可行性研究结论范文
时间：2023-10-27 09:51:07
可行性研究结论篇1
结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括：题目部分——标题、署名。
正文部分——
（1）序言（问题的提出、研究的动机）。
（2）理论依据。
（3）研究目标。
（4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。
（5）研究的主要内容。
（6）研究过程概述。
（7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果）、结论与建议。
（8）存在的问题或研究的局限性。
结尾部分——注释、参考文献、附录。
结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。
二、题报告题目的表述要有明确性结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。
关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研究的广度和深度，且有新颖性。
具体要求是：①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范，切忌杜撰。在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题，并附上说明。
三、理论依据的选取、运用要准确理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。
选取理论依据要防止三种情况：①无“论”可依；②有“论”难依；③大“论”小“依”；④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，运用时不能拈来便用。
四、教育科研过程要作客观、清晰的概述对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。
应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。
实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验）。
这里有必要讲讲教育行动研究，它与教育实验是有区别的。教育行动研究是教育决策者、校长、教师主动利用有关理论、知识、方法解决亟待解决的实践问题。它把解决问题放在第一位，强调研究过程与行动过程结合，注重研究者与行动者合作，要求行动者参与研究，对实际工作进行反思。
在研究中也常有二者交融渗透而以一为主另一为辅的情况。不同研究类型，其研究过程是有不同的。教育实验研究与一般性教育研究在研究过程的表述上是不同的。
1、教育实验研究过程的表述应体现三个阶段：①准备阶段。选定课题、形成实验假设、确定实验自变量和因量、下操作定义、制定控制无关变量的措施、选择被试、分配实验组或对照组、选定测量方法工具、形成方案和工作计划。
②实施阶段。执行实验程序、方案，观察实验对象，记录所需资料、数据并加工整理。在执行实验程序、方案过程中，有前测和后测设计（即对被试进行的测量），前测有时会给实验带来麻烦，所以并非所有实验都要前测，但后测却是不可缺少的。
③总结阶段。对资料数据的分析，概括研究结果，形成研究结论。（包括判断有否充分的实验控制、实验结果可否实际运用、可否与非实验班组比较、所得数据资料能否确保检验假设、能否充分反映实验效应、是否有相关变量的干扰、实验结果有否代表性、可否大范围推广）。
2、一般研究过程的概述内容应包括：①简介研究的时间、地点、对象和参与研究的人员。
②对问题、设计和行动步骤、过程措施的回顾；对观察到、感受到的有关现象的描述、整理。
③对行动过程和结果作出判断、对有关现象和原因作出分析，根据新的发现、新的认识和新的思考探讨规律性的东西并进行论证（只有研究过程而没有分析论证，因而得不出有价值结论的研究是无效的研究）。
概述时应强调态度客观，以事实为依据，对事实的描述要明确，遣词用句以中性为原则。尽量避免使用第一人称。
五、研究成果与结论的陈述要简洁、符合科学性研究成果需作概括性描述，诸如解决什么问题、认识有何提高、师生得到哪些发展。
对于所撰写的一些文章（著作）的观点、要点应归纳说明，所发表的文章（论文、教学案例、资料选辑）列出图表。
主要研究成果如果是巨篇宏论，则应列出该文的纲目结构。
在成果的表述中一般有讨论与分析，即讨论该研究的局限性、尚待解决的问题、应用的价值和推广的可能性。
结论是针对课题研究的问题作出的答案，是整个研究的结晶。其内容包括：对研究总体性的判断，对于研究假设的总结性见解；提示切实可行的解决问题的策略和措施；指出尚未解决的问题；提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精炼、鲜明、留有余地。
可行性研究结论篇2
关键词：行为金融学；市场微观结构；中观视角；资本子市场
一、行为金融理论研究现状
现代金融学理论作为一套严密而成熟的理论体系，其“有效市场假说”（EMH）与亚当·斯密“看不见的手”一脉相承；自冯·诺伊曼和摩根斯坦（1944）建立期望效用理论以来，先后发展了利息理论、投资组合理论、MM定理、CAPM定理、套利定价理论（APT）、期权定价公式（BS公式）、有效市场理论（EMH）、托宾Q值理论等，它们一起构成了现代标准金融理论的核心内容和严密的科学化体系。但人们却发现金融市场中存在大量的“异常现象”，如羊群行为、规模效应、一月效应、股票溢价之谜、股利之迷、赢者输者效应、账面市值比效应、反转效应等，股价剧烈震荡等金融市场价格偏离基本价值的现象。此外经济学家发现的阿莱悖论（Allaisparadox关于预期效用的悖论）和艾尔斯伯格（Ellsbergpa-radox关于主观概率的悖论）。这一切都说明理论与实际之间出现了背离，经济学和金融学的发展已经需要新的表现出人类行为特征的研究方法。于是在以新古典为代表的所谓主流经济学和金融学经过一个多世纪的迂回又回到了源头，因为它所依据的基本行为假设的本质是心理学意义上的。
因此，“行为金融学”（BehavioralFinance）便成为了学界的关注点，除了实验经济学的实验测试的支持以外，行为金融理论更多地受到现代认知心理学（CongnitivePsychology）的影响，将心理学作为研究金融问题的一种工具，它对投资者心理和证券市场效率的研究源于对一般经济主体心理和商品市场价格的研究。StatmanMeir（1999）认为：行为金融学与现代金融学本质上并没有很大的差异，它们的主要目的都是试图在一个统一的框架下，利用尽可能少的工具构建统一的理论，解决金融市场中的所有问题。唯一的差别就是行为金融学利用了与投资者信念、偏好以及决策相关的情感心理学、认知心理学和社会心理学的研究成果。例如，认知心理学中的启发式推理方法、确认性偏差和框定依赖等，情感心理学成果中的过度乐观、保守主义和情绪性效应等，社会心理学成果中的信息串流、羊群效应等研究成果。行为金融学研究者认为：人们并不总是以理性态度做出决策，在现实中存在诸多的认知偏差，这些偏差不可避免地要影响到人们的金融投资行为，进而影响到资产定价。在学术研究和金融实务中，正有越来越多的人认识到，人的行为、心理感受等主观因素在金融投资决策中起着不可忽视的作用。行为金融学首先并不完全肯定人类理性的普遍性，与行为金融学的产生和发展有着密切联系的相关科学基础包括心理学、行为学、实验经济学、行为经济学等。
因此自20世纪80年代以来，大量的有关投资者行为偏差和市场非有效的研究纷纷涌现。由于新近出现的行为金融学理论更多的是借用认知心理学和实验经济学等方面的研究成果对金融市场上出现的异象进行解释和判断，各种研究视角、方法和观点纷至沓来，相信在未形成统一的理论框架和研究体系之前，将是行为金融学理论各种假说和解释的“理论丛林”时代。因此，对于行为金融的研究视角也各不相同：Shefrin（2000）将行为金融学的研究主题分成三类，分别是经验法则偏误、框架相依和无效率市场。Barberis&Thaler（2001）认为行为金融领域的研究由两大部分构成：一是有限套利；二是心理。李心丹（2003）从有限理性的个体行为研究、金融市场中的群体行为研究和非有效市场研究三个层面为行为金融研究提供了系统论的思路。王宁（2005）从微观角度研究了国内投资者33种心理偏差，以期打开投资者“认知黑箱”，探寻投资者内生偏差的微观机理。
从上可知，行为金融学研究的视角主要分为宏观和微观两个层面，宏观层面主要是针对市场非有效性和风险资产定价模型的研究；微观层面主要是针对投资者心理偏差所导致各种市场异象的研究（王宁，2005）。而且，绝大多数的研究都是基于股票市场对非有效市场均衡和投资者行为偏差所进行的研究，对于其他的市场则仅有少量的研究，对于基金市场的研究仅集中于基金折价方面，对于期货市场、外汇市场、固定收益市场等的研究则更不多见，目前在行为金融学领域除了股票市场，对于其他资本子市场还有待深入研究。不同的资本子市场的市场结构和交易规则不仅相同，因此需要结合市场微观结构理论对行为金融学进行中观研究。
二、市场微观结构理论的研究现状
市场微观结构的概念有广义和狭义之分。广义的市场微观结构是各种交易制度的总称，包括价格发现机制、清算机制、信息传播机制等诸方面，狭义的市场微观结构仅指价格发现机制。
从广义上来看，市场微观结构由5个关键部分组成，即：法规或规则、市场参与方、信息、技术和金融工具。市场通常采用流动性、波动性、交易成本和透明度四个指标来反映市场质量或者市场效率。从狭义的交易机制角度看，市场微观结构主要包括以下六方面内容：（1）价格形成机制；（2）指令形式；（3）交易离散构件；（4）价格稳定机制；（5）信息披露方式；（6）交易支付机制。
