注册会计师学习材料范文
时间：2023-02-27 01:26:04
注册会计师学习材料范文第1篇
【关键词】 会计专业； 分层教育； 人才培养模式； 课程体系
目前高职院校会计专业人才培养规格和培养方案偏于整齐划一，人才培养途径比较单一，教学方式和方法在很大程度上还采用统一进度、统一深度的培养模式。这与不断发展变化的社会环境和教育环境相比，已不大协调或不尽适应。面对这一情况，笔者建议引入分层教育的改革机制，即根据区域经济发展对高端技能型会计人才的需求、学生资质状况差异及本校的教学资源配置情况等因素，划分不同层次、确定不同目标、配置不同的教学资源、采用不同方法、辅以不同的训练和辅导、实施不同考核，多模式、有针对性地开展人才培养工作，从而切实提升会计专业人才培养质量。
一、实施分层教育、多模式培养理论依据及必要性
（一）理论依据
“分层教育”是基于尊重和承认受教育者个体差异，从受教育者实际出发，根据受教育者的思想、智力、心理发展特点和规律进行分类，针对不同群体采取与之相适应的培养模式，以满足每位受教育者成长需要，促使每位受教育者得到最佳发展。2 500多年前我国古代教育家、思想家孔子就提出并践行因材施教原则，而分层教育思想与此是一脉相承的；美国哈佛大学著名心理学教授加德纳的多元智力理论认为，每个人或多或少的都具有九种智力，只是其组合和发挥程度不同，绝大多数人都具有完整的智力结构，但也不是整齐划一，而是各自有自己独特的能力特征、智力优势；原苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每位受教育者都存在两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”，教学只有从这两种水平的个体差异出发，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进每位受教育者发展；美国学者卡罗尔提出“如果提供足够的时间（或是学习机会），再具备合适的学习材料和教学环境，几乎所有受教育者都有可能达到既定的目标”。这些都是高职会计专业实施分层教育、多模式培养的理论依据。
（二）实施必要性
从高职院校会计专业生源结构来看，目前大部分学生经过了普通高考（浙江省列为第三批招生），进入高职院校就读，这部分生源简称为普高生；部分学生经过单考单招（从职业高中、职业中专及职业学校招生），进入高职院校就读，简称为三校生；还有部分学生只经过初中毕业会考，直接考入高职院校就读（学制5年），这部分生源简称为“3+2”制学生。上述生源原有教育背景、知识结构、学习能力及兴趣点等方面都存在很大差异，比如有些学生语言学习能力较强、有些学生数学学习能力较强、有些学生动手能力较强、有些同学对创业感兴趣，所以有必要根据学生个体差异、兴趣点及职业潜质，实施分层教育、多模式培养。
从区域经济发展对高端技能型人才需求来看，浙江区域经济正处于转变经济发展方式，加快推进块状经济向现代产业集群转型升级阶段。产业集群中的小微企业需要大量既有行业知识又精通会计的复合型高技能人才；产业集群中的外向型企业需要具有较宽的国际视野、较强的英语水平，并能熟练处理国际会计业务的复合型会计高技能人才；产业集群中的中大型企业需要专业理论扎实、具有较强会计业务处理与审计能力的复合型会计高技能人才。所以有必要根据区域经济发展对会计人才需求的多样性，实施分层教育、多模式培养。
从高职教育自身发展来看，高职教育在我国发展才十多年，虽然这几年通过国家示范校、省示范校等项目建设，办学水平有较大提升，但高职教育教学质量还是社会关注的焦点，高职教育吸引力还有待提高。提升教育教学质量及高职教育吸引力落地的载体是专业建设，所以必须基于区域经济发展与生源特点，加大专业改革与建设力度，实施分层教育、多模式培养。
二、分层教育下的会计专业人才培养模式构建
为了提升高职教育的吸引力，更好地服务浙江产业集群经济发展，结合生源特点，在现有会计专业基础上开设国际会计、注册会计师等方向，根据专业方向重新定义人才培养规格、人才培养模式及课程体系。如图1所示。
（一）会计专业——实施“三元共育，分段双轨”的人才培养模式
