这样的人让我讨厌作文范文

这样的人让我讨厌作文篇1

邢台经济开发区河会小学李卫红

一、说教材

《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。

通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动物的感情的，体会语言特色和文字背后的情感。

二、学情分析

四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅显，但在体会作者情感变化和写作方法的时候需要教师加以适当的点拨、引导。

三、教学目标

基于以上对教材、对学情的分析和认识，我制定了以下目标：

1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

3、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

四、教学重点、难点

重点：感受作者情感的变化，感受母爱的伟大。

难点：

体会作家是如何表达对动物的感情的。

五、教法和学法

教法：运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离。开展多种朗读进行语感训练，感受作者语言特色，感受作者对动物的情感。

学法：

小组合作探究，学生通过“读一读、找一找、画一画、说一说”的方法，养成良好的读书习惯。

学生通过“读一读、找一找、画一画、说一说”的方法，让学生圈画批注组，养成良好的读书习惯。

六、教法过程

一、情境导入：

1、播放动物视频，感受母爱。

师： 同学们，您们是不是被震撼了？今天我们将继续走进动物朋友----母鸡。老舍先生这位杰出的语言大师，又会怎样来写母鸡呢？让我们到文中去找答案吧。

（设计意图：我出示了动物界母爱的图片创设情境，学生首先被爱感染，调动了学生的学习兴趣。几张图片与《母鸡》的主题相吻合，为本课的学习铺垫了情感的基调，使学生迅速的进入到学习的状态中。）

二、初读课文 理清顺序    

1、默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

（我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。）

2、是什么打动了作者的心？让作者对这只原本讨厌的母鸡，到最后不敢再讨厌，甚至还产生了敬佩之情？找到文中交代原因的段落读一读。

（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

3、课文一到三自然段写了作者讨厌母鸡，4到10写了作者态度变化的原因，并细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。

（设计意图：结合课后的第一题，完成目标1。初步把握课文的主要内容，两个态度形成了鲜明的对比，表达出细腻的情感变化。）

三、深入学习、品味语言

一、讨厌母鸡的原因

1、读1--3 自然段，作者为什么一开始讨厌母鸡？画出有关的词语、句子，说说理解。

2、体会着读一读，读出讨厌之情。

3、总结讨厌母鸡的三个原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀

（设计意图：抓住“嘎嘎”、“没完没了”、“如怨如诉”、“狠狠”等体会母鸡的叫声令人讨厌。重点指导读句子，感受作者是如何表达讨厌母鸡的感觉的。）

三、感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦

1、默读4--10自然段，思考作者是怎样来写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的，在书上圈画出自己感触最深的词句，还可以在旁边写写批注。

交流：

第五自然段，抓住“挺着脖儿、“挺着身儿”，感受母鸡的勇敢无畏。带着体会读一读。

第六自然段小鸡雏的样子和母鸡的样子两个对比，感受到母鸡慈爱、辛苦。指导读出情感的变化。

第七自然段关注一系列的动词，体会母鸡的辛苦。

第八自然段两个“顶”，体会母鸡十分负责、辛苦。

2、看板书说一说为什么我不敢再讨厌母鸡了？

（设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，教师应该加强学生阅读的指导，引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的体验和思考。我引导学生通过抓住关键的词语，让学生入情入境，想象说话，体会朗读等相结合的方法，紧扣主问题合作探究，提高了学生的理解能力、分析能力、阅读能力。完成了教学目标2 ）

3、读第九自然段，谈谈自己的体会。

（母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。）

四、比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在表达上有哪些相同和不同之处？

结构方面：相同点：运用总分的构段方式。

不同点：《猫》写了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，前面部分笔墨较多。《母鸡》分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后，着重写后面的部分。

