关爱留守儿童讲话范文

关爱留守儿童讲话篇1

关注外来务工子女和留守儿童，不仅是我们要做的工作，更需要社会各界的关爱，让我们携起手来共同关爱“留守儿童”，为他们创造一个良好的学习生活环境，让他们在社会这个大家庭里健康快乐成长。这里给大家分享一些关于关爱留守外来儿童讲话稿800字，供大家参考。

关爱留守外来儿童讲话稿800字1尊敬的领导、老师，敬爱的叔叔、阿姨们：

您们好!

首先，我代表所有的留守儿童感谢各级领导以及各位叔叔阿姨给予我们的无私关爱，为我们建立了留守儿童流动之家，使我们这些远离父母的孩子拥有了一个快乐成长的空间。谢谢你们!

小草，因为阳光的照射呈现出勃勃生机;鲜花，因为水分的滋养显得更加美丽;大树，因为土壤的供给傲然挺立;我们留守儿童，因为领导的关怀和社会的关爱而健康成长。为了我们的学习、生活和美好未来，爸爸妈妈外出打工、艰苦创业，我们也因此成了孤单的“留守儿童”。在父母离家的日子里，曾有多少次，想拉着爸妈的手去看看大城市的繁华;曾有多少次，想依偎在爸妈身边要问世界有多大;曾有多少次，想和城里孩子一样撒娇玩耍……自从上级部门启动“关爱留守儿童”行动以来，我们留守儿童纷纷有了“家长”、“爱心妈妈”，纷纷享受到了来自社会各界的爱心资助。学校成为我们留守儿童课余学习、生活和活动的最佳场所。从此，我们留守儿童有了心灵家园、温馨港湾和爱心小屋，心理上得到呵护，学习上得到指导，经济上得到帮助，生活上得到关心，享受到了不是父母胜似父母的浓浓关爱。

我们是留守儿童，可我们并不孤单。因为我们有关心帮助我们的老师，有关爱我们的父老乡亲，更有时时刻刻关怀我们的各级领导。是你们的无限关心和爱护，激励着我们自信、自立和自强。我们会永远铭记大家的关心和厚爱，珍惜来之不易的学习机会，树立远大理想，发奋学习，做一名全面发展的优秀学生，长大成为国家的栋梁之材，服务人民，报效祖国。最后，我代表所有的留守儿童再次对关心我们的各级领导和叔叔阿姨们表示衷心的感谢。

关爱留守外来儿童讲话稿800字2各位老师们、同学们：

大家好!

再过两天就是“六一”国际儿童节了，今天我们在这里举行关爱留守儿童关爱活动，首先我代表集里医院向大家表示祝福，提前祝福大家节日快乐、学习进步、身体健康;向为儿童们的健康成长辛勤付出的园丁们表示衷心的感谢，谢谢你们无私的奉献。

少年是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义接班人，关心少年儿童，就是对祖国的关心，对少年儿童负责，就是对党和国家的未来负责。在城镇化进程建设中，农村出现了一大批父母在外地务工的留守儿童，他们的父母为推进我国城镇化建设做出了巨大的贡献，他们没有父母的陪伴，缺失了父母的关爱，也更需要我们各界人士对他们更加的关心与关爱。集里医院近年来得到了飞速的发展，作为一所公立医院我们不忘我们的社会责任，积极参与到了这次由妇联发起的关爱留守儿童活动。今天我们带来了一点爱心物资，捐赠给你们，这些物资凝聚着我院干部职工对大家的一点关心与关爱。虽然你们的父母远在他乡，但是你们还有老师的关爱，爷爷奶奶的疼爱，还有千千万万社会人士的关心，你们的成长不会孤单。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，你们肩负着振兴中华的重担，希望你们克服种种困难，培养高尚的情操，树立远大的志向，自尊、自信、自立、自强做合格的小公民;在学校努力学习，奋发向上，学习好各门功课，奠定个人成长的基础，增强为社会服务的本领;在家里孝敬长辈，加强锻炼，做一些力所能及的家务劳动，做一个不让父母担心的好孩子。

关爱留守外来儿童讲话稿800字3尊敬的领导，各位来宾，亲爱的老师、同学们：

大家上午好!

我叫~~，今年9岁，是~~小学四年级(2)班的一名学生。能有机会作为一名留守儿童的代表，在今天的汇演上发言，我很激动，是政府的高度重视让我们享受着幸福的生活，是社会和各部门的共同关心，让我们沐浴着温暖的阳光，是学校和老师的谆谆教诲，让我们在人生的道路上幸福健康成长。

因此在这里，请让我代表这些留守儿童发自内心地向各位领导，向各位关心我们的叔叔阿姨们说声：“谢谢!”感谢你们对我们留守儿童这个特殊群体的关爱，感谢~~小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台，让更多的爱心人士来关注我们的成长，关注我们美好的未来;感谢那些给予我们帮助和支持的爱心人士，感谢老师的鼓励和关怀。我们会心存感恩，励志成长。我们会用自己优异的学习成绩来回报你们!长大后，我们一定也会和你们一样，做一个有爱心的人，去帮助那些有困难的人，让爱心传承下去。

在这里，就请允许我再一次代表留守儿童，用最朴素的感谢方式——向关心、帮助我们的领导、老师、叔叔、阿姨们深深地鞠一躬，再次向你们道一声：“谢谢你们，爱的天使!因为有了你们的爱，我们才能像春天的花儿一样，尽情享受着甘甜的雨露、明媚的阳光，幸福、快乐、健康的成长!我们一定不辜负你们的希望，牢记你们的嘱托，好好学习，自立自强，回报祖国，回报家乡!”

谢谢大家!

关爱留守外来儿童讲话稿800字4尊敬的各位家长：

大家好!