最早进行市场微观结构研究的是Working（1953）和Houthakker（1957），而Demsetz（1968）的《交易成本》一文则奠定了市场微观结构理论的基础。市场微观结构理论的研究主要包括两方面内容：一是关于价格发现的模型及其实证研究；二是关于市场结构与设计方面的理论、实证和实验研究。市场微观结构理论的早期文献侧重于研究价格确定模型和对价格形成过程进行实证检验，包括交易成本的确定和交易价格对信息的动态调整等问题，如存货模型和信息模型。20世纪90年代以后，市场微观结构理论开始关注市场结构与设计问题，即研究不同的市场结构和交易机制安排对市场质量和价格的影响，如流动性、存活性、稳健性和市场设计等一系列问题。
相比于传统金融学理论，市场微观结构理论的研究已经逐渐打开资产交易过程的黑箱，研究不同的市场微观结构对于资产价格和市场效率的影响。但是，资产的市场出清价格是市场参与各方，尤其是大量的投资者在特定的市场微观结构中不同的买、卖决策的结果。相比于传统金融学理论，市场微观结构理论的研究已经逐渐打开资产交易过程的黑箱，研究不同的市场微观结构对于资产价格和市场效率的影响。但是，资产的市场出清价格是市场参与各方，尤其是大量的投资者在特定的市场微观结构中不同的买、卖决策的结果。因此，进一步分解交易黑箱绕不开在特定的市场微观结构条件下投资者如何认知，如何判断，如何决策等问题。
我们认为，市场结构以及交易规则会对投资者的心理产生影响，进而影响其投资行为；透过对众多投资者投资行为隐性的制约和影响，市场微观结构和交易规则将对资产价格和市场效率产生显性的影响作用。从市场微观结构理论和行为金融学交叉的视角进行研究，并逐渐吸收不完全竞争理论、博弈论、实验经济学、行为金融以及认知心理学等一些新的方法和理论，以探寻市场结构影响投资者行为，投资者行为影响资产价格的形成，这将是金融学另一个新兴的研究领域。
三、行为金融学的中观视角：市场微观结构与投资者异构行为
对于已有理论的检视为发现新的研究视角提供了可能，通过上面的讨论可知，现在行为金融学理论研究大都关注宏观的市场非有效性和微观的投资者心理偏差机理的研究，而从中观层面对于金融市场各个子市场的横向研究还不多见，可以说还是空白。再说，对于股票市场的行为金融学研究是否可以适用于整个金融市场，是否仅凭对股票市场的研究就可以建立起统一的行为金融学理论？这个问题值得深思。
而市场微观结构理论则更多的是应用信息不对称理论和博弈论来研究资本市场微观结构在资产价格发现与价格确定机制中的影响与结果，其实质是市场微观结构与资产价格之间的互动关系。虽然市场微观结构理论已经初步涉及打开资产价格形成过程的“黑箱”的目的，但准确地说其仍然是从物（市场微观结构）到物（资产价格）的过程，如果说市场微观结构理论揭示了市场微观结构与资产价格之间的相关关系的话，那么则是“知其然”；如果要进一步打开“黑箱”，逼近资产价格形成的“所以然”，则绕不开对市场中最活跃的因素——投资者的研究。市场微观结构的不同和发展、变化是市场规则制定者和投资者互动博弈的结果。投资者持续的决策和选择给市场注入强大的活力，使得市场一直处在变动不居的状态；而市场微观结构和交易机制的更替则相对要少的多。连续变化的投资者行为和间断变更的市场结构和交易机制之间存在相互影响、相互适应、相互匹配的过程。众多投资者的投资或投机博弈能够在短期内形成与之适应的市场结构与交易机制；而某阶段的显性或隐性市场结构和交易机制则是市场长期演化发展的节点和基础，这些显性或隐性的结构和机制当然也被市场中“冷暖自知”、“风险自担”的投资者所获悉，对投资者的心理产生影响，进而影响到投资者的决策和投资行为。可见，市场微观结构是透过有限理性投资者的认知，影响其心理或与其心理产生交互作用，投资者心理的变化会影响其决策，并最终传递至市场交易结果——资产价格和交易量。这就是市场微观结构理论和行为金融学理论存在的焦点，也是本文拟将研究的主要方面。
市场微观结构对投资者心理和投资行为影响的研究有纵向和横向两种方式，所谓纵向，即市场微观结构在时间序列上的演化发展对投资者心理和投资行为的影响；所谓横向，即在同一时期空间上异质的市场微观结构对各自投资者心理和投资行为的影响，包括不同地域和不同资本子市场间的比较。图1是行为金融学进行中观研究的脉络。
四、结论
可行性研究结论篇3
关键词 管理 研究方法论 管理研究
中图分类号：C93-03 文献标识码：A
0引言
管理研究方法论（Management ResearchMethodology）阐述管理学科研究工作的基本原则、途径和程序，在总结前人经验的基础上，提出有效的研究工作规范，包括问题阐述、文献综述、假设提出、数据收集、统计分析、信度和效度判断以及研究报告或论文的撰写等各个环节的规范。研究过程规范化、结构化和清晰化，提高研究效率是管理研究方法论的目标。
纵观管理学研究的历史，在不同时期有不同的研究方法占据主导地位，管理学家出于各自背景和偏好的不同倾向于使用这种或那种研究方法。从早期的归纳法、演绎法到稍后期的经验主义、实证主义和工具主义以及马克思的唯物辩证法等，管理学历史上出现了大量的研究方法。20世纪80年代后，管理学界再次兴起了一次把科学哲学应用于管理学及其独立的管理学方法论的大讨论，极大地表现出了哲学思想与方法论上的新特征，在方法论上突出表现在三个方面：数学模型化、演化论思想方法的运用、博弈论和信息管理学方法论的广泛应用。
目前的进展是把博弈论、企业理论、信息管理学、非线性理论与演化管理学进行一次更大范围的组合，开创了进化博弈论的方向趋势，这将大大提高现代管理学的真实性，加快学术成果的解释和运用，而且还将进一步加强历史与逻辑、真实与抽象、理性与非理性、完全理性与不完全理性、牛顿力学的管理学框架与演化物理学的管理学框架、连续与渐进、利己主义与利他主义的结合。在管理学中，企业在此基础上，打通科学主义与人文主义的通道，更有利于克服由前范式危机走向更高更大的视界溶合，建立一个更具适应性、针对性和解题力的管理学框架和范式。
1管理研究的类型
（1）按研究层次分，管理研究可分为微观层次和宏观层次。微观层次：一是企业组织内部的各部分功能、关系以及本组织与外部组织关系研究；二是组织内部个人和群体的行为、人际关系以及外界环境的相互作用。宏观层次的管理研究是将企业组织放在社会整体中进行研究，从经济、技术发展和文化传统等角度来研究企业组织发展和管理者行为等问题。管理研究偏重微观层次，并且偏重在企业。
（2）按照功能分类，管理研究可分为基础研究和应用研究。基础研究是通过对管理现实问题的观察、概括和抽象，探讨有关管理学科规律性的知识，对管理行为、机理和现象作出理论解释，证实或证伪现有理论并提出新理论。应用研究要求解决现实的管理问题，并为社会、某些组织或群体带来实际利益。绝大多数管理研究属于应用研究。
（3）按照研究目的分类，管理研究可分为描述型、解释性和规范性。描述型研究是收集数据以检验有关研究对象状况假设的工作过程，回答who， what， where和how much之类的问题，旨在将现象和事件描述和识别清楚。解释型研究回答why的问题，在描述清楚现象和事件以后深入探索现象和事件之间的关系。规范型研究回答“应该怎样”或“应然”的问题。描述型、解释型研究结果是作出诊断，规范型研究则是作出决策，采取行的。
2管理研究活动的五阶段
2.1管理研究的基本要素确定阶段
2.1.1概念
概念是指人们思维的产物。人们在现实生活中观测和感受到一群相关联现象具有某种共同属性即同一性，于是将这种共性构造成一个概念并冠以一个名词，供人们在沟通中使用。然而，这个概念名词的本身并不存在，概念是通过概括和抽象而得到的。管理研究要使用许多概念，如描述个人行为的“创造性”、“积极性”和“满意度”等，描述群体行为的“活力”和“凝聚力”等。人们在听到像创造性这类概念时，大脑中会自觉或不自觉地涌现出与此概念相关的一组具体现象，心理学称此为思维心象。人们通过一组心象形成概念的过程称作“概念化”过程。
2.1.2定义
定义的含义是提示概念和名词所表达的共同属性的一种逻辑方法。在管理研究中，对概念和名词的定义需要做到清晰、确切，而且在同一研究中一以贯之，不得做随意的更换和置换。
2.1.3变量
变量是指具有可测性的概念，其属性在幅度的强度上的变化程度是可以衡量的。可测性既是变量的特征，又是设置变量需要满足的要求。另外，变量值间的关系需要在研究中进行明确。
2.1.4命题和假设
命题是对两个或两个以上概念关系的陈述。而假设是命题的一种，是对某种行为、现象或事件做出的一种合理的、尝试性的并有待检验的解释。提出假设之前必须查阅相关文献；假设必须建立在可靠的理论基础之上；要尽可能清晰和具体地表达变量值问的关系；必须是可以验证的；已经被证实的假设，其适用范围需要慎重设定。
2.1.5理论
理论是一组结构化的概念、定义和命题，用来解释和预测现实世界的现象。理论须由三个要素组成：概念框架、说明各种特性或变量间关系的一组命题、供验证的背景。理论探索的过程无疑是研究思考的过程。“反应起于刺激，思考启自疑难”，一个人遇到疑难，就要思考去谋求解决。最初是一种单纯判断，逐渐问个为什么，追究其根据，产生“假设”，再求其证明。经过检验后，如果假设与事实相符则是确实可信，否则，放弃假设另立新假设。每轮思考可分为四部：感觉疑难、辨识疑难、提出假设和推理论证。
2.1.6推理
推理则是从命题出发，逻辑地推出另一个命题；换言之，是遵循一定的逻辑规范，根据前提推导出结论。在这个过程中，严格的逻辑规范是推理的正确性和可信度的保证。推理研究包含对推理程序的研究。具体分为两类：归纳和演绎推理。
2.1.7分类
分类是辨明概念外延的逻辑方法，需要遵守完备性、准则一致性、种的独立性、不得跳跃逻辑等级等四个规则。
2.2管理研究设计阶段