语言表达方面：相同点：运用了口语化的语言，勾勒了最常见的画面。

不同点：《猫》明贬实褒地写出对猫的喜爱。

《母鸡》通过态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。

情感表达方面：都表达了对动物的喜爱和赞美。

《猫》通篇都在写猫的可爱，表达由衷的喜爱，《母鸡》写了情感变化，通过对比，加深了母爱的赞美。

（ 设计意图：从两篇课文的结构、语言、情感方面加以比较，进而体会老舍先生的语言特色和文字背后的情感。）

四、总结升华：

1、老舍先生也有一位伟大的母亲，他在《我的母亲》这篇散文中这样写道：

生命是母亲给我的，我之能长大成人，

是母亲的血汗灌养的。

我之能成为一个不十分坏的人，

是母亲感化的。我的性格、习惯是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉，还说什么呢？心痛！心痛！

2、你有一位怎样的母亲？能把自己生活中所感受到的母爱说给大家听吗？

3、当我们生病的时候，母亲恨不得来代替我们；当我们伤心难过的时候，母亲的怀抱是最温暖的地方，妈妈会一直陪着我们慢慢长大，一生为我们遮风挡雨。愿天下所有的母亲都能少一点劳累和牵挂，多一份幸福和平安。

（设计意图：语文源于生活，还应回归生活，引发学生对母爱的思考，让学生深刻的感悟母爱、回报母爱，学会做人。）

七、说板书：

14  母鸡

讨厌                     不敢再讨厌

叫声难听                        负责

欺软怕硬                        慈爱

拼命炫耀                         勇敢

辛苦

伟大的母爱

这样的人让我讨厌作文篇2

说实话，我其实很讨厌你，讨厌你总是为我操心，使我像个长不大的孩子；我讨厌你，讨厌你把我当亲妹妹一样的宠着，让我不得不依赖于你；我讨厌你，讨厌你总说我很幼稚，其实这还不是你害的；我讨厌你，讨厌你说要保护我的样子，让我不得不相信你。

还记得那年的你，你信誓旦旦的说：“别哭，两年后哥哥就会回来的，你要在家等哥哥回来后给你表演武术哦！”我相信了。可你却在三年后风尘仆仆的回来了，那天我去接你时，连我都对自己当时的举动感到惊讶。我无法原谅你的失信，因为你是我哥哥。可当我看到你手上那些伤口我知道，我错了。不是你失信，而是你有不得已的苦衷。哥，部队的生活很苦吧，不然你会有那么多伤口，部队中的生活很无奈吧，不然你为什么会变得如此成熟，你说的话好深奥，让我不知道该怎么回答你的问题，可我还是很开心，因为你回来了，只要外婆能够开心，我就心满意足了。

你总是捉弄我，让我不知所措。成绩一般的你，总喜欢和我玩耍，你说我不会与你讨论那些学习的问题，让你没有压力。或许你根本不知道我为什么不问，那是因为我不想你心烦，外婆他们是怕你以后找不到工作，所以总是给你施以压力，但我知道他们是为你好。

你就更不用说了，你对我的好，我记得很清楚，永远都不会忘。我还记得你看到我生病时，心疼的样子；记得你为了我义无反顾的来我家；记得你连生病时，也不忘为我准备一日三餐；记得你为了掩护我而弄得旧病复发。好吧，我知道在我心里你是所有哥哥中的第一位，因为你为我付出太多了。

你，虽然我对你的了解还不是很深，但我却一口咬定你是我的哥哥，我是不是很任性？可是你现在可不能反悔哦，我知道，我有很多哥哥，可是多你一个也不算多哦。所以你是我哥这个事实，你是逃脱不了的。可我还是要谢谢你，让我的心里又多了一个容纳别人的空间。希望你能快乐！

这样的人让我讨厌作文篇3

我喜欢边玩边哼歌，喜欢弹我觉得优美的曲子。我喜欢在泳池里玩耍，喜欢想怎么游就怎么游。

我喜欢和好朋友聊天做游戏，还喜欢我的玩具宠物狗小米。

我最喜欢的，是看书和编故事。每当我开口动笔，就感觉自己像是故事王国里快乐的小仙子，只要我一挥魔法棒，世界就变得好奇妙：老鼠做起了生意，星星们有说有笑，蚂蚁会用电脑……

