民主管理的要求为核心内容，将企业各项民主管理制度作为员工培训必备的教材和内容，通过“请进来、走出去”，将民主管理的基本价值理念融入到各个岗位、各条战线，确保上级关于民主管理的各项决策部署在执行中不偏移。

（二）全覆盖传播形成浓厚氛围

突出传播全覆盖。将传播民主管理知识纳入中层干部综合测评体系，要求部门领导带头讲。组织党群管理专家专业解读深度；发动典型人物通过现身说法、巡回演讲等形式传播，进一步固化典型人物讲文化的传播机制。

突出普众全覆盖。分层分级，各有侧重，抓好“管理层、广大员工、新进员工”三层不同受训对象的民主管理知识传播，将民主管理课程作为公司“”、普明讲堂等各项培训的基础课程进行了统一安排，对于新进员工，则将民主管理融入开班首讲。通过多层次、多方位的传播，起到了良好的效果。

突出薄弱群体全覆盖。坚持立足于民主管理的薄弱点开展创新实践，实现重点全覆盖。特别是对于工作岗位远离本部的供电所、集体企业员工进行重点的传播教育，实现感情凝聚、激励凝聚、目标凝聚。

（三）全媒介交流凸显心灵融合

巩固传统媒介成果。进一步运用报纸、传播栏、手机短信、电脑屏保、楼宇电视等多种媒介，对民主管理进行滚动式、常态式、立体式宣传。同时，着力抓好企业文化环境建设，将民主管理的有关知识广而告之。

创新互动传播平台。在兼顾报纸、展板等传统媒介传播平台的同时，紧扣时尚脉搏，进一步拓宽渠道，全面开辟网络、视频、内外网微博、QQ、贴吧等新媒体传播平台，有效地将公司与社会、公司与员工、员工与员工网聚一堂，适时传播民主管理的正确理念，通过线上线下的良性互动，为公司民主管理的传播开启了一扇新的窗口。

畅通多重对话渠道。发挥总经理联络员、书记联络员、职工代表巡查、党委委员接待日等多重对话机制的作用，做好上情下达、下情上传。定期与离退休职工小组长、制员工班组长、女工委委员座谈、交流、沟通，认真听取各相关群体负责人员的“心声”，及时答疑解惑，促进心灵融合。

（四）全方位载体丰富传播形象

着眼人格化传播。深入挖掘民主管理工作方面的先进典型、精心培育先进典型、大力选树先进典型，寻找民主管理工作中的“平凡英雄”。近年来，公司充分利用“提案征集直通车”、“一季一主题合理化建议活动”、“星光灿烂小人物”、“敬业奉献十大模范员工”评选等载体，积极推荐和选出了一批在民主管理工作方面表现突出的典型。

着眼精品化传播。充分运用工程概念，树立建设思维，坚持问题引路，实施项目管理，积极整合公司民主管理典型经验和示范性成果，打造民主管理精品项目，切实提升民主管理工作的影响力、辐射力。包括《“大关爱”格局的构建》《藤椅上的女人》《职工书屋 香溢莲都》《一条私人订制的短信》等一批民主管理相关主题的调研报告、散文、故事等相继获得多项部级、省、市等各级奖项。

着眼多点化传播。综合运用“点、线、面”相结合的传播模式，聚点成线、连线成面，提升传播的成效。一是建立“小制度”，结合各班组的实际情况引导班组制定相关的《班组公开制度》《班务会制度》等小制度，进一步规范班组民主管理、班组民主监督。二是引导“小思考”，引导班组成因围绕如何开展班组减负、保障安全生产、加强优质服务等提出可操作性的意见，积极提升班员的主人翁意识。三是创办“小阵地”，在供电所设立“读书角”、“阳光小屋”，推动民主管理不断深入推进。

四、实施效果

（一）民主管理理念深入人心

分众化的传播方式、直观具象的传播内容，喜闻乐见的传播形式，使员工听得进、用得上，有助于对民主管理形成强烈的共识，产生强烈共鸣，从而激发热心参与民主管理、全面提升民主管理知识和技能。

（二）充分发挥职工代表的主观能动作用

通过营造良好的氛围，有助于拓宽职工代表参与企业事务的途径，提升职工代表参政议政的能力。有助于职工代表积极参与企业主要管理制度的制订，参与企业重大管理事务，如安全管理、优质服务、廉政督查，参与工作结果的认定，如绩效考评、评选先进等。

