职业学院工作计划范文

职业学院工作计划篇1

一、加强教职工思想政治工作，履行教育职能 

1、开展师德教育活动。根据学院党委《关于深入持久地开展“争先创优”活动的决定》的精神，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，继续做好“五好职工”， “五好家庭”的评比表彰工作。弘扬教书育人、服务育人、管理育人，爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优良传统和全面提高教职工的思想政治及业务素质。 

2、开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动。通过开展“创争”活动，把广大教职工的积极性和创造性凝聚到学院的教学和服务工作上来。 

3、加强工会自身建设 。深化学习型工会组织建设，通过举办培训班，工运理论研讨会，参观考察等，对专兼职工会干部进行政治理论和工会业务知识培训，进一步提高工会干部素质。 

4、经常深入基层，了解教职工思想状况，有针对性的开展思想政治工作，同时配合有关部门解决教职工中存在的实际困难和问题。 

二、深入开展为教职工“送健康、送快乐”的活动

1、结合各种运动会和重大节日，大力开展适合教职工身心健康的各种文体娱乐活动。

2、发挥“教职工活动中心”宣传阵地作用，吸引更多教职工参加有益身心健康的体育锻炼。

3、认真贯彻实施全民健身计划纲要。丰富教职工的文化娱乐生活，做到月月有主题，周周有活动，满足教职工多层次、多方面、多样性的精神文化需求，举行200场气排球比赛，100场羽毛球比赛，100场乒乓球比赛，100场比赛，20场篮球比赛，10场足球比赛，组织100人参加校运会。

4、鼓励分工会结合自身特点开展各种形式的自办活动，同时积极组织教职工参加水利厅和上级工会组织的各项活动。 

三、积极为教职工办实事、做好事，突出维护职能 

1、开展送温暖活动，为教职工办实事做好事。XX年重点是做好关心了解一线教师、特殊岗位职工的工作、生活、健康情况，帮助解决实际困难，对困难职工做好各种形式的帮扶工作；对突发不幸事件、重病住院的职工，工会要成为第一知情人、第一帮扶人，及时给教职工送去温暖。通过工会的送温暖活动提高全院教职工的亲和力、凝聚力。

2、密切联系群众，善于发现和处理问题，反映教职工的要求和呼声，开通渠道，热情接待每一位教职工的来访，并积极协调有关部门帮助解决。做到反映有记录，事事有落实，件件有回音。 

3、帮助教职工联系子女上中小学事宜。六一节给14周岁以下的儿童发放礼物。

4、关心离退休教职工的学习、生活和健康，认真做好南校区离退休教职工的管理服务工作。

5、努力搞好教职工的生活福利，增强工会的凝聚力。组织实施好节日的慰问工作，组织教职工假期进行社会调查和健身活动。

四、以教代会为基本载体，推进院务公开工作，加大民主管理和民主监督力度 

1、围绕学院中心工作，组织召开学院第一届四次“教代会”，落实法律赋予教职工参与学院民主决策、民主管理和民主监督的权利，依法维护教职工的合法权益。

2、配合学院纪委做好院务公开工作的监督检查。工会、教代会要在进一步完善院务公开工作机制、明确公开的内容和程序、强化院务公开措施、丰富院务公开的形式、提高院务公开的效益等方面发挥重要作用。

五、进一步加强工会建设，增强工会活力

1、要加强“职工之家”建设。按照《全国总工会关于进一步加强基层工会工作的决定》和《自治区总工会关于在新形势下深入开展建设职工之家活动的意见》要求，以创建“合格职工之家”和开展工会年度工作目标考核为手段，增强组织活力，提高工会工作水平。

2、建立健全工会女职工组织。要依法维护女职工的特殊利益，切实为女职工办实事、做好事，关心女职工的身心健康，3月份组织女职工参与自治区机关工会和广西中医学院附属瑞康医院联合举办的“关爱妇女，远离乳癌”免费检查活动。开展有益于女职工健康的各种活动，如“庆三八节春游活动”。通过多种活动丰富文化生活，提高女职工的素质。

3、关心青年教职工，组织青年教职工开展联谊活动，加强青年教职工的联系、交流和沟通，增进彼此间的了解和融合。 

六、扎实做好人口与计划生育管理工作

大力宣传贯彻《中华人民共和国人口与计划生育法》及《自治区人口与计划生育实施细则》，努力做好我院人口与计划生育管理工作，按照有关政策发放独生子女保健费，独生子女慰问费，为已婚育龄妇女提供生育和保健服务；及时为新婚育龄夫妇办理服务手册。 

职业学院工作计划篇2

一、以构建社会主义核心价值体系为根本，全面推进道德建设

（一）深入开展师生道德教育

1、以打造社会主义核心价值体系为目标，认真学习和践行社会主义核心价值体系，推动全社会巩固发展统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神理想和良好的道德风尚。

2、以学习宣传十七大、十七届四中全会及两会精神为重点，加强学习。利用校园广播、职业教育报、校园局域网等宣传媒体，加大宣传力度，营造学习宣传氛围，并落实到实际工作中，成为推动学院科学发展的动力。

