法律法纪教育范文

法律法纪教育范文第1篇

关键词：构建；法纪教育；评价体系

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0255-03

中小学生德育基地是中小学生校外德育实践场所，是学校德育的补充和延伸。德育基地是一个新建立的教育机构，负责对不同年级学生开展德育实践活动，在活动中学生的教育效果如何呢？现在也没有一个完善、合理的评价体系，各地的德育基地也各自为政，这样会导致德育实践效果出现盲目性、也缺乏针对性，教育效果就会缺失实效性。根据本人在中小学德育基地对法纪教育活动效果评价体系进行探究，能解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性有现实意义。

一、德育基地法纪教育活动效果评价体系构建的原则

1.科学性原则。构建德育基地法纪教育活动效果评价体系的基础就要有科学性，要客观的规律办事，绝不能主观臆断；指导需要有科学理论为依据，避免主观性和盲目性。在构建评价体系时，必须考虑“两规律，一防止”——评价要符合德育规律、符合青少年成长规律；防止片面性和粗略性，要在严谨的科学实验基础和精密调查基础上进行评价体系的构建。要建立起层次分明、要求明确，要把全局和各组成部分之间的内在联系，应采用科学的方法收集评价信息，科学化建立指标、权系数。

2.教育性原则。德育基地法纪教育活动效果评价是一种价值观判断过程，是给受教育的中小学生在活动中的一种客观的评价，其具有教育意义，这种教育意义往往不同于传统上的教育活动的意义，其教育效果，取决于德育教师评价的意图，其目的是为了更好地选择评价的内容和评价方式来改善法纪教育效果，效果评价要体现德育目标。一般法纪教育活动效果评价体系构建时要做到“三个适应”——要与我国现代社会的法制环境相适应；要与中华传统道德相适应；要与社会主义法律法规相适应，要弘扬法律正能量，体现法律的正义。只有尊重和坚持以教育性为原则，从教育角度出发，才能科学合理地建立法纪教育活动效果评价体系，从而落实有实效德育措施，增强整个德育基地法纪教育活动的实际效果。

3.方向性原则。在构建法纪教育活动评价体系中要把握好方向，要做到“三个一致，一个协调”——要与党的教育方针相一致、要与社会主义思想道德建设目标相一致、要与社会主义的法律法规相一致，要与社会法治环境相协调。同时，法纪教育效果评价体系应该具有方向性、导向作用，通过各级指标的导向性，指明法纪教育活动评价体系中的德育指标，使德育方向性更加明显、清晰，从而提高德育教育实效。

4.定性与定量评价相结合原则。为了避免在评价过程中出现局限性与片面性，在构建法纪教育效果评价体系时要做到定性与定量评价相结合，这样会更客观、更科学、更严谨对法纪教育活动效果评价，既可以对对象进行定性描述与分析，又能对评价的结论可靠、精确、客观分析研究。尽可能有定性指标，又有量的规定，在量化的基础上进行定性分析，做到评价科学合理，切合实际，提高德育效果。

5.基础评价与结果评价相结合的原则。构建评价体系中，要把基础评价与结果评价有机结合起来，是为了提高德育效果，优化德育实施方案，是德育实施的一种手段、一种教育方法，这都是考验德育工作者的教育教学能力和科学研究水平，只有德育教师在从分了解学生的特性后，通过基础评价与结果评价，更客观反应出法纪教育效果，更好地让学生身心自由发展。当评价的结果出现了相对性与可变性难以表达问题时，可采用较为模糊的表述，例如“优秀、良好、合格、不合格”等言语来表达。

二、对德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系指标的构建

这是整个评价体系的中心环节和基础，必须运用恰当理论与方法，科学、客观、合理、有针对性地进行评价，德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系评价包含二层次：第一是德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标；第二是德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标。这是德育活动工作的前提和起点，是对已经实施的德育活动过程的成败和经验教训做出评价，也是对德育活动效果的检验。也是解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性。详细法纪教育活动效果评价体系构建指标见下表1和表2。

表1 德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标

表2 德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标

我们构建德育基地不同年级法纪教育活动效果多维评价体系的尝试，解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性，形成教育合力，让学生更了解法律法纪，做到知法懂法的好学生，减少甚至杜绝未成年犯罪的发生。同时也让教师的工作更富有挑战性，主动接受多维评价，虚心改进，积极反思，不断创新，将评价的结果转化为终身学习的动力。

参考文献：

[1]杨洋.关于中学德育评价体系及其完善的研究[D].山西师范大学，2009.

[2]吴新颖，何长山.构建学前教育德育评价体系的思考[J].学前教育研究，2005，（04）.

法律法纪教育范文第2篇

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设平安校园、营造安全环境为总目标，以青少年法纪教育活动为载体，以全面推进素质教育为总要求，以学校自查整治为手段，强化安全责任制建设，狠抓校园基础防范工作，切实增强青少年法制观念，为青少年健康成长努力营造良好的学校环境和社会环境。

二、活动目的

进一步完善“学校、家庭、社会”三结合教育机制，以学校教育为主导，以青少年学生为主体，以教师为主力，开展形式多样的法纪宣传教育活动，引导广大青少年学生理解法律精神，增强法律意识，尊重法律权威，遵守校纪校规，不断提高自觉履行法定义务，维护合法权益的素质。同时，努力提高教师教书育人责任意识，为人师表风范意识，不断优化校内外的育人环境，实现校园“零发案”，师生“零犯罪”，促进我场教育事业和谐、健康、持续发展。