（三）深化民主监督体系建设

有助于扩大职工的知情权，将厂务公开、民主对话、情况通报等纳入标准化监督体系建设中，扩大职工参与民主监督的范围，发挥网络、微信等平台，视情况开展网络问风、微信问政等活动，拓展职工参与民主监督的渠道。

（四）员工执行力得到显著提升

民主管理意识的提升有助于进一步增强员工的主人翁意识、大局意识、法制意识、集团意识和责任意识，通过有效传导，有助于健全执行体系、保障体系和监督体系，确保公司决策部署贯彻事事有人管、件件能落实。

（五）企业文明素质和企业品牌全面升级

民主管理建设，为企业发展提供了坚强的保障，企业和队伍硬实力显著提升，公司同业对标排名全面进位。2014年，公司同业对标排名是公司第三集团第一名，创造了历史。

（作者单位为国网浙江丽水市莲都区供电公司）

参考文献

[1] 宋红梅.职工参与企业治理的理论基础与现实选择[J].经济问题，2006（04）.

民主管理范文第8篇

关键词 高校 大学班级 民主管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

Analysis of Democratic Management in the College Classes

YU Huiping

(Shanghai Business College, Shanghai 200235)

AbstractDemocratic management in college classes is the inevitable choice of university management now. However, there are still some errors in the current administration in the college class, which is not only contrary to the "people first" spirit, but also affects other students' to achieve other legal rights, such as education right. Therefore, the university is emergently needs to change management idea, establish democratic awareness and reach democratic management in college classes.

Key wordsuniversity; college classes; democratic management

1 高校班级管理上的问题

（1）绝对开放式。班级民主管理的重要目标是为了让学生实现自主管理。有些老师一方面忙于学院事务或者自身学术研究、职称评定；另一方面又认为大学生已经是成人，凡事应该自己解决，可以对自己的行为负责。于是，这些老师认为，他们只是承担着上传下达的中间角色，自己无需过问，凡事不论大小一律由班干部代办、包办，全权负责班级事务。诚然，这的确有利于锻炼班干部管理班级的能力，但是任何权力一旦没有约束，就会成为个人谋私利私的工具，如果班干部不受任何监督，也容易出现滥用权力、打击异己的情形。这样其实易造成学生隐性散漫的后果，不利于班级管理。

（2）唯我独尊型。这些老师常用以自己的地位来压制学生，甚至恐吓学生，常造成学生畏惧之感。学生做错事或者有什么疏忽，老师常以一种斥责的口气对待，毫不顾忌学生的感受。殊不知，这样的方式只能拉开师生之间的距离，学生做事会觉得束手束脚，无法施展自己的才华，也会觉得老师不可亲近，无法与其进行心与心的沟通交流。久而久之，他们摸不透学生所想所思，无法了解班级同学的真实动态，也就不能有针对性地解决同学的实际困难和问题，无法进行有效的班级管理。

（3）事必躬亲型。这些老师总是抱着“别人做，还不如自己做”的心态，觉得班干部做事不够理想，总是达不到自己要求。于是，将所有工作都揽下来，使自己整天置于琐事当中，疲于奔命。长期下去，不仅养成了班干部的依赖性和惰性，使班干部得不到锻炼，也让自己身心处于疲惫状态，没有足够的精力顾及自身的工作创新和职业发展，班级各方面工作也难有大的起色。

（4）角色模糊型。这些老师对自己所承担的角色和地位把握不当，认为只要自己和学生“打成一片”，就可以深入了解学生和班级的动态了。其实，这样会让老师失去了应有的身份和威信，也使班级管理陷入困境之中。

出现上述情况，主要原因就是这些老师对科学管理班级没有一个科学的人事，对民主管理班级的实质缺乏了解。

2 民主管理班级的内涵及特点

现代教育认为学校主要功能是培养具有自主思维的个人，民主管理就是要培养学生的自主能力。民主管理的班集体是学生们通过自己努力而自主建设的班集体。民主的管理方法可以确立学生主体地位，发挥他们的智慧，提高他们自我管理的能力。但是，由于对民主管理班级的内涵没有掌握好，在某些老师民主管理班级中就出现了民主的随意化和单向化。所谓民主随意化是指，因为民主强调平等和尊重，就使得一些班级管理中，过分放任学生行使自己的权利，而忽视了民主的严肃性，这主要集中表现在班干部选举和激励制度上，经常出现一些“老好人”现象。而民主的单向化是指，仅有老师对学生的民主，而缺乏学生对老师的民主。班级民主管理化的一个首要目的就是培养学生的民主意识。民主意识是一种尊重并善待他人、听取并采纳别人意见。因此，民主意识应该包括多方面，即老师对学生的民主、对学生的理解和宽容、学生对老师的民主、对老师的尊重和爱戴以及学生直接的尊重和包容。换句话说，这应该是师生之间、学生之间一种相互的民主。

