黄金分析师考试范文

黄金分析师考试篇1

【关键词】初中美术；“黄金分割线”；教法分析

课程改革不但带来了教学方法、教学内容、师生角色等众多方面的改变，而且也带动了教学活动对新教学技术的应用，尤其是多媒体现代化教学技术，在初中美术教学中，也要积极应用这种教学手段来辅助教学，从而让学生真正认识并体会“黄金分割线”，这样学生学习美术课程知识的兴趣会逐渐提升，学习活动的探究性也会得到发挥，这也完美的适应了新课程标准对我国基础教育教学效果的要求。

一、《绘画的构图》与“黄金分割线”

“黄金分割线”是一种艺术上的美学标准，是一种转化概念，其最初的概念形态是“黄金分割值”，发展到今天其不但在美术欣赏与审美中发挥了作用，在数学概念中也有着重要的分量，它充分体现出了人们对于美学理性观念探索的奋斗过程。

在《绘画的构图》中“黄金分割线”也是一个非常重要的教学内容，无论是对于老师，还是对于初中学生来说，这部分知识都存在着一定的难点。如果学生能够清晰准确的掌握“黄金分割线”相关知识内容，那么对于学生美术素养和成绩的提升来说，都有着重要的作用，所以，在很多新版教材中都把该部分内容放在了重点位置，同时，在该部分教材中还相应的拓展了很多与“黄金分割线”相关的知识内容，为学生创造、感受、鉴赏美等能力的提高提供了原动力。新版教材中对“黄金分割线”这部分知识进行改变的同时，也客观上改变了初中美术教师的讲授方式，所以，初中美术教师要想提高教学效果，就要改变原有的教学方式，积极大胆创新教学，进最大努力提高初中学生的美术综合素养。

二、初中美术《绘画的构图》“黄金分割线”教法分析

教学方法的创新必然离不开先进的现代化教学手段，也就是指多媒体教学手段，这种现代教育工具的应用能够在很大程度上变抽象的美学理论为具体的、直观的美学感受，能够有效的把知识的传递过程变为学生积极主动思考、探索的过程。

1.充分分析学生个性特征。“备学生”是新课程标准中对教师提出的一个要求，其主要是指，教师教学活动的设计要时刻以学生为教学中心，让学生真正感受到自己的主体地位，所以，教师在进行“黄金分割线”讲授之前一定要对学生的思想活动、心理活动进行充分的了解。初中学生一个普遍的特点就是处于“趋向成熟期”就是指学生的各个方面都在向着成熟的方向发展，从美术教学角度来看，学生的审美眼光和认识也处在发展阶段，一定程度上来看，其已经具备了自我观察、分析，并归纳出最佳的构图比例尺寸的能力。因此，初中美术教师的教学活动也要从这一方面出发。

2.积极应用现代教育技术。现代教育技术的应用能够创造轻松愉悦的活动氛围，让学生在愉快的心情下开展学习活动，这种教育手段的应用会在很大程度上提高学生学习美术知识的兴趣，因为其能够边抽象为具体。对于该部分教学内容而言，传统的手段就是教材中的例图，教学步骤也是以教材为依据按部就班的进行，这种教学模式之下，学生虽然能够掌握“黄金分割线”在美术创作与欣赏中的应用，但是，学生的思维会受到限制，在欣赏美术作品时只能够对见过的、老师讲过的进行分析，没见过的美术作品就没有思路。

在美术教学过程中教师可以利用多媒体和投影仪这两种设备进行演示试验，比如，根据黄金分割的要求来寻找报幕员在舞台上的最佳位置，就可以采用如下方式进行，在投影仪下放置一张舞台口形状的幻灯片，同时设置另一张具有报幕员形象的幻灯片，通过调整，逐渐让两张影像重合，在重合的过程中，学生就会从报幕员移动过程中找到最适宜的位置，不同学生会产生不同的观点，这时教师就可以引导学生进行讨论，并提出黄金分割的理论知识，让学生把自己的感受与该知识进行融合，从而找到其中的规律。在这一过程当中，学生会真实的感受到为什么在美术鉴赏与创作当中会应用黄金分割线，也会在其思考与讨论中，切实的掌握黄金分割的基本原则与规律。这种教学方法之下的学生思维就会非常灵活与开放，在看到美的事物时会主动的用黄金分割线相关知识对其进行欣赏，很大程度上扩展了学生美术学习的范围和方向，提高了学生学习的积极性、主动性以及实效性。

三、结束语

本文主要是对初中《绘画的构图》中“黄金分割线”教学方法相关内容进行了简要的分析，首先论述的是《绘画的构图》与“黄金分割线”，在这里指出了黄金分割线知识的掌握对于《绘画的构图》教学效果的保证以及学生美术素养的提高都有着重要的作用。其次论述了初中美术《绘画的构图》“黄金分割线”教法，简要论述了两种方法，即充分分析学生个性特征、积极应用现代教育技术。

参考文献：

[1]房爱翠.以实践课堂教学为例简述中小学的美术教学[J].艺术教育，2011（04） .

