注册会计师考试复习计划范文

注册会计师考试复习计划篇1

郑庆华，北京化工大学经济管理学院副教授，硕士研究生导师；北京中兴新世纪会计师事务所专家技术委员会成员，中国注册会计师、注册税务师、注册资产评估师；北京注册会计师协会考试辅导组成员。

郑老师长期从事职称考试辅导工作，有十多年会计师职称考试辅导经验，曾组织过北京市试卷的阅卷工作；长期从事注册会计师考试辅导工作；辅导涉足北京、济南、青岛、武汉、长沙、深圳、昆明、大庆、上海、大连、厦门等城市；此外，还被上海国家会计学院等网站聘请为远程教育辅导教师。作为京城著名会计考试辅导专家，在学员中享有很高的声望。他出版的注册会计师辅导教材以难度大、出题点归纳准确著称，获得考生很高的评价。

《会计》课程在注册会计师考试五门课程中居于特殊的地位，难度大，知识点多，是参加其他科目考试的基础。因此，学好《会计》课程非常重要。本文首先分析《会计》命题特点，在此基础上探讨本课程的学习方法，以使学员高效率地学好本课程。

命题特点

一.考核本学科的重点

通过分析历年试题可知，本文由论文联盟收集整理《会计》课程的考试重点非常突出，因为学科重点就是本课程知识体系的支撑点，考核了重点，就掌握了整个知识体系的支撑点。《会计》学科的重点主要包括投资、合并会计报表、收入、资产负债表日后事项、会计政策变更、或有事项、债务重组、非货币易、所得税等。学员一定要按照考试大纲的要求，在全面复习的基础上，掌握重点。

二、以最新的制度法规作为命题依据

《会计》课程的命题依据是现行的会计制度法规，应体现会计领域改革的最新成果。这个命题原则的主要意义在于，通过复习考试，达到考生更新知识的目的。

作为命题依据的制度法规，从会计制度看，主要包括财政部的《企业会计制度》，以及从2001年至今的《关于执行〈企业会计制度〉和相关会计准则有关问题解答（1）～（4）》，此外还包括《关于企业与银行等金融机构之间从事应收债权融资等有关业务会计处理的暂行规定》等。在会计准则方面，包括了我国的16个具体会计准则，它们是关联方关系及其交易的披露、现金流量表、资产负债表日后事项、债务重组、收入、投资、建造合同、会计政策、会计估计变更和会计差错更正、非货币易、或有事项、无形资产、借款费用、租赁、中期财务报告、存货、固定资产等。学员一定要熟练掌握现行的法律、法规，才能考出好成绩。

三、紧密结合社会热点，注重解决实务问题

为了引导考生解决社会热点问题，在命题中必然要涉及到社会热点问题，以达到通过考试提高解决实务问题的能力。目前在会计领域，主要存在两个热点问题，一是资产不实，二是虚增业绩。解决资产不实的主要措施是计提资产的八项准备；解决虚增业绩的主要措施是严格执行收入确认的标准。近年来，考核八项准备和对收入确认进行差错更正的题非常多，就是这一出题思路的表现。

四、注重考核注册会计师应具备的知识结构和技能

注册会计师主要从事审计、评估、验资和咨询等业务，尤其是在资产负债表日后期间从事年度审计工作，构成注册会计师的重要业务内容。在年度审计中，注册会计师必须对企业的业务处理是否正确作出准确判断。如果企业在业务处理中存在重大差错，应该予以更正，使企业提供的会计报表能在所有重大方面公允地反映企业财务状况和经营成果。因此，日后期间的重大会计差错更正，是检验考生是否具备注册会计师知识结构和技能的试金石，在考试中，是必备题型。

五、难度大，综合程度高

注册会计师在执业过程中，既涉及会计六要素的确认问题，又涉及所得税计算问题；既涉及调整账务问题，又涉及调整报表问题。因此，考试中综合度不断提高，是近年的一个趋势。比如，上年的第2道综合题达28分，要求先对母公司报表按照日后事项的规定进行一

系列调整，重编母公司报表，然后再编制合并报表。而这种复杂的业务，恰恰是企业集团常见的业务。注册会计师必须熟练掌握这种业务的处理技术，才能做一个合格的注册会计师。

六、考核内容以计算分析为主

从近年命题趋势看，着重考察考生分析问题、解决问题能力的试题逐年增加。上年通过计算和分析给出答案的题目达75分左右。尤其是主观题，在答题要求中，没有一个会计分录，只要求写出计算过程和分析结果，这是考试形式的一个新变化。考生应充分注意并适应这种答题形式。

学习方法

一、按照考试课程知识体系，应先应试《会计》和《税法》

注册会计师五门课程中，《会计》是学习其他课程的基础，《财务管理》、《税法》和《审计》课程要依赖会计知识。但因会计核算中大量运用税法知识，如增值税、营业税、所得税等的计算，故考生最好同时考《会计》和《税法》，其余课程根据考生的富余精力作安排。

二、选择恰当的辅导方式

《会计》课程难度大，知识点多，考生自学效率很低，应根据自身情况选择辅导。参加辅导的好处是：理解了难点，掌握了重点，可达到事半功倍的效果。

考试辅导主要有网上辅导和面授。网上辅导的优点是费用较低，可以自主安排听课时间；缺点是不直观，学习过程中容易疲劳，自控能力差的学员经常虎头蛇尾。面授的优点是直观，效果好，有学习气氛，一般都能随堂听课。

三、制定科学的复习计划

《会计》考试题量大，要求考生对知识点相当熟悉。一般在考试前要熟读五遍以上教材。如果用3个月时间系统复习，要计算出每天复习的工作量，制订出严格的复习进度计划并有效执行之，这是非常关键的。

建议考生平时复习时间每天保证3小时，周末保证6小时。复习时，以章为单位，先将教材精度一遍，第二遍开始背诵重点；背诵完三遍后开始做练习。这样做练习效率高、准确率高。

四、采用树型结构记忆知识点

要将全书的重要知识点都背诵下来，工作量很大。高效率的做法是：以每章为单位，分析其逻辑结构，看有几节内容; 记住了总体框架后，再背诵各节的知识点，即采用树型结构来记忆。采用这种方法，每章40页左右的篇幅，在一个小时内可背完。背熟了出题点，才能融会贯通，顺利答题。

五、适度练习

注册会计师考试复习计划篇2

【关键词】培养目标滚动式人才培养方案会计职业资格教学推动式教学方法

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0044-03

注册会计师审计制度作用的有效发挥离不开注册会计师行业的人才培养,中国注册会计师协会为了加强行业人才建设,建立一支在质量上和数量上都能够满足我国经济和资本市场发展战略,以及现代企业制度需要的执业队伍,适应注册会计师职业国际化发展的新形势,于2005年6月了《关于加强行业人才培养工作的指导意见》,又于2006年2月起草了《关于2006年度贯彻落实行业人才培养“三十条”总体方案(征求意见稿)》(简称总体方案)。为注册会计师行业人才培养明确了目标和方向。“三十条”和“总体方案”都对财经院校在培养行业高质量的后备人才队伍方面提出了新的要求。我校今年开设了注册会计师专业,笔者深感责任重大。现将我校会计专业(注册会计师方向)人才培养目标及实现形式初探如下:

一、总体目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体全面发展,心理健康,富有创新意识和开拓精神,具备扎实的经济学、管理学专业基础知识,通晓会计学、审计学基本理论和实务,具有国际视野和良好职业道德的从事会计、审计及其他相关经济管理工作的外向型、应用型、创新型高级专门人才。学生毕业后主要到会计师事务所、政府部门、企事业单位从事审计、会计及其他经济管理工作。

二、专业特色与培养要求

本专业学生在系统学习经济学、管理学、金融学等基本理论和基础知识的基础上,全面接受会计学理论和实务教育,练就了较强的综合分析社会经济问题的能力以及解决会计与审计问题的能力。本专业培养方案将本科学历教育与注册会计师执业资格教育有机结合起来,一方面按通才教育模式让学生接受完全的本科学历教育,另一方面,按照注册会计师执业资格要求,强化注册会计师统考课程教学,让学生在校期间有多次机会参加全国注册会计师统一考试。

会计专业是以培养从事财务会计工作的高素质外向型、应用型、创新型专门人才为根本任务,以立足地方,适应市场需要为目标,在加强通识教育与专业教育相结合,理论与实践并举的基础上,以应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构。

学生毕业时应具备以下方面的知识和能力:

1.具有较强的英语应用能力,能跨国文化交流,能阅读本专业英文书刊,借助工具书能翻译本专业的书籍和资料。

2.具备从事会计业务的能力,以及组织和管理大、中型单位会计工作的基本技能;具有较强的语言与文字表达能力,以及获取信息和分析处理信息的能力,熟悉常用的财务及管理软件。

