手机维修范文

手机维修篇1

三星手机出现问题，为了更针对性的了解并解决三星手机出现的问题，可以将手机送至就近的三星服务中心进行检测，服务中心会根据检测结果确定手机的具体问题、配件及其它隐性故障，如果出现已经超出包修期、不符合包修条件等情况，服务中心会给出具体配件和维修费用的报价。

（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）

手机维修篇2

关键词：中职；手机维修；实训室

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0122-03

手机维修实训室是中职学校电子技术应用专业（终端设备制造与维修方向）开展学生实操技能训练，培养学生维修维护通信终端设备、处理移动电话机的软/硬件故障的专业能力，促进学生形成良好职业规范的重要场所。随着近年来职业教育及移动通讯业的发展，手机维修实训室逐渐兴起，但由于其专业性较强，且出现时间较短、经验不多，构建的依据和合理性有所欠缺，影响到后期实训室的实际使用和学生职业能力的培养。针对以上问题，笔者拟以我校手机维修实训室为例，对该专业教室的建设进行探讨，供同仁参考。

中职学校手机维修实训室的特点和建设思路

中等职业学校实施工学结合人才培养模式是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要。同时，由于职业教育的根本目的是培养实践应用型专门人才，职业能力的培养是这一目的的重要体现。因此，中职学校依据国家职业标准，以学生职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，实施工学结合的一体化教学，来实现在校的理论学习、技能训练与实际工作实践紧密结合，而相关实训室建设正是实现这一目标的关键。手机维修实训室作为新兴的专业实训室，把握其特点和建设思路对于中职学校而言十分重要。

（一）工作情境性强

职业教育强调实践技能和职业素质的特征决定了其对职业能力的要求与具体的工作情境密切相关。因此，在构建手机维修实训室时，中职学校应充分考虑学生职业能力培养的需要，在满足理论教学与实践教学融通合一，专业学习与工作实践学做合一，能力培养与工作岗位对接合一的基础上，着力创建与真实工作情境相对应的实训室环境，为学生职业能力的培养提供有力的支撑。要明确的是，这里所说的工作情境既包含了工作场景，又包含了工作氛围；既指手机维修所涉及的工作环境、使用的工具设备和材料对象等，又指手机维修企业的管理制度、工作要求和劳动组织形式等，是一个统一的综合体。

（二）专业性和系统性强

手机作为一种高科技、精密电子类通信用家用电器，近年来更加智能化，更加具有多媒体娱乐性和丰富的网络数据通信能力。手机从初始的移动通讯终端变为现今一个具有较多功能的数据平台，使得手机维修从工作原理、软件和硬件构成到测试、维修工艺、技术标准等方面变得既专业又复杂。以手机维修中的手工焊接技术为例，现在的手机电路以超小型表面贴装器件为主，其体积和重量只有传统插装元件的1/10左右，其电路板的焊点面积较常规电路板要小很多，允许电烙铁停留时间较短，操作要求准确熟练。焊接过程容易出现虚焊的故障，虚焊点往往难以用肉眼发现，一般使用尖头防静电烙铁或热风枪来进行补焊。焊接基本已采用环保的无铅焊接，与传统有铅焊接在焊料、工具和工艺标准上均有所区别。

手机维修实训室应能覆盖不同手机制式、不同软件系统、不同功能电路、不同封装芯片、不同焊接工艺等一系列系统完整的专业训练，要能够满足常见主流机型的软硬件故障检测、维修、升级等多种实训项目的教学要求，与常规电子技术、电子工艺实训室相比，手机维修实训室具有更强的专业性和系统性。专业性强是指手机维修工作的专业技术特点突出，系统性强是指手机维修职业工作的系统完整。

（三）更新速度快

手机更新换代速度极快，手机制造厂商如苹果、三星、索尼爱立信、诺基亚、摩托罗拉，系统如IOS、Android、Windows Phone、Symbian，移动通讯技术如GSM、CDMA、3G、4G，以及各种应用服务不断推陈出新。有的机型，学生在校学习时还是市场主流，等到学生实习工作时就已经退市不再生产了；有些焊接技术工艺也随着半导体集成电路IC元件封装型式的改变而不断更新。所以，实训室在把握基本操作技能，培养学生故障分析判断及解决问题能力的同时，应注意实训项目和技术的及时更新，这样才能满足今后实训教学先进性和实际应用的需要。