我还喜欢什么呢？好像说也说不完。我真喜欢我有这么多的喜欢！

当然，生活中也有我不喜欢的甚至讨厌的事情。

我讨厌坏的东西，比如坏牙齿、坏天气、坏蛋，讨厌别人说我的坏话。

我讨厌生病，讨厌那种难受的感觉，讨厌不能吃甜的，还不能出去玩。

我不喜欢带我喜欢的小玩具去学校，不喜欢朋友和我吵架闹矛盾。

我不喜欢大课间的时候不能到操场上去自由活动，老呆在课室里。

我不喜欢出门的时候遇到塞车，不喜欢看到有人不排队上车。

我不喜欢到处脏脏的，不喜欢看到有人乱扔垃圾乱吐痰。

每当这种时候，我就在想，真希望能像我编故事的时候那样——我一挥魔法棒，就有好天气。我也不再生病，天天健健康康的。还有我和朋友们快快乐乐地在一起，自在地玩耍。如果真能这样，那该有多好，多开心！

这是我呀，希望你也会成为我的喜欢呢。

老师眼中的小精灵

说说班上的小作家刘维亚

温锦玉（广州市天河区华阳小学语文老师）

童年看过的书籍是孩子睁眼看世界的第一笔财富，是世界观形成的第一步。刘维亚正是一个在这样宽松愉悦的阅读环境中感受乐趣、收获启迪，进而乐于动笔、爱上写作的孩子。

这样的人让我讨厌作文篇4

朋友们，你们肯定有自己的老师吧。那你们也一定有自己最喜欢的老师和最讨厌的老师。可你们想听听我最讨厌的老师吗，想？好，我就给你讲讲我最讨厌的老师。

说起我最讨厌的老师，就是那个张老师。他长得不算太帅，有一双炯炯有神的大眼睛，发型很搞笑。因为他的脑门上有一路斜斜的短短的头发，每次看见他，我都会忍不住笑出了声。这时，同学们就会一如既往的朝我看过来。他还有一口小嘴巴，别看他嘴巴小，可他说起话来可是滔滔不绝。每次上课，他都是给我们将这个大道理，那个大道理，一讲起来，那是一颗也听不下。总是到了下课的时候，他才住口。我就是因为这个而讨厌他的。

今天第二节，又是他的课。上课前，我想：这节课肯定又完了，又不能去外面玩了。果然，上课了。他箭步如飞的走进教室，开讲了。他从盘古开天辟地之时，讲到了孔子那个时代；又从孔子那个时代，讲到了现在。简直是出口成章。他讲了他们文明礼仪和刻苦学习的精神，还让我们学习他们。还讲了什么古人说的“慎独”，就是自觉的意思。让我们上课要自觉，不要搞小动作 …… 他讲的时候，我的心早已飞到了操场上，和其他同学一起做操 、玩耍 …… 他还说了古人的一句话说得不对，他觉得应该是什么“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟。”我想：人们常说先苦后甜，苦尽甘来，没有经过苦，怎么会感受到甜呢？我觉得老师很自以为是。既耽误了我们的娱乐时间，又耽误了我们的锻炼身体的时间。我好讨厌他呀。

也许你们觉得老师是为了我们的学习，他做得对。可我却不这么认为。

朋友们，这就是我最讨厌的老师。你们认为他怎么样？如果与我有不同意见，那就给我发小纸条吧。

这样的人让我讨厌作文篇5

这个人就是徐红双！她是我最最讨厌的人，比不爱干净的毛朝莹还要厌恶！徐红双是一个女生，女生都应该是很文静、淑女的，可她却例外了，徐红双可是一个非常野蛮、毫不讲理、可恶、可恨、一点儿也不文静的人。她说话简直就很放炮一样，声音很大，生怕别人听不到似的，而且最高程度的就是她满口脏话的时候，那场面简直惨不忍睹，连男生都说不赢她呢！

而且，她从小就有一个明星梦，现在追星追得都快成魔了！但是她长得并不好看，很小的眼睛，一般的身材，手上全写着明星的名字而且特别脏，很多男生因为讨厌她，还给她取了很多外号：黄毛毛、话包子、还有追星狂魔……多得简直数不过来了。