三、活动时间

年4月15日——年5月15日

四、活动内容

1、开展法纪教育反思活动。学校党政班子要认真反思学校法纪教育和思想道德教育、安全工作机制是否完善，安全工作责任制是否得到落实。要结合师风师德教育活动，组织广大教师认真反思是否遵守职业道德规范，是否知晓与日常生活关系密切的法律法规知识，做遵纪守法的楷模。在关爱学生、管理学生中存在哪些问题和不足。要针对查找出来的问题和不足，研究整改措施，制定工作方案，切实加以落实到位。同时要举一反三，引导学生认真反思是否具备相应的法纪观念和辨别是非的能力，帮助学生对照日常行为规范，认真查找日常行为中的不足，并针对存在的不足切实加以纠正。

要通过召开家长会和重点学生家访等形式，引导学生家长在孩子遵纪守法教育上是否履行了家长职责，是否重视孩子思想道德教育和法纪教育，是否做到定期与教师、学校联系沟通，做到家庭教育与学校教育保持一致，共同管理培养子女。

2、开展法纪教育入脑活动。学校要认真组织全体师生集中学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《刑法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》重要文件精神，把法律知识教育与思想道德教育引向深入。

3、开展学校及周边环境整治活动。协调配合教育、公安、工商、文化、卫生、药监、质监等职能单位，开展校园及周边环境整治，加强食品卫生管理，加强娱乐场所监管，为青少年健康成长营造良好的学校环境和社会环境。

五、活动方法

1、营造法制宣传教育氛围。学校要召开师生动员大会，明确法纪教育和校园安全整治活动月的重要意义。充分利用宣传栏、黑板报等宣传工具，进行法纪教育和安全教育。

2、认真开展法制教育。学校在活动月期间要对全体师生进行一场法制知识和思想道德教育讲座，并召开一次以法律知识为主要内容的家长会，组织师生观看一次法制道德教育警示片。

3、开展一次学校安全隐患及不稳定因素排查活动。重点排查管制刀具、食品卫生、食宿安全、交通安全、校舍安全等方面存在的问题，以及学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与学校有可能存在的矛盾和问题，并通过排查化解，及时解决影响学校和学生安全的各种问题。通过开展教师与学生、学校领导与教师及学生的谈心活动，努力化解学生之间、师生之间、教师之间、教师与学校领导之间的各种矛盾。

4、开展一次学校班子、领导、全体师生遵纪守法、护法、用法自查活动。全体师生结合学习法律法规，对照相关要求，自查自纠日常行为。学校领导和教师要做到“五问”：学校对教师和学生的管理是否科学、要求是否严格、规章制度是否完善；教师是否严格遵守学校规章制度；教书育人责任到位了吗；为人师表道德风范做得怎么样；作为班主任或任课老师对自己的学生了解吗、对有问题的学生你尽心了吗。学生要做到“三查”：查自己是否知法守法、查自己是否参与打架斗殴、查自己是否团结同学尊敬教师。针对“五问”、“三查”，教师写一篇心得体会，学校班子要针对存在的问题和差距，制定整改方案，落实整改措施，并举行一次遵纪守法宣誓活动。

5、加强对重点学生管理。建立重点学生管理档案，采取“一对一”、“一帮一”的办法，落实学校领导、党员教师、课任教师对重点学生的管理措施。全面开展一次上门家访活动，对不具备上门家访条件的要通过电话联系的方式，相互通报学生思想状况，与家长交流学生管理与教育方法。

6、组织开展一次校园周边环境整治活动。重点整治出售“三无食品”、道路交通安全和校园周边治安秩序。

7、组织开展一次师生基本法律知识测试活动。

8、完善学校法纪教育和安全管理制度，坚持制度管人，责任到人。

六、活动要求

1、加强组织领导。成立林场学校法纪教育入脑及校园安全整治月活动领导小组。

法律法纪教育范文第3篇

在日常教育教学活动中，除坚持一般法律教育外，还充分利用特殊个案的处理，培养大学生用正当程序解决纠纷的意识；有意识地强化医学生举证责任倒置法律意识教育；根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论或开法律案件专题辩论会，培养学生法律实践能力；根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论；把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀，提高学生的法律意识。

医学生法律教育实践模式的实践

我校在公共卫生学院、第一临床医学院、口腔医学院、药学院在医学生开展教育管理的过程中，注意把握好新生入学教育、专业成才教育、医院实习教育、毕业教育等环节，根据医学生的不同学习阶段，分层次进行法律素质教育：对低年级学生，着重加强法律法规常识教育；对高年级学生和研究生，着重进行职业道德教育；在毕业教育活动中，着重进行以职业道德和职业操守为重点的廉洁行医教育；在集中考试阶段，结合加强考风考纪建设，进行诚信道德教育；同时，在形势与政策课中适当安排法纪教育专题，对大学生进行比较系统的法纪教育。[2]另外，开展读书报告会、辩论会、研讨会、模拟法庭等系列活动以及“三下乡”、“进社区”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高，增强法律素质教育的实效性。具体采用的实践系列活动见上表。

