中医学专业学什么范文

中医学专业学什么篇1

那时，中医学院只有两个系：中医系、药学系。名符其实标标准准的中医学院。当然都是本科教育，授予医学学士位的。学着学着，有点自卑了。老师说：中医是在古代朴素的辩证唯物论指导下的一门学问。“朴素的”，好难听！什么叫朴素的？也许是寒极生热，卑极尊生，我倒是悟出了中医学是迄今为止最伟大的科学之一。于是热爱了、学习了、钻研了。虽然只是开了个诊所，但也自认为是中医的一面旗帜——自己的大部分收入都是中医得来的嘛。

记得毕业的时候，有老师说：你们以后在下面什么什么的，要来上面怎样怎样。上面，当然是指学院啦。我就在心里暗想：屁！谁在上面？谁在下面？之所以有这样忤逆的想法，一来是我们的老师有不少都是基层来的，于是想到：第一代中医学院的老师一定没有学历。上乎？下乎？记得有个老师把分娩说“分碗 ”的，当时就调侃曰：也分碟子吗？二来，看到中医但凡有医疗官司的，评判也是按照西医标准的，于是中医学院在我眼里自然没有“上”的概念。三，中医看病，向来仁者见仁智者见智的，不上阵“拼刺刀”，谁比谁强？亲眼看见书本烂熟的老师给人看病，疗效不过如斯嘛。

从事中医三十余年了，不禁大为叹服这句话：个体户不是中医，但中医天然就是个体户！ 也常看见听见这样一句话：你知道哪里有好中医？咦？怎么就没想到去“上面”的中医学院这个大庙里找？真真是西医看“门”、中医看“人”了。也就是山不在高水不在深之意吧。

学院叫起来不上口不大气的，学生思变之。大学最不济是厅级，学院乃厅之副，官员思变之。于是乎变为大学的念头，这次倒是上下同意、万众一心的了。 于是只有两个系的中医学院拼命了：中医系、针灸推拿系、中西医结合专业、中药系、药学系、护理系、心理学系、人力资源专业、国际经济与贸易专业、公共事业管理专业、信息系统与信息管理专业、计算机科学与技术专业、中外合作2+2校际交流专业、汉语国际教育专业、药学分析专业、保险学专业、生物医学工程专业、医药营销专业等都赐印拜将、披挂上阵了。

终于，中医学院改为中医药大学了！只是怎么看，都不像是纯种的血统，有点马和驴——不对，是马和鸡——的“转基因”的新品种了。名实相符的称谓：“木火土金水五行全能中医药大学”，我看最贴切的了。

美国的什么麻省理工学院、加州理工学院、著名的文理学院阿默斯特(Amherst)学院、威廉姆斯(Williams)学院、斯沃斯莫尔(Swarthmore)学院、波莫纳(Pomona)学院、韦尔斯利(Wellesley)学院、 知名文理学院卡里顿(Carleton)学院、梅德贝利(Middlebury)学院、史密斯(Smith)学院、 鲍登(Bowdoin)学院、戴维森(Davidson)学院等，叫大学多好啊。如是，一定一流到火星上的，小样······

中医学专业学什么篇2

建设新中国，需要各种专门人才，需要各种专门技术知识。只要把技术和革命政治结合起来，和人民的需要结合起来，各种技术都能给人民带来巨大的利益。青年首先要确定革命的人生观，然后要确定一门准备专心钻研的专门知识。政治坚定，技术优良，是新中国技术人才的标准。我重视任何部门的技术，但因为我是医生，所以我有责任把自己从事医业的体会，介绍给青年们。

在旧社会，青年们遭受着失业的威胁，有很多人学医是为了获得比较稳固的职业。现在，在新中国，技术无用武之地的时代已经过去了，青年们可以学习任何一门专门技术，而不必考虑失业问题。新中国需要大批的工程师，大批的医生，大批的人民教师，和其他各种专门人才。大学校和专门学校各科各系都在等待着大批的青年升学。这样，青年们就可以根据国家需要和自己的认识、志趣来选择所要进修的学科。但据我所知，人民迫切需要大量医生，而有志于学医的人数却跟不上这个需要。有些青年认为医学本身很枯燥，实习解剖很可怕，接近病人很不愉快，治死人责任重大（当然不应治死人），因而不愿意学医。

我是在旧社会里开始学医的，当时的动机是为了个人的利益。可是革命使我改变了对于医业的看法。医学的目的是为了增进人类的健康和幸福，为了帮助人类同疾病作斗争。这一神圣使命只有在人民作主的社会里才能实现。我在大革命以前，曾经觉得人生很苦恼，觉得医业很枯燥。但是从一九二七年始，我变了。一九二七年南昌起义时，头一批革命军队经过汀州。当时我在汀州一个医院里负责。他们在我的医院里留下了三百个伤员。我把这些为革命流了血的伤员医好，同时也就把自己的苦恼医好了。我从此发现了医学的前途。二十五年来，我谨慎地从事革命的医业，在这中间，培养了我对医业的浓厚兴趣。事实上，如果你认识了医业的重要性，你所执行的业务对人民有益，你对于业务本身又能用心钻研，那么医业还有什么枯燥可言呢？而且，医学是一门专门技术，又是综合了其他好多门科学知识的科学。分析人体的构造，研究人的生命过程，研究病害的根源，探讨和疾病斗争的方法，掌握保持健康的规律；从蛋白质的构造研究起，一直到城市卫生农村卫生的建设，每一个问题都需要专门知识去解决。这样看，医学有什么枯燥可言呢？如果你想起阿维森纳、巴斯德、巴甫洛夫、费拉托夫这些医学大师们的名字和他们对于人类的贡献，那么，医学又有什么枯燥可言呢？发掘自然的秘密，战胜灾害，需要劳动和科学，医学就是这些科学中间的一门和人类生活直接有关的科学，它有什么枯燥可言呢？说医学只靠记忆不靠理解，这只是对于医学科学的误解罢了。

