安全工程师考试题范文

安全工程师考试题篇1

（宿州学院，安徽 宿州 234000）

摘　要：高等学校各项工作应以教学为中心，提高教学管理水平，是我国高校教育改革中的重点工作。针对宿州学院教学管理工作现状，提出了课程考核方式的改革措施，使公共课和专业课考试交替进行、试题命制由教学团队完成及监考过程更加严格，有利于缓解学生备考压力，加强学生对教学过程的重视程度，改善考风考纪与学习风气。总之，改变课程考核方式的目的就是提升教学管理水平，提高教学效果。

关键词 ：教学管理；学习风气；课程考核；教学效果

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0215-02

收稿日期：2014-11-10

基金项目：基于工程教育背景的岩土工程课程群建设与改革（szxyjyxm201421）

作者简介：麻洪蕊（1985-），女，河北承德人，硕士，研究方向：岩土力学及工程。许国庆（1983-），男，安徽宿州人，硕士，研究方向：矿山安全及支护设计。丁点点（1988-），男，安徽淮北人，硕士，研究方向：土木工程。

1 前言

近年来高校招生人数不断扩大，大学教育已不只是精英教育，而逐步走向精英与通才相结合的教育[1-2]。高等学校是国家培养专门人才、创新人才的主要基地[3]，因此高校各项工作应以教学为中心，教学改革成为高校不可忽视的重要课题[4]。

高校教改是个复杂的系统工程，应坚持以人为本[5-6]，怎样保障高校人才培养目标的实现，提高高校教学管理水平，是我国高校教改中的重点工作，也给高校教育管理工作带来了新的挑战[7]。

2 高校教学管理

2.1 高校教学管理的定义

高等学校教学管理是指为实现教学目标，教学管理人员按照教学规律和特点，根据设定的目标、原则、程序和方法，对教与学有关的人力、财力、物力、时间和信息，进行科学的计划、有效的组织、调控，保证教学及其培养人才的任务完成的过程[8]。

2.2 高校教学管理内容

1）教学工作计划管理

教学工作计划管理是按照教学工作计划对学校各层次的教学工作进行全面安排和部署。通过对各个层次教学计划的制订、实施、监督和检查，保证教学工作有序进行，保证教学任务顺利完成和学校教育目标顺利实现。

2）教学过程环节管理

高等学校教学过程由若干环节组成，这些教学环节组成了教学过程的有机整体，每个环节在教学过程中都有其特定的地位和作用，各环节相互协同配合才能圆满完成教学工作。

3）学生学习过程检查管理

教学过程是师生双向互动的过程，重视对学生学习过程的检查与管理，是现代教学管理的一项重要职能和内容。通过对学生学习过程中预习、听讲、复习、小结、考试等的检查，逐步培养学生良好的学习习惯与提高其学习能力。可通过对学生入学、毕业等的控制和对学生学习进行阶段和全程考核、评价，以保证正常教学秩序的建立和促进教学质量的提高。

4）教学质量管理

教学质量管理是教学管理的核心内容。高校所从事的所有与教学有关的工作，如建立高水平师资队伍，抓教材、图书资料建设等都是为了提高教学质量。教学质量管理具有全面性、全盘性、综合性和全过程性。

3 课程考核方式的改革

2014年，宿州学院迎来了教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估。本着“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，经过全校师生共同努力，顺利通过了教育部评估，标志着我校的本科教学工作达到了一定的水平。但是在课程考核方式上，还是可以进一步改善以提高教学管理效果。

3.1课程考核现状

宿州学院的考试课程按课程类型分为公共课和专业课。公共课一般面向全校一、二年级学生开设，由各公共课学部负责安排任课教师、组织授课、参加学校统一组织的期末考试。由于公共课面向的学生范围广、数量多，一般是由多位教师同时承担授课任务，期末考试的试卷则是每学期轮流由不同的任课教师出题。期末考试之前由各公共课学部按照授课内容、授课班级排定本学期最后两周内的考试时间，并上报学校教务处汇总。

专业课针对性比较强，每一门课程基本上是面向一个专业或者一个学院内部的几个专业开设，由各二级学院负责安排任课教师、组织授课、参加学校统一组织的期末考试。一般一门专业课，一学期是由一位教师承担授课任务，期末考试的试卷则直接由任课教师负责出题。而考试时间安排则需要教务处把各公共课学部的考试安排汇总、协调好后，各二级学院再根据自己学院的专业课排课情况，在本学期最后两周内的剩余时间段，安排相应的专业课考试时间。

总而言之，考试课程考试时间的安排是先各公共课学部，然后轮到各二级学院。而具体到每一门课程的考场安排和监考人员安排，都是由二级学院负责。不论是公共课还是专业课，各班级的期末考试基本是在各自学院所属教学楼，监考人员则是本学院的教师，而每一场考试的座次则没有明确规定，一般监考教师会要求学生按学号呈“之”字形排序。

3.2 考核方式存在的问题

分析学校期末考试流程安排及其对教学效果的影响，发现了以下几个问题。

1）考试时间安排的问题

各公共课学部的课程基本安排在第一个考试周进行，而各二级学院的专业课则大部分安排在第二个考试周进行。通过对部分理工科专业的学生调查，普遍反映由于大部分专业课是计算、应用类内容，需要反复练习，而集中在一周内进行专业课考试，学生需要在四五天内复习几门专业课，备考压力比较大，同时不同的课程考试的顺序不同，整体的考试成绩分布情况也会受到一定的影响。

2）考场、座次和监考安排的问题

根据目前的考试安排情况，学生考试基本在自己熟悉的教室、周围是固定的同学、由熟悉的教师监考。这就使得少部分同学滋生了侥幸心理，也就产生了相关的一些考风考纪方面的问题。极少数同学在学习及备考的过程中不认真对待，想尽办法在考试的时候投机取巧，因为和监考教师比较熟悉，死皮赖脸不理会老师的提醒和警告，抄袭周围学习成绩比较好的同学，甚至被查到还理直气壮。这样的学生在一个班级中是极少数，但是他们的行为会严重影响班级的考风考纪，导致一部分人会不严肃对待考试过程，如果这部分人得逞，对其他认真学习积极备考的同学也是很不公平的。

3）试卷命制方面的问题

目前的公共课期末考试的试卷每学期轮流由不同的任课教师出题，由各公共课学部安排试卷印刷及试卷批改，这样每学期负责出题的教师对期末考试考核的内容掌握的就更直接一些。这就导致了最后给学生进行总结复习的时候，直接出题教师的复习要点在一定程度上可能更贴合期末考试内容，进而不同班级的同一门课考试成绩会有一定波动。而专业课直接由任课教师负责命制试题、批改试卷，现在的学生在学习的过程中有这样一种认知：平时成绩只占了一小部分，而且不容易拉开差距，期末考试之前老师会进行复习、辅导、划范围，甚至是给出和期末考试内容相似的题目，只要把握好最后两三周，进行突击复习，强化记忆，期末考试还是能够通过的，甚至可以取得比较好的成绩。还有个别同学，考试之后联系授课教师，甚至纠缠不休，找各种理由希望老师在试卷批改上给予放松。

这样一种思想直接导致了很多的学生平时上课的时候不够投入，对待课堂练习、课后作业不认真，寄希望于考试之前的“临时抱佛脚”。整个班甚至整个学院的这种“经验”代代相传，致使学习风气不够浓厚，甚至越来越差，有时课堂上只有少数“学霸”型的同学上课能够主动跟着教师的思路学习，不划范围甚至范围划的广的老师在学生心目中直接定义为不好的老师。长此以往，想要提高教学效果会越来越难。

3.3 课程考核方式改革措施

课程考试的目的既是为了检验教学效果，也是给学生一定的学习动力，那么考试过程及安排就应该合理、公平、严格。针对目前期末考试存在的问题，提出以下改革措施。

1）考试时间的安排应该由学校教务处统一制定，每学期临近期末考试的时候，各公共课学部以及各二级学院把本部门需要参加期末统一考试的课程、班级等具体情况上报教务处，由教务处排定所有的公共课、专业课的考试时间、地点、监考人员等，同时充分考虑各门课程的难易程度，把公共课和专业课的考试时间穿插进行，降低学生备考的压力，保证考试结果能够比较合理地反映教学效果。