研究设计是对研究课题的规划，也是谋求新发展的策略。研究设计内容可以多种多样，然而都围绕两个目的：辨析问题、提炼主题；论证和验证主题。问题辨析的重要性在于明确一个问题域的研究视角和切入层面，并为寻找主题打下基础。问题辨析阶段需要明确以下内容：分析单位、研究的侧重点、时间维度。主题是对主要问题的说明和研究者的主观回答。管理研究必须有一个明确的主题，并且在研究开始之前就应该有一个主题，亦即“主题先行”。做到这一点，首先必须对研究的主要贡献及研究结果是什么在心中有一个设想。而后续的研究工作则是深入和具体论证该设想的过程。这可以保证整个研究都是围绕创新点而进行的。论证和验证主题，需要将研究中的各种概念转换成现实中的可观可测的变量。
2.3数据观测和收集阶段
确定主题、设计变量之后，就要着手论证所提出的主题，论证的途径大致可以分为理论研究和实证研究。实证研究方法是建立在事实观测的基础上，通过一个或若干个具体事实或证据而归纳出结论。同时，研究工作中理论推理仍然也很重要。实证研究又可进一步分类为实验研究和非实验研究，非实验研究又可分为统计研究、实地研究和无干扰研究，每一种论证的路径都有特定的规范。
（1）实验研究中，为了比较试验组和控制组的状态并确定试验变量产生的影响，两组的组成要素必须尽可能类似。可以采用配对和随机化两种方式来保证两组的类似。实验研究还需要注意内部效度和外部效度的问题。进行实验设计时，应当注意排除历程、成熟程度、测试经验、测试工具等因素对内部效度的影响。为了保证外部效度，需要提高样本的代表性，以及可以采取双盲试验的方式降低实验环境效应。
（2）统计调查研究要收集样本或总体中所有成员规范化的定量信息，为了保证数据的可比性，应对所有被调查者提出同样的问题.通过问卷法进行调查，问卷的设计质量至关重要。问卷设计应当尽可能遵循简明、便于回答、有吸引力、不带诱导性等原则，还要对问卷填写做处必要的指导。
（3）实地研究要考虑的一个问题是，研究者以何种身份进行观测。也就是说，需要考虑研究者身份的暴露可能会对研究产生的影响。实地研究的缺点在于非规范性，观察和研究结果取决于研究者个人的经验和技能。对这种非规范性，还是尽可能加以抑制。
（4）无干扰研究可分三类：文本分析、现有统计数据分析和历程比较分析。文本分析借助各种文件报纸期刊和书籍等书面出版物发现和分析问题。现有统计数据分析则顾名思义，利用所能收集到的统计数据进行论证。历程比较研究旨在从历史记录中掌握关键情节。
2.4数据分析阶段
数据分析根据不同的目的可以分为描述统计分析和推断统计分析。分析方法的选择必须结合研究目的和研究的假设、变量设计、观测方法以及数据的内部效度和外部效度，考察问题阐明、变量输出以及管理情景的可测性。考虑管理研究的信度及可靠性问题。关于系统科学方法论本身提供的研究方法，简述如下：
（1）系统分析法。运用系统原理进行目标、结构、功能、环境及其他变化规律的深入剖析，从中选择达到预期目标的最诱惑最满意方案。系统学派的理论和认识结构是系统分析法在管理研究中应用的一个例证。
（2）信息方法。撇开对象的具体运动形态，把系统的运动过程抽象为信息过程，研究系统与环境之间的输入输出关系。组织管理、人员激励、部门协调、市场经营等活动，都贯穿着信息在各要素之间的流动。撇开具体运动形态，简化了研究。
（3）黑箱方法。这是一种在不知道系统内部结构的情况下，通过考察系统的输入、输出来认识系统的功能特性、行为方式、运动规律的控制方法。
（4）绝热消去法。快驰豫参量对系统的演化不起重要作用，为简化研究，可忽略其影响而主要考虑慢驰豫参量的变化。
（5）其他还有功能模拟法、系统模拟法、三维结构法等等。
3小结
管理研究的方法论和管理研究工作是相互促进、相辅相成的，管理研究的进展需要管理研究方法论的支持，同时前者也会促进后者的发展。随着信息经济学的发展和应用，不断涌现新的经济问题，相应地对管理学的研究领域提出了新的要求。
对于研究方法的选用，始终要与时俱进，联系具体的问题进行具体分析，选择并不断创新管理研究的方法，力求在管理学的研究上有所突破，从而解决现实的经济问题。特别是管理研究需要兼用科学方法和思辨方法，将他们结合起来灵活应用，以期解决更多更复杂的管理问题，为具体的管理实践活动提供切实可行的指导和帮助。
参考文献
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可行性研究结论篇4
笔者认为会计理论研究方法体系应是一个由多个要素组成的分层次的大系统，在每一层次中，各方法应能自成体系，不会相互有所重复或包含，而上一层次的方法可以普遍适用于下一层次。以此作为思路，会计理论研究方法体系可分为4个层次：第1层次是会计理论研究方法的思想基础，包括马克思主义（辩证唯物主义和唯物主义），信息管理论等；第2层次是会计理论研究中思维加工的形式和方法，包括演绎法和归纳法；第3层次是会计理论研究的一般运用方法，包括规范研究法和实证研究法；第4层次是会计理论研究的具体方法，包括数学、统计、经验等获取感性知识的方法以及研究会计对象的具体步骤和程序。他们的具体和相互关系如下：
一、会计理论研究方法的思想基础
会计理论研究方法的思想基础是从事会计理论研究所应持有的基本的世界观和方法论，是我们考察和研究事物所应持有的一些基本观点。其主要内容包括：
（一）马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义）。一切从实际出发，尊重客观存在的事实，以事实为根据，用联系的、发展的和对立统一的观点来观察、研究一切事物和发展史，强调对具体进行具体，用不同的方法解决不同的矛盾。
（二）现代信息管理论，包括“老三论”（信息论、控制论、系统论）和“新三论”（协同论、耗散结构论、突变论）。在会计理论研究中，它主张要注意以下六大观点：（1）整体性观点，即会计及会计理论是由若干要素组成的整体，从本质上讲，整体不是各部分的简单相加，而是大于各部分之和，整个系统有不同于它的组成要素的性质、功能和运动性。因而在研究会计理论时，必须从会计整体出发，全面思考，注意会计整体的集合性，考虑如何从提高集体功能的角度去提高和协调各要素的功能。（2）相关性观点，即会计系统、各组成要素和会计环境间存在着相互依存、相互作用、相互制约的关系，在进行会计理论研究时，必须从这些关系出发，才能得出正确的结论。（3）结构性观点，即会计系统各要素间的相互联系、相互作用是有一定方式和秩序的，它形成了有序的结构。（4）层次性观点，即会计系统和会计理论是由处于不同层次的各个子系统组成的。（5）动态性观点，即会计系统和会计理论不是一成不变的，它会受到一定会计环境的影响，并随会计环境的变化而变化，从而不断发展和完善。（6）目的性观点，即系统及各个子系统都有其各自的运行目标，这一目标决定了该系统应有哪些要素组成，各要素又是如何相互作用的。
（三）逻辑实证主义，它认为一切关于事实的知识都是以经验的确实材料为依据，即凡是与事实有关的知识领域，都要以确实的实际材料为依据，具有可证实性，它是实证研究法产生的思想基础。
（四）证伪主义，它认为在有限的、确实的事实上得出的命题可能是不正确的，只要能举出一个反例，就可以证伪某一全称命题。
二、会计理论研究中思维加工的形式和方法
总体来说，思维加工过程可以有两种基本形式，一种是由特殊到一般的思维过程，称为归纳法；另一种是由一般到特殊的思维过程，称为演绎法。
归纳法是从个别事物和现象中概括出一般原理、结论的推理形式和思维方法。这种方法的重点在于通过对大量事项进行观察、计量、分析，然后科学地加以，并从中概括出符合一般规律的结论。其基本思路是：首先观察生活中某一方面所反映出来的客观现象；其次，通过对大量客观现象的分类、归总、分析，最终揭示其规律；最后通过进一步归纳将一般性规律上升到普遍规律，形成理论，并用这一理论来研究、解释、指导某一方面的实际活动。运用归纳法之所以能够从个别中取得一般性的科学结论，是因为一般存在于个别之中，个别包含着一般，通过个别可以认识一般。归纳法的优点是它可以不受预定模式的束缚，研究者可以自由地进行他认为适当的任何观察；缺点是研究者很可能会受被观察对象和范围的限制，得出以偏概全的结论，使归纳和概括的结论不够准确。
演绎法是从已有的科学结论、原理和定律出发，推知另一个新事物的本质和发展规律的思维方法。演绎法之所以成立是因为一般存在于个别之中，一类事物共有的属性，其中每一个别事物必须具有。所以，从一般必然推知个别。演绎法重点要求其前提必须正确，推理要严密。只要前提是经过实证的科学事实，前提和结论之间具有可靠的逻辑关系，那么，所得的结论就一定是正确有效的。演绎法的优点是可以保持概念之间的内在关系，从而使理论构建更具有逻辑严密性；缺点是它的推导结论取决于前提命题的正确性，如果前提命题错误，则整个理论结构都将是错误的。
归纳法是古典学派偏重采用的，其风格是：会计实践会计惯例会计原则会计规则会计实践，所以，也有人将这一模式看作是归纳法的一般形式，我认为这是错误的。归纳法是一种思维方法，是一种考虑的思路，它可以普遍用于各种问题的具体研究中，这一认识明显地缩小了归纳法的含义。同样的道理，演绎法是规范会计学派偏重采用的方法。其理论研究风格是：会计目标或会计假设会计原则具体程序，也有人将它作为了演绎法的一般形式，这一认识同样缩小了演绎法的真实含义。还有人将归纳法和演绎法看作是规范理论研究所采用的方法，而将其与实证研究法相对应，我认为这也是错误的。归纳法和演绎法作为一种思维方法，在实证研究中也被广泛加以运用。实证研究中的一个重要过程是根据研究课题，寻找相关理论提出假设或命题，这一过程实际上就是演绎法的思维过程（即由一般推知个别，由一般性的理论推导出符合逻辑的命题或假设）；而其另一个重要过程是搜集数据资料并进行研究以检验假设或命题，这一过程实际上是归纳法的思维过程（即由个别推知一般，由大量的观察数据通过一定的方法得出一般性的结论），只不过在这一过程中实证研究法大量采用统计学和数学方法进行了科学的归纳，但这并不会改变这一思维方法运用的性质。所以，归纳法和演绎法作为思维方法，可以广泛的用于各种具体方法中，在会计理论研究方法体系中应处于比实证研究法和规范研究法更高的层次。