医学生法律知识教育实践成效

（1）有意识地按照《医学生法律知识教育实践系列活动方案》对学生进行法律教育，亲身体会了把法纪教育渗透于思想政治工作中，把理论研究与实践探索相结合、思想道德教育与职业素质教育相结合，把培养医学生守法意识与自我保护意识相结合的成效，开拓了医学生专职辅导员工作的新途径，明显增强了在医学生中进行法律教育的频率和成效。（2）探索医学院校法律素质教育为突破口，以课堂教育为主渠道，以系列活动为载体，以校园文化建设为阵地的新型实践模式。实现学校法律素质教育的全面性、基础性、常规性和实践性，突出其系统性和开放动态性，促进学校“大德育”，促进素质教育向纵深发展，有效提高学生的法律素质，促进学生素质的综合协调发展。具体表现是：1）加强学生法律素质的日常教育，提高了对学生的安全意识，建立应对各类突发事件的工作预案，预防和减少学生伤害事故。2）充分利用特殊个案的处理对学生进行教育，培养了大学生用正当程序解决纠纷的意识。3）通过加强医学生病历书写和学习2002年9月1日起实施的《医疗事故处理条例》，强化了医学生举证责任倒置法律意识教育。4）根据不同阶段、不同专业的特点，结合实际情况，开展医疗事故案例分析讨论、法律案件专题辩论会和根据有关法律规定编写综合案例开展课堂讨论，培养了学生法律实践能力。5）把法律意识教育与在学生中开展“以爱为核心的医学人文精神培养工程”活动结合（无偿献血、义工爱心活动、公益活动、为灾区捐款捐物活动），宣传血液管理、传染病防治和医疗事故处理等法律制度，培养学生医者仁心和爱国主义情怀。（3）根据社会违法和犯罪类型变化和大学生犯罪的新特点提出思想道德与职业素质教育相结合，培养医学生守法意识和自我保护意识相结合[3]，建立了一套既符合医学教育标准和基本要求，又符合国情需要的实施方案及操作方法,编制了《医学生法纪教育知识读本》,具有明显的时代特征和创新性。

结语

法律法纪教育范文第4篇

关键词：德育工作；加强；五项教育

一、要加强避险教育

据国家教育部门统计，全国每年至少有50万名中小学生发生意外伤害事故，我们认为通过避险教育和预防训练，大多数的中小学生意外伤害事故是不会发生的，因此，避险教育刻不容缓。首先，要让中小学生树立正确的避险意识。我们讲避险，不仅要讲清楚各种可能的意外事故及风险带来的危害和损失(如地震、洪水、风暴、火灾、中毒、交通事故等)，也应讲清楚各种事故及风险可能带来的机遇和利益，使他们对此有一个冷静和正确的认识，能够减少恐惧感，增强应对水平并及时规范自己的行为。其次，要让中小学生掌握一定的自我保护知识和提高防范风险的技能技术。纵观现在的中小学教育，我们还没有发现成熟而系统的关于生存自护自救能力培养方面的教材和课程。我们觉得德育课和体育课都可以进行这方面的尝试，引入自护避险、应急自救的教学内容，进行自护避险、应急自救校本教材的开发，进行自护避险、应急自救知识、技能的传授和实践。我们强调的是一种操作，需要教师提供一些必要的技能、方法，只有掌握了这些技能和方法，中小学生在遇到意外伤害事故的时候，才能有能力去保护自己和他人。第三，要实行避险教育和预防训练的制度化、长期化。避险教育和预防训练不是作秀，不是各种纪念日和活动日的表演节目，而是需要脚踏实地的操演和长久坚持。

二、要加强挫折教育

现在很多中小学生养尊处优，对主客观条件的困难和限制缺乏正确的认识，当过高的理想与客观的现实一旦冲突，就必然产生各种各样的挫折，进而引发多种事端。

怎样加强对中小学生的挫折教育?首先，要帮助中小学生树立正确的挫折观。我们要使他们从小认识到，凡事不可能一帆风顺，挫折是每一个人成长过程中不可逃避的事实，以使其有充分的思想准备去正视现实和迎接挫折的挑战。同时也要引导他们辩证地看待挫折，挫折具有两重性，一方面，挫折使人痛苦，使人丧失某些机会；另一方面，挫折又可以磨练人的意志，丰富人生经历，因此，换个角度讲，挫折也是一笔宝贵财富。其次，挫折教育要与成功教育相辅相存。挫折教育不是单纯地让中小学生饱尝失败的滋味，而是要帮助他们在失败和成功之间寻找到最佳的平衡点，只有让他们看到有成功的可能、有光明的前途和希望，才能促使他们从困境中奋起。第三，挫折教育不仅要培养中小学生自主自立、自强不息的精神，而且也要教会他们学会适当的放弃。个人所追求的目标受到反复挫折或失败时，应当进行理性的思考和分析，学会退让和放弃也应该是一种明智的选择。第四，挫折教育必须和社会实践相结合。把中小学生放在适当的社会实践中，增强他们对社会的了解和适应能力，增强他们对困难和挫折的承受能力，增强他们提高分析问题和解决问题的能力是挫折教育的主要内容，也是引导他们树立正确的人生观、价值观，夯实抵御挫折的思想基础。

三、要加强感恩教育

感恩教育是中小学德育的应有之意，加强感恩教育是和谐社会视野下加强和改进中小学德育的应然诉求。加强感恩教育，首先要引导中小学生树立正确的感恩意识和感恩情怀。感恩是每个公民应该具有的基本道德素质，是做人处世的起码修养，中小学生应该懂得什么是感恩。感恩并非是人与生俱来的本性，它是经过后天的教育和引导逐渐形成的，所以要通过教育帮助中小学生发现生活中美好的事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的意识和情怀。其次，必须营造良好的感恩教育环境，积极开展切合实际的感恩教育活动。作为学校，要通过形式多样的宣传和教育，为学生营造一个充满爱心、积极向上的、值得感恩的校园文化环境，能够形成以知恩报恩为荣，以忘恩负义为耻的道德舆论氛围，有了这种氛围，身在其中的中小学生自然而然地会受到潜移默化的影响和作用，而这种效果是课堂灌输所难以达到的。