3、扎实推进党员干部理论学习。认真学习《教师法》以及与教育有关的政策法规文件，不断提高党员干部政策理论水平。

4、贯彻科学发展，解决突出问题。继续巩固扩大科学发展观学习实践活动成果，转变工作作风，凝聚人心，激发干劲。坚持回头看，对查摆出的突出问题集中解决。

（二）积极开展读书育人、文化育人活动

1、以红色经典和传统经典为主要内容，开展以“读一本好书”为主题的读书征文、读者访谈等活动，继续实施“爱心书库工程”。

2、深入开展以“我们的节日”为传统民俗系列活动，深入挖掘传统节日的文化内涵，利用春节、清明、端午、中秋等民族传统节日，开展富有传统特色、地方特色的系列文化活动，营造浓厚的传统文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德。

二、深化文明校园创建活动，提升校园文化水平

1、以构建“文明校园”为目标，切实加强学院管理。在管理工作中，实行民主管理，坚持校务公开；实行人本管理，在工作中理解教师、尊重教师，形成“尊重人才，尊重知识”的良好氛围；实行依法管理，深入开展法律法规的学习活动，使广大师生学法、懂法、守法、用法，努力营造安全、文明、和谐的校园。

2、广泛开展“人文校园、活力校园、和谐校园、绿色校园”教育活动。通过文明班级、文明教研室、文明个人的创建活动，把工作重心放在育人氛围的营造上，把主要精力放在师生文明行为习惯的养成上。

3、开展讲文明、树新风活动。以“迎世博、迎亚运”为主题，积极倡导文明言行、文明礼仪之风、读书学习之风、勤俭节约之风。继续开展“爱国歌曲大家唱”活动。

4、搞好“6.26禁毒日”宣传活动和“世界艾滋病预防宣传日”教育活动；组织学生开展“拒绝诱惑，远离网吧”、“远离，远离不良嗜好”等主题教育活动；开展崇尚科学、反对迷信教育活动，积极参与反斗争；组织开展社会实践活动，增强学生社会意识。

5、组织开展道德模范评选表彰活动，认真开展争先创优活动，搞好优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀学生、优秀学生干部等评选表彰工作。在“9.20公民道德宣传日”到来之际，组织广大师生开展“学习道德楷模，践行公民道德”演讲活动，在学院营造道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。

6、大力推进社会志愿服务，整合志愿者队伍，切实加强志愿服务宣传力度，大力推进社区志愿服务，广泛开展形式多样的志愿服务活动，逐步建立完善志愿服务活动的体制机制。

7、认真做好文明单位创建工作。根据自治区、市文明单位创建标准，加强硬软件建设，提高办学水平。加强校园美化、绿化、净化工作，使精神文明创建工作再上台阶。

三、加强教师职业道德建设，树立教书育人良好形象

1、深入学习实践《教师职业道德规范》，组织形式多样的学习交流活动。开展“立高尚师德，树教育新风”和“爱教育、爱学生、爱自己”主题实践活动，并在教师节将活动引向深入，把职业道德规范转化为广大教师的自我行动。

2、开展资源节约活动，以实际行动促节能减排。在校园内广泛开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，在学生中开展勤俭节约教育，使勤俭节约逐步成为师生的行为习惯。

3、引导教师向科研型、双师型教师转型。开展切合学院实际的丰富多彩的教科研活动和教师基本功训练。鼓励和支持教师参加各级各类培训、学习，不断提高教师整体的教科研能力和教育教学能力。

4、积极探索创新有利于未成年人思想道德建设的方式方法。通过组织开展心理健康教育辅导、教师论文比赛等活动，提高教师研究德育工作的积极性。

四、加强行风建设和安全稳定工作，确保校园安定和谐

1、加强学院管理，依法决策、依法管理、依法治校。实行民主管理，政务、事务、财务公开，积极推行校务公开制度。

2、不断强化校园安全稳定工作，健全学院安全管理长效机制，积极开展“平安校园”创建活动。

4、发挥校园警务室作用，推行校园安全责任险制度。努力构建平安、文明、健康、和谐校园，确保教育稳定平安。

五、加大宣传力度，营造良好教育发展氛围

1、充分发挥校内外宣传媒体的导向作用，加大正面宣传力度。

2、加强与教育局文秘科

和党办的沟通和联系，在各大媒体推广、宣传先进典型，充分展现呼和浩特职业学院的良好形象。

六、加强精神文明建设基础性工作

1、加强领导、提高认识

要切实加强对精神文明建设的领导，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责的工作格局。加大投入力度，确保投入到位，做到有组织、有活动、有队伍、有办公设施。

2、培养队伍、提高素质。

职业学院工作计划篇3

【关键词】职业院校 百万技能人才 培训福利计划 建议

一、百万技能人才培训福利计划的总体思路和意义

百万技能人才培训福利计划是天津市人民政府全面贯彻党的十八届三中、四中全会和市委十届四次、五次、六次全会精神，按照普惠实用、就业导向和政府购买服务的原则，利用社会资源在全市建立的面向城乡全体劳动者的普惠性培训福利制度。通过实施政府培训补贴和津贴，鼓励和引导职业院校、企业和社会培训机构，重点面向45岁以下企业中青年职工、院校学生、失业人员和农村劳动力，开展以“职业培训包”为主要模式的职业技能培训，加快培养急需的技能人才。实施培训福利计划，创新职业培训模式，提高劳动者素质，对加快推进经济转型升级，促进和稳定就业，增加居民收入，都具有重要意义。

二、职业院校百万技能人才培训福利计划的实施现状

笔者通过对天津市部分职业院校的调研，发现大部分职业院校在实施百万技能人才培训福利计划时，在培训对象、培训内容、培训模式、培训补贴及职业技能鉴定考核等方面都做了诸多改善，并制定了详实的实施措施，也确实激发了职业院校教师的培训热情。但通过调研，也发现职业院校在开展百万技能人才培训福利计划的过程中还存在一些不足之处。