[2]葛璇.初中美术教学亟待“五大转变”[J].考试周刊，2010（21）.

黄金分析师考试篇2

【关键词】金黄色葡萄球菌 耐药性 药敏试验

金黄色葡萄球菌是常见致病菌，现已成为院内感染和社区内感染的主要致病菌之一。金黄色葡萄球菌为革兰氏阳性细菌，可引起组织和器官的损伤，其感染导致的脓毒血症、致死性肺炎等可导致患者死亡。近年来临床上已经发现多种耐药的金黄色葡萄球菌菌株，并有资料显示这一比例每年都有所升高，引起临床医师高度重视的是MRSA菌株的出现，此类菌株对多种临床常用抗生素耐药，使对其所致的感染的治疗非常复杂和棘手。通过对病原菌的分离和药敏试验，分析病原菌的耐药性，可有效减少抗生素的滥用，降低耐药菌株的产生。基于此目的，作者对我院2012年5月至2013年5月分离的386株金黄色葡萄球菌进行药敏试验的检测，用WHONET5.3软件分析病原菌的耐药性，为金黄色葡萄球菌感染的用药提供科学合理的依据，并作报告如下。

一、材料与方法

（一）材料

菌株来源。386株金黄色葡萄球菌为我院2012年5月至2013年5月分离所得，排除同一患者重复感染菌株，标本来源于分泌物、痰液、血液、尿液及其他部位体液。质控菌株为购自卫生部临检中心的金黄色葡萄球菌ATCC29213。

仪器和试剂。微生物鉴定仪器为Bio-Merieux公司生产的VITEK-60全自动微生物鉴定仪，药敏试验试纸为配套试剂；头孢西丁纸片为Oxoid公司生产。

（二）方法

细菌鉴定。按照传统方法分离细菌，血浆凝固酶试验呈现阳性者并经VITEK-60全自动微生物鉴定仪鉴定为金黄色葡萄球菌。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）表型的鉴定。采用头孢西丁药敏纸片法对细菌表型进行鉴定，并以抑菌圈≤21 mm者定义为MRSA。药敏试验。分别采用万古霉素、利奈唑脘、青霉素、苯唑西林、呋喃妥因、红霉素、利福平、莫西沙星、庆大霉素、四环素和左氧氟沙星药敏试纸对MRSA和MSSA进行药敏试验。

统计学方法。用WHONET5.3软件分析病原菌的耐药性并用SPSS16.0统计学软件对数据进行整理分析。组间比较采用卡方检验，P

二、结果

（一）金黄色葡萄球菌对抗生素耐药情况

根据统计，金黄色葡萄球菌对青霉素、红霉素和四环素耐药率较高（>50%），对其他种类抗生素耐药率较低（

（二）两种表型对抗生素耐药率的比较

386株金黄色葡萄球菌中有162株为MRSA，224株为MSSA。MRSA与MSSA对万古霉素和利奈唑脘均敏感，MRSA对青霉素均耐药，MSSA对青霉素的耐药率为92.4%，两者间的差异不具有统计学意义（P>0.05）；MRSA对苯唑西林、呋喃妥因、红霉素、利福平、莫西沙星、庆大霉素、四环素和左氧氟沙星的耐药性均高于MSSA，且两者间的差异具有统计学意义（P

三、讨论

自1961年首次发现MRSA以来，其分离率逐年增加，已成为医院感染重要的革兰阳性细菌。MRSA具有强大的致病性和传染性，且对多种临床常用抗生素耐药，有“超级细菌”之称，其所致的感染性疾病成为临床治疗的难题，并有学者认为其感染是与乙肝、AIDS并列的三大最难治疗的感染性疾病。

