我的漫画老师范文

我的漫画老师篇1

走进黄璐这个超级漫画迷的家，你一定会吓一跳――简直就是一个漫画王国嘛：墙上、门上贴满了漫画，有大的海报，有小的贴画，还有从书上裁剪下来的漫画插画，书桌上也堆满了漫画书籍。

“我都不记得自己画了多少张画了。”黄璐从8岁时开始自学画漫画，大部分画作都送给同学朋友了，她自己只留下很少的一部分。尽管如此，这也是厚厚的一摞。

别看黄璐年纪小，画漫画却是无师自通。她从来没有买过一本专业的绘画入门书籍，也从未跟老师学过画画。刚开始的时候，她和班上的几个漫画迷，一起追看喜欢的漫画，渐渐地，很多同学开始自己尝试着画。看到别人画得不错，她有些羡慕，还有些不服气――我一定不比别人差！当她真正画起漫画后，才发现，原来创作漫画比看漫画要更加有趣。

刚开始，黄璐的妈妈怕女儿画画影响学习，并不支持女儿画画。但后来看到女儿的成绩并没有因此受到影响，就“睁一只眼闭一只眼了”。

“那当然啦，我是很自觉的，在学校我只利用课间时间偷偷地画。因为老师也不太支持我们沉迷于漫画中……有一次，老妈一边帮我收拾柜子，一边跟我说话，一转身的工夫，我就在纸上勾出了一个美女，把老妈惊呆了。哈哈……老妈见识过我的神速画技之后，对我刮目相看，态度来了个一百八十度大转变，还主动为我订阅了许多漫画杂志。看了一阵子，老妈就鼓励我向杂志投稿，想不到还真的发表了。”

自从妈妈发现了女儿确实有画画天赋后，就特意为她聘请了美术老师，专门教她素描等绘画基本功。如今，黄璐在10分钟之内就可以完成一幅单人的漫画作品。在黄璐的生活圈子里，她已经是个小名人了。同学们都觉得她画得很好，经常向她索要画作。甚至还有老师慕名而来呢！“我还是把学习放在第一位哦，有时间时才会画。所以，索画必须排队哦！”

2010年暑假，黄璐参加了很多绘画比赛，几乎做到每赛必获奖，可把黄妈妈高兴坏了。这时，机灵鬼黄璐可比妈妈冷静得多，她说：“妈，参加比赛不是为了获奖，关键是能从比赛中获得快乐，同时看到自己的差距。”

我的漫画老师篇2

今天是星期六，我就要开始学习画漫画了，我怀着一颗好奇的心，早早的出了家门。在路上,爸爸告诉我一节课上一个小时半。我边哼着小曲，边听着爸爸说话，心情十分愉快。到了教室门口,我似乎有点紧张,但是我还是从容的走了进去。我找到我上课的地方，一看，哇！那么少人啊，加上我才只有四个人，因为这个班是新开的。

我一进教室就看见，教我们的老师是个男的。我心里在想：男老师会不会很凶呢？我带着这个疑问听着老师讲课。老师先告诉我们漫画有几大类，一是中国传统类漫画，还有一类是新漫画，新漫画的第一位创建者是日本人，具体叫什么就不知道了。老师在这半个小时中就先让我们认识一些漫画的基础知识和漫画与动画之间的关系。讲完这些后，老师又讲了头部的比例和面部的表情，半个小时就不知不觉的过去了。

后一个小时，就是给我们画画的，老师叫我们画五个不同的苹果，也要有五种表情，分别是：喜、怒、哀、乐、惊。我们认真仔细的画，一个小时又眨眼间过去了。

这节课，让我学会了许多知识，也得到了无穷的乐趣！

我的漫画老师篇3

青岛莱西市前车小学四年级

封治昊

我现在已经12岁了，在我这12年的时间里发生了无数件事情，其中我最后悔的事情莫过于这个暑假的一件事了。

那是让我一辈子也忘不了的事，老师布置我们画一幅双推漫画（双推是指推广规范字，推广普通话）。我和同学研究了四、五天才决定下来漫画的内容。经过努力终于画好了。虽然画中的人物样子不怎么美，但是内容中意思表达得非常丰富，很看得懂，很逗人。