（1）部分职业院校的投入略有不足，实训设备稍显陈旧。随着现代工业的发展，生产企业的各种设备的发展日新月异，相关的科技知识也更新很快。大部分职业院校在百万技能人才培训福利计划的实施过程中能够跟上生产企业的步伐。但也有部分职业院校由于各种条件的制约，对实训设备的投入不足，导致实训设备无法及时更新，特别是一些民办培训院校，由于其完全自负盈亏，也就显得尤为突出。

（2）能积极调整培训内容，但缺乏针对性的培训教材。通过调研发现，大部分职业院校在实施百万技能人才培训福利计划时采用的都是购买教材与自编讲义相结合的方式。购买的教材具有比较强的通用性，但对于企业的个体需要来说却有一定的局限性；自编的讲义更多的是还针对高等职业学历教育的，所以对生产一线的实用技能又涵盖不够。

（3）培训模式稍显单一，不能很好的调动培训学员的积极性。职业院校在实施百万技能人才培训福利计划时，通常采用教师课堂讲授来完成培训任务。由于培训学员大多数为一线工作人员，自身素质水平不高。在面对复杂的知识时，往往显得力不从心，从而感觉培训过程枯燥乏味，导致教师的讲授很难调动培训学员的积极性。

（4）培训学员文化水平层次差异较大，培训效果不理想。目前，职业院校在开展百万技能人才培训福利计划时，基本都是根据培训学员所从事的专业来开班。但这些学员的基础知识和学历往往相差较大，学习和接受能力也有较大差别。他们在一起接受培训既加大了课堂培训和管理的难度，也无法保证学员们都能取得满意的培训效果。

三、职业院校百万技能人才培训福利计划实施的几点建议

针对职业院校在百万技能人才培训福利计划实施过程中存在的不足，提出了如下几点针对性的建议。

（1）加强校企合作，充分发挥校外实训基地的作用。通过政府牵头，加强校企合作，培训学员在职业院校完成理论学习之后，借助校外实训企业的先进设备实现培训学员的实践锻炼，可以很好的弥补职业院校校内实训设备落后的现状。此外，实训企业新进的设备往往会存在操作人员的短缺，企业可以在实训过程中考察培训学员的能力，并录用培训优秀的学员。参加培训的学员能够得到企业的录用，也激发了学员的学习动力。这样就实现了培训学员、实训企业和职业院校的“共赢”。

（2）补充企业资深员工到培训团队，共同加强对培训教材的开发。教材是教师教和学员学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学员获得系统知识、提高思想品德觉悟的重要工具。因此，适用的教材对百万技能人才培训福利计划实施起着至关重要的作用。根据目前的现状，建议职业院校补充更多的企业资深员工到培训团队，与职业院校的老师相互取长补短，共同开发出真正适用的培训教材。

（3）开发多种培训模式，进一步提升培训学员的积极性。目前，在百万技能人才培训福利计划实施过程中，大部分高职院校采用的都是“讲授法”的培训模式，无法很好的调动培训学员的积极性。建议职业院校，根据培训课程的特点，开发出多种培训模式。如天津工程职业技术学院根据石油类学员的培训特点，开发了钻井工等四种培训包，并结合“双轨制”职业教育培养模式，与渤海钻探工程有限公司签订了联合培养计划。同时，学院还积极选派优秀学员参加天津市举办的各项技能大赛，切实做到通过技能竞赛强化氛围营造。

（4）细化培训程序，加强对培训效果的评估和考核。职业院校在百万技能人才培训福利计划实施工程中，往往只是根据培训学员的专业和工种进行培训班级的划分，这样的培训效果并不理想。建议职业院校在政府指导性文件要求的基础上，根据百万技能人才培训福利计划的具体特点，综合考虑培训学员的年龄、学历、工作年限、工作性质等实际情况，对培训程序进行细化。此外，职业院校应建立百万技能人才培训福利计划的专项领导小组，将培训效果的考核作为一项重要内容，适时组织专项督查。

四、结束语

百万技能人才培训福利计划在职业院校中实施以来已经取得了非常可喜的成绩，但它也确实是一个比较复杂的工程，在开始实施阶段也难免会出现一些小的瑕疵。相信在政府部门的正确领导下，职业院校会总结经验、深化改革、探索新的更好的培训模式，并逐步改善培训效果，让更多的人真正享受政府给予的“福利”。

参考文献：

职业学院工作计划篇4

一、构建高职院校标准体系框架的路径分析

（一）以高职院校活动为本源。任何高职院校标准体系的运作都是以学校活动为基础进行，离开了学校活动，标准体系即失去了基础，因此标准体系的创新也应以教学、学生管理活动为基础。高职院校标准体系创新过程中，应从其招生计划、考试录取、教育培养、实习指导、毕业就业的学校活动特征出发，因为此特征是高职院校职业教育有别于其它教育活动的依据，是高职院校标准体系运作的特性所在。

（二）构建标准体系的一体化。高职院校标准体系的设计运作是综合运作过程，标准体系指标需要将各种影响因素的标准体系、质量标准体系、高校标准体系，其中包含ISO9000八项质量管理标准、高职院校评估标准、高职院校教学管理规定、学生管理规则标准体系、高职院校标准体系结合起来，共同进行标准体系的一体化运作。因而进行高职院校标准体系的一体化运作，在高职院校中使质量管理标准体系、评估指标标准体系、日常管理标准体系等等各种标准体系结合充分体现一体化运作，建立新的高职院校标准体系。