在本研究中作者发现，MRSA对红霉素、左氧氟沙星等临床常用抗生素的耐药性均显著高于MSSA，但两者对万古霉素和利奈唑脘均敏感，且呈现多重耐药，临床用药局限性较大。万古霉素是最广谱的抗生素，是治疗MRSA的首选药物。在本研究中162株MRSA均对该药敏感，并且目前在我国尚未发现耐万古霉素的MRSA。但在邓穗燕等的研究中发现万古霉素对金黄色葡萄球菌的最小抑菌浓度逐渐在增大。据Nannini E等统计在世界范围内都有发现万古霉素治疗无效的案例，并指出此种菌株产生的主要原因与万古霉素的过度使用有关。除抗生素治疗外，很多学者从免疫角度入手寻找治疗MRSA的药物，成为治疗的新手段，减少了抗生素的应用。目前已有新型抗MRSA小分子化学药物上市，并对其控制也起到了一定的积极作用。

总之，临床上MRSA感染发生率不断上升，其耐药性不断增强，对多种抗生素耐药，其感染往往导致严重的后果，甚至造成患者死亡，因此在临床上和检测实验室应加强对MRSA的监测，以便指导合理临床用药。

参考文献：

[1]黄正娟，柯琴剑.285株金黄色葡萄球菌的分离及耐药情况分析[J].检验医学与临床，2012，（7）.

黄金分析师考试篇3

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② 华人德.六朝书法[M].上海书画出版社.2003.41

③ 启功.唐人写经残卷跋[M].北京.中华书局.1981.298

④ 黄鸿琼.试谈佛教文化对书法艺术的影响[J].泉州师院学报.2000.（5）.110

⑤ 金梅.悲欣交集――弘一法师传[M].上海文艺出版社.1997.630

⑥ 黄宗贤.从原理到形态――普通艺术学.[M].长沙.湖南美术出版社..2004.2.26

⑦ 同上

⑧ [清]周星莲.临池管见[A].见：历代书法论文选[M]，上海：上海书画出版社，1979：729

⑨ [唐]孙过庭・书谱[A].见：历代书法论文选[M]，上海：上海书画出版社，1979：129

⑩ 冉再林.敦煌写经书法述略.[J].艺术散论.2009.（22）.98

参考文献：

[1] 沃兴华.敦煌书法艺术.[Z].上海.上海人民出版社.1994

[2] 启功.唐经残卷跋.[M].北京.中华书局.1981

[3] 黄宗贤.从原理到形态――普通艺术学.[M].长沙.湖南美术出版社..2004

[4] 黄鸿琼.试谈佛教文化对书法艺术的影响[J].泉州师院学报.2000.（5）

[5] 冉再林.敦煌写经书法述略.[J].艺术散论.2009.（22）

黄金分析师考试篇4

关键词：水芹；黄酮含量；苯丙氨酸解氨酶

中图分类号：S636.3 文献标识码：A 文章编号：1001-3547（2013）24-0032-03

水芹（Oenanthe javanica D.C.）是我国具有传统特色的水生蔬菜[1]，在我国的分布范围较广，生长在湿洼地或水沟中，作为蔬菜食用的主要部位为嫩茎和叶柄[2]。有关研究表明，水芹的食用器官中含有丰富的膳食纤维、黄酮类物质、多种氨基酸、挥发油、水芹素等[4，5]，不仅有降血压、抗糖尿病、防肺癌、降血糖、减肥、防止便秘等功能[6]，还有明显的抗肝炎作用[7]。因此，近年来国内市场以上海市为核心的长三角城市群水芹消费量呈逐年上升的趋势，北方城市也开始批量消费[8]。

黄酮类化合物是一种植物调节剂，具有调节植物生长、保护植物免受紫外线损伤的作用，同时，作为一种药用成分，其具有抗氧化及抗自由基作用，可以抗癌、防癌，治疗心脑血管疾病，还可以降低血糖，增强非特异性免疫功能和体液免疫功能，以及具有抑制逆转录酶的活性等广谱的药理活性，在药物资源上具有重要地位[9～12]。黄酮类化合物是苯丙烷类代谢途径的产物之一，而苯丙氨酸解氨酶（Phenylalanine ammonia-lyase，PAL）又是该途径中的一种关键酶和限速酶。赵则海等[13]研究发现，攀援型和矮生型四棱豆的PAL酶活性和总黄酮含量之间呈正相关关系。但有关能否通过调控PAL活性增加黄酮类化合物在水芹体内的合成，从而增强水芹的药用功能方面，国内外相关报道较少。因此，本试验以产自贵州安顺、凯里、黔西等地的8种野生水芹和贵州师范大学生命科学院荞麦产业技术研究中心选育的高产优质水芹新品种大叶水芹为试验材料，研究各品种间黄酮含量的差异以及黄酮含量与PAL酶活性的关系，以期为水芹的产业化发展提供部分理论依据。