3.具有创新精神、创业精神、竞争精神和效率、效益意识;具有良好的团队意识和合作精神。

4.了解本专业的理论前沿和发展动态,熟悉国际会计和审计惯例,具有初步的科研能力和较强的继续学习的能力。

5.系统掌握现代会计学、审计学的基本理论与方法,掌握从事现代会计工作所必需的管理、经济、法律、会计与审计等基本知识。

三、实现形式

根据上述人才培养模式,笔者设想我院会计专业(注册会计师方向)办学特色概况为:“一个独立滚动人才培养方案”、“两个大纲”、“两种考试”、“两个结合”。

1.一个独立滚动的人才培养方案

(1)独立性

独立性主要体现在人才培养模式、课程设置、考试制度等不同于学院人才培养方案框架方面。会计专业(注册会计师方向)的培养目标就是培养高素质应用型注册会计师人才,以全国注册会计师统考科目为主要专业课程,采用相应的CPA教材,CPA课程参加全国统考。

(2)滚动性

滚动式教学计划就是为了适应社会环境的变化,在制定教学计划时,并不是多年不变的,而是根据CPA考试内容的变化情况,随时对以后各学期的课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等进行修订和补充。如2009年CPA考试增设了《公司战略与风险管理》科目,就要及时对2008年的教学计划进行修订和补充。

2.“两个大纲”――课程教学大纲和CPA课程考试大纲

CPA课程的教学要按全国CPA统考课程考试大纲组织,其教学大纲要紧扣全国CPA统考课程考试大纲编写,充分体现每个知识点的考核要求。教学大纲包括的基本内容如下:①课程结构框架;②教学目标;③课程的主要章节;④课程内容具有的广度和深度;⑤课程的主要重点和难点分布;⑥主要的教学环节(理论教学环节和实践教学环节);⑦课时分配建议(含实践课时)。

考试大纲包括的基本内容如下:①基本要求;②知识要求;③参考法规;④修改说明;⑤特别说明。

如2008年度注册会计师考试《会计》科目将在100分之外增加10分英语附加题,试题为专业主观题,分值计入本科目总分,成绩合格分数线仍为60分。

3.“两种考试”――学分考试和CPA统一考试

对于CPA课程,会计专业(注册会计师方向)的学生既要参加学院组织的考试,取得学分,获取毕业证书;又要参加全国CPA统一考试,为将来成为注册会计师奠定基础。

为此,我们要紧密结合人才培养目标,系统规划各门课程的考试制度。传统会计考试大多考察学生对知识的记忆而不是运用知识的能力、考试试题也多是只有一个答案,不利于考察和训练学生的创新思维,这既不符合信息时代的要求,也不符合素质教育的要求。笔者认为,考试命题应根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求,对课程的知识、能力、素质进行分析细化,然后确定课程效果的评价方法和考核大纲。考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力,而不是课堂教学内容的简单重复;多给学生提供探索的机会,鼓励学生独立思考、标新立异,有意识地培养学生的创新意识和创新能力,使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。

表1会计资格证书报名与考试时间

4.“两个结合”――学历教学与资格教学相结合,理论教学与实践教学相结合。

(1)将学历教学与会计职业资格教学相结合,构建复合型理论教学体系。

目前国内的会计职业资格分为三类,即会计从业资格、会计专业技术资格和注册会计师资格(CPA)。与此同时,为给会计专业学生就业创造条件,近年来各地相继出台允许在校大学生参加注册会计师统一考试等方面的制度;2004年国家又允许在校大学生参加助理会计师统一考试;2005年国家又对会计从业资格证书的取得进行改革,会计专业毕业生由毕业后两年内直接申领调整为通过加试部分科目取得。

目前,根据国内会计职业资格考试政策规定和学生的自身条件,能够在校参加的三种会计职业资格考试时间见表1。

根据上表的考试时间安排,笔者设计了将会计职业资格教育融入到学历教育中的专业核心课程教学计划,见表2。

(2)将理论教学与实践教学相结合,构建系统性的实践教学体系。

在“滚动式”教学计划的基础上,为了使学生掌握更多的知识,并能将所学的知识综合地使用,解决实际问题,在认真领会邓志阳教授《改造传统教学“基因”,创建综观教学体系》精神的基础上,在教学方法上可采用“推进式”的教学模式。通过三个层次来实施,即学习知识层次、知识的运用层次和知识的升华层次。这三个层次的内容和教学过程具有其内在的联系和逐步推进的性质。具体的做法是:

1)学习知识层次――传授知识

知识的学习层次,包含两方面的意义:一是学习专业知识。将知识的学习与知识的教学相交融,其目的就是使学生掌握和巩固会计专业各个学科的基本理论知识,帮助学生学会学习,培成学生自主学习的能力。同时,加强专业英语教学,增加双语课程,充分体现我校“通基础、精专业、强外语、重实践”的人才培养模式。可从两方面着手:①英语版,双语授。初定课程有:管理学、国际会计、市场营销学;②中文版,双语授。初定课程有:统计学、管理信息系统。

二是职业道德的教育。职业道德教育成为会计教学的重中之重。从目前整个社会来看,由会计人员职业道德素质不高而引起的违纪违法等社会问题,已成为社会的一大公害,如果我们轻视了德育培养,其后果是不堪设想的。因此职业道德教育已成为会计教学的一门重要学科。

2)知识的运用层次――实践教学

会计学作为一门独立的学科,有其自身特有的规律,那就是会计人员必须按照会计制度和会计准则的要求进行操作。为提高学生的专业操作能力,加深对制度和准则的理解。教学就体现在实践能力的培养方面。笔者认为可以采取三种方式:

一是建立自己的模拟实验室。通过实验教学,使学生掌握基本的会计核算程序和会计核算方法。从目前实施的模拟实践来看,可以说每个院校都有模拟实验室和整套的模拟实习资料。但这些资料都是根据实际资料加工而成的,其特点是真实完整。但从企业实际的经营情况来看,一是企业的经营活动越来越复杂,企业间的相互参股、渗股、企业间的并购行为时有发生;二是经济活动出现了各种各样的会计资料失真、会计信息造假现象。针对这一现象,我们认为,在会计模拟实习资料中,应对一些业务进行必要的虚构,也就是在基本资料中加入少量的有问题原始凭证,如假发票等;其次是增加一些临时性的资料,如接受了审计,发现了问题,并要进行调帐,或是企业要进行改制或合并,出现了资产减值或增值情况;由于企业内部管理的需要,改变了会计核算方式等等。让企业的非常规业务在模拟实验中有所体现。这样让学生自己去思考、去发现问题,以引发学生对这些问题的重视,并能及时、正确地进行有关业务的处理。达到解决目前模拟实验只重视核算、轻审核监督的问题;最后是在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。会计电算化是会计模拟实习教学发展的方向,实习利用计算机模拟可以进行仿真,使学生从计算机上体验会计工作的乐趣,体会到会计电算化下会计人员分工协作的必然性和严肃性。

二是建立学校自己的财务咨询公司。从今年开始我校会有一些取得注册会计师、注册税务师资格的教师和具有实践经验的老教师。针对这一现象,笔者认为应建立自己的财务咨询公司,开展各种业务咨询服务。一方面可以拓展教师的知识面,强化理论与实践相结合,提高其教学水平;另一方面,学生也能身临其境,体会会计工作的重要性和会计信息的有用性,强化理论和实践的结合,增强学生的使命感。

三是建立校外实习基地,有计划地组织学生到会计、审计、税务师事务所进行实践学习。有助于学生毕业后能在复杂的组织环境中解决问题、做出决策及适当运用判断。通过实践学习要求做到:①能够对不同来源的信息进行识别、获取、组织及理解;②能够进行调查、研究、逻辑思考与分析、推理及质疑;③能够识别和解决无既定模式的问题(特别是在陌生环境中)。

3)知识升华层次――思维能力的培养

随着社会的进步和高新技术的发展,许多注册会计师要在不具备可靠的、完备的信息资料的前提下,做出判断并采取行动。如果只会查阅有关原则、理论和事实的有关记录,而不能做出判断,就不能出色地完成工作。这就需要我们在教学过程中,培养学生如何思考、怎样判断和如何行动的能力。在提升思维能力方面,更积极的教学法是案例教学和仿真教学,将实践教学融入课堂课程教学中,创建“实例――理论――实训(实验)”的教学模式,培养学生的团队精神、创新精神。将实践教学融入课堂课程教学中,笔者认为可从以下五个方面循序渐进地组织:①老师讲解理论讲解例题学生实训;②老师讲解理论学生实训老师总结;③学生自学理论学生实训老师总结讲解;④学生讲解理论学生实训老师总结讲解;⑤学生讲解理论学生实训学生讨论讲解老师总结补充。

通过仿真教学、案例教学,不仅充分调动了学生的学习积极性,还有极强的针对性,使学生变被动学习为主动学习。

参考文献

1 贝洪俊.基于核心竞争力的高素质应用型会计人才培养模式.黑龙江高教研究,2008(3)

注册会计师考试复习计划篇3

作者简介：

副教授，硕士，从1992年起开始从事会计职称考试培训，从1 993年起从事注册会计师考试辅导工作，多次参加全国注会考试阅卷工作。中华会计网校(www．chinaacc．com)著名辅导专家。