又是一年芳草绿，春风送暖入永安。今天我们隆重举行了以“牵手留守儿童，助其健康成长”为主题的家长会议，其目的是动员和组织社会力量来共同关心留守儿童的健康成长问题。在此，我代表全校师生向在座的留守儿童的家长表示亲切的问候，对在百忙中抽出时间来参加会议的各位家长表示衷心的感谢!近几年来，随着社会经济飞速发展，城市化进程的加快，大量的农村闲置劳动力迅速向城市转移，这一社会因素导致在我们的周围多了这样一群儿童，他们的爸爸妈妈远离家乡，远离亲人，为了生活背井离乡到城市打工，这些留守在家的儿童学习上、生活上无形中比起我们那些整日偎依在父母的怀抱撒娇使小性子的孩子就少了一份关爱、一份温暖，那么我们该如何来关心这些孩子的健康成长，就成为国家和社会非常关注的一件大事。我校已全面实施了“留守儿童关爱工程”。我们建立了“留守学生”档案，密切注视着他们成长的点点滴滴;我们创办“留守儿童之家”，让他们感受和享受家的温馨和甜蜜。我校全体领导爱心涌动，带领全体教职工勤奋努力，洋溢着浓郁的人文情怀，为了孩子们今天和明天的幸福，要求老师们每天给学生一声亲切的问候，一个甜蜜的微笑，一句热忱的话语，一次表现的机会，以最直接的言行与身教影响和感染学生，使学生如沐春风。无论学生富贵或贫寒，聪明或愚钝，老师都会倾心关爱，浓浓的人文情怀流淌在校园。看到这里，也许你们会有了些安慰，你们可能认为只要努力挣到足够的金钱，就能给孩子一个美好的未来;你们可能认为，只要把孩子交给学校，就能让自己安心离开。但是你们忘了，他们毕竟还是未成年人，他们的心灵还很幼小，他们的双肩还很稚嫩，他们的成长不仅需要物质上的支持和保障，同时更需要精神上的关怀和慰藉，再多的关注与关怀也代替不了父母的爱呀!?

开展“牵手留守儿童，助其健康成长”活动是我们关注留守儿童特殊群体的一项工作，它需要社会的共同关心和家长的大力支持。同时我们也呼吁家长们，特别是留守儿童要树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的五自精神，争做“在家做长辈的小帮手，在社会做文明礼貌的小标兵，在学校做同学的小伙伴，在公共场所做保护环境的小卫士，在独处时做主宰自己的小主人，在个人健康成长的道路上做家长省心的小强人”，达到让“父母创业放心、牵手监护舒心、社会关注宽心”的社会效果。作为留守儿童父母的监护人，您要做的，就是配合全社会的行动，尽家长和社会人的责任。只要大家都行动起来，“留守儿童”终将成为“快乐儿童”的代名词，我们的社会也将更加和谐!期待有一天，我们能听到更多的留守孩子们自豪地说：我们不和别的孩子比吃穿，我们和他们比明天!青春的花朵永远朝着太阳的方向，留守的天空，我们也要像鲜花一样怒放?

最后，祝到会的同志工作顺利、家庭幸福。

谢谢大家!

关爱留守外来儿童讲话稿800字5尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

在这美好的金秋时节，我们欢聚一堂，共同庆祝中秋佳节。首先，请允许我代表七年级的全体教师，祝各位领导和家长和身体健康、工作顺利，祝各位留守儿童学习进步、健康成长!

留守儿童是当前社会备受关注的一个群体，他们的成长和发展牵动几万人的心，二郎乡党委政府审时度势，高瞻远瞩，率先提出了“三关”这一民生工程。近几年来，在各级党委政府的关心和支持下，在全体“家长”的努力工作下，“三关”工程得到了顺利开展，工作机制日趋完善，工作模式不断创新，工作成果日渐丰硕，引来了无数的学习和效仿者。

今天，二郎乡党委政府再施大爱，召集留守儿童和家长共度中秋佳节，让留守儿童在集体中感受家的温暖，我的心情非常激动。作为一名家长，此刻的我，千言万语也难表达我的激动情怀。

自进二郎中学就深刻地认识到了“三关“工程的重要性，我将关爱留守儿童的工作视为和教学工作同等重要的事，在政府和中学的领导下，认真的做到对留守儿童的“三管一强化”、“五必访”、“十个一”。尽量让代管的留守儿童心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光。

去年我代管的留守儿童中，有一个叫~~的同学，她的情况十分具体，她是一名走读生，作为留守儿童的她独自在家生活，除了学习以外，还得承担一定量的家务劳动。看到面黄肌瘦和整体忧郁的她，我的直觉告诉我，她一定是有故事的人，于是我决定去她家家访，当我历尽山路来到她家，已完成家务上山干活。我从她的邻居的交谈中了解到她的具体情况，她是一名从小被父母遗弃的孩子，是现在的家庭收留了她将她抚养长大，原本活泼开朗的她，在一次和父母的交谈钟，偶然得知自己的身世之谜。自此，笑容不再出现在她的脸上，沉重的心理压力让她学习没有了动力，对生活也失去了信心。由于家庭的并不宽裕，所以养生父母不得不留她在一人在家中而外出务工。

当我了解到这一情况后，我的心理不由的一颤：多么可怜的孩子啊。年幼的她竟要独自承受这一切，我当时就下定决心，我要助她走出阴影。于是，那一夜我没有回家，和她在床上谈到深夜。

之后，我每节课都要关注她，让她回答问题，及时地鼓励她，树立她的信心。隔三差五的找她谈心，助她走出心灵的阴影。并且在生活和学习上帮助她，给她买学习用品，中午请她在食堂吃饭，坚持每两个星期到她家家访一次。

就这样，我成了她最亲密的朋友和倾诉者，她把我当成了自己的亲人，和我无话不谈。我每次和她谈话都引导她要对生活充满信心，懂得回报社会。

今天，虽然她没能进入高一级学校深造，当时她对生活充满了向往，她走进社会，她要用她的实际行动实现自己的人生理想，而我们仍然保持着每周一次的电话，我将继续做好她生活的引路人。

有时，教师一句肯定的话语，一个赞许的眼神，一丝无谓的关爱，就可能改变一个人的命运。在我们的身边，有许多需要我们关心得留守儿童，我们全体教师定当在各级领导的带领下，全力开展关爱留守儿童的工作，还她们一片蔚蓝的天空。

亲爱的留守儿童们，虽然你们的父母不在身边，但有各级领导的关怀，有学校老师和同学的关心和陪伴，你们并不孤独，你们是幸福的。

关爱留守儿童讲话篇2

大家好！在绿草如茵、繁花似锦的初夏时节，我们迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与同学们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我代表高州中学初中校区向你们致以诚挚的节日问候，向辛勤耕耘、呕心沥血的园丁们致以崇高的敬意！