（三）要创新管理职能。在管理的四个基本职能中一般来说在质量管理中最主要的是控制职能，也就是说管理控制是主体职能。整个质量管理体系在管理中一直围绕这一主体职能展开管理运作。但是高职院校是通过学校活动过程来反映其运作的，职业学校活动是其特征的综合反映，是动态的特征运作体现。因此应该把计划、组织、领导、控制四个职能过程结合起来，动态流动运用管理创新职能。也就是把管理职能和学校主体活动过程结合起来，高职院校标准体系要体现出职业学校的要求就必须反映招生计划活动、考试录取活动、教学培养活动、实习指活动导、毕业就业活动的职业学校活动特征。

（四）注重标准体系与学生相关方的联系。高职院校标准体系是以学校活动为本源，以学生为主体构建的，学校以学生的利益为主体还需考虑到教学及日常管理的教职员工、用人单位等相关方。把竞争引入学校管理中来，把培养学生带到社会市场中去，使高职院校进行市场化、效益化、规范化的运作。

二、构建高职院校标准体系框架的方法

构建科学的高职院校标准体系需要遵循科学的方法。借鉴目前比较流行IS09000族标准、高职院校评估标准，结合高职院校管理层次结构和学校主体活动过程，参考工业企业标准体系对高职院校标准体系进行构建。笔者主要采用以下两种方法。

（一）静态结构式方法。高职院校标准体系按照静态结构式方法可分为管理标准体系、技术标准体系、工作标准体系。从专业技术的角度，按业务性质分工，它们呈横向排列。这三个子体系似三足鼎立，既相互独立又要彼此协调和统―，共同支撑起一个协调配套的高职院校标准体系。高职院校标准体系的一些标准体系处于高层次，处于支配地位，另一些处于低层次，处于从属地位。如高职院校标准体系包括管理标准体系，具体管理标准是管理标准体系的具体化，将不同标准置于不同层次、不同地位和完成不同任务，这就构成了标准体系的静态结构。

（二）动态过程式方法。组织内各个过程的系统应用，连同这些过程的识别和相互作用及其管理，称之为“过程方法”。一般来说，高职院校标准体系由如下活动组成：招生计划活动、考试录取活动、教育培养活动、实习指导活动、毕业就业活动。根据职业教育本身的特点，高职院校标准体系包括:招生计划活动标准体系、考试录取活动标准体系、教育培养活动标准体系、实习指导活动标准体系、毕业就业活动标准体系。这些标准体系包括具体的活动标准，最后还要开发具体共同活动标准。在执行具体标准以后，可能会发现原来的标准体系有些不完善的地方，这就需要在下一次的标准制定时进行改进。

三、构建高职院校标准体系的框架

高职院校构建标准体系的目标是通过整合高职院校的综合标准、使标准具体化、整合目标、深化改革、促进高职院校发展，提升高等职业教育的整体水平。高职院校应按照高职院校的运作目标，结合高职院校标准体系构建的路径分析与原则，共同构建出高职院校综合标准体系框架。

高职院校标准体系框架图

如图所示，高职院校综合标准体系框架主要分为三方面的内容：一是新建标准体系框架由结构式标准体系和过程式标准体系两大部分组成。二是高职院校结构式标准体系主要由高职院校管理标准体系、高职院校技术标准体系、高职院校工作标准体系构成，高职院校管理标准体系由具体管理标准组成、高职院校技术标准体系由具体技术标准组成、高职院校工作标准体系由具体工作标准组成。三是高职院校过程式标准体系主要由纵横两条过程线组成，如图所示过程，纵向过程线是从共同活动标准体系到招生计划活动标准体系、考试录用活动标准体系、教育培养活动标准体系、实习指导活动标准体系、毕业就业活动标准体系，再到具体招生计划活动标准、具体考试录用活动标准、具体教育培养活动标准、具体实习指导活动标准、具体毕业就业活动标准，最后到具体共同活动标准；横向过程线是从招生计划活动标准体系、到考试录用活动标准体系、到教育培养活动标准体系、再到实习指导活动标准体系、最后到毕业就业活动标准体系；和从具体招生计划标准到具体考试录取标准、到具体教育培养标准、再到具体实习指导标准、最后到具体毕业就业标准两条过程线。

四、高职院校标准体系框架的内容

高职院校标准体系框架由结构式标准体系和过程式标准体系两种方法结合，也可以说是由结构式标准体系和过程式标准体系两大部分综合构成。具体说明如下：

（一）结构式标准体系框架说明

如图所示，框架图上部分为结构式标准体系，高职院校综合标准体系按照静态结构式方法可分为管理标准体系、技术标准体系和工作标准体系。高职院校管理标准体系可以划分为若干管理标准子体系，而若干管理标准子体系又分别由若干具体管理标准组成；同样，高职院校技术标准体系、工作标准体系也是。在高职院校标准体系的构建中，把高职院校划分为“事、物、人”三个方面。分别对应高职院校结构式标准体系中管理标准体系、技术标准体系和工作标准体系。

1、高职院校中对“事”的标准叫做高职院校管理标准，高职院校若干具体管理标准组成了管理标准子体系，若干管理标准子体系又共同组成了高职院校管理标准体系；高职院校管理标准体系可以划分为六个管理标准子体系，分别是教学管理标准子体系、学生管理标准子体系、日常行政管理标准子体系、学科建设管理标准子体系、物资管理标准子体系、财务管理标准子体系。这六个管理标准子体系又分别由31个具体管理标准组成。其中如标准化管理标准、全面计划管理标准、政治思想管理标准、评估管理标准是重复出现于六个管理标准子体系中的。