2006年度注册会计师全国统一考试又一天天临近了。为了帮助考生顺利通过审计学的考试，我们对2006年审计的变化及重点、难点进行剖析。

一、2006年审计教材的主要变化

总体来讲，2006年审计教材在内容上没有大的变化，主要是一些小的修改。其具体变化主要体现在以下方面：

1．第一章审计类别中增加了对按目的和内容分类的介绍；

2．第一章增加了审计方法的内容；

3．删除了审计目的的内容；

4．第二章增加了其他鉴证业务的内容，使注册会计师的业务范围更加完整；

5．删除了注册会计师行业管理的内容。

二、重点、难点剖析

根据近三年的考试情况分析，2006年审计考试仍是注重审计理论结合实务，以实务为主的考查方式。为此，我们建议考生关注以下重点内容：

1．明确风险导向的审计思路

在今年教材的第一章中增加了审计方法的内容，明确了审计的方法从账项基础审计发展到制度基础审计再发展到风险导向。考生应特别注意的是在今年的考试大纲中要求考生掌握实施风险评估程序的基本原理，这就意味着考生应明确风险导向的审计思路。

根据有关风险导向的审计准则，我们可以将风险导向审计的基本思路归纳如下：

第一，注册会计师应当了解被审计单位及其环境，以足够识别和评估财务报表重大错报风险，而在这一过程中，注册会计师通过实施的询问、分析程序以及观察和检查程序来识别和评估财务报表的重大错报风险就是风险评估程序。

第二，注册会计师应当针对评估的财务报表的重大错报风险设计和实施进一步审计程序，以将审计风险降至可接受的低水平。(这里的进一步审计程序包括控制测试和实质性测试程序)

尽管我们提醒考生关注到风险导向的审计思路，但考生也不必为此过于担心，因为审计近三年的命题思路就已经体现了风险导向。例如，我们近年主要考查的分析性复核和内部控制，这都是实施风险评估程序中非常重要的内容。

2．审计质量控制

审计质量控制是近年经常考查客观题的知识点，但也可以考查简答题。考生应把握好质量控制的含义、全面质量控制的内容以及全面质量控制与项目质量控制的关系。

现行的审计质量控制基本准则将来要被新准则中的《业务质量控制》和《历史财务信息审计质量控制》具体准则所替代。尽管新准则在内容上发生了较大的变化，但该准则的本质仍然是保证审计准则得到执行，最终保证审计质量；而且新准则中的质量控制政策和程序的核心内容仍然包括职业道德、审计业务的接受与保持、工作委派、指导监督与复核、咨询和监控等。新质量控制准则的变化主要体现在：第一，强调了项目负责人对审计质量承担的领导责任；第二，增加了意见分歧的控制政策和程序等内容。

3．注册会计师职业道德规范

职业道德的内容已经连续4年考查了简答题。在2006年的考试中考生既要把握好客观题，也要掌握好简答题。为此，考生应掌握好中国注册会计师职业道德基本准则和职业道德规范指导意见的内容。应做到根据题目所给的资料，分析判断会计师事务所和注册会计师是否违反职业道德。

4．注册会计师的审计责任

2006年的审计考试大纲中要求考生明确注册会计师的审计责任。由于注册会计师执行的会计报表审计最终是对被审计单位的会计报表发表意见，这也就注定了区分审计责任和会计责任的重要性。应该说，注册会计师只是被审计单位会计报表的鉴证人，并不是保证人，被审计单位管理当局才是会计报表的保证人。考生应特别关注在被审计单位舞弊和违反法规行为中区分管理当局的责任和注册会计师的责任。在这里考生应明确：第一，注册会计师只有按照审计准则的要求实施审计，保持合理的怀疑，才能履行好审计责任；第二，注册会计师无论怎样努力只能做到合理保证。

5．审计具体目标

(1)管理当局对会计报表的认定

这部分内容属于重要的审计理论。考试题型也多样化，既可以考查客观题，也可以考查简答题甚至综合题。但近年的考试中，单独考理论的内容比较少，对这部分知识的考查主要是理论结合实务，也就是要求考生应做到将认定目标理论与重要项目的实质性测试程序相结合，融会贯通。例如，2005年考查的第四个简答题针对所列示的各项认定，代注册会计师列示出为实现各认定的审计目标应实施的最常用的实质性测试程序。

在新的《审计证据》准则中将原来的五认定改为按各类交易和事项、期末账户余额以及列报和披露进行区分。这部分新准则的内容，在教材中以国际准则的形式来反映的，并在2005年的考题中已经进行了考查。

(2)审计具体目标

审计目标是基于审计总目标和管理当局的认定推论得出的。要实现审计目标，必须实施具体的审计程序，最终才能对会计报表发表审计意见。考生应将审计目标理论与会计报表各业务循环的具体审计实务(10～14章)相结合，融会贯通。这部分知识可以考查各种题型。例如，在近几年的客观题中经常针对注册会计师要实现的审计目标，列示若干审计程序，要求考生指出其中恰当或不恰当的审计程序等。

6．明确注册会计师的计划审计工作

在2006年的考试大纲中要求了计划审计工作，这是新审计准则中的一个具体准则，以替换现行的《审计计划》具体准则。根据《计划审计工作》准则，注册会计师在执行财务报表审计时应当计划审计工作，使审计业务以有效的方式得到执行。该准则的主要内容包括：初步业务活动；总体审计策略和具体审计计划等八个方面的内容，充分体现了风险导向审计的要求。

7．执行分析性复核程序

该内容是近年考试的重点，各种题型均可能涉及，特别是近年在综合题中涉及分析性复核具体的运用。考生应掌握在实施风险评估程序时如何通过分析性复核确定审计重点领域。例如，在2003年和2004年的综合题中都考查了结合利润表及其相关资料，要求考生指出审计的重点领域。注册会计师通过对被审计单位会计报表及其相关资料进行分析性复核，从而发现异常趋势或波动，进

而确定为重要审计目标，制定有针对性的测试程序，以合理发现会计报表中重大的错报和漏报，最终发表适当的审计意见。新审计准则中《分析程序》具体准

则与现行的《分析性复核》具体审计准则在本质上没有重大的变化，新准则体现了风险导向审计，在内容上较原准则也更细致。

8．审计重要性

属于重点、难点和考点，各种题型均可能涉及。考生应掌握：第一，审计重要性的含义；第二，审计重要性的运用。尤其是在编制审计计划时如何确定会计报表层重要性水平和账户交易层的重要性水平。在评价审计结果时如何考虑重要性。该审计准则没有重大变化。

9．审计风险

新审计准则将风险模型改为：审计风险=会计报表的重大错报风险×检查风险。该模型虽与现行的审计风险模型(审计风险=固有风险×控制风险×检查风险)有一定的变化，但考生在今年的考试中可以将现有的固有风险和控制风险合并视为会计报表的重大错报风险。

考生应掌握：第一，审计风险的含义(客观存在的签发不恰当意见的可能性和可接受的签发不恰当意见的可能性)；第二，会计报表重大错报风险的评估，也就是实施风险评估程序；第三，检查风险的评估。

考生还应明确重要性与审计风险的反向关系。重要性水平越高，会计报表使用人能容忍的错报越大，则注册会计师审计后，已审会计报表中有重大错报未被发现的可能性就越小。

10．内部控制

内部控制理论知识属于重要的知识。考生应明确内部控制要素，应将内部控制理论与各业务循环内部控制的实务结合起来，融会贯通。同时，考生还应把握好对内部控制的测试与评价。例如，2005年的第二个综合题，资料中描述了注册会计师所了解的被审计单位的内部控制情况，要求考生能够指出其是否存在重大缺陷，提出改进意见，进而确定控制测试程序，指出涉及的相关认定等。应该说，被审计单位内部控制设计有重大缺陷和执行失效的地方，就是会计报表存在或很可能存在重大错报漏报的领域。内部控制及其测试的相关新审计准则与现行准则相比发生了较大的变化。

11．审计抽样

2006年考试大纲要求考生掌握审计抽样。而且在近几年的考试中客观题和综合题均涉及了审计抽样的知识。考生应掌握好注册会计师如何在控制测试和实质性测试中确定样本量，如何选取样本，以及对抽样结果的评价。

12．各业务循环主要账户的重要实质性测试

属于重点、难点和考点，各种题型均可能涉及，近几年所占分数较多，充分体现了突出实务的命题原则。考生应注意：第一，将主要账户的认定目标理论与实质性测试程序结合；第二，掌握好函证、监盘、截止测试、分析性复核等程序；第三，还要特别注意掌握好有关的会计知识。

13．特殊项目的审计

特殊项目在历年的考试中都作为重点进行考查，各种题型均可能涉及。考生应掌握期初余额、关联方及其交易、或有事项、期后事项、持续经营等特殊项目的审计程序以及对审计意见的影响。同时，对特殊项目中涉及的会计知识考生也应掌握好。

在新审计准则中《首次接受委托时对期初余额的审计》、《持续经营》、《关联方》这几个准则没有发生重大变化。《期后事项》具体审计准则发生了较大的变化，但其中资产负债表日到审计报告日期问的期后事项变化不大。

14．审计报告

(1)差异调整表和试算平衡表的编制。考生应掌握好调整分录的编制。

(2)审计报告内容。考生应掌握审计报告的基本要素和各种类型审计报告的格式。

(3)审计报告类型。考生应特别要掌握好综合题，最终应能够确定意见类型，草拟审计报告。考生应掌握各种审计报告类型出具的条件及专用术语。

在历年的考试中审计报告类型的确定都是综合题必考的知识，例如，2003年和2005年均考查了调整分录的编制和审计报告的草拟；在2004年的简答题和综合题中也考查了审计报告类型的确定。