我想先与同学们猜一个谜语：相传很久以前，在牛仔岭脚下，曾经有一汪很大的深水潭。潭中有一蛟龙，它常常在潭中兴风作浪，为祸人间。玉皇大帝获知此事后，派一位神仙腾云驾雾前来收拾这孽障。经过几天几夜的恶战，蛟龙终被收服。神仙离去之后，留下一朵云在水潭上方日夜监守，从此当地风调雨顺，同学们，你们知道这个地方叫什么名字吗？对，就是我们云潭。我还知道，云潭是我市有名的革命老区，在这里成立了茂名县第一个农村中共党支部。除此，三官山上风景秀丽，云潭“三宝”—— “爆皮王”番薯、小耳花猪、竹笋远近驰名，而且云潭还先后荣膺“广东省尊师重教先进镇”、茂名市首个“教育强镇”殊荣。

亲爱的同学们，云潭镇这里可谓风景秀丽、人杰地灵，让人心生神往，你们多幸福啊！可老师发现有些同学扁了扁嘴，好像告诉老师，我才不幸福呢，爸爸妈妈外出打工都不在我的身边。我成了留守孩子。

我觉得我们同学不要悲观，不要失望，我们要勇敢去接受它并从中学会适应，学会改变，学着以自己的力量振奋自己的精神，增强自己的斗志，活出一个感恩、自豪、快乐的幸福人生，这是为什么呢？

一、作为留守孩子，我们更加应该感恩。

第一、出世为人，我们感恩家庭。“百善孝为先”。亲爱的孩子！是父母十月怀胎生育了我们，是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了我们。尽管他们没有太高的文化水平和专业技能，但就是因为有了他们在外面的千辛万苦，才有了你现有的生活条件和学习环境。你们的父母，是最勤劳的父母，是最坚韧的父母，是最值得敬重的父母，也是最具榜样力量的父母。正因为此，一位孩子在对父母的信中这样写道：“无论你们是贫是富，我都永远感激你们！我知道我手中的一书一本，身上的一丝一缕都浸润着你们的血汗，我会以我更加的刻苦和勤奋来报答你们！”

第二、长大成人，我们感恩学校。“知识是人类进步的阶梯”。学校是我们美丽的心灵花园。没有了父母在身边的照管，是学校教给我们良好的行为习惯，是学校让我们增长了知识和才干；是老师给予了我们慈母般的呵护，是老师给予了我们严父般的教育。是他们牺牲了自己宝贵的时间，付出了比对别的孩子更多的心血来关心我们，培育我们。一缕缕关爱的眼神，一次次暖心的微笑，一句句关切的问询，甚至一次次痛心疾首的、恨铁不成钢的责备，一次次在车站、街头、网吧焦头烂额地把我们寻找……存在于我们记忆里的点点滴滴，无一不写满老师对我们深深的爱！感恩学校，我们更应感恩老师！

二、作为留守孩子，我们更加应该自豪。

我们自豪，因为我们拥有同龄孩子最顽强的品格。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。没有了母亲的呵护，你过早地承担了分别的痛苦，可能本来还须父母照顾的你，却要照顾比自己更小的弟弟妹妹。但是，对父母少一份依赖，就多了一份在困境中的磨炼。正如一位孩子所说：“我觉得，这样的生活远没有想象的那么糟，反而因为大人不在身边，我们学会了小事自己做，大事尝试做，这是自己锻炼能力的一个好机会。如果父母没有出去打工，就会特别地宠我，什么事情都不让我做，导致我养成一种什么事情都要依赖别人的坏习惯。”

我们自豪，因为我们是祖国建设特殊的贡献者。改革开放以来，祖国取得了举世瞩目的成就，而你们的父母，便是光荣地走在城市、甚至是走在这个经济时代最前沿、最功不可没的建设者！同学们，是你们的父母成就了城市的繁荣，成就了经济的发展；是你们牺牲了宝贵的父母亲情，牺牲了本应当享有的关爱呵护，成就了我们祖国许多伟大的事业！所以你们应当自豪，因为你们就是新时代祖国建设特殊的贡献者。

第三、作为留守孩子，快乐留守是我们的责任。

快乐，是我们与生俱来的权力。“有所作为，是人生的最高境界”。那么，不管再苦再难的境地，我们都要绽放出我们自信的微笑，活出我们自己的精彩。那么同学们：你是否可以从以下十个方面做出努力，来践行你对自己、对父母、对学校、对社会曾经许下的快乐诺言？

（一）坚信自己。不管在生活中学习中碰到多难的事，勇敢地对着自己说一声“我行！”有全世界的人相信你，都不如你自己相信自己；哪怕全世界不相信，你也要坚信你自己。

（二）尊敬师长。在每天学习和生活中，尝试把一些不懂的问题，把一些生活中的困惑，主动向代管家长或学校老师请教；在每月的闲暇里，尝试把一个月的收获写信与父母交流。坚持这个习惯，我相信你会拥有攻克一些难关的常备武器。那么，你将会每天都享有成功的喜悦，哪怕只是很小很小的喜悦！

（三）懂得宽容。“人非圣贤，孰能无过。”宽容是友情天长地久的要诀，也是一个人最大的美德。

（四）学会赞美。对于你身边接触较多的同学，发现他的长处，并由衷地赞美他、学习他，这是你在一个集体里获得最好人缘的技巧，也是进行自我纠错和帮助他人修正缺点的有效途径。谁都在乎别人对自己的肯定，你也一样，是不是？

（五）乐于吃苦。人生在世总是“先苦后甜”。越怕吃苦，就越会碰到吃不完的苦；越能吃苦，就越能成就你心中的伟业。任何委屈与挫折，对人只不过是一场意志的考验。如果你意志薄弱，它就是一片满是污垢的沼泽地，无以超越；倘若你坚韧顽强，它就是一架爬上高峰的梯！

（六）勇于改过。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。远离网吧，坚持自己的人格操守，学会在不良行为面前说“不”。亲近同学，亲近学习，亲近家人。好孩子再完美一些，哪个不喜欢呢！

(七)珍惜生命。世界好大，人口好多，但归属于你的生命之旅仅有一次。无论何时何地，无论世事如何艰难，唯有生命不可以轻言放弃。这是因为，唯有生命是父母送给你的最贵重、也最不容抗拒的礼物，唯有生命是走出你自己困境的最大力量！