该交作业的这一天到了，因为那天我上了辅导班没有及时交上去，等我再去交画的时候，语文老师已经不在学校了，我居然交给了门卫叔叔，我以为他就为我转交给老师了，谁知语文老师下午没有去值日，我的漫画就没有到老师的手里。其实，我妈妈在下午上班的时候嘱咐了我好几次，让我下午去学校看看漫画有没有交到老师的手里，但我认为没事，门卫肯定就转交给老师了，我就没有去。

下午我就在家里大吃大喝，若无其事，还把四种雪糕混在一起吃，当时的感觉超爽。妹妹叫我出去玩，我就出去玩了，把妈妈的嘱咐我的事忘得一干二净。回了家，我想去广场，老妈不让去，我问为什么，老妈反问道：“你去看漫画给没给老师了？”我说：“没有。”老妈很生气，脸变得铁青，狠狠地批了我一顿，让我和大姐去老师家说清楚。我去了老师家，老师批评了我一顿，还让我以后做事负责任点。

总而言之，我很后悔，因为我没听妈妈的话，老师交代的事没有负起责任，再一个就是我的漫画没有选上，我真后悔啊！

我的漫画老师篇4

为进一步提高中小学校信息化教育水平，培养广大青少年学生的信息素养、创新精神及实践能力，中国教育国际交流协会和中央电化教育馆联合组织并实施“中国国际动漫人才培养计划”。主要目的是要在有条件的地区和学校，普及动漫基础知识，开展动漫教育的国际交流，培养动漫后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。同时中央电教馆还启动了《中小学动漫课程实验研究》专项课题的研究，全国已有数百所中小学申报了课题实验校，并参与到了这项课题的研究中。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”动漫课程的突然走红，并非没有原因。当今，欧美和日本都依托动漫文化产品形成了庞大的消费市场，如近期好几部大片《蝙蝠侠》、《蜘蛛侠》、《复仇者联盟》等都是改编自欧美漫画作品。我们国家的动漫在上世纪七八十年代曾经历过当年上海美术电影制片厂的辉煌，在现阶段中国经济结构向知识经济转型和拉动内需的大政策背景之下，必然需要培养大量的创新性的动漫人才。而已经运行了一段时间的高校动漫人才培养模式，出现了因相关基础性知识和操作技能掌握不足，大部分学生在校期间只能学习较为简单基础的软件操作和相应常识性内容，无法有效培养较为专业的动漫人才的实际困难。因为上述这些情况，动漫制作的基础性知识和操作技能方面的教学内容向中小学逐步转移，也成为了未来的发展趋势。

中小学开展动漫课程的重要性已经毋庸置疑，但在开展教学的实际过程中，必然会出现一些困难和问题，就目前的起步阶段存在一些共性的问题。主要有动漫教学课时的安排、动漫教学形式和内容的组织、动漫课程在中小学不同学段的教学目标和层次定位、动漫课程与其他学科的横向联系和整合关系等；今天我们邀请了几位正在开展动漫课程的一线教师和专家，对动漫课程开展中遇到的问题以及解决方式进行探讨，希望能为对动漫课程教学感兴趣的信息技术老师提供一些有益的经验和思考。

主持人：目前各地中小学实施国家课程和地方课程的实际教学课时都接近饱和，那么开展动漫课程的课时安排问题如何解决呢？请几位老师介绍一下各自学校动漫课程课时的安排情况。

张立新：由于动漫课程由各级电教馆负责推进，而基层负责执行的教师也以信息技术教师为主，所以，不少学校在信息技术课中开设动漫课程，也有一些学校利用综合实践的课时开展该课程。

我在具体操作时采用了三级课程的方式，具体来说，第一级课程是面向全体学生的课程，以中央电教馆编写的《小学动漫实验版》教材为主，利用信息课时在六年级开课，总共18课时。同时为学生开设两个兴趣班，采用学生自愿报名的方式参加，一个以定格动画的拍摄为主，另一个以数码绘画为主，每周一课时，这就是二级课程。三级课程是在学校成立动漫社团，挑选一批有基础有兴趣的学生加入，对学生进行专业化的训练，培养尖子人才。

陈钢贵：我的学校比较严格地执行国家课程和地方课程教学计划，首先认真落实常规信息技术课程，让学生奠定了较好的学科基础、扎实的专业知识和基本技能；然后我校每周四下午第三节课还在三四年级增设了信息技术兴趣活动——“IT奇幻城堡”（电脑绘画课程），每周二下午第三节课在五六年级开设小学动漫课程，时长均为40分钟。

