广州中英文学校范文
时间：2023-10-19 05:37:03
广州中英文学校篇1
今天，当成千上万的中国学子不远万里到美求学时，也有越来越多的美国学生选择远渡重洋留学中国。据中国教育部统计，近几年美国赴华留学生的规模呈稳定增长趋势：2006年美国来华留学生人数为11784人，2007年为14758人，2008年是19914人。如今，在中国留学的美国留学生不仅进修中文，还开始选择如医学、金融、国际经济与贸易等专业，通过在中国的学习实现自己的理想。
“中国梦最终不一定要在中国实现，但一定要到了中国才能实现。”广东外语外贸大学留学生教育学院2011春季班在读学生Stevie如此阐释自己的“中国梦”，她打算学有所成后回美国发展。
此前，经过14个小时的飞行，跨越1万多公里的距离，来自德克萨斯州的Stevie2月底从美国飞抵广州“学中文”。她形容此行是“到中国圆梦”，因为“我想当一名中英翻译，或者到大学里教中文”。
目前，美国在华留学生主要集中在北京、上海、广州等大城市的高校。
在广州，美国留学生主要分布在中山大学、华南理工大学、广东外语外贸大学、广州中医药大学和暨南大学这5所高校。其中，中山大学有50人，暨南大学国际学院有21人，广州中医药大学国际学院有15人，广东外语外贸大学与华南理工大学合共7人。
广州之所以较受留学生欢迎，既因为气候适宜、生活水平高，还因为广州是著名的侨乡、在海外知名度高。记者近日走访了几所广州高校，与一些美国留学生进行交谈。
打算毕业回美国开中医诊所
在广州中医药大学见到学针灸推拿专业的黄国华时，他手里捧着一大叠医书，每本都厚如字典。阳光帅气的他今年29岁，来自芝加哥。
黄国华说，他父亲是一名中国医生，但他自己从前对行医不感兴趣，直至到中国后见识了针灸推拿的“神奇”才开始对中医着迷。2005年，黄国华在广州亲眼看到了“病人坐着被推进针灸病房，却站着走出门”的奇景，就是这么一“看”改变了他的人生轨迹。当时已经拿到美国伊利诺大学经济管理本科学位的黄国华决定从此弃商从医，到中国学医，这在他的许多美国朋友看来“是一件很疯狂的事情”。
初到广州，黄国华人生地不熟，一切皆从“零”学起。他花了两年的时间埋头学中文，并最终通过了中国汉语水平（HSK）六级考试，报读了广州中医药大学中医针灸推拿学本科课程。
黄国华向记者介绍了手中的教材：《伤寒论》、《针灸治疗法》、《推拿治疗法》各有中英译本，平常他都是中英译本对照来看。课堂上，老师用英语讲授，课外作业也用英语完成。
据该校国际学院院长王洪琦介绍，广州中医药大学从2007年起为海外留学生开设全英教学班，学生不再需要通过汉语六级考试，就能直接进入专业学习。而在此之前，留学生需要通过汉语六级才能报读该校，这对很多人来说是个大难题。
已经大学三年级的黄国华除了完成课业外，还在与广州邻近的顺德市找了一家医院，跟着医生学习治疗颈椎病。“我的生活简单而充实，”黄国华说，“每天早上起来后我都会练习气功八段锦，强身健体。”
黄国华说，打算毕业后回美国开一家中医诊所，将神奇的中医发扬光大。他在中国留学学中医的同时，其在美国的弟弟正学习西医。他戏称他们兄弟俩是“中西合璧”。
到广州学习如何做生意
遇见Ousman与Chris是在暨南大学国际学院的小露台，那是留学生课余时间的聚集地。这两个大男孩正手舞足蹈地用英语聊天，他们还在回味着周末到广州天河城广场游玩的美好时光。“那里很大很漂亮，我们足足逛了一整天，看电影、购物、吃午餐，还在娱乐场里练投篮。我在美国没有见过像它这么棒的地方。”来自纽约的Ousman边用手比划边说，期间他还“秀”了一下身上那件刚买的新外套。
Ousman与来自加州的Chris学的是同一个专业――国际经济与贸易。“因为父亲在广州经商，所以就来了。”两人不约而同地说道。在Chris眼里，广州有很多人也很热闹，是一个做生意的好地方，“我以后也要像父亲一样，在这边办厂”。
Ousman与Chris都不住在学校提供的宿舍，而是与亲人租住在与学校一条马路相隔的公寓小区里，但他们都是学院的活跃分子。去年广州举办亚运期间，他们也成为了城市志愿者，穿上统一的绿色志愿服和运动鞋，挂上统一定制的腰包，到动物园里做向导。期间，他们常常遇见主动和他们打招呼的游人，这留给了他们一个印象――“广州人很热情友好”。
Chris说：“李小龙是我的中国偶像。”他还为此学了几个星期武功。而Ousman则十分崇拜孔子，他认为，从孔子身上可以了解到很多中国文化，对做生意很有帮助。
除了专业学习外，Ousman与Chris每周还会上一至两堂中文课，从拼音、写字学起。“我希望自己的中文水平能让我在中国做生意时不需要翻译。”现在还只会说“你好，谢谢，再见”的Ousman有如此憧憬。曾经去过广东珠海旅游的他还打算，退休后到珠海养老，因为那里的天空很蓝。
在“小联合国”为梦想努力
留学生越来越多的广州高校，呈现出一幅奇异的文化交融画面。活泼外向的Ousman每逢西方节日都会策划派对，邀请中国朋友和其他国家留学生一同参加。而一心要当翻译的Stevie常常与中国学生结伴，她说：“他们教我中文，我教他们英文”。不仅如此，Stevie还是来自日本、韩国、泰国等地留学生的“英语老师”。她说：“我们就像一个小联合国，大家都在为自己的梦想而努力。这种人生经历很难得。”
暨南大学国际学院副书记刘明认为，之所以会出现留学中国热，很重要的一个原因是，中国的高等教育逐步受到国际社会的广泛认可，很多国家和地区都与中国签署了学历学位证书互认的协议。
学费也是原因之一。就读广州中医药大学中医针灸推拿学全英教学班的黄国华算了一下自己每年在中国的开销：学费3万元（人民币，下同），住宿费1.6万元，再加上每月的日常开销，合共才不过6万元，“这比在美国读大学便宜很多”。
此外，广东各大高校提供给留学生的硬件环境都是学校中的“一流”，尤其是宿舍楼，一般是独立管理，两人一间房。如广州中医药大学在广州大学城的国际学院，便被学生称为“全校最大楼”；华南理工大学国际教育学院目前也空着新建的几百个房间“虚位以待”留学生。
广州中英文学校篇2
【关键词】广州 ； 通识教育 ； 模式 ； 对策
【基金项目】本文为2013年广州市哲学社会科学 “十二五”规划课题“以公民通识能力提升城市文化竞争力的研究――广州特色通识教育模式构建”（编号13G72）成果，2013年广东省教育厅质量工程高等教育教学改革立项项目“独立学院通识教育课程的探索与实践”阶段成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0015-01
一、广州高校通识教育模式现状述评
通识教育最早由美国博德学院帕卡德提出，它以培养完善人格、综合素质的通识能力为宗旨。我国90年代开始引进通识教育理念，不同地区院校纷纷开始探索适应社会发展需求的不同形式的通识教育模式，目前广州高校的通识教育主要存在以下几种模式：
1.全范围课程型模式
这种模式以通识课程作为载体，通过学分制进行通识教育管理和教学，是广州大多数高校普遍采用的模式。不同高校或在教务处下设机构，或成立专门的通识学院、通识部、通识教研室等，负责对通识课程体系进行规划和制订，通过要求学生按要求获得不同层次、不同模块的通识课程学分来实施通识教育。
2.小范围阶段性实验班模式
这种模式以北京大学元培模式为代表，北大于2001年开设元培实验班，在以选修课程为载体进行全校范围内通识教育的同时进行小范围的精英教育。实验班按学科大类招生，实行自由选课为基础的学分制，前三个学期学习学科大类平台课，后五个学期学习专业课程，导师全程指导。[1]广州很多高校借鉴这种“选修课+实验班”模式，在进行全校普及性通识课程教育的同时，也举办了各具特色的精英实验班、基地班等。
3.全范围阶段性住宿书院模式
这种模式借鉴美国高校住宿学院的做法，通过成立专门的本科学院在全校范围内对所有本科生实施阶段性的通识教育。国内的典型代表是复旦大学复旦学院。复旦学院成立于2005年，下属四个学院均实行导师制。按专业录取的全体本科新生入学后复旦学院学习一年再进入自己院系学习，学生在复旦学院一年的课程体系由学校通识教育指导委员会和通识教育课程建设指导委员会制定，与专业教育课程不同，主要是综合性课程和文理基础课。[2]