中职学校手机维修实训室作为一种专业实训室，除须满足科学性、先进性、实用性等基本要求外，还要具有上述特点，单独依靠学校来进行构建往往力量不足。因此，中职学校建设手机维修实训室，要结合自身职业教育工学结合人才培养模式的规律，针对其工作情境性强、系统性和专业性强、更新速度快的特点，通过积极开展校企合作的方式进行构建。

手机维修实训室建设实例

我校于1964年建校，是部级重点校、高级技工学校。电子技术应用专业是我校骨干专业之一，教学力量较强。2012年，学校的职业教育实训基地建设项目——手机维修实训室建设完成。现该实训室运行情况良好，培养的首批实习生现已全部定向分配到对口用人单位，得到用人单位的好评。

下面，分别从硬件和软件建设情况两方面对我校手机维修实训室进行介绍。

（一）硬件建设情况

为了突出手机维修实训室的工作情境性，便于工学结合一体化教学的实施，让学生在实训室完成手机维修职业不同岗位综合性的“典型工作任务”。我校在建设手机维修实训室之初，在对手机维修业进行了充分的职业调查和工作任务分析的基础上，经全面系统考虑，对手机维修实训室整体布局进行了专业的设计，使其能够真实还原相对系统完整的职业活动场景。

我校参照手机维修工厂、品牌手机客户服务中心（网点）的基本构架，结合实训教学的基本需要设计了实训室的平面布局，如图1所示。整个实训室使用面积三百余平方米，划分为客户服务接待区、更衣室、库房、待修区、自动焊接区、维修区、升级区、质检区等多个实训区域，基本覆盖了手机维修从前台接待受理、检测报价、维修、质检到取机阶段的各岗位，构成了一个完整的业务流程，满足了实训室建设中对创建工作情境的基本要求。

整个手机维修实训室配备防静电测试系统、中央空调温湿度控制系统及排风系统，设置了安检、监控、门禁、考勤装置，模拟手机维修企业的整体工作环境。各实训区域内的硬件装备都是根据对应岗位实际的工具设备情况来进行构建的。例如，维修区根据每个工位配备了防静电桌椅、维修台、防静电箱、零件盒、测试专业夹具、组合工具、万用表、热风枪、焊接预热台、可调温电烙铁、无铅电烙铁以及工作台抽风排气口等，还配备了计算机终端。在操作过程中，学生可及时地调阅系统的图纸和相关技术资料文档；质检区配备了电池检测仪、无线通信综合测试仪（2G、3G、4G）、频谱分析仪、手机综合测试系统（可由计算机软件记录测试过程和结果）等设备，可完成标准的手机质检测试工作；自动焊接区配置了BGA返修焊台，可以实现对手机维修中的重要球栅阵列封装（BGA封装）元件的进行自动拆焊、自动对位、自动贴装和自动焊接；更衣室区还准备了无尘衣柜、防静电工作服、防静电鞋、防静电腕带、防静电鞋套等配套实训装备等，在硬件设备上确保了实训室建设的专业和规范。

此外，实训室内还配有移动白板、摄像头、投影机等多媒体教学设备等，方便教学活动的开展。学生可在本实训室接受手机维修完整、系统的职业活动训练，实现了能力培养与工作岗位对接合一。

（二）软件建设情况

主要介绍我校手机维修实训室校企合作运行机制、课程体系和教学管理等方面的建设情况。

首先，我校手机维修实训室在构建伊始，就采用了校企合作的方式，广泛邀请行业企业参与。我校与多家手机制造厂商、手机维修企业签订协议，由企业方安排专业技术人员参与手机维修实训室建设、实训教学课程开发、实操教学，提供相关最新的技术资料文件（校方签保密协议）、技术指导，并在合适时机提供一些真实的维修项目，而校方则根据企业需求成立定向班，安排优秀实习生到合作企业实习、就业，并为企业提供员工技能培训服务。