(八)善待自己。身心健康第一，学习成绩第二。养成良好的精神状态和睡眠习惯。碰到不愉快的事，哪怕就是自己的过错，也要尽快地忘掉它！想一想你经历过的最高兴的事，想不起来的话，就跑步、就唱歌，唱不出来的话，就默唱！总归要使难得的人生融溢出自己的欢乐！老师送一句老师的座右铭给你们：“每一天都是一年中最好的日子”——美国·爱默生，每天早上起床，都要默念三遍，给自己鼓劲，笑对人生每一天。而且这句话可以让你找到很多朋友，因为老师把这句话送给了我的每一届学生。你们也要加油考上高州中学，让我们再续师生情缘。

(九)相信奇迹。即使再苦再难的日子，奇迹都有可能在你眼睛可以涉及到的任何地方发生，就像你相信春天播下了一粒种子，秋天就会收获很多的果实一样。只要你相信奇迹，只要你为之去尽力，奇迹终会在你身边发生！

(十)爱心永驻。没有爱的人生就像没有太阳的天空，灰暗无光。爱心能使友谊天长地久；爱心使人更懂得责任；爱心使天地更为广阔；爱心使人生更为完美。以爱心对待你生活中际遇的每一个人，这就是快乐终身的真正密诀！

古人云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”亲爱同学们，总有一天你们会明白，没有父母在家的留守生活，是你经受生活的磨炼与洗礼，奠定人生远大理想的最好开端。

关爱留守儿童讲话篇3

摘 要：随着我国城市经济的快速发展，许多偏远地区的青壮年农村人口转移到城市，而大部分的孩子只能托付给家里老人或其他亲戚照顾。或许父母的出发点是好的，他们想有更多的经济收入，这样他们的孩子能有更丰富的物质生活。然而，他们没有考虑到这些留守儿童的精神生活。

关键词：留守儿童；问题；家校合作；爱的关怀

作为一位小学教师，特别是班主任，在每天与留守儿童的相处中，越发觉得如何使留守儿童健康成长是我们农村一个十分值得关注的突出的问题。

一、留守儿童存在的问题

（一）留守儿童生活问题

留守儿童的家庭经济普遍比较困难。家中，爷爷奶奶的年龄较大，有的不幸还长期生病，这使得孩子的生活水平低下，造成孩子长期的营养不良。再者，由于孩子们的年龄较小，实际生活中动手能力比较弱，平时不愿意做家务，更不要说帮助老人做力所能及的事，缺乏体育锻炼，身体健康受到很大损害。

（二）留守儿童教育问题

留守儿童教育问题突出表现为隔代教育，由于生活压力，父母外出打工，孩子的生活和学习只能依靠爷爷奶奶，老人的精力和教育能力有限，不能很好地对留守儿童进行学习监督和指导。有的老人甚至没有一个正确的价值观去引导孩子，“读书无用论”的思想严重影响孩子的学习积极性。我班就有一个学生，上课不认真听讲，课下不写作业，竟说奶奶告诉他“读书白搭，有钱就行”。留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学、逃学、辍学，其监护人却听之任之。

（三）留守儿童行为发展偏差

由于父母的工作原因，留守儿童的生活起居都由爷爷奶奶来照顾，难免会对孩子言听计从，使得留守儿童的行为出现了一定的偏差，如不爱劳动，学习态度不端正，行为自由散漫，甚至对家长和老师的管教产生厌烦和抵触。加之，部分留守儿童的自我判断力不足，容易受到社会不良风气的影响，出现抽烟喝酒、沉迷网络、打架斗殴的现象，更严重的还会做出一些违法行为，产生恶劣的影响。

二、针对这些情况，留守儿童的问题亟待解决。在长期的教学过程中，我认为可以从以下方面入手

（一）加强家访，家校合作

作为一位班主任，新学期的第一天，我就通过家访，详细了解本班留守儿童的基本情况，并详细地记录在班主任工作手册上。在日常教学中，我也常利用中午时间与周末时间，与留守儿童的爷爷奶奶沟通，把握留守学生的思想动态。同时本着为了孩子的一切的原则，与老人讲解“溺爱”的危害，效果不错。我也经常让在外打工的父母尽可能常给孩子打电话，加强与子女的交流和沟通，以便及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况，给他们鼓励，增强他们信心。通过家校的密切联系，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭”的教育效果。

（二）用心关爱，感受亲情

留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，我经常告诉孩子，我就是他们的妈妈，我们的四年级二班是一个大家庭，家里有哥哥姐姐弟弟妹妹，家里互助互爱，手拉手，永远都“一个也不能少”。

1.关爱信任，树立自信心

教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。我在平时就特别注意那些敏感的孩子，给他们多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让学生明白我与她们同在，信任和幸福与她们同在。没想到，在那次数学课上，我刚走上讲台，一位从不爱学习的留守男孩缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“老师，你上课可以小点声音，那样嗓子就不会哑了。放心，我们会认真听讲的。”那一次成了我终生难忘的数学课。

2.开展活动，促进身心健康成长

在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我通过每周的班会课和活动定期开展思想情感教育、安全教育、感恩教育，以及组织各类兴趣小组，与学生一起活动比赛，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮地成长。我还充分利用多媒体，下载一些正能量电影，让孩子们感受社会的积极面、阳光面。每当看到孩子们对恶的痛恨，对善的向往时，我知道我做到了。此外学校及个人都在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，令留守儿童获得关爱，弥补父母离开的空虚感，体验生命成长的快乐与幸福，创建孩子健康乐观向上、朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。精诚所至，金石为开。我班一个沉默寡言，甚至讨厌自己妈妈的女孩，在我们的努力下，懂得了父母爱的伟大，变得开朗活泼了许多。

留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、备受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国花朵，关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，愿你我共同努力，让孤独的花朵灿烂绽放。

参考文献：

[1]王章华，戴利朝.农村留守儿童教育问题与社会工作介入[J].少年和研究，2009（16）.