1 材料与方法

1.1 试验材料

以本单位保存的产自贵州省黔西县、都匀市、安顺市、凯里市、独山县、清镇市、金沙县、贵阳市的8份野生水芹及本单位选育的高产优质水芹新材料大叶水芹为试材。

1.2 试验方法

试验于2012年在贵州师范大学荞麦产业技术研究中心内进行。8月20日，在试验田选取面积相等的9个小区，小区面积2 m2，小区之间相隔20 cm并用塑料薄膜隔开，防止肥料互渗。将9份来自不同地区、高10 cm、生长一致的幼苗分别移栽至9个小区中，3次重复，种植密度为5 cm×5 cm，单株定植。田间管理按照生产常规，移栽时将田块作成秧池状，畦宽1 m，畦面湿润、沟中持水；移栽成活、抽生新叶后，撒施尿素10 kg/667 m2作为追肥；生长过程中仅在生长初期的15 d内使土壤保持1 cm的水层，其他时期仅靠自然降雨补充田间水分。10月2日，当节水型水芹株高达到40～50 cm时，于试验田多点随机自近地面割收地上部产品。将上述材料带回实验室，洗净、吸干水分，待测。

1.3 测定方法

叶中黄酮含量的测定参考黄云华[14]的方法；叶中苯丙氨酸解氨酶的活性测定参考宾金华等[15]的方法。

2 结果与分析

2.1 不同产地水芹总黄酮含量差异

由表1可以看出，不同产地水芹叶和茎中的黄酮含量存在明显差异，以大叶水芹叶和茎中黄酮含量最高，清镇市水芹叶和茎中黄酮含量最低，两者相差达3.7倍。水芹叶中黄酮含量均高于茎中。

2.2 不同产地水芹的PAL酶活性差异

由表2可以看出，不同产地水芹叶和茎中的苯丙氨酸解氨酶活性存在明显差异。以大叶水芹叶和茎的苯丙氨酸解氨酶活性最高，清镇水芹最低；水芹不同部位间相比，均表现为叶中苯丙氨酸解氨酶活性高于茎。

2.3 水芹黄酮含量与PAL酶活性的相关性分析

相关性分析结果表明，黄酮含量与PAL酶活性间的相关系数为r=1.000，p=0.000

3 小结与讨论

产地不同，植物体内黄酮含量也会有比较明显的差异[16]。熊友香等[17]发现，不同产地了哥王药材中总黄酮的含量不同；杨增明等[18]研究表明，产地不同，花生壳药材中总黄酮含量差异较大。从本试验的研究结果可以看出，不同产地水芹中的黄酮含量也存在差异。9个地区的水芹相比，以大叶水芹茎、叶中的黄酮含量最高，清镇市水芹的黄酮含量最低，不同地方水芹的黄酮含量差异明显，这与上述研究结果一致。这可能与不同地区环境不同有关，如温度、光照、水分、湿度、土壤的不同，会对水芹黄酮合成产生影响，其具体原因，还有待于进一步的研究论证。

唐宇等[19]发现，黄酮类物质在植物中的累积量随PAL酶活力而增减。从本试验的研究结果可以看出，大叶水芹的PAL酶活性最强，与之对应的黄酮含量也最高；清镇水芹的PAL酶活性最弱，其黄酮含量也最低。9个地区水芹叶中苯丙氨酸解氨酶活性均高于茎，叶中黄酮含量也高于茎，证实了PAL活性与黄酮含量的高度相关性。但是否可以通过调控水芹体内的PAL活性以进一步增加水芹的黄酮含量，以增强其药用功能，值得进一步研究。

参考文献

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黄金分析师考试篇5

我给学生解释了这一自然现象：一方面由于受重力以及地球磁场的影响，即这是生物与地球引力以及磁场和谐关系的外在表现；另一方面，因为只有树枝间的夹角在51°左右时，它们才能充分地吸收阳光、水分，进行光合作用和蒸腾作用，从而健康茁壮地成长，即这是树枝间以及树枝和阳光和谐相处的必然结果。