15．验资

(1)审验程序

属于重点、难点和考点，各种题型均可能涉及。考生应掌握出资者以货币、实物、无形资产出资时，注册会计师应执行的审验程序。在此要注意产权转移手续、利用前其他注册会计师和专家的工作、以前的出资情况等问题。

(2)验资报告

属于重点、难点和考点，各种题型均可能涉及。应掌握注册会计师实施的审验程序；验资报告的要素以及拒绝出具报告的情形。

注册会计师考试复习计划篇4

一、加拿大职业会计师行业管理概况

(一)加拿大职业会计师行业组织

加拿大注册会计师行业组织根据联邦《1902年特别法案》设立，组织形式为非赢利公司。在联邦体制下，注册会计师行业组织的法规由省级政府颁布，注册会计师及会计师事务所的营业执照也由省级政府有关部门发放，行业管理的具体事项则由注册会计师行业组织负责。

加拿大现有3个政府认可的职业会计师协会，都是具有一定资质、经注册才能对社会组织或公众进行执业的行业管理组织，其名称叫法不一，服务领域和业务范围各有侧重，但均与我国注册会计师协会的概念大致相同。一是加拿大特许会计师协会(CICA或CA-Canadian Institute of Chartered Accountants)，其执业执照由省的协会颁发，重点更多的是放在直接涉及公众利益方面的企业公司，以开展审计业务为主，现有8万会员，包括8千名学员，是加拿大历史最早、目前规模最大的职业会计师协会组织；二是加拿大管理会计师协会(CMA-Society of Management Accountants)，重点以为工商企业内部提供会计服务为主，讲究企业发展战略的研究与制定，对象基本上是大企业中的主要管理人员，现有4．7万会员及其学员；三是加拿大注册会计师协会(CGA-CertifiedGeneral Accountants’Association of Canada)，业务服务主要面对中小企业。其理念是不论是发达经济实体还是发展中经济实体，中小型事务所及其主要的客户小型企业都是国家经济的重要组成部分。中小型企业经营的环境日益变化，中小型事务所需要重新界定其服务范围，满足客户不断改变的需求，会计专业团体在帮助中小事务所重新定位方面应该发挥重要作用。CGA专衔国际公认，协会会员可在加拿大执业，独立签署审计报告，也可在世界各地从事高级财务及企业管理等工作。这3个协会虽然服务对象和领域不尽相同，但有一个共同点，就是对申请加入的成员均有接受必要的专业教育、准入考试和一定工作经验的要求，即3个巨(Education、Examination、Experience)要求。

(二)三个协会合并的风潮

由于加拿大的国情，加拿大没有全国统一的职业会计师行业管理组织，并且政府也没有直接的监管，这种模式的来源和英国直接关联，是从英国那里搬来的。像同属英联邦的澳大利亚就有3个性质类同的会计社会团体，南非有2个这样的会计团体。加拿大这3个协会都是由协会自身并通过设在各省的分会进行行业自律管理与监督。3个协会之间有一些协调，但协调的不是很理想，近年来曾有过是否进行合并的议论，但都由于各种原因而不了了之。现在加拿大这3个协会及在各省的分会通过多边协商签订协议进行合作，还没有单边签协议的情况，但据说在个别省份已有接近签定单边协议的倾向和可能。

(三)加拿大注册会计师协会(CGA)的组织构架

我们这次考察了加拿大注册会计师协会(CGA)总部及在其下注册的会计师事务所，对CGA的管理与运作有一个直接的了解。CGA始创于1908年，1913年根据加拿大国会条例，经联邦政府特许成立，总部现设在温哥华，在加拿大7个省2个地区设分会，每个分会都经省议会特别批准成立。目前CGA有6．2万余名会员，其中中国会员有300余名，另有近2000名中国的学员。CGA设董事会，其成员由来自各省及地区的21名有表决权的会员组成，董事会设主席和副主席。董事会下设CGA总部，相当于协会秘书处，其中包括常设办公机构若干委员会及特别工作组。

二、注册会计师的准入及会计师事务所的设立

在加拿大要想取得注册会计师资格，必须要参加并通过相应协会组织的考试，而要想开展注册会计师业务，必须要进入会计师事务所执业。注册会计师可参加1个协会，也可同时参加3个协会，但要交纳3个协会的会费、保险等费用，成本较高，所以通常的情况是参加1个协会。

(一)注册会计师考试

加拿大没有全国统一的职业会计团体，因此也没有全国统一的注册会计师考试，由以上3个主要的会计团体分别组织考试。

1．加拿大特许会计师协会(CICA、CA)考试

报考资格由各省确定，一般要具备两个条件：一是具备大学以上文凭并获得规定的会计课程学分；二是参加各省协会要求的教育课程并通过考试。有些省份还要求具有大学文凭并有一定实务经验的人才能申请成为CA学员。CA学员要参加省协会组织的培训并通过考试才能取得CA考试资格。培训包括：核心知识、专业知识及专业技能三个阶段。CA考试每年举办一次，一般于9月份进行。考试为期4天，每天4个小时，从2004开始改为考试为期3天，每天5小时。考试内容基本是案例分析，侧重测试考生的专业判断能力。考试完毕，试卷统一回收至CA总部，由考试委员会组织评阅。

2．加拿大注册会计师协会(CGA)考试

CGA对报考资格的要求并不严格，但要求在成为CGA的会员前须本科毕业并取得学士学位。CGA提供了学历教育的快捷方式，如由卡加利大学提供的远程学历教育。对已取得一定学历的报考人员可免试部分考试科目。CGA考试科目分为三级，即基础课程级、专业提高课程级和执业核心课程级。基础课程级的考试又分为3个水平，每一水平有4个科目，共12个科目；专业提高课程级的考试设4个科目；执业核心课程级的考试又分为执业核心考试和执业综合考试。上述考试科目中，对基础课程级和专业提高课程级科目考试，可以根据考生的不同学历背景和获得会计学分的情况给予不同程度的免试。考试一般安排在3、6、9和12月份进行。考试很严格，判分也很慎重，考试成绩必须达到65分以上方可通过。在分数线之下附近的，要经3次复核。考试成绩在50-64之间，可以补考一次。低于50分或补考未及格的学员必须重新选修该门课程。各国的考生每年平均3000人左右。

3．加拿大管理会计师协会(CMA)考试

由于CMA的服务重点在大的工商企业内部和企业的决策管理人员，因此其考试主要考察战略思维能力。

(二)注册会计师行业准入

加拿大注册会计师各行业组织对注册会计师准入的管理模式大致相同。学员修完规定的课程并通过注册会计师考试可申

请成为会员，而成为执业会员则需办理注册手续。协会有关部门将按字母顺序将所有有良好记录的会员姓名登记入册，只有在协会登记册上登记了姓名的会员才能享有会员的权利。协会登记册可供免费查阅。

1．执业注册

会员首次注册时需要对其进行资格审查，审查的内容包括：(1)是否修完了所规定的课程，何时完成；(2)是否通过了注册会计师考试；(3)是否有执业经验以及在事务所工作的情况；(4)接受会计、审计及税收教育的情况等。只有符合这些要求才能予以注册。

2．设立会计师事务所

注册会计师要想执业，必须进入到会计师事务所。根据加拿大的《公司法》，加拿大会计师事务所有独资、联合、合伙及有限责任公司4种形式。这里需要指出的：一是联合会计师事务所不是合伙事务所，联合事务所一般用于试运行的合伙制事务所，可以认为是两个或几个合伙事务所在一起联合执业，但在法律责任上是分得清清楚楚的；二是有限责任公司，其商业责任是有限的，以出资额为限，而执业责任或称专业责任则是无限的，即使是该公司破产后也仍负责任。在加拿大开设会计师事务所没有注册资金的要求，可以出资，也可以不出资，只需在当地法院的登记部门登记即可成立，无需通过政府有关部门的审批。对事务所没有数量限制，只要符合规定的条件进行登记即可设立。得到法院许可后，事务所要向其成员所属的会计师组织通报。

三、加拿大注册会计师行业监管及纪律惩戒

加拿大注册会计师执业受法律的保护和制约。政府没有直接的管理机构，对协会组织、注册会计师和会计师事务所的管理经营活动一般不予干预。由于法律和政府赋予注册会计师行业组织对注册会计师执业进行监管和实施纪律惩戒的权力，因此，加拿大注册会计师行业管理体制属于典型的行业自律管理模式。为有效实施监管和纪律惩戒，加拿大各注册会计师组织均委派组织的官员或指派专员对会员和学员进行检查，并在全国及各省和地区成立了纪律惩戒委员会，必要时还成立专门工作组负责对违纪行为进行调查和惩戒。