三、会计理论研究的一般适用方法
会计理论研究的一般方法大体可分为两类，一类是规范研究法，它是根据一定的价值观念或理论对经济行为人的行为结果及产生这一结果的制度或政策进行评判，回答经济行为人的行为应该是什么的分析方法。另一类是实证研究法，它是通过观察、分析、试验，来研究观察到的现象，解释经济行为人的行为是什么，怎么样，寻找其发生的原因，并以此进行预测，而不对其行为结果进行评价的分析方法。由此可见，二者主要区别在于：前者关注事物应该如何进行，而后者关注事物是如何进行的；前者采用价值判断的方法，而后者采取价值中立的立场；前者注重对现存事物进行规范，而后者注重对现存事物进行解释。
根据价值判断的依据不同，规范研究法又可分为伦法、经济学法、学法、法、税务法等。伦理学法要求以处理会计信息和编制财务报表应遵循的道德标准作为建立会计原则和理论体系的依据，其具体包括公正、真实、合理、不偏不倚等。经济学法强调会计政策的选择既要反映经济现实，又要考虑经济后果，它侧重于研究会计技术方法对宏观经济指标变动的控制能力和，要求以宏观经济为目标作为财务会计概念和财务会计实务的依据。社会学法把公正性概念扩展到社会福利方面，强调财务会计技术和方法的社会效益，强调会计信息要反映对社会的责任和影响。法律法、税务法将会计判断或确认建立在法律法规、税务法规的基础上。这些方法都从不同的侧面对会计理论和实务进行了评价，试图得出什么是良好的会计理论和实务。
实证研究法的目的在于解释所观察到的会计现象，并寻找这些会计现象发生的原因。其研究对象包括：（1）是什么原因使企业采用某一会计程序和方法而不采用其他，选择不同会计程序方法的成本和效益各是多少；（2）企业所呈报的财务报表对股票价格的影响是什么；（3）企业对新颁布的会计准则的反应，为什么某一新会计准则会出台，为什么要取消某一会计准则，制定会计准则的效益和成本是多少，某些会计准则在实际实行时可能产生的影响如何。其研究程序一般是：确立研究课题寻找相关理论提出假设和命题使假设和命题可操作化设计研究方案搜集数据资料分析数据以检验假设和命题分析研究。实证研究建立在大量可观察到的现象和事实的基础之上，并在研究过程中力图排除价值判断，用经验事实对假说进行检验。从经验事实中引出结论，因而其结论较为客观。同时，实证研究广泛采用跨学科的方法，特别是数理统计方法的运用，使其研究结论相对较为准确。但实证研究也存在一定的局限性，首先它并不适用于所有的会计命题，只有那些可证伪的命题才能成为实证研究的对象；其次，实证研究在课题确立、相关理论支持、假设提出、数据采集、分析测试等一系列过程中，容易掺人研究者个人的主观判断，难以作出真正的价值中立；再次，实证研究的结论比较零散，难以全面概括、升华，且存在一定误差。
四、会计理论研究的具体方法
它是会计理论研究中所具体采用的方法，它包括的范围很广泛，有数学，统计，等获取感性知识的方法，以及研究会计对象的具体步骤和程序，如心理测试，公文调查，研究室试验等。
可行性研究结论篇5
关键词：计划行为理论，行为意向，行为态度，主观规范，知觉行为控制。
分类号：B849：C91
1 引言
态度是社会心理学的核心概念，社会心理学最早的定义是研究态度的科学。在早期的态度研究中，态度决定个体行为是不容置疑的观点，然而1934年LaPiere在对美国旅店和餐馆是否接待亚洲人(当时美国对亚洲人的歧视很严重)的调查中发现，店主们的态度与他们的实际行为并不一致。随后社会心理学领域掀起了研究态度与行为关系的热潮。1969年Wicker在其关于态度与行为关系的综述性研究中指出态度不能预测行为，并且认为社会心理学基本上可以摒弃态度这个概念。Wicker的这一观点引起了相当大的反响。自此以后，越来越多的社会心理学家投身到致力于提高态度对行为预测力的研究行列中。目前该领域已经发展出一些整合的行为理论，其中最著名的是计划行为理论(Theory ofPlanned Behavior,TPB)。
计划行为理论是从信息加工的角度、以期望价值理论为出发点解释个体行为一般决策过程的理论。在国外计划行为理论广受社会行为研究者们的青睐，它已被成功地应用于多个行为领域，并且绝大多数研究证实它能显著提高研究对行为的解释力与预测力。与国外的研究情形相比，计划行为理论在我国的应用刚刚起步，有关计划行为理论的详细介绍还很缺乏，笔者认为这是导致国内计划行为理论应用研究极少的主要原因。因此，本文全面系统地概述计划行为理论，包括理论的发展、内涵、测量方法以及研究的新进展，并指出理论仍存在的问题和今后的研究方向，以期促进计划行为理论在国内的应用。
2 计划行为理论的提出
计划行为理论的理论源头可以追溯到Fishbein的多属性态度理论(Theory of MultiattributeAttitude)。该理论认为行为态度决定行为意向，预期的行为结果及结果评估又决定行为态度。后来，Fishbein和Aizen发展了多属性态度理论，提出理理论(Theory of Reasoned Action)。理理论认为行为意向是决定行为的直接因素，它受行为态度和主观规范的影响。由于理理论假定个体行为受意志控制，严重制约了理论的广泛应用，因此为扩大理论的适用范围，Aizen 1985年在理理论的基础上，增加了知觉行为控制变量，初步提出计划行为理论。1991年Aizen发表的《计划行为理论》一文，标志着计划行为理论的成熟。
3 计划行为理论的内涵
计划行为理论有以下几个主要观点：(1)非个人意志完全控制的行为不仅受行为意向的影响，还受执行行为的个人能力、机会以及资源等实际控制条件的制约，在实际控制条件充分的情况下，行为意向直接决定行为；(2)准确的知觉行为控制反映了实际控制条件的状况，因此它可作为实际控制条件的替代测量指标，直接预测行为发生的可能性(如下图虚线所示)，预测的准确性依赖于知觉行为控制的真实程度；(3)行为态度、主观规范和知觉行为控制是决定行为意向的3个主要变量，态度越积极、重要他人支持越大、知觉行为控制越强，行为意向就越大，反之就越小；(4)个体拥有大量有关行为的信念，但在特定的时间和环境下只有相当少量的行为信念能被获取，这些可获取的信念也叫突显信念，它们是行为态度、主观规范和知觉行为控制的认知与情绪基础；(5)个人以及社会文化等因素(如人格、智力、经验、年龄、性别、文化背景等)通过影响行为信念间接影响行为态度、主观规范和知觉行为控制，并最终影响行为意向和行为：(6)行为态度、主观规范和知觉行为控制从概念上可完全区分开来，但有时它们可能拥有共同的信念基础，因此它们既彼此独立，又两两相关。用结构模型图表示计划行为理论如图1(为了方便，在此只呈现结构图的主要部分)。
下面具体解释计划行为理论3个主要变量的含义，以达到进一步阐明理论内涵的目的。
3．1 行为态度(Attitude toward The Behavior，AB)
行为态度是个体对执行某特定行为喜爱或不喜爱程度的评估。依据Fishbein和Ajzen的态度期望价值理论，个体拥有大量有关行为可能结果的信念，称为行为信念。行为信念包括两部分，一是行为结果发生的可能性，即行为信念的强度(strength ofbelief,b)，另一个是行为结果的评估(evaluation，e)。行为强度和结果评估共同决定行为态度，用函数式表示为：AB∝ ∑biei
3．2 主观规范(SubjectNorm，SN)
主观规范是指个体在决策是否执行某特定行为时感知到的社会压力，它反映的是重要他人或团体对个体行为决策的影响。与态度的期望价值理论类似，主观规范受规范信念(normative belief,n)和顺从动机(motivation to comply，m)的影响。所谓“规范信念”是指个体预期到重要他人或团体对其是否应该执行某特定行为的期望；顺从动机是指个体顺从重要他人或团体对其所抱期望的意向。用函数式表达为：SN∝ ∑njmj
3．3 知觉行为控制(Perceived Behavior Control，PBC)
知觉行为控制是指个体感知到执行某特定行为容易或困难的程度，它反映的是个体对促进或阻碍执行行为因素的知觉。知觉行为控制的组成成分也可用态度的期望价值理论类推，它包括控制信念(control beliefs,c)和知觉强度(perceivedpower，p)。控制信念是指个体知觉到的可能促进和阻碍执行行为的因素，知觉强度则是指个体知觉到这些因素对行为的影响程度。用函数式表达为：PBC∝ ∑cipi
4 计划行为理论的测量方法
将计划行为理论应用于研究时，研究者多采用Aizen建议的测量方法：测量时必须遵守一致性原则：研究的准备工作分两步走，第一步引出突显信念，第二步编制正式测量问卷。
4．1 一致性原则(The Principle ofCompatibility)
一致性原则指所有研究变量的测量必须包含相
同的行为元素，即所测量的意向、态度、主观规范和知觉行为控制应是对特定行为的意向、态度、主观规范和知觉控制，并且所测量的行为应与其真实条件下发生的行为一致。Ajzen认为不遵守一致性原则会犯评估不一致的错误，容易混淆或低估变量之间的关系。
鉴于一致性原则对研究结果的重要性，计划行为理论要求研究者在测量前对所研究的行为进行严格定义。在计划行为理论中，行为指个体在特定时间与环境内对特定目标作出的外显的可观测的反应，因此研究中行为的操作性定义应包括对象(Target)、行动(Action)、环境(Context)和时间(Time)四个元素，简称行为的TACT元素。定义TACT元素有些人为随意性，研究者可以依据研究目的具体定义每个元素，也可集合一个或多个元素增强行为的一般性。不论是具体地还是宽泛地定义，研究者必须保证行为意向、态度、主观规范和知觉行为控制都具有相同的行为元素，确保所研究的行为一致。