四、要加强法纪教育

据有关资料统计，全国每年中小学生因违法违纪触犯刑律、纪律受到刑事处罚、拘留、开除学籍等处分的在数万人以上，中小学生违法犯罪比率不断上升。不断加强法纪教育，提升中小学学生的法纪意识，不仅是中小学德育的重要环节，更是中小学德育的重要内容。

加强法纪教育，必须首先树立中小学生正确的法纪意识。具体来说，就是要搞好普及法律知识的教育，使中小学生了解和掌握与自己的学习、生活及其健康成长密切相关的各种法律法规；能够正确理解纪律与自由的关系，纪律与自由是相互制约、相辅相成的，纪律不仅是对自由的限制和约束，更是获得自由的重要保障，没有纪律，就毫无自由可言。因此，个别人所幻想的以“自我”为中心的绝对自由，在现实生活中是根本不存在的。其次，加强法纪教育的重点是提高中小学生的法纪行为能力。中小学生要立身处世就必须具备相应的法纪行为能力，因为只有把所具有的法纪行为能力表现在必须去完成某事的行为上，才意味着他们对法纪责任的承担。所以增强中小学生尤其是高中生行为前对行为的审查和指令能力，增强行为过程中对行为的调节和监督能力，增强行为结束后对行为的评价和反省能力是加强法纪教育的重点。第三，必须构建家庭一学校一社会为一体的法纪教育体系。家庭是法纪教育一体化体系的基础环节，家长必须履行监护人法纪教育的基本职责，学校必须真正把法纪教育纳入到德育的目标内容体系、途径方法体系和管理评价体系中，同时充分发挥司法机关、企业、居委会、村委会等社会德育力量的作用，从而真正发挥整体德育优势。最后，加强法纪教育的关键是教师必须起到法纪教育示范榜样的作用。榜样的力量是无穷的，教师身正人范的表率作用，是任何教科书和教学艺术都无法替代的。

五、要加强抗震救灾精神教育

德育工作必须进一步深化对总书记总结的“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学”的抗震救灾精神的认识，积极探讨新形势下如何进一步以抗震救灾精神加强和改进中小学德育工作。

法律法纪教育范文第5篇

工开展了预防渎职侵权犯罪知识竞答活动。现将活动开展情况汇报如下：

一、加强领导落实责任

为了使这一活动领导到位，责任落实，有序进行，我们成立了预防渎职侵权犯罪知识竞答活动领导小组，局党组书记***同志任组长，副局长***同志为副组长，股室负责人为成员，领导小组下设办公室，主任科员***同志负责日常工作。由纪检组长***同志作为法律法规学习的辅导员。

二、自觉主动人人参赛

为了这次预防渎职侵权犯罪知识的竞答活动，使党员干部打牢惩治和预防腐败的理论功底，人人都自觉投身于学习、贯彻、落实预防渎职侵权犯罪的活动中，坚固自己拒腐防变的思想防线。全局共**名干部和*名职工都参加了这次知识竞答活动。

三、集中学习重点辅导

*月*日开始，我们以干部职工法纪教育时间，集中组织学习，重点进行辅导。由纪检组长***同志辅导学习了同志在中央纪委第三次、第五次全会上的重要讲话精神；《公务员纪律处分条例》、《预防职务犯罪工作手册》、《质量技术监行政执法新编手册》以及《质量技术监督违法行为及其预防》等法律法规内容。

在学习过程中，一是要干部职工要真正理解法律法规的内容，严格遵法律法规，依法履行职责，确保依法行政、依法执政；二是要求干部职工以法律法规为准绳，杜绝违法、违纪案件发生，做到勤政廉政；三是要求干部职工依照法律法规所规定规范行为，全面加强自身学习，努力提高文化素质和思想道德修养，推动干部职工队伍建设，促进效能建设取得新成果。

四、参赛积极成效显著

法律法纪教育范文第6篇

［关键词］廉政文化 教育 反腐倡廉

［中图分类号］G40［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）11－0105－01

廉政文化建设既是我国反腐倡廉建设的基础工程，同时也是社会主义先进文化建设的一项系统工程。党的十七届四中全会和十七届五中全会都多次强调必须重点抓好反腐倡廉制度建设，同时发挥教育引导作用，坚持标本兼治的原则，做好新形势下的反腐倡廉工作，这是党中央在新形势下从全局和战略高度提出的重大决策，充分肯定了廉政文化建设对于我国当下反腐倡廉任务的重要性。

廉政文化是关于廉洁从政和廉政建设的文化，是人们关于廉政知识、信仰、规范、价值观念和与之相适应的行为方式、社会评价的总和。廉政文化教育与反腐倡廉建设有着必然的联系。究其腐败的根源，可以归纳为一个内因加外因的结果。内因是根本，外因是影响，因此要从根本上解决问题，必须要抓住事物的根本，从内因着手。而对于腐败的滋生也是一种发展变化，这种变化的根源就是主题自身思想的堕落和退化，最终达到一种质变。教育作为一种防治腐败的根本性手段，从源头上可以净化思想，杜绝腐朽思想的入侵。