徐红双的成绩并不优秀，成绩好一点就是70到80分之间，成绩差一点就是6、70分，但是她居然还一副洋洋得意的样子，让人看了就觉得烦。有一次，语文老师给我们布置了家庭作业，其实并不是太多，但是徐红双很懒，没有做完，第二天，果不其然，她被老师狠狠地批评了一顿，还打了她几巴掌。让我们很是解气，真是大快人心呀！可是，第三节体育课的时候，老师叫我们先自由活动，这时候，徐红双就拉着几个女生说她今天被打的事情，还密谋造反呢！真是的，明明是她自己不完成作业有错在先，还这么做，真可恶！

最让我气愤的地方还是她在一次音乐课上弄我的事情，那天，我到音乐室去上课，我随便找了个位置就坐了下去，谁知，徐红双竟然坐在我身后，NO！这时刚好上课，我也不好再去换位置，只得把这节课熬过去了。“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹……”正要唱完的时候，徐红双突然发神经病，把我捏了一下，气死我了！下课我就找她算账！

徐红双明明知道上体育课不能穿凉鞋，她还大张旗鼓的穿了一双高跟的凉鞋，上体育课时，很多人都跟老师说了这件事情， 徐红双还说：“告就告，我不怕你们！”翻了一个白眼，结果被老师看到了，她就准备马上迎接大刑吧。

由于徐红双的可恶和丧心病狂，我们女生和男生都对她极度不满，她已经被拉入我的黑名单里，和大家的黑名单里。我的朋友邓丽丽和郭晓愉也对我说，她们的怒气马上就要爆发了，而且很想狠狠地骂她一顿呢！

这样的人让我讨厌作文篇6

我们不但颓废，还自欺欺人。每一个晚上，我们都在告诉自己明天一定要把作业完成；每一个星期一，我们都在告诉自己到周末的时候一定要把没有听好的课程补回来。太虚假了。

我们为什么想要点亮心中的色彩就是因为我们每天都在向往丰富多彩的生活，却每天只能停留在游戏与温床之中。

怎样才能告别颓废，点亮心中的色彩？我为大家带来3条偏方。

1.执着、专一。沉迷玩乐的我们为什么觉得颓废了？那是因为付出了得不到收获。男生喜欢玩游戏，但有没有想过在游戏里也能有所收获，例如通过网游合法挣钱。有人说这个难度好高，但是只要我们坚持只玩一个游戏就有希望了。游戏代练公司的员工薪水高达5000一个月。

我们可以把这当成做兼职一样，当别人在送外卖，我们在玩游戏，别人领工资，我们在到atm里取钱。不过这方法要求很高，要有好的自制能力。

而对于多愁善感的女生来说，她们最喜欢的就是看电影，小说，然后写日记。我有一位朋友在暑假里，无聊或者大有感触的时候就写博文。她就是专心写博客，意外地拿了东莞阳光网举办的博客比赛的全市1等奖。总之，坚持自己的兴趣是不会有错的，而能够在付出的时候能得到收获那才叫做点亮心中的色彩。

但必须声明，知识是所有东西的基础。兴趣可以去追求，但不能放弃学习。

2.勇敢，大胆。大家想一想，毕业后，我们都必须出去不同的单位竞争工作。没有人能够一辈子都顺顺利利，失败是所有人的必经之路。好东西是不会等我们的，好东西都是自己去竞争的。只要不去做违法的事情，不做对不起别人的事情，就不怕别人笑，不怕别人说，在好的事物面前就是不能放弃。

不得不一提一位网络红人“凤姐”。其实，我们每一位都必须要向凤姐学习。正所谓“信凤姐，得自信”。虽然在网上很多人都抨击凤姐，笑她。但有没有人想过，我们凭什么笑凤姐呢？一个到了适婚年龄的女生在网上征婚有问题吗？她征婚严格，不行吗？（每一个女生都会向找一个好对象啦）她自认自己漂亮聪明，不行吗？（难度我们就没有赞扬过自己吗？）。

当别人在自己面前拿奖的时候或者得到表扬的时候，我们都有着对着同桌说“其实这个很简单，我也会”或者“其实，我可以做得比他更好”的经历。但是为什么上台领奖的哪一个人偏偏总是不是我呢？很简单，我们怕，我们缺乏胆量，并且我们还自认为是地想着“让那些面皮厚的人抢风头吧”。但是好东西一去不复返，从不等人。