关爱留守儿童讲话篇4

留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力形成社会、学校、家庭的三位一体的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起，用心去爱他们、用情去感化他们、使他们树立起积极乐观的人生态度和自信心，培养他们正确的人生观和价值观，使留守儿童健康成长。为了关爱留守儿童，构建和谐校园，我们教育工作者可以从以下几个方面去思考：

一、建立一帮一或一帮多的关爱机制

学校可因地制宜，安排教师分片区管理，建立一帮一或一帮多的关爱机制。熟悉分管片区的留守儿童生活和学习状况，给予不同形式的关爱帮扶，比如各科教师利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高；将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如绘画组、书法组、乒乓球队、篮球队等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学有所长；每个月给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，或者发一个短信，家校联系提出对其子女教育方面的一些建议。

二、通过沟通，走进留守孩子的心，让留守学生不孤单

教师应俯下身子，走进留守儿童的心灵深处。留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这种现象会引发孩子的心理、生理、健康出现大问题。此时有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任，才会跟你说实话，才会接受你的道理，他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。教师切不可施行体罚、变相讽刺、挖苦以及家长式作风，这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理。

我们应从小事入手，比如班主任组织同学为留守学生过个简单的生日，让孩子在成长中有成就感，时刻感受到自己有存在感，时刻感受到同学的关心和老师的鼓励，更乐意和大家做朋友。教师要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵，要让留守学生不再孤单。

三、通过教育引导，培养孩子良好的成长习惯

树立以学生为本的教育理念，使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，增强教育的针对性、有效性。充分发挥班主任的主导作用，班干部帮扶、同学的关心、社会的帮助并和他们进行情感交流，增强他们的集体主义责任感，使留守儿童在学习知识的同时，思想品德方面也得到培养；还可以开设了学生心理辅导室，安排专、兼职教师辅导，增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现留守儿童的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守儿童的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正，能够养成良好的成长习惯。

四、开展丰富多彩的活动，促使留守儿童健康成长

通过开展活动让留守儿童感受到社会爱意，家庭的温暖，让他们笑对生活，自强不息。学校要鼓励有经验的老师、聘请校外辅导员等联系帮扶“留守儿童”，从学生学习上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的平台，如校运动会、演讲比赛、学科竞赛，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”，让他们笑对生活，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的少年。让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐。

五、牵头组织创建“关爱留守儿童”的民间组织

联合各级政府、关工委、爱心团队（人士），在學校开展以“关爱留守儿童”为主题的各项活动，动员各方面力量共同关注留守儿童，构建层层推进、齐抓共管的留守儿童关爱网络，努力为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。

六、强化学校教育功能，陶冶学生的思想情操

学校要把留守儿童的思想教育工作列入重要议事日程。成立留守儿童思想教育办公室，统筹、统管留守儿童的教育工作，各个部门、各个年级，积极配合，齐抓共管。可以请公安局等有关部门来校做法治报告，对学生进行法治教育；还可以请卫生部门来做卫生健康讲座，让学生养成健康的卫生习惯，形成良好的安全意识；同时每周一的升国旗和国旗下的讲话等对学生进行爱国教育，提高留守儿童的思想政治教育素质；开展各项活动，对学生进行热爱学校，尊敬师长，团结友爱，言行文明，积极向上的教育，使留守学生学会为人处世之道，最终形成正确的人生观、价值观和道德观。

学校是留守儿童教育的第一阵地，只有坚持不懈的思想教育，才能提高留守学生的思想素质；只有源源不断的爱心助力，才能抚正留守学生的幼小心灵。让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关心留守儿童吧！让我们的校园里师生互爱互敬，身心健康；教风正学风浓，构建和谐校园！

来源：都市家教·上半月 2017年4期

关爱留守儿童讲话篇5

电话视频连接亲情

下午4点，正是低年级同学放学的时间，在丹寨县扬武民族小学“留守儿童之家”，吴江、王丽芳、马春花等几名苗族留守儿童，正在用贵州移动的网络视频或亲情电话，向远在异乡务工的父母讲述自己的近况。

“很小的时候爸爸妈妈就去深圳打工了，看到别的同学和爸爸妈妈在一起，我觉得很孤单。”刚与母亲网络视频通话的六年级学生吴江说，现在每周都能与父母通上一两次电话或网络视频，感觉他们就像在自己身边一样。

“最近饭吃得饱吗？还有钱花吗？爷爷奶奶身体好吗？”四年级的马春花手握着话筒，另一头传来爸爸一连串的问话，让她来不及一 一作答。

“学校营养餐做的很好吃，每顿都吃的很饱，平时不怎么花钱，不缺钱花，爷爷奶奶都很好，就是很想你们……”小姑娘一口气说了下去。在五分钟左右的通话时间里，马春花显得有些兴奋。挂了电话后，她告诉记者，爸爸妈妈在深圳打工已经五年了，家里只有她和70多岁的爷爷奶奶。爸爸妈妈已经5年没有回家了，他们那里上网不方便，所以想他们的时候，就来“留守儿童亲情关爱室”通过贵州移动提供的“亲情电话”和他们聊聊天，听听他们的声音。

为了改变家里的生活条件，许多父母不得不远离孩子、远离家乡在外务工，把孩子留给年迈的老人，给正在成长中的孩子造成亲情和关爱的缺失。在认真贯彻和落实党的群众路线教育实践活动中，贵州移动黔东南分公司2013年初发起建设“留守儿童亲情关爱室”行动，得到丹寨县有关部门的大力支持。在丹寨县教育局、扬武民族小学和丹寨移动公司的共同努力下，“留守儿童之家”首先在丹寨扬武小学建立起来。

扬武民族小学的“留守儿童之家”有4台电脑、3台亲情电话。校长刘英安告诉记者，移动公司还在留守儿童学生寝室的每层楼安装了两部亲情电话。“学生们想父母了，通过网络视频或亲情电话，能及时排解对父母的牵挂，在学校就能安心学习。”

信息化技术搭建沟通平台

刘英安告诉记者，丹寨县扬武民族小学1106个学生中有814人是留守儿童，占学生总数的74%。“这些学生大多缺乏关爱，加上家庭贫困，学生与家长之间就连普通的电话交流都很困难，学校的老师既要教书育人，又要为人‘父母’。‘校讯通'很好地充当了学生与家长、学校与家长之间沟通的桥梁，对孩子的成长至关重要。”刘英说：“学生想父母的时候，就通过电话、视频聊天进行交流，一定作用上缓解了学生的思念之苦；老师想和家长沟通时，可以通过网络平台或短信发送告知家长，对提升学习氛围和孩子健康成长都有益处。”