该培养模式针对大多数学生，其人才定位为培养既有行业知识又精通会计的复合型人才。据此，在浙江省范围内与会计师（税务师）事务所、集群经济龙头企业建立长期合作关系，实行三方共同培养。为破解长期以来存在的高职会计专业顶岗实习（校外实训基地建设）难题，在打造以会计师事务所为主体的区域性实训基地群的同时，试行分段双轨的教学组织形式（注：分段双轨教学指分批分别实习和上课），将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合。针对会计师事务所上半年工作量多、需要人手多的特点，调整课程设置，在第四学期有组织地把学生送到事务所实习两个月；强化生产性实训与顶岗实习，使生产性实习实训比例占实践教学总课时的60%。如图2所示。
（二）会计（国际会计方向）——实施“多元共育、双语教学”人才培养模式
针对浙江区域经济外向型企业多、对国际会计有明确需求的特点，建立与外贸企业、外资企业及AIA（国际会计师公会）的长期合作关系，开发出适合不同企业类型的课程，并注重外语应用能力的提升，采用双语教育的方式，为全省“外贸、外资”企业培养具有一定国际视野与战略思维的高端技能型会计人才。如图3所示。
（三）会计（注册会计师方向）——“三元共育、理实双轨”人才培养模式
根据会计（注册会计师方向）专业人才培养定位，建立并深化与中华会计网校、会计师事务所长期合作关系，共享合作方师资，开设系统化资格考证课程（一律选用执业资格考试教材）与实践课程，实现理论课程与实践课程并重，注重专业理论与实践能力提升，为全省培养专业理论扎实、具有较强会计业务处理与审计能力的注册会计师后备人才。如图4所示。
三、分层教育下会计专业课程体系构建
（一）针对现在的会计专业，增设“行业（产业链）基础认知”等课程，建立“1+6”课程体系
根据“三元共育，分段双轨”人才培养模式，以培养岗位职业能力为核心，增设《行业（集群产业）基础认知》等行业认知课程，构建以“岗位课程”为核心的“1+6”课程体系，培养满足浙江区域经济（产业集群）发展的高技能财会人才。如图5所示。
（二）针对会计（国际会计方向），构建“3+3”课程体系
根据“多元共育、双语教学”人才培养模式及浙江“外贸、外资”企业对会计人才需要的特点，开设3类基础类课程，分别为语言类课程、岗位核心课程、认证课程；在此基础上针对“外贸、外资”实际业务情况开设外贸会计、《西方财务会计（全英）》和《国际会计》课程，引入AIA（国际会计师公会）基础阶段课程。如图6所示。
（三）针对会计（注册会计师方向），构建“1+1”课程体系
根据“三元共育、理实双轨”人才培养模式及注册会计师人才成长规律，开设考证类课程与实践类课程。考证类课程主要有会计从业资格证课程、初级会计师资格课程、注册会计师资格课程；实践类课程主要有专业认知实习、校内专业实习、顶岗实习。如图7所示。
四、结束语
本文主要论述了高职会计专业实施分层教育、多模式培养的理论依据、必要性及各种人才培养模式及其对应的课程体系。受篇幅所限，与上述人才培养模式相适应的师资、课程、教材、实训基地、教学管理等方面的要求与建设举措，笔者将在以后论述，敬请读者关注。
【参考文献】
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[2] 张春.高职院校会计专业岗位化课程体系和教学内容改革研究[J].财会通讯，2011（2）.
[3] 张林，陈欣，徐鹿.国际化会计人才培养模式探析[J].商业经济，2011（11）.
[4] 钱军平.基于生源差异的高等教育质量有效性分析[J].江苏高教，2010（3）.
[5] 李传双.高职会计专业课程体系及教学模式创新与实践[J].会计之友，2010（6）.
注册会计师学习材料范文第2篇
**同志原为国家公务员，就职于**市**区财政局(主任科员)。为适应国家经济体制改革形势的发展，积极投身于注册会计师行业，XX年4月成立了**鸿润会计师事务所有限公司。**同志经历并操作了会计师事务所的成立与改制。特别是改制后，该同志倾注了大量心血，本着“以人为本、以法为准、信誉至上、服务至诚、稳中求实、稳中求进”的经营方针，围绕“打造品牌，强调质量，努力开发相关业务领域”的经营目标，各项工作取得明显进步，公司规模从小到大，业务范围不断扩大，社会信誉日益提高，目前已成为云南具有一定规模和实力的会计信息产业实体。XX年全年实现业务收入743万元，在云南省注册会计师行业122家会计师事务所中，综合信息排名第十位，这些成绩的取得，主要是在会计师事务所董事长**同志的直接领导下，带领全公司员工勇于探索、务实创新，她本人率先垂范、任劳任怨、以身作则的结果，使会计师事务所取得了长远的发展。其主要事迹有以下几方面：
一、坚持政治理论学习，着力抓好员工的思想工作