加拿大注册会计师行业自律监管的一个重要手段是对注册会计师要进行年检，包括协会对注册会计师的年检和加拿大公众责任委员会(CPAB)对会计师事务所的年检。注册会计师和会计师事务所要提供相关的证明材料。另一个重要手段是同业之间经常开展对注册会计师的执业检查。通常是每3年进行一次，检查的内容包括：一是是否建立了职业保险。在加拿大开设会计师事务所必须要投执业责任保险，CGA规定每人每年1300加元，保额为100万加元；二是是否完成了后续教育；三是执业道德方面的检查。经执业检查，如发现执业注册会计师在上述某方面有缺陷，则要接受重新学习、罚款、暂停执业或吊销会员资格等处罚。也就是说对有问题的，一种出路是按规定进行整改，另一种出路就是受到清理。同业互查是由会员来参与运作，一般都是中小事务所，由于在业务上是竞争对手，所以互查得比较彻底。在一定程度上起到了相互监督、相互制约的作用，效果也比较好。

加拿大各注册会计师行业组织的全国性的纪律惩戒委员会负责指导各分会的纪律惩戒委员会的工作，并处理有重大影响的事件。一般问题的查处，则由各分会的纪律惩戒委员会负责。CGA的纪律委员会一般包括以下的职责：(1)受理投诉；(2)对投诉事件进行调查和询问；(3)联系被投诉的会员或学生，要求其提供与事件相关的资料；(4)和投诉人保持联系，告知其投诉的处理进度；(5)决定不对投诉采取任何行动；(6)如果发现会员或学生的行为违反协会的守则或规定，建立一个解决投诉的程序；(7)协会的上级监管机构赋予纪委委员会以权力处分会员或学生，限制会员的权利，或暂时中止该会员的资格直至进行进一步调查或司法调查结果公布；(8)协会的上级监管机构、协会规章的规定以及法律法规赋予委员会的其它职责。

CGA的纪律惩戒工作程序如下：(1)承接致协会的书面投诉。(2)对投诉进行调查。与此同时，被投诉的会员或学员应收到关于投诉的通知，以便其可以对指挥作出答复。(3)调停。如果投诉双方愿意接受调停，调停人可以协助解决投诉。(4)暂时中止资格，直至得出调查结果或处理意见。(5)身体和精神健康的评估。(6)公布调查结果，其中对一些无根据或无关紧要的投诉中止进一步的行动。但要通知投诉人及相关人员。(7)听证会通知。(8)投诉听证会。(9)听证会后，听证会聆讯小组应作出裁决，并以书面形式确认，被投诉会员和投诉人均可获得一份副本。(10)惩罚。当会员或学生确实有违规行为时，将对其采取惩罚措施。

CGA的惩罚措施有：(1)警告。(2)执业资格限制。包括：在监管下执业；禁止作为注册会计师执业；接受定期的执业审查；向协会报告特定的行为；要求该会员修习并通过某门课程；指引他去克服不足或不良习惯。暂停其执业资格，直至协会确认其改进；要求他寻求帮助；禁止或限制他接受学生。(3)要求完成后续教育课程。(4)在一定期限内暂停其会员资格。(5)无限期暂停其会员资格，并指明恢复资格的条件。(6)开除。(7)勒令其赔偿受损失的一方。(8)收取罚款和／或相关费用。对现任或前任会员的罚款一般不超过1万美元。CGA对学员的管理也非常严格，但惩罚相对稍轻，具体措施有：(1)勒令学员依照纪律委员会的指示，注意其行为或提高专业水平。(2)警告。(3)有限期或无限期地暂停学员的注册学习。(4)向学员收取罚款。一般不超过2000美元。(5)禁止学员注册成为审计执业方向的学员。

值得指出的是，上述3个协会的整个惩戒程序都非常注重听证环节。听证聆讯小组一般处理每一个案件必须有3个人同时在场听证，请律师、证人、会员发表意见，然后研究作出决定处理意见。到此还不算完，协会还要组织3名董事会成员再组织听证一次，核实有关证据，最后作出处理结论并上报董事会。处理结论一般有3种：一是维持听证小组的意见；二是适当修正听证小组意见；三是否决听证小组意见。

经以上工作程序仍不能解决投诉的问题，可移交法院处理。法院可以确认、变动或撤消听证小组的处理结论，或以指令方式将有关问题交还协会重新审理。

应当指出的是，对注册会计师的监管和政府是无直接关联的，基本由协会自己监管。如果出了问题，如职业道德方面或是执业质量方面的，任何组织和个人都可以到协会或协会分会进行投诉。一般情况下，对一般问题的投诉协会要先进行调解处理，能够调解的，就不再进入纪律惩戒立案调查程序。一旦调解无效，进入惩戒程序后，就将是一个比较漫长和琐碎的过程，而且不能随便撤诉，一直要等到各个程序都完成后才能结案。如果行业自律惩戒还不

能解决，一旦进入司法程序，那将更是一个复杂的过程。从积极的意义来看，无论是投诉方还是被投诉方，其权益都要受到法律的保护，但从另一方面看，旷日持久，效率还是不够高的。

四、加拿大注册会计师行业的社会公共监管体系

近年来，美国爆发了安然、世通等财务丑闻，影响十分恶劣，引起各国政府、工商界、学界以及会计中介机构的深刻反思。主流的观点认为，发生这样的财务造假案件是多种因素作用的结果，其中包括注册会计师管理体制整体设计的缺陷，但把它简单地归结为自律体制的失败，进而否定行业的自律功能，显然是一种误解。加拿大也进行了深刻的反思，并且引发了加拿大注册会计师监管体制的历史性改革。2002年7月17日，加拿大证券管理局、金融机构主管办公室和加拿大特许会计师协会等联合对外宣布了一项改革方案，决定建立一套新的注册会计师监管制度，加强上市公司审计质量的监督检查，强化注册会计师独立性规则，对从事上市公司审计的会计师事务所提出新的质量控制要求，从而提升社会公众对资本市场和财务报告的信心。该套改革方案的核心内容是依照联邦公司法的有关规定，创立一个新的监管机构－加拿大公众责任委员会(CPAB-Canadian Public Accountability Board)。加拿大国内所有希望开展上市公司报表审计业务的会计师事务所都必须在CPAB注册并且接受它的监督。该委员会是一个全新的监管机构，但笔者认为还不能等同于一般意义上的政府的直接监管，准确的说法应该是一个介于政府和注册会计师行业之间、且独立于注册会计师行业自律组织的监管机构。CPAB由11名投票委员组成，其中来自会计职业界的委员只能有4名，其余7名委员(含主席)为代表公众利益的业外人士。CPAB的11名委员由管理委员会提名，管理委员会则由加拿大证券管理局、省证券委员会、加拿大金融机构监理局和加拿大特许会计师协会等5名主要负责人组成。

CPAB的主要职责包括：确保上市公司外部审计的高质量；监督管理全国检查小组的活动(该小组专门负责检查会计师事务所对专业准则、职业行为规则及其它监管要求的遵循情况)；聘请全国检查小组的首席检查员；为从事上市公司审计的会计师事务所制定规则要求；接受和评价全国检查小组和各省会计师协会提交的检查报告和建议；直接处罚违规会计师事务所和会计师，或移交给有关监管机构；对会计准则、审计鉴证准则以及相关准则制定机构的管理提供评价和建议；对其它监管机构提供建议；每年向公众公布会计职业监管报告。根据该方案，从事上市公司审计的会计师事务所每年都要接受全国检查小组的检查，检查的重点是事务所质量控制政策和程序。检查所需费用由被检查事务所缴纳，预计每年600万美元。该方案还要求，限制会计师事务所为审计客户提供的非审计服务，审计合伙人实行定期轮换制，且要求由第二合伙人对审计业务进行复核。会计师事务所如果对被查出的问题未能及时加以改正，CPAB将对其进行惩罚，或者移交给有关监管机构进行处罚。

CPAB于当年10月份正式成立，之后便开展了积极的监管工作。2004年，对“四大”会计师事务所进行了重点检查，发现“四大”在审计师独立性和审计质量方面的一些缺陷，但问题都不算大，并且对提出的整改意见多数已经执行。2005年，CPAB对会计师事务所又进行了检查并公布了检查报告。此番检查范围扩大到加拿大最主要的23家会计师事务所，它们负责审计的加拿大上市公司数量超过5500家，占上市公司总数的80％。检查中发现的问题就大得多了。主要有：审计师独立性缺失、培训与监督不足以及未能遵循采纳的会计准则。报告指出，大部分事务所需要在现有工作的基础上加以改进，其中有4家事务所被强制要求立即进行重大整改，在整改过程中它们的业务范围将受到限制，其中3家事务所被禁止接受新的上市公司审计工作，1家事务所的某些合伙人被永久禁止从事上市公司的审计工作。此外，检查中发现至少有15家上市公司的财务报表相对规定的要求有重大偏离，其中一些上市公司被强令进行重达。检查中还发现一些公司呈交给会计师事务所的财务报表与其向投资者公布的报表不一样，而事务所未能比较自己接收到的报表与被审计公司公布在指定网站(SEDAR)上的报表在数据上是否一致。检查还发现一些事务所继续接受高风险的客户，虽然审计中的证据清楚地表明这些客户管理层的诚信度有重大疑问，但他们还是被事务所继续保留了下来。

对这次检查出的问题及整改建议，有关事务所给予积极配合，进行了整改。从总体上来看，加拿大的会计行业是健康的并且一直在完善之中，只是一些小型的事务所需要更多的时间来执行相对较新的会计规定和准则。