2、高职院校中对“物”的标准叫做高职院校技术标准，高职院校若干具体技术标准组成了技术标准子体系，若干技术标准子体系又共同组成了高职院校技术标准体系；主要指的是制定技术标准、规则、规范、要求等。高职院校若干具体技术标准组成了技术标准子体系，这些标准可以借鉴ISO9000族标准建立。若干技术标准子体系又共同组成了高职院校技术标准体系。

3、高职院校中对“人”的标准叫做高职院校工作标准，高职院校若干具体工作标准组成了工作标准子体系，若干工作标准子体系又共同组成了高职院校工作标准体系；工作标准体系主要指为保证技术标准体系和管理标准体系实施到位，而制定关于人的工作章程、规则、活动规范等。工作标准体系包括决策层工作标准子体系、管理层工作标准子体系、基层工作标准子体系，决策层工作标准子体系主要指决策层校长工作标准子体系；管理层工作标准子体系主要指高职院校各系部中层管理者工作标准体系、各系部中层干部人员的工作职责标准体系；基层工作标准子体系主要包括专兼职教师、辅导员和其他行政人员工作标准体系。各层工作标准子体系都是由具体工作标准组成。

（二）过程式标准体系框架说明

如图所示，框架图下部分为过程式标准体系，高职院校过程式标准体系主要由纵横两条过程线组成，纵向过程线被称为共同活动过程式标准体系。是从共同活动标准体系到活动一系列标准体系，再到一系列具体标准，最后到共同活动标准。横向过程线被称为主体活动过程式标准体系。是两条以学校活动为主体的过程线，一条是由招生计划活动标准体系、考试录取活动标准体系、教育培养活动标准体系、实习指导活动标准体系、毕业就业活动标准体系组成的一系列活动标准体系；另一条是由具体招生计划活动标准、具体考试录取活动标准、具体教育培养活动标准、具体实习指导活动标准、具体毕业就业活动标准组成的一系列具体活动标准。

1、共同活动过程式标准体系

共同活动过程式标准体系是从共同活动标准体系到招生计划活动、考试录用活动、教育培养活动、实习指导活动、毕业就业活动一系列共同活动标准体系，再到具体招生计划活动标准、具体考试录用活动标准、具体教育培养活动标准、具体毕业就业活动标准一系列具体共同活动标准，最后到具体共同活动标准联合组成的过程式标准体系。

2、主要活动过程式标准体系

主要活动过程式标准体系是由主体活动标准体系和主体活动具体标准体系组成的。主体活动标准体系是从招生计划活动标准体系、到考试录用活动标准体系、到教育培养活动标准体系、再到实习指导活动标准体系、最后到毕业就业活动标准体系；主体活动具体标准体系是从具体招生计划标准到具体考试录取标准、到具体教育培养标准、再到具体实习指导标准、最后到具体毕业就业标准。两个体系以学校活动为主体的过程式标准体系。

结束语：笔者按照高职院校标准化建设的目标，计划构建整体高职院校标准体系，组织结构式标准体系与过程式标准体系的相结合的框架体系。按照目标管理确定各环节领导及责任，控制共同标准体系，实施共同具体标准。希望通过高职院校标准体系运用，达到较好的动态循环效果。

职业学院工作计划篇5

《规划》明确提出的总体目标是到“十三五”末期，基本形成办学规模适合市场需求，专业结构适应产业发展，校企融合贯穿办学过程，教学改革实现工学结合，实习实训与工作岗位紧密衔接，技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配，社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。如果把这个总体目标转换成一所技工院校阶段性发展的具体目标任务，那就是办学规模与当地企业和社会就业需求相适应；办学社会化服务功能满足职业训练院建设基本要求，专业设置与当地产业吻合；办学模式转型为产教融合；教学方式完成大部分专业的一体化改革；学生实习岗位与就业岗位一体；学校培养层次和质量满足企业需求；完成学校内部技能人才培养体系建设，形成学校与政府、与产业、与企业一体化的市场化协调发展体系，完成学校与学制生源、技能培训受训群体、社会就业岗位相衔接的可持续发展体系建设。邢台技师学院认真学习贯彻落实《规划》，全体教职工人手一册，按照《规划》要求重新修订了学院“十三五”发展目标，召开贯彻落实《技工教育“十三五”规划》动员大会。紧紧围绕落实《规划》提出的总体目标和六项具体发展目标，选准突破重点，集中优势资源，向加快市场化办学进程、产业化发展模式、职业化办学特色、一体化教学方式、集团化规模发展、社会化服务功能等落实《规划》目标的关键方面发力。