其次，构建手机维修实训室工学结合的一体化课程体系，对于发挥实训室硬件设备的作用，促进学生职业能力的培养具有重要意义。为此，我校在实训室硬件建设的同时，积极开展了构建其一体化课程体系的工作。由于校企合作的有效开展，该项工作得到了企业方的大力协助，进展比较顺利。通过职业与工作调研分析、典型工作任务提炼、确定一体化课程框架、编制一体化课程方案、一体化课程资源建设，手机维修项目一体化课程现已基本成型，从手机维修前台接待、库房管理、手机维修到质量检测不同岗位典型工作任务、课程方案已逐渐形成体系。

再次，考虑到培养学生职业能力的关键是培养其职业行动能力，即个体在工作情境中从事熟练而职业化的、个体深思熟虑的以及承担社会责任的行动的本领和状态。在手机维修实训室不仅要传授学生实践性知识、培养操作技能，更重要的是让学生在真实的工作情境中学习“如何工作”，而这也正是我校手机维修实训室在教学管理方面的重点。所以，我校手机维修实训室引入了企业工作现场的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全的6S管理制度；在实训教学时，安排学生担任不同岗位角色，“复制”了实际工作现场的工作流程和劳动组织形式；实训室每个工位上都安装有手机维修数据系统，按照企业要求进行维修过程管理、主板IMEI管理、库存附件管理、客服维修接待管理、三包换机管理、基础数据统计和分析等；课余时组织学生成立“小公司”，依托实训室承接校园乃至周边社区的免费或公益手机维修等实际工作任务。

综上所述，我校手机维修实训室通过硬件和软件的建设，为学生提供了一个集学习和工作为一体的工作情境、一个综合性的教学平台，为实现“学习的内容是工作，通过工作完成学习”提供了有力支撑。但要充分发挥其教学功能，提高设备利用率，还需要加强对应“双师型”师资队伍建设，精心安排每个课程方案的教学实施。只有上好每一堂课，才能真正培养出社会需要的高技能人才。

参考文献：

[1]徐朔，吴霏.职业能力及其培养的有效途径[J].职业技术教育，2012（10）：36-37.

[2]邓自佑，皇清华，等.基于工作过程的理实一体化专业教室设计初探[J].岳阳职业技术学院学报，2009（11）：1-4.

[3]龙承海，张军，等.职业教育工学结合研究综述[J].中国电力教育，2009（8）：60-61.

[4]刘勇，孟建民，等.《手机维修》“教、学、做、练”四位一体课程建设研究[J].科技视界，2012（14）：124-125.

[5]李翊.“手机维修技术”课程校企合作模式构建[J].现代企业教育，2010（22）：29.

手机维修篇3

【关键词】手机维修 财务管理

随着手机销售业务的扩大和企业主辅业务的分离，原来作为手机售后的服务部门也从手机销售商的母体中脱离出来，成为了独立法人企业，与厂家进行面对面的结算，财会人员若仍采用简单的财务管理办法，已不能满足企业的需要。

一、背景

1.从业务分类来说，手机维修业务可分为两大类：一是非保（修）业务，这类业务和普通的商业行为一样，钱货两清，接受服务方与费用承担方为同一人；二是保修业务，企业提供维修服务，由厂家买单，即接受服务方与费用承担方相分离的业务。对于非保业务，如同一般商品买卖服务，会计确认较为简单；而保修业务，厂家对保修用配件采用额度或买断制两种结算方式，分别结算劳务费和劳务费加配件。

2.财务管理的特点。正规的维修服务企业在维修时所用配件，均由厂家或其指定供应商直供，而厂家对维修企业结算政策的不同直接导致维修企业财务报表上的存货和库存管理所涉及的范围存在不一致的情况。保修业务的特殊性，决定了维修企业财务管理的特点。