4.四年全程精英培养模式
中山大学博雅学院从2009年8月起，每年从入校新生中精选30名学生录取进入博雅学院，入选学生不再属于原录取院系和专业，毕业获哲学（博雅）学士学位。博雅学院实行四年不分专业的跨学科跨领域精英教育方案，着重培养有能力从事高深学术研究的人文艺术和社会科学精英人才。[3]中大博雅学院模式是最彻底的去专业化模式，最能体现通识教育与专业教育的区别，但这种模式在中山大学甚至在全国都还处在小范围的摸索和尝试过程中，且存在一定争议。
二、通识教育模式的构建要从通识教育的内涵出发
历史上通识教育分为两种，一种源于英国的古典、精英教育，主要目的是培养理性的绅士，一种源于美国的普及性教育，以知识爆炸和学科分科为背景，旨在培养全面发展的人。中国的通识教育源于后者，李曼丽在综合了国内外学者对通识教育的表述后，从性质、目的和内容三个角度对通识教育的概念内涵做了初步构建。一是就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业、非职业性的教育；二是就目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的人和国家公民。强调通识教育是关注人的生活、道德和理智的和谐发展的教育；三是就内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，其涉及范围宽广全面。[4]
三、广州推进通识教育的策略途径
1.加强顶层统筹和设计，建立强有力的通识教育实施机制
学科分科背景下的高校教学活动往往以教研室为主要组织主体，而通识教育的本质则需要打破这种分学科分专业形式，跨教研室、系甚至跨学院整合教学资源，这对传统的教学组织运行模式显然会产生影响甚至是冲击。所以，通识教育的推行及模式的选择意味着人才培养模式、学制及课程体系等各方面的大手笔改革，必须要得到教育部门和各高校校长的高度认同和充分支持。与此同时，教育部门还要承担起顶层统筹和设计职能，为通识教育的实施和推行建立强有力的保障机制。
2.推进校本化进程，探索通识教育的多元化模式
广州目前存在的四种模式中，四年全程去专业化培养模式和实验班模式属于精英式教育，只适合一些教育理念先进、师资水平雄厚、教学能力强大的一流大学进行小范围尝试，并不具备普及推广意义。
书院教育在当代中国已逐渐没落，但它却是传统中国教育中非常有价值的部分，其特点在于强调人格培养和道德教育，注重人的全面发展。当代大学教育若能借鉴和发挥这种文化教育功能，探索具有时代适应性的书院教育组织制度，面向所有大学本科生推广阶段性住宿书院教育，将是实现通识教育的一个理想途径。
综上所述，结合广州高校格局和通识教育改革现状来看，针对所有学生的普及性课程模式应该是最具有普适性的模式。各高校应以“通识教育基础上的宽口径专业教育”为本科教育的基本定位，以课程为主要载体，通过自由选修制、模块分布必修制、名著课程、核心课程等多种课程形式实施通识教育。这种以学分制为依托的课程型模式可以采取不同方式进行，可以分专业招生，在低年级实施通识教育、在高年级实施宽口径专业教育，可以大类招生，然后逐年分流，也可以全学程通过课程模块化同时完成通识教育和专业教育。
当然，在将课程作为通识教育的主渠道和主阵地的同时，各高校还可据校情尝试其他模式，以构建广州通识教育的多元化格局。研究型综合性高校，可探索针对拔尖人才的小范围精英模式，通过学制改革甚至完全去专业化模式培养通识精英人才，有条件的学校还要探索书院模式，逐步实现全校通识课程的小班制、助教制、研讨制，并积极进行学生管理制度、教学管理制度的改革，建设管理团队、导师团队，为建立类似于复旦学院这样的全范围阶段性通识教育的住宿本科学院打好基础。
参考文献
[1]金顶兵.中国制度环境下本科学生自主选择专业的探索与实践――北京大学元培计划实验班的案例分析[J].高等教育研究，2006.9：88-93
[2]乐毅.简论复旦学院的书院学生管理模式[J].国家教育行政学院学报.2008.8：52-59
[3]杨速炎.“博雅学院”的理想主义试验[N].新浪新闻中心观察与思考.2009.11.2
广州中英文学校篇3
南粤优秀教师表彰名单
一、高职院校
温 志（女） 广州民航职业技术学院
陈 京（女） 广州航海高等专科学校
吴 寒（女） 广东轻工职业技术学院
韦筱青（女） 广东省外语艺术职业学院
漆 军 广东机电职业技术学院
董加敏（女） 广东工贸职业技术学院
薛福平（女） 广东职业技术学院
杜 营 广东建设职业技术学院
阮银兰（女） 广东理工职业学院
关少珊（女） 广东交通职业技术学院
吴 靓（女） 广东水利电力职业技术学院
王红梅（女） 广东科学技术职业学院
徐元康 广东行政职业学院
刘 晶（女） 广东体育职业技术学院
张丹丹（女） 广东文艺职业学院
金浩宇 广东食品药品职业学院
李淑苹（女） 广东女子职业技术学院
尹湛华 广东松山职业技术学院
高俊文 广东农工商职业技术学院
吴延军 广东邮电职业技术学院
赵 冬（女） 广东工程职业技术学院
朱庆竖 广东科贸职业学院
阚雅玲（女） 广州番禺职业技术学院
芦军志 广州体育职业技术学院
申海霞（女） 广州工程技术职业学院
王亚妮（女） 广州铁路职业技术学院
黎海彬 广州城市职业学院
汤中军 广州科技贸易职业学院
宋 荣 深圳职业技术学院
张建辉 深圳信息职业技术学院
赵艳玲（女） 珠海城市职业技术学院
郑惠生 汕头职业技术学院
俞 彤 河源职业技术学院
关晓琼（女） 汕尾职业技术学院
陈 新 中山火炬职业技术学院
王 华（女） 中山职业技术学院
徐宝林 江门职业技术学院
黄佑军 佛山职业技术学院
刘和平 阳江职业技术学院
梁 蕤（女） 茂名职业技术学院
汤之明 肇庆医学高等专科学校
林日英（女） 清远职业技术学院
齐广武 揭阳职业技术学院
黎一强 罗定职业技术学院
孙 亮 顺德职业技术学院
朱彩莲（女） 东莞职业技术学院
张小广 广东环境保护工程职业学院
郝 晶（女） 广东培正学院
李红英（女） 广东白云学院
李海珍（女） 民办南华工商学院
赖金明 私立华联学院
陈江生 潮汕职业技术学院
刘珮珑（女） 广东新安职业技术学院
陈少珍（女） 广东岭南职业技术学院
罗先录 南海东软信息技术职业学院
周 程 广州康大职业技术学院
黄 丹（女） 珠海艺术职业学院
易亚军 广州工商职业技术学院
王素珍（女） 广州涉外经济职业技术学院
李高成 广州南洋理工职业学院
董汝萍（女） 广州科技职业技术学院
蔡贤斌 惠州经济职业技术学院
梁瑞雄 广东科技学院
彭清林 肇庆科技职业技术学院
唐新宇（女） 肇庆工商职业技术学院
杨问芝（女） 广州华南商贸职业学院
高尧来 广州华立科技职业学院
易晓雄 广州现代信息工程职业技术学院
夏长明 广州珠江职业技术学院
李春飞 广州松田职业学院
苏 斌 广东文理职业学院
周 晖（女） 广州城建职业学院
伍晓莉（女） 广州华夏职业学院
蓝群辉 广州华商职业学院
张荣权 广州东华职业学院
王 英（女） 广东创新科技职业学院
二、省属中职学校
邓树光 广东省理工职业技术学校
王茂钢 广工省工业贸易职业技术学校
张春尧 广东省石油化工职业技术学校
孙甲泉 广东省经济贸易职业技术学校
尤国君 广东省电子职业技术学校
蔡志会 广东省商业职业技术学校
张少辉 广东省对外贸易职业技术学校
王 刚 广东省贸易职业技术学校
谭 腾 广东省民政职业技术学校
黄培东 广东省科技职业技术学校
李 夏（女） 广东省财政职业技术学校
林翠新（女） 广东省林业职业技术学校
欧阳雅坚 广东省农工商职业技术学校
罗朝霞（女） 广东省海洋工程职业技术学校
邓金莲（女） 广东省财经职业技术学校
陈明珠（女） 广东省华侨职业技术学校
张璆晔（女） 广东省旅游职业技术学校
杜新儿（女） 广东省食品药品职业技术学校
朱晓蓓（女） 星海音乐学院附属中等音乐学校