一、向集团化办学发力，促本区域技工院校布局更加合理

《规划》提出，技工院校区域发展布局更加均衡，优质技工院校数量和全国在校生规模稳中有升，技工学校、高级技工学校、技师学院结构比例更趋合理。邢台市所辖21个县市区、720万人口，共有技工学校15所，其中政府和企业举办的技师学院2所，其他13所都是不成规模的小技工学校，市本级和各县市区设置高职3所、中职学校18所，职业教育在校生10万人左右。技能人才培养特别是高技能人才远远满足不了产业经济发展的需要。为此，邢台技师学院采取了三项措施：一是以高端引领为抓手，协调市委组织部和人社局支持，经市政府批准组建了邢台市高技能人才培养集团。以参与国家京津冀协同发展战略为契机，瞄准5个京津产业转移集聚区，采取兼并、联合、托管等形式在中职学校设置分院。目前，已完成对建设北京顺义产业园的威县职教中心的兼并重组，其他4所职教中心的兼并工作正在协调进行；二是运作与中学联合办学。计划在21个县市区设置中学对口升学班，目前已在广宗县、威县、南和县、巨鹿县中学成功设置了邢台技师学院对口升学班。2017年春季，广宗县中学对口升学班50名学生已成建制完成学籍注册到技师学院就读高级工；三是在各县市区企业开展新型学徒制和弹性学制教育。目前，共设置培训点56个，拥有弹性学制生3000人，新型学徒制600人。“十三五”期间，邢台技师学院将大力推进集团化办学，以高技能人才培养集团为平台，完成邢台市技工院校的合理布局，以满足本地产业发展对技能人才的多层次需求。

二、向职业训练院建设发力，促办学功能更加健全

职业学院工作计划篇6

随着教育产业化的办学理念在我国教育事业的蓬勃发展，教育资源的竞争越发激烈。抢占生源是发展的前提，没有生源根本谈不上发展。今年在学院七届五次教代会精神的指引下，高职院招生办以年初制定的招生计划为重点，积极落实完成招生计划。为保证年初计划顺利的完成我们主要做了如下工作：

一、扩大教育市场和合作办学情况

为保证我省煤炭工业可持续发展对人才的需求，同时也为更好的发挥我院在矿业学科的特有优势，充分利用教育资源，扩大教育市场，拓宽办学领域，我们先后到内蒙古教育厅、哈尔滨市煤炭工业公司、鸡西矿业集团及所属建井处、地测处、租赁站及城市规划局等多家企事业进行调研，发现企业科技人才极大短缺，大量技术人员需要在职提高，考虑到企业发展对人才的需要和我院教育资源的实际情况，我院先后与上述单位签定人才培养协议，满足了企业人才培养的需要。今年我们重新在佳木斯建立了办学点，同时在巩固以有函授站的基础上，我们积极联系新的合作伙伴，我们去牡丹江职工大学联系合作办学，得到了对方的认可，而且对合作办学很有诚意，下一步工作是根据牡丹江地区的实际需求设置招生专业，与牡丹江职工大学的合作将为我院在牡丹江地区的招生工作打下坚实的基础。

二、成人招生计划落实情况

05年省厅批准我院成人招生计划为1470人，比04年增加22.5%。我院实际共录取本、专科1923人，超计划30.8%。2006年我院成人教育拟招生1800人，其中专升本计划招生800人，专科计划招生1000人。今年我院成人高等学历专升本新增专业：金属材料工程、电子商务、市场营销、城市规划。专科新增专业：工商企业管理、会计电算化、应用俄语、物流管理、金属材料与热处理技术、供用电技术、煤田地质与勘查技术、固体矿床露天开采技术。

三、高职6个专业及成人的招生策略及宣传情况

根据近几年成人教育生源变化形势，今年我们紧紧抓住振兴东北老工业基地的大好时机，加大招生工作力度。

一是普通高职专科招生与企业互动，先后跟鸡西矿业集团、哈尔滨市煤炭工业公司、内蒙大雁矿物局签约定向订单式培养人才协议，为今年普通高职招生开辟了新的途径。今年我院普通高职专科计划招生140人，在原有计算机网络技术、商务英语、电子商务、建筑经济管理四个热门专业的基础上，增加了矿山机电、煤矿开采技术两个热门专业。为顺利完成今年普通高职专科的招生工作，我们将在近期着手，带领招办的同志到各高中宣传，招收普通高职学生。同时我们会认真分析往年的生源分布，抓住重点地区、学校，有中心、有层次地开展好招生工作。

二是为保证我院成人教育招生工作的可持续发展，我们在巩固已有教学站点的基础上，积极依托煤炭行业和省内工业企业，我们主动出击，深入到企事业单位，了解他们的需求，送教上门，我们的实际行动使他们深为感动，先后与内蒙教育厅、哈尔滨市煤炭工业公司、鸡西矿业集团及所属建井处、地测处、租赁站及城市规划局等达成共识，为其培养采矿工程、电气工程及其自动化等专业的专门人才，为他们解决了人才紧缺的需要，同时也为我院今年成人教育的招生工作开创了好的开端。

三是招生宣传工作方面，我们总结以往经验，变阶段招生为全年招生，为确保生源入口繁荣，我们给自己做了如下要求：一要善于总结，摸索招生宣传的最佳时机、最佳切入点，借助报纸、电视、宣传版、各类招生简章等方式加大对我院普通高职、成人教育招生宣传力度，扩大我院的影响力；二要进一步理清招生宣传工作思路，力争在宣传形式上有所创新；三要利用好今年我们有高三毕业生的条件，稳定四个长线专业的部分生源；四要在学院营造全员参与招生宣传的氛围，动员全校教职工、学生共同参与招生。目前，我们已在普通专科计划下来的最短时间内，制作了普通高职专科的各类宣传简章，下一步我们将深入到学校，我们的策略是稳扎稳打，步步为营，走一个学校，就把这个学校的工作做好。招生工作是龙头，宣传工作更是重中之重，我们将积极充分准备，为今年及以后的招生工作打下坚实的基础。