当我置身于病床之侧，面对病人的时候，我会感觉我的责任的重大和我所从事的业务的神圣，帮助病人战胜死亡的威胁，帮助病人解除痛苦，使倒下的病人重新站立起来，如像白求恩所说的那样“使病人恢复健康，恢复力量”，这不是很神圣的业务吗？使用我的医疗技术，治好病人，这就是我的最大愉快。能够帮助自己的同志、自己的兄弟姊妹战胜疾病所给予的痛苦，恢复健康，那将是最愉快的。而且医生还有更重要的任务，他要在人民中间进行卫生防疫工作，其目的是根本消灭疾病。这是一个巨大的工程。在这样的巨大工程面前，有什么不愉快呢？给予革命医药卫生工作人民的任务是：“救死扶伤、实行革命的人道主义。”为了所指示的这一伟大任务而奋斗一生，难道不是最光荣最愉快的事情吗？

二十五年来，我目击过革命医药卫生战线上的许多英雄们，在前线、在后方拯救伤病员，他们以惊人的毅力和热情，想尽一切办法帮助伤病员，从不叫苦。这是因为他们深深懂得自己的工作的意义。在最艰苦困难的条件下，他们也从未失掉过信心，也没有放弃过学习。如果说他们是以不愉快的心情从事工作，那谁会相信呢？应该说明，我这里所说的愉快是为人民服务的愉快，是钻研科学的愉快，而不是什么不肯苦钻的“轻松愉快”。我以为，青年们是不应该从这种”轻松愉快“出发来选择职业的。

医生的责任确实重大，粗枝大叶的人是不能做医生的。曾有一位医学家这样说过：“解剖室是医学课程里最堪记忆的经验。这是医学生第一次同‘死’接触，第一次使他深深感觉到日后职务的严重和伟大。”这种心情是大多数学医的人都曾有过的。医学生预先感到的实习解剖的“可怕”将被这种”严重和伟大”的感觉所战胜。尸体格剖是没有什么可怕的。

白求恩对医生的要求是：“大胆、细心、敏捷、慈爱。”医生面临病人，如果不具有这样可贵的品质，就不能很好地完成任务。我认为，青年们在选择职业的时候，预先认识到医生的责任重大是对的，但因责任重大而避免选择医生为职业，则是错误的。无论从事什么工作，如果缺少责任感，或者在责任面前表示畏缩，就不可能成功在责任面前表示畏缩，是青年所不应有的态度。不怕责任重大，肯于去担负，才是青年应有的气概。

中医学专业学什么篇3

中国教育技术协会技术标准委员会成立于2010年5月12日，目前分物理环境、音频系统、视频系统、智能化控制、系统集成和语言实验室六个工作组开展工作。联合教育技术行业产、学、研多方面的力量，制定教育技术行业的标准和相关条例，是标委会当前工作的重点。

本次编写工作研讨会是继8月份成都论坛之后，又一次重要的工作研讨和学术交流活动。围绕前一阶段各工作组的工作成果和下一阶段的工作安排，两天的研讨会热烈而卓有成效。各组专家对技术标准大纲提出了修改建议，并明确了各章节的撰写负责人。2010年12月31日前，各组将返回目录大纲及详细任务安排。2011年3月10前各组提交第二稿，并随即召开第二轮编写讨论会。2011年5月中旬定稿后，将用三至四周时间反馈给标委会专家及院校、企业讨论，广泛征求意见。2011年6月底完成统稿，7月上旬提交出版社。标委会将于8月份正式召开会，相关成果。

本次研讨会得到国家会计学院的大力支持，在此标委会代表各位专家向国家会计学院的领导和工作人员深表谢意。

(本刊记者　行知　报道)

中国教育技术协会中医药专业委员会全国中医药高等教育学会教育技术研究会第六届年会圆满闭幕

2010年11月26日，中国教育技术协会中医药专业委员会、全国中医药高等教育学会教育技术研究会第六届年会在成都新国际会展中心蜀山厅顺利召开。会议由中国教育技术协会中医药专业委员会、全国中医药高等教育学会教育技术研究会主办，成都中医药大学承办，国家中医药管理局李大宁副局长、国家中医药管理局人事教育司、全国中医药高等教育学会会长洪净副司长、中国教育技术协会刘雍潜秘书长出席了会议。

大会由中国教育技术学会中医药专业委员会、全国中医药高等教育学会教育技术研究会秘书长靳振洋主任主持。成都中医药大学沈涛副书记代表承办单位，对参会领导、专家和代表表达了热情洋溢的欢迎，中国教育技术协会刘雍潜秘书长作了“信息化与教育技术”，中国中医科学院刘保延副院长作了“数字中医药发展将是中医学的跨越发展”的学术报告，邵加主任委员代表中国教育技术协会中医药专业委员会、全国中医药高等教育学会教育技术研究会作了“既往开来团结协作推动中医药现代教育技术深入发展”的2010年学会工作报告，洪净副司长对中医药信息与教育技术在中医药人才培养中的作用，当前中医药信息与教育技术的状况进行了总结，建议大家抓住机遇，努力工作，发挥学会作用，推进数字中医药的发展。

李大宁副局长在认真听取了来自13所中医高等院校、1所中医高职院校代表的发言以后作了重要指示。他指出：中医药继承与发展很重要的一部分是教育技术的发展，它是保持中医药特色的有效抓手，加强教育技术水平和能力的提高是中医药发展的重要推手：中医药的教育技术是一个综合系统，它包含教什么?科技问题是什么?传播途径是什么?条件建设是什么?解决什么问题?如何把握中医药特色?在技术的强力推动下，它将成为中医药发展的一个类别。解决中医药教育技术的定位、服务内容、服务对象、服务效果是学会首先要做的工作，他对中医药教育技术提出了战略性的要求，用教育技术提高教学手段要不亚于国际大学的技术；教育技术要想中医药行业的事，努力将资源面向整个社会，面向国际大社会：做好中医药的传承，用教育技术的手段，拿出最好的中西医两法通过信息网络传播给基层医师；教育技术必须有明确的方向、明确的效果，紧扣社会、政府需求。最后，他要求专业委员会发挥协作精神，做好中医药教育技术的“十二五”中长期规划，在环境、资源、应用模式方面开展进一步的工作，提升中医药人才培养质量。