彭昭英（女） 广东省培英职业技术学校
樊永强 广东省交通运输技师学院
张慧文 广东省新闻出版高级技工学校
郎永兵 广东省工商高级技工学校
倪尔景 广东省华立技师学院
三、广州市
何汉强 广州市土地房产管理职业学校
宋红梅（女） 广州市白云行知职业技术学校
李冬梅（女） 广州市信息工程职业学校
广州中英文学校篇4
关键词：兰州市 地区文化与经济 公共场所广告用语 汉英翻译 同化与异化 错误 规范
Abstract： Advertising means to inform widely. The purpose of Advertising is to persuade people to buy products， increase the cognition of products and improve the distinctiveness of products. Although now English is highly used in all fields， all kinds of problems of advertising’s English translation emerge in an endless stream. The logic and rationality of the English translation of advertising can enhance the advertising effect which’s aim is to Emphasize the comprehensive performance of products， and by this way advertising can achieve its function――promoting products. By investigates the current situation of the English Translation of Advertising in public places of Lanzhou City， this paper try to analyze the spelling mistakes， the inappropriate use of words， the mechanic translate of sentence and the Chinglish that appears in the practical examples of the English Translation of Advertising in public places of Lanzhou， moreover， this paper also emphasize the importance of the planning of Lanzhou’s English Translation of Advertising in public places to the enhance of Lanzhou’s cultural environment， the improvement of Lanzhou’s English Translation of Advertising in public places and the development of Commodity sales that indirectly promote by English Translation of Advertising。
Keywords： LanZhou City；Regional Culture and Economy； Advertising in public places；English Translation；Assimilation and Dissimilation；Mistake； Planning
中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0138-02
引言
随着兰州经济和文化水平的不断发展，与世界各国的经济、科技、文化、教育等方面的交流日益频繁，越来越多的外国人来兰州学习、工作、旅游，日常生活中英语的使用频率和广度也随之提高，公共场所的英语广告也因此成为一窥兰州市国际化程度的一个重要窗口。本课题以兰州市公共场所广告用语的英语翻译为例，通过实证调查，分析透视了兰州市公共场所广告英语翻译存在的问题和及其原因，并提出了相应的解决建议。
一、广告英文翻译的同化与异化
在国际经济文化日益融合的趋势下，公共场所的国际广告必然日益增多，其翻译也越来越重要，引起了更多的关注。对于如何处理原文中的语言及文化因素，翻译界有两种观点，即：同化和异化。
异化是指：“偏离本土主流价值观，保留原文的语言和文化差异。”具有让译文语言的读者感受到异域风情，感受到其他文化的存在与独特魅力的作用。同化则指：“遵守目标语言文化目前的主流价值观，公然对原文采用保守的同化手段，使其迎合本土的典律，出版潮流和政治需求。”即：在翻译中采用透明的、流畅的风格，最大限度地淡化原文陌生感的翻译策略。
在广告英语翻译中，异化翻译保留了原文的语言和文化差异略，这不仅有利于增强全球品牌意识，而且有利于一个企业及其产品在全球消费者中树立一个统一的形象。
相比较于广告的英语翻译中的异化，广告的英语翻译中的同化既要求翻译出来的译文要能够和英语的表达习惯相符合，还要保证原文的文化特色能够和英语文化规则相符合。因此，通常情况下，对于广告的英语翻译中的同化来说，使用带有英语文化色彩的词语来对中文进行翻译，才能够使译文的意思表达的更明确。
二、兰州市经济发展现状与翻译事业
自建国以来，短短的几十年内，兰州与世界各国的经济、科技、文化、教育等方面的交流日益频繁，越来越多的外国人来兰州学习、工作、旅游，日常生活中英语的使用频率和广度也逐渐提高，而随之发展起来的还有英语翻译事业。
翻译行业作为一种专业服务，较之其他的专业服务行业，目前还相当不成熟。作为翻译行业的一个分类，英语翻译行业也面临同样的问题。虽然当前我国英语翻译事业相比于改革开放前已经得到极大的提升，但仍有待进一步改善。对于兰州这个在经济上不是赶在中国最前端、在对外文化交流上也不是走在中国最前沿的城市来说，它的英语翻译行业并未充分发展并形成一个独具规模、发展成熟的行业。
三、兰州市地区文化特色对英语翻译的影响
要想向外国人推销产品，将更多关键的信息传播开来，广告是不可避免的。然则，广告的传播，并非单纯的信息的传播，同时也是一种文化、理念、价值的传播。在广告翻译的过程中，翻译者首先要做的就是要对目标国的文化加以了解，辨识他我两国的文化差异或者是他国文化与地区文化的差异，在此基础上采取相应的翻译策略。
甘肃自古以来就是个多民族的聚居区，作为甘肃省省会城市的兰州，则是一个多民族文化相互融合的典型代表。即使像普通话这种作为现代汉语的标准语，作为全民族共同了解、共同使用的民族共同语，在日常生活中，兰州人也较少使用普通话交流，反而更多的使用各自民族的语言如哈语、藏语、维语，甚至兰州土话等。而英语，多半只会出现在学校。对学生来说，英语是必修课，但是出了校门，英语就淹没在各种方言中。就是在这样一种地区文化特色鲜明的城市，英语很难、也不可能得到广泛的传播和使用。偶尔在广告牌或者公共场所公示牌上出现的英语翻译也难免被“本土化”，不是机械地直译就是中国式英语的译法，语法、句式上漏洞一大堆，带着一股浓浓的“本土化”的焦味。
因为英语在这样一个大的文化熔炉里受重视的程度很低，所以即便是一些十分明显的，低级的错误也不为人们所关注；再者，有些人就算发现了一些实际存在的错误，也会置之不理。在这样的夹缝中生存，英语翻译事业当然不可能发展壮大起来，更不可能在将来发展成一个独立、成熟的行业。
四、当前兰州市公共场所广告用语英语翻译存在的错误案例分析
在兰州经济和文化发展日益强盛的今天，公共场所广告用语的英语翻译显得尤为重要。本文通过对收集到的资料进行分析与分类，发现兰州市公共场所广告用语的英语翻译有如下一些主要问题：