2）教务处在制定期末考试计划的时候，要统筹全校的课程、班级、教室及教师，改变原来各学院教师只监考自己学生的状况，一个班级的各门课程在不同的地点考试，每一次由不同的人员监考，而且是换学院监考。同时考试座次的安排方式也要改变，不再采用一成不变的按学号呈“之”字形排座，每一场考试的座次都采用电脑随机排序，开考之前由监考教师公布，学生按排好的顺序就坐，教师对照学生证或考试证核实。这样在根本上杜绝学生对于期末考试的一些“奇思妙想”，可以有效提升考风考纪，让学生更加重视学习过程，也可以间接的改善学习风气。

3）针对目前学生对期末考试之前的教师复习、辅导的过度依赖，甚至学生以老师划不划范围对老师的好坏进行评定，应完善课程体系的建设，其中主要是试题库及教学团队建设。对于一门课程，建立一个包含至少八到十套的考试试卷及详细评分标准的试题库，每次考试之前由教务处或各二级学院从试题库中随机抽取一套试题使用，不再由任课教师命制。一门课程应建立一个至少三到四人的教学团队，每学期轮流授课，试题库由教学团队负责建立。同时任课教师不负责试卷批改，而是由教学团队的其他人进行流水作业批改。这样把任课教师从期末考试中抽离出来，也把学生“临时抱佛脚”的想法扼杀在摇篮里，考试只能依靠自己，不寄希望于考前辅导，考后求情，而是把精力放在认真学习、积极备考上，不以考试为目的，只是作为对自己学习成果的检验。长此以往，学生更注重学习的过程及学习效果，学习风气就会逐渐提升。

4 结论

高校课程考核是为了检验教学过程完成的质量，通过考试时间、试题命制及监考安排等的调整，使考试过程更加规范，可以改善考风考纪，提高学生对于平时学习过程的重视程度，学习风气越来越浓厚，教学效果也会越来越好。

参考文献：

[1] 陈建平.高等教育改革的着力点：教育模式的转型[J].东南学术，2008，（1）：150-158.

[2] 沈志奇，张钰莎.论高校教改中的生本理念[J].理论观察,2008，（1）：100-101.

[3] 程光旭.推进本科教育教学综合改革培养拔尖创新人才[J].中国高等教育，2013，（21）：37-39.

[4] 张树军，郝培锋，等.大学课程教育中先进的教学手段与教学思想研究[J].沈阳教育学院学报，2002，（3）：17-19.

[5] 邱晶岩.坚持以人为本深化高校思政课教学改革[J].赤子，2014，（3）：155-155.

[6] 孙慧英.“以人为本”理念在高校教育教学改革中的应用初探[J].时代教育，2013，（15）：157-160.

[7] 魏颖.新形势下提高高校教学管理人员水平初探[J].科技创新导报，2008，（20）：203-203.

[8] 钟玉海.高等教育学[M].北京，合肥工业大学出版社，2009：158-159.

安全工程师考试题篇2

关键词：CET考试　管理　问题　对策

大学英语考试(College English Test，以下简称CET考试)是以大学生为主要对象的一项全国范围内的大型考试。对考试组织工作有着非常严格的要求。设计CET考试的目的在于加强英语教学，检测大学生经过两年的英语学习后是否达到《大学英语教学大纲》对基础阶段学生听、说、读、写、译的要求。CET考试从1987年9月开始实行，参加考试的人由10余万人增加至500多万人，成为我国目前规模最大，也是世界上最为庞大的考试之一，极大地促进了大学英语教学。产生了巨大的影响。已经成为教育界乃至整个社会衡量高校大学生英语水平的统一尺度，因而高校的大学生越来越青睐于CET考试。高校在组织CET考试方面还处于不断实践和完善的阶段，考试管理中存在着一定问题。研究和探讨解决相关问题，对实现创设和谐的考试环境，提高考试服务水平，促进高校CET考试健康发展是十分必要的。

一、目前高校CET考试管理中存在的主要问题

1，报名工作流程复杂，消耗时间过多。

CET考试的报名要求学生现场报名，采集电子照片，并填涂《报名信息卡》。这种报名流程适应于一般的社会考试，即考生完全来自于社会各界，组考单位对考生的具体情况完全不了解。而对高校而言，CET考试的考生完全是本校学生，若完全按此报名流程，考试管理部门至少需解决以下几个问题：一是每个报名点至少要安排4个工作人员(收费、读卡、照相、打印)才能完成一套报名流程，若安排两个点同时进行报名则至少需8个人。每次考试前都有万人要报名、照相，要组织其排成长长的队伍，还要安排几班人员维持秩序，非常消耗人力。二是需要安排相对宽敞而又安全的报名场所。在报名的整个过程中作为专用。三是要保证参加报名工作的人员认真负责，在报名的时间段内不从事其它工作。四是考试管理部门不能因CET考试报名影响正常的校内考试工作。五是要采取有效措施杜绝考生冒名顶替报名，在报名时认真核查考生的有效签证件。同时解决上述问题，对高校来说不是一件容易的事。尽管事先有周密的安排，但在落实的过程中确实有不少困难。首先保证固定的工作人员较长时间专做报名工作就很难实现，每一位工作人员都只能在进行报名工作的同时兼顾自己的本职工作；其次不能保证每一位负责报名的工作人员都能分辨出真假身份证，而不被个别代考者有机可乘；再者大量的图像、文字信息要保证在短时间内处理完且不出一点差错，也不是一件容易的事。考试管理部门要解决上述问题，完全可以抓住高校考生的主要特点――校内学生，改革考试报名流程。提高报名效率。

2，考试管理工作存在漏洞。

CET考试是全国统一命题，统一开考的，尽管上级主管部门每年都强调试卷要保密，但试卷到了考点学校后，缺乏有效的监督机制，考试的各环节都有可能出现漏洞。一是管理人员保密意识不强，CET考试泄题现象屡有发生。在教育部通报的几起全国CET考试泄题案件中，一起是由于学校严重违反试卷保密条例及要求，试卷存放的保密措施不到位，使考试管理部门的工作人员有私自接触试卷的机会，该校考务负责人员伙同不法分子偷盗试卷造成泄密；一起是由于学校落实监考安排及考场巡查落实不到位，监考教师私自替换，并且领到试卷后在考场外提前拆封试卷造成泄密；一起是由于一考点因执行“无关人员不得进入考试区域”的规定不力，让非考务人员随意进出考试区域，导致一名未参加组考工作的英语教师拿走一份试卷作答，为她培训过的考生提供答案。二是个别考点对监考教师的监考资格审查不严，培训不到位。CET考试的监考教师数量多，任务重，监考酬金偏低，相当多的高校教师主观上不愿意监考，安排张三监考由李四代替的情况时有发生，有的甚至出现随便请非本校的教师代替监考的情况。考点管理人员若不严格审查监考教师的到岗情况，就很难避免考试中出现问题。有的考点认为CET考试每年进行两次，绝大多数监考教师均是有过监考经历的教师，培训走过场，该强调的不强调，该培训的内容也不到位，导致监考教师在监考过程中不按规程操作，造成工作失误。三是极少数监考教师不按要求和规程操作，对考生的身份核查不严。CET考试是部级考试，要以国家教育考试的管理模式和手段来规范组考行为。有的考点在组考过程中，因考试管理人员的更替等原因导致管理不到位，未严格按规程操作；有的考点不按要求履行考生身份核验程序；有的考点对考生携带通讯工具进人考场监管不力，考生用手机、耳麦等通讯工具作弊的现象时有发生：有的考点试卷回收不履行核查手续，致使考生答题卡下落不明。

3，考生违纪舞弊手段现代化程度高。且愈演愈烈。

有考试就有作弊，作弊依附于考试而存在。现在考试作弊已不仅仅是一个道德问题，它已逐渐地上升到法律层次。CET考试成为高校学生提高作弊水平的温床：“”替考现象严重，并且极少数“”以此为业；花钱买答案者不是个别现象；伪造假身份证的屡见不鲜。特别是近几年学生利用现代化通讯工具作弊者越来越多，手段越来越先进，市场上也不断出现专门为学生考试作弊用的电子设备并公开销售。2006年北京市在GET考试中共有97名考生作弊，其中82人使用的是无线电通讯设备。2006年6月的CET考试中，某大学在早上开考前抽调了大量的保安人员对考点考生的随身物品进行检查，当场发现了100余件作弊工具，有暗藏耳机的背心、钱包、皮带，还有电脑、对讲机、隐形耳机等，种类多达十几种。加之代考博客、代考网站、代考QQ群等，考试作弊手段数字化、产业化已经形成一种趋势，成为一个越来越严重的问题，组考管理工作的难度越来越大，考试作弊防不胜防。