陈杰：我校为省示范高中，毕业班学生面临着高考的升学压力，故课程实施对象以高一、高二学生为主，少数绘画专业艺术特长生在高三继续参加学习。动漫课程的开设采取分散和集中两种方式，每学期上课期间采取的是分散的课外活动形式，每学期寒暑假期间采取的是集中培训方式。动漫课程的实施则采用当面辅导和开放资源相结合。

主持人：看来小学的信息技术课时安排上可以考虑拿出一部分来开展动漫课程教学，那么我们的信息技术课程中各年级都有要掌握的知识模块，动漫课程与信息技术课程中的一些知识点既有重合又不尽相同，老师们如何解决这方面的问题？

张立新：动漫课程和信息技术课程应该是一种交集的关系，当前部分地区的中小学在信息教学中都有Flas模块，如果我们进行一下统筹，完全可以用动漫课程来替代Flash教学，同时这也可以解决课时不足的问题。

陈钢贵：虽然信息技术课中已经涉猎了电脑绘画的知识，如画图程序、金山画王等的学习，但都侧重于软件工具的使用操作介绍，既不能进行简单的绘画练习，也不能在常规教学课堂有限的时间里形成较为完整的作品。因此，我让孩子们在《IT奇幻城堡》校本课程中以主题作品创作为目标，以电脑绘画思路介绍为引导，以绘画技巧简介为助力，并结合信息技术课学习的电脑绘画知识，在课堂中全面实施作品的创作，将课堂的主动权全面交给学生，让学生全身心地投入到创作中，形成完整作品，激发成就感。为了保证创作时间充裕，避免碎片化教学和创作影响效果，我在课时安排上一般按照一个主题两个课时的标准进行设置，这样基本能保证80%以上的学生按时且高效地完成作品。

对于高年级开设的动漫课程教学，主要以动画原理、动画制作全过程介绍等知识为主。这些都是常规信息技术课堂教学中没有的或者很少涉及的内容，不会造成知识的重复学习。并且因为动漫教学趣味性浓，较易激发学生的学习积极性，所以学生在信息技术课程中对待动漫教学中要用到的绘画技术、Flas制作技术等知识的学习时，态度格外认真。因此，我校的动漫课程教学与信息技术课程教学才能有机融合，达到和谐统一，相辅相成，共同发展。

陈杰：高中阶段信息技术课程，必修模块《信息技术基础》对动漫知识涉及极少；而选修模块只有选修《多媒体技术应用》才会与动漫课程有知识重合点，其与动漫相关的知识为计算机动画原理和基本动画制作，涉及软件主要为Flash。可见《多媒体技术应用》这本书并不适合作为动漫课程的教材。因此我们通过多年实践，设计了一套自己的动漫课程知识体系框架，教学内容及案例多采用网上开放的教育资源进行教学。教学具体实施为教师提供学习提纲，并推荐网上学习资源，但不干涉学生学习过程，学生对学习内容有充分的自主选择权。课程实施划分为基础班和提高班。基础班主要了解动漫起源、文化、背景、种类、原理并能够使用不同工具制作基础动画。提高班由指导教师带领形成一个小型“动漫团队”，以具体项目进行任务式教学，以个人制作和团队协作完成任务，完成每次任务后写出任务小结。

主持人：就是说目前动漫课程的教学内容主要还是集中在绘图软件和Flash软件上，从中小学的信息技术教学中画图和多媒体制作等内容过渡到动漫制作上，确实是具有较好操作性的。既然如此，动漫课程在小学阶段应安排哪些内容、中学阶段安排哪些内容？不同学段的教学目标和层次如何定位？几位老师能介绍一下自己的经验吗？

张立新：目前小学动漫教材和中学动漫教材有很多重复的内容，但在对学生的要求上是不同的。比如，定格动画这个内容在小学和中学教材中都有，但在小学阶段，我们只要求学生能够将自己拍摄的一组连续照片通过软件生成视频文件即可，在拍摄的技术上没有过多的要求，而中学阶段我们就要求在拍摄的质量上包括光线、构图、角色动作的连续性等方面有一定的标准。同时，我们的教材也正在修改，今后我们在中学教材中还将增加数码绘画、简单的三维建模等内容。