该同志政治理论学习的热情是基于内在动力与外在形势需要即外部动力所致，内在动力在于不断提高自己的政治理论水平、不断提高自己的政治觉悟；外部动力在于要不断了解国家的方针政策，紧跟时代脉搏，掌握国家的大政方针。她具有坚定的社会主义、共产主义信念。平时认真学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策，近来深入学习“十七”大有关文件，特别是xx在十七大会议上的报告，同时，努力学习党的基本知识，更加深刻认识到要从思想上、政治上与党中央保持一致，“没有共产党，就没有新中国”，没有共产党的领导，就不能进行社会主义现代化建设，通过学习，坚定走社会主义道路，努力提高为人民服务的本领。该同志不但自己认真学习，还组织事务所的全体员工学习，且通过会计师事务所的党支部搜集学习材料，并向上级党组织联系，明确学习的有关内容和重点。
在动员广大员工认真学习党的政治理论的基础上，把广大员工的思想统一到党的有关方针政策上来，积极有效地抓好员工的思想政治工作。有事同群众商量，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动，要求员工做的事，她自已能先做到，把做员工的思想政治工作与关心员工的疾苦、困难结合起来，对员工及其家属产生的生活困难，不辞辛劳，登门问候，并帮助解决其有关问题和困难。因而，全所员工团结一致，使做好员工的思想政治工作能产生积极的效果。
在该同志的积极倡导与支持下，于XX年8月经批准，成立了事务所党支部。成立至今已发展三人加入了党组织，目前还有三人向党组织递交了入党申请书，支部党员人数为十四人。党支部的建立，体现了党在事务所领导地位，能充分发挥党员在日常工作中的先锋带头作用，按的规定严格要求自己，模范地遵守事务所的规章制度，严格遵守工作流程和操作规程，认真负责地完成本职工作。并通过密切联系群众，把党的相关知识和方针政策传递给职工群众，提高了党在群众中的威信，为实现党的目标、任务共同奋斗。
二、坚持以人为本，着力激发人才活力
该同志在人才使用过程中，本着爱惜爱护、助其发展、为其负责的原则，大胆使用，大胆提拔。在市场经济提倡自由流向、公平竞争的环境氛围中，会计师事务所的工作又属于自由职业，如何形成较强的向心力和凝聚力，关键在于争取人才。该同志始终坚持以“以人为本”的理念开展事务所的工作，把关心员工的工作作为她本人的重要工作内容，以对员工的情，换取员工对事务所的爱。她始终把实现好、维护好、发展好广大员工的根本利益作为她一切工作的出发点和落脚点，尊重员工的主体地位，发挥员工的首创精神，保障员工的各项权益，做到发展为了员工，发展依靠员工，发展成果与员工共享。
她在提拔使用员工时，首先注重被提拔员工思想品德，其次再结合工作业绩、业务能力进行考核，同时建立和完善人才工作的“三项机制”即：加强后备人才库建设，建立动态化用人机制；建立岗位业绩评价系统，不断优化人才激励机制；聚人合创新效应，完善人才创新机制。通过这些措施和实施，使得人才核心理论深深地扎根在每个致力于发展自己，贡献社会的鸿润人心中，为鸿润人的思想拓展和企业的健康成长奠定了良好的基础，为推动事务所的发展辅就了腾飞之路。
通过关心人、帮助人去教育人、激励人，以激发广大员工的工作热情，激活了事务所人才活力。
在该同志不断努力下，在事务所内部基本形成人尽其才的机制。目前事务所的成员构成分成三类：一类是退休人员来事务所工作，有一定的短期行为，发挥他们实际工作经验比较丰富的特点；另一类是中青年骨干，他们比较珍惜注册会计师这份工作，是事务所的生存和发展的中坚力量；还有一类是刚出校门的大学生，他们专业理论知识充实，让他们在实践中增长才干。围绕所内不同人员的特点，已建立了人尽其才的执业平台，执业平台的建立，中心内容就是培养执业人员对事业的归属感，提高对事务所的认同度和忠诚度。事务所在制定发展方向、业务安排的过程中，都充分考虑了这些因素，同时，坚持用榜样的力量感召人，用真实的情感温暖人，用严格的管理规范人，营造一种吸引人、留住人，既有制度保证，又有宽松和谐的软环境，为事务所执业平台提供精神动力。
三、坚持以法为准，着力抓好制度建设