2013年3月初启动建设“留守儿童亲情关爱室”以来，贵州移动黔东南公司共投入200多万元资金，在全州建设了44个“留守儿童亲情关爱室”，惠及留守儿童13000多人。

关爱留守儿童讲话篇6

一、任“家长、知心姐姐”的个人收益

1、刺激了日渐麻木的思想。虽说曾经也是留守儿童，但随着年龄的增长，我逐渐淡忘了过去留守生活中的种种不愉快。然而这一年多与留守儿童们的相处，我从他们眼中看到了曾经的自己，是那样渴望亲情，渴望关爱，也就不忍心再让他们再经历着我曾经经历的一切，用真心去爱着他们；逐渐理解到父母当初远离我们外出打工时的辛酸与无奈；体验农村农业主要劳动力转移出去后孩子在家的孤独；感受到已经在建设全面小康社会背景下我镇部分村组仍旧落后的真实生产生活情况；加深了对基层农村组织建设的新困境的认识。没有调查就没有发言权——留守儿童社会化折射出：山区农村发展还很滞后、农民的生产生活条件还很差、群众的生活还很苦、大学生村官还没有发挥出最佳力量优势，基层工作还任重道远。

2、收到孩子们回报的爱。留守儿童是孤独的，但也是最懂感情的。在与孩子们相处差不多半年后，我们互相建立了深厚的感情，他们变得爱笑，爱动，爱说话，也爱和我们说说心理话，讲讲学校趣事。8月份的第一个周末，当我和其它同事一起踏进留守儿童活动中心，掀开视频聊天室的大门时，传出了孩子们《感恩之心》之响亮歌声，之后，又送上他们亲手为我们折叠的千纸鹤，写上愿大哥哥、大姐姐们天天开心、万事如意。看到孩子们回报的爱，我们任凭感动的眼泪滑落。

3、留守儿童王楠愿意和我一起分享他的梦想。留守儿童活动中心现有30来个留守儿童，在所有孩子中，我发现留守儿童王楠特别规矩，总是一个人独来独往。通过进一步得知，他是独生子，父母在**打工，他被寄托在外婆任正莲家，外婆因隔代教育力不从心，他便养成了沉默寡言、我行我素的性格。为了让他和其它孩子成为朋友，变得活泼开朗，我主动与他交朋友，定期每两天陪他写作业。一个月后，他开始与其它同学打成一片，一起打球、玩棋，更喜的是期末成绩也由本班中下等跃入前十名。在前两天的家访中，他不好意思地告诉我，他以后也当大学生村官，照顾留守儿童，为百姓做事。

二、在“结对帮辅”留守儿童工作中的感受与体会

1、要有爱心、耐心。没有对留守儿童的爱，就不会建设好祖国的未来，爱是教育好留守儿童前提，在平日与他们的交流沟通中应把爱放在重中之重。对留守儿童来说，他们缺少爱，渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为家长、知心哥哥、姐姐要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

2、留守儿童的心理健康尤显重要。心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，结合自身成长经历，我总是在平日的生活细节中提醒他们要节约父母的血汗钱，给他们讲我父母为了我们三姊妹学习成长，省吃俭用，以至父亲早早去世的事例，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母和他们短暂分开不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，坚持每周六下午开展心理辅导、质询活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。

3、留守儿童的思想品德教育、法制观念亟需加强。在留守儿童活动中心，我注意到，大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，有时因为一点小事就吵架、打架，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们家长，我和其它大学生村官一起，利用周六上午一个小时左右的时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。交从网络上下载一些视频短片，对孩子们进行教育。

三、关于留守儿童社会化问题的思考

表面上看，留守儿童问题的出现是留守孩子家庭环节的缺失，实际上则是“三农”问题的另一种显象。农村的贫穷和落后迫使农民为改变生存状况而不得不外出打工挣钱，离井背乡的农民无法尽到为人父母的责任，就给孩子足够的金钱，尽管他们也知道这些钱很可能会被换成游戏币、香烟、美酒，但父母们觉得那是他们对孩子的弥补而任其挥霍。但对那些远离父母的留守儿童来说，他们的情感依旧残缺不全，“留守儿童”已经逐渐成为一种普遍的社会现象”。

1、家长必须充分认识家庭教育的重要性和紧迫性

家长要树立高度的教育责任感，在完成教育子女这项艰巨的长期的任务中，不要忽视家庭教育，甚至放弃教育。每一位家长应尽力承担教育好子女这一神圣职责。距离近的父母尽量把孩子带在身边；距离远的父母应多给孩子打电话、写信，多和孩子进行情感和心灵上的沟通，让孩子能切实感受到父母的关爱。

2、推动农村家庭教育同学校教育、社会教育相结合

在家庭教育缺失的情况下，在留守儿童的社会化教育中，尤其要加强学校教育和社会教育的合作。一般来说，家庭教育是基础，重在情感熏陶；学校教育是主体，重在理论教育，正面灌输；社会教育是前二者的延续和补充。因此，学校应建立健全农村留守儿童学生档案，加强留守儿童生活技能的教育培养，并增设心理教育教师，积极组织结对帮扶。在社会层面上，政府应组织力量为留守儿童创造良好的学习生活环境。三者只有进行合作，协调统一，优化管理，形成科学的育人体系，才能充分发挥其促进儿童社会化的作用。

3、要想儿童不再留守，政府当前要具体做好以下几件事：

一是强化政府的主导作用。以政府为主导，动员社会力量，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。

二是大力发展农村经济。要使农民离土不离乡就能富裕，这样，不仅可以大大减少留守型家庭，还能深层次解决解决农民贫困问题，而这是解决留守儿童社会化问题、建设社会主义新农村的根本途径。

三是加快社会体制改革，彻底打破城乡二元制结构。留守儿童的大量存在，是我国现形的户籍制度以及与此相关的就业、教育、保障等体制不完善的产物。为此，政府应制定和实施优惠政策和配套措施，彻底打破社会对农民工的不平等待遇，使农民工的工资收入水平能支撑一个家庭在城市的生活，使广大农民有能力带着孩子一起走进城市，让农民工子女享受到与城市居民子女同等的受教育权利。