大会还对2010年获奖的论文、教学平台、网站和视听教材进行了颁奖。

中医学专业学什么篇4

校党委书记 徐华平

亲爱的20**级新同学：

在喜迎伟大祖国6*华诞之际，你们步入了大学的殿堂，即将开始新的人生旅程。你们的到来，让美丽的校园更加靓丽多姿；你们的到来，为学校增添了新的生机与活力。在此我代表学校党委、行政及全校教职员工向所有新同学表示诚挚的祝贺和热烈的欢迎。同时，向同学们表示衷心的感谢，感谢同学们选择了怀化医专，我们要共同努力，用事实来证明你们的选择正确的！

为此，特向你们提出以下四点希望和要求。

第一，要确定一个目标。目标指引方向，目标产生动力，目标决定成败。同学们在高中阶段学习都很努力，有的甚至是废寝忘食、挑灯夜战，为什么？因为一个明确的奋斗目标，即考大学。现在考上了，下一步的奋斗目标是什么？有的同学可能想好了，有的同学可能还没考虑。我国著名气象学家、地理学家，原浙江大学老校长竺可桢教授曾经提出的两段名问：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到大学来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”从你们踏入怀化医专这所高等医学学府之日起，你们就步入了一个以救死扶伤为天职的神圣医学殿堂。因此，成为一名医德高尚、医术精湛医卫工作者，应该是在座每一位新同学的理想和目标。但仅有宏观目标还不行，还得有微观目标。如政治上是否打算入党；学业上是否打算升本；评先评优上打算拿哪一等奖学金；英语、计算机打算过几级等等，只有对自己实行“目标管理”，才会有实实在在的进步。

第二，要注重两个学会。医务工作者有个美丽的称呼，叫“白衣天使”，天使有两个翅膀，一是人文素质，一是专业素质。只有两个翅膀都健全完美的才能腾飞。同学们今后要靠两样东西立足，一是做人，二是做事。做人是立世之本，做事是立身之基。做人要做什么样的人呢？要做领导欣赏的人，做同辈喜欢的人，不要做大家讨厌的人。大学之道，首先是做人之道，然后才是博学之道。尤其是医学生，更要重视做人。古人把行医者分为上中下三等，说“上医治国，中医治人，下医治病”。上医就是做人做事都优秀的人。在大学里，要学会做人，学会做有用的人，再学会做成功的人。二是学会做事。就是要学好专业，掌握过硬的专业技能。

第三，要完成三个转变。一是学习内容的转变。你们要完成由基础性学习向专业性学习转变。中学是打基础的，学的是基础知识，到大学后，学主要学专业知识。二者最重要的区别就是实践。医学教育的本质之一就是实践性强，因此，同学们一定要重视动手能力的培养。二是生活方式的转变。你们要完成由家庭生活为主向集体生活为主转变。要适应集体生活，构建和谐的人际关系。形成互相学习、互相关心、互相帮助的优秀团队。三是管理模式的转变。你们要完成由他律为主向自律为主的转变。在老师的引导下，养成自我管理、自我教育、自我服务的良好风气。

第四，要做好四个选择。一是选择高尚。医学因为涉及人类健康和福祉，是一门高尚的学科，而不应该有丝毫的不纯洁的东西存在。医为仁术，医卫工作者是人类健康与生命的守护神，医务工作是神圣而崇高的职业。有德有术是天使，有德无术是庸医，有术无德是魔鬼。二是选择勤奋。医学是一门没有尽头的学问，是一门不断发展的学问，是一门理论飞速创新的学问，因此，为医者必须要勤奋，要做一个医术精湛的人，要跟上医学发展的主旋律，要活到老学到老。三是选择严谨。严谨才是真正的科学。生命弥足珍贵，所以医学需要最高尺度的严谨，严谨是我们医学生最根本的治学态度，理论学习需要严格的要求，实践操作需要遵循严密的方法。四是选择“诚信”。诚信是社会的灵魂，是人修身立命之本。“大医精诚”这句几千年来中国医家的铭训，体现了华夏医道中诚信与医术并重的亘古真理。平等待患，保证医疗服务公平性；慎独守诺，维护患者的医疗隐私权；耐心说明，增强医疗信息透明度；以诚相待，尊重患者知情同意权等等都是医生诚信的基本伦理要求。

大学是许多人梦寐以求的地方，充满着激情与活力、希望与梦想、责任与重托。同学们，你们的人生选择了怀化医专，满怀信任地走进了她的怀抱，母校也必将成就你们的人生。在母校，你们是一砖一瓦，构筑成怀医雄伟的大厦；你们是一个个音符，谱写成怀医美妙的乐章；你们是一棵棵幼苗，承托着怀医明天的希望。成为怀医人，意味着一种光荣，更意味着一种责任和奉献。同学们，学校当前正全面贯彻落实科学发展观，积极适应国家对于高等教育发展的新要求，进一步把工作重点放到内涵发展上，大力实施教学质量工程，提高教育质量和办学水平，加快建设医学本科院校的步伐。让我们携起手来，发扬“自强不息，止高至善”的怀医精神，用我们的聪明才智和辛勤汗水，为怀医的发展做出我们最大的的贡献，让怀医的大厦更加稳固，让怀医的乐章更加雄壮，让怀医的明天更加美好。

中医学专业学什么篇5

在近几十年，中医没有良好的发展，也没有改革创新，导致中医没有西医发展的迅速。尤其是在我们的中医院校，学生只是一味学习中医学方面的课程，借助外面的发展来提升自己的思想。河南中医学院意识到该问题，开始在本校的中医专业培养学生的多维思想。电子商务的发展已经渗透到人们的工作生活各个方面，如何紧跟社会发展，在教学中结合中医院校的特点向学生渗透电子商务思想，让学生结合新的知识引导中医药的发展，是中医院校教师在教学工作中的重点。