因此，加强廉政文化教育，发挥教育在反腐倡廉中的基础性作用，不仅有利于规范和引导执掌运用公共权力的组织和个人的行为，而且有利于规范和引导普通公民对执掌运用公共权力的组织和个人进行评价和监督，使全社会形成良好风尚和浓厚的廉政文化氛围。此外，加强廉政文化建设的战略意义，首先表现在它是贯彻落实科学发展观的必然要求；其次表现在它是建设社会主义核心价值体系的重要内容；还表现在它是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的战略举措。

根据廉政和廉政文化的定义，廉政文化的内容包括廉政知识、廉政信仰、廉政规范价值观念和与之相适应的行为方式及社会评价等。而腐败从其分布的社会领域可分为经济的、政治的、思想文化的和社会的腐败几类。结合新形势下的各种腐败现象和行为，笔者认为廉政文化建设应从以下几个方面去抓：

1.理想教育。即共产主义理想教育，是一种使受教育者向往和追求共产主义的教育。进行社会发展史教育，使受教育者懂得共产主义是人类社会发展的必然趋势，确立共产主义的目标和信念；使受教育者把实现共产主义同现阶段社会主义现代化建设相联系，真心实意为社会主义和共产主义建设做贡献。如何加强理想教育呢？当前主要是组织学习中国特色社会主义理论，包括邓小平理论、三个代表、科学发展观等。

2.法纪教育。所谓法纪就是国家的法律以及其他方面的纪律。法纪教育就是要让法律意识深入人心，让广大干部尤其是党员干部充分学习了解法律法规以及党的纪律，并在实际行动中体现和遵守各项法律法规。违法违纪就是腐败产生的一个苗头和伊始，因此要加强法律法规的教育，将某些腐败的思想和行为消灭在萌芽状态。在这方面除了利用法律法规的文本来教育之外，还可以利用典型事例来增加教育的效果。

3.宗旨教育。党的宗旨是全心全意为人民服务，在新时期，在社会主义市场经济条件下，这种宗旨似乎被淡化了。由此，腐败也就在这种异化了的宗旨之中滋生和蔓延开来。所以，宗旨教育也是反腐廉政教育的一个重要方面，宗旨意识的强弱，关系到自身价值观的定位和发挥。一种崇高的人格价值，会驱使自身的行为方向，相反，堕落或腐化的宗旨意识将侵蚀自己的思想，最终迫使自己走进腐败的深渊。全心全意为人民服务是同志提出的深刻论断，是引领我党建设的正确方针，在新时期要深刻领会和挖掘其内在的理论意义，以及其现实指导意义。

4.平时教育。在社会主义的转型时期，我党搞反腐，搞廉政文化建设，不是一天半月的短期任务，而是一项常抓不懈的问题。我们需要坚持不懈地去不断努力才能做好，因此我们需要把反腐工作和廉政文化教育纳入到平时教育中。平时教育具有及时性、长期性和系统性，因此要充分利用平时教育的优点，做好平时学习、生活和工作中的廉政文化教育。

5.从严教育。中国历来的教育都提倡从严治教。廉政文化教育也一样。从严治教是贯穿于其他教育的一条原则。在落实从严教育时要做到公平公正，从高级干部到下层领导，都要一视同仁搞好从严教育。

法律法纪教育范文第7篇

一、以单位公职人员为重点，深入推进机关、单位法制宣传教育

1、在门户网站开设普法专栏，公布本单位法律咨询电话。由局信息中心在局互联网站开设普法专栏，公布单位法律咨询电话，此项工作在8月底前完成。

2、每年组织一次公职人员岗位法律知识考试或考核，以考促学。由局公务员管理办公室和事业人员管理股制定规划、列出时间表，对全县机关事业单位的工作人员轮流一次考试或考核，此项工作在12月底前完成。

3、组织新招录公务员到法纪教育基地接受法纪警示教育，把法律知识纳入岗前培训内容。由局公务员管理办公室组织实施，此项工作在12月底前完成。

4、建立法律顾问机构或聘请法律顾问。由局办公室组织实施，此项工作在10月底前完成。

5、法制股长和行政执法人员的法律业务培训。按照县法制办的培训通知要求，组织单位法制股长和行政执法人员参加培训。

二、以管理服务对象和村民为重点，深入推进全民法制宣传教育

1、利用外出务工、经商人员春节返乡和劳务技能培训时机，开展法律法规宣传教育每年不少于2次。一是利用春节务工人员返乡之机，开展“春风行动”，宣传法律法规和劳务输出，由县就业局主办。二是利用劳务技能培训开展法律法规宣讲，由就业促进股、政策法规股负责。

2、按照“谁执法谁普法，谁主管谁普法”原则，加强对服务对象法制宣传教育。一是开展法律法规“进单位到企业”活动，对服务对象进行社保法律法规宣讲，由局劳动监察大队和社保股组织实施。二是开展法律法规“进联系村入社区”活动，开展法律法规的专题宣讲，由政策法规股和社保股负责实施。三是利用“12.4”法制宣传日参加法制宣传活动，由局办公室和政策法规股统一协调安排。