二、加强高校CET考试管理的措施和建议

1，4L 4ECET考试报名工作流程。由“现场实地采集”改为“学籍批量导”式报名方法。

由于有CET考试报名资格的考生都是在校在籍学生，完全可以利用学校的学籍库数据进行“学籍批量导入”式报名，而不必采用现场读卡、照相的报名方式。“学籍批量导入”式报名的基础是本校学籍库里的在校在籍学生，已录有学生的照片、身份证号码、专业班级等信息。各院系在报名时考生的各条信息不需要重新输机，只需根据考试中心或教务处下发的学籍数据库，由学生选择报考的语种和级别，再通过数据库进行统计。这样既可保证符合报名资格的学生才能报名，避免学生报名时造假，又可保证采集的信息全部真实准确无误，还可减轻报名工

作的负担，减少报名时间，提高工作效率和质量。

2，加强CET考试过程管理，切实保障考试秩序。

考试过程管理是整个组考工作的核心环节。高校要采取积极措施，切实加强对CET考试过程的管理。除根据《CET考试考务管理手册》实施以外，我们还重点强调并实施了以下几个方面：(1)验证学生身份，签订特别告知书。根据教育部及学校的要求，我们拟定了一份特别告知书，内容包括：对在考试中请人代考或替人代考、利用通讯工具作弊、参与组织考试舞弊等行为者，视情节给予相应的处罚，并不授予学位；考生携带手机等通讯工具进入考场即认定为考试舞弊；CET考试考生的违纪舞弊信息将输入国家教育考试诚信档案库，并向社会提供查询；凡考试违规者，考试成绩无效，并取消其三年的考试资格。我们要求监考教师在开考前宣读，提醒考生，并要求考场所有考生在特别告知书上签上自己的姓名，表明已知晓上述内容。(2)验收试卷袋，弥补保密漏洞。我们要求监考教师在启封试卷之前，必须公开向考生亮出试卷袋密封完好，请两位考生上台验收，并在相关表格上签上考生姓名，确定试卷袋密封完好。这样弥补了监考教师领取试卷后到考生拿到试卷这段时间试卷保密的漏洞问题，也加强了对监考教师的监管力度。(3)明确操作时间，执行操作内容。我们要求每个考场的监考教师要认真履行职责，严格执行操作规程。要求每个考场的黑板上必须写清楚在哪个时间段执行哪些具体业务，以便提醒考生配合。如四级考试时我们在每个考场的黑板是这样写的：(1)9：00发答题卡1和2，涂填姓名及考号，注意用钢笔写姓名和准考证号码；②9：10-9：40考写作；③9：35发试题册；④9：40―9：55考快速阅读；⑤9：55收答题卡1，提醒考生做好考听力的准备；⑥10：00考听力。听力考试结束，考生做试题的第四部分；⑦11：10提醒考生离考试结束还有10分钟；⑧11：20考试结束。(4)验收答题卡，不漏装错装。CET考试结束后，考务办公室安排相关考务工作人员对每个考场的试卷及答题卡进行验收。考务人员验收时检查以下内容，一是清点所有的试卷、答题卡是否齐全，并按座位号1到30号顺序清理好；二是提醒监考教师密封试卷袋时，不要漏装错装：三是检查试卷袋、答题卡袋上的各项内容是否填写清楚规范。以上三项内容都做好了，考务人员才能在试卷袋、答题卡袋上签字同意监考教师密封。密封后的试卷袋、答题卡袋交主考助理。主考助理再一次检查是否存在遗留问题。这样保证了试卷回收的绝对安全。

3，给予人文关怀，创设温馨环境，提高考试服务水平。

安全工程师考试题篇3

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】在我国，大中型工程建筑业企业项目负责人必须由取得注册建造师资格的人士担任，以提高工程管理水平，保证工程质量和安全，特别是施工企业的项目经理，必须具备建造师证。如今的注册建造师市场人才非常紧缺，建造师资格考试越来越受到用人单位和执业人员的欢迎。为了顺利通过考试，学习一些考试经验具有重要意义。本文以实际考试经验为出发点分析如何顺利通过二级建造师执业资格考试。 【关键词】执业资格考试 二级建造师 学习方法 答题速度 【中图分类号】TU99 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0101-02

由于我国建设工程项目量大面广，工程建设施工活动是一种专业性、技术性很强的活动，大中型工程建筑业企业项目负责人必须由取得注册建造师资格的人士担任，以提高工程管理水平，保证工程质量和安全，特别是施工企业的项目经理，必须具备建造师证。近几年来，随着工法的不断推广和应用，极大地提升了我国施工技术管理水平、工程质量和生产安全，为企业带来了显著的经济和社会效益。目前二级建造师从人才市场上来看，比较紧缺。虽然报考人数在逐年增多，而参加二级建造师执业考试的人员多以在职职工为主。同时考试内容具有：覆盖面广、内容杂、侧重考查专业技术等特点，导致过关率却逐年降低。因此如何调节工作和学习的时间，让我们在工作顺利开展的同时又能成功通过考试呢？我们必须了解命题的特点，针对考试制定比较适合我们的学习方法。

一 把握备考时间

二级建造师执业资格考试包括三门课程：《施工管理》《法规及相关知识》《市政公用工程管理与实务》。人社部考试中心的关于2014年二级建造师的一个重要资讯：二建教材会全面改版，特别是实务部分增加了不少现场案例，并且编委会一再强调2014年命题要与工程实践进一步接轨，也就是会进一步增加通过的难度。2015年沿用2014年第四版的考试大纲，并且没有了重点和非重点之分。有人会问，该如何把握备考时间呢？有人认为考前四个月开始复习备考，有人认为考前六个月开始复习备考。一般执业资格考试的应考者均具有工作经验，通常认为，复习备考时间应视考生基础来考虑，如果基础好一点的在考前四个月开始复习能来得及;对于大龄考生，需要照顾家庭的考生应提前进行备考，以便顺利通过考试。经验表明，在复习时比较合理的时间分配比例应该是《市政公用工程管理与实务》∶《施工管理》∶《法规及相关知识》=2∶1∶1，原因是《市政公用工程管理与实务》的内容多又杂并且难点比较多，有些内容需深入理解才能读懂，而《施工管理》的内容条理性比较强，容易读懂，《法规及相关知识》的内容容易理解，只需加强记忆。复习的时候千万不要厚此薄彼，容易的内容愿意去学，而复杂的内容不愿去学。执业资格考试是标准化考试试题，对知识点的辐射比较广泛，内容越来越细致，复杂的施工技术又容易出案例分析题。参加考试的考生均是在职人员，应考者没有充裕的时间来学习，在这样的情况之下，怎样才能用有效时间来学习呢？整理适合自己的学习计划可以起到事半功倍的效果。其次考试要求的知识面比较广，所以考生要找出自己的薄弱点，整理合理的计划进行补救，同时也不能放弃自己熟悉的知识点。根据自己的实际情况制定严格的复习计划，计划时一定要清楚每段时间准备学习哪些内容，想要达到什么样的效果，严格按照计划来复习。

二 掌握学习的方法

第一，全面掌握内容，并突破难点、重点内容。考试大纲是国家对二级建造师的综合知识水平和实践能力的基本要求，是命题的依据，是应考者复习范围和复习内容的依据，也是考试用书编写的依据。试卷的内容将会涉及每一章的内容，覆盖面广，并且考试的内容越来越细，需要全面地学习。在基本弄清教材内容的基础上，再来针对考试大纲中的知识点，逐条复习和理解。主要以考试大纲中知识点为重点复习，这样有利于全面弄清大纲和考试用书涉及的知识点和内容，而且往往可以起到事半功倍的复习效果，才能在后面的复习中突破难点，把握重点。