二、行业特色

在手机保修产业链上，企业各方为达到经济效益和社会效益的最大化，一种“三赢”的经营模式应运而生，有手机生产商、维修企业和维修站点三个利益方。从手机生产厂家的角度来说，很希望自身拥有覆盖面广的售后服务点，但同时又不想为此增加对服务点的管理成本，因此希望能有一些大型维修企业代管分布在全市的各个小的维修站点。从各个小维修站点来说，为取得更多的业务量，也愿意接受大型维修企业在业务上的指导。从维修企业来说，也想通过联合第三方维修站点一起参加联保的经营模式，达到做强做大的经营目的。最终，由维修企业牵头，经厂家同意，维修站点积极响应的由三方合作的模式就形成了能覆盖全市的便民维修服务网络。在三方合作时，为方便结算，配件政策往往被沿用到第三方维修站点，因此维修企业在财务管理上就又有进一步的延伸。笔者根据多年在手机维修企业的经验，逐渐探索出一套较为完整的管理体系，在实践中产生很好的管理效果。

三、以配件管理为核心

维修企业的配件管理是企业资金管理的重点之一。如在额度制结算的方式下的保修业务，厂家先与维修企业约定一定的信用额度，维修企业用该额度采购手机配件。在提供保修业务后，配件支出可通过返厂后折算成新的采购额度继续下一个循环使用，平时厂家只与维修企业结算相应的人工劳务费。维修企业可在不超过厂家授权额的前提下，订购维修用配件，而无需支付现金，待将结算期维修记录上报后，厂家会根据工单核实保修用配件数量，重新折价滚动计入该企业的信用额度，以备维修企业换购新的配件。

1.实际上这种配件的周转，是一种较为特殊的售后回购。这种回购的回购价等于销售价，厂家在配件所有权上的主要风险和报酬始终没有转移，所以厂家在对配件周转的处理上，不确认为收入，不开具销售发票。维修企业也只在“原材料―良品库”和“应付账款―XX厂信用额度”之间周转，只要保修业务得到正常确认，就不存在“主营业务成本”。

2.不是所有的保修配件都能得到厂家的认可，维修企业对于未被确认而消耗掉的信用额度，承担保修成本风险。当额度不够再次采购配件时，企业就得通过现金向厂家进行“购买”。因此企业一是要利用好厂家授予的额度，及时让厂家能对配件进行“报销”，以控制好配件的周转；二是要合理采购所需配件，对一个月内无动态的配件，包括主板可先予退料，以减少不必要的额度占用，这样厂家也能通过退料的分析了解手机维修动态，及时调整生产计划，以避免盲目生产。

3.在额度制结算方式下的非保业务，维修企业在采购时应注明为非保用途，从而得到厂家开具的销售发票作正常的采购入库。对采购时不能确认将来用于何种维修业务的，可先用额度采购，待日后确认时再向厂家索要发票，并以现金方式“购买”新的额度。可见，在实务操作中，利用好资金额度成为维修企业配件管理最常用的方法。

四、全程跟进闭环管理

由于配件一直在周转过程中，如何对非在库配件进行管理？通过明细账的方法来完成。如在买断结算下，厂家为减少配件仓库风险，提供一定的优惠政策，要求维修企业买断配件。企业在提供保修业务后，可将旧配件寄厂，厂家在确认提供保修劳务费时同时确认保修配件的金额，将劳务费和配件款一起支付给维修企业。此时，维修企业的财务不仅要进行传统的库龄监管，还要提供消化呆滞库存的预警，以减少经济损失。

1.由于维修企业保修用的配件需要经厂家确认，在之前能否得到厂家的认可是无法事前控制的，虽在会计上根据配比和谨慎性原则已通过“原材料”转记“主营业务成本”，但作为配件的管理还得继续跟踪。在此过程中，通过厂家的反馈信息是较好的控制方法。根据明细单据，一旦过了厂家承诺的确认期，仍未收到确认函，财务人员就应及时与厂家取得联系；若收到的确认函中，配件清单与业务上报的配送清单有不一致的地方，则要寻找原因，只有如此，财务部门才能起到对业务的监督作用，防止业务人员失职或某些故意行为造成企业的损失。