4．2 引出突显信念(Eliciting Salient Bliefs)
引出突显信念是整个研究最重要的一环，这与突显信念在计划行为理论中所占的重要地位密切相关。计划行为理论认为突显信念是行为态度、主观规范和知觉行为控制的认知与情感基础。突显信念不仅可以解释个体为何拥有不同的行为态度、主观规范和知觉行为控制，而且还可以为制定行为干预措施提供有价值的信息。
不少研究者在应用计划行为理论研究时，人为地选择或者从前人的研究中挑选问卷项目，尽管这些做法也能发现一些有趣的结果，但研究测量的信效度都较差，常常低估变量之间的关系，降低理论的解释力。因此要获得准确可信的研究结果必须引出突显信念。引出突显信念的方法是选取有代表性的研究样本，通过三类开放性问题：目标行为有哪些益处和害处、哪些个人或团体会影响目标行为的发生、哪些因素会促进或阻碍目标行为的发生，分别获得有关行为结果、规范及控制的信念，然后对收集到的信念进行编码和内容分析，用出现频率较高的信念组成突显信念模式(modal salientbeliefs)。突显信念模式是正式研究问卷项目的信息来源。
4．3 编制正式测量问卷
为帮助研究者更好地应用计划行为理论，Ajzen设计出了一套计划行为理论研究的一般问卷模式供研究者们参考。一般问卷包含整体的直接测量和基于信念的测量，所有测量项目均采用利克特等级评分法，其中态度的直接测量使用语义区分法。
在编制直接测量项目时要注意吸纳近些年的研究经验，态度的项目内容应包含工具性态度和情感性态度；主观规范的项目内容包括指令性规范和描述性规范；知觉行为控制的项目内容包括自我效能感和控制力。
编制基于信念的测量问卷存在“量纲(optimalscaling)”问题。量纲问题是指在编制基于信念的测量问卷项目时使用单级还是双极等级评分模式的问题。加减一个恒定值可以实现单极与双极评分模式的转换，这种转换是线性的，不会改变测量问卷的特性。但是基于信念测量的变量代表值是乘积和，单极与双极的线性转换会导致变量代表值非线性的转换，因此选用单极还是双极评分模式会影响最终的研究结果。目前还没有一个合理的选择单极还是双极的标准，为解决这个问题，Holbrook提出了一个相对容易的方法。下面将以行为态度为例进行说明，这可类推到主观规范和知觉行为控制。
让b和e分别加上常数B和E，那么有Ab∝ ∑(bi+B)(ei+E)，展开并忽视其中的BE项，得Ab∝ ∑biei+B∑ei+E∑bi。要获得b和e的调节参数B和E，只需将∑biei、∑bi和∑ei对整体的态度测量值进行回归，然后将回归方程除以∑biei；的系数即可。
由于这种方法操作起来比较麻烦，Aizen提出了一种操作相对简单的方法，他建议研究者先尝试性地用单极和双极两种评分模式获取测量数据，然后比较两种评分模式下基于信念的测量数据与直接的测量数据相关系数的大小，在正式研究中将选用相关系数大的那种评分模式。
5 计划行为理论的新进展
计划行为理论在提出后的20多年里得到了广泛应用，大多数研究结果支持计划行为理论。Armitage和Conner的元分析研究结果表明行为态度、主观规范和知觉行为控制可分别解释27％的行为方差和39％的行为意向方差，进一步证明了计划行为理论具有良好的解释力和预测力。在得到肯定和支持的同时，计划行为理论也受到不少研究结果的挑战，遭到不少学者的质疑，这些挑战和质疑促进了计划行为理论的发展与完善。
5．1 主要变量的概念内容更丰富
5．1．1 态度
态度是计划行为理论最核心的概念，却是争论最少的概念。Bagozzi等曾批评计划行为理论只强调态度的工具性成分(有用－有害、有价值－无价值等)，忽视其情感性成分(喜欢－不喜欢、愉快－痛苦等)。许多研究者认同此观点，并在研究中同时测量两种态度，一些研究结果显示情感性态度一意向比工具性态度一意向的关系强，另一些研究结果则显示两者与行为意向的关系大小无显著差异，但也有少数学者对研究中是否有必要测量两种态度仍持怀疑态度。
5．1．2 主观规范
与态度一意向和知觉行为控制一意向的关系相比，主观规范－意向的关系相对较弱，由此Ajzen认为个人因素(态度和知觉行为控制)是影响行为的主要因素，但Sheeran和Orbell认为导致主观规范一意向关系弱的主要原因是主观规范的概念定义不能很好地反映社会对个体行为的影响。在计划行为理论中主观规范反映的是社会压力，而社会压力很难直接通过是否顺从他人意愿获得，因此主观规范有必要重新定义。
还有一些研究者认为主观规范有不同类型，不同类型的规范对个体行为的影响作用不同。Cialdini等人曾将主观规范划分为个人规范(personalnorm)、示范性规范(descriptive norm)和指令性规范(iniunctive norm)，其中个人规范可等同于自我认同或者道德规范。随后研究者们纷纷检验这些规范对计划行为理论解释力的增进作用。在某些与道德有关的行为(如志愿者)研究中增加道德规范的确能提高理论的解释力，但在其他的行为研究中并无此发现，因此将道德规范作为一般变量加入到理论模型中还没得到普遍认可。示范性规范与指令性规范的关系以及在控制态度、主观规范和知觉行为控制后示范性规范对理论解释力的增进作用在
不同的研究中也有不同的表现，Rivis和Sheeran对示范性规范在计划行为理论中的作用进行元分析研究发现，示范性规范与行为意向相关系数达到0.44，在控制态度、主观规范和知觉行为控制后，示范性规范能增加5％行为意向的解释量，并且在年轻被试的研究中以及健康行为的研究中，示范性规范与行为意向的相关更高。
5．1．3 知觉行为控制
知觉行为控制是计划行为理论中最受争议的一个概念。知觉行为控制是在理理论基础上新增的变量，增加知觉行为控制的目的是为解释非意志完全控制的行为。计划行为理论的早期工作主要解决知觉行为控制测量项目的内部一致性问题，近些年更多的研究者通过因素分析发现，知觉行为控制的测量项目分别负载在两个因素上，一个因素与完成行为能力的信心有关，另一个因素与行为控制有关。一些学者认为前一因素反映的是内部控制信念，后一因素反映的是外部控制信念，Ajzen认为这样理解不太合理，他更倾向于认为前一因素反映的是自我效能感信念，后一因素反映的是控制信念，并曾将两因素分别命名为自我效能感和控制力，由此一些学者推断知觉行为控制评估的是两个不同的结构，但Rhodes和Coumeya认为将知觉行为控制区分为两个结构没有理论依据，这样做可能会导致理论的退行(即问卷项目建构理论结构，而不是理论结构产生代表性的问卷项目)。他们还认为提高知觉行为控制的测量方法与技巧是走出当前理论困境的最佳选择。
5．2 行为意向与行为之间存在中介变量
尽管计划行为理论能解释部分行为方差，但是仍有大部分的行为方差不能被解释，而且在日常生活中有相同行为意向和知觉行为控制的个体实际行为表现不尽相同，为探究其中潜在的原因，近些年计划行为理论的工作重心转移到探讨行为与行为意向之间可能存在的认知机制上，并探讨出一种可能的认知机制――行为的执行意向(implementintention)。依照Gollwitzer的观点，行为的发生经历了两个阶段，第一个是动机阶段，整体意向在此阶段形成，它与Ajzen的行为意向类似，受态度、主观规范和知觉行为控制的影响；第二个是执行阶段，处于意向和行为之间，与意志有关，在此行阶段个体通过制定具体的行为计划，包括在什么时间什么地点执行个人意向，来选择可实施的相关行动，制定具体的行为计划是此阶段的典型特征，也是执行行为的第一步。大量研究发现执行意向能促进日常生活中一般行为的发生，如加强体育锻炼、健康饮食，对有认知缺陷的个体如患有社会功能退缩和精神症状的药物成瘾者来说，执行行为意向促进行为发生的作用更加明显。但也有研究发现执行意向与实际行为的一致性弱，如Lavin和Groarke关于使用牙线行为研究。
5．3 增加理论充分性的可能变量
不少学者质疑计划行为理论的变量是否足以充分解释个体的行为和意向，并尝试着在理论模型中增加一些新的变量，以期提高理论的解释力，增加的变量有人格、行为经验、预期后悔等，其中行为经验是增加频率最高的变量。
计划行为理论假定行为发生是从信念到信念评估然后产生行为意向并最终发动行为的理性过程，该假定受到不少学者的批评。Sutton认为行为由行为习惯决定，而不像计划行为理论认为的那样由认知决定。Arts等人也认为行为可以是自动化的或习惯化的，不需经过具体的决策过程。Ajzen反驳了这些批评，理由是行为习惯通过影响个体对行为控制和胜任能力的知觉影响行为，因此知觉行为控制可以看作行为习惯与行为的中介变量。然而Conner和Armitage的元分析研究发现行为经验与知觉行为控制并无高相关关系，反而与行为意向和行为有直接关系，并且能分别解释7.2％的行为意向方差和13％的行为方差。Bamberg和Aizen等关于旅游通行方式选择的研究也支持行为经验与行为意向和行为有直接关系。尽管大量研究表明与态度、主观规范和知觉行为控制相比，行为经验能更好地预测行为，但是Ajzen指出这些研究存在一些共同的问题：第一，行为经验不能代表行为习惯，它只有暂时的稳定性；第二，在控制态度、主观规范和知觉行为控制变量的情况下，增加的其他变量(如预期后悔、人格)能调节行为经验与行为意向和行为的关系，所以可能有更好的变量解释行为经验产生的效应；第三，行为经验与行为意向和行为的关系可能由测量方法不当所致。Ajzen指出的这些问题使行为经验与行为之间的关系模糊复杂起来。
6 总结与展望
总体来说，计划行为理论具有良好的解释力和预测力，是许多研究的良好理论基础，其适用行为领域包括：饮食行为，如摄取纤维素、避免咖啡因；药物成瘾行为，如戒除烟酒、药物、食欲；临床医疗与筛检行为，如健康检查、癌症筛检、自我检查；运动行为，如慢跑、爬山、骑自行车、休闲活动的选择；社会与学习行为，如投票选举、捐血、学习成就、违规行为；等等。计划行为理论虽已获得大量研究的支持，也在不断地发展着与完善着，但仍存在以下这些方面的问题：