1.拼写、语法错误
拼写或语法错误是一类低级错误。所谓低级错误就是完全应该避免的单词拼写或者英文字母缺漏错误，在当前广告用语英语翻译不规范现象中，英文单词拼错或者漏掉字母乃是一个严重问题。如：兰州动物园中指示孔雀展区的指示牌上“pedcock”的拼是错误的，应该写成“peacock”。这样一种低级的错误，一来容易造成人们的误解；二来对宣传兰州市动物园的自身优势并吸引游客所带来的影响肯定是消极的。再例如：兰州市省博物馆的“贵宾接待室”被翻译成了“HONORED GUEST RECEPTION ROON”，把“ROOM”写成了“ROON”。再如：兰州市中心的一家餐厅的名字“外滩风尚 恋香食语概念餐厅”被翻译成“CONCPET RESTAURANT”。在这个例子中，“CONCPET”并没有把“外滩风尚”和“恋香食语概念”的意思表达出来，而是用一个不只是什么意思的词来概括地解释这个餐厅名字的主要部分。“CONCPET”这个单词在英语中是不存在的。这里有可能是把英语中的概念一词“concept”拼错了，又或者是原创者故意杜撰一个这样的词。不论原因是什么，这个翻译在语法上都是错误的。诸如此类有拼写或语法错误的广告用语的英语翻译在兰州市公共场所为数不少，不仅不能方便外国人的生活，反而使他们误解、困惑，这严重影响了兰州市的城市形象。
2.机械地直译
机械直译不等同于直译。直译就是既要全面准确阐明原作的含义，无任何失意或随意增加或删除原作内容，同时还要保持原作原有的风格。而机械直译则是机械的逐字并把翻译出来的字词凑在一块来组成一个句子，而这些句子往往拗口难读，不仅不通顺，还有可能是错误的。如：“ Buy two get one free（ 买二赠一）”。“买二赠一”的原意是“如果客人买了两个或两样东西之后店家就会免费赠送某一个或某一样东西”，而“Buy two get one ”的意思则是“你买两样东西，但是你只拿到一样”。试想看了这则广告还会有多少顾客还敢去光顾这个商店。再如：兰州的五泉山公园曾经被翻译为“Five Spring Park”，这种机械式的翻译，未能谨慎而又恰当选择用词，外国朋友看了只会茫然不知所措
3.用词不当
同一个中文词语在英文里有不止一个对应的单词，具体要选哪一个要根据具体语境来判断。例如英文里表示当心、注意的单词有： caution，warning等，用哪个词要根据语境的危险程度而定。caution 通常用较大字号引起公众对下面警示内容的注意，我们在超市上下电梯处可以看到： “注意： 小心碰头 Caution： Mind Your Head”。这里的标示只是作提示性的。使用 warning 的警示语所表示的内容要比使用 caution 的情景更为危险，有一定的警示作用，如： “当心滑跌Warning， Beware of Step”。在兰州市公共场所广告用语的英语翻译中，用词不当这样的错误也不少。如：张掖路附近的一家美发店的名字叫“好小仔美发中心”，但是它的英文翻译却是“HOBOYHAIR ”。“好小仔”被翻译成了“HOBOY”，“HOBOY”也许还可以理解成“HO”和“BOY”，虽然“HO”并不是“好”的意思，但是“BOY”还勉强能理解为“小仔”。“HAIR”是“头发”的意思，从“HAIR”这个词，人们虽然能大致猜出这个商店提供的商品或服务于头发有关，可是与头发有关的东西何止一两样，这样模糊的翻译不免让人对该商店产生不信任感，进而选择不去这样的商店。
4.关键词漏译
这里的“关键词漏译”指的是在公共场所广告用语的英语翻译中，译者有意或无意的不把关键词翻译出来。在调查中我们发现这类例子很多。就把“大西洋品牌旗舰城”译成“Atlantic”这个例子来说，人们从翻译过来的英语店名中只得知的信息只有这“一个跟‘大西洋’有关的店”。关键词的漏译会使得翻译出来的英文句子失去原来句子的中文意思，因此也就与把店名翻译成英语的本意背道相驰了。再举个例子，兰州市一家名叫“纽约・纽约极品婚纱摄影”被翻译成 “NEWYORK NEWYORK”，“NEWYORK NEWYORK”的中文意思是“纽约 纽约”，这个翻译只是把中文店名中最不重要的两个字翻译了出来，而关键词“极品婚纱摄影”却没有翻译出来。正是通过“极品婚纱摄影”这几个字，我们才能知道这是一个婚纱摄影店，而“纽约 纽约”虽然引发人们无限的遐想，但没几个人会想到这是一个婚纱摄影店，这样的翻译就好比丢西瓜捡芝麻，轻重不分。
五、公共场所广告用语英语翻译失误的解决策略
美国著名翻译理论家奈达认为，译文读者对译文的反应如能与原文读者对原文的反应基本一致，翻译就可以说是成功的。但在兰州市，很多公共场所的广告横幅和广告牌都能见到拼写和语法失误，错译、滥译，甚至依附于汉语拼音的表达，使广告用语的英语翻译形同虚设，失去了广告用语英语翻译应有的功能和价值。广告用语的英语翻译的任何瑕疵，都将让兰州的形象大打折扣，因此必须采取措施加以解决，减少失误，提出几点相关解决建议：
1.翻译应该符合英语语言习惯。由于公共场所广告用语的英语翻译都是为英语读者服务的，因此，不论是从目的上或是功能上来说，公共场所广告用语英语翻译的译者都必须站在英语文化的角度，以英语的习惯和思维来进行翻译，否则翻译出来的英语广告就会是一个汉、英语言的混合，显得不伦不类。
2.提高翻译者的素质，协调译者和广告标识制作机构的沟通。公共场所广告用语的英语翻译中出现的一些低级错误，除了翻译者自身水平造成外，也有因翻译者和公共场所广告标识的制作者缺乏沟通而造成的。由于广告标识制作单位相关的负责人不一定是懂英语的人，因此，在加工过程中，会出现弄错的现象也是很有可能的。
3.设立专门的机构，设立统一的翻译标准，让翻译行业的专业人士把关。公共场所广告用语的英语翻译需要统一，不能按照翻译者个人的意愿随心所欲地翻译，否则会使兰州市公共场所广告用语的英语翻译的环境更加恶劣。
六、结语
公共场所广告用语的英语翻译过程中，文化因素的影响是不可避免的，也是应该加强认识的。历史风俗也会影响到人们对广告的理解，只有在把握这些内容的基础上，采取相应的对策，才能取得翻译效果。由于公共场所广告用语的英语翻译在公众和旅游者生活中的重要作用，只有认真探讨公共场所广告用语的英语翻译的功能意义，并在实践过程中不断总结公共场所广告用语的英语翻译的方法和策略，才能真正准确发挥公共场所广告用语的英语翻译的窗口作用，这需要政府、社会公众、公共场所广告用语英语翻译的翻译者、公共场所广告牌的制作者以及学校等各方面的共同努力。本研究旨在对兰州市公共场所广告用语的英语翻译的现状做出合理的分析，为兰州城市的形象建设献上绵薄之力。
参考文献
[1]靳涵身.诗型广告翻译研究 [J].四川大学出版社，2004，1201： 12 - 99。
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作者简介：韩映（1994-），女，壮族，广西省， 本科在读，西北民族大学外国语学院。研究方向：社会类
广州中英文学校篇5
一、 研究生教育国际化的新背景和研究现状
（一）研究生教育国际化的新背景
研究生教育是创新型人才的主要来源。研究生教育国际化可以有效提升研究生培养质量，提高高校的国际竞争力和学校办学实力。
2006年国家的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》、2010年的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》三个文件中明确将研究生教育国际化提升至国家战略层面；2013年，《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研【2013】1号）明确指出研究生教育改革的总体要求是：到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系，深化开放合作，增强对外开放的主动性和营造国际化培养环境等。这些文件的和政策的实施，从不同的角度表明国家已把研究生教育国际化划至为国家高等教育发展的顶层设计和系统规划层面[1]。