陈钢贵：针对小学低年级学生，我们的教学内容以电脑绘画为主。以武汉版《信息技术》教材中的相应内容进行改编。学生通过“玩转画图程序”板块的活动学习，能较熟练地掌握画图程序的使用方法，并能根据实际需要灵活运用各种工具完成艺术绘画作品；通过“魔法‘画王’”板块的活动学习，充分激发学生对电脑绘画的兴趣，进一步调动学生高效创作电脑艺术作品的热情。通过“超级变变变（Flash）”板块的活动学习，让学生体验电脑动画的魅力，同时通过探究与实践逐步揭示动画的奥秘，成为动画制作的小主人。通过“神奇的小海龟”板块的活动学习，让学生知道还可以通过编写程序来进行创作绘画作品。

针对小学高年级学生，我们以动漫课程教学为主，使用《小学动漫实验版》教材为主要参考内容，安排有：动画原理（2课时）、定格动画（2课时）、绘画中的透视效果（2课时）、绘画中的色彩（2课时）、绘画中的构图（2课时）、运动镜头（2课时）、物体运动的规律（2课时）、动物运动的规律（2课时）、动物角色设计（2课时）、人物的五官和表情（2课时）、五官的画法（2课时）、人体的比例（2课时）、侧面行走的人（2课时）、剧本和故事板（2课时）、人物造型和场景（2课时）、主体动画的制作（2课时）、配音与配乐（2课时）；以上内容均以一学年为周期进行实施。

陈杰：作为高中学段我们的目标定位是了解动漫开发实际流程，为专业动漫人才成长奠定基础，通过参加各级各类动漫比赛，以赛促学，以赛促练，通过项目任务开发，掌握相关知识。我们把项目式任务具体细化为：剧本编写、角色设计、分镜头绘制、动画制作、后期合成。对于上述环节没有明确的课时划分，而是按任务进度随时调整进行教学，这样，学生既了解动漫实际开发的基本流程，又亲自感受到动漫开发过程中所遇到的困难与问题，同时又在作品完成后体验到一种“无法言表”的成就感。

主持人：动漫教学作为课程来开展，必然会与其他学科课程产生一些必要的互动，那么我们应该如何来处理动漫课程与其他课程之间的联系呢？

张立新：动漫课程是一门综合性很强的课程，和美术、音乐、语文、手工、摄影、摄像等多方面都有密切的关系，理想的方式是在学校范围内成立相关课题组，组织相关各科教师参与，共同开展。例如，语文课程中增加有关文学脚本写作的相关指导，音乐课程中进行动漫音乐的欣赏甚至鼓励学生为动画短片编曲配乐等。当然这需要学校领导的配合与支持，但只有这样，我们的动漫课程才能“出彩儿”，希望各校以动漫课程的开展为契机，通过开展动漫课程的实践，全面提高学生的综合素质。

陈钢贵：学生具有很好的美术功底和语文素养，对于动漫课程中的构图、色彩以及剧本的编写都有很多的益处。但是动漫教学不同于常规的美术教学，在动漫教师美术知识和经验储备不足的情况下，美术教师也没有足够的时间来辅助开展相关动漫课程的教学。这是摆在面前的一个难题。因此，要求动漫教师不断完善和提高业务素养，来适应新时期的动漫教学工作。

语文学科对于动漫学员的语言表达及剧本设计都至关重要。好的想法在未实现前，必须有一个简洁清晰的描述，这样才可能让团队成员迅速明白你的意思，便于开展设计，提高效率。而剧本设计的创意性、幽默性、故事性都与学员的语文功底密切相关。

陈杰：动漫可以说是技术与艺术的结合体，两者相辅相成，缺一不可。技术是基础，艺术是灵魂。动漫设计离不开艺术的创作，我们作品从最初的脚本编写、角色设计到后期制作都离不开艺术的创作。具有艺术气息的作品会给人美好的感觉。另外，动漫课程的开展与其他课程有着密切的联系。例如， Flash作品中的交互功能，就要写动作脚本涉及AS，这就需要我们的学生具备算法基本思想和方法，才能完成相应的内容。作品不同的选题也会与不同学科有知识上的联系。例如，动漫作品《秸秆的焚烧与利用》在编写剧本阶段就与我校生物学科老师对如何“无害化处理秸秆”进行沟通，生物学科老师利用其专业知识，指导学生实地完成了秸秆的处理。这次实践使学生亲身感受到秸秆无害化处理的优势。因此在其动漫作品中能够清晰有效地表达出来。另外在定格动画制作时，需要制作玩偶，（这些玩偶网上有售），我们的做法是让学生利用废旧物品制作，这样既节省了费用，又让学生体验到玩偶制作过程的乐趣。可见，动漫课程与很多课程都有着密切的联系，作为动漫课程的实施者，不光要教给学生制作动漫的技能技巧，更要教给学生运用动漫这种手段体味生活、展示科学的乐趣。