第二，多做练习题，提高做题的速度以及准确度。考生在遵循突破难点、重点内容和全面兼顾复习原则的前提下，还应进行大量的练习，通过练习可以加深对考点的理解和掌握，检验复习过程中掌握考点的效果，提高考生对考题及考试的适应性。做题要有一定的针对性，而不是盲目地做练习，建议按以下的顺序做练习：教材例题、历年真题和课外习题。历年考试的综合分析题都是由教材中的例题加以改变而成的，也就是说如果想顺利通过考试，必须熟练掌握教材中的每一道例题，例题能检验学习知识的情况，真题最能体现出题的角度以及题目本身的难易程度，解决这两方面的题再做第三层次的课外习题。同时，在练习时应对比正确和错误答案的原因并加以分析，而不是只选出正确答案就可以了，应多比较、排除干预项，因为练习是模拟试题，实际考试中可能恰巧是用另一种提问方式，通过反复练习，对全面掌握知识点是非常有益的，并且能够提高做题的速度和准确度。

第三，对教材知识进行梳理并归纳总结，理顺思路。考前集中精力归纳重点，将重点内容全标在书上，一目了然;每一章，每年考多少分;考查的知识点都出现在哪些章节，哪些章节不是考查的对象;重点章节里，哪些是每年都考查的，命题的趋势是什么。有些题目在历年真题里面出现过的，再考只不过换一个出题的角度和方式而已，务必把每一道真题理解透彻，同时记忆这些重点。专业课掌握基本概念及理解基本施工方法，理清施工的程序。还有因为大纲修改，新增加的知识怎么办？一般新增的知识点，虽然必考，但分数有限，应抓住重点和关键点进行学习。因此，应考者必须以理解为基础进行记忆，应遵循突破重点、难点和全面兼顾的复习原则，考试前全面复习甚至通读多遍考试用书是很有必要的。

第四，将相关知识点结合起来复习，以应对案例分析题。案例分析题是主观题，根据所提供的背景资料，回答问题和分析相关的内容。案例分析中有计算、判断和分析，所涉及的知识范围广，包括管理、法规公共课和专业课的内容，并且灵活度比较大。每道案例分析题一般都包括2个以上的知识点，答题时要注意各个知识点之间的联系，把复习时掌握相关知识点并围绕题干专业背景资料确定所问的题目属于技术还是管理方面的内容，理解问题的内涵尽量地朝题目靠拢。这类题目较难，但却是拿分的关键。题目中相关计算的部分不难，但对概念的考核却很重要，在学习时必须理解性地进行记忆，计算部分，只要你掌握了，就是“实得分”，一般都是由教材中的例题演化而成的，也就是说如果你想顺利通过考试，就必须熟练掌握教材中的每一道例题。

三 提高答题速度

通过对命题特点和学习方法的分析可见，除了注意新增知识点和把握好考试层面外，最重要的就是提高答题速度了。那么如何来提高答题速度呢？首先，提高答题速度的方法之一是理清知识点，要想提高答题速度就要熟悉知识点，理清知识点。现在的教材思路逐渐清晰，系统性增加，也有利于学习。比如：城镇路基施工，先介绍路基是什么、特点及基本概念，再介绍如何施工，接着是质量管理、安全管理和相关的法规知识。其次，提高答题速度的方法之二是快速准确地读题，因题干给出的信息量较大，并且有相关信息来扰乱思路，要想提高做题速度，就要快速准确地读题。

正确的读题方法是：首先，我们从试题的要求读起，明确问题是什么类型的题型，找出问题的关键信息，看清问题到底选正确的还是错误的;其次，我们要带着问题认真研读题目，对重要的、关键的地方可以用笔画下来作为提示，再对照问题与已知资料做出分析和判断。最后，提高答题速度的方法是答题的技巧，面对所需的文字叙述，考试时要知道如何精炼语言及把握答题程度。

从考试的评分标准来看，评卷是按点给分的，答对就能得分;如果答得太少，会漏掉关键点影响得分，如果答得太多，就会影响答题速度，所以要把握好答题程度，要将知识点和教材中的章节对应起来，回忆教材中的内容，答题时应分条回答，做到简明扼要，恰到好处。考卷中，难度大小并非按考题顺序安排，试题的难易程度也不一定与分值成比例，况且应考者对各考点的熟练程度也存在差异，所以考试时一定要把自己熟悉的题目做完，如果时间来不及要懂得放弃，考试不要求百分之百全对，只要合格就可以了，若能保证答题的准确率，一两道题没做，也不影响顺利通过考试。只要按以上方法进行备考，相信二级建造师执业资格考试并不是很难，衷心希望应考者能顺利通过考试，实现自己的愿望。

四 结束语

随着国家建设的进一步繁荣，建造师将会成为越来越多人向往的职业。虽然考试有一定的规律可循，但应考者首先要建立自信心，再制定有效的学习方法，严格按照学习计划执行就一定能顺利通过二级建造师执业资格考试的。

安全工程师考试题篇4

根据人事部、建设部《建造师执业资格制度暂行规定》（人发[2002]111号）和《建造师执业资格考试实施办法》（国人部发[2004]16号）的要求，结合我省实际，现就*年度安徽省二级建造师执业资格考试考务工作的有关问题通知如下：

一、考试时间、科目及答题方式

*年度安徽省二级建造师执业资格考试定于*年11月19-20日进行。考试共设置《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目,其中《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目均为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目分为：房屋建筑、公路、水利水电、电力、矿山、冶炼、石油化工、市政公用、机电安装、装饰装修10个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别，该科目试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色、蓝色钢笔或签字笔作答。具体考试时间如下：

考试时间

考试科目

11月19日

上午9:00-12:00

建设工程施工管理

下午3:00-5:00

建设工程法规及相关知识

11月20日

上午9:00-12:00

专业工程管理与实务（分专业）

二、考试管理模式

二级建造师执业资格考试管理模式分为滚动管理和非滚动管理两种。其中，参加全部科目（即3科）考试人员的成绩实行两年滚动，即在连续两个考试年度内通过应试科目为合格；符合免试条件者，必须在一个考试年度内通过指定科目的考试为合格。档案号是考生参加该项考试的唯一识别标识，考生必须妥善保管好自己的准考证和记住档案号，以确保成绩有效滚动。

三、报考条件

凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中专以上学历，并从事工程项目管理工作满2年，可申请参加二级建造师执业资格考试。

对取得建筑施工二级项目经理资质及以上证书，符合报名条件并满足下列条件之一可免考相应科目：

（一）具有中级及以上专业技术职务，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》考试。

（二）取得一级项目经理资质证书，并具有中级及以上专业技术职务；或取得一级项目经理资质证书，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》考试。

（三）已取得某一个专业二级建造师执业资格的人员，可根据工作实际需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试，考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

四、报名时间及办法

全省个人报名截止时间为*年10月14日，逾期不予补报。报名时，考生须携带本人有效身份证件、学历证书、专业技术资格证书、资质证书及本人从事建设工程项目施工管理工作年限证明和近期同底免冠1寸照片3张(各市也可采取现场摄像)，填写《*年度安徽省二级建造师执业资格考试报名表》（附件1），按属地原则到当地人事部门（在肥省直、中直单位考生到其单位主管部门）办理报名手续。各市人事部门和建设部门共同对本地报考人员进行报考资格审查。对符合报考条件的人员，各市用《人事考试管理信息系统PTMIS》处理考生信息（考试名称及专业、级别、科目代码见《*年度安徽省二级建造师执业资格考试代码及名称表》（附件2）），于*年10月17日将《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，并通过网络将报考数据上传至省人事考试中心FTP站点；在肥省直、中直单位按《在肥省直、中直单位报名信息录入规定》（附件3）处理考生信息，制作数据软盘，于*年10月17日携带考生报名表、各类证书及证明材料的原件和复印件、数据软盘、《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，届时省人事厅、省建设厅现场对在肥省直及中直单位的考生进行报考资格审查。因违纪依据省人事厅等部门皖人发[2002]77号文件规定处理尚在停考期内的考生，不得参加考试报名。凡在报名中弄虚作假者，一经发现，即予取消其资格，并按有关规定严肃处理。

五、考点设置与准考证办理

考点设置将根据全省报名情况统筹安排，于11月8日在“安徽人事考试网”（）上公布。考前10天，各市人事局到省人事考试中心FTP站点下载数据打印准考证；在肥省直、中直单位人事部门到省人事考试中心办理准考证。各市、各单位须及时将准考证发至考生手中。