该同志在制定事务所的经营方针中就明确提出“以法为准”，并置于突出的位置。事务所“以法为准”，具体体现在制度建设上，就是遵从国家的法律、法规，抓好本身的制度建设。在该同志的直接指导并参与下，近几年来事务所的制度建设包括：公司章程、人事制度、考核与奖励制度、人才发展与培训制度、内部控制制度、个人与职业行为规范、风险与质量控制制度等，另外还有部门规章，如业务操作规程等。以法制所能体现出的客观、公正、高效。从某种角度上讲，有了人才，如何用好这些人才，制度是第一位的。一个好的制度能充分体现其一视同仁的公允性、科学设计的严密性和水到渠成的效率性，一个好的制度能吸引人才、留住人才、培养人才、锻炼人才，一个好的企业在很大程度上是以好制度来充分体现的。事务所近几年的快速发展说明事务所的各项规章制度的建设是高效的，是支撑事务所健康发展的有力证据。
事务所建立了行之有效的内部管理制度之后，关键在于执行，该同志能够身体力行。在制度面前人人平等，增强了全体员工遵纪守法的积极性，在遵从事务所规章的前提下，该同志较客观、公平地处理各种关系：一是正确地处理好按劳分配和按资分配关系，事务所脱钩改制后，从产权角度讲，股东投资组建，但在实际运作中，注册会计师和员工以智力投资体现，针对这一特点，必须理顺按劳分配和按资分配的关系，在这方面，不按平均主义，一般员工，业务提成加基本工资，体现多劳多得，股东以合理的标准按股东投资额年终给予分红，以体现投资回报。二是正确处理股东和员工的关系。“人合”是事务所的重要特点。该同志做到利益共享、风险共担，通过培训、招聘和后续教育，使优秀的专业人才进得来，留得住，作为事务所领导人，她努力做到以事业留人、以适当的待遇留人、以真挚的感情留人。三是正确处理好主任会计师与其他股东的关系，该同志以身作则，规范自己的一言一行，不搞一言堂；她顾全大局，公道正派，不搞“小圈子”，不拉帮结派；有民主作风，胸襟宽广，能够听进各种意见，股东支持她的工作。在制度规范下的事务所，各项业务工作都能顺利地开展。
四、坚持科学发展观，着力实施人才战略。
该同志深入学习并理解了科学发展观的内涵，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹
兼顾。贯彻科学发展观，实现经济发展，事务所振兴，人才是关键；作为知识密集型的注册会计师行业，人力资源是行业最宝贵、最重要的资源，提高执业质量，树立诚信形象，关键在人才；实施事务所做大做强战略，促进企业建设发展，人才是根本。党中央历来十分重视人才建设工作，把加强人才建设作为一项强国战略。为贯彻和落实中央关于人才发展战略的精神，中注协了《关于加强行业人才培养工作的指导意见》，对行业人才建设做出了全面规划。根据这一规划，事务所把人才队伍建设作为不断促进企业可持续快速发展的驱动器，积极构筑聚才、育才、用才的平台。为事务所做大做强奠定人才基础，牢固树立“人才资源是确保企业生命力的核心资源”的理念，经过短短几年的努力，**鸿润各专业公司专业人才已达到86人，占员工总数70%，其中中国注册会计师30人，中国注册资产评估师10人，中国注册造价师9人，中国注册税务师10人，中国注册房地产估价师4人，中级技术职称50人，高级技术职称11人，大专以上学历占95%，已形成了以中青年业务骨干为主的具有较高水平的经济、管理、会计、审计、工程、评估、税务策划及等专业人才队伍。
在实施人才战略的基础上，公司的规模迅速发展，该同志近几年为了把公司做大做强，设计了多种方案，也实施多项措施，最后靠自身的努力，扩大业务范围，相对于自身做大做强了企业，其发展历程：
XX年**会计师事务所脱钩改制为**鸿润会计师事务所有限公司。
XX年注册成立**鸿润工程造价咨询有限公司。
XX年注册成立**鸿润司法鉴定所、注册成立**鸿润税务事务所有限公司。
XX年先后注册成立**鸿润资产评估有限公司、**鸿润房地产评估有限公司。
该同志应用科学发展观，实施了人才战略，促进公司的发展，目前，鸿润所属六户独立企业，实际已初步形成企业集团，具有了一定的企业规模和实力。
五、坚持诚信建设，着力抓好员工职业道德
事务所成立那一天开始，将“服务至诚”定格为服务宗旨，这是**同志始终不谕的坚持一条信念。她深知：诚信是注册会计师职业道德的精髓，是注册会计师道德准则、道德情操与道德品质的基本要求和价值体现。注册会计师的诚信是对社会的诚信，是对同行的诚信，不仅是注册会计师在执业活动中的行为标准和要求，也是注册会计师对社会所承担的责任和义务。因此，注册会计师的诚信不仅要体现执业活动的技术和道德要求，也是会计师事务所生存发展的命脉。
事务所为提高诚信水平，在该同志直接安排下，做了以下工作：
1、强化员工的职业道德教育，特别是加强员工对诚信内涵和职业道德要求的认识和理解。
2、要求注册会计师恪守独立、客观公正的原则，以第三者的身份保障执业的客观与公正。