2、中医学院在电子商务课程中教学内容设计思路

2.1改革教学理念

建立学生“有意义的学习”模式，让学生知道所学的知识在后期的工作中能够起到良好的辅助推动作用。本文旨在通过四个环节，让学生达到上述要求。在学生入校初期，通过开展一系列的讲座，让学生对大学五年的学习有一个系统的认识。知道想学好一个专业，系列的学习是必不可少的。这个工作需要从粗到细，首先“粗”介绍这个专业，从全局的角度，告诉学生整个课程体系是如何建立的，有什么样的课程在我们的教学环节中，什么是前导课程，什么是后续课程，前导课程对后续课程的学习有知识结构上的什么帮助，让学生对本专业的学习有一个良好的把握。然后细到每个课程，通过对每个课程的简单介绍，让学生有一个初步的了解。电子商务的课程介绍就需要在该过程中渗透进去，虽然电子商务已经影响到我们生活的方方面面，但是通过什么方式，采取何种途径，内部的运行机制是怎么样的，学生并不清楚，也不能运用到学习和工作中去。而本环节就是通过前期的“粗”说，到后期的“细”讲，让学生知道这门课是以后工作中能够用得到的知识；在教学初期，告诉学生该专业在电子商务的发展过程及发展方向；在教学中期，既要向学生讲授电子商务的基础知识，也要通过大量的案例，向学生讲解电子商务对本专业的辅助作用。本环节中，设计电子商务众多的发展以及模式，需要学院引进成套的实验软件，比如德意通电子商务实验室等，让学生有直观的认识。或者让学生“走出去”，众多的中医学院都有自己的附属医院，而医院电子商务发展相对比较好，通过与医院的良好合作，让学生走进医院，去看看医院的变化，看看电子商务是怎么影响他们工作的。而如果这些实现不了，那就需要老师多找素材，多向学生展示；在教学后期，需要老师“走出去”，在寒暑假，走进企业，走进医院，去一些大的综合性院校看一看，跟毕业的学生多交流，以便后续工作的开展。在教学初期及中期，因为有丰富经验的老师提供保证，一般都能做得到。但是作为整个教学的具体实施环节，并且是一个相对来说长期的环节，就需要教师有一个良好的知识架构，对电子商务在中医方面的发展有良好的掌握，并有自己的见解，才能为学生带来良好的知识架构中的一道有力的砖墙。在这四个环节中，往往最容易被忽视的就是学生入校初期和教学后期。前者是因为需要多个部门配合，学院、教学办、学科、学生办等共同努力，才能使学生在学习过程中了解该课程学习的目的，对中医院校的学生来说，让他们学习电子商务，如果没有前期的引导，容易使学生对该门课程大意。而后者实施起来困难的原因是，我们未建立教学反馈机制。老师应该能够“走出去”，到企业、医院中去。学生能够“走回来”，加强与学生的联系，知道他们的想法。

2.2改革教学内容

“因班制宜”教学方法，中医院校有众多的学科，根据不同的学科，让教师有侧重点的讲解电子商务在该专业中的使用。比如：针灸推拿学专业，作为中医的特色专业，在向学生讲授电子商务时，除了说明针灸推拿文化需要借助电子商务进行推广，同时教学过程中，如何提高学生针灸推拿技能，需要计算机智能技术以及电子商务的发展，在教学过程中可以向学生讲授一些网上针灸推拿的案例，以及让学生实地参观网上诊脉的实验室等；对于中药资源与开发专业，该专业的发展对电子商务要求非常高，不仅需要向学生讲授电子商务的基础知识，甚至需要学生学习一些计算机方面的课程来辅助对电子商务知识的理解，相对来说，该专业要求的电子商务知识比较多，讲的要专业、细致；而对于市场营销(医药贸易方向)专业，就需要大量的营销知识的讲解，加大对电子商务在医药贸易方面案例的讲解。对于中医学院的其他专业，也需要根据具体的情况进行讲解，但是并不是所有的中医专业都需要开展，那些和电子商务联系不是非常大的，比如：中医诊断等，只是让学生在校园的生活中感受到电子商务气息即可。

2.3改革教学设施

提高基础设施的发展，作为一名大学生，要对社会的发展有自己的认识，而学校就需要向他们提供这样的平台。在学校发展过程中，加大电子商务的发展，建造一个优异的电子商务网络平台，无疑是一个重要的工作，不仅方便教职工以及学生的生活，而且在提高学生认识方面有显著地成效。在教学方面，本校着力开展电子商务课程的同时，也在加大基础设施的建设。比如：建立中医远程问诊诊室，使得全校的师生都有机会去接触到电子商务给我们工作带来的便利；建立学生实训基地，让学生有更多的机会去了解自己后续的工作；购买各类电子商务软件，投入到教学一线上去，为了学生学习一点点知识，不惜花费更多的资源。

3.中医学院在电子商务课程中教学内容设计上的总结

在一个任何医院都在借助电子商务大力发展的时代，我们的教学一线应该紧跟时代的发展，引导学生了解，认识电子商务在学习和工作中的作用。尤其是对于中医来说，想要不没落，有一个长期繁荣的发展，更应该借助各种“东风”，而电子商务对中医的发展就是一股强有力的东风。

中医学专业学什么篇6

美国白人中产阶级家庭的主流选择，长盛不衰的是三大学院：商学院、法学院、医学院，堪称三冠王。即便是本科学理工的，往往在研究生阶段转换到这三大专业。从2008年金融危机到现在，常春藤学校商、法、医专业的学费都在一路飙升，看看MBA学费涨幅就可以想象这些专业火到什么地步了。我在美国接触到的大陆来的理工科留学生，读到博士阶段的，除了像《生活大爆炸》里的科学怪人那样有甘愿舍弃一切的兴趣和狂热的，大都不同程度后悔自己的专业选择。