法律法纪教育范文第8篇

一、制定完善法律法规，让保护和惩戒有法可依

追踪所报道的未成年人犯罪案例，我们不难发现目前未成年人违纪违法得不到应有处罚的案例比比皆是，其原因是缺少惩戒未成年人违纪违法的法律法规。目前我国只有保护未成年人的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，却没有对学生进行惩戒等方面的法律法规。学生违反校纪校规，教师在《未成年人保护法》《教师法》等法律法规的约束下，对犯错学生只能说服教育。而说服教育对听话的学生也许有效，但对那些经常违纪违规的学生来说收效甚微，甚至会让他们认为自己在学校违反校纪校规，教师就这么大的能耐――仅仅是口头说服而已，由于违反校纪校规得不到及时的惩戒，他们中的部分甚至走上诸如盗窃、伤害等违法犯罪道路。而我国现行《刑法》规定未满14周岁的未成年人免于刑罚，已满14周岁不满16周岁，对有严重犯罪行为的，承担刑事责任。这又使得部分违法的未成年人逃脱法律的惩戒，而使他们在犯罪的道路上越走越远。党的十八届四中全会强调依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，有法可依是依法治国的前提和基础。由此，笔者认为在实施《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的基础上，有必要制订《未成年人违纪违规惩戒法》和《未成年人刑法》，为惩罚未成年人违法提供相应的法律依据，使保护和惩戒有法可依。

二、依法依规正反教育，让纪律和法规深入心头

如果说没有法律的严厉制裁使未成年人因缺乏畏惧而犯罪是未成年人暴力犯罪的外因之一，那么，没有美好品德的支撑使未成年人因缺乏敬重而犯罪则是未成年人暴力犯罪的内因之一。未成年人的人生观、价值观尚未定型，可塑性很强，社会的正能量可以引导他们向善、向美，因此，学校必须对学生进行正面教育，用道德模范的榜样力量点燃学生心中的圣火，促使学生自觉遵纪守法。未成年人思想活跃，强烈好奇心和模仿性使他们易于被社会不良因素影响，因此，用正面典型引导学生遵守纪律和法律法规的同时，也要选择反面的典型案例，帮助学生认识违法要付出代价，从内心敬畏纪律和法律法规，自觉增强法纪观念和遵纪守法的意识。但在现实的学校教育中存在着教育思路和方法不当的问题，在教育思路上存在两种倾向：一种是注重对学生进行正面教育；另一种是注重对学生进行反面教育。在教育方法上，忽视《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等规定，违背教育学、心理学的原则，伤害了学生的自尊，不仅达不到教育目的，反而对学生造成伤害。作为肩负着未成年人教育重任的学校应该根据教育学、心理学和有关法律法规的要求从正反两方面加强对未成年人的进行法纪教育，让纪律和法规深入学生心头。

三、齐抓共管步调一致，让品德和行动表里如一

《未成年人保护法》规定，对未成年人的保护包括家庭、学校、社会、司法四个方面，对未成年人法纪教育也应该是家庭、学校、社会等多方面的统一行动。然而，目前学校教育只是孤军作战，如学生在放学的路上捡到500元人民币，依据学校教育规则，学生必须诚实做人，可当学生回家告诉家长后，家长因贪小便宜，不让学生招领启事，这就彻底地毁掉了学校对学生的诚信教育成果；教师要求学生不打人骂人，而不少家长在社会上却靠打架办事（包括打自己的父母、孩子），在这样的环境下长大的孩子往往会产生暴力倾向；学校要求学生要拒绝黄赌毒，但学生放学后接触社会的比比皆是，黄、黄色图片、黄色影视网络到处可见。因此，对未成年人教育必须全社会包括家庭、学校、社会统一行动，步调一致才能形成合力。家长必须规范自己的言行，注重对学生的言传身教；社会可以通过一些新闻媒体进行呼吁监督，有关职能部门要真正承担起应负的责任，对社会上影响未成年人成长的环境进行认真清理，该整顿的整顿、该取缔的取缔、该拘留的拘留、该判刑的判刑；学校应该积极协调各方面的力量，拟定学生成长的方案，采取强有力的措施，促使学生将品德教育落实到行动中去，做到品德与言行一致，健康成长。

未成年人是祖国的未来，保护未成年人，让未成年人远离暴力犯罪是一个关系到民族兴盛的大事，国家必须完善有关法律法规，学校应该通过正反两方面的教育，家庭、学校、社会要步调一致，形成合力，才能真正让未成年人远离暴力犯罪。

法律法纪教育范文第9篇

德育工作是一项庞大复杂的工作，学校作为德育工作的重要阵地，肩负着教人立德的神圣使命，教师的职业道德是教书育人，作为物理教师在给学生传授物理知识的同时，有义务加强学生德育工作，促使学生全面发展。

德育的范畴比较大，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发出《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出：“要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为中小学德育工作长期坚持的重点……。”这就为我们指明了当今中小学德育要用什么的内容去影响青少年政治素质、道德素质、法纪素质的形成。

物理作为一门自然学科，里面却涵括着许多人文理念，在教学中，我时时将教学与学生的德育联系在一起。

一、物理教学与政治教育

政治教育是德育工作达到的首要任务。中学阶段的政治教育是对学生进行爱国主义、爱社会主义的教育，使学生树立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。在物理教学中这一方面的题材比较多。我国是一个历史悠久的文明古国，在物理科技史上，曾经对世界物理科学的发展作出过巨大的贡献。例如：在学习光现象时，我讲了我国古代的科普著作《墨经》中的小孔成像实验，小孔成像实验是对光的直线传播所做的最早的系统的研究，比西方国家对光的研究早几百年；在讲物体重心时，介绍半坡人所用的“欹器”，“虚则欹，中则正，满则覆”，说明当时我国人民对物体的重心已有认识，在讲到能源利用时，我给学生讲述我国目前在核动力研究、高能物理、激光技术、导弹技术、运载火箭、宇宙飞船等方面在世界的领先水平。通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的讲述，激发了学生的爱国热情，从爱国之情产生爱国之心，由爱国之心树立建国之志，为今后做出报国之举夯实理论基础和撑起信念之灯。再通过介绍新中国成立以来，在中国共产党的领导下，在社会上主义优越体制保障下，我国所取得的一系列物理学方面的伟大成就，各项物理技术突飞猛进的完善发展，许多物理学家放弃资本主义优越条件回国进行社会主义建设，通过这件实例，对学生进行社会主义方向道路与共产主义理想教育。初中学生正处在世界观、人生观、价值观念形成的雏形时期，在物理教学中进行政治教育尤为重要。