3、组织并督促员工加强业务学习，提高自身的专业胜任能力，以自身的专业胜任能力来保障执业质量，不能承办自己不能胜任的工作，以避免影响执业质量。
4、要求员工严格按照执业准则执业，特别要从实质上领会执业准则的精髓。
5、要求员工严格履行业务委托书确定的签约事项，并在执业过程中严守保密责任。
6、要求员工严格遵守廉洁自律的各项规定，除业务委托书规定的收费外，不得以任何名义收取其他任何形式的好处。
在规范职业道德方面，明确要求员工：
1、在执行审计时，应当遵守职业道德规范所要求的原则，保持专业胜任能力和应有关注。
2、在执行业务中，与客户存在可能损害独立性的利害关系，不得承接其委托审计业务。
3、会计师事务所一旦获知有违反独立性的情况，立即将相关信息告知有关项目负责人，以便采取适当的防护措施以消除对独立性的威胁。
为使职业道德建设规范化、制度化，事务所制定了员工行为守则、人事管理制度、岗位职责、业务报告签字制度、廉政制度等规章制度，由该同志主持制定，并签发执行，为事务所发展壮大提供了健全的机制保障和诚信的工作环境。
六、坚持客户至上，着力抓好服务工作。
客户是事务所的衣食父母，坚持客户至上原则，是事务所又一经营理念，该同志在这方面做了许多卓有成效的工作，事务所的生存靠客户的业务项目，因此，首先要抓客户项目的开拓，其次是项目实施中的质量管理。不能保证项目的顺利实施和及时完成，不能控制质量，防范风险，事务所就难以生存。为此，对客户项目实行分类管理和多级复核制度，并进行现场取证，同时进行符合性测试和实质性测试。为满足客户的有关要求，该同志亲自主持制定为客户“服务承诺”条款，承诺的具体内容：
1、在执业中崇尚职业道德，遵守行业规范；公司的管理着重把好服务质量关；项目实行经理负责制，并实行三级复核；制定完整的报告复核和签发制度。
2、项目参与人员熟悉和遵守国家有关法律法规与行业管理制度，正确理解和执行审计规范，合理运用有关的技术标准和专业判断，严格遵守中国注册会计师执业规范。
3、在执业过程中，根据不同的审计对象和特定的审计目的，采用恰当审计方法和规定的审计程序，履行审计业务约定书中规定的各项义务和责任。
4、在执业过程中所获知的商业秘密、有关资料及其审计结果，不提供或泄漏给第三者，维护国家和被审计单位的合法权益。
5、按照公开、公正、公平的原则，按审计计划的实施程序进行审计工作，按规定的时间出具真实、合法的审计报告。
6、接受有关管理部门和被审计单位的监督，做好内控制度的管理，廉洁自律，提高服务质量。
其他各专业公司根据自身的特点，都制定了对客户的服务承诺条款，并不定期召开客户座谈会，反映对服务承诺的意见，根据多年来客户反馈意见，一致反映各专业公司兑现了“服务承诺”内容，得到了广大客户的好评。
在竭诚为客户服务的同时，该同志还提醒注册会计师如何判断客户是否存在经营失败风险及客户管理当局是否存在欺诈风险。如资不抵债、无法偿还到期债务、存在大量不良资产、重要子公司无法持续经营、异常原因导致停止停产、故意改变财务数据、可能有重大违规或违法行为、近期有重大诉讼、索赔或对客户不利的评论等。对客户进行鉴别，主要是为了规避审计风险，使审计工作达到公开、公正、公平的要求。
七、坚持市场开拓，着力抓好业务拓展
市场是会计师事务所生存的基础和起点，不能想象一个没有任何市场基础的事务所，会成为一个有前途的事务所。该同志始终把市场开拓和市场管理放在十分突出的位置上，在市场管理方面，她立足于发展战略的制定、市场的评估、市场的定位、市场的开发。在市场开发和巩固方面，她积极开发潜在的客户，设法在巩固现有客户的基础上，重点在选择优质客户上下工夫，以保持拥有的高端客户不断增长。在业务拓展的战略上坚持“抓重点、保重点”的方针，不搞“眉毛胡子一把抓”；在提供服务的过程中，对优质客户服务的人员配备、时间安排等方面均坚持优先原则。在市场开发和业务拓展采取多元化思路，不仅抓住企业、事业单位，而且在政府部门上下功夫，根据其分管业务，通过各种渠道，多种办法，承揽有关业务。
在市场开拓的组织形式上，专职人员与广大员工相联系，以专职人员为主，领导与群众相结合，以领导为主。为了提高事务所在市场的知名度，强化了内部控制，以质量、诚信、服务征服了客户。在内部治理上，制定多劳多得分配制度，有利于保护和激发从业人员工作积极性与进取心；制定执业操作规定，有利于提高执业质量；制定劳动人事制度，有利于引进人才，留住人才及执业队伍的稳定等，总之，内部治理工作不断完善，促进了市场开拓不断扩大。近几年的中标情况及业务情况充分说明了这一点。主要中标项目：
XX年8月确定本公司为云南省国资委委托财务审计和中标机构之一；