六、教材和培训

*年度我省二级建造师执业资格考试指定用书的征订和考前培训工作遵循考生自愿和考培分开的原则进行，由省建设厅负责组织，具体实施办法另文通知。

七、考试费用

根据省物价局、省财政厅皖价费[2004]357号文件规定，考试费用按每科75元计算，各市按每人10元提留，余款于*年10月17日上缴省人事考试中心，在肥省直、中直单位全额上缴。

八、注意事项

应考时，考生应携带钢笔或签字笔（黑色或蓝色）、2B铅笔、橡皮、无声无编程功能计算器，凭本人有效身份证、准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。

二级建造师考试专业和科目较为复杂，各地在组织报名时，要提醒考生注意，防止报错专业。

*年度安徽省二级建造师执业资格考试的考场规则、监考人员守则，按省人事厅《关于印发〈安徽省人事考试工作规则〉的通知》（皖人发[2002]78号）执行。对考试违纪、违规行为的处理，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人事部令第3号）执行。

*年度二级建造师执业资格考试在我省是首次考试，各市、各部门要高度重视，精心组织，认真实施，严格按本通知规定的时间和要求及时、准确上报有关报名材料，确保考试工作顺利进行。

安全工程师考试题篇5

      2015年是XXX学院发展的重要一年。在校生人数增加一倍达到427人，羽毛球等教学场地相继投入使用，教学基础设施逐步完善，网球等热门专项开设满足学生的兴趣爱好，学校办学规模进一步扩大，教研办克服各种困难，保证教学秩序正常运行。现将本年度教研办工作总结如下：

一、抓好正常教学工作

（一）实行学院领导看听课制度，坚持落实并完善。

     1、为深入把握学院教学情况和动态，从2015年上半年起对具有高级职称的五名院领导轮流安排每周看听课，教研办管理人员和学工办辅导员必须达到规定看听课次数，并做好记录和统计。

     2、2015年下半年教研办继续组织看听课，除院领导、辅导员和教研办工作人员外，没有课程任务的其他教师必须参加看听课。利用课后休息时间，任课教师进行自我总结，看听课教师代表点评，院领导进行现场指导，使我院教师相互学习，提高授课水平。做好参加看听课教师出勤记录，并公布看听课结果，将其纳入教师年底考核评价体系，看听课记录本每学期末收缴保存在教研办。

    （二）认真检查早操和训练，做好相关记录。

     1、每周一、三、五全院师生出早操，具体安排方式灵活机动。专选班组在固定场地进行专项训练，每周安排实验班学生轮流教授2015级体教新生武当拳，天气寒冷或下雨部分项目转到室内训练，期末考试前两个星期所有学生统一集中安排在教室复习备考。

2、认真检查每周散打、套路、篮球、田径代表队训练，要求上报本学期训练计划备案。

3、教研办三名工作人员轮流值日检查，认真记载相关教师早操和训练情况，针对出现问题及时指出。严格执行学院规定，因请假等未正常出勤情况，期末将在本学期教学工作量中予以扣发。     

二、做好教学服务工作

    （一）做好课程安排落实工作。

      严格按照XXX学院2013版本科人才培养方案制定下达教学任务，认真落实并执行。XXXX学院人才培养方案、课程大纲、课时数等教学要求与本部保持一致，但因我院地理位置偏僻、发展初期部分专业课教师缺乏，教研办从以下四个方面解决：

      1、培养我院现有教师一专多能，学院长期发展势必要求每个教师至少承担2门以上课程。

      2、积极与十堰地区附近高校体育系或教研室联系，聘请具有高级职称任课教师来我院执教。

      3、个别专业课程教师从武汉体院本部聘请到我院集中授课，我院学生共享本部优秀的教师资源。

      4、因条件不具备无法开设的游泳、足球课程，适当的调整教学计划，用具有当地特色的武当拳、剑课程代替。

 

 

   （二）规范考试，抓考风促学风。

  1、试题命题必须以教学大纲为依据，所有课程期末考试必须按教研办要求填写”命题计划表”,使知识点分布、主客观题搭配合理，难度适宜。题型一般包括填空，单选，多选，简答，论述等，各课程可根据特点确定题型和结构，一般不少于四种题型。所有试题出A、B卷个一份，试卷题目不允许雷同，试卷附标准答案、答题纸及评分标准。每份试卷须注明各答题总分以及各小题分值，并根据教学大纲的规定注明考试形式（开卷或闭卷），考试时间为一个半小时。

  2、期末考试前集中组织全体教师学习《XXXX学院XXXX学院课程考试规则与违纪处分细则》，了解监考教师职责和考场纪律，认真学习学生违反考试纪律行为处分细则和处理程序。

  3、做好期末考试试卷接收、印刷、装袋、排考等考务工作，对出卷格式、标点、题型等不符合出题要求试卷，及时通知任课教师调整修改。

  4、期末考试严肃考风考纪，安排院领导巡视。监考教师先后报送7名违反考试纪律学生，其中两名学生按照作弊处理。专门设置期末考试曝光台，每场考试结束后马上对违纪学生通知曝光，进一步严肃考风考纪。    

（三）做好成绩管理

      每学期补考和期末考试成绩要求教师统一按照要求上报，采用电子文档管理，实现成绩数据准确无误。本学期在2014级学生评定奖学金过程中，部分学生来教研办查询成绩核对排名，所有学生对成绩查询结果均表示满意，这是成绩管理准确无误的最好证明。

      但去年开学至今2014级学生成绩一直在用EXCELL电子文档管理，随着我院学生规模的扩大，学生成绩数据增多，管理难度增大。今年12月底本部教务管理软件安装成功，自此每学期结束后教师网上登录成绩，学生上XXXX学院校园网主页查询成绩。

（四）其他教务工作

      1、制定每学期教学任务，编排课表严格审核教师课时量，编排各年级课表。

      2、各项通知及时告知学生，安排好补考和期末考试，征订各类教材并统计好申购教学器材信息。

      3、组织各项教学活动，包括2014级体教学生选专项、2015级新生入校专项测试、英语分层摸底考试、大学英语四级考试报名考试等活动。

      4、为外聘教师提供教学服务，外聘教师食宿、交通及时给予解决，熟悉教学环境，提供相关教学文件，积极听取外聘教师对我院的意见和建议。

三、教学创新采取多项措施

（一）创办武术实验班。根据学院领导安排和部署，教研办组织相关专家对我院2014级进行宣传动员、试教试训、选拔测试挑选了23名学生组成我院第一届实验班学生。采取单独编班教学、另开特色课程、增加奖学金名额，名家授课和专家座谈等方式，极大增强了实验班学生学习积极性和自信心，在2015年全国论文报告会举行期间的节目表演也获得与会者一致好评。

（二）每年例行对新生进行摸底测试。2015新生入校军训期间安排统一时间进行专项测试，让专项教师熟悉学生情况。大学英语统一考试摸底，根据分数进行分层教学，本学期体育教育进行分层分班教学，单招专业学生采取自然分班教学。

（三）培养教师一专多能。我院目前面临一大难题：一方面受学院规模所限，教师工作量不够饱满；另外一方面其它专业任课教师缺口较大。经过对我院教师深入的谈话和了解，有相当部分教师在学习课程大纲后，表示能够承担另外课程，并着手备课。