二、物理教学与道德教育

道德教育是德育工作的重要任务。初中学生思想道德的形成和发展在很大程度上影响着一生的道德养成。初中阶段的道德教育主要是对学生进行道德规范的教育，教育青少年学生正直、善良、诚实、宽容。特别是要让他们刻苦勤奋，珍惜时间，有责任感、有毅力、有自制力。物理作为一门自然基础学科，它的产生与发展与许许多多的物理学家密不可分，这些物理学家都有很多优秀的品质、严谨的作风、勤奋的习惯。如德国的物理学家欧姆，经历了10多年的辛勤劳动，做了大量实验，总结出欧姆定律；焦耳在极困难条件下用30余年时间，做了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律；法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象；我结合这些对学生进行教育和激励，要求他们要有这种百折不扰的坚强意志和勤劳、执着的精神；英国的物理学家牛顿有一段名言“如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”我结合这个例子教育学生要谦虚谨慎，不骄不躁的品质；物理学科本身具有严密性和精确性，在物理教学的过程中，我利用教学的过程培养学生严谨的学习态度等，我要求学生先预习，带着问题预习和学习，多思考，抓住课堂学习，向45分钟要质量，将物理习题进行折解组合，训练发散思维，学会科学的安排自己的学习时间，总结适合自己的学习习惯等等，物理上许多重要的定律、概念、公式，在教学的过程中，我时时刻刻提醒学生，在科学知识面前来不得半点的虚假，要养成严谨求实的科学态度，对每一个单位、每一个小数点都应仔细的考察，认真的对待。物理的实验探究课是学生比较感兴趣的，我抓住这一机会，引导学生，课前自己列实验题纲、设计实验报告，自己积极思考，然后再与其他同学合作，分组讨论。在实验课时，要求学生人人动脑，事事动手，写实验报告时，严禁抄袭他人的数据和结论，通过这些对学生进行尊重客观事实的科学态度的教育。总之，利用一切机会对学生进行道德教育，在每一位同学的心中，树立正确的道德观，提升学生的道德素质。

三、物理教学与法纪教育

法纪教育是德育工作的必要任务。遵纪守法，严于律己，是生活中最起码的行为规范。此项内容要从小抓起，从小事抓起，常抓不懈，使学生养成良好法纪习惯使其受益终生。在物理教学中我结合物理知识渗透法纪教育，例如在讲到压强知识时，我讲了超载导致交通事故的原因与危害，再结合多媒体让学生留下深刻印象，通过小手拉大手，告诉家长，起到更好的教育效果；在讲惯性知识时，我讲述安全带的作用以及超载导致惯性过大，发生车祸的例子，并设置这一类型的习题，让学生从物理角度分析原理，同时也要求学生遵守道路交通等法律法规；在讲到在讲述安全用电知识时，讲了许多国家要求的电力生产与电网运行所制定的法律法规；在讲能源利用时讲到全球关心的环境污染问题，特别是物理污染，举出噪声污染、放射性污染、电磁辐射污染、热辐射污染、光辐射污染等等，告诉这一系列污染都会恶化人类生存环境的问题，威胁人类的生存。由于物理学与日常生活生产联系紧密，利用物理教学可以形象切实的渗透法制教育。青少年是祖国的未来和希望，是社会主义的建设者和接班人。作为教师要结合自己教学实际，把法制教育和学科教学相结合，让学生在接受物理知识的同时，培养法制意识。

法律法纪教育范文第10篇

关键词：中职学生 德育教育

中职学校所培养出的学生大多是直接踏入社会，而在当今社会，仅仅有技能是不能站稳脚跟的，学校除了技能培养，更多的要教会学生为人处世，这都是德育教育的大范畴。[1]

一、中职学生德育教育的必要性

德育教育是素质教育的重要组成部分，同样是培养高水平中职学生的必要条件。中职学生德育教育的必要性体现在以下几个方面：

1.就中职学生而言：一般来说，当今的中职学生都是90后，90后的孩子大多是独生子女，从小的生活条件优越，受家庭管束和宠爱更多。而且进入中职学校的学生也就意味着他们的学习水平和素养比较低下，个性鲜明。几乎好多中职学生具有不良的行为习惯：上课纪律松散、迟到、旷课、说脏话等。总之，中职学生的素质低，极需要采取针对性的德育教育，因此中职学校实行德育教育迫在眉睫。

2.就家庭教育而言：在这个竞争十分强烈的社会中，即使是对独生子女的家庭来说，孩子也是一般由隔代人照顾，而孩子的父母在外挣钱以维持家庭生活。但是隔代人对孩子的疼爱太过，孩子有错误也很少会指正。由此也就导致了大部分中职学生性格扭曲、脾气大、自私、不能吃苦、不思进取等。面对这些中职学生所处的条件，我们更加确定对中职学生进行德育教育是不容忽视的事情。[2]