五、注册会计师的后续教育培训情况

由于这些年会计准则和审计准则的不断变化，为适应经常变化的形势，加拿大务会计协会组织对其会员和学员的后续教育培训工作非常重视。虽然各行业组织的做法略有不同，但一般均要求有固定学时的进修学习。所有执业会员和学员均要达到每项要求，否则将可能被取消会员或学员的资格。学习的内容包括协会规定的教材，新的准则，也可以参加协会认可的大学课程学习或专业学术讨论等。

CGA的具体情况是，要求其会员3年要有120个学时的后续教育培训学习时间，学习的方式比较灵活，会员和学员可根据自身实际选择脱产、非脱产和远程上网的学习方式。CGA通过自己的网站向其会员和学员提供各种专业培训所需的信息和服务。CGA自1951年开始自行发展并拥有其独特的会计专业培训课程，且是世界首家将计算机信息科学融入整个专业课程学习的专业会计师组织。为进一步提升CGA的教育培训水平，不断满足迅速变化的执业环境的需求，2004年12月14日CGA宣布更新其培训课程体系。这是在对全加拿大进行广泛调查、对最近两年会计学发展趋势的研究以及国际社会对会计职业与会计服务使用者需求变化评估研究的基础上作出的，主要集中于会计师所扮演的维持公众信赖和担任商业战略领导者的双重角色。需要强调的是，CGA在这个培训体系中，除了必备的专业知识和技能外，加强了职业道德操守和行为准则的内容，而且特别注重加强综合能力的培养与提高，包括综合管理能力、领导能力、协调能力和沟通的能力。

六、几点启示和借鉴思考

这次考察给我们的总体印象是：加拿大的注册会计师行业管理有自己的特色，其自律管理体制和一定的外部监管机制运行是有效的，有比较好的借鉴价值。

启示之一：注册会计师行业的健康发展，需要一个好的执业环境。加拿大注册会计师行业的执业环境比较好，法治意识和

道德水准普遍比较高，虽然没有专门的注册会计师法或会计法，但由于有较强的法治观念，绝大多数注册会计师和会计师事务所能够自觉地遵章执业，并无发现有恶性的会计造假案件，社会公信力比较高。这一方面得益于有比较完善的法律法规监管体系；另一方面得益于注册会计师比较高的素质，同时还得益于整个社会普遍有较高的法治道德意识。联系我国实际，笔者认为有必要进一步完善法制，提高与注册会计师行业良性运行的有关各个方面的法治意识，提高注册会计师和社会公众的道德水准，创造一个有利于注册会计师依法开展业务的良好秩序。

启示之二：会计师事务所的健康发展，需要加强自身的文化形象建设，形成自己的执业理念。这次考察，我们分别考察了一家小型的个人独资会计师事务所和加拿大最大的会计师事务所――德勤加拿大会计师事务所。这两个所都是合伙制的。我们考察的个人事务所，所长是位中国移民，针对我们对他在加拿大是否存在事务所不顾一切承揽业务的提问，他介绍说，在加拿大从事会计职业，你把自己当人看，别人也就把你当人看。为了长远的发展，你必须在符合国家法律的前提下提供最优良的服务，不能为一时一事的好处而把自己的前途断送掉，以至把整个会计市场的规则和秩序破坏掉。良好的信誉是事务所生存、发展与壮大的根本。信誉是在长期的经营中建立起来的。只要有好的信誉，就不愁业务的扩大和发展。把信誉放在首位，就是他的执业理念。德勤(加拿大)是加拿大最大的会计师事务所，各项指标如人员、收入、交税等均排名第一。仅在加拿大的合伙人就有500令人，在9个省共有47个办公地点，6100余名员工。形成这样的规模是长期以来通过不断的兼并而实现的。德勤会计师事务所是全世界第三大事务所，全球超过12万员工，在150个国家共有超过700家分所，为全球的很多跨国大公司提供服务。德勤十分重视企业文化建设，有自己的理念：帮助我们的客户和员工成功；有自己的目标：成为全球最好的专业服务事务所；有自己的价值观：诚信，对市场和客户的出色贡献，严格承诺，互相信任，文化多元性。在这样的企业文化氛围下，保证了高质量的服务。

启示之三：会计师事务所提供高质量的信息产品，需要不断加强内部质量控制制度的建设。事务所是制造会计信息产品的，要保证高质量的产品，一方面要有强有力的外部监管，同时内部控制体系必不可少。加拿大德勤有十分完备的内部质量控制体系，这一点很值得借鉴。其质量控制考虑的因素有：(1)质量控制的流程从人力资源的政策开始。(2)公司的每一个员工及合伙人都必须遵守独立性原则政策。(3)公司对每一位客户的接受都有要实行严格的审查程序。每年还要对是否继续为现有客户服务实行类似的审查程序。(4)通过查询网上的公开资料，和各分所及总所专业人员的调查来支持每一个项目的负责合伙人的决定。(5)每一份报告都由一位非执行小组的合仇人进行独立的质量审核。(6)总所的专家在报告签发以前对所有的预测报告及相关文件进行审核。(7)由全球总部对各地分所进行年度业务评审。(8)各地分所及办事处同时接受各自省级机构或注册会计师行业的监督。(9)公司与加拿大公众责委员会(CPAB)签订了参与协议，该委员会完成对公司的年审。(10)公司遵循加拿大注册会计师准则有关从事审计业务的公司及个人质量控制的每项标准。

加拿大德勤质量控制体系的实施具有周全的步骤和程序。(1)进行审计前期准备工作。包括评估及回应项目风险，选择项目小组，订立项目条款及客户服务标准。重点是是否接受客户或继续为其提供服务。(2)进行初期计划。包括了解客户业务，可能影响控制的环境，了解会计程序，完成初期的分析程序，决定计划阶段的重要性水平，制定并沟通客户服务计划。重点关注企业系统的变化及新开发的业务。(3)制定审计计划。包括评估科目余额风险及可能的错误水平，依赖其内控体系进行存在特别风险或无特别风险的评估。然后视不同的风险等级有针对性地进行全面的、最低程度的、低程度的以及中等程度的实质性测试程序。重点是确保在进行实体测试时，所在内控方面的不足都有被考虑到；在独立报表及合并报表中均须评估所有错误的累加值。(4)实施审计计划包括：测试内部控制并评估结果，进行实体测试并评估结果，评估财务报表。(5)结案并出具报告包括：评估期后事项，获取管理层声明，准备审计总结备忘录，编制项目报告。重点是考虑财务报表公布日之前的所有事项，并记录归档所有咨询意见的文件，确保提出所有的项目及会计科目风险，全部归档；获取经公司批准的管理层声明。(6)进行项目结束后的工作包括：评估项目质量，准备审阅并监控工作底稿。重点是从客户处获取其就最近完成的审计的反馈；拟定改进以后年度审计计划的纪要；完成员工评估，包括提出如何提高审计质量的建设性建议；工作底稿必须在60天内归档。审阅工作底稿在如下方面体现质量：详细复核――由带队资深审计人员完成；主要复核――由经理完成；重要性复核――由审计客户合伙人完成；项目质量审阅――由项目质量保证合伙人完成。

全部审计流程结束后，还有可能接受档案的外部审核。在常规工作底稿的审阅中体现质量：加拿大公众责任委员会(CPAB)审阅――作为上市公司，CPAB可能会对公司档案进行定期审阅；德勤全球风险评估―德勤全球将会对公司主要客户的风险进行不定期的评估；定期的业务评估―加拿大公司及省级注册会计师机构将对公司业务进行定期评估。

启示之四：政府的监管要恰到好处，既不能“失位”也不要“越位”，成为规则的制定者和裁判员。在建立健全行业监管体制与运行机制方面，笔者认为要进一步转换政府职能，弱化政府的直接管理强度，减少人为干预。可通过修改注册会计师法，更多地依靠注协组织管理，让自律机制发挥更大的作用。政府监管的重点应放在为事务所充分竞争创造良好的环境方面。严格按条件把好“准入关”。对人为限制事务所数量的做法要制止，对一些部门或行业指定事务所开展业务从而形成某种程度垄断的行为要加以制止，对某些政府部门借规范管理各自为政、形成会计市场业务分割的做法要制止，让事务所实现充分、平等的竞争，在竞争中优胜劣汰。政府无需规定统一的业务收费价格，充其量有一个指导性的价格标准即可，收费按市场规则、按双方的意愿和服务的质量进行。但政府要对恶意低价竞争以及背后的非法交易和高额回扣行为坚决进行打击。经过一个较长的时间，逐步形成良性的价格――质量运行机制。

注册会计师考试复习计划篇5

根据相关部门计划，学期开始时制定本学科的教学计划，并按计划执行教学工作，当然在实际教学中可以根据实际需要及时行当调整计划。

二、全学年各阶段教学安排：

1、教学时间分配：

第一学期开学第一个星期，结合暑期摸底考试试卷分析对经济常识第六课至第八课进行复习。接着用一个月的时间完成高三哲学常识上册的教学。再用一个月时间复习经济常识前言至五课，用一个月时间复习政治常识。新区一模考试之前20天时间进行经济、政治、哲学的综合复习及时政归类复习。