 （四）考试创新。每学期末专项课程必须组织统一考试，专项教师针对本学期授课内容安排技术考试，理论方面命题出卷，采取开卷或闭卷考试方式。

组织英语教师专门安排课程对大学英语四级报考同学进行备考辅导，很受学生欢迎。

四、存在各种问题

（一）教师业务水平有待提高，体现在期末部分教师试卷命题质量不高，业余时间学习不够，尤其是技术课教师理论水平有待提高。

（二）由于教研办工作较忙，日常教学督查工作较少，老师仍然存在不带教案、上课迟到、作业布置不够等现象。

（三）随着学院羽毛球馆、田径场、室外篮球场和网球场相继投入使用，场馆教学服务及对外使用需要规范，加强提高场馆管理业务水平。  

五、2016年教研办工作计划

在抓好本科教学工作基础上，教研办在2016年准备做好以下工作：

（一）提高教师业务水平

      1、力争在2016年上半年解决我校教师岗前培训问题，联系好省高校师培中心和在十堰地区的培训点，争取让我院教师顺利参加2016年全省高校教师岗前培训。

      2、继续坚持看听课制度，每次看听课后同行评教打分量化，期末对分数进行排名公布。

      3、逐步推行一名教师担任多门课程工作，将三个专业培养方案和课程大纲分发到各个教学小组，鼓励教师能够多担任课程。

      4、术科教师必须讲授理论课，同一门课程所有教师集体制作PPT（专项和普修分开）并在期末之前进行讲授。

      5、每学期利用教务系统，安排学生对老师进行网上评教，评教结果进行公示。

     （二）为学生提供更多学习机会

      1、做好大学英语四级考试报名工作，积极与考试院综考办联系，解决我院学生不能在十堰附近高校借考的困难。

      2、为广大学生学生提供更多考试机会，包括普通话、教师资格证、全国计算机等级考试等机会。

      （三）其他工作计划

       1、提前做好2016年教师招聘计划和招聘工作，尤其是网球、羽毛球、篮球、散打等项目急缺教师的招聘。

安全工程师考试题篇6

关键词： 民办高校 考务管理 学分制

在当今社会广泛参与的多元化办学格局下，一批民办高校正以其灵活的管理机制、多样的培养模式和不俗的教学质量不断壮大。为求进一步发展，“如何在特色中保持教学质量”一直是各民办高校不断探索的课题。学分制的推行正是民办高校教务管理模式改革的重大举措之一。考务管理作为教务管理的重要组成部分，学分制对其灵活性和规范性提出了进一步的要求。健全和完备的考务管理体系是学分制得以推行的重要保证，也是民办高校维护淳朴教风和学风，提高教学质量的重要保证。笔者分析了学分制下民办高校考务管理所面临的困境，并从实践角度阐述了建立以生为本的考务管理机制和信息化考务管理体系的必要性及实施建议。

一、学分制下考务管理的难点

考务管理是围绕考试对学生考试安排、考试成绩、考试现场指挥及与相关的学生、教师、教学资源等一系列事务进行的全过程管理。主要包括四个阶段，即考试安排、试卷管理、考场管理和成绩管理。

学分制是学生可依据自己的条件在《学分制学籍管理条例》规定的弹性学制内修完培养计划规定的课程。课程的选择不一定要在培养计划规定的学年、学期修读，学生选课的自由度较大。这与学年制以一个专业为整体，步调一致的特点相反，学分制教务管理要求以一个学生为单位。每一位学生选择的课程、上课时间均不同，每学期开出的课程门数多，涉及闭卷、开卷考试的课程也多，课程班中的学生公共时间少，考试安排受限的条件多。另外，不同的教学进程计划及任务书，进程计划及任务书中课程代码、课程名称、课程类别、考核方式和课程起止周都直接影响到考务管理。

考务管理的全面性要求和学分制的参数细化特征从客观上增加了考务管理的工作量和难度。

二、民办高校考务管理的困境

民办高校由于现实因素，生源较之公办院校生源入学要略少一些，但并不能说明这部分学生素质不行。如果以“第十名效应”解释，就可以认为民办学校的学生“个性化”、“主体化”要求比公办院校的学生更强烈。但是，民办院校的教务管理方式，包括考务管理很多是沿用了公办高校的制度化管理，较多强调学生应尽的义务和学校的权利，较少强调学生所享有的权利和学校应尽的义务。这种管理工作从总体上讲是失衡的，因为教学管理不仅是学校单方面的行为，更是学校管理人员和学生之间的互动和交往过程，是双方权利和义务关系的平衡。因此，考务管理中的一些措施难以被学生接受，甚至造成了管理者与学生之间的隔阂，进而出现学生中的考试作弊之风屡禁不止、学风恶化，教师丧失信心，教学时得过且过，考试过程流于形式，教风低迷，最终导致恶性循环。

在这些主客观问题的双重压力下，民办院校的考务管理遇到了前所未有的挑战。

三、以人为本，建立科学化、人性化的考务管理机制

1.良性机制，端正考试目的。

高校考试至少具有导向（学什么）、诊断（学得怎么样）、反馈（以后怎么教）、评价（这样教学行不行）、区分（学生学习优劣）、预测（学生将来的发展）等功能。失衡的考试管理机制会扭曲考试目的，造成考试功能不能全面发挥。

民办高校考务管理首先应着眼于考试能否实现检查教学效果和教学目标的目的，能否沟通促进教与学，巩固学生所学知识，提高能力和素质。由此助推考务管理导向功能，引导树立“能力测试”为中心的现代考试观念。

2.灵活机制，创新考试形式。

根据不同学科、不同课程、不同考核目的，考务管理制度应鼓励采取灵活多样化的考核方式，培养学生的创新思维和创新能力。如考试形式可分为笔试、口试和操作试等；笔试分闭卷、开卷和半开卷三种类型。其中专业基础课以闭卷考试为主，选修课以开卷或半开卷考为主。口试采取朗诵、演讲、交流等形式，操作试包括小论文、小设计、实验、调查报告等。

分散成绩构成。如采用分数累积制，改变课程结束后立即进行考试的习惯，增加平时测评的次数和其在总成绩中的比例。又如，实践类课程可根据专业教学要求，规定学生每学期应完成的实践学习任务，达到考核要求，毕业前再评定综合成绩。这样不仅提高学生对该门课程学习过程的投入程度和重视程度，而且有利于学生实践技能的提高。

3.过程管理，重视考后点评。

教师对考后试卷进行深入分析，找出学生存在的问题和教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学质量。尽管目前要求教师填写试卷分析表，但由于教师工作量大，多数教师只是抱着完成任务的态度，简单做个试卷分析，并未认真考虑试卷的信度、效度。学生只看重分数，关心有没有及格，对试卷错在什么地方、自己什么地方没掌握等毫不在乎。而且目前的学时安排并没为试卷讲评留余地，学生根本不知道答案是对是错，是否还有更好的解题方法，不会的知识仍然不会，结果是囫囵吞枣。适当讲评对促进教学是很有必要的，特别是在民办高校中，学生学习主动性和自学能力相对较弱，讲评课的安排可以加强学生与老师的沟通，有助于学生掌握知识。因此，可以考虑将期末复习答疑挪至课外，将考试时间前移，考试讲评列入课时，学生的修改记入平时成绩。

4.动态管理，完善质保体系。

鉴于考务管理的繁杂和细微性，在健全切实可行的标准化制度和流程的同时，为实现考务管理过程中服务自觉化、决策科学化、工作规范化、改进制度化，建立预防为主的质量保证体系尤为重要。质量保证体系要求在考务管理各个步骤的执行过程中，要有完整的管理制度和流程，明确考务管理各阶段的目的与范围，做什么、谁来做、何时、何地、怎样做，使其组织体系能在不同的阶段采用不同的协作过程，承担不同责任；通过全员参与、增加合理性、减少重复与交叉充分发挥效率和参与者的主动性。质量保证体系除了组织结构保证外，还必须对过程进行控制，即考务管理体系规划应确定各管理节点的顺序和相互关系，并防患于未然，在容易出错的关键处设置控制点，根据控制点反馈的信息和师生对考务管理的需求，不断改进考务管理方式，以闭合的反馈体系构建质量保证体系。动态管理机制有利于实现考务管理的科学化和人性化，有利于平衡社会、学生和学校各方的权利和义务。

四、化繁为简，搭建网络化、共享化考务管理平台

1.网络共享，增强信息化管理能力。

实践表明，基于数据库、服务器和网络的信息化系统能较好地实现考务管理的准确性、便捷性和共享性。由于学分制打破了原有的以自然班为单位的管理模式，对信息化的需求，特别是数据共享性的要求进一步提高。考务管理信息所需数据很多来自于其他管理环节，如教师开课信息、学生学籍信息、学生选课数据等。考试管理中产生大量数据供其他管理环节参考使用，如成绩信息、补考重修信息、考场安排信息等。因此，提高信息的共享性尤其是校际内各管理部门间的共享，有利于考务管理在繁琐的数据中减少重复操作的频次，降低出错率，增强服务功能。另外，学分制下操作单元的细化，使得大量数据原始录入无法成批处理。如果在考务管理中能充分利用合理的网络管理流程，实现网上办理，就可以简化师生办事流程，便捷获取原始数据。