四、存在的问题

我院下设教学站已23个，但发展不平衡，有的明显生源不足，要根据今年招生情况，进行调整、巩固和提高。

五、下一步的工作重点

1、做好普通高职专科的宣传工作。

2、加紧落实2006年我院成人招生计划工作和成人教育的宣传工作。

职业学院工作计划篇7

一、研究背景

技师学院由原有的技工学校升格而来，归属国家人力资源和社会保障部管理，招生范围包括高中毕业生、中等职业学校毕业生，学制办学分为三年制技师、五年制高级工等，旨在培养各级各类实用型高技术技能人才。技师学院学生会干部(图1)是技师学院学生的一个重要群体，其职业素质与职业技能的培养目标更高，是技师学院实施“名校、名学生”战略的重要资源，是技工院校强化素养培养后输送给企业的班组长储备人选，要从形成职业人生规划的高度上帮助他们向着“准职业人”的目标和高度去努力，明确方向,少走弯路。

技师学院相比普通技工学校，它的教学与学生发展层次更完整（涵盖了高等职业教育与中等职业教育，在自身的院校里即实现了高、中等职业教育的有效衔接），因此选择技师学院作为研究对象更有意义。

二、技师学院学生会干部培养现状

1．需要解决的问题

虽然目前几年是技工院校办学的大好时光，但是也存在一些不足之处。

（1）因为招生难、行业同质化竞争、传统的“学而优则仕”的思想所限，技工院校整体生源质量基础薄弱。从目前的生源中选拔学生会干部难度系数增高，通过走访我们发现，经过几年的培养，学生依然缺乏学习积极性。

（2）统计结果表明，目前在学生会干部队伍中独生子女比重较大，自我认同度高，工作中服从性较差、缺乏团队精神。

（3）学生对自身的优缺点缺乏了解，并因此影响到自我职业规划的设计与执行。

三、学生会干部职业人生规划培养方法实践

职业人生规划简单来说就是：知己、知彼，择优选择职业目标和路径，并以高效的行动去达成职业目标。一个科学的职业生涯规划是在对自己的实际情况和就业环境做了分析和总结的基础上规划出来的，有了明确的目标和具体措施，行动才更有计划性，就业时才会心中有数，学生会干部的职业人生规划首先要经过以下几个阶段。

1.借助科学测评了解自身职业倾向

首先借助霍兰德职业适应性测验（见图2）。旨在让学生会干部了解自身职业倾向。该测试结果（如图3）分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长，从而科学地从知识、能力、技能与岗位要求相匹配的角度进行后续的职业规划，以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。

2．明确职业人生规划方法，树立正确规划观

在明确了自己的职业兴趣类型以后，学生会干部就要开始进行自己的职业规划了，在这个过程中，首先要明确几个标准。

（1）明确怎样的职业人生规划是合理的。首先，结构要完整，一份完整有效的职业生涯规划应包括自我识别与测评定位、职业环境分析、职业生涯目标的确定、实施策略与措施和反馈调整五个环节；确立目标环节需要在自我评价的基础上制定相关目标，这一环节是职业生涯规划的关键所在，确立目标通常有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。每一目标都是紧密相连的，前一个目标都是后一个目标的基础，最终服务于人生目标，服务于人生价值的实现。技工院校学生会干部的规划要涉及多个方面：技能规划、学习规划、沟通交流等。可以以赛促学，通过召开学生职业规划宣讲会和举办职业规划设计大赛等寓教于乐的形式推进这项工作。

（2）职业规划要符合自身所在技师学院的特点。以笔者学院为例，学院学生会干部主要的职业锻炼路径为“素质阶梯规划、职务阶梯规划、技能学历提升”的层次规划，从而明确学生会干部自身的目标，具体构成如下（见图4）。

3.确立职业规划 明确自身职业素养发展方向

（1）提升领导、组织、决策能力。建立团支书例会制度，每周召开团支书例会，严格团员组织生活制度，强调组织生活纪律，使组织生活制度化。通过调查团员思想状况，有针对性地开展思想政治教育工作，发挥系团总支对系内各团支部组织生活的指导作用，从而培养学生的领导、组织、决策能力。

（2）具有勤奋踏实的素质。在企业看来每个职位都会有许多合适的人来做，但是真正合适做班组长的人，首先必须具备勤奋踏实的素质。

（3）培养学习能力、沟通协作能力。这也是求职者要表现出来的素质，在纸上写材料、做企业价值评估可能谁都会做，但在实际工作中还需要培养学生会干部通过Word、Excel、PPT等计算机的办公应用软件来撰写总结、报告，培养计算机语言表达能力，通过对综合活动的策划培养沟通协调能力。

（4）培养细致、认真的质量意识和职业精神。在企业中，哪怕算错0.01也可能造成意想不到的巨大损失，因此需要我们很专注、认真地完成每一项工作，即使这些工作很繁琐，如组织学生会干部进行各班出勤、学生补考成绩的汇总分析，从而培养他们细致认真的职业精神。

（5）外语知识的储备、培养技术资料查阅能力。外语知识是技工院校学生的软肋，一些大中型企业进口设备很多都是英语操作界面。在某种程度上英语往往是制约学生发展的一门课程。因此，我们要求学生会干部在课余时间查阅英文说明书，在技术资料中提炼重要信息，并定期在学生会内部举办分享会。