(1)理论自身发展问题。从前文的研究进展部分可以看出，计划行为理论主要变量的概念内容一直是研究者们争论的焦点，至今仍未有较好的统一，这给研究中的变量操作造成一定的困难，研究结果的准确性也因此受到怀疑，所以该理论的理论工作还任重道远。其次，已有研究已经探明执行行为意向可能是将行为意向转化为行为的认知机制，但这一点还没有被充分证实，需要更多研究来支持巩固该结论，同时我们也还需要更积极的探讨是否存在其他更合理的认知机制。再次，由于还有相当大部分的行为和行为意向不能被主要变量解释，许许多多的研究者都在努力寻找其他能提高行为和行为意向解释力的变量，虽然这项工作任务至今没有突破性的进展，但这条研究道路的前景是可观的，就像理理论到计划行为理论的发展历程那样，计划行为理论终有一天能获得突破。
(2)研究方法问题。计划行为理论依据价值期望理论定义主要变量的内容，并用乘积和代表变量的测量值，而且在确定测量值时涉及到量纲问题，这在一般的研究测量中较少出现。笔者在整理文献的过程中发现，有大量研究运用计划行为理论解释和预测行为，但是许多研究者实际上并未采用乘积法和可靠的量纲来获取测量值，在搜集编制问卷的项目时也并没有引出突显信念和遵从一致性原则。这一方面可能是研究者认为该方法不够科学和适当，另一方面也可能是因这种采集数据的方法不便操作而人为舍弃，不论何种原由，我们今后应当转移一些研究兴趣到提高计划行为理论研究方法的准确性、可靠性上，也许这些方面的进步能在一定程度上真正提高计划行为理论的解释力和预测力。
可行性研究结论篇6
一、博士研究生、学术型硕士研究生
1.选题的基本要求
研究生培养单位、指导教师和研究生本人必须高度重视学位论文选题工作,要根据本专业的具体情况,高标准,高质量的做好选题工作。
1.选题应从所属一级学科出发，选择在国民经济和社会发展中有一定理论意义和实用价值的课题。
2.选题应尽量结合导师的科研课题。研究生在选择不属于导师研究领域的课题时，必须事先取得导师同意，并在导师及指导小组指导下进行工作。
3.指导教师应充分了解研究生的专长和不足，有针对性地指导研究生选题。
4.硕士生的选题应体现对研究课题的新见解，要范围适宜、目标明确，具有一定的理论意义或实用价值。
5.博士生的选题还应考虑到有一定的先进性和适当的难度，体现科学性、创新性和可行性。
2.开题题报告
在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本学科研究前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：
1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。
2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将研读的文献目录在选题报告的附录中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文献不少于60篇;硕士不少于80篇，其中外文文献不少于30篇。
3.研究内容，包括创新性及要解决的问题。
4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。
5.该课题达到的预期效果。
6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。
7.估计该课题的工作量和所需经费。
3.开题报告会
1.学术型硕士研究生撰写完开题报告后应在第三学期，最迟在第四学期前四周公开举行开题报告会。博士研究生撰写完开题报告后应在答辩前至少2个学期公开举行开题报告会。
2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。
3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。
4.开题报告会的程序：
⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。
⑵ 研究生做开题报告，时间为15—30分钟。
⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。
⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。
⑸ 主持人宣布开题报告会结束。
5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。
6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。
4.其它
1.开题通过后，研究生应根据专家的建议，制定出选题修改计划。然后将修改后的“开题报告”和“选题情况表”交所在研究生培养单位，由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者，必须在第四学期结束前，向所在研究生培养单位提出推迟开题的书面申请，并注明预期开题时间。
2.同等学力申请学位的研究生学位论文选题要求参照此办法执行。
二、专业学位硕士研究生
1.论文选题的基本要求
专业学位研究生的论文选题必须结合专业学位培养目标和特点，在指导教师的指导下根据专业学位的具体特点，高标准,高质量的做好选题工作。
(一)工商管理硕士(MBA)(含高级工商管理硕士(EMBA))
工商管理硕士主要培养的是应用型高层次的工商管理人才，论文选题应在研究生调查研究的基础上紧密结合我国改革与建设、企业管理或工作单位的实际需要，在导师的指导下进行。论文选题应体现实用性、前瞻性、新颖性、重要性。
工商管理硕士学位论文应具有一定理论深度、有独立见解，正确运用研究方法;主要考察其参考价值和借鉴意义，直接和间接经济效益和社会效益，可操作性;应体现MBA研究生综合运用知识、分析问题和调查研究能力;论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告以及编写高质量的案例等。
(二)工程硕士(ME)
工程硕士主要培养的是应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，论文选题要与企业的生产实践相结合，应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景，其研究成果要有实际应用价值，选题应体现科学性、应用性、先进性、效益性。
工程硕士的学位论文可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究专题，可以是企业技术攻关、技术改造项目的子项目，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制开发。论文应表明作者具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力，并在解决关键性生产问题上有创新;或设计的工艺、产品有新颖性和实用性;或研制的成果(技术)有较明显的经济效益和社会效益。
(三)公共管理硕士(MPA)
公共管理硕士学位论文的选题应紧密结合我国经济体制和政治体制改革的实际，针对政府部门与非政府公共机构的公共管理实践需求，在研究生调查研究的基础上，根据自身的工作积累和研究特长进行选择。选题主要反映公共管理某一领域具有实际意义的问题，鼓励和提倡结合个案进行应用性研究。选题应体现实用性、理论性、效益性。
公共管理硕士学位论文可以是专题研究论文、调研报告、案例分析报告、重大公共管理问题对策研究等为主要形式进行。论文应体现MPA研究生综合运用公共管理学科及相关学科的理论、知识、方法分析与解决现实公共管理中实际问题的能力，以及在管理思想或理论方法上的创新能力。
(四)资产评估硕士(MV)
资产评估硕士专业学位的培养目标是：面向资产评估行业，培养具备良好的政治思想素质和职业道德，系统掌握资产评估基本原理，具备从事资产评估职业所要求的知识和技能，对资产评估实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、应用型的资产评估专门人才。
资产评估硕士学位论文选题应来源于应用课题或现实问题。学位论文须与资产评估实践紧密结合，体现学生运用资产评估及相关学科理论、知识和方法分析、解决资产评估实际问题的能力。论文类型可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等。
(五)体育硕士(MSPE)
体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。
体育硕士学位论文的选题应紧密结合运动技术教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等实际，注重针对性、实用性，并具有一定的理论性。论文形式可为专题研究报告、典型案例分析、体育教学与训练和重大竞赛活动实施方案等。
(六)艺术硕士(MFA)
艺术硕士专业学位的培养目标为高层次、应用型艺术专门人才，包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等艺术创作领域。
艺术硕士学位论文写作必须与艺术创作实践紧密相联，根据创作领域，结合作品展映或舞台表演创作实践，在对作品进行专业分析和理论阐述的基础上完成。
(七)翻译硕士(MTI)
翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。