关爱留守儿童讲话篇7

    一、我县农村留守儿童的教育现状分析

    (一)缺乏家庭教育,学习成绩不佳

    留守儿童大部分自控能力差,对自己不能严格要求。同时,监护人多数因文化素质较低或没有更多的时间和精力辅导孩子学习,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。据教师们反映,留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。非留守儿童的作业完成得比较及时、认真,而留守儿童的作业经常拖欠,甚至还会出现抄袭、不写的情况。此外,经过抽样调查我县29所中学的辍学率及学习成绩显示,留守儿童辍学率约为5%,在学留守儿童46%成绩较差,42%成绩中等偏下,仅有12%成绩较好以上。

    (二)缺乏家庭关爱,性格发育不健康

    留守儿童正处在生理发育、心理逐渐成熟的关键时期,但很多留守儿童的父母及监护人无暇顾及他们的这些变化。由于长期得不到父母的关爱、缺少家庭的温暖、长期情感缺失和心理失衡导致许多留守儿童的心理不能健康发展。据我们对全县36 735名留守儿童调查发现,有24.6%的孩子出现不同程度的顽皮任性,有些甚至出现心理问题:内向孤僻、自卑多疑、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

    (三)缺乏有力的监管,不良行为多

    监护人往往只管留守儿童的吃住问题,忽视其他方面的监管,致使一部分留守儿童抵制不住社会上的诱惑,出现了厌学、逃课、迷恋网吧、玩游戏等现象,有些甚至与社会上的不良青年混在一起,逐渐染上、小偷小摸、打架斗殴等恶习。

    (四)安全意识差,人身安全缺乏保障

    由于缺乏父母的教育和管理,多数留守儿童没有养成良好的行为习惯,同时判断能力较低,不能对人身安全方面的隐患和危险因素作出准确的判断,对诸如交通意外、溺水等突发性灾难的应变自救能力差。

    二、解决农村留守儿童教育问题的对策

    留守儿童是一个特殊的弱势群体,因留守儿童存在而产生的各种社会问题越来越突出和严重,我们必须尽快着手解决。笔者通过对横县留守儿童现状的分析,对留守儿童的教育问题提出一些对策,旨在给当地政府、学校和教师提供参考,使其以后更好地开展留守儿童教育管理工作。

    (一)政府要认真重视,加大投入,有的放矢抓留守儿童的教育问题

    当地党委和政府要把留守儿童教育工作作为一项民生工程来抓,除了加大对农村义务教育经费的投入力度,还要重视依法维护未成年人的权益,净化社会环境,加大监督管理力度,尤其是加大对公共娱乐场所的管理、整治(如网吧、游戏厅、录像厅等),别让这些不良社会环境影响到留守儿童。

    一是有关部门要加大对社会闲散人员的管理、教育和监督,严打、抓管各个帮派,共同为留守儿童营造一个积极和健康向上的良好环境,让留守儿童共享同一片蓝天。

    二是政府要大力支持创办寄宿制学校,建立健全关爱留守儿童的长效机制。教育部门要引导学校坚持树立“教学相长,和谐共进,全力创办寄宿制学校”的办学思想,以“留守快乐,寄宿温馨”为目标,把留守儿童都集中在学校住宿。同时,应给学校配备专门的生活教师,尤其是配备专门的心理辅导教师,使学校能针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍,定期开展心理咨询、心理矫正工作。例如,针对留守儿童自卑、怯懦的心理,组织学校开展“确立一位心中崇拜的英雄人物,确立一条激励、奋进的人生格言,练就一项受益终生的生存技能,培养一种愉悦身心的业余爱好,参与一次提升素养的实践活动”的社会活动;针对留守儿童的心理和情感问题,开设留守儿童活动室,开通热线电话,让缺少亲情的留守儿童有机会通过电话与父母倾心交流。另外,还要建立健全关爱留守儿童的长效机制,实行“学校主管、家长学校搭桥,社会参与、家庭配合”的管理体制,为留守儿童提供系统、全面的服务。教育部门要帮助学校通过梳理留守儿童的情况,制订行之有效的计划。例如,除了让学校利用校会、班会、校刊、班刊,与监护人、班主任签订责任书,对留守儿童进行心理教育、健康教育、生理教育、生存教育、安全教育和促进留守儿童教育保护工作的开展之外,在具体的班级活动中,还要让班主任和科任教师也联动起来,深入留守儿童家庭进行家访,摸清留守儿童在想些什么,做些什么,有什么愿望等,有针对性地对留守儿童进行心理疏导,帮助他们学会处理学习、生活中遇到的难题。这样留守儿童才能得到帮助,让自己也坚强起来,学会做学习和生活的主人。

    (二)学校教育应主动承担起对留守儿童的教育工作

    学校教育对留守儿童的教育极其重要,强化学校教育能在一定程度上弥补家庭教育的不足,为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园环境。

    一是加强多方合作,齐抓共管,建立社会监护体系。留守儿童教育问题是全社会都应该关注的大事,学校应积极争取和动员社会各方参与,不断强化留守儿童教育监护体系,努力构建覆盖到边、监护到底的社会监护网络。

    二是搭建平台,构筑校园关爱网络。对于农村留守儿童这个特殊群体,学校除了传授知识外,还要给予他们更多的关爱。例如,发挥学校、班级大集体的资源优势,以争当文明学生活动为载体,组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子,开展“一帮一”结对子活动,让他们成为学习上、生活上的知心朋友,营造浓厚的关爱氛围。学校还可动员班主任成为留守儿童的“爸妈”,对重点留守儿童实行结对子帮扶,全程跟踪教育,通过为他们洗衣服、拉家常、改作业、解难题、聊生活等,让他们感受家的亲情和温暖。另外,各校还可根据本校条件建立教师关爱留守儿童的机制,动员教职工参与到关爱留守儿童的行动中。例如,在学校内选拔优秀的青年教师帮扶留守儿童,并明确帮扶的内容(主要是义务参与留守儿童心理辅导和学习跟踪,义务承担留守儿童突发性事件的辅助性处理,义务参与学校组织的关爱留守儿童的相关活动)。