最后我对这次实习作业作了这样的总结：同学们，通过这次实习作业，我们不仅发现了自然界中蕴藏的一种和谐美，同时我们也发现了生活中的一个哲理，那就是：和谐就是美！和谐产生美！希望同学们在以后的学习生活中能注意和你相处的环境建立起一种和谐的关系，同时也能和与你朝夕相处的同学老师之间建立起一种和谐的关系，并能注意自己在各方面的协调发展，使自己成为一个和谐发展的人。

这次实习作业已经过去了很长时间，但那和谐生长的树的美好形象却时时浮现于我的眼前。当我们在为学生数学学习兴趣不浓而烦恼的时候，当我们在为自己数学课堂教学中只有单调的说教而感到无奈的时候，当我们在为大多数学生抱有只为考试而学习数学的学习目的而感到心痛的时候，我们何不留心去观察、分析、发现渗透在生活中的能引起学生极大兴趣的数学美呢？

其实，生活中像和谐生长的树的美好形象所给人们留下的和谐美这样的现象是很多的。黄金分割数0.618，它不仅仅是一个小数，它还是生活中和谐美的代言人，下面列举一些有关黄金分割点的在生活中的应用：

1、报幕员应站在舞台的什么地方报幕最佳？

答：根据黄金分割，应站在舞台宽度的0.618处。

2、高清晰度电视的屏幕为什么要设计成16：9？

答：因为若将屏幕的长与宽组成一条线段，取这条线段的黄金分割点，将线段分成两条线段，则屏幕的长与宽的刚好接近它们。

3、人的形体就是一个很美的实体，你发现了吗？

答：肚脐刚好就是整个人体的黄金分割点，喉头刚好是头顶到肚脐的黄金分割点，膝关节是肚脐到脚的黄金分割点，肘关节是手指到肩部的黄金分割点……

4、请问大热天开空调应调在什么温度最佳？

答：人的正常体温是37.5度，37.5×0.618=23.175，这个温度最佳。

5、为什么许多国家都喜欢在国旗上绣五角星？

答：因为五角星是很美的几何图形，其中由五条线段相交的五个点刚好是这五条线段的黄金分割点。

诸如此类的数学在生活中的应用还有很多，比如爱美的女孩如何梳分自己的头发看起来最美，摄影师拍照时将人和背景的比例选择为多少时拍出的照片最美等等这些问题都与黄金分割数是有关系的。

另外，除了数学的和谐美在生活中常有体现外，数学思维的简洁性和辨证性也在生活中有很大的作用，如果注意感知、感受、感悟它们，将会对我们分析、解决生活中的一些问题带来很大的方便，同时也会给我们带来赏心悦目的感觉。下面举例说明：

问题1、（脑筋急转弯）请问什么东西越洗越脏？

该问题作为一个脑筋急转弯问题，往往一下子很难转过弯来。对于该问题的理性的分析是：“因为衣服越洗越干净，相反水就越洗越脏。”这种解释中不乏数学思维的辨证性和简洁性。

用同样的思维方式去分析解决以下问题也会给我们耳目一新的感觉：

问题2、圆珠笔用久了滚珠就会变小，油就会漏出来，你怎样解决这个问题？

答：缩短圆珠笔芯的长度便缩短了使用寿命，这个矛盾就解决了。

问题3、三个人比赛谁的马从这里跑到那里跑得最慢，你怎么办？

答：交换马，就转化为看谁的马跑得快，这个问题就解决了。

问题4：一间没有窗户只有一扇门的屋子发生了火灾，屋里的人想出去喊人救火，但房门一时又推不开，请问他应该怎么办？

当我们看到这一消息的时候都为这个不幸的人着急，同时也在急切地为他想方设法，其实如果我们从数学角度去思考便会很快地发现：对于一扇门，我们能打开它的途径无外乎就是两种：那就是推和拉，当我们无法推开门时，只需拉就可以了。

黄金分析师考试篇6

关键词：淡黄色粉末；800℃分解；700℃升华；实验探究

中学化学中经常遇到利用氮化物的性质、制备等设计的系列问题，主要表现为三种设计倾向：一是性质利用型，如用氮化物与水反应的产物构建框图推断题，主要有AlN、AgN3(叠氮化银)或Ag3N等。二是计算型，如高考题Mg3N2与水反应的计算以及Mg在不同气体中燃烧后产物质量的比较分析等。三是实验探究型，如Mg燃烧产物的探究等。

由于对Mg3N2的理化性质研究不够深入，加之许多的命题者想当然，导致由Mg3N2设计的系列试题存在不少问题。主要表现有：一是Mg在空气中燃烧后的问题，由于产物收集困难(挥发或以烟的形式散发)，实际状况与理论状况差异很大；二是Mg在空气中燃烧产物究竟是什么还值得探讨。