2.厂家经过确认后只认可符合其规定的配件，其余部分不予报销，只出具报告，实物并不退回。对维修企业而言，对厂家不予报销部分需要承担对应的配件和劳务费。在这个核对环节，要求核对人员有一定的专业知识，更要具有很强的职业责任心，否则很容易成为企业库存转计成本时的管理漏洞。对存在差异的要查明原因，属正常范围内的金额只调减收入不调整已记成本；对必须追究经办人责任的，应以当事人应赔偿额冲减已确认的“主营业务成本―XX厂保修业务”。可见，对这种“非实物”的库存管理成为了维修企业的家常便饭。

五、超额配件管理

部分业务产生的配件流转不符合会计上的存货概念，但对维修企业来说要按库存进行管理。如在沿用额度制结算的方式时，配件的所有权虽还不一定是自己的，在会计上也以“应收账款―XX三方站信用额度”科目核算，但作为管理，也应视同自己的配件进行管理。由于第三方的订货占用了维修企业的额度，虽然维修企业可以让第三方以押金形式进行成本转嫁，但若三方站大肆备货，不严控额度，就很难保证第三方不蚕食自己的额度。一旦控制不好，就可能影响维修公司正常额度的使用。当维修公司超限额时，维修公司就必须向厂家追加押金或以现金购买额度，押金一般又是很难退回的，就是想变押金为非保配件的预付款都得通过厂家的区域部经理层层审批；现金的购买增加了维修企业的经营风险。所以维修企业对第三方库存要进行有效的监控，防止不合理库存。

六、账务管理是基础

维修企业的部分配件管理须通过往来账进行控制。如在沿用买断结算的方式下，虽然配件的所有权已转移，但业务部门仍要做好各种配件的累计配售数量，防止第三方使用非正规渠道配件提供保修业务，通过建立对保修业务100%客户回访制，以确保系统数据的正确性，同时完成用户满意度的调查，减少第三方通过上报不诚信保修记录来骗取配件。把对厂家的应收配件款（维修企业确认的收入）同应付三方站的配件款（维修企业确认的成本）进行对应，在确保厂家认可的前提下方可支付三方站的保修劳务费及配件款。对三方站配件的管理通过往来款的对应管理得以实现。

手机维修篇4

国行的话最好是带上购买时所开的发票或者是收据，还有手机的包装之类的。

维修流程：

1、登录苹果官网点击右上角"技术支持"。

2、在技术支持页面点击右上角的“联系apple支持”。

3、在支持界面，点击获得维修下方的“安排维修”。

4、选择你要服务的产品类型。

5、根据提示步骤完成预约维修。

6、按照预约时间前往店里维修

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论文摘要：在全国课程改革的大潮中，我校积极参与。作者作为参与改革过程的一员，在与传统的教学作对比后，对手机维修教学新的教学理念和教学方法有了一些深刻的体会。

随着教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），我校也开始对课程作了全面的改革尝试。这也让我对人才培养方案、课程标准和课程设计都有了全新的理念。我认真学习新的课程标准，努力钻研新的教材，虚心向老教师们请教，广泛听取他们对我教学的意见和建议，同时有意识对课堂教学进行一系列的尝试和创新，在探索新型的课堂教学过程中努力思考。现在把自己的体会和反思进行整理和归纳，主要有以下几个方面。

一、改变教学观念

在传统教学中，课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主，如教师的言语表达是否流畅，教师的板书设计是否合理，教师的情感投入是否具有感染力，教师的教学思路是否清晰、教学目的是否明确，教师的教学设计是否结构合理、详略得当，等等，主要关注教师的课堂表现，关注教师是怎么讲的，是如何把知识点列出教授给学生并帮助学生理解的。即使关注学生的行为表现，也基本上被看作是教师“教”的回应，或者成为教师“教”的点缀。总的来说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。

新的教学观念以实际任务为导向，在完成任务的过程中让学生学会实用的知识。WWw.133229.CoM因此，老师由教学的主导地位变为引导，学生由被动地接受知识变为主动地使用新知识或技能去完成任务。这样大大提高了学生学习的兴趣和积极性，同时也激发了学生积极主动地去思考。例如，在讲授手机开机电路中的不开机故障时，我先向学生介绍修理手机不开机故障的过程：先找到该类型手机的相关电路图，然后对电路图进行分析，找出电路中可能产生不开机故障的几个故障点，再分别用示波器和万用表对故障手机的故障点进行测量，找出真正的故障点，最后对故障元器件进行更换，从而解决不开机故障。然后，用实物让学生完成故障手机修理任务。这样，让学生在实际修理中掌握修理的方法和技巧，并熟悉工具的使用，同时也使得学生思考：哪些点容易产生故障，为什么会产生故障。