    三是建立档案,强化留守儿童自我管理能力。每年新学期开始,学校应要求班主任对留守儿童登记造册,将其家庭情况、学习情况、纪律情况以及其他表现记入档案,明确留守儿童的问题根源,以便“对症下药”,解决问题。学校要加强对留守儿童潜力生的管理、教育和转化。首先是明确对象,对症下药。哪一个是留守儿童潜力生?存在哪些问题?引起这些问题的原因是什么?教师要深入调查了解,建立潜力生档案,并组织教师进行对口帮教,对潜力生进行心理疏导,为潜力生消除障碍。其次,对问题严重、屡教不改的留守儿童,建立定期汇报制度,要求其按规定时间到学校政教处汇报每天的学习情况和存在问题,督促其改正缺点的时间。最后,学校还可通过多表扬、多鼓励的办法,挖掘留守儿童的优点或创造机会让他们做出成绩,促进留守儿童培养良好的自我管理能力,促使他们的行为习惯有所改变,在心理素质、安全意识、自控能力和学习成绩方面也能有一定的提高。

    (三)应多方协助家长做好家庭教育工作

    家庭教育是最直接也最容易出效果的,所以留守儿童的父母必须在思想上和行动上重视子女的教育问题,与学校、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使留守儿童能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。由于家庭教育十分重要,所以社会各方也要配合留守儿童家庭抓好家庭教育工作。

    一是学校、家庭、社会齐抓共管,营造留守儿童安全上学的良好环境。针对留守儿童可能会存在的安全隐患问题,学校要与辖区公安机关、社区、村委会、家庭等联动,给留守儿童创造一个安全的上学环境。如学校可通过家长会向家长传达安全教育的重要性,让家长重视安全教育问题,通过国旗下的讲话、校园广播、板报、演讲、安全演练等手段,加强留守儿童的安全教育。其次,明确监护人承担保护学生安全上学的重要职责。另外,学校教师、公安人员、社区人员、村委会人员还要密切配合,共同承担起与监护人沟通的责任,让监护人重视留守儿童的安全问题。此外,学校还可以利用每学期开一次家长会的时机让家长代表作打工感言,使学生理解父母的辛劳,或让留守儿童一周打一次电话给父母,或召开留守儿童主题班会等,以此让孩子明白父母外出务工是为了生活,为了家庭,为了儿女,从而使留守儿童理解父母、遵守纪律、好好学习,感恩父母,报效社会。学校还可以组织开展亲子活动,如要求留守儿童的父母每周给孩子打一个电话,每月给孩子写一封信,每季度与孩子的班主任联系一次,每年至少回家一次看望自己的孩子等,让留守儿童得到爱的浇灌。

    二是加强引导留守儿童与父母的沟通和交流。父母是孩子的第一任教师,留守儿童的父母应在满足孩子物质条件的前提下,关注他们的成长与发展。我们建议家长在外出务工前,首先要慎重考虑合适理想的委托监护人。其次是利用多种方式和途径对孩子的学习、生活各方面加以关心,如多打电话给委托监护人、孩子及教师,询问孩子的学习、生活等情况,切实关心孩子的行为养成和学习情况。

关爱留守儿童讲话篇8

有的放矢，才会有所获。各班主任要在学校领导统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的思想、学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解他们的生存状况和成长需求，在校表现和思想状况，实施有针对性的帮扶和教育。

二、加强交流，增强“留守”学生教育合力

学校要实行教师与家长的定期交流制度，详细登记与留守学生家长的联系方式，实行定期与不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助。并对年老或文化较低的监护人给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教孩子。同时还必须充分利用节假日、开学放学这些有利时间段，争取机会与留守儿童的父母直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在校时段内的学习生活情况，达到家庭、学校、社会三位一体的教育目的。

三、用爱心弥补残缺的亲情，感化脆弱的心灵

“爱是教育的基石，没有爱就没有教育。”“留守儿童”由于远离父母，缺少关爱，长期处于思想与情感的“孤城堡”中，对他们而言，爱是教育的前提，教师应把爱放在教育的中心位置，与他们交朋友，多关心、多爱护、多照顾、多理解、多鼓励。在平时的学习生活中要拥有一双善于发现“美”的眼睛，及时捕捉他们身上的“闪光点”，用欣喜的眼光、微笑的脸庞、赞赏的语言去肯定他们，使他们获取进取的动力。在生活上，多提供帮助，在心理上，多留心观察，多渠道沟通，在学习上，多方法指导，在安全上，常提醒，在交往处事上，多鼓励让他们融入集体中，减少其心灵上的孤独寂寞感，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。学校要建立师生帮扶制度，学期初给每位教职工确立帮扶对象，定期组织开展关爱帮扶，具体内容为每周与“留守儿童”谈心一次，掌握他们的思想动态；每月指导“留守儿童”给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流；每月与“留守儿童”的临时监护人沟通一次，与“留守儿童”所在班级的班主任联系一次，了解他们的学习情况，每年陪“留守儿童”欢度一次“六一”儿童节，让他们感受浓浓的温情与关爱，享受“家”的温馨，这样就会视教师为最亲密最信任的朋友，父母情感的同化，逐步成为他们生活的知情人、情感的贴心人、学习的领路人和成长的呵护人，引导关爱他们健康全面成长。

四、加强心理健康辅导，注重学生的个别教育

“留守儿童”远离父母，他们最欠缺的是亲情，学校要努力给孩子们在校园乃至社会营造一种温馨和谐、乐观向上、广泛关注“留守儿童”成长的氛围，开展校园广播站“留守学生风采”专栏，并定期或不定期展示“留守学生”学习生活风趣。安排专职或有经验的教师担任心理健康辅导教师，及时发现并帮助解决学生心理上的困惑和成长中的烦恼，定期开展心理健康辅导和知识讲座，针对儿童存在的内心孤独、自卑、失落或偏激思想及心理现象进行及时指导。促进留守儿童的身心健康发展。同时在学科教学中渗透心理健康知识，加强教育效果，组织留守儿童坚持写日记，倾诉内心愿望和想法，定期检查和抽查，对共性心理问题强化指导。逐步消除师生之间、生生之间的思想障碍，从而走进学生心中，与他们真诚的对话、进行情感交流。形成健康的思想和心理素质。

五、组织开展丰富多彩的关爱活动，让留守儿童感受