有老师通过热力学计算及分析，得出Mg能和N2反应生成Mg3N2的结论[1]，笔者在空气中点燃Mg条，看到有淡黄色的Mg3N2生成[2]。可是，至今不少人对Mg3N2的了解还比较肤浅，不够深刻，有的甚至有误解。下面是本人对Mg3N2的一些研究。

1教材中的Mg3N2

实验室里可以用加热Mg(NH2)2来制备Mg3N2：

一般中学实验室里没有Mg(NH2)2，故此法不常用。

分析新课程标准要求下的高中化学教材，虽然“新课标”中没有提及Mg，但是人教版以Mg条在空气中燃烧的图片，要求学生写出所发生反应的化学方程式[3]；苏教版呈述为“镁是活泼的金属，可以与某些非金属单质、酸等物质发生反应3Mg+N2

Mg3N2 ”[4]。可见教材的编著者和广大教师一样，不仅认为Mg是一种重要的金属单质，还对在空气中点燃金属Mg有太多的印象，因为这是我们大家学习化学接触到的一个重要实验。

但遗憾的是，教材和教学参考用书未介绍Mg3N2的理化性质；实验室中没有Mg3N2成品，许多老师没有见过Mg3N2，客观导致了许多人对Mg3N2认识的偏差。

2实验中的Mg3N2

由于受到学生认知水平的限制，初中阶段教师只讲解生成物是MgO，高中阶段再次讲授Mg在空气中燃烧，都会进一

步讲解有Mg3N2生成。近年来不少书籍、期刊有关于Mg3N2知识的阐述，观点较多。不少老师因为方法不当，实验时未看到生成的淡黄色粉末，采用“以讲代做”，选择了回避或者想象应该有Mg3N2生成。面对“在空气中点燃Mg条，为什么看不到生成的淡黄色Mg3N2”的疑问，有的甚至作出“Mg3N2在800℃时可分解成Mg和N2，Mg燃烧的火焰温度高于800℃，那么即使生成Mg3N2，其在800℃时可分解成Mg和N2，Mg燃烧的火焰温度高于800℃，那么即使有生成Mg3N2，生成的Mg3N2也会分解，即燃烧的最终产物是MgO”的解释。

本人作如下实验设计：

称取自制的3g Mg3N2粉末，放在小试管中，小心翼翼地用酒精喷灯加热，发现淡黄色粉末在逐渐减少。此时，更期待着Mg3N2分解产生的Mg和空气中O2反应，试管内壁应该出现白色固体，然而固体上方1cm处的管壁却出现明显的淡黄色粉末，有着与加热NH4Cl惊人相似的现象。

大家知道NH4Cl受热到340℃，分解生成NH3与HCl，它们在试管壁上方冷却又重新化合成NH4Cl，莫非Mg3N2也是如此？资料显示，温度达到300℃时，Mg才能与N2化合，而Mg与O2的化合在常温下即可，也就是说如果Mg3N2受热分解出Mg，管壁上方就会出现白色粉末，事实是只看到淡黄色而非白色粉末，所以Mg3N2没有发生分解，而最可能的解释应该是Mg3N2升华后凝华。(编者按：仅凭以上实验就得出此结论，欠妥。)

本人又查阅相关资料：由《物理化学简明手册》[5]得知，Mg与O2、Mg与N2反应的反应速率有着很大的差别。两个反应速率公式均为直线型

其中m为单位面积上质量的增量，k为速率常数，t为时间。

公式适用条件及k值：

注：exp是一种函数，表示自然底数e(2.718281……)的幂次方。

运用上述两个经验公式，计算出在475℃、550℃时，生成MgO和Mg3N2的质量之比分别为2.73×108∶1，虽然笔者目前尚未查找到适用于3500℃的速率公式，但在空气中点燃Mg条时，两种生成物质量的巨大差异可见一斑。生成大量MgO的同时，Mg3N2的生成量却很少，很难观察到淡黄色粉末。其次，生成的很少量Mg3N2在700℃时易升华(上述实验已证实)，又使得我们很难观察到淡黄色粉末。