2.优化平台，提高信息系统可靠性。

考务管理信息化系统是为实现教学资源数据整合、考场编排、查询检索、报表统计等功能而设计的。信息系统的可靠性直接关系到考务管理质量。因此，系统开发人员或供应商应与教务管理人员有充分的沟通，优化考务管理平台。如将用户界面、业务处理和数据访问相分离，利用合理的权限完善基础数据维护，在自动化过程中设置完备的约束条件等，尽可能减少漏洞和手工补错。

3. 完善试题库，实现自动化组卷。

科学设置的试题库，可以克服传统考试命题随意性大，评分标准不一，试题取样不合理等弊病。其一旦建成，就能依据严格的量化程序，由计算机随机形成试卷，实现教考分离，既提高了学分制下组卷效率，又保证了平行考试的公允性。

在民办院校中，可以根据学生的实际情况，区别于研究型大学的培养要求，完善充实试题库。试题难易度定位，以尽可能获得正态分布的考试结果为目标；试题内容的选择应去教师化、教材化、标准化，并改变以往“重理论推导，轻实践应用”的设计，尽可能避免知识的机械记忆与再现，注重考查学生综合分析和实际应用能力。由于试题库建设过程中试题定位和内容的变化，扩大了考试的覆盖面，提高了灵活性，因此“教考分离”常被误认为是增加考试难度。另外，之所以有这样的误解，是因为很多试题库是为建设而建设的，缺乏引导性和针对性。因此，试题库的设计应密切结合人才培养目标，不一味求难创新，也不轻易放低要求，让考试在检验学生学习成果的同时，促进教师调整教学重点，引导学生找到适合自己的学习方式。

试题库的建设并非一蹴而就的，可以先在条件成熟的课程上实行，也可以在购买的商业试题库上进行二次开发调整。但不论是哪种形式，试题库建设是一个动态过程，需要持续有效地维护，列入教学经费支持计划。

4. 健全保密制度，确保试卷安全。

考务管理应严格确保试卷安全和保密，保证考试的公允性。针对试卷运作过程的特殊性，学校应关注试卷安全保密系统的建设，加强有关保密法规的教育，制定一系列规章制度。如试题库汇总维护、试卷组卷由专人管理。教学系必须指派专人（两个）负责本系试卷的收取、上交和领取工作。试卷印制地点由学校统一指定，同时教务处指派专人（两人）完成试卷的监印工作，并明确记录试卷出入情况，确保试卷印制传递过程保密。

五、全校联动，构建全方位、多角度考务管理支撑

无论考务管理制度有多合理，管理体系有多严密，最终需要被执行，如果制度没有被广大师生所熟悉并严格执行，则再好的制度也发挥不了应有的作用。建议将考务管理制度的宣传与学生入学教育和在校时的社团活动相结合，重视考前教育，提高学生对考试违纪、作弊后果的认识。将考务管理制度宣传与新教师的入职教育相结合，消除教师对监考的抵触情绪，认真执行监考制度，从严监考，严肃考风考纪。搞好考务管理工作，仅靠教务部门是不够的，还需要各系部及学工、人事、安保等各部门配合，才能真正实现考务管理从被动管理到主动服务的转变。

在学分制下民办高校要做好考务管理这项系统工程，唯有拓宽思路，放低身段，弱化管理注重服务，才能优化工作流程，创新考核方式。以人性化管理引导学生合理地发挥主动性，恰当地张扬个性，营造活泼有序、奋争祥和的良好校园文化氛围，加强考风、学风建设，最终在特色中把住教学质量的生命线。

参考文献：

[1]伍栖，赵初元.独立学院考务管理现代化建设与探索[J].科技咨询导报，2007（13）.

[2]马中记，陈子辉.高等学校考试改革研究与探索[J].长春师范学院学报（自然科学版），2007（6）.

[3]王一华，庄丽娜，刘大为.关于现代大学制度下高校教务管理工作的思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（05）.

安全工程师考试题篇7

教务处是学校管理的职能机构，担负着学校教学工作的组织、落实、协调以及为教学第一线服务的任务，通过管理，促进教师的专业成长，促进教学质量的提高。本学期教务处工作在学校的领导下，按照本学期的工作计划，基本上完成了各项任务，取得了一定成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、教学管理方面

本学期开设80余门课程，共有专兼职教师30余人。在完成学校交给的组织、协调和保障教学常规工作正常运转，做好各项教学工作任务的同时。主要做了以下工作：

1、代课教师的督促方面：

学期初，要求代课教师制定好各课程的教学计划。使代课教师对所代课程做到全面的统筹规划。学期中深入课堂听课，听取学生意见，对每位教师的任课情况进行检查。督促代课教师按照学期初制定的教学计划在所设的课时内完成教学任务。

2、学生的学习动员方面：

开学初，通过开学典礼，对学生进行入学教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。其次，树立优秀典型、表扬优秀学生。并对上一学期的考务工作做出分析和总结。学期末，通过期末考试动员会，动员学生积极应对考试的同时，向全体同学推广好的学习经验及正确的复习方法。

3、机房的合理化利用方面：

由于本学期开设的计算机相关课程比较多，因此上机用户多，来往频繁，且五、六月份进入夏季高温时期，机房的维护就是一个非常重要的问题。维护的好，有发展、有创新，机房就能长时期为计算机教学创造一个良好的工作环境，从而提高机器的利用率，延长机器的寿命。

网络机房的维护历来是机房管理的难点，如何提高计算机的使用率与确保计算机完好率始终是一对不可调和的矛盾。为保证机房管理工作的有序进行，本学期为机房特地“量身定做”了两套课表。“五一”前，机房只安排学生的自由上机课程。所有计算机课程全安排在教室利用板书及投影仪进行理论教学。“五一”长假之后，机房停止所有自由上机课程，灵活安排上机实践课程，采取机房使用申请制度，尽量将上机课程安排在上午凉爽的时候，以减少机房的损耗及机房空调的使用。

4、毕业生毕设指导方面：

结合电大及本学院毕业培养目标和特点，依照电大有关毕业设计文件的要求，拟订毕业设计及论文的具体工作计划和实施措施;布置毕业设计任务，进行毕业设计动员;选配毕业设计指导教师，审定毕业设计题目;组织毕业论文质量检查与工作评估;组织毕业论文答辩资格审查、答辩、及成绩评审工作。

二、细致教务常规工作

1、及时准确征定教材，按时发放教材及教学参考资料，为师生的教学提供了有力保证。

2、收集整理，建立健全各类教务资料，做到门类齐全，需之可取。

3、及时高效的完成了航专教学计划的编纂工作。

4、建立健全学生的学籍档案，诸如各专业学生花名册、学籍表、毕业生登记表等。

5、及时准确地填报上级教育部门布置的各类统计报表，完成了上级部门交给的各项任务。

6、及时向教师与学生传递各类教学教务及考试信息，使教务工作的时间性、准确性、规范性都得以保证。

7、按照上级招办的部署和要求，完成了电大学生参加期末考试的有关报考考务工作。申报了6门自主考试科目。

8、组织了校内期末考试的命题、制卷、考试及试卷批改和成绩统计工作。

9、及时统计和核算各位代课教师每月课时量。

三、考务管理工作

上半年共组织考试三次，一百余场，包含X月组织的xxxx-xxxx学年第一学期的期末考试，第二学期开学第二周举行的上一学期补考考试及 xxxx-xxxx学年第二学期的期末考试。为严肃考风气、考纪，对学生进行诚信教育，体现客观、公平、公正的原则，给学生营造良好的考试环境，培养学生良好的考试习惯，有利于学生成绩的提高和及时弥补教学中的薄弱环节。认真加强对考务工作的过程管理，每次考试从工作安排、布置考场要求、安排考场名单、安排监考教师表都认真推敲。

四、存在的问题及思考

1、建立代课教师档案。对每位兼职教师的任课情况，学生评价都记录在册，做为每学期评聘教师的依据。

2、分阶段深入到课堂当中，督促代课教师严格按照教学制度进行教学。

3、考试试卷题库的建立。

时值科教事业蓬勃发展之际，我们始终贯彻“以人为本”的教育原则，深入考察各方面教务工作，拟订科学的教学计划，做到有的放矢，并本着求真务实的授学态度，从德育智育为目标，细致考究各阶段的教学疑难，及时分析反馈，力争各个击破。为健壮教师阵营，各教员将不断精进授课技能;完备个人修养;修缮管理机智;优化教务结构，群策群力，共促我校教育事业的蒸蒸日上。