无疑，大胆地做一件事能够点亮我们心中的色彩。

这样的人让我讨厌作文篇7

在我的亲人里，有友善的，有和蔼的，也有唠叨的……我都很喜欢他们。可是，其中有一位表弟，是我最讨厌的。为什么呢？让我告诉你吧。

我讨厌表弟的原因有三个：一、他总是在批评别人，说三道四，而且说话尖酸刻薄，非常难听，一点情面都不留。有一次，我就听见他在议论别人，说：“他吃东西的时候，象饿鬼投胎，十天没吃东西似的，什么都吃，就象一只猪一样……”

第二个原因是他常常把自己的过错推到别人的身上。有一次，他把家门的钥匙弄断了，就把钥匙放在车上。我不知道，就拿去开门，正在觉得奇怪的时候，他就大叫起来：“哎呀！你怎么把它弄坏了，真是的！”还有一次，他来我家写作业，把杯子打烂了，却趁我不注意的时候，悄悄地放在我的身边，妈妈回来了，一看，就以为是我打烂的，把我狠狠地批评了一顿。我既冤枉又委屈，可是又说不出辩解的话，只好把委屈埋在心里面。

还有，他总是很喜欢占别人的便宜。有一次，我们去坐电车，车上有免费纸巾派发，他就马上拿了好几卷，还特意用塑料袋装了起来，直到装不下了才停手。还有一次，我们一起逛街，街上的小吃店有免费的小吃试食。他竟然一把就拿了十几串肉串。店主人忍不住说：“小朋友，你可真贪心啊！”他却不以为然，还振振有辞：“不是说了免费试食的么？当然是任人吃的啦！”旁边的人都摇起头来。我都不好意思的了。可是，他却一副若无其事的样子。真把我给气坏了。

同学们，你说，这个表弟是不是很可恶，很让人讨厌？？ 指导教师：利艳芬

这样的人让我讨厌作文篇8

【关键词】班主任；学生；厌学原因；解决策略；作文训练

在近几年的班主任工作中，我遇到了一些新问题，有了一些思考，也多了一分困惑，现将这些困惑和思考略作整理请同仁指点。

学生厌学心理的分析

近些年的班主任工作给我一个强烈印象就是学生行为自由散漫，厌学情绪严重。具体表现为：困倦、无聊、无自尊、对学习毫无兴趣、自以为是、思维偏激、不听劝告等。对此我利用班会与学生讨论，或与个别学生私下沟通交流，了解学生的心理和想法，了解学生成长的经历，于是有了些感悟得出这样的结论。

厌学是心理表现，从心理学角度看厌恶是对人或事产生很大的反感。从社会生活角度看，能对人或事物产生很大的反感，大多是长期受到某种影响暗示或遭遇挫败打击所致。

一、学生厌学心理的原因大致有这样的几个方面

1.主观因素

一是好逸恶劳的懒惰思想和享乐思想。享乐懒惰与生俱来，后天的学习和所受的教育及自身的生活环境改变着人性，其中包括对人性中的劣根性的改变，当然也有纵容弱点发展的影响。这样的学生，他们后天成长环境恰恰让他们骨子里的弱点得以滋长。二是羞耻感缺失或羞耻心错位。羞耻心是人最本质的特性，丧失了它，不能为人，不能立足，不能做好任何事。错位表现：不完成作业不羞耻，没有谈恋爱反而觉得没面子；不听劝告顶撞师长不羞耻，听从教育反而觉得没骨气等偏斜现象。三是学习无用论在一部分学生中极有市场，他们认为学校里学习的知识在社会生活中用不上。他们接受的影响是学习好的将来只能成为打工的，最多是高级打工者。而学习不好的往往是老板。学生还能举出不少例子来。四是部分学生在学习过程中遇到了困难，在课堂上得不到关注，得不到认可，对学习失去了兴趣。