3.就社会环境而言：当今的中职学生接受各种新鲜事物的途径众多，像电视、电脑、手机等。因此也就造就了复杂的社会环境，其中各式各样的思想文化都会对学生的思想和价值取向产生不良的影响。比如攀比心理、拜金主义等一些消极的社会潮流在中职学生间十分盛行。

二、当前中职德育教育的局势与问题

1.老师对中职学生德育教育的认识不足

老师，肩负着两大重任：教书、育人。而当今好多任课老师都忽略了育人这一最重要的阶段，只顾传授知识，而直接把德育教育归于班主任，这也是学生德育素养没有很大进步的一个因素。其实包括后勤人员在内的每位老师都有承担德育教育的责任，引导着学生朝着正确的方向发展。

2.中职德育教育的设计范围较窄

德育教育包括思想教育、政治教育和品德教育。思想教育是指让学生从思想上建立正确的价值观，健康的生活指导思想。政治教育是让学生处于正确的政治立场。而品德教育是关于学生品德的教育和培养，最终的培养目标是使中职学生剔除不良习惯而具有高尚的品德。到目前为止中职教育还只是停留在政治教育的水平上。严重缺乏对学生正确人生观的培育，并不能实现对中职学生的德育教育。

3.中职德育教育没形成系统化

通过总结原来的德育教育工作发现相关的探究和实行方面很少，而且并没有成型的德育教育体系。它的实行仅限于形式或者口头上。例如，大部分人一提到德育教育就能够说出许多乏味却不具实施性的理论或者实行方案。然而很少有教师会真正地把方案应用到实际的德育教学中。而且这些口头的教育方法并不是完全适用于每个学生，有的甚至都不具有可行性。因此在这种形势下很难把德育教育深入地进行下去。

三、对中职学生德育教育的思考与探讨

1. 建设优秀的师资队伍

教师是学生的榜样和重要引导者，只有师资队伍的强大才能保证学校高水平的德育教育。通常来说，老师与学生的交往时间很长，对学生有着很深刻的影响。甚至于老师的一举一动都掌握在学生的眼里。在学校，师生之间的交往十分重要，老师说脏话会让学生认为这并不是件丢人的事，同样老师不良的道德行为也会成为学生模仿的对象。因此，学校要建设一支优秀、高素质的教师队伍，要求老师规范自己，包括衣着打扮、精神风貌、行为举止、道德品质等。尤其是对教授德育水平低下的中职学生的教师来说。再者，老师要认识把德育教育作为不可缺少的一份重任。时刻关心学生，耐心纠正学生的不良行为，培养学生正确的价值观和人生观。

2. 多方面开展德育教育工作

2.1加强学校人文的环境建设

健康纯净的教学环境是培养高素质学生的一个必不可少的基本条件。周围的人文环境好了，学生的思想也就能够得到影响和洗涤。建设积极向上的学校风气。比如，学校领导和老师分别作为学校的带头人和学生的引导者，首先起到模范带头作用。要求学生做到的，自己也要做到；要求学生一定不做的，自己也要坚决不做。从而逐渐形成一个文明的人文环境。这样才有利于改变学生的不良行为，提高学生的德育水平。

2.2把法纪教育纳入德育教育范畴

法纪教育是指把法律法规这种具有强烈约束性的纪律带入校园的一种教育模式。法纪教育的具体内容包括聆听专业人员讲解法律知识、开展法律知识竞赛、模拟法庭课堂等。通过把法纪教育与德育教育相融合，中职学生能够加强对法律的认识，进一步了解道德的范围和底线。更有利于中职学生形成遵规守纪的好习惯，成为德育教育的良好条件。[3]

2.3德育教育与文化学习和实习相结合

德育教育应该时刻渗入到中职学生的文化学习和专业实习中。在文化课教学中，老师可以根据学习内容或者学科特征相应地加入人文素养；专业课的实习中更要对学生进行针对性地职业操守和道德教育。例如，中职学校多为学生争取到企业学习的机会。通过真实的具体实践，学生可以深刻地体会职业道德的标准和重要性。

3. 以人为本，加强学生的心理健康教育

德育教育的目的就在于培养高素质的学生，其针对对象是学生，所以应该要求中职学校和老师把“以人为本”作为最基本的思想，以学生的健康发展为最终目标建立有效的德育教育体系。首先，学校、老师以及家长要正确认识学生的成长趋势，通过德育教育不仅仅要求学生的行为完善，更要求学生具有自身独立性，最终改善中职学生的心理，从根本上完成德育教育。例如，定时开展心理咨询活动，对中职学生采取针对性的心理疏导，逐渐纠正学生不健康的心理问题，排除安全隐患等。但是在整个活动过程中要注意维护学生的尊严，保证学生之间的平等。

结语：

实现中职德育教育是一项长远而艰巨的任务，因为当今中职德育教育工作的进行存在着许多难题，所以学校、老师、家长都要根据有效的措施努力解决问题，在长期的探究中持续推进中职德育教育的全面发展。

参考文献：

[1]. 钟婷莹.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].科教文汇.2014（03）

[2]. 齐景红；张俊霞；苏洪春.互动式教学在中职德育课教学中的运用[J].文教资料.2011（26）

[3]. 李云.中职德育教师与课程资源开发[J].科学咨询（教育科研）.2010（02）