事实再次说明这样一个简单的道理：既缺乏实验验证，又缺乏理论依据的猜想，只能是一种伪猜想，违背科学探究精神，这种做法应该引起我们大家的警惕。

化学教师在日常的教学工作中，不该回避一些看似简单，实质上内涵丰富的实验。空气中有着大量的N2，一般实验室都有金属Mg、水槽和钟罩，具备了实验条件。从这样的一个小实验，反映出我们当前中学化学实验研究还缺乏基础性。看似一些小实验、小问题，我们忽略它的探索性和研究性价值。

3正确认识Mg3N2

众所周知，化学实验教学在化学教学活动中占有很重要的地位。从加强教师的专业知识、从学生的认知发展水平、改变学生的学习方式、提高学生学习和参与活动的主动性与积极性出发，建议编著者在编写高中教材或在编写教师教学用书时，增加在空气中点燃Mg条生成Mg3N2的探究实验[2]，并且作出如下说明：

在空气中点燃镁条，不但生成氧化镁，而且还生成氮化镁。氮化镁为淡黄色粉末或块状物。相对密度为2.712，800℃时分解，在真空中700℃时升华， 氮化镁为离子型化合物，在水中迅速水解：Mg3N2+6H2O＝3Mg(OH)2+2NH3溶于酸，不溶于乙醇。

此实验也可以作为学生课余化学探究实验活动之用。

笔者认为，新课程的开展，需要我们踏踏实实地坚守实验这个最基本、最有效、最能体现学科本位的阵地，让我们为化学新课程的开展做一些实事，这是当务之急。

参考文献

[1]王军翔. 碱土金属和氮气的反应[J].中学化学教学参考.2005，(4)：6.

[2]王金龙.镁与氮气反应实验的设计[J].中学化学.2006，(3):21.

[3]宋心琦主编.化学1(必修)[M].北京：人民教育出版社，2004:38.

[4]王祖浩主编.化学1(必修)[M].南京：江苏教育出版社，2005:56.

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关键词: 金不换;大黄酸；大黄素; 高效液相

中图分类号:R 2841

文献标志码:A文章编号:1672-8513(2012)01-0006-04

Determination of Rhein and Emodin in Rumex obtusifolius L. by HPLC

DING Yanxia1，WU Hongxin2，LI Mian1，LI Yazhen1

（1. Institute of Natural Products, Henan University, Kaifeng 475001, China; 2. Hospital of Henan University, Henan University, Kaifeng 475001, China)

Abstract: The research establishes a HPLC method for the determination of Rhein and Emodin in Rumex obtusifolius L grown in Henan. Hypersil C18（250 mm×4.6mm，5μm）and mobile phase methanol-phosphoric acid(80∶20) were used. The flow rate was 1.1 mL/min and the UV detection was 436 nm. The result showed that the linear range of Rhein concentration was from 0154 μg/mL to 154 μg/mL (r=09996), while Emodin was between 0412-206μg/mL , and its linear relation was good (r=09996 and 09999). The average recovery rate was 1002%, and 9987% (n=6) with the RSD of 147% and 21%. The method is simple, accurate, reproducible and applicable to the determination of the content of Rhein and Emodin in Rumex obtusifolius L..

Key words: Rumex obtusifolius L.; Rhein; Emodin; HPLC

金不换为蓼科（Polygonaceae）植物，钝叶酸模（Rumex obtusifolius L.）的干燥根及根茎,最早出现于《中药志》，别名：土大黄（浙江）、绿当归（江西）、大晕药（四川）、血三七、化血莲（江苏）［1］.生于山脚或山坡的近水旁，主要分布于河南、江苏、浙江、江西、湖南、广东、四川［2］.文献报道及我们进行的研究都表明,金不换中含有大黄素、大黄酚、大黄素甲醚等蒽醌类有效成分［3-6］.现代药理研究表明蒽醌类成分具有抗炎、抗衰老、抗肿瘤、降压、抑制心肌运动的缺血等多种药理作用［7］.但是对河南栽培的金不换中蒽醌成分的含量测定尚未见报道.本文对金不换各部位的蒽醌成分进行了含量测定，为进一步阐明金不换的药用部位及为更广泛的临床应用提供科学依据.

1 仪器与试药

材料：河南巩义采摘植物金不换，经河南大学药学院高级实验师李勉鉴定为蓼科植物钝叶酸模.

仪器：LC-10A型高效液相色谱仪；FA1004N电子天平（上海精密科学仪器有限责任公司）；循环水式多用真空泵（郑州长城科工贸有限责任公司）；伊力特C18色谱柱.