（二） 研究现状
学者们研究“研究生教育国际化问题”主要从两个方面进行了探讨：
1. 研究生教育国际化的理论研究
学者们从不同的理论角度阐述了研究生教育的国际化，主要包括研究生国际化的背景与动因分析、研究生教育国际化的问题、发展战略、意义与价值等进行阐述[2]。
2. 国外研究生国际化的经验探究
阐述国外研究生教育国际化发展状况以及经验的文献较多，文献主要介绍了发达国家研究生教育国际化现状以及国家、政府、学校为推进研究生教育国际化发展进程采取的有效措施、政策等。
国内外学者对研究生教育国际化问题的关注和探讨在一定程度上为我国研究生教育国际化的深入研究提供了宝贵参考价值。但目前的研究多从宏观层面对研究生教育国际化进行分析，而以具体大学为例的研究生教育国际化实施方案的研究成果较少，所以形成的对策建议的针对性与应用性不够强。
二、 研究生教育国际化的主要途径（以广州医科大学为例）
（一） 制定研究生国际化发展战略
在推进研究生教育国际化进程中，学校应该思考本校研究生教育国际化的目标与对象，实事求是地制定研究生教育国际化长期战略规划。美国学者Harari.M曾提出，大学的国际化应当以“明确的赞同，积极的态度，全球的意识，超越本土的发展方向及发展范围，并内化为学校的精神气质”[3]。这就要求在研究生教育进程中树立全球意识并形成国际化的精神气氛和文化氛围。
广州医科大学把国际化办学纳入学校“十二五”发展规划，明确了国际化办学的重要战略地位。通过问卷调查和个别访谈法，了解学校研究生和教师对国际化的看法和需求，形成分析报告。根据调查分析的结果，调整研究生国际化的发展战略，目标旨在全方位提高研究生教育教学水平和质量，扩大优质教育资源受益面，培养与建设广州国际化区域中心城市人才需求相适应的具有国际视野的高水平医药卫生专业人才和管理人才[4]。
（二）推动师资国际化
教师的国际流动不仅能拓展国际化视野，提升自身的科研能力，了解国际学术研究的动向，而且有利于提高其对研究生的指导能力，增强高校研究生教育的国际学术吸引力[5]。
广州医科大学不断加强导师队伍建设，切实提升导师队伍的国际化程度。学校通过请进来和送出去的方式打造国际化导师队伍，目前具有留学背景或国外培训经历的导师达到79%。
广州医科大学通过国际顶尖杂志上招聘广告，在全球范围内公开招聘优秀教师。学校目前已经引进广东省“珠江学者”特聘教授和“长江学者”特聘教授和其他客座教授，他们活跃在科研和教学的第一线上，培养出一批优秀的具有国际竞争力的研究生。
除了“请进来”，学校还设立专项资金定期选派科研骨干到法国斯特拉斯堡大学、英国爱丁堡大学等世界名校进行定点培训。长期开设外教授课的英语强化班，通过小班教学的方式强化培训教师的英文能力，并从中择优选派骨干教师到国外知名高等学府进修学习和英语教学培训。
（三）积极开展研究生联合培养
研究生联合培养是一种互动型的人才培养过程，有几个特点：能够学习和借鉴国外研究生教育的先进方法，深化我国的教育改革；有助于加大国际合作力度，推动实质性的高水平科研合作；我国学生既能了解我国的情况，又能体验国外的科研教育及文化，有利于我国国际化人才的培养；国外学生通过在中国的学习和科研，了解我国的科研优势和文化，有助于培养国际友好人才；既能培养出在国内外具有一定竞争力的人才，又能使人才留在国内，减少人才流失。这一模式具有多赢性效益，对我国高层次人才培养是个重要的创新。
广州医科大学与世界一流大学（爱丁堡大学、约翰霍普金斯大学、加拿大多伦多大学、斯特拉斯堡大学等）联合培养研究生，主要有两种模式：“双导师、双学位”，就是双方联合培养，学生毕业后可以获得两校学位，学生需要支付两校的学费，可由导师项目资助或申请国家奖学金；“双导师、单学位”，双方导师联合培养，研究生到对方导师所在的学校或实验室从事科研工作，由导师的项目进行资助或申请国家留学基金委奖学金。通过研究生联合培养项目，学校加强与国际大学间以及学科专业间的学术交流与合作，提升了研究生培养水平。
（四）借鉴国际先进经验，创新研究生人才培养模式
根据广州市政府关于建立全科医生制度的实施意见（穗府[2012]38号文）提出到2015年实现每万名居民拥有2名全科医生（目前仍不足1名全科医生）、2020年实现每万名居民拥有至少3名全科医生的规划目标。广州医科大学探索国际化的全科医学研究生人才培养模式。全科医师制度起源于英国，英国具有成熟的社区保健体系和全科医师培养制度。为了培养优秀的全科医生，广州医科大学从2011年与英国伯明翰大学签订协议，每年选派全科医学导师到该校短期培训；2012年与英国爱丁堡大学签订合作协议，双方联合培养全科医学硕士研究生，广医大选派优秀的硕士研究生到爱丁堡大学学习半年，符合毕业条件可以获得两校的学位证书。以上两个项目为学校于2012年启动全科医学硕士研究生的招生打下良好的基础，通过国际合作，提升全科医学专业研究生的人才培养质量，为广州市乃至广东省培养更多优秀的全科医学师资和全科医疗人才，为广州市社区医疗卫生改革做出贡献。学校的研究课题《5+2+1全科医学人才培养模式研究》已获得美国中华医学会资助，在实践的基础上，提出适合我国国情的农村与城市社区人全科医学人才培养模式体系。
（五）联合建立国际科研合作平台，促进科研国际化
与国外高校或实验室联合建立科研平台，不仅促进科研国际化，还能带动教师、学生交流等多方式国际合作。广州医科大学近年来成立了“中美肺癌联合实验室”、“中国-加拿大呼吸疾病研究联合实验室”、“哈佛-广医神经医学合作中心”、“中-法霍夫曼免疫研究所”（与2011年诺贝尔医学奖获得者法国霍夫曼教授合作） 等协同创新科研合作平台，引进国外优秀的科学家，组成国际化的科研团队，对有潜力的青年科学家和研究生采用与国外实验室联合培养等方式进行培养，促进高端医学学术交流，提升大学的科研水平和国际知名度。
学校鼓励研究生参与境外科研项目的研究。调查显示学校48%的研究生导师曾参与跨国科研课题。近几年，研究生参与发表的SCI论文的数量和质量有较大提高，由2010年45篇，到2013年达到175篇，且有影响因子大于10的重要学术论文。
（六）举办国际学术会议和专业学术会议，扩大教育国际化的受益面
研究生教育国际化的根本目的是要促进整体教育水平达到国际水准，而不仅仅是少数人与国际接轨。因此，在众多途径的选择中，应该将主要的人力、物力、财力投放到使更多研究生受益的国际化途径上，如举办高水平的国际学术会议[6]。通过参与、承办或举办国际学术会议，与国际知名学者进行沟通和交流， 增加高校师生接触世界学科前沿理论的机会，实现资源的共享。广州医科大学每年都举办一系列的国际学术会议和专业学术讲座，提高研究生的研究水平和国际化参与程度，了解相关专业的学科发展前沿动态。2013年，学校共举办9个国际学术会议，包括第二届国际天然免疫学术研讨会、与爱丁堡大学联合举办的第三届广州-爱丁堡医学教育联盟论坛、广州国际COPD和睡眠呼吸疾病会议等。
广州医科大学要求研究生积极参加国际会议或专业学术（科研）讲座，并规定研究生参加学术讲座可以获得相应的学分。2013年学校共举办20场专业科研讲座，其中，50%的讲座邀请国外大学的专家教授主讲，近三成是关于研究方法类的讲座，让在校研究生们足不出户，就能接触国际最新学术信息与国际科研训练方法。
三、结语
提升研究生国际化水平是一项长期系统工程，其路径是全方位的。广州医科大学的研究生教育利用先进国际经验，加强国际合作与竞争，不断提高人才培养、科学研究、社会服务的能力，从根本上提高学校的核心竞争力。目前，我们还面临着研究生英语水平达不到要求、课程国际化程度不高、研究生国际交流项目专项资金不足等问题，我们将根据学校整体情况不断调整研究生教育国际化战略规划，稳步推进改革，培养具有国际竞争力的优秀人才。
基金项目：本课题为广州市高等教育对外交流与合作重大研究项目（2013年编号B384）、广州市高等学校第三批教育教学改革重大改革项目（2011年编号B119065）