从统计数据看，就业率、失业率、起薪水平、平均薪酬，理工类并不差，但理工科和大文科（文史哲商法医）的商业模式完全不同，越深入就越天差地别，最终走向两条完全不同的人生道路。美国理工科大多数都是什么人在读呢？外来留学生为主，以来自印度、中国这些地区的亚裔为最。可以说，理工科是丝专业，而商、法、医是高富帅专业。为什么呢？还是商业模式决定的。理工科的丝化不是理工科生们自己愿意，而是学科的商业模式决定了其中大多数人的命运是无法逆袭的。其实这两者的就业分工就是一条“微笑曲线”：两端的低投入高回报的行业被本土优势阶层占据；底部的高投入低回报的苦逼行业外包给吃苦耐劳的外来移民。

那么，大家会有疑问，理工科和大文科商业模式区别到底在哪？如何导致了这么大差别的投入回报率？

第一，发展趋势不同。任何社会现代化过程必然伴随从制造业到服务业的转型，导致服务业的发展空间巨大，例如医疗、法律、金融、传媒等服务业；而传统制造业只会相对越来越萎缩，相应的理工类人才需求低迷。

第二，个人抱负不同。理工类行业是一个专业领域，做到极致也就是一个技术专家，出了小众圈子便无人知晓：人文财经法商类的知识则是整合性的，上升空间无限，美国从总统、议员到意见领袖、社会名流，更需要的是整合性的知识和与人打交道的能力。很多美国学生花巨资读商学院、法学院，都怀揣着一个未来的世界领袖、华尔街高管之梦。

第三，知识淘汰速度不同。理工科几年知识就更新一遍，资深工程师还得像小学生一样天天读最新的文献，稍不留神就会被业界淘汰；文科一套知识体系混饭吃到老也行，几十年都不会有颠覆性的革命。

第四，竞争程度不同。理工科的知识是全球通用的，因此，全球化背景下必然面临世界范围内的无差别竞争，几乎没有门槛，随时会被印度、越南更廉价的工程师取代。美国的产业外包就是例子，印度已经变成美国的后台办公室；大文科的产业大都是本土化的服务业，准入门槛比较高，外国劳动力很难直接竞争，这也决定了为什么投入回报率要更高。

第五，内部权力结构不同。理工科不能干个体户，必须有实验室，必须团队作业，离开组织什么都不是，这个权力结构是一个等级森严的金字塔结构。理科生就业可能容易，但上升太难了，只要顶头的老板、导师、首席工程师不死，腾不出位置，就得一辈子任其盘剥，没日没夜泡在实验室里或者写编码，然后眼睁睁看着自己的成果被老板夺走；文科生大多数是个体户，可以自由选择，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，当然也可说是万金油式的人才。

这就解释了为什么理工科被美国中产阶级家庭抛弃，也解释了为什么很多理科生在本科修完之后，马上改换专业，因为这些人都是些先知先觉的机灵鬼啊。

中医学专业学什么篇7

一个在制药公司工作的朋友问：“你说的那个医生叫什么？”

答：“单析。”

问：“女的？”

答：“是的。”

“瘦瘦的，东北人？”

“是的。”

“肾脏科？”

“是的。你怎么都知道？”

“大多伦多地区大陆背景的医生就俩巴掌的数儿，都在我脑子里呢。”

朋友说的没错，大多伦多地区临床医生的“自己人”就那么几个。

医学，是个殿堂，在北美，它更是金碧辉煌，不是每个有志向的人都能进得去，“土生”的人尚且如此，“外人”更是可想而知，所以，那么多中国优秀的医生移民后不得不“改做他用”。

单析站在金碧辉煌的殿堂里了。围绕着她的有很多故事，就像向日葵的花盘和围绕花盘的那些黄色的叶子（所以想起向日葵，是因为看了《鲁豫有约》，认识了中国的“梵高奶奶”。“奶奶”说，梵高是谁我不认识，但他的向日葵不如我画得好，向日葵怎么能在瓶子里？它是种在土地上的），但花盘是主体。单析故事的主体是什么呢？当然是她和她的病人。然而，有关病人的部分被她拒绝了，她说，那是他们的隐私。在中国采访一个医生，你可以跟随他几天，可以跟随他查房，可以跟随他手术，可以知道正在做“肺不张”手术的是一个在押的犯人……在这边，不行，病人被他的医生保护着。既然不屑于不择手段地“挖掘”，那么就只能、也应该尊重这“戒律”。

医生的故事除去了病人，还能说些什么呢？说说她自己吧。

人还小，梦却大：我要当医生

很小的时候，单析看着当医生的叔叔、姑姑辈儿的亲戚们给这个病人两兜白药片儿，给那个病人打一针，那些“哼哼呀呀”难受着的人不几天就活蹦乱跳地好啦！她非常吃惊，非常好奇，非常艳羡：啊！真神！真了不起！自此，小单析心中就有了个不小的梦：我也要当医生。

但，当教授的父母反对，理由是，那年头城市需要医生的数量有限，大部分医学院毕业生都要到农村去，因为在干校劳动过，所以不能让孩子受那份苦；女儿最好多留在身边几年,所以不能离开长春。

乖顺的孩子，听从了父母。

单析的中学成绩相当优秀，优秀到还是高中生的时候就被推荐去参加高考。分数高出重点大学分数线，去北京？不行，太远！留在长春？行！父母这样说。

东北综合性重点大学中，长春的吉林大学最棒，吉林大学的化学系因有顶尖权威唐敖庆而闻名遐迩。单析报考了吉林大学化学系，选择了物理化学专业，理由是，与无机化学、有机化学、分析化学等专业相比这个专业在毕业时占有优势，极有可能分配到大学或研究机构。为什么没选重点医科大学？单析说：“我特别想上北京医学院，但父母不愿意我离开长春；我想上的白求恩医科大学虽然在长春，但当年不是全国重点，我们这批在校高中生考大学，要求必须报考全国重点大学的，后来我的中学同学考进去了，我真羡慕啊。”