（6）安全和自我保护意识的培养。安全意识是企业最需要的职业素养，因此，学生会干部要定期举办安全疏散演习讨论并策划安全疏散活动。

（7）实事求是、诚实的品质。实事求是，是企业对职工最基本的职业素养要求，在学生会的工作中，实事求是则要求我们做好本职工作，全心全意为学生服务，尤其是学生会干部对待工作要认真负责，细心处理。遇到问题不推脱，学会承担。

4.推动职业规划强化自身专业技能素养

学生会干部首先是学生，是技工院校的学生，对他们而言做好专业技能素养提升规划是最基本的目标。把理论与实际操作相结合，培养自主学习与理论联系实际的能力。通过霍兰德职业适应性测试，引导学生会干部根据测评结果，选择适应自己职业倾向的技能强化方向（见下表）。

总之，基于职业人生规划培养造就一支“勤奋工作、组织能力强、决策能力强、勇于创造、自觉奉献”的高素质学生会干部队伍是一个复杂的系统工程。学生会干部队伍建设属于素质教育的范畴，是一项具有现实意义和长远意义的重要工作，是技师学院培养高素质职业人的重要内容，只有建设和管理好学生会干部队伍，才能更加充分地发挥技师学院在国家培养高技能人才定位层面上的积极性和模范性，造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的企业需要的高技能人才。

职业学院工作计划篇8

关键词：中职；会计毕业生；就业

中职院校中，会计专业无论是在教学还是就业方面，对学生的吸引力都比较大。会计专业就业面广泛，就业相对稳定，是很多中职院校学生发展中比较关注的选择。因此，在这样的情况下，会计专业学生的成长和发展不仅对他们自己的学习能力是一种肯定，同时，也对他们未来的就业和发展以及社会对会计专业学生的就业需求提供了帮助。

一、当前中职院校会计专业学生就业中面临的问题

（一）学生就业机会有限技能掌握有限。当前，在很多中职院校中，会计专业的学生就业的能力水平有限，很多学生虽然比较细化会计这个专业，但是在具体的就业过程中却面临着阻力。通过分析发现，当前很多学生就业遇阻，一个重要的原因是他们的就业能力不足，特别是对于会计电算化方面相关的知识掌握还存在着不足。这种情况就体现了很多学生在学习的过程中不注重对自身技能的培养。但是，在当今的就业市场，企业对于学生在就业技能方面的掌握需求较大，学生需要掌握会计计算工作中的各项技能，特别是电算化的技能，才能够更好的满足企业对于人才能力的需求。但是，当前在很多中职院校中，院校对于学生的能力培养往往在技能上存在欠缺，由于院校本身的教学能力有限，因此，对于学生的技能培养也是有限的，这也给学生的就业带来一定的不利影响。

（二）会计专业学生就业不稳定影响就业前景和自身发展。当前很多中职院校的会计专业学生在就业过程中还呈现出比较明显的不稳定性特点，这种就业不稳定的特点主要表现在，会计专业学生在就业中存在比较普遍的频繁跳槽现象，跳槽是学生在就业过程中对于自身的一种认可，但与此同时，频繁的跳槽不利于学生个人自身稳定的发展，因此，在这个过程中，学生的就业受到负面影响。通过分析可以了解到，中职院校会计专业学生在学习中存在频繁跳槽的现象，一个重要的问题在于，他们在学校学习的过程中，所学知识有限，就业后有所进步的情况下选择跳槽。

二、中职会计专业毕业生就业的良好对策分析

（一）中职院校在对学生的培养中要重视对学生技能的培养。对于会计类学生而言，社会发展中为会计专业学生提供的工作岗位是比较多的，然而中职院校中很多会计专业的学生却在求职过程中面临着多种难题和挑战，其中一个重要原因就在于，他们自身掌握的技能是比较少的，因此，未来在中职院校的发展中，要更加重视对学生的技能培养，特别是会计专业的学生，在教师教学的过程中要有针对性的对学生进行进一步的技能教学，将会计电算化等技能教学作为中职院校会计专业学生教学的重要技能来培养，这也是当前会计专业教学工作开展的一个重要问题。此外，为了提升学生的技能掌握情况，未来，中职院校的教师在教学中还需要注重增加一些教学实践，通过教学的实践过程来提升学生的学习能力，这样，在未来的就业过程中，学生对于会计专业不仅掌握一定的丰富的理论知识，同时能够运用实际的操作技能来应对工作中的各种难题。

（二）中职院校需注重对会计专业学生职业规划教学方面的培养。针对当前很多职业院校学生在就业过程中出现的就业稳定性差的情况，未来，中职院校需要有针对性的侧重对职业院校学生职业规划方面的教学培养，特别是，要注重提升院校学生的学习能力和思考能力，注重将他们自身的发展与职业规划相联系。当前，在很多高等院校中都设有职业规划课程，未来，在中职院校中也可以加入这样的课程，中职院校的学生一般年纪比较小，他们对于职业的认识和职业的定位都比较模糊，很多学生在就业后没有养成正确的职业定位认识，对于他们自身的发展是不利的。因此，通过在中职院校中开展职业规划方面的课程，可以更好的对学生进行职业认识和职业定位的引导，强化学生对自身的职业路径进行规划的能力，对于会计专业的学生而言，这样也能够更好的实现他们的稳定性。

三、结束语

中职会计专业学生的就业前景还是非常好的，未来，在中职院校的发展中，要注重对学生的技能培养，同时，可以尝试着对学生展开职业规划方面的教育，以保障学生更好的学习和就业。

参考文献：

[1]宁金吾.就业导向下中职学校会计专业教学改革研究[J].职业教育研究,2013,10:57-58.