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广州中英文学校篇6
坚持以人为本，就是从实现人的全面发展为目标，确立学校管理的全过程，校园文化作为一种微观现象，是学校管理发展高层次的追求，也是社会文化事业发展的根基，由“应试教育”向“素质教育”转变的客观需要，体现以教师和学生为中心作为校园文化建设的主体。
高州一中创办于1934年2月，原名德明中学，是元老陈济堂、胡汉文等人为纪念孙中山先生，而以孙的字——“德明”为名，在香港创办的德明中学的三间分校之一，解放后几易其名，国内用名为“高州市第一中学”，对外仍沿用“德明中学”。学校于1996年被评为“广东省一级学校”，是高州市迄今获得省级荣誉最多的学校。时任广东省省长黄华华、广东省教育厅厅长许任之等亲临学校视察，高度评价高州一中的办学举措。
为了把学校办成现代化、有特色、创新型、高质量的省示范性普通高中，彰显名校特色，规范育人管理建立公平竞争机制。经过广泛征集意见，反复讨论，教代会表决通过，制订和完善了《高州市第一中学教职工岗位工作量计算办法》、《高州市第一中学教职工考勤制度》、《高州市第一中学教职工奖惩制度》等，充分调动了教师的工作积极性，个人争先、集体创优的氛围逐步形成。一是领导实行“线管”与“级管”相结合，尊级副校长固定，中层干部、组长随级循环，每级配备教学、政教、教研主任各一名，根据各级情况独立开展工作；抓级领导小组负责本年级的学生管理、教师管理、教学管理；二是落实科组长教学负责制，通过竞聘，每个科组（音乐、美术、信息、通用技术、体育、综合实际除外）配备了三个科组长，从高一到高三对本学科全权负责；三是实行教师教学循环制。为鼓励教师不断学习，积极工作，每年由年级管理小组的广泛征求年级科组长意见的基础上，择优挑选60%以上的教师随级循环任教，从而有效地调动了教师工作的积极性，促进教师教学水平的迅速提高。主要做法有：
1.内强素质夯实育人基础，理顺教职工彼此之间的关系
学校管理的核心是人的管理，即通过一系列的管理措施来调动教师的积极性，共同努力完成学校的教育任务。学校管理的主要内容，首先在于学校内部形成同心协力的团结气氛，树立坚定的共同信念，增强全校师生员工的凝聚力。为此，必须坚持以人为本的管理理念创造一个良好学校内部心理环境。笔者认为，要搞好人际关系，一方面学校领导要注意“动之以情”，；另一方面，要尽力帮助教师树立团结协作的教风。这主要是组织上对每一个要用其所长，避其所短，取长补短。同时，还要正确处理好后勤人员和教师这两支队伍的关系做到相互尊重、协调一致，以实现共同的奋斗目标，发挥各自的积极作用，逐步形成“人本·和谐·超越”的办学理念，达到亲其师信其道”的育人效果。把学校办成现代化、有特色、创新型、高质量的省示范性普通高中。
2.激励为主，创建动态多元评价反馈体系
课堂教学是整个教育教学环节最重要的一个环节。我校在教学理念的指导下，更加重视课堂教学的丰富性、科学性和实效性，通过制定方案、抓好落实、反思总结、交流提高等措施，逐步形成目标突出、活力四射、和谐高效的特色。以学生为发展性主体，力求实现学生学习的自主性、探究性、合作性、开放性和创造性，帮助学生为实现理想的教学打基础。
为了更好地指导教学工作，实现教师与学生的共同发展，在培养“四有新人”目标引导下，学校编制了《高州市第一中学学生综合素质评价方案》，对学生成长进行动态的多元评价，每学期组织一次评选学习标兵、优秀班团干活动。对教师业务状况（课堂教学满意度、反思质量、科研情况）进行细实跟踪，及时对口反馈，注意保密，既有指导严格的特点，又富于人文关怀。关注教师日常行为表现和点滴进步，注重发展过程，通过评价促进教师对自己的教育观念、教学行为进行反思，全面了解自己的优势和不足，从而不断地改进教学，提高专业发展水平。根据这种差异确定个体化的评价标准、评价重点和评价方法，将教师的表现与原有基础比较，发展目标和进修需求等，使教师体验成功的喜悦。一是建立由校长负责，教师代表、学生代表、家长代表以及校外专家学者参加的评价组织；二是进行多角度评价，领导评、教师互评、学生评教师，形成自评——民主评——领导评的科学评价程式。找出亮点和不足，表彰先进，激励后进，让教与学同步发展。
3.开发校本课程，丰富教学资源
高州历史悠久、文化深厚，名人辈出，涌现出冼太夫人、高力士、潘茂名等，“三高”农业发达，资源充沛，盛产香蕉、荔枝、龙眼等，历史文化与现代生产融洽，形成了高州特有的经济文化。
为了培养学生的实践能力，让学生学以致用，增长见识，增强探究能力，学校各科组根据实际编写了十五套校本教材，如语文科组《特色文化》、《高州木偶戏曲赏析》，政治科组《政治学科校本教材》，英语科组与高州市旅游局合作推出《高州旅游英语》等，并与学生深入实地考察，如英语科组组织学生到高州冼太庙、高州宝光塔、根子观荔亭等地旅游，要求用英语对话，学生兴趣极高，兴起了学习英语的热潮，每天早晚，校园都会响起浓浓的英语朗读声。
此外，教师还指导学生开展探究性学习，如数学科组《购房中的分期付款的研究》、《保险中的盈利期望》、《银行存款利息和利税的调查》等，化学科组的《化学与STSE》，地理科组的《高州区域资源与综合开发》等。这些校本教材和探究性案例，既贴切现实生活，又可观可感，操作性和趣味性极强，学生的学习兴趣不断提高，动手能力不断加强，学习热情空前高涨，学习成绩不断上升。
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一、崛起湘军，挥师广东
方鼎英（1888-1976）又名同春，别号伯雄，1888年2月26日出生于湖南新化县时雍团（今称圳上镇）方家村一个农耕书香之家。
方鼎英4岁私塾启蒙，因家道艰难，立志奋发图强，不敢懈怠。1897年10岁时考入本县白溪市大成书院就读，1899年12岁考入长沙明德学堂乙班，习普通学科。1900年3月考入湖南省立实业学堂（后改高等工业学堂）肄业。
1902年春，方鼎英15岁时，时湖南巡抚赵尔巽，拟由各校选送50名学生赴日本留学，方鼎英由实业学堂选送考试被录取，继赴日本东京，初入宏文学院学习日语，兼补习普通学科，不久迁神田区新化同乡会事务所与创办《民报》时担任编辑的陈天华同住，即由其介绍加入同盟会。1905年方鼎英投考日本振武学校（学军事的预备学校）被录取，1908年由振武学校毕业，奉派日本野战炮兵第十六联队入伍训练，当士官候补生。1909年方鼎英进入东京日本陆军士官学校第八期炮兵科学习。1910年参加同盟会的小组“求知社”，其间入社的以军人为主，例如蔡锷、唐继尧、曾继梧、赵恒惕、张耀曾及政论家宋教仁等。1911年春于日本陆军士官学校毕业，完成长达九年的留日学习经历。
方鼎英回国后，初任保定陆军军官学校第一期入伍生总队炮兵队教官。1911年秋，武昌起义爆发，应炮兵司令曾继梧邀南下，参加汉阳之役的司令部工作。1912年任湖南岳阳镇守府司令部参谋处处长兼教练科科长。后辞职，到北京任陆军部炮兵科一等科员（中校），负责编辑陆军炮兵操典射击教范及军士、兵卒教科书籍，此后颁行全国。
1917年，方鼎英乘北京陆军部派员赴日留学陆军专门之议事，携眷带薪再度赴日留学，入日本东京陆军炮工学校普通、高等两科各一年，日本千叶野战炮兵射击学校一年，东京帝国大学造兵科研究一年，共留学四年。
1921年春，方鼎英应湖南督军赵恒惕等联名电邀，返回长沙任湖南陆军第一师参谋长。这时赵恒惕在湖南筹办自治，倡言联省自治，而有出师援鄂之役。方鼎英被赵委任为援鄂总指挥部参谋长，在赵李桥、羊楼洞，击溃王占元主力部队孙传芳部。
1922年，方鼎英奉北京政府大总统黎元洪委派赴日本视察。回国后在上海晤谭延闿并劝谭随孙中山革命，到湖南发动倒赵（恒惕）运动。1923年谭延闿奉孙中山大元帅令入湘讨贼，方鼎英被委任讨贼军第一军（军长宋鹤庚）司令部参谋长，率部直趋衡阳讨伐赵恒惕。后宋鹤庚离职赴沪养病，方鼎英遂代行讨贼军第一军军长职务。