主持人结束语：感谢本期三位嘉宾老师介绍的自己学校开展动漫课程教学的宝贵经验，这些内容涉及了动漫课程在中小学开展过程中会遇到的很多实际问题。比如，张立新老师根据学生涉及范围和学习程度设计的三级课程安排；陈钢贵老师针对学生不同年龄段和结合各种教材自行开发设计教学内容；陈杰老师在高中阶段的教学内容中尝试与高校专业动漫课程的对接等。相信对动漫课程感兴趣的老师们一定能从中获得很多有益的启发。

张立新老师参加了中央电教馆《初中动漫》、《小学动漫》两本教材的编写，他提到在教材的编写阶段已经为中小学动漫课确定了目标，就是要“在中小学生中普及动漫知识，拓展学生的视野，以动画片的制作流程为主线，掌握制作简单的二维动画的方法，能够拍摄具有一定主题的定格动画。同时在完成动漫作品的过程中培养学生的动手能力、创新意识和合作精神”。老师们在考虑如何开展动漫课程的时候，也应该注意结合这一目标和学校自身的实际情况。

我的漫画老师篇5

在世纪之交的中国漫画界,不管是按年龄还是按艺术成就论,“漫坛四老”均属德高望重的大师级漫画家。这“四老”分别是华君武、丁聪、廖冰兄和方成。“四老”之中,除廖冰兄居广州外,其他“三老”皆居北京。华君武是“四老”之首,曾任《人民日报》美术组组长、文艺部主任、文化部艺术局负责人、中国美协秘书长、中国美协副主席等职,尽管当时已离休,但由于他长期担任美术界重要领导,自然成为漫画界一言九鼎的领军人物。丁聪当时担任中国美协漫画艺委会主任,由于他一生不愿也不会为官,担任该职务完全是挂名性质的。廖冰兄是南国漫坛的一面大旗,担任广东漫画学会名誉会长。方成担任中国新闻漫画研究会会长。中国新闻漫画研究会实际上就是“中国漫画研究会”,之所以挂“新闻”二字,主要是因为中国的漫画家大多在报社系统工作。

“漫坛四老”之中,华君武属漫画界当之无愧的“核心”,漫画界习惯有事就“请示华老”。丁聪是一个单纯的艺术家,每天只顾作画,与世无争,不爱管事,见谁都是满脸笑容,对啥问题都难有太明确意见。廖冰兄与方成关系密切,情投意合,二老友情如此深厚的原因可能有两点:一是方成祖籍广东中山,与廖冰兄有同乡情谊;二是两人思想观念一致,即便发点牢骚,也能引起共鸣。“四老”的人生经历都充满坎坷,华君武在“”期间受批判,被迫搁笔十年。丁聪和廖冰兄都因漫画惹祸被戴上“”帽子。方成说自己差点被划成“”,因在《人民日报》社华君武保他,才躲过此劫。

“漫坛四老”个个都有杰出的艺术成就,在中国漫画史上留下了大量经典作品,不少作品都产生过重大社会影响。华君武是漫画家中的“革命家”,他的作品具有强烈的讽刺性和战斗性,如匕首刺向落后和腐朽;廖冰兄是漫画家中的“思想家”,他的作品都有深邃的思想内涵,让人的灵魂颤抖;丁聪是漫画家中的“艺术家”,他的作品充满童心,画工精细,线条优美;方成是漫画家中的“幽默家”,他的每一幅作品都诙谐机智,让人捧腹。