留在了长春，守着父母，全国重点大学，优秀的专业和成绩……单析周围的人都为此而骄傲，而如意。但那个梦呢，那个“白色”的梦？只能让它久久地飘荡在虚幻中，单析不想醒。

入梦时分

上世纪80年代初，去美国读博士的单析悄悄走近了自己的梦，梦是从改变学科类别开始的。她自作主张，选读了和医学稍微靠得近一点的生物物理化学。丈夫移民加拿大后，她随夫来到多伦多，在安大略省癌症研究所做过research associate。

虽然学位读到了顶儿，但是，不尽意；虽然日子过得无忧虑，但是，似乎负载很重，因为她背着的那个“梦”。魂牵梦萦是个什么滋味？而且是被魂牵、被梦萦了几十年的滋味？是“无味”，现实中“无味”了，就更寄托于那个魂牵梦萦。

“如果我把工作只当作谋生的职业，这是一个很不错的饭碗，但基础医学研究和临床医生毕竟是两码事。当医生想了那么多年，该了结这段心事了，赶早不赶晚。”终于，单析报考了医学院，凭借着她的化学博士头衔、癌症研究所的科研经历，她被麦柯玛斯特大学的Faculty of Health Sciences（现改称为The Michael G. DeGroote School of Medicine）录取了。

那是怎样的一个开始啊！没有教授和讲解，没有基础知识的学习和过渡，没有……完全不是常规意义上的课程，临床前的教学竟然是“病例讨论”。单析记得第一次小组讨论的是一个典型的哮喘病病例。那些按部就班升入医学院的同学们振振有词，侃侃而谈，艰涩偏冷的医学用语从他们的嘴里一串儿一串儿地往外冒，拉丁文的，希腊文的，生理的，病理的，呼吸科的，还有许多psychosocial issues，一大堆的东西一下子全部摊了开来，一直在学业上出类拔萃的单析一时间傻了，慌了，听不懂，插不上嘴，无法介入，又不能走开。班里，她的年龄偏长，学位最高……她第一次知道了什么叫“汗颜”。在北美生活多年，英语应该说已经谙熟于心，很多用嘴的地方也不会再吃亏，但去看医生的时候，还是会心虚，还要拿着一本医学英汉词典，这种程度去学医，还要讨论，真的很尴尬。

但这段尴尬只存在了3个月，之后，她又恢复了往日的如鱼得水，这得益于她善于学习的技巧。做了那么多年的科研，她掌握了一套查阅和择取资料的办法，这点优势为她填补了很多空白，节省了很多时间；医学词汇浩瀚，别说是英文，即使是中文“肾小球肾炎”（glomerulonephritis），你能懂？英文、中文都是新单词，就不能像初学英语那样逐个地中英对照，干脆就用英语学英语。

单析有个信念：困难，是暂时的，闯过去了，困难就什么都不是了，既然麦大录取了我，说明什么？说明我并不差，说明是对我综合素质的认可。结果证明了她的信念。

临床医学中的心脏科、肠胃科和肾脏科被认为是内科中最难进入的专科，而单析偏偏选择了肾脏科，因为“它多少和化学沾点边儿，涉及到简单的电解质问题，其实，这点连中学生都懂得的，绝对用不到博士的水平。还有一个原因，肾病复杂，复发率高，彻底治愈比较困难，而我这个人适合做推理性工作，越复杂，越来劲。”

做 nephrology fellow 的最后一年，她去了两家医院做elective，同时她把简历送到第三家医院。当这家医院请她做elective的时候，她只有12天的空闲时间了，但是，就这根本来不及展现自己的12天，她就被聘用了。当年多伦多大学、西安大略大学和麦柯玛斯特3所医学院肾脏专科毕业的13个fellows，找到工作的只有3个人。如果知道肾脏专科医生找工作这么难，当初也许就不会选择这个专科了，事后的单析这样说。

在梦里

啊！终于，穿上了白大褂，胸前垂着个听诊器，在病房里进进出出，指指点点了，小时候的梦，圆喽！

她在大多伦多地区的两家医院做内科和肾脏专科医生，还开了一间自己的门诊，应该说，在肾脏科领域，单析已经是一位优秀的医生了。“不在我的直接领域里，我不能说我是专家。”肾病有时候不是单一的病种，而是其他疾病导致的合并症、后遗症，临床会经常碰到疑难病例，所以要和心血管、内分泌、免疫、风湿、传染、癌症等很多专科医生打交道，这就形成了一个很强的团队，彼此相助。比方说，红斑狼疮导致的肾脏疾病，就要综合考虑和综合用药，要向其他专科的医生请教。

单析的病人中，80%的人母语不是英语，印度、葡萄牙、牙买加、日本、韩国……族裔很多。一次夜班，一个日本游客来看急诊，深更半夜到哪里去找翻译，值班的单析灵机一动，用汉字和这个日本人“笔墨”沟通，总算知道了他哪里在痛。此后，单析就试着用这种方法和讲日语和朝鲜语的病人交流，她说：“60年前出生的韩国人基本上都会写汉字。遇到这种病人，都是连蒙带猜的，但总比什么都问不出强。” 是啊，其他国家的语言是无法学了，但在中学和大学时学过俄语和日语呀，她恨不得把它们重新拾起来。

作为医生，所具备的不应该仅仅是医疗技术。单析从小就习惯为别人做点事，愿意看到别人高兴。这种习惯延伸到医患之间，就是常说的“医德”。医德说到底，是一种无可替代的责任，肩负这种责任而生出的责任感更是责无旁贷，她的责任和责任感体现在她“由衷的热衷”里。