第二学期：用一周半时间完成哲学常识第五课与第六课的教学。接着按考试手册上的考点进行政治、经济的第二轮复习及哲学的第一轮复习。每一次统考之前，按时政范围进行时政与学科知识点的联系复习。二模考试前两周进行总复习。二模考试结束后，用两周时间进行三册书本基本知识点的复习，用一周时间结合高考试卷，进行高考试卷各题型一般解题方法辅导。考试前最后五六天里，叮嘱学生按照时政册子背一遍时政。

2、主要教学内容：考试手册上的要求，三册书本的上的内容。

3、作业与练习：

第一学期，经济、政治原则上一课复习结束就完成《学习与探究》上相对应的课基础训练中的填空、单项、不定项选择题，选择性完成简答或材料分析说明题。第二学期：完成《综合能力测试》上的所有选择题及选择性的简答题、材料分析说明题、论述题。同时选择性做兄弟区的一模试卷。二模考后，完成所有二模试卷上的选择题。结合高考试卷各题型一般解题方法训练，选择完成2009年高考政治复习试卷上的相关题目。

4、考试安排

第一学期安排四次考试：其中一次是九校联考，一次是新区第一学期末考试，另外两次试卷由任课老师自己出卷。

第二学期安排了五次考试：3月4日至6日，九校联考。3月底月考。4月23日的区二模考，5月初月考，5月底高考模拟。

周日教学内容：补教学进度、结合试卷分析辅导解题一般方法。

三、经验与反思（结合2009年高考试卷）

根据09年高考上海政治卷，我作如下总结：

1、按照几次统考安排教学进度，每次考试之前对当时阶段的时政辅导学生进行归类复习。这样可以让学生在统考中取得较好的成绩，也让学生明白考试是要作分析复习准备的，作了复习准备的考试会取得较满意的成绩。

2、要紧扣考纲，重视教材，讲透每一课课文中的基础知识。课文知识点要问题化，问题要多样化。每一册书本最好有三轮的复习。切记离开教材课文，拿外面的辅导材料作教材。

3、要在平时教学中关注时政热点，并引导学生对时政热点要从经济、政治、哲学多角度、多层次的思考，培养学生有所学理论知识解析实际的能力，并创设各种题型的训练。

4、要留意贴近学生生活的知识，创设情景让学生参与，引导学生作出自己的评价。

5、要重视各种题型的审题、答题操作步骤和方法的训练，指导答题思路和思维方法。切记死背参考答案。不定项选择题要告诉对有疑问的选项宁可不选，以保证能确定的选项的得分。09年高考上海政治试卷调整了不定项选择题的评分标准，部分选项正确(无错选)能获得该题的部分分数。

6、复习后阶段要引导学生对书本知识点作整理归纳。

7、一定要引导学生平时关注时政，要想法让学生家长配合，督促学生在家每天看新闻。加试政治的学生平时不关注新闻，政治高考取得不了高分。教师要对同类时政热点材料进行归纳。

注册会计师考试复习计划篇6

Abstract： This article firstly analyzes the relationship between Engineering Economics course and professional ability request of registered engineers， and then analyzes the purpose and reform idea of Engineering Economics course， in the end， puts forward the measures on promoting the reform of Engineering Economics course.

关键词： 注册会计师；《工程经济学》；课程改革

Key words： certified public accountants；Engineering Economics；curriculum reform

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0244-02

1 《工程经济学》课程与注册工程师执业能力要求的关系

随着建筑行业工程师注册制度的推广和执行，注册工程师成为工程管理和技术人员能力认可的途径和标志之一。建筑行业注册工程师作为专业人才，除具备工程技术能力外，还应具备工程管理能力，包括工程项目的投资融资决策能力、风险识别与控制能力、方案的比选能力等。工程领域涉及的这些经济类问题都是通过《工程经济学》这门课程的学习解决的。此外，《建设工程经济》也已成为注册建造师考试的必考科目之一。一个优秀的工程师，不仅要对他所提出的方案的技术可能性负责，还必须对方案的经济合理性负责。在我国现行的诸多建设领域的执业资格考试中，工程经济学都是一门必考的基础课程（见表1）。通过学习，为合格的工程项目管理人员履职搭建一个较为完整的知识体系。

2 《工程经济学》课程教学目的与改革思路

2.1 教学目的 《工程经济学》课程的目的就是通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。通过对《工程经济学》这门课程的学习，可以掌握资金时间价值的基本原理、资金成本的含义，方案经济效果评价等章节对工程项目投融资的决策提供理论基础。方案的不确定分析主要实现对未来风险的识别与控制。设备更新的内容与工程项目的现场管理直接相关。价值工程原理有利于项目管理者以最小的寿命周期成本来实现最佳的功能。使学生了解和初步掌握工程项目的经济决策方法，对从事项目的可行性分析、项目过程中的投融资管理、项目的后评价等工作奠定基础。

2.2 工程经济学的特点与分析方法 工程经济学的特点：①综合性。工程经济学横跨自然科学和社会科学两个大类。②实践性。工程经济学是一门应用学科，它研究的内容来源于实践。③系统性。系统是由相互作用又相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的并处于一定环境中的有机集合体。工程经济学分析的对象都是由若干相互联系的单元所组成的有机体。

工程经济学的分析方法：①理论联系实际：正确地运用工程经济学分析方法，必须正确地把握经济学中的基本概念，了解经济学所描述的经济运行过程。②定量与定性分析相结合：工程经济学对问题的分析过程，是从定性出发，通过定量，再返回到定性。即首先从工程项目的行业特点、分析的目标要求、基本指标的含义出发，通过资料的搜集、数据的计算得到一系列判别指标，最后通过实际指标与基准指标的对比，不同方案之间经济指标的对比，对工程项目各方案作出优劣判断。③系统分析和平衡分析：工程经济分析的过程需要计算成本、收益和费用，其目的在于寻求成本费用与目标的平衡点、成本与功能的平衡点、技术与经济的平衡点。④静态评价与动态评价相结合：对工程项目可以根据需要进行静态评价和动态评价。在课堂教学中应以动态评价为重点，多练习多实践。

2.3 改革思路 ①提高学生对本课程的重视程度，将本课程教学与学生未来就业、注册工程师考试联系在一起。②改善教学方法，突出重点难点。尤其是与注册工程师相关的知识点要重点讲解。③增加案例教学，以工程实例来介绍工程经济的概念，强化工程领域经济理论的重要性。

3 《工程经济学》课程改革措施

3.1 教学方法改革 ①精心策划绪论课程，每门课程的第一堂课都十分重要。在第一堂课上，要把课程的性质、地位、作用及与其他课程的关系阐述得清清楚楚，激发学生学习的积极性和主动性，增强学好本课程的自信心，为教学双方的和谐促进奠定基础。具体措施主要有：首先要依附于实际工程案例来讲理论，最好是众所周知的大项目或身边熟悉的小项目。其次，通过问题来引出本课程的主要内容和教学目的，让学生带着问题来学习。第三，传递给学生的信息要真实而且不陈旧。②基本概念要准确详细讲解。本课程中有些概念贯穿始终，在今后的工作实践中也会经常遇到，如资金的时间价值、方案比选、不确定分析、价值工程等内容。因此，这些概念要细讲，直到学生掌握。③基本公式要讲透，这里主要指常用的复利公式、资金成本的计算公式、举一反三，通过练习让学生熟练掌握。教学过程中突出重点和难点，合理安排课时。④灵活组织教材内容，避免课堂教学内容单一、乏味，更要避免长期使用一本教材进行教学。博采众长，多利用参考书和优秀教材来充实教学内容，这样不仅极大丰富教学内容，也会拓宽学生的视野，提高学习兴趣，使学生获得更多知识。工程经济学与技术经济学、工程经济学与投资项目评估学、工程经济学与投资效果学等课程之间存在密切的联系和区别，在教学过程中应穿插相关知识进行对比讲解。⑤合理分配教学时间，解决好课时减少与学科知识容量成倍增长的矛盾。既要有细讲，也要有泛讲，还要有学生自学内容。⑥强化案例教学，增加课程实践学时，将复杂的理论落实到具体的工程案例中进行介绍。

3.2 教学内容改革 根据本课程的计划学时数和人才培养方案中的课程体系特点，对课程群教学内容进行系统规划，综合考虑课程之间的前后衔接，设置最实用有效的教学内容和教学计划。

3.3 考核方式改革 由于本课程具有实用性比较强，所以本课程的考核应该以对学生的知识应用能力的考核为主，既可以采用卷面考试的方式进行，也可以采用项目财务评价练习或项目可行性研究文件编制、专题研究论文等非考试方式进行，或多种考核方式同时采用。

4 《工程经济学》课程改革取得的成效

根据以上教学改革措施，进一步加深了相关教师对注册监理工程师资格考试、注册造价工程师资格考试、注册一级建造师资格考试和注册二级建造师资格考试的认识和理解，同时也促进了专业教师对《工程经济学》课程的认识和理解，提高任课教师的课程教学水平。教学方法得到了丰富、考核方式得到了改进。

本课程的教学已获得的广大学生的认可、激发了学生对本课程的学习热情、提高了本课程的教学效果、对学生日后的注册工程师考试奠定了一定的理论基础。

参考文献：

[1]王琳，鲍学英，王恩茂.工程经济学课程学生创新能力培养探讨[J].高等建筑教育，2011（04）.