在“四老”之中,我交往最多的是方成。与方老探讨漫画,自然离不开华君武。方老对华老极为佩服,他说漫画造型最难,但华君武漫画的造型最好。审判“”时,从头到尾一言不发,死不认罪,他在家看电视直播时气得不得了,很想画一幅漫画讽刺,但想了一晚上就是没想好。第二天看到《人民日报》上华君武漫画《死猪不怕开水烫》时,激动得拍案叫绝,觉得画得太精彩、太解恨了。

作为哲学晚辈的我尽管与廖冰兄生前交往不多,但对廖老的敬佩可谓五体投地。在我眼中,廖冰兄不仅是大艺术家,更是大思想家,是百年中国漫画史上伟大的漫画家。廖老一辈子爱憎分明、疾恶如仇,早在1946年就在重庆举办过揭露腐败的“猫国春秋”画展,轰动一时,受到、郭沫若等的赞扬,解放后,他的《打油词画》组画、《生肖打油》组画、《噩梦录》组画和《自嘲》等都令人震撼,其作品的思想性和艺术性之高,无人能望其项背。廖老晚年对自己的漫画有个精辟总结,称自己的漫画为“悲愤漫画”,他的解释是:“为被害的善良而悲,为害人的邪恶而愤,故我所作多是‘悲愤漫画’”。

我与华老的交往一度颇多,华老给我的感觉是庄重威严,令人敬畏,又受人敬重。在中国的漫画家中,华老的名气无疑是最大的,1942年就在延安参观过他与蔡若虹、张愕一起举办的漫画展。抗战胜利后他创作的《磨好刀再杀》等作品把等的丑恶形象刻画得淋漓尽致;解放后他的作品《决心》《永不走路永不摔跤》《井底之蛙》《死猪不怕开水烫》等也广受好评。早在我的大学年代,我第一次看到华老的四格漫画《决心》时,就对这幅充满睿智的作品留下了终身难忘的印象。华老除擅长政治讽刺漫画和社会讽刺漫画外,还擅画动物,常借动物来讽刺世事。华老笔下的猪八戒、老鼠、青蛙等都栩栩如生,造型幽默。华老画的动物,最多的可能是猪、老鼠和龙。华老“”挨整时养猪四年,熟悉猪的习性,他的猪八戒漫画系列画了200多张。华老的作品《老鼠吹牛》广受青睐,他喜将此画送给求画者。华老画龙则与我的折腾有关。世纪之交是千禧龙年,属龙的我请华老画一幅龙画,华老不仅给我画了一幅,并在画上题识“双平属龙,事业腾飞”,这让我十分感动。我师兄寇勤看此画后,建议我请华老画系列龙画纪念。我斗胆请华老画,华老面露难色,说自己过去没画过龙,给我画的那幅也不满意。但在我的一再请求下,华老终于答应试试看。华老不愧是艺术大师,没多久就进入佳境,创作出了字画合一的“龙腾新世纪”,让我爱不释手。我担心华老画得太累,有一次专门去他家看望,客气地劝他注意身体,千万别太累,哪知他竟一本正经地说:“你这是猫哭老鼠,又催我画,又要我注意身体”,这话让我满脸的尴尬,也让我见识了华老真实、直白、犀利的性格。

时光飞逝,“漫坛四老”之中,廖冰兄、丁聪先生已离开了我们。最近,华老驾鹤西去,漫坛痛失巨擘,是漫画事业也是中国艺术的重大损失,这让我悲恸万分。目前,硕果仅存是方成,好在方老身心健康,写书的计划已排到100岁之后,我衷心地祝愿方老健康长寿!也殷切期望华老等“漫坛四老”最为挚爱的中国漫画事业结出新的硕果!