她“由衷地热爱”她的工作：喜欢那种忙碌；喜欢看到昏迷病人睁开的眼睛；喜欢听病人对她的诉说；喜欢用最和缓的语气“鼓励”那些不按时吃药、没有减重、不停止吸烟的病人改掉坏习惯；喜欢为吃17种药的复杂病患调理他的用药时间；喜欢把药商给的免费药送给那些最穷苦的病人；喜欢尽可能满足病人的要求，向加拿大驻外使领馆提供病情证明信，帮助病人亲属尽快入境探视；喜欢值夜班，有时一夜要看十多个病人，而且经常通宵达旦，累得要死，但很开心；喜欢听警察说：“怎么又是你”――多少次夜间，警察押解囚犯看急诊，熟悉了这个屡屡出现在囚犯身边的瘦弱的女医生。

也是在梦里

但是，梦境里的并非都那么美好。

医生的职业虽然使单析看惯了生命更迭，但仍是一次次被触动，一次次承受着心理上的压力，因为病人对医生的信赖是以生命为代价的。她了解医学，医学并不像人们想象的那样万能；她也了解自己，自己也不具有人们冀望的那样的能力，她无力挽回的生命就那么眼睁睁地看着它们走远，留下的只是一份无奈的痛惜。“在北美今天做肾透析的病人5年后大约只有一半健在。”说这句话的时候，她低着头，用手在桌子上划着字，是什么呢，是那个只有一半健在的“5年”吗？医生与病人一起心痛，实在是难能可贵。

圣诞节的时候，肾脏科的医护人员和那些做肾透析的病人举行了圣诞聚会，会前，单析他们作义工，到各大公司募捐、拉赞助，会上，她带去家人与她的病人、病人的家属相识。那天，去了一百多人，色彩斑斓地坐了满满一屋子。医生和护士设计了很多游戏，其中一个叫music chair是这样玩的：音乐声中，11个人围着10张椅子急走，音乐停止，11个人抢坐10把椅子，没有坐下的就要“罚出局”, 然后拿掉一个椅子，继续急走，继续“淘汰”。但是，在单析的病人中，想找出可以围着椅子快速走几圈的人都很难，他们太虚弱，也太老了。

得肾脏疾病的老年人居多。这些老人看病往往是一个人来，那份孤独的无助，让在中国长大的单析很不习惯，她说，在中国经常是一个人病了，全家人都围着，还是这种感觉好些。彳亍而来的老人，孤孤单单坐在她面前，曾经年轻、曾经强健的躯体，现在却垂垂老矣，浸透了病痛，与“自己 ”抗争已经成了这架躯体唯一的生命形式。有的老人疲倦了，厌烦了，想死，要放弃治疗，并且，他有这个权力。

西方的医生和中国医生不同，他们裸地向病人直述真实，无论真实多么残酷。而在中国，从医生对你说：“病人家属，跟我来一下”开始，一种善意的欺骗便形成了，病人只有听凭摆布，甚至至死都云里雾里。

面对这些正在走向垂危、生命之火如灯如豆、并决定放弃“躯体”的老人，单析不忍。但在晓以利害的鼓励后，她还是必须要完成一个最“无情”的程序――通过心理医生判断老人是否患有抑郁症，神志是否清醒，有否判断力。最后，她这个医生听从了她的病人的选择。这种听从很痛楚，也很无奈，痛楚和无奈，也在梦里。

作为局外人，多说一句，对放逐生命、任其自生自灭的选择，顿升一种敬意，老人对生死处理得如此坚决，不存丝缕，实在也是一种勇敢和坚强。

谁都可以有梦

中国内地医生移民后的遭遇众所周知，但只要英语够用，也可以做一个“梦”――回到从前。

单析说：“申请医学院，首先要有医学院认可的学士或学士以上的学位，绝大多数医学院都要求考MCAT，有的大学比方说麦柯玛斯特大学的医学院就不需要MCAT的成绩，申请人还要递交本人的申请信和有关人士给写的推荐信。这些条件都具备了以后，还要经过面谈。我那年申请麦柯玛斯特医学院的人不是很多，录取比例是3000人录取100人，据说现在扩大招生了，今年是4000人录取150人左右。

很多人考虑读医学院的费用问题。其实在加拿大读医学院还是比较便宜的，我那时候3年医学院读完的费用大概两万多元。现在安省的医学院学费长了，大概一年要1.5万元左右，美国医学院一年学费包括吃住一般要5万美金，4年没了4辆奔驰。现在加拿大政府有一些相关政策，比如毕业后到缺少医生的地方去，政府会退给你学费。我的一个同学，毕业后就到北边去了。还有一个朋友毕业后参了军，签署合同后，拿到 signing bonus，这样可以还一些债务。麦柯玛斯特大学的医学院有很多形式的助学金用来帮助贫困生, 我想，如果喜欢这项职业，最好不要因为金钱打住，有很多方式是可以解决的，也是可以熬过来的。当然，我是旁观者啦，我只是希望有这份梦想的人不要轻易放弃。

还有一点说明一下，一般医学院为4年，麦柯玛斯特是3年，没有夏季的长假期，每年要读书11个月。毕业前做两年见习医生，没有处方权。拿了学位后，做residency 和fellowship，2至7年不等，比如说，家庭医生两年，普通内科、儿科4年，内科包括肾脏科在内的专科5年，心内、心外科6年，神经外科7年。现在安大略省对移民医生开放了，可以去参加有关的考试，分数够了，就可以直接作住院医生了。所谓的有关考试包括这样几种类型，首先是毕业时的考试LMCC PART I，一年以后的LMCC PART II，这是必需的两种考试。考过了以后，再考内科、儿科、家庭医生等等专业执照，如果想再向前走一步，就继续考诸如肾脏、内分泌等专科的执照。一路考下来，你就具备了一名医生的资格。”

还在择路的朋友，只要有梦，艰难一定就可以渡过去，像本文中的单析一样。

摘取几句单析无意中流露出的“心迹”作为结尾吧：

最大的收获：I know what I don’t know。

最大的乐趣：用我的知识和能力救活一个人。

中医学专业学什么篇8

为了扎实推进“以促进人的健康为中心，以提高医疗卫生服务质量”为主题的医德医风建设年活动，全面提升医疗卫生专业技术人员临床实践技能操作水平，促进全县医疗卫生服务质量上新台阶，县卫生局定于12月份举办全县医疗卫生系统岗位练兵，技能比武活动。此次活动主要以理论考试和技能操作结合的形式进行。现制定活动方案如下：