XX年7月确定本公司为云南省财政厅投资评审委托的中标机构之一；
XX年8月确定本公司为**市财政局投资评审委托的中标机构之一；
XX年6月确定本公司为云南工商银行委托审计评估的中标机构之一；
XX年5月确定本公司为**市国资委清产核资指定中标机构之一；
XX年9月确定本公司为云南省高级人民法院企业破产清算工作的入围资格；
XX年度经云烟财(XX)572号《云南省烟草专卖局关于XX年度会计决算报表审计有关问题的通知》文件确定本公司为我省上报国家审定符合资质的会计师事务所之一；
2011年2月被农行云南省分行确定本公司为与农行合作的中介机构等。
近一年的审计业绩主要有：
企业审计：煤化集团、云天化集团、云治集团、云南省旅游产业集团、云南省建材集团、云南省德宏州烟草集团、**昆机集团公司、中国道路桥梁总公司、云南省安装进出口公司、**万达房地产公司、云南北方光学电子有限公司等。
国有企业效绩评价：云南省国有资产投资公司、云南省开发投资公司等。
企业破产清算审计：十四治公司下属企业、云南锡业公司下属企业、云南石林轮胎橡胶公司、云南东源煤业集团公司下属煤矿、云南滇中化工厂等。
在该同志的积极开拓市场的工作中，事务所的业务基本遍及全省各州（市），市场开拓积极且效果明显。
八、坚持和谐文化，着力搞好团结工作。
促进事务所内部和谐发展是该同志又一重要理念。目前的会计师事务所是一个多元化的经济实体，共同的事业、共同的价值观念把全体员工组成了“以人为本”的团队，事务所每一点进步或取得的成绩，都是依赖团队获得的，在这个团队中创建什么样的企业文化，就决定了这个团队能获取什么样的业绩水平。事务所在该同志直接领导下，积极创建了和谐文化，能正确处理好人际关系，规避各种矛盾，合理确立利益分配关系，重视内部制度和文化建设，调动一切积极因素，促进事务所健康发展。事务所的管理层、核心层的科学管理程度、经营理念、综合素质对和谐文化具有根本性的影响，成为团队成员心目中的依靠者，员工愿意跟着干。所内的气氛很融洽，管理层与员工、员工与员工相互关心，相互帮助。团队内和睦共事，相互谦让，使员工都有好心情，激发了员工主动工作的热情，管理层的工作精神感动了员工，员工的敬业精神回报了管理层，这就是和谐文化，是事务所的一种无形财富。
该同志在和谐文化建设方面起了表率作用。她身负重任，不仅有较高的执业水平，还具备比别人高一筹的市场开拓能力、协调能力。她善于沟通，有较好的凝聚力，虚心听取周围员工的意见，与员工交朋友，能切实开展批评与自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点和错误，善于用他人意见中的精华来弥补管理中乃至自身的不足，使得自己不断进步。
所长不全是权力的象征，而是一种责任。对事务所执业结果承担法律责任，对事务所发展前途承担管理责任，对执业人员的执业理念承担引导责任。肩上的责任，升华自己的综合管理能力，创造一个好的和谐文化，使事务所在稳定的环境中得到健康发展。
九、坚持社会公德，着力参与社会公益活动。
在事务所一年年壮大的同时，该同志积极响应省注协号召回报社会、奉献社会。以扶持教育、帮贫扶困、捐献爱心为内容，积极参与社会公益活动，每次公益活动，该同志主动带头捐款，每次捐款金额她最大，每次捐物数量她最多，在她带动下，事务所所有员工涌跃参与，形成献爱心的氛围。在组织形式上，通过党支部牵头。捐赠活动积极有序进行。
XX年向“中国儿童少年基金会”捐款2,390元；向“云岭先锋在**”“党员干部帮困基金”捐款500元；向“爱心助你上大学”捐款4,000元；在“献爱心，送温暖”活动中向**市双龙乡、松华乡贫困群众捐出100多件衣物；向**区老年活动室捐赠娱乐活动器材；多次向学校捐赠课桌椅。
2011年向汶川地震灾区捐款3.5万元；“七一”建党节组织全体党员、入党积极份子前往西畴县坪寨cpa春雷小学捐赠被子、文化体育用品，价值3万元。
该同志从创办**鸿润会计师事务所，再到发展为目前的鸿润企业。期间经受过更多的压力：内部的、外部的压力；承担过更多的责任：社会的、企业的、员工的责任；经过无数次挫折和困难，但她勇于面对，知难而进。她的过人之处：坚守以人为本，以法为准，科学发展，信守诚信，勇于开拓，客户至上的理念；她个人品质好，待人诚实，对员工实行人性化管理。使鸿润企业的发展不断壮大。目前已发展成具有一定规模、有一定知名度的会计师事务所。企业发展如逆水行舟，不进则退。当然她并不满足于现状，决心打造鸿润企业品牌，其具体行动，正在实施中。