安全工程师考试题篇8

安全培训是安全生产管理的重要组成部分，是提高安全素质的必要手段，是预防事故的源头性、基础性对策，也是守住生命红线的第一道防线，是实现安全发展的最重要的基础工作。

多年来，全国安全生产监督管理系统狠抓各项政策措施落实，推动全国安全生产工作不断取得新进展。统计数据显示，“十二五”期间，我国安全生产形势进一步稳定好转，各类事故大幅下降。事故总量和死亡人数分别下降22.5%和16.8%，见下图。

2016年上半年，全国安全生产事故总量和死亡人数同比继续下降，其中重特大事故和死亡人数分别下降25%和23.9%。

培训是安全发展的基础

安全教育培训是以规范人的行为安全为基本目的的社会活动。《安全生产人才中长期发展规划（2011―2020年）》中指出，“安全生产人才是安全发展第一资源，是实现安全生产状况根本好转的重要保障。”

2002年颁布的《安全生产法》对各级政府、生产经营单位、从业人员在安全教育方面的责任、权利和义务作了明确规定。以《劳动法》《职业病防治法》和《安全生产法》为标志，安全教育培训的法律法规体系逐渐完善。

放眼世界，安全培训一直是改善企业安全生产的三大对策（工程技术、教育培训、安全管理）之一，是政府安全监管的四大支柱（立法、执法、培训、保险）之一，不可等闲视之。

虽然我国仍处在工业化、城镇化、现代化的发展过程中，但同时也迈入了信息时代，新工艺、新技术等不断涌现，生产过程实现了大规模化、复杂化、高度自动化，安全生产新的隐患和威胁也不断出现，重特大事故由传统高危行业领域向其他行业领域扩展，安全保障的要求和技术难度也相应增大。因此，安全教育培训的基础性和重要性更加凸显。

安全培训的现状

2011―2015年，全国累计培训各级各类人员将近1.05亿人次，其中，安全监管监察人员62万余人次，高危行业主要负责人、安全生产管理人员以及特种作业人员2 600余万人次，以农民工为重点的其他从业人员7 700余万人次。

截至目前，全国注册登记省、市两级考试中心518家，建成安全生产知识考试和特种作业实操考试点2 062个，建设完成65类共10万1 474道试题的部级考试题库。逐步推进安全培训考试信息化，基本实现计算机考试省级全覆盖。截至2016年7月，全国使用国家统一题库组织考试近120万人次。考务队伍规模达到1.2万人，建成1 800万条数据的安全培训证书查询平台。

全国建立、培育了一批有特色的培训机构，建成了一支基本满足安全培训需要的师资队伍；开发了适应培训教学要求的专业教材；组织编写高危行业主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员等“三项岗位人员”培训大纲和考核标准以及《特种作业人员安全技术实际操作考试标准和考试点设备配备标准》等近70个大纲标准，全国安全监管监察干部网络学院初步建成；开发了一批安全培训网络课程。

安全人才培养取得新的进展。安全科学与工程学科被列为一级学科，开设安全工程专业的各类高校达到180所左右。注册安全工程师队伍正在稳步壮大，已有近25万人取得注册安全工程师、注册助理安全工程师资格。

但是，与国家对安全生产工作的新要求相比，安全生产教育培训工作还存在一定差距。企业主体责任落实不够到位，不少地方和企业仍存在重安全硬件、轻安全教育培训情况。

教育培训基础依然薄弱，培训方法单一、质量不高，优质培训资源不足与资源浪费现象并存，网络培训优势发挥不够，信息化建设力度有待进一步加大。

培训市场管理手段创新不足，不培训、假培训、低标准培训问题在个别地区、企业依然存在。安全培训考试体系推广进展较慢，安全培训信息化工作进展不平衡，注册安全工程师作用未有效发挥等。

夯实安全培训基础

今年是“十三五”的开局之年，要遵循安全培训规律，大力推进安全培训理论创新、实践创新、制度创新，学习借鉴发达国家的先进经验，创新和丰富培训方式方法。

加强安全培训基础建设，以信息化推动培训工作的现代化。整合培训优质资源，优化培训队伍，扶持和培育安全培训市场，强化政府监督和行业自律管理，规范培训行为。

推动安全培训供给侧结构性改革“五个转变”，培训管理由政府主导型向企业主导型转变、培训重心由注重数量规模向注重质量与效果转变、培训内容由理论知识为主向应用实用为主转变、培训方式由面授为主向面授与网络培训相结合转变、考试由机考笔答向机考与实际操作相结合转变。

努力提升安全生产监管监察干部素质

全面提升安全监管监察干部综合素质是一项重要的基础工作，要加强干部初任培训、任职培训、岗位培训、专门业务培训等。

国家安全监管总局已决定利用3年左右时间，重点对省、市、县级安全监管监察干部进行集中轮训。要有效开展煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、职业卫生、应急管理等重点行业领域业务知识与监管能力培训，引导广大干部强化安全生产红线意识，准确把握新常态下安全生产特点规律，提高依法行政、科学监管水平。

实现“互联网+安全培训”新型培训供给方式

把互联网思维和互联网模式引入安全培训，建成随时随地按需学习安全知识的平台和机制与提升全社会本质安全水平相适应的安全生产网络培训体系。

基本建成以网络资源为核心的安全培训资源与公共服务体系，建设开发数量充足、结构合理、管用实用的网络课程、电子教材、图书论文、事故案例等优秀教学资源库。建设覆盖安全监管监察人员、企业管理人员、特种作业人员、注册安全工程师、应急救援、社会公众等专业网络学院。

进一步完善全国安全生产考试体系建设

继续推进全国考试平台软硬件系统和网络环境升级改造，实施安全生产资格统一考试，确保年度500万人次在线业务办理和考试需求。

加强考试工作规范研究和考务队伍建设。加快安全知识考试点建设特别是实操考试点建设。对特种作业目录进行调整与修订，调整国家题库结构，更新题库内容，编写金属冶炼企业主要负责人、安全生产管理人员题库。

进一步提升安全培训教师素质

继续发挥协会组织和骨干培训机构优势，采用国际先进培训理念与方法，全面提升全国安全培训教师职业素养与教学能力，并通过选拔、培养、使用等程序，遴选一批综合素质高、具备教学科研能力、专业结构合理的专职教师，构建国家安全培训专家库。

建立培训教师继续教育、现场调研、跟班学习等制度，鼓励教师参与安全生产课题研究、事故调查、督查执法、讲师团等活动。定期开展教师讲课大赛、课件制作比赛等活动。

继续强化安全培训课程体系建设

根据培训需要，开发、建设、修订实用的安全监管监察干部、企业“三项岗位”人员培训教材和企业其他从业人员（包括班组长、农民工）安全生产、职业卫生基础知识读本；研制一批动画动漫、虚拟现实、影视音像、警示教育视频等多媒体教材资料；定期开展优秀教材评选活动，并向社会推荐。

加强教育培训基地建设

坚持政府引导、社会参与、共建共享的原则，充分发挥高校、培训机构的资源优势，推进全国安全培训基地建设。以国家安全监管总局培训中心和共建高校为基础建设安全生产监管监察干部培训基地，推动部级安全监管监察综合实训基地和应急救援培训基地的建设。

还要依托中央企业和国有大型企业，分行业建立一批师资水平一流、实训场地完备、教学设施齐全、教学手段先进的安全培训示范基地和若干警示教育基地。依托有条件的教育培训机构，引进境外优质教育培训资源，合作设立研究机构等。

加大为中小企业安全培训服务力度

加大政府扶持和服务中小企业安全培训力度，鼓励骨干培训机构与中小企业签订培训合作协议，解决安全培训“不会培”“走形式”等问题。分行业开发中小企业安全培训系列教材、标准化课件。选取部分重点市（地），组织开展中小企业主要负责人及“内训师”培训，建立优秀师资库和讲师团为本地区中小企业提供安全培训服务。

努力提升安全培训信息化管理水平

健全完善安全培训信息化标准体系，加大对基础薄弱地区经费和技术支持力度，逐步实现全国安全培训信息化统一管理。建立国家、省两级数据中心，国家安全监管总局建立健全全国安全培训、考试数据中心，各省建立省级数据分中心，确保数据统一性、实时性、互通性和安全性。