我的漫画老师篇6

望江南再说蒋思忠先生

中国作家望江南

自从与蒋思忠先生熟识后，我们交往多了起来。我们在一起谈诗歌，谈散文，谈先生漫画。先生总是很直率，他从不在我跟前掩饰什么。我与先生经常在晚上通电话，我们一谈就是二十多分钟。先生给我讲他与丁芒交往，先生说他为丁芒先生诗作配画。我从先生嘴里得到一些丁芒诗人一些情况。先生说丁芒对他配画很满意，先生也流露为丁芒这样中国顶尖诗人配画而自豪。先生跟我聊话题最多是先生自传与漫画，先生在自传里写了他顽皮童年、美好少年、意气风发青年、如日中天中年，恬淡老年。先生就是一棵树，无论在春夏秋冬都是诗情画意。先生在自传里，有漫画成功的喜悦，有因为漫画而带来打击，有被骗的痛心，有朋友满天下快意，有对妻子爱意绵绵，有对父母感激涕零，有对朋友感恩戴德，有对自己灵魂剖白。漫画是先生生命，真如先生说每幅漫画都有一个故事。先生曾送给我一本漫画。我与先生有许多话题就是从此展开。先生的漫画都是画生活中发生的事情。我曾问先生《奉献之歌》第四幅：荣誉奉献给母亲，那母亲怎么那么逼真。先生说是自己母亲。先生的漫画真是匠心独运，先生真是下了一番功夫，比如先生漫画《奉献之歌》，把自己母亲像画在：荣誉奉献给母亲。那幅画中。让全天下都知道了先生母亲。比如先生《孵》的漫画：许多鸡远远只孵一个蛋，讽刺了当今许多人只做一件事情，因为都不尽心，都是远远的，但是还做不好。比如先生 《少一个也不行》前四个，后四个抬一小桶水，水还晃了出来。比如《气死李时珍》漫画：先生画三个人，一个举起感冒冲剂说能够防甲肝，一个举起肥皂说能够防甲肝，一个举起白开水说能够防甲肝，李时珍拿《本草纲目》瞪大眼睛。先生许多漫画都是一个系列，如他画的漫画“五水”干部：上班品茶水，吃请留口水，养身补药水，改革泼冷水，比人多薪水。难怪有些“干”部不喜欢先生漫画。先生漫画就像一把手术刀把这些干部肝肠挖出来。先生画真是发人深省。鲁迅先生文章，某些干部不喜欢读，因为鲁迅先生把某些官员丑事拿出来亮亮，某些干部不喜欢蒋思忠先生画，因为蒋思忠先生把某些干部丑态画出来展展。先生曾跟我说：我看你《望江南也说系列>>，我建议你来个<<望江南也说蒋思忠漫画》。先生的点拨，让我眼前大亮，我又多了一个望江南也说话题。

我真正与先生全天接触，是先生七十岁生日。先生挚友李明尧先生来啦，先生学生毕传国来啦，先生朋友颜士富来啦，喜欢先生读者来啦，支持先生朋友来啦，先生亲朋好友来啦，先生同学来啦，他们来除了是为先生七十岁祝贺，更重要来分享先生先生漫画文集。这本文画集，说明先生一切。上面有先生自传，先生诗文，读者对先生评价，朋友与先生诗歌酬和、先生漫画、先生怀念父母诗文。2014年一月二日中午12点钟，泗阳骡马街清真饭店暖意融融，先生忙得不亦乐乎，先生不是坐在那儿让人给他敬酒祝贺，而是自己给客人祝福感谢。先生说他为了筹办自己这次生日，几天几夜都没有合眼。先生说别人过生日就是请人来给自己祝贺祝贺。先生则不一样，先生就是要与众不同。先生就是把自己所有成果拿出来！！2014年2月2日，我人生难忘。我见证先生不凡，这天先生好像一颗梅花，吐露与人不一样芳香与高洁。饭店墙上既有先生漫画，也有别人送给先生漫画。餐厅前面，有幅对联合对先生进行最恰当评价：勤思濡翰墨，尽忠报国家。先生那天表现给了我许多感动，饭店服务员听说先生是个大漫画家。都纷纷来找先生签名，先生来者不拒，端正认真给他的这些不认识粉丝签名。先生可不同现在有些太阳，总不把青草当回事。先生答谢词更是让我感动。先生的四个不后悔更是引来雷鸣般掌声：先生说他放弃南京到家乡工作不后悔，千里姻缘一线牵不后悔，为自己走漫画道路不后悔。我自己只得奖状没有多少钱财不后悔。先生在这天，仍然是快心快语，先生在今天仍然是真诚坦率。让我感动的先生在这一中午，因为忙与陪客人，先生竟没有吃饭。因为来的客人多，先生只准备一百本诗文画集被争一空，我只能与先生到他家去取书。在先生家我看到一个令我难忘细节：先生竟是这样慧心：他把师母四张不同时期照片镶嵌在他的书橱上。我走的时候，先生怕我找不到路，叫师母陈素敏将我送到车站，到车站师母陈素敏对我说“你老师可傻啦！尽上当。”师母说的是实话，由于先生为人太实在，肯定会上人当。师母说有一次，有一个冒充你老师朋友说没有路费，问你老师朋友借钱。说回到家定把路费还上，由于没有还，你老师只得还钱。先生在他自传里说他上当事情，有一次他上南京，他被人骗买普通布说是昂贵布，还有一次一个骗子不知道怎么找到先生，说是什么电视台的，能够帮先生办画展，先生信以为真，被骗了一下。我跟先生一样也上过不少当，我以为都是朋友，谁知道是个骗子，与人勾打连环，将我钱骗走。我曾对骗我骗子咬牙切齿，恨不得吃其肉，我想先生跟我一样。但是先生却能够从被骗中得到教诲：因为自己贪图便宜。