注册会计师学习材料范文第3篇
【关键词】会计人员；继续教育；问题；对策
一、常熟市会计人员继续教育现状
（一）常熟市会计人员基本情况
继续教育的内容、方式、考核方法的确定，不仅要考虑继续教育对象的职业、岗位、任务的客观需要，还要考虑其能级、年龄、智力特点等因素。为此，我们有必要先了解常熟市会计人员基本情况。
截止到2012年4月，根据常熟市财政局软件提供的统计方法统计人数为18955人，分散在性质、行业、规模不同的单位。
对会计人员的学历结构、职称结构、行政职务进行分析（表1、表2、表3），可以看出：在常熟市会计队伍中，大专及以下学历占了78.33%，会计职称中级、高级及正高级只占了8.39%，会计人员中属于会计主管或机构负责人、总会计师、财务总监的占了16.48%。因此，常熟市会计人员的总体水平并不是很高，今后的继续教育工作应以这部分人员为重点，在充分考虑他们的特点和需求的情况下，合理安排继续教育的内容、方式、考核方法等工作。
（二）常熟市会计人员继续教育改革情况
传统模式下常熟市的会计人员继续教育存在较多弊端：会计人员人数众多，有近2万人分布在全社会各行业，组织学习难度大；财政部每年会计内容更新快，到地方学习消化需要半年多时间，师资力量跟不上，时间上也难以保证；会计人员集中在一个大教室中上课效率不高；人数众多考试质量难以控制；初中高级会计人员用同一本教材，不能满足会计人员分层次培训的实际需要。在这样的背景下常熟市对会计人员继续教育进行了改革。具体做法是：
一是科学设定会计人员继续教育达到的目标。希望通过这一方式全面提高常熟市会计从业人员的业务素质，提升全社会会计核算水平，提升会计信息质量，增加常熟市财政收入。常熟市会计人员继续教育改革的总体思路是“方便群众、丰富课件、控制质量、降低成本、奖勤罚懒、提高水平”。
二是签订合约，全力推进。2010年10月4日，常熟市财政局与东北财经大学的合作协议正式在常熟市签订。从10月开始正式进入程序测试阶段，边修改边完善，到11月15日东北财大派技术人员到常熟正式进行常熟市会计人员网上继续教育系统上线前演示和完成对工作人员的业务培训。
三是2010年11月28日“常熟市会计人员网上继续教育系统”正式对外上线，实现会计人员教育方式的重大变革，采用“网络授课，现场集中机考”的形式。集中机考设立了二个考试点，分别是常熟市财会教育中心和常熟市教师进修学校。
二、常熟市会计人员继续教育存在的问题
《中华人民共和国会计法》第三十九条和财政部实施的《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）第二十条、二十一条、二十二条对会计人员继续教育问题作出了有关规定，但都比较宏观，可操作性不强。在《行政许可法》（2004年7月1日实施）中具体的《会计人员继续教育规定》到现在仍没有出台，而各地仍在开展大规模的在职会计人员的具体培训，从会计从业资格管理办法与继续教育规定两者之间来说法规没有很好地衔接起来。所以，当前的会计人员培训过程中存在很多问题，值得进一步思考和改进。
（一）继续教育内容不够科学
会计人员继续教育的内容贯彻财政部新会计制度和会计准则的内容，会计人员的培训教材应该将当年度财政部新会计制度的内容安排到当年的会计人员继续教育范围之中。
这就为常熟市会计人员继续教育带来四个问题：一是基层财政部门的培训教材内容跟不上财政部新会计制度，或者是财政部往往在下半年或接近年末时出台新制度，这样基层培训机构便没有时间组织学习材料、编写培训资料。二是如果基层财政部门不用财政部当年出台的新内容，则基层企业事业单位无法按照财政部的要求贯彻新颁布的会计制度。三是会计人员教育师资培训问题没有办法解决，如果会计培训的师资没有一个及时进行知识更新的机制，基层开展的贯彻新制度的培训效果是不理想的。四是会计人员继续教育培训时间安排与会计人员日常工作之间的矛盾。会计人员继续教育因为教材等原因滞后造成培训时间往往推后在第四季度，这个季度正是会计业务最繁忙的时间，这就会影响到会计人员正常的工作，造成会计人员继续教育培训的效率和效果不理想。
（二）培训机构的培训能力不强，师资配备有待加强
会计人员的继续教育由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，办学场所有待进一步规范，常熟市的培训地点有中华会计函授学校常熟分校和常熟市教师进修学校。