二、改变教学过程

以前的教学中，总是先讲理论，然后分析，最后举例让学生理解。现在更为关注学生在课堂上做了些什么，说了些什么，想了些什么，学会些什么，感受到什么，等等，教师的板书和口语表达能力已不再是一堂好课的必要条件了。只要这位教师给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课堂上获得了充分的发展，板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，但这依然是一堂好课，一堂学生“学”得好的课。可见，教师需要对“教学能力”进行新的思考和认识:对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战性的是教师要学会“用教材”而不是“教教材”;课堂管理能力依然是必要的，但似乎又有些不同了，安静无法满足学生的自主学习和参与，热闹又是课堂纪律的大敌，如何能让学习在“热闹”中“有序”地进行是教师课堂管理的新课题;课堂环节的设计能力依然是必要的，但似乎又不同，不能完全按事先设计的环节进行，要富有弹性，以便随学生的表现来灵活调整。

例如：现在要解决一个手机故障，我先使用故障手机，让学生观察现象，并请学生分组讨论产生该故障的原因，然后每组请一个同学把他们组分析的结果公布出来；针对每组的结论给予判断，大家再讨论用什么方法和工具找出可能的故障点（给予每组必要的指导，并且适当维护课堂次序），接着让同学用万用表和示波器对发送电路可能的故障点进行测试，供同学们观察，然后公布正确答案，最后选择使用什么手段来排除故障，用找学生当帮手，老师现场操作的模式对故障手机进行维修，使学生亲自看到维修以后的结果。通过这一过程，我发现，同学们对这个故障测试和排除过程非常感兴趣，并且个个都想试一试，课堂轶序也井井有条，最后同学们作的自我总结也非常到位。由此可见学生不但对本次内容印象深刻，而且能摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在我的指导之下进行合理的分析，并有效排除故障，从而体会到主动学习的乐趣，也就有了更强的求知欲。

三、改变学生考核方式

现在我们通过考核学生来改进教育工作，确定新的教育措施，促进学生在各个方面的全面发展。我们考核学生的最终目的是为了扬长补短，长善救失。我们要通过新的考核方式发现学生特殊的发展领域，在坚持统一的教育目标的前提下，对不同学生提出不同要求，使每个学生都能得到最适宜的充分发展。因此我们用的是理论与实际动手相结合的考核方式。在用笔试方式考核的时代，学生为了通过考核，总是死记硬背，背概念、背电路图、背故障排除步骤。这使得很多学生尤其是擅长背书的女生考核成绩很理想，但是在实际排除手机故障的时候无所适从，而很多动手能力非常强的男生考试成绩却并不理想。现在用理论与实际相结合的方式，把一些基本理论拿出来笔试，再用一些实物来做动手能力的考核。这样一来使得很多学生实实在在地对故障手机作研究，思考如何解决故障。在思考的过程中也巩固了基本理论，同时对于有不同特长的男生和女生做到了公平、公正。例如，在期中考试中，我按40%的理论笔试，60%的实际操作来进行考核。在40%的理论中我基本不涉及太抽象化的东西，主要是对日常生活中容易出现故障的手机电路进行分析，并写出过程和心得。在60%的实际操作过程中，则是准备一些常见的故障手机，对学生进行分别抽检，比如在抽检过程中，可以采用抓阄的方式，让同学们抽取不同的故障进行排除，这样既节省时间，又考查全面。

这些改变从一个侧面体现了本次课程改革中课程功能的变化，也是新课程课堂教学评价改革的方向，对于真正提高教师的教学水平和学校的办学质量有很强的促进作用。以上便是我在课程改革中对手机维修这门课的一些教学体会。

参考文献：

［1］佚名.数学新课程教学几点体会.