班级民主管理包含班级管理的共性，但也有其个性特征。他的个性可以表现在以下几个方面：第一是主体意识。班级民主管理要把学生作为管理的主体，加强学生的自主意识。学生应该掌握班级管理的目标和任务，发挥学生的积极性和创造性，鼓励他们自觉参加班级管理，并且接受管理，并不是仅仅把学生看成被管理的对象。第二是尊重他人。班级民主管理应该尊重班级管理人员和广大学生的建议和意见，要集中每一个人的才智，发挥大家的积极性，确保学生们参与班级民主管理基本权利。第三是管理的多样化。在班级民主管理过程中，注意设计适当的方式，比如说应该做到管理和教育的结合、强制和疏导的结合、定性分析与定量分析的结合、精神鼓励与物质鼓励的结合，以多种途径，实现班级民主管理整体功能的最优化。

班级民主管理是形成优良学风和班风的必要途径。为此，老师在班级管理上，应该培养老师与学生之间及学生与学生之间的信任感，以形成良好的互动机制，让班级的环境不断完善。进而将班级建设成特有的平等性和广泛参与性的民主管理模式，学生的性格也会因此朝着良性方向发展。在这样的班级中，他们会懂得自己可以做什么，应该做什么和不应该做什么；也能够明白要尊重别人和珍惜自己；同时在民主的环境中他们可以发现通过努力可以实现自己的价值，对自己也会有一个正确的认识。

3 大学班级的民主管理途径

3.1 转变管理理念，增强大学生民主意识

长期以来，高校的班级管理目标是培养听话、顺从和守纪律的学生，一味的强调管理者的角色，忽视了学生的自主能力。这也造成了学生无法全面自有的发展。其实，管理只是一种手段，其目的在于培养大学生的创新能力和先进思想意识，促其成才，所以在班级管理中，老师应在掌控活动的情况下，要敢于放手让学生自己规划、组织活动，要善于发现并利用学生的特点和优势，充分发挥学生的自主能力，这样才会让学生在民主活跃的氛围中锻炼成长。

3.2 明确角色定位，实现大学生民主管理方式

当下，大学生民主意识日益增长，老师们应该对自己的角色和位置有一个清楚的定位，不能再重复以前“老师说什么，学生做什么”的的教育管理模式。实现民主管理需要有一套透明并且公正的程序。为此，老师们对班级进行制度建设，及时讨论，通过民主的方式制定出有利于班级管理与个人发展的各项规章和制度。在民主管理过程中，要善于运用已经形成的制度，实现角色转换，由教育管理的操纵者转变成为引导者，学生由被动为主动，由服从者变为班级管理的共同参与者。

3.3 增强持续性，引导大学生民主意识

大学生观察认识问题具有敏锐性，主观性情绪性，且注意力不容易集中，对很多事物尤其是长期的学业任务难以做到持之以恒。老师应把握机会，引导学生自我管理、教育、服务，组织学生开展自我批评和学生之间的相互监督、鼓励和帮助，并开展学习和工作计划完成情况的自查和自省，把大学生的民主意识转化为自我激励成才的持续动力，促其将注意力放在学习和社会实践上。加强班级体中师生间、学生间联系沟通，在相互学习的良性互动中增强学生的自主意识和各项能力，以期实现塑造独立个性和民主意识学生的目标。

民主管理范文第9篇

关键词：建立；公开；民主管理；

中图分类号：F272.93 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0187-01

一、加强组织领导，健全工作机制，确保厂务公开民主管理工作健康开展

公司党政班子始终将厂务公开民主管理工作作为民主政治建设的重要内容摆在重要议事日程，与公司年度重点工作统一部署、统一落实、统一考核，建立了四级厂务公开民主管理组织机构。一是成立以公司党政领导挂帅的公司厂务公开民主管理工作领导小组，定期研究指导工作。二是建立以基层大队级单位党政正职为组长的基层厂务公开民主管理工作领导小组。三是建立以基层小队队长为组长的队务公开民主管理领导小组。四是建立以班组长为组长的班务公开民主管理领导小组，形成了党委统一领导，党政共同负责，工会组织协调，相关部门齐抓共管，职工群众全员参与的组织机构和工作机制。