2.客观因素

一是来自社会，对学生直接产生影响的是高考。近几年，高考作弊现象极为严重，学校教育出现了怪现象：平时课堂上懈怠胡混的学生奇迹般地考上本科，甚至重点，而平时勤奋努力的学生反而以几分之差落榜。这样的现象让教育变得苍白无力。另外家庭的经济实力同样让学习不努力的学生有接受高等教育的机会，并且毕业后找工作要好些（可以带编制）。二是来自家庭，“宁可苦了自己，不能苦了孩子”成了每个家庭都坚守的原则。无论什么条件的家庭都以最大的努力满足孩子的一切的要求，他们不需要做任何事，就可以得到一切，不管在学校怎么学、学的如何。他们不需要对任何事负责，只需要别人对他们负责。三是来自学校，被动学习的时间过长。学习方式死板。学生的作息时间是早7：00到晚21：30。听老师讲课大约十节课470分钟，有的学生回家后可能还要被家长监督学习一段时间。课堂上不管什么学科不论兴趣爱好，学生必须做到不讲话不瞌睡不张望，做到全神贯注。学科的差异、学生个性的差异、教师个性及能力的差异也是产生厌学现象的因素。

面对这样的现实，作为教育者我感到无能为力，无可奈何。我很难找到榜样带给他们力量，很难找到理由让他们挑灯夜读，奋发图强。但作为教育者我们又不能无视这种现象的存在，所以我们尽其所能做些改变工作。

二、解决策略

（1）最佳的做法是让学生实际感受到学习有用，在实际生活中体会责任在肩。这一点我们很难实施。

（2）列举看得见、摸得着的事例反驳学习无用论。如通过辩论赛让学生进行辩论，可以起到一定的作用。

（3）更新教学观念，关注学困生，让每一名学生在课堂上都得到认可，让学生能参与课堂，找到自己的位置，这样会很大程度上改变学生的学习情绪低落现象。当然这需要老师付出极大地耐心和爱心。我在教学中抓住作文训练这个环节，培养学生语文兴趣，提高语文素质，创设生动高雅的氛围，试图起到教育作用。具体操作如下：

第一、利用材料，联系实际进行人格培养，情感教育，提升人格。如这个材料，将两辆相同的汽车放在相同的环境里，一辆车的引擎盖和车窗都打开，另一辆则封闭如常。打开的那辆车在3天之内就被破坏得面目全非，而另一辆则完好无损。有人又在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，这车面目全非。这就是著名的“破窗户理论”。

这与道德似乎没有多大关联，而是人类的一种心理惯性：对完美的东西，大家会不由自主地维护它；而对残缺的东西，大家就会去加大其损坏程度。若把它引用到生活中来，这会对你产生如何启发？

我组织学生讨论，鼓励他们发言，我有意识地请行为松懈、日常表现差的学生来理解分析。让他们自我感悟，自我教育。达到提升人格的目的。

第二、利用讲评调动学生。讲评时，列举错字，有病语句语段，以训练题的形式出现在大屏幕上，与学生一起讨论，指出问题，修改完善句子语段。这样学生真正认识到语言表达的重要性，体会到语言运用的神奇，使他们在写作中自觉地规范语言习惯，提高表达能力。而且课堂气氛活跃，学生学习起来有兴趣，课堂效果比单纯的病句专项训练好。

第三、展示优秀成果，产生激励作用。展示分两种：一种在大屏幕上展示优秀句段，然后让优秀作文的作者朗读自己的作文；第二种，学习园地上的“名人名言”处不再是名人的警句，而是学生的佳句。

被展示的句段不光是优秀学生的优秀作品，也有学困生质量差的作文中的闪光点。尤其是后者的句子被展示出来，他们意外又惊喜。那种被关注的喜悦溢于言表。这样一来学生的学习热情就被激发出来了。他们认真地写作文，尽量避免错字病句出现。期盼作文讲评，期待自己的佳句被展示、自己的文章能朗读。有时有的学生会主动请求读自己的作文，以求与大家讨论或分享。

（4）人格培养十分重要，要让学生有羞耻心并对羞耻做出正确的判断。在人格培养方面我们结合学校的实际引导学生，通过做耐心细致的思想工作引导学生树立健康向上的价值观和人生观，我们的努力初见成效。当然这样的教育引导只有学校教育是远远不够的。