我的漫画老师篇7

我们的美术老师姓梁，她也教我们学校的国画课外小组。她长相也不错，长方脸上顶着一头乌黑的头发，头发下面是两条黑黑的眉毛，眉毛下面是一双不大不小的眼睛，眼睛下面是一个翘翘的小鼻子，在下面是一个红润的小嘴。

她总是鼓励我们，有一次，梁老师让画年历，我后面的×××特别喜欢画漫画，这次，他画了一个漫画人头和漫画蛇尾巴，还给这个“怪物”起了个名字，叫：“人头蛇尾”。尽管他画成这样，梁老师还说他画的很好看，很有创意。

她讲课也很生动，总能给我们带来思路，而且，每次她都是先把纸发下来，这时如果你已经想起来画什么了，你就可以先开始画，如果你没想起来画什么，你也可以等老师讲完课在开始画。

我最喜欢的科任课是美术课，我最喜欢的科任老师是美术老师！

我的漫画老师篇8

一、要做一个受学生欢迎的老师，首先要爱学生

爱学生，怎样爱，我认为教师爱学生要有别于父母的爱。父母爱孩子，总是把好吃的给孩子，怕孩子饿着，给孩子 买漂亮的衣服穿，怕孩子冻着，那真是放在头上怕吓着，放在嘴里怕化了。处处为孩子谋划，事事为孩子着想想，把孩子的事安排的体体面面，这样的爱叫母爱。而老师的爱，则注重学生的养成习惯和能力的培养，处处以身作则，用自身的魅力来影响学生。一个好老师不告诉学生怎样怎样做，而是用自己的言行影响他们。站得直，坐得稳，说话和蔼可亲，平时写字离桌子用一定的距离，手拿笔的姿势一定要正确，说话做事要说一不二。小学生的模仿力特别强，久而久之学生的好习惯就形成了，能力也逐渐培养起来了。学生也就越发离不开老师。老师的这种爱是用自己的言行体现出来的，这种爱是大爱。

二、一个受欢迎的老师，应该一视同仁的对待每一名学生

同一个班级的学生，有智商高的，也有智商低的，有听话的，也有调皮的，有成绩好的，也有成绩差的。教师对待这些学生应该一视同仁，成绩好的你就高看一眼，成绩差的影响了你评优进职你就另眼相看。对待学困生总拿好学生和其对比，就连说话的语气也截然不同，总说他这不行、那不行的，使学生没有了自信而对教师产生厌恶，这样的教师怎能叫人喜欢。俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。一个受人尊敬的老师，对待不同类型的学生应该一视同仁。对待学困生更应该给予更多的关爱。教育的成功不是一朝一夕的事，是一个漫长的工程。学生成绩一时上不来，教师不要着急，要耐心开发，只要相信他们能行，便一定能行。 我在知心姐姐卢勤著的《把孩子培养成财富》一书中，看到这样一个故事：有个男孩字写得很难看，低年级时老师常常说他笨，不如别的孩子有灵气。孩子一点信心也没有，字越写越差。三年级时，换了班主任。一次在孩子写得乱糟糟的一片字中，老师挑中一个写得比较好的字，画了一个大红圈，批了一个大字“好”。孩子兴奋异常，拿回家给妈妈看。妈妈兴奋地说：“我早说你行！瞧这字写得就是好！”从那天起，孩子有了自信，迷上了练字，后来写的一手好字。同一个人，两个老师不同的态度，取到了不同的效果，不难想象想，男孩会喜欢哪一个。

三、一个学生喜欢的老师，一定是个发现学生学习兴趣的高手