2013年依据《油田公司厂务公开制度实施办法》在总结经验和广泛征求意见的基础上，对厂务公开内容审核、信息查询、意见建议收集处理反馈、监督检查考核等方面进行了修订完善，增强了工作的针对性和操作性，同时，健全考评制度，把厂务公开民主管理工作纳入到各级领导干部考核评价之中，坚持每年两次检查指导基层单位厂务公开民主管理工作的开展情况。各单位不仅有固定的公开栏，有记录本，而且有专人负责，形成了厂务公开工作从机关到基层职责明确、制度完备、程序规范，成为职工了解公司的有效平台，保障了职工利益，促进了公司发展，真正把厂务公开民主管理工作落到了实处。

二、突出工作重点，注重规范动作，推进厂务公开民主管理工作不断深化

坚持职工代表大会制度，认真落实《油田公司职工代表大会制度实施办法》，每年召开职工代表大会或职工民主管理大会，会上认真审议生产经营工作报告和财务工作报告以及其他重大事项，民主评议各级领导干部。闭会期间对涉及企业发展的重要决策和职工切身利益的重要事项，能及时召开代表团（组）长会议进行审议表决。

加大职工代表提案工作力度，一是代表撰写提案，经过处理落实，最后向职工代表反馈提案，形成一个封闭的工作流程。二是加大提案奖励力度，每年评选一次优秀提案。三是将提案与合理化建议相结合，形成常态化，随时提随时处理落实，并把提案征集处理情况向下次职代会报告，形成人人提提案，人人做贡献的良好氛围。2013年处理落实职工代表提案43件，提案承办率100%，满意率100%，采纳合理化建议200条，创效300万元。

强化代表巡视工作，制定了《职工代表巡视制度》，每年至少组织两次代表巡视，厂务公开的重点就是代表巡视的重点。主要有公司发展和生产经营管理上的重大事项，涉及职工切身利益问题和职工普遍关注的热点问题，通过代表巡视，推动厂务公开民主管理向生产经营更深层次、更广领域延伸。

三、创建载体平台，拓展工作领域，推动厂务公开民主管理工作纵深发展

公司注重以厂务公开民主管理工作为引领，与生产经营管理提升、全员精细管理杜绝百种浪费、“五争做”等活动相结合，以厂务公开促进企业和谐，以民主管理带动企业管理，企业依靠职工，职工关心企业。2013年针对公司发展存在的现实问题，以“保供应、强管理、拓市场、增效益”为主线，围绕成本、投资、效益，组织职工开展“如何为企业发展做贡献”大讨论，激发出蕴藏在职工中无穷的力量。各单位把精细管理杜绝浪费的理念渗透到各项工作的全过程，眼睛向内深入查找6个方面的薄弱环节和不足159个，提出整改措施149个，有针对性地制定完善制度和工作标准20项。同时，搭建全方位、多层次的建言献策平台，引导职工积极建言献策。以各级领导干部、经营管理人员、专业技术人员为重点，动员广大职工广泛参与，采取座谈会、印发表格、网络留言等形式，深入基层、深入群众主动征求意见172条。物资招标中心充分发挥集中采购规模优势，降低成本，保障油田规模效益增长，一年来，共组织招标谈判1324次，61304项，物资中标成交采购资金285670万元，节约采购资金11296万元。外部市场项目部，以“建立家，强民主，树形象，增效益”为主题，充分发挥项目部每个成员的主动性和积极性，克服困难建立了南昌、金坛和从化三个项目部，为公司拓展外部市场做出了贡献。

民主管理范文第10篇

一、加强学习，增强民主意识

让广大教职工参与对学校工作的决策、管理，是他们应有的权利和应尽的义务，也是科学决策的前提和保证，又是决策顺利实施和政令畅通的保证。要实行民主管理，就要加强学校领导和教职工的政治学习，懂得每一个教职工都是学校的主人，从而自觉参与学校的民主管理。对家长和学校领导而言，必须首先树立群众观念，走群众路线。遵循“从群众中来，到群众中去”的原则，在管理的过程中，在作决策、发指令、提出具体措施之前，必须广泛听取各种意见，对各种观点认真分析研究，取其所长，舍其所短，以克服个人认识上的片面性、表面性和局限性。对教职工而言，由于历史和现实的原因，在大部分教职工还持有“不在其位，不谋其政”的看客心理，存在着安贫乐道、与世无争的行为模式。因此，要强化对教职工灌输民主意识，提高教职工民主管理的意识。