翻译说学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。
(八)会计硕士(MPAcc)
会计硕士专业学位的培养目标为培养高层次、应用型会计专门人才。
会计硕士学位论文选题应紧密结合会计实务。论文形式可以是研究报告、调研报告或案例分析报告等。论文应体现学生运用会计学科及相关学科的理论、知识、方法等分析与解决会计实际问题的能力。
(九)工程管理硕士(MEM)
工程管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的管理理论、现代管理方法，以及相关工程领域的专门知识，能独立担负工程管理工作，具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才。
工程管理硕士学位论文选题应密切结合工程管理实际，学位论文应体现学生运用工程管理及相关工程学科的理论、知识和方法分析、解决工程管理实际问题的能力。学位论文可以是工程管理项目设计、专题研究或案例分析报告。
2.开题报告
在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本研究领域前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：
1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。
2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将查阅的文献目录在选题报告的附录中一一列出。
3.研究内容。
4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。
5.该课题达到的预期效果。
6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。
7.估计该课题的工作量和所需经费。
3.开题报告会
1.学制为两年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第二学期末或第三学期初公开举行开题报告会;学制为三年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第四学期末公开举行开题报告会。
2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学专业学位研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家组人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。
3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。
4.开题报告会的程序
⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。
⑵ 研究生开题报告时间为15—30分钟。
⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。
⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。
⑸ 主持人宣布开题报告会结束。
5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。
6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。
4.其它
1.专业学位研究生的选题必须体现专业学位的特点，要与管理或生产实践相结合。
2.开题通过后，研究生应根据专家的建议，制定出选题修改计划。然后将修改后的“开题报告”和“开题情况表”交所在研究生培养单位研究生教务管理人员，由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者，必须在第四学期结束前，向研究生培养单位提出推迟开题的书面申请，并注明预期开题时间。
可行性研究结论篇7
1.1确定研究问题扎根理论通常选取那些研究者不确定的、探索性的、尚存争议的、不成熟的、不精确的、有意义的问题。但研究者应注意，研究的问题一般不应该被事先假设性地提出的，如果研究者一开始就明确地定义出研究问题，预想研究结果，这就会带来相关障碍，它会使研究者的思维受限制，难以全面收集原始资料，这就很难做到收集资料的敏感性以及开放性原则。
1.2采样扎根理论与实证研究在采样时研究对象的数量选择上存在差异，实证研究为了最大程度上推广研究结果，使结果更加有说服力，往往追求大样本；而扎根理论是为了能够对研究对象有一个比较深入细致的理解，所选取的研究对象的数目一般相对较少[3]。扎根理论与实证研究不同，一般不采用随机抽取对象，而是采取理论抽样的方式，所谓理论性抽样是指通过既往经验或相关文献查阅证明与形成中的理论有关相关的概念为基础而选取对象，即选择的对象能够体现出与理论具有相关性的人物或事件，并且在对原始资料进行编码分析时，可以将从资料中产生的初步理论作为下一步资料抽样的标准。扎根理论研究方法，采样的工作一直到概念里的资料达到理论性饱和，所谓理论饱和是指不可获取额外数据以使分析者进一步发展某一个范畴之特征的时刻[4]。但许多研究其实未明确是否达到理论饱和，往往事先明确样本量而进行采样。未达饱和主要表现在两方面：一是对于核心主题而言，主轴范畴的分析未达到饱和；二是对于一个主轴范畴而言，子范畴的编码没做到饱和[5]。
1.3收集原始资料扎根理论主要通过阅读文献、访谈法以及观察法来收集资料。一般研究前期，研究者需要阅读相关文献综述，了解研究对象的一些基本特点及相关问题，它通常是访谈法及观察法的前期工作。访谈法是通过理解人们的认知、情感、意志以及个性等，且通过访谈了解研究对象的生活经历以及他们对于这些事件的看法、态度，收集的资料作为扎根理论初始的原始资料。另外，观察法通常采用参与式观察，即与研究对象在共同的环境下收集的各种生活事件、语言、行为等等，这种方法更容易使研究者获得一些靠非参与式观察无法获得的信息。
1.4资料分析资料分析中，最重要的是编码。编码，是扎根理论中最重要的步骤，它首先是把原始资料“打破”、“揉碎”成有意义的词组，并将其概念化，并通过对事件之间和事件与概念的不断比较，从而促成更多的范畴、特征的形成及对数据的概念化，然后对它们进行重新分类，并进一步促成理论模型的提出[6]。资料分析中扎根理论资料分析包括开放性编码、关联性编码、选择性编码。
1.4.1开放性编码是指将原始资料逐步进行概念化和范畴化，也就是根据一定原则将的原始资料记录加以逐级提取有编码意义的概念和范畴，并把资料记录以及提取的概念“打破”、“揉碎”并重新整合的过程。开放性编码的程序为定义现象（概念化）挖掘范畴为范畴命名发掘范畴的性质和性质的维度[7]。因为扎根理论收集到的原始资料往往特别之多，要做到面面俱到是不可能的，研究者面临的问题往往是代码过多。这时研究者就需要对代码进行优化、分级、筛选。
1.4.2关联性编码关联性编码是由研究者确定的，是对那些与主轴变量在某一理论中有着重要关联的变量而进行的编码。其实它是在开放性编码基础上发现和建立概念、等级、类属之间的各种相关关系，以编码出资料中各个部分之间的有机关系。关联编码的关系有因果关系、时间先后关系、语义关系、情景关系、相似关系、差异关系、对等关系、类型关系、结构关系、功能关系、过程关系、策略关系等[8]。
1.4.3选择性编码也称核心编码，研究者通过不断收集以及分析原始资料，进行理论性思考、编码、抽取概念、范畴，同时撰写备忘录的过程，慢慢地就会发现核心编码。Glaser指出，选择性编码必须具有中央性，也就是其与范畴和特征最具相关；它是在资料不断分析比较逐渐得到完善，最后形成一个有意义地有所连结稳定的理论模型，即通过不断地开放性编码，关联性编码，逐渐使编码出的理论成为一个包含高的、抽象度高的词组。核心编码有下面几方面特点：首先核心编码必须在所有类属中占据中心地位，是原始资料的高度概括，与大多数类属之间存在有意义且自然地联系，最有可能成为资料的核心部分；其次，核心编码之间很明确的关联，不会牵强附会；最后，核心编码下的概念现象要有尽可能大的差别性，但同时达到包含性广。这样，研究者就会得出一个理论的初始模型，接下来研究者必须再以收集来的资料，加以验证编码出的理论。即研究者应再回到现场中，验证理论是否吻合，针对理论的缺口，做些填补的工作，使所形成的理论更具备概念上的稠密性和准确性。
1.4.4撰写备忘录编码是对访谈资料的归纳和分类，是形成扎根理论的开始环节，而备忘录是对访谈资料的分析和综合，在资料分析关键环节。撰写备忘录是将不同的人物、故事、概念和范畴联系起来并探讨它们之间的逻辑关系，有益于提升所收集资料的抽象层次与缩減资料成为蕴含理论说明。撰写备忘录宜注意以一个主题为內容，以便日后整理时可以每份处理一个主题；应注以日期，可以追溯不同备忘录而汇集同一概念、状况；也可以显示研究工作的过程，由日期上的推演追溯出研究者的思考历程。近年来，有许多扎根理论研究的电脑辅助软件，如Nvivos、NUDIST和Atlas.ti。它们都是主要建立在扎根理论基础之上的，这极大方便了资料的整理、检索和分析。
2扎根理论的基本原则
2.1高度的理论敏感性扎根理论研究方法需要研究者有高度的理论敏感性，研究者无论是在研究开始或收集资料，还是在分析编码的过程中，都需要对呈现出来的理论线索有足够的嗅觉，注意捕捉资料中呈现出来的理论建构的相关线索[9]。对资料保持高度的理论敏感性，不仅可以帮助研究者在收集资料的过程中有一定的目标，而且特别质性研究中面临特别多的原始资料，它可以帮助研究者注意那些集中表达资料内容的概念[10]。理论敏感性具体表现在：一方面需有相当深厚的专业知识和丰富的经验，阅读大量相关文献，这些都有利益研究者后期研究的理论嗅觉；另一方面是在收集原始资料或者分析编码过程中对新产生的范畴或者概念要有高度的敏感性。