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2、天翼手机指定售后服务中心：地址在三亚市天涯区街道解放三路中国电信8号天猫旗舰店。

3、乐捷通讯：地址在三亚市吉阳区亚龙湾路115号。

4、中国移动手机万世通店：地址在三亚市吉阳区吉阳镇同心路同心家园一期斜面。

5、华为手机维修中心：地址在三亚市天涯区吉阳区解放路406号。

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关键词：我国铁路；大型养路；机械维修；养护手段

一、大型养路机械的重要作用

（一）有利于提高养护能力。与传统的铁路养护方式相比，大型养路机械设备在铁路线路养护方面具有更强的养护能力和维修能力，通过大型养路机械设备进行的铁路线路维护工程，有着更长的使用寿命和更高的质量。

（二）有利于提高养护的速度。由于铁路维护工程任务重、时间紧、标准高，常常会出现无法顺利完成任务的情况，使用大型养路机械设备，就能提高线路维修的工作速度，保证工程的顺利完成。

（三）有利于提高工程质量和经济效益。利用大型养路机械作业，可以使工程程序更细、标准更高、质量更强，极大地提高道路的承载能力，节约工程时间，降低工程后期的后维修周期。

二、大型养路机械检修方式以及存在的不足

（一）部门之间缺乏密切配合。大型养路机械施工中，由于铁路线路自身的特殊性，需要铁路局各个部门之间的密切配合，充分协调工作，在这个环节中，大型养路机械设备是最为关键点，需要大型养路机械能够在有限的期间内进行有效工作，如果因为对机械设备的养护工作不到位，出现故障，影响大型养路机械的正常作业，就会影响到整体施工。在后续使用中会造成极大的安全隐患，容易出现故障事故，往往这些故障问题是无法被定期保养及时发现的。

（二）大型养路机械维修时间紧。由于大型养路机械在长时间使用后，会造成内部零件磨损和侵蚀，油缺失，各部分磨损差异较大，由此需要合理分配维修时间。但是如果将维修时间进行平均分配，对于磨损较大的系统检修时间紧，诸如在对电气系统这样重要的系统环节，同其他零件磨损的维修时间相同，难以取得良好的检修质量，而在磨损较小的零件上耗费大量检修时间纯属浪费，这种检查方法是不科学的。

（三）检修人员技术水平差异显著。在对大型养路机械维修中，检修技术人员在其中具有不可或缺的作用，但是就当前检修人员整体技术水平而言，总体水平差异较为显著，部分检修人员对养路机械检修工作还是不够熟悉，加之缺乏合理检修工具，导致在维修过程中只能凭借自身感官和检修经验来处理故障，这样属于不科学做法。

（四）保养方式不合理。大型养路机械设备的维修和养护，由于不同的施工环境和施工条件，致使养路机械出现的故障程度存在一定差异，如果采用定期保养方式，可能会造成维修和保养的问题缺乏及时维修而扩大，或者带着故障进行作业。甚至在部分地区，对大型养路机械的养护，由于检修基础设施的不足，阻碍了维修和养护工作的有序开展，检修成效较低。如果小毛病长时间得不到处理，日积月累发展成大问题，将严重影响大型养路机械的正常使用。

三、大型养路机械维修问题的处理对策

（一）完善大型养路机械维修团队，提升工作人员积极性。首先，大型养路机械的维修团队需要认识到维修工作的重要意义，按照工作的具体需求对领导体系进行完善，另外，要保证团队的领导者具备相关的专业素养，要在进行人事安排之前，对具备专业知识基础的人加强重视，在通过考核之后，将其安排在重要的领导岗位，使其能够保证团队的稳定运行。要在进行人事安排之前，加强对宣传工作的重视，使维修团队的其他部门提升对人事安排情况的重视，积极推荐高素质的人才担任领导职务，并从大局出发，对主要领导岗位的人事安排标准进行设置，使全体工作人员能够在良好的领导机制下进行大型养路机械的使用和维修。