[2]刘冰，陈厚，倪文莉.以科学本质为基础的研究型教学新思路[J].高等理科教育，2011（03）.

注册会计师考试复习计划篇7

目前，我国注册会计师职前教育基本上形成了MPACC、本科与专科相结合的多层次办学模式。在一定时期内，高职高专开办CPA专业并非完全没有存在的意义。首先，它符合国家对报考CPA资格考试的最低学历要求；其次，在注册会计师发展的初期阶段，能够促进我国注册会计师事业的发展，满足地方中小型会计师事务所的后备人才之需；再次，高职高专培养的学生理论尽管只是“够用”，但对实际工作上手快、动手能力强却是不争的事实。

然而，继续允许高职高专开办CPA专业存在的问题已经越来越明显。主要是：(1)大众化教育下的高职高专生源素质难以符合注册会计师行业的高素质要求；(2)高职高专师资数量相对较少、层次较低、实际经验欠缺，部分课程存在师资短缺、教学投入不多等问题，因而难以满足开设注会专业所需要的高素质教师的要求；(3)专科层次的课时与学分太少，专业业务课一般都难以全面讲透，而专业基础平台课程与拓展学生专业视野的选修课程的课时太少，很多专业基础平台课与专业选修课程即使开设了也只是一笔带过。因而，除了会计等方面的专业业务课学得较好外，其他作为注册会计师必备的企业管理教育、经济金融、财税、投资等方面的知识掌握太少，这些学生即使能够通过目前注会考试要求的几门课程，也是只懂会计而不懂战略管理与咨询，更谈不上对企业经营的全面了解。

这方面美国的经验值得我国借鉴，早在1988年AICPA就明确提出了申请参加注册会计师资格考试的学历要求，即必须接受150学分的教育，超过了大学本科120学分的要求。因而，规范注册会计师专业的办学层次，提高参加注会考试的门槛是国家教育部和CICPA应该认真考虑的问题。这对于提升注册会计师资格前的教育水平，建立高质量的后备人才队伍，保证审计工作质量，提高注册会计师行业的整体形象和社会地位都具有十分重要的意义。

二、调整CPA专门化的专业设置方法

我国注册会计师专门化只是作为会计专业大类下的一个方向，然而，这种专业设置的方式有些混乱。在我国，会计专业的培养目标主要为企业和行政事业单位培养从事会计实务工作或将来从事会计科研工作的高级应用型专门人才，而注册会计师专门化的培养目标却与之大相径庭。从审计的主体分类出发，注册会计师明显是依法独立承办审计、审阅、其他鉴证业务和相关服务的人员，它与政府审计、内部审计是一种平行的关系，注册会计师所从事的社会审计工作显然只是审计大类下的一个分支。另外，会计师事务所提供的相关服务也与会计专业课程联系不多，而与财务管理专业结合较紧密。因而，注册会计师专门化不能放在会计专业之下。

由于注册会计师除了从事历史财务信息的审计、审阅业务外还涉及到更多范围的相关服务，大学阶段不可能将当今注册会计师服务所涉及到的学科知识和技能掌握全面，因而注册会计师专业的培养口径应当进一步予以细分。如果重心是以培养审计专门人才为主，则可以在审计专业下设置CPA审计鉴证方向，该专业方向课程重点应突出会计与审计等，当然也不能忽视其他一些企业管理等方面课程的开设；如果重心是以培养从事管理咨询与其他相关服务的专门人才，则可以在现有的财务管理专业下设置CPA企业税务筹划方向、CPA企业投资与管理咨询方向等，前一个专业方向应重点突出会计、财务、税法及税收筹划方法等课程；后者则以财务管理、财务分析和其它经济金融、投资和预算编制方法等课程为核心。但无论哪一个专业方向都是为我国注册会计师实务界培养高级应用型后备专门人才，只是在课程设置和专门领域的技能方面各有侧重。同时也明确CPA的各个专业方向都不是进行注册会计师资格考试的培训机构，其培养目标是为注册会计师实务界培养后备人才，要改变目前一些高校仍以资格考试辅导教材直接用来授课的现象。在美国的一些大学会计专业，其培养目标、学制、课程设置等大都以实务为导向。在会计硕士阶段，一些大学也有按不同的专业服务领域划分为会计、税务专门化方向的。同时，美国会计教育改革委员会(AECC)就明确要求准备注册会计师考试应与高等会计教育目标分开，两者不能混为一谈。准备注册会计师资格考试必须取得学士学位以后，其资格考试课程学分不能计入学生毕业学分之中。

三、丰富CPA专业教师的从业经验

CPA专业教育中教师是重要的一环，名师不仅是对学历、职称的要求，同时CPA专业的特殊性也要求教师具有丰富的从业经验。目前教师方面存在的问题不是职称和学历层次的问题，关键在于：(1)教师的实践经验少，大部分教师都是从学校到学校，有的教师尽管通过了注册会计师资格考试甚至是ACCA资格考试，但缺少审计工作的从业经验，因而来自社会实践中的案例少。特别是与实际工作结合比较紧密的课程，如审计实务及其案例研讨课程、管理咨询、税收筹划和财务分析等，教师都是空对空的在课堂上讲，学生听起来索然寡味。(2)实习指导老师缺乏。一般而言，CPA专业的学生实习要有校内实验室模拟实习、校外企业、会计师事务所的实习基地社会实习等，实习内容应广泛涉及财务会计、财务分析、管理咨询、审计等方面课程。目前，从各高校师资配备上，会计、电算会计方面模拟实习老师还基本上能满足要求，但其他课程的综合模拟实习教师非常匮乏。同时，能够训练学生分析问题与解决问题能力的设计性实验更是难以开展。(3)CPA专业的案例教学流于形式，案例的讲解仅停留于一般性分析，国外的经典案例对学生来说既感到遥不可及、又难以符合学生口味，国内案例的开发又缺乏深度，相当零散。CPA专业教师执业经验的重要性正如同医学院校的教授需要临床经验一样重要，因此，高校CPA专业教师队伍建设的重点是要求其进行实践锻炼。大学比较理想的选择是积极鼓励青年教师报考注册会计师，同时允许他们到会计师事务所接受几年实践锻炼，规定其参加审计或各项管理咨询活动。同时要求其积累素材，对实际工作中遇到的各种案例进行总结，并开发出适合教学的案例集或审计工作指南等。还有一种可行的方式是积极引进学历层次高。同时又具有大型事务所实际从业经验的教师担任一些课程的教学，或者请他们到学校来开展实务讲座与交流。美国一些经典审计学教材的作者无不是美国执业注册会计师出身，相比之下，我国从事CPA专业教育的教师很少具有丰富从业经验。

四、突出以相关能力的培养为主旨

注册会计师考试复习计划篇8

部分同学们进入初中，语文学习往往出现不正常的突然“减速”，这的确是非常普遍的现象。下面小编给大家分享一些关于七年级上册北师版语文复习计划范文，希望对大家有所帮助。

七年级上册北师版语文复习计划范文【一】

一、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。将课下注释，作文重中之重。古诗词背诵必须确保全会。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三难点:

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析:

七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为:

1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连"b"、"d"都不会分。

3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。许多人没有读过四大名着。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

五、策略与措施:

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、复习流程

第一轮:

1、先复习文言文，全力以赴做到更好。

2、在复习第四单元说明文，这是次重点。

3、其他三个单元抓基本篇目。

第二轮:

以单项训练和做模拟题为主。

七、时间预设

第一轮:

1、文言文复习（4课时）古诗词背诵（2课时）

2、第四单元（4课时）

3、其他三单元（2课时）

第二轮（预留2天机动时间，应对高中会考）

1、积累与运用（4课时）。A、名着导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（3课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

八、时间段与分工:

12.24--12.2825、26孙翠云

27、28于波

29、30包雅琴

12.31--1.419李翠霞

23、24刘旭强

1.7--1.11第一单元姜守勇

第二单元包雅琴

第三单元李翠霞

1.14--1.15积累与运用刘旭强

1.16--1.17现代文阅读综合孙翠云

1.18文言文阅读综合于波

七年级上册北师版语文复习计划范文【二】

一.复习总设想

（1）、整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

（2）、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实掌握，另部分学生基本掌握。

其次，12月18日到12月24日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；

第二阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读”板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；

②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；

③12月31日，现代文知识考点、答题的规范和技巧复习；

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。

第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

（1）积累运用。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读--部分阅读--整体阅读”的阅读思路，“读文--读题--答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。

（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生作文，养成写作文的好习惯。

七年级上册北师版语文复习计划范文【三】

一、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析：

七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为：

1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

五、策略与措施：

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（2课时）。

七、复习教案

第一、二课时

复习内容

1、名著导读。

一掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么?

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么?试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么?

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深?并谈谈你有体会。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事?请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗?

第三、四课时

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

第八、九课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练（下发练习卷）

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第十、十一课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

第十二、十三课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。