一、指导思想

坚持以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足本职岗位，提高综合素质，增强服务技能，营造学知识、练本领、强技术、夯基础的浓厚氛围，打造一支高素质的医疗卫生队伍。

二、目标要求

依据各级各类医疗卫生机构的工作任务和各类医疗卫生专业技术人员的岗位职责，坚持“什么岗练什么，什么缺补什么，什么弱强什么”的原则，保证应参加的人员人人参加，全员达标。通过练兵比武活动使广大医疗卫生工作者工作作风明显改善；依法执业能力明显增强；服务能力和专业素质明显提高；服务质量持续改进，医患关系更加和谐。

三、活动范围

全县各级各类医疗卫生单位（县医院、县中医院、县妇幼保健院、县卫生监督所、县病预防控制中心、城区社区卫生服务中心、琅口社区卫生服务中心、乡镇卫生院）中级职称（含中级）以下的卫生专业技术人员。

四、活动内容

（一）学习培训内容

根据医疗卫生单位的工作性质和不同岗位的职能特点，学习掌握本专业的基础理论、基本知识、基本技能以及相关的卫生法律法规、规章制度、技术规范、操作技能和核心制度、相关的服务流程，检测技术和结果评估，了解医学科技新知识、新技术。

（二）培训参考教材

1.临床医疗人员：《全国高等医学院校教材》第七版、《医学临床（三基）训练医师分册》。

2.护理人员：卫生部编《全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术操作项目考核要点》、《医学临床（三基）训练护理分册》。

3.中医医疗人员：《全国高等医学院校教材》中医专业第七版、《医学临床（三基）训练医师分册》中医学基础。

4.卫生监督人员：卫生部编《卫生监督员培训系列教材》（法律出版社XX年版）、《卫生监督员手册》（赵同刚主编.人民卫生出版社XX年版）。

5.疾病预防控制人员：《试验室设备操作和使用》、《慢性非传染性疾病防治培训教材》、《医疗机构重点传染病防治知识要点》、《突发传染病及突发公共卫生事件相关信息报告标准》、《扩大国家免疫规划文件资料汇编》。

6.妇幼保健人员：《医学临床（三基）训练医师分册》相关内容、《福建省孕产妇系统保健管理规范》、《福建省儿童系统保健指导手册》、《国家基本公共卫生服务规范》2011版。

7.医技人员：《医学临床（三基）训练医技分册》相关内容、《全国高等医学院校教材》各医技科相关内容。

8.社区卫生服务人员：《医学临床（三基）训练手册》相关内容、《社区卫生服务政策读本》、《国家基本公共卫生服务规范》2011版。

五、活动安排

全县卫生系统岗位大练兵技能大比武活动分为四个阶段。

第一阶段：宣传发动阶段（2011年8 月）

各医疗卫生单位要根据本《方案》的要求，结合单位实际情况，研究制定具体实施计划，并组织“三基”及相关知识的培训和考试。要做好广泛宣传发动工作，使广大医疗卫生专业技术人员立足本职岗位学练技术、争创一流。要充分认清医疗卫生工作面临的新形势、新任务和新要求，要认识到岗位大练兵技能大比武的重要性和必要性，明确岗位练兵技能比武活动的内容和方法。

第二阶段：岗位练兵阶段（2011年9月—10月上旬）

各医疗卫生单位要按照本单位制定的培训计划，精心组织员工开展岗位练兵。采取自学为主、定期辅导、岗上带教、专题讲座、观摩指导等多种形式的学习和培训，并定期组织考试，检查学习培训的效果，确保学习培训的人员、时间、内容、效果“四落实”。

第三阶段：技能比武阶段（2011年 10月上旬—11月）

在学习培训基础上，采取闭卷考试、知识竞赛、病历书写和执法文书展示、现场技能操作演练等多种形式，分层次、分专业进行技能比武。各医疗卫生单位按要求自行选择一定比例的优秀选手参加全县的技能比武，笔试与技能成绩按40∶60比例，两项成绩总和在前10名，做为评选全县卫生系统学习标兵的依据。同时，将各单位选手参赛情况列入本年度绩效考核内容之一（具体事宜由县卫生局医政股另行通知）。

第四阶段：总结评比和表彰阶段（2011年 12月）

技能比武结束后，各医疗卫生单位要将参加本次岗位练兵技能比武活动情况进行全面总结，写出书面总结报告报县卫生局。县卫生局将及时对本次岗位练兵技能比武活动进行总结、评比、表彰。六、活动要求

（一）高度重视，加强领导。开展以“三基三严”为重点的岗位练兵，技能比武活动，对提高专业技术人员的整体素质，提升整体医疗服务质量，促进医疗卫生事业健康发展具有重要意义。各医疗卫生单位全体员工要统一思想，提高认识。领导班子要加强对活动工作的领导。县卫生局成立岗位练兵技能比武活动领导小组，加强对本次活动的指导

、协调、检查。

（二）立足岗位，注重实效。在本次活动的安排上，要保证日常医疗卫生活动的正常开展，要充分考虑到各科室的工作特点，科学统筹安排，将学习培训活动与日常工作紧密结合，要立足岗位需要，突出岗位特点。切实使这次活动达到让医疗卫生人员熟知和掌握本岗位的基本理论知识和基本技能，并在实际工作中娴熟应用的效果。

（三）分工明确，责任到位。要把本次活动作为今年的一项重点工作来抓，一把手负总责，明确分工，落实责任，县卫生局医政股负责对全县医疗卫生技术人员岗位练兵技能比武情况进行检查、指导和考核。

（四）严格考核，落实奖惩。建立和完善岗位练兵技能比武活动的考核评价机制。县卫生局成立专家督导组，对各医疗卫生单位活动开展情况进行督查、指导，并将情况适时通报。同时将活动成绩纳入年终目标考核和医务人员医德医风考核内容。