1922年6月，陈炯明部粤军在广州发动兵变，谭延闿奉孙中山电令，即率方鼎英等湘军部队，南下驰解广州之围。同年9月，方鼎英率部到达广州后，由谭延闿带领晋见孙中山，孙中山当面嘉奖方鼎英，并赠手提机关枪八挺予其部队，并由孙中山大本营颁令方鼎英续任驻粤湘军第一军代军长兼第一师师长。
1924年2月，方鼎英率湘军进驻广东河源新丰交界处，与时任粤军总司令部参谋长初晤相识。同年，他率湘军主力配合滇粤各军东征，于河源、新丰之役重创陈炯明部。后因湘军南来水土不服而病死过半，方鼎英遂率部返回湖南。1925年中秋前，他再应谭延闿电邀赴广东。
二、效力黄埔，主持教育
黄埔军校筹办初期，方鼎英在湖南统领宋鹤赓部湘军，人数最多时有万余官兵。湘军中许多青年军人受国民革命运动感召，在军中闻讯投考黄埔军校，由于当时校方规定投考黄埔军校必须要有举荐介绍人，由此他曾举荐介绍刘保定（黄埔一期）、陈育南（期数不详）、宋仁楚（黄埔五期）等进入黄埔军校就读。在此前后期间，谭延闿曾多封电报催促其南下广州，缘由是这时军校教育长缺位，因属意方鼎英接任，故谭延闿致电他南来，因他久未到广州，遂推荐邓演达教育长，有所抵制，但苦于身边尚无合适人选。
1925年8月，方鼎英抵达广州，被谭延闿任命为驻粤建国湘军整理处副监，兼建国湘军第一军讲武学堂帮办。同年11月，谭延闿、推荐，拟让方鼎英出任黄埔军校入伍生部部长。12月，广东召开统一军事教育会议，以陆军总监身份，主持该会议，议定军校改名为中央军事政治学校，将各军系在广州开办的所有军校停办，学员统归军校管理。会议结束时，将黄埔军校入伍生部中将部长的任命状给方鼎英，言明归校长直接领导。因为此时邓演达仅以少将衔教育长，而方鼎英在湘军已任过代军长兼师长，并曾任北伐军特遣军总指挥，已是中将军阶，无论是军中资历或当时军衔地位明显在邓之上，故此时期有关军校教育训练事宜皆由方来确定。其间，方鼎英受蒋委托，接办第三期毕业分配与第四期升学事宜。
1926年4月初，邓演达调任国民革命军总政治部主任，方鼎英于1926年4月19日被颁令接任黄埔军校教育长，兼任入伍生部部长。同年7月20日，他又被任命为黄埔军校兵器研究处处长。其时黄埔军校随着广东革命形势蓬勃发展而扩张，学员与教官剧增，军校经费开支也由第三期以前每月二三十万元，增加到每月百数十万元。由于方鼎英系士官第八期生，而在校任职的何应钦、王柏龄（皆为士官第十一期生）等均系其后学，故其在军事教育与训练方面有了较多话语权。为缓解军校与时俱进的庞大训练计划与军事训练教官缺员情势，他先后推荐介绍了黄慕松、张华辅、周斌、张春浦等一批士官生入校任高级教官或教职。同年7月北伐开始后，方鼎英奉命留守后方，任黄埔军校校长，兼任广州长洲要塞司令部司令官。就任前方鼎英曾推托，提出返回国民革命军第二军，到前方参加北伐，谓之：“本党命脉在黄埔。今以党的命脉交给你，责任何等重大，而你却欲回二军去带兵北伐！只要你把学校办好，将来还怕没兵带吗？”方只得接任代行校长。其间因副校长李济深还兼任国民革命军总参谋长、第四军军长及广州后方留守处主任繁多职务，黄埔军校教育训练事务皆落方鼎英肩上，这时校本部及平岗、蝴蝶岗、燕塘等地计有教职学员入伍生12000多人。
1927年3月4日，方鼎英被选举为中国黄埔军校特别党部第五届监察委员。同年4月15日，李济深奉命主持广州“”，对于黄埔军校的“”事宜，方鼎英承诺以黄埔军校教育长兼代行校长全权负责，并向李提出三点要求：一是自宣布之日起，给予三天时间处理，在三天之内，凡属学生、入伍生所在范围，不论省城、郊区及黄埔海面，都不要派一兵一舰前来；二是三天之后，成立“委员会”，负责办理；三是请拨给一笔款项，以便在宣布“”后，师生可以请假自由离校，并可预支三个月薪水作川资，有困难的可预支五个月。他向李济深应允，此三件事能答应的话，在“”期间绝对有把握不致出乱子。李当时表示同意。方鼎英回军校后，遂将诸事布置。三日以后，在校本部特别党部内成立“”委员会，隶属于国民政府后方留守总部，办理军校“”事宜。此后，军校各部、处、团、队以嫌疑被检举的人更多，但方鼎英认为对于黄埔军校“”时发生的无数血案，李济深是“坚决主张的第一人”。当时负责军校“”操纵实责的系邓文仪（时任黄埔军校政治部副主任兼代主任）等黄埔早期生。
三、参与北伐和抗战，解放战争湖南起义
1927年10月，方鼎英主持整编黄埔军校学生军，并被任命为广东第八路军（总指挥李济深兼）新编第十三军军长，统辖广东新编第一师（师长黄慕松，前任黄埔军校高级班副主任）、原湘军第二师（师长许克祥）、湘军第三师（师长陈渠珍及其湘西部队）以及第四师（主要为黄埔军校教导总队改编部队）。以该军为基础，另以粤军李福林一部、桂军黄绍竑一部、滇军范石生部，编成北伐军中央军，由方鼎英率领，经湘南郴县向长沙北进，再东向与第六、七军会师武汉。其后方鼎英率部进驻赣州附近，所辖原滇军范石生部脱离，独立编成国民革命军第十六军。方鼎英被南京国民政府指定为广州政治分会军事委员会委员，遂率部南下广东。这时广东军人的暗斗非常激烈，自诩拥蒋派的惠州镇守使兼第十八师师长胡谦（方鼎英的日本士官六期学长），竟被拥汪派的第二十五师师长李汉魂杀害，迫使胡谦师中的黄埔学生官兵营、连、排长率部投奔时驻粤赣边界之方鼎英部，方遂命令这些黄埔学生向赣州集中待编，以原先许克祥师的番号给他们，改编为新编第十三军第二师，使失散黄埔学生得到集中安置。
1928年，方鼎英率部开抵南京，改名为国民革命军第四十六军，接驻苏皖北一带的防地。同年2月任第一集团军（总司令蒋中正兼）总预备队（总指挥朱培德）第四十六军军长，率部参加第二期北伐战争华北战事。同年3月9日被南京国民政府颁令增任军事委员会委员。5月任津浦铁路北伐军运指挥部总指挥，第一集团军第三军团总指挥。同年10月第二期北伐时，方鼎英驰赴战地高唐、禹城之线，接任第三军团总指挥，与第二、四军团商讨作战方案后，随即向当面之敌攻击前进。
1929年1月19日，方鼎英经中国全国代表大会代表资格审查委员会审核推荐，派补为陆军第十师出席中国第三次全国代表大会代表。同年1月30日任讨逆军第一路右翼军司令部副司令官，兼任第一追击纵队司令部副司令官、西征军第一路军总指挥、陆军第四十四师师长，率部参加中央军讨伐桂系集团和冯（玉祥）阎（锡山）集团的历次战役。
1930年4月19日，方鼎英被南京国民政府军事委员会聘任为军事参议院参议。“九·一八”事变后，方鼎英与徐谦、朱蕴山等联合组成抗日会，联系各界人士团结抗日，秘密印行《晨曦》、《怒潮》等刊物，从事抗日救国宣传。1936年7月9日获颁国民革命军誓师十周年纪念勋章。
抗日战争爆发后，方鼎英任第九战区司令长官（陈诚兼、薛岳）部战地党政工作指导委员会副主任，但因病寓居原籍新化未予视事。1938年9月26日，再被国民政府军事委员会聘任为军事参议院参议。其后长期未曾续任军事指挥实职，曾参加战地党政委员会（主任委员李济深）会议，未出任实际职务。其间来往于衡阳其子方定欧处与原籍新化旧宅，寓居赋闲吟诗作对。
抗日战争胜利后，方鼎英一度在家乡新化经营自办农场。1945年9月被原籍推选为湖南省参议会参议员，1946年7月31日被国民政府军事委员会铨叙厅颁令叙任陆军中将，同时办理退役。1949年，方鼎英秘密策动旧属起义投诚，6月他曾派人去河南信阳，与南下的中国人民第四野战军司令员取得联系，后来驻军汉口时，方鼎英曾面报在湖南的迎接工作。1949年冬，他奉长沙军管会萧劲光司令员派遣赴邵阳、湘西，协助驻军收编散兵游勇。1949年8月在长沙参与湖南和平起义，任中国人民第四野战军司令（）部高级军事顾问。
新中国成立后，方鼎英历任湖南省人民委员会委员，湖南省人民政府参事室主任，湖南省人民政府司法厅厅长，湖南省第一至三届人大代表，第二至四届全国政协委员，民革中央委员，民革湖南省委员会副主任委员，湖南省政协副主席。其育有12个子女：大女儿方定孝是贺衷寒（黄埔一期生）夫人；大儿子方定欧（黄埔军校第十七期生）1949年赴台湾；儿子方定坚曾任广东省农业科学院研究员；儿子方定韬曾任湖南涟源钢铁厂第三炼钢厂厂长、党委书记；其他子女散居在美国、日本和国内。