二、争取人人参与管理

依靠教职工办好学校，就必须充分发扬社会主义民主，保障教职工真正参与管理的民利。人人参与管理是学校民主管理的核心，组织教职工参与民主管理，是全心全意依靠教职工办好学校的重要体现。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：学校要建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。只有参与，才能使其意识到个人在集体中的地位和作用，才能对学校的各项工作保持高度的事业心和责任感，才能充分发挥个人的智慧和才干，才能使人际关系变得和谐，才能改变对学校工作的不关心、不合作的消极心理。我们的做法是：

1.建立民主管理机构，加强民主制度建设。有了机构和制度，才能使教职工得以行使其民利，充分反映教职工意志，使学校的民主管理保持相对稳定，并日趋规范和完善，不至于因领导人的更换而中断或变化，减少和防止主观随意性。学校民主管理的机构和制度包括：教职工代表大会和制度，校务委员会和制度，学生代表大会及制度，家长委员会及制度……通过这一系列的管理机构及制度，不但可以增强教职工、学生参与学校管理的民主意识，还能提高教职工、学生参与学校管理的合法程度。

2.创造条件，开展民主管理实践活动。实行民主管理绝不是一件容易的事，主观上想实行，口头上喊实行，并不一定能实行得了。只有充分尊重教职工参加学校民主管理的权利，实现高度集中和统一，才能尽可能地避免或减少决策的失误，才能把各项措施落到实处，调动教职工的积极性，做到“千斤重担大家挑，每人肩上有指标”。只有在学校创设必要的条件，开展民主实践活动，如“校长接待日”“最佳建议奖”“民主管理意见簿”……让学校的所有人员有地方、有机会、无顾虑地说出自己的心里话。总之，要争取人人参与管理，学校领导就要礼贤下士，待人诚恳，以心换心，互通感情，广开言路，善于纳谏。

三、充分发挥教代会的监督、协调作用

管理机构体制是使学校管理对象构成系统的手段，必须明确学校行政和教职工工会代表大会的职能，理顺三者之间的关系，使之形成合力，才能把工作搞好。为此，我们制定了《校长岗位职责》《教职工代表大会条例》，明确规定校长行使行政指挥权，教代会和工会积极动员和组织教职工参政议政。充分发挥教代会的监督作用，既可使教职工充分行使民主监督权利，又能够改变各种不良的倾向，有利于学校集中统一管理，提高整体办学效益。学校管理工作减少了失误，避免了主观主义和，体现了管理决策的民主化、科学化，从而使学校管理走上了制度化、规范化的轨道。我们的做法是：每学期初、期末召开职代会，有关学校的各种规划、财务预算和决算、教职工利益的分配、奖优罚劣等问题，都要征求教职工的意见，群策群力，集思广益，对学校工作作全面的分析、研究，把决策科学化建立在决策民主化的基础上，把集中领导和民主管理有机地结合起来。由于制度的建立与修订是建立在广大教职工的意见和建议的基础上，为贯彻实施打下了坚实的群众基础，从而使学校的管理开始由粗放经验型向科学化、规范化、制度化转变。

四、坚持民主集中制的原则

实行民主管理，既要反对专制作风，又要反对极端民主化，要把领导的集中指挥与教职工的参与管理统一起来，既要领导教职工，又要依靠教职工，要把教育职工与向教职工学习统一起来，那种只强调集中而忽视民主或只强调民主而忽视集中的做法，都是片面的。我们的做法是：遇到在重大问题上有分歧时，采取少数服从多数，或交由职代会讨论来处理。当职代会有争议时用无记名投票来解决；当教职工意见偏离方针政策时，我们尽可能耐心解释，决不走群众尾巴路线，使学校的各项工作在依靠群众的基础上不偏向、不迷航。

五、完善学校领导体制的内部运行机制

使学校的管理朝着有利于民主化的方向健康发展。我们的做法是：一是处理好党政工团的关系，使他们明确，他们都是学校的主人，但因分工不同而职责各异，要坚持做到职责上分、思想上合、工作上分、目标上合，制度上分、关系上合；二是处理好校长和各职能部门的关系，广大教职工、各职能部门能积极参与管理，做到各司其职，各负其责，协调配合，互相支持。校长则应该掌权不独断，用权不单干，接受监督不反感。这样既进行了自我管理，又督促领导工作。