（二）完善大型养路机械维修团队培训机制。首先，要根据大型养路机械的维修需要，对维修人员进行基础知识的教育，使每一位维修人员能够掌握安全维修和正确维修的技能，之后，要根据维修团队的规模对常规性教育活动的时间和模式进行设计，培训工作的时间设计要按照大型养路机械维修工作的需要进行调整，尽可能选择维修工作的淡季进行工作人员的培训。导师的聘用要使用全职、兼职两种方式，允许专业人士以独特的方式进行基础知识的培训，以便培训工作能够具备足够的针对性，对大型养路机械使用过程中的问题进行解决，在实践中促进维修人员维修技能的提升。要建立培训活动的奖励机制，对专业技能提升较快的维修人员进行精神和物质双重奖励，以便维修人员将专业技能的提高作为重要的工作内容，切实提升大型养路机械维修水平。

（三）健全大型养路机械质量互控机制。在机捣工序开始之前，每一个工务段的主要负责人员，要首先对大型养路机械的维修路线进行测量，测量过程中要对各类信息资源进行标准的记录，以便机捣工序的实施方案能够得到明确。如果在检测过程中发现某一工务段所要进行的工作没有达到相关技术标准，工作人员需要将已有的信息进行沟通和汇报，使维修团队能够在较高的层次上对机捣工序进行规划设计。要保证技术沟通过程中专业人士发挥指导作用，避免方案制定过程中出现技术性错误。要将技术问题的解决效率作为判断维修质量的主要参考条件，使全体工作人员能够在统一的指导下进行大型养路机械的维修工作，要对施工过程中的组织部门加强重视，保证领导机构的主要负责人具备充足的责任意识，以便验收工作的团队成员能够拥有足够的责任担当，对机捣工作和其它配套工作进行质量的控制。

总之，铁路是国民经济的大动脉，运用大型养路机械作业水平高低将直接影响到铁路的正常运输，由此需要加强对养路机械设备的维修和保养。在这个过程中需要积极引进现代化手段，有针对性的开展机械设备的维修和保养，从而更好的保障铁路运输安全。

参考文献：

[1]罗津沅.铁路大型养路机械的发展及其效检修方式[J].科技传播.2014（15）.

[2]罗津沅.当前铁路养路机械维修保养措施探索[J].河南科技.2014（14）.

手机维修篇8

出现这一问题的原因主要是由于拖拉机拨插行程过小所致。针对这种现象，应仔细检查销孔、销子以及变速操纵机构杆件等，并立即进行校正。当然挡位板偏斜、罩壳变形以及变速杆变形等也会引起自动脱挡。除此之外，也不能忽略了定位槽与定位钢球磨损严重等原因。在这种情况下，只需对挡位板、变速杆进行校正、修复定位槽以及更换弹簧和钢球就可以了。

2、主车和拖车脱节

若手扶拖拉机拖车和主车出现脱节的情况，通常情况下都是因为插销与挂钩发生折断所造成的，这种情况就极易对机器和人员造成损伤。为了使这一问题得到妥善解决，应在拖车的托管与主车的牵引框之间安装一个新的保险挂钩。用4根粗100～120mm的螺柱将其固定在拖车管上，然后再利用1只牵引框销子安装好新的挂钩与原有的挂钩。但需要注意：不论是新做的挂钩还是原有的挂钩均要能够上、下、左、右滑动。最后，再在拖车托管与主车牵引框之间安装两条拆卸方便的环链。如此一来，不论手扶拖拉机的原挂钩、插销与牵引框哪一部分发生断裂，均可以使安全得到保障。

3、跑向偏离

导致这一问题的原因主要是因为手扶拖拉机的左右轮胎磨损或气压不同。为此，在操作手扶拖拉机之前，应先保证左右轮胎气压充足，若发现一边轮胎磨损情况严重，应立即对轮胎进行更换。

4、制动器失灵

没有合理调整螺母、制动拉杆调节不到位以及制动器杆与制动环出现了较为严重的凸轮磨损是造成制动器失灵的主要原因。针对这种情况，应适当调整螺母与制动杆，除此之外，还应立即更换或修复零部件。

5、电气元件故障及处理

之所以电磁铁会出现不工作的情况，其原因还是因为拖拉机线路接触不良、线圈烧坏、熔断器损坏以及整流桥损坏等造成的，因此，平常应对线路多进行检查，发现问题及时恢复，并对电磁铁线圈、熔芯和整流二极管等部件及时更换。