试剂：蒽醌标准品大黄酸、大黄素（中国药品生物制品检定所提供），高效液相色谱分析所用甲醇为色谱纯，水为娃哈哈纯净水，其余试剂均为分析纯.

2 方法与结果

2.1 色谱条件

色谱柱：E1718897 Hypersil C18柱（250mm×4.6mm×5μm）；流动相：甲醇∶0.25%磷酸（体积比80∶20）；流速：1.1mL/min；检测波长：436nm；柱温：20 ℃；进样量：20μL.

2.2 对照品溶液制备

精密称取大黄素标准品1.03mg、大黄酸标准品0.77mg分别置10mL容量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，分别得到大黄素标准品储备液、大黄酸标准品储备液.精密量取2种对照品储备液各2mL，置于同一个10mL容量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，即得混合标准品溶液.进样前用0.45μm微孔滤膜过滤.按2.1项下色谱条件进样，得对照品溶液色谱图，见图1.

2.3 供试品溶液制备［8］

精密称取金不换根茎及叶子粉末各1.0g，置100mL圆底烧瓶中加2.5mol/L H2SO4 15mL，氯仿30mL加热回流2h，用分液漏斗分取氯仿层，并用少量氯仿洗涤烧瓶，合并洗液，用无水 Na2SO脱水后，减压挥去氯仿，残渣用甲醇溶解、转移定容至10mL容量瓶中，即得供试品溶液.

2.4 线性关系考察

精密吸取混合标准品溶液2，4，8，12，16，20μL进样，以峰面积对质量浓度进行线性回归，得大黄酸的回归方程y=746962x-16002，r=0.9996，大黄酸在0.154~1.54μg/mL范围内与峰面积线性关系良好；大黄素的回归方程y=2×106x+2381.9，r=0.9999，大黄素在0.412~2.06μg/mL范围内与峰面积线性关系良好.

2.5 精密度实验

取同一浓度的混合对照品溶液，连续进样5次，测定峰面积，计算RSD值，得到大黄酸的RSD=18%，大黄素的RSD=15%.

2.6 稳定性试验

取标准品溶液分别于配置后的0，2，6，18，24h进样，记录峰面积，5次测定的大黄素、大黄酸峰面积的RSD分别为22%、18%.结果表明，标准品溶液在24h内稳定.

2.7 加样回收率实验

精密量取根茎样品1.0g，按照2.3项下处理样品，然后分别准确加入对照品大黄酸0.02mg,大黄素0.05mg，混匀，共6份.测定大黄酸、大黄素的峰面积，计算其加样回收率，大黄素加样回收率平均值为1002%，RSD值为1.47%；大黄酸加样回收率平均值为99.87%，RSD值为2.1%.结果见表1和2.

2.8 样品测定

精密称取样品1.0g，按供试品溶液制备方法处理，进样前用0.45μm微孔滤膜过滤.按2.1项下色谱条件进样，结果见图2~3和表3.

3 结果与讨论

1） 采用HPLC法测定金不换不同部位中蒽醌的含量，发现每g根茎中大黄素含量为0.061~0.064mg,大黄酸含量为0.024~0.029mg，每g叶中大黄素含量为0.03~0038mg，大黄酸含量为0032~0.035mg.说明金不换的不同部位均含有大黄酸和大黄素，因此应该考虑全面应用该药材而不仅仅依照传统应用其根茎.

2） 从测定结果可以看出不同的采收时间也对大黄酸、大黄素含量有影响，3月份采收的金不换中大黄酸、大黄素含量明显高于5月份采收的金不换，因此在用药时要充分考虑采收时间.

3） 测定波长的选择及标准品峰位置的确定.对大黄素、大黄酸对照品溶液在200~700nm波长范围内分别扫描，分别在430、458nm波长处有最大吸收，所以选择在430~458nm波长内测定.同时本实验还考察了较常用的测定蒽醌的检测波长254nm，结果发现大黄素的含量明显降低.因此本实验选择436nm波长检测.

4） 本实验采取相同的实验方法及测定条件对2种成分同时测定,简化了实验步骤.本法结果准确,精密度、重现性均良好，大黄素的回收率为1002%,RSD为147%,大黄酸回收率为9987%,RSD为21%.因此该方法可作为金不换中大黄素和大黄酸含量测定的依据.

参考文献:

［1］田代华，谢宗万．实用中药辞典［M］.北京:人民卫生出版社，2002：783-785．

［2］丁宝章，王遂义，高增义．河南植物志［M］．郑州:河南科学技术出版社，1988：323-324．

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