1974年，方鼎英87岁时作《八七感怀》七律一首，概括自己人生历程：“作辍人间八七年，艰难险阻味尝全；驰驱南北东西地，阅尽风霜雨雪天；起伏沉浮身受惯，忠诚老实志弥坚；欣逢盛世欢无限，百岁超延慨自然。”1976年6月2日因病在长沙逝世。
广州中英文学校篇8
作为当代求职的必要手段,简历已经越来越引起人们的重视。以下是小编整理的电子版简历模板，以供大家参考。
电子版简历模板一：姓名： - 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 四川 身材： 152 cm kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 贸易类:贸易进出口 物流类 服装/纺织/皮革跟单
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： XX--3500 希望工作地区： 广州 东莞 深圳
个人工作经历：
公司名称： 世远国际货运有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-04
公司性质： 所属行业：
担任职务： 业务员
工作描述：
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广东外语外贸大学
最高学历： 大专 毕业- XX-12-01
所学专业一： 国际贸易 所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
XX-09 XX-12 广东外语外贸大学 国际贸易 大专，报关员资格证书
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
专业描述：本专业所涉及的课程有外贸函电，国际贸易实务，国际商法，国际金融，这些课程已覆盖了实际外贸业务中所要运用到的外贸知识。
电脑：熟练操作办公软件。
详细个人自传
自我评价：本人是毕业于广东外语外贸大学的自考生，自考本来就是一种挑战，或许正是一次又一次的挑战才让我不懈努力，不断进步。积极乐观的态度，让我在学习和工作中收获快乐，责任心和团体精神让我收获别人给予的信任，吃苦耐劳让我一路走得踏实。我深信平台终究会成为舞台!
希望行业：贸易
期望工资：XX/月
目标职能：业务员、业务助理、跟单员、跟单助理、报关员
电子版简历模板二：姓
名：
性
别： 女
民
族： 汉族
政治面貌： 团员
出华诞期： 1987年05月
户
口： 合肥
婚姻状况： 未婚
所学专业： 涉外旅游英语
毕业时间： 2008年07月
毕业院校： 安徽合肥安徽外国语学院
学
历： 大专
外语水平： 英语 (一般)
电脑水平： 一般
工做年限： 1年
联系方式：
求职意向
工做类型： 全部
单位性质： 不限
期望行业： 互联网、电子商务、通讯、电信业、贸易、进出口、纺织品业(服饰鞋帽、家纺用品、皮具)
期望职位： 人力资源/行政/文职人员、客户经理/主管/专员、采购管理
工做地点： 合肥
期望月薪： 1500-2500
教育经历
05——08年安徽外国语学院涉外旅游英语
02——05年安徽广德高中
工作经验
自我评价
勤奋，奋斗，
明天掌握在本人手中
生活是美好的
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
电子版简历模板三：姓
名： XXXXX 年
龄： 28
户口所在： 汕头 国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民
族： 汉族
身
高： 160 cm 体
重： 48 kg
人才类型： 普通求职
应聘职位： 中学教师，职业技术教师，院校教务管理人员
工作年限： 4 职
称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月
月薪要求： 3500～4499元 希望工作地区： 天河区，番禺区，海珠区
工作经历
广东省经济贸易职业学校
起止年月：2014-08 ～ 至今
公司性质：
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 班主任，英语教师
广州天河嘉福学校
起止年月：2013-07 ～ 2014-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 九年级的英语教学，902班主任，九年级的年级级长
工作描述： 从事担任九年级的英语教学工作和902班的班主任管理工作!并且担任九年级的年级级长的管理工作!
离职原因：
广州天河嘉福学校
起止年月：2012-07 ～ 2013-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作
工作描述： 从事担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作!
广州天河嘉福学校
起止年月：2011-07 ～ 2012-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作
工作描述： 从事担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作!
广州天河嘉福学校
起止年月：2010-07 ～ 2011-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 英语教师
工作描述： 从事小学英语和初中英语的跨年级教学工作，深得学生的爱戴!
毕业院校： 湛江现代科技职业学院
最高学历： 大专
获得学位: 毕业日期： 2010-07
专 业 一：
商务英语
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2008-11 2008-11 湛江师范学院 教育学和心理学考试 申请认定教师资格补修教育学心里学考试
2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通话等级考试 普通话二级乙等
2009-09 2009-10 湛江现代科技职业学院 全国计算机等级考试 全国计算机一级MSOFFICE考试
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
2010年7月，开始进入广州市天河区嘉福学校工作，担任初中部的英语教学工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢业业，认真负责，工作业绩得到领导的认同和赞许。教学上，认真备课，批改，尽心尽责!2013年5月，学校参加广州市义务教育规范化民办学校的评估中，本人所上的公开课被评为优秀课。管理上，严格要求学生，要求学生以正确的人生观，价值观去面对所有的困难，学生在做人处事方面也不断的成长，班级多次评为优秀班级。2013年9月份，担任九年级的年级组长的年级管理工作，制定了天河嘉福学校初三违纪学生的处理方案，在年级管理上积累了一定经验。
自我评价
我的名字听起来很平凡，但我一直渴望我的人生不平凡!自信乐观，有着坚强的意志力，坚守心中的梦想，坚信有梦想的人生是美丽，这是我一直以来的信念!4年的工作生涯令我的的能力不断提升，各方面的综合能力不断提高，成就一个自信勇敢坚定的我!我有足够的勇气和毅力去面对所有的困难，困境中怒放的花朵会更加娇艳!4年中，一直担任初中英语的教学工作和班主任的班级管理工作，以及在担任初三年级组长的职务工作中也积累了一定的年级管理经验!积极的进取心，吃苦耐劳的毅力，适应性强，责任心强，勤勉不懈，这是我一路成长所留下的财富!4年的民办教学经验，让我在教育领域的这片天空坚定了自己的方向!这一路走来，尽心尽责，全力投入，工作业绩获得了领导的认同和赞许，取得家长们的一致认可，深得学生们的拥护和爱戴!