2.2从经验资料中生成理论扎根理论研究方法非常注重经验事实，研究者可以通过不断阅读文献，参加临床工作，不断掌握一些现有的、明确的、被科学认可的、经常遇到的信息，不断总结编码分析，进而对自己生成理论提供强大后盾。扎根理论与传统宏大理论恰好相反，强调以原始资料为基础，以经验事实为依据，对资料进行归纳分析，逐渐生成理论[11]。
2.3不断比较的原则扎根理论研究方法中收集资料、分析编码整个过程都需要不断比较，它是扎根理论的主要分析思路，现象之间、资料之间、理论之间都需要不断比较鉴别，从而提取概念、类属、范畴等信息。常用比较方法有依据概念类属进行比较，原始资料信息的比较，编码过程产生的概念及类属的比较，类属之间关系的比较，对呈现的初步理论模型之间的比较，最后是得出理论的整体比较[12]。
2.4文献应用的原则文献应用是扎根理论研究方法与其他研究方法最具差异和争议的。严格意义上的扎根理论是限制在研究之前的文献阅读和相关理论准备，参考的资料束缚自己的思维，进而对自己后续的分析产生影响[13]。但是，忽略其研究领域中的理论文献或避免对它们进行事先的概念化，都是相当困难的，因此需要灵活运用文献[14]。适当阅读相关文献可以触发对理论的敏感性，促使研究者不断思考问题，分析中不断比较，为理论采样提供理论基础，开阔研究者的视野，更加全面地收集和分析资料。
2.5理论性评价扎根理论需适用于真实的世界，适用于广泛的场景且和研究对象息息相关，可以随时被修改调整的[15]。扎根理论检验和评价标准有概念必须源至于原始资料，所获得的理论随时都可以吻合到原始资料，即理论能在实践中得到验证，强调概念的极大丰富性，理论中每一个概念应该与其他概念之间具有系统的联系，各个概念之间念联系起来的理论应该具有较强的运用价值，适用于比较广阔的范围，具有较强的解释力，对研究对象行为具有理论敏感性[16]。
3扎根理论在心理学领域中的应用
心理现象是一个非常复杂系统，它具有边缘性、交叉性、不确定性、争议性等特点，且许多心理因素不具有客观性，出现不同的表现形式，还有研究对象的不确定性和复杂性，许多指标难以确定及量化，使得采用传统的实证研究非常困难。此外，德国著名心理学家冯特认为许多实验研究运用在心理学方面很受限，它只能简单对心理现象或简单的感知觉进行研究，只对一些表面现象进行量化研究，很难深入到思维、意识、情感、个性等方面的研究。因此对于记忆、思维、想象等复杂的心理过程，采用实证研究是远远不够的，要更加深入研究必须要用到质性研究方法。扎根理论实现了微观层面上对社会现象进行比较深入细致的描述与分析，了解事物的复杂性。除了有可以看到的物外，还有无意识的、看不见的存在。扎根理论所具有的弹性、结构清晰、严谨的分析编码步骤、其对理论形成与社会情景重要性的关注等这些特点，使其很适用于心理学领域，为心理学家提供了一个解决他们所面临的这些重要问题的有效方法，也为心理学家提供了一个修正心理学理论的可能性和重新审视心理学研究方法的策略[17]。近年来很多学者都运用扎根理论探索事件的心理因素或者探讨心理疾病的机制与诊断等等。Gottheil等[18]对25名研究对象进行主题统觉图片讲述故事，然后运用扎根理论进行分析编码，从而预测个人精神活动的内部状态及其转化。刘海燕等[19]对在校大学生通过半结构式访谈，然后运用扎根理论发现，大学生心理安全感的内容及其之间的关系。石若坤[20]通过扎根理论发现，帮助发展责任、教学支持责任、人际支持责任、人格支持责任这4个学生德育心理契约的维度。程华等[21]基于扎根理论方法编制沙盘主题编码表，为行为问题儿童的临床诊断和疗效评估提供参考。此外，扎根理论为国外的先进心理学成果的引进提供研究方法，使其更加适用自己[22]。扎根理论比实证研究更加深入地填补了理论性研究与经验型研究的裂隙，避免了它们之间的严重脱节，使其得出结论更令人信服。该方法的开放的理论思考、研究多组、多变量复杂关系的视野，以及在实际工作中开展研究过程，都为心理学研究理论建构提供了一个发展的空间。扎根理论作为历史和认识论的产品，是一个完整的程序、技术，发现实际的理论[23]。自从扎根理论引入我国后，在各个领域都获得了不少成果。但是，现实中许多研究都是标着扎根理论这个给人新鲜感的词语，而在研究中往往就是一些原始资料的描述或者一些经验描述，更有的往往只是个人见解或者参考别人结论强加于自己结论中，有的就是根本看不出逐级编码等操作过程，还有就是不了解扎根理论的适用性，往往许多需要实证研究的问题而采用扎根理论方法来研究。因此，在运用扎根理论研究方法时应该有严密的思考、开放的视野以及执行严格的操作步骤和原则进行收集资料、编码分析工作，避免最后得出实而不华的结论。
可行性研究结论篇8
1 资料与方法
1.1一般资料 收集整理有关中医针灸临床研究的期刊论文，并以循证医学模式为筛选标准，从中选出具有研究价值的论文30篇，其中18篇随机对照试验论文，12篇半随机对照试验论文;其次结合我院进行的针灸临床研究案例，以循证医学为指导，总结其研究价值与结果。
1.2方法 将选取的30篇研究论文，进行仔细阅读与分析，总结其循证医学研究模式、研究中所使用的评价体系与相应标准、分析研究存在的不足之处以及研究结果对针灸临床应用的影响等[3]。并且根据我院进行的针灸临床研究，比对临床研究中出现的共性问题，结合循证医学的核心思想与具体模式，改进针灸临床研究方法，并在实践中检验研究方法的可行性。
2 结果
笔者通过翻阅分析所筛选出的针灸临床研究论文，发现多数研究论文存在以下几点问题：①随机方法的选用。笔者选取的研究论文中，有18篇随机对照试验论文，但其中有10篇论文在随机方法的选用上存在问题，对所使用的随机选取描述不清，有些甚至前后混淆，这则缺乏科学性，大大降低了针灸临床研究的可信度。②盲法的使用。针灸临床研究由于自身的独特性，在临床上无法做到双盲，但是这并不意味着在研究时可以将其弃之不用，选取的资d的界定。对于临床研究而言，制定科学严谨的诊断、纳入、排除以及疗效评定标准是研究成败的关键所在，本组资料中，有7篇论文在标准的界定上存在不足，所使用的标准较为落后，而且也不是被学界所公认的金标准，因此大大降低了试验结果的准确性。④试验中的不足。进行针灸研究时，没有对各组间基线情况进行有效描述，而且配置比例存在缺陷，有失研究的科学性与严谨性;同时选用的统计学处理软件不当，无法准确对相关数据进行处理与归纳，进而对研究质量产生影响。而这些问题的存在，就严重阻滞了中医针灸晋级主流医学的脚步，使得中医针灸的临床施用步履维艰。
3 讨论
中医针灸学是我国中医文化的精华所在，而且经过五千余年的文化传承仍然熠熠生辉，其自然具有极高的临床治疗效果。不过就针灸学的局限性来看，在临床治疗中仍然是过于依赖医护人员的知识积累与个人经验，这在一定程度上就加大了针灸临床研究的困难程度。目前，学界进行临床研究的主要原则有随机原则、对照原则以及双盲原则，而且同质性随机对照研究所取得的临床研究效果可以说是最佳的论证依据[4]。特别是在循证医学不断兴起的过程中，它为临床研究提供了有效方法，显著促进了临床研究进程的发展。基于此，如何在循证医学模式下开展中医针灸临床研究就成为中医学者亟待解决的问题。
就目前循证医学在中医针灸临床研究的现状来看，虽然存在着一些问题，但大体的走向是正确与有效的。尤其是基于论证证据理论而建立的Cochrane评价系统，可以说是最为严格的临床研究评价系统，这对于保证中医针灸临床研究论文的质量有很大帮助，而且我国中医学者也逐渐认识到针灸临床研究的重要性，并在实践研究中不断总结临床研究的方法，以期提高研究价值与效率[5]。比如有些学者结合针灸临床研究比对了实用性随机对照试验与解释性随机对照试验的研究效率，发现解释性随机对照试验在药物研究领域具有较好的效果，而临床针灸属于实践医学，所以实用性随机对照试验的研究效果更为显著;再比如有些学者从循证医学角度分析了针灸临床研究中的安慰针的设计与使用方法，并且建议将评价标准进行更改，以此保证针灸疗法的长效发展;而且有些学者在针灸临床研究中比对了均匀设计的功效，如研究针刺手法量化、穴位选取与配伍等[6]。
笔者认为，中医针灸疗效的相应证据，多数来源于古籍与名家经验，要是从循证医学的角度上分析，多数是不予承认的，自然也无法步入主流医学界，因此需要借助循证医学模式对其临床效果进行再次评价与研究。鉴于上述国内的中医针灸临床研究现状，以及结合笔者多年临床研究的宝贵经验，提出以下几点建议：首先要结合循证医学与临床病学的研究原则，着重提高实用性随机对照试验的设计质量，可以进行多院联合的协作模式，扩大研究样本的容量与真实性[7];其次要结合针灸临床的独特特点，对临床研究方法进行探索与更新，比如临床诊断标准与评价标准，应该适时进行修改，如果依照传统的随机对照试验的诊断标准，会造成针灸临床研究的时效性，因为中医辨证论治的原则与特点同西医诊断标准存在误差，一旦严格按照既定标准进行研究，很多针灸临床研究结果会被认定为无效，因此可以在调整相关标准的同时，大力推广进行实用性随机对照试验，将影响针灸疗效的手法治疗、选穴手法、入针力度等作为分析针灸疗效的一个细节，来进行针灸临床研究;最后要严格选用经过循证医学论证的针灸疗法进行临床研究，也就是建立科学研究的针灸临床治疗，比如针灸临床治疗中存在的一些经验方法与经验穴位，需要进行证据评价后予以进行研究施用。我院根据国家中药管理局编制的几种针灸临床研究指南，相继开展了贝尔面瘫、抑郁、偏头痛以及中风假性球麻痹的针灸临床研究，并在循证医学的指导下，取得了较好的临床研究效果。采用Cochrane评价系统进行相关临床研究的验证，均得到较好额评价[8]。