会计人员按能力来分大致有四种类型：刚取得会计从业资格的人员、取得初级职称的会计人员、取得会计中级职称的人员、取得会计高级职称的人员或注册会计师。这四类会计人员的管理模式应该不一样，应该因材施教，但现在的问题是会计人员培训机构的培训能力不强，要求他们在有限的时间内完成不同类别、不同层次的培训有很大的难度。难度在于无法对会计人员进行分类指导，不能根据不同需求的会计人员进行不同方面的辅导，不利于指示的吸收。常熟市进行网上培训，而培训内容并不会因为会计人员的职称不同而不同，所有人使用的网络课程都是一样的，这样就不能凸显出不同职称会计人员的知识水平。
（三）管理难度大，制约制度不严
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【关键词】高职高专；审计；教学方法
一、对五年制学生审计教与学过程中存在的问题与分析
（一）听课注意力难以集中
五年制学生多数都是独生子女，家境较好，从小父母给予无限的宠爱。他们没有生存压力。他们往往不知道为啥要学习，有的甚至认为他们是为父母而学习。因此，这些学生学习动力不足，学习兴趣较低。另一方面，审计这门课综合性很强，审计理论十分艰涩难懂，抽象性很强。学生必须在学好基础会计、财务会计和税法、经济法知识后才能进行。然而五年制学生并没有把以上基础知识学好，专业基础很差。因此，对他们而言，审计课如同听天书。在这种情况下，如果教师不改变教学方法，一味地照本宣科。学生必定不接受，听课注意力难以集中。
（二）课堂上爱做其他事情
五年制学生在学习其他课程时，也爱在课堂上做其他事情。不过，审计课更突出。他们一边听课，一边玩。比如，玩手机，修指甲，聊天。教师提醒或制止时，他们会安静一时；但一会儿就又去干别的事情了。课下他们也会为此感到后悔，但坦言自控能力差。这样的课堂气氛肯定会影响教师的教学情绪和效果。教师会对这些学生有懈怠的心情，甚至认为这些学生已朽木不可雕。教师更不愿主动适应五年制学生活泼好动、动手能力特别强以及喜爱表达自己主见的性格特点，也不以学生为中心授课，不调整传统的“填鸭式”教学方法。于是，教师台上独角戏，学生台下玩游戏；教学效果可想而知。
（三）不喜欢听讲深奥的理论
一些审计老师从来没有从事过审计实务，对审计理论中概念和原理理解不透彻。在讲解这些内容时，只能照着书上的概念读一遍。这种照本宣科的教学方法根本无法适应爱活泼好动的五年制学生。五年制学生基础知识很差，他们不喜欢接受抽象的知识，听到抽象、生僻的词汇就犯困。另外，一些审计学教材不太适合五年制学生学习。这些教材多是照搬本科生教材和近几年从国外翻译过来的审计准则，其中文字冗长且艰涩。于是，学生想到审计，就会想到艰涩的审计理论，从而厌恶了这门课，也使教学活动遇到了障碍。
（四）不爱自主学习，自学能力差
无论是课堂还是课外，五年制学生一般不会主动学习，既不提前预习又不课后复习。一方面，他们没有良好的学习习惯；另一方面，他们对自己也没有学习信心，不爱学习。更重要的是，他们没有形成良好的思维习惯和端正的学习态度。有的学生甚至认为自己不是学习材料。学好与坏，无关紧要。于是，他们只是在课堂上听听自己有兴趣的课，课后就忘到九霄云外了。下次课复习时，一无所知。对教师布置的作业，有的听之任之，有的抄袭其他同学，有的学生甚至在作业本上写着“见书本第几页”。而审计课需要学生不断地重复学习基础理论，反复练习审计实务知识后，才能掌握其精髓。这样的态度对审计教学产生很严重的影响。有的高职高专院校会计专业为此取消了审计课程。
二、审计课堂应采取因材施教的教学方法
针对五年制学生的学习习惯和听课特点，为解决五年制学生审计教学中存在的问题，笔者几经摸索和尝试，总结出一些经验和应对方法。
（一）采取逐步引导的策略，使学生重树学习信心
五年制高职高专学生来自初中毕业生，他们喜欢表现自己，个性鲜明，活泼好动。在生活上，更喜欢得到别人的评价和认可，喜欢老师关注或表扬。但他们认为自己不是学习的料，对学习没有信心。因此，对五年制学生授课，应从最浅显的生活常识入手，步步深入引导其进入专业知识的学习。让学生感受到原来审计就在身边，而这些审计知识不过是生活常识的提炼和总结。比如，为讲解现金盘点一节的内容，笔者往往先讲解突击盘点，把突击盘点的手段和内容用在“盘点”不想请吃饭的同学身上，由几个同学同时掏该同学身上的口袋和容易放钱的地方。然后，再慢慢深入，引导学生编制现金监盘表，并分析现金长、短款的原因，并结合会计等其他学科知识予以定性，编制相关调整分录。这种讲法既增加了趣味性，又充分讲解了突击盘点的必要性和目的性、突发性。使学生在情境中学习，真正理解和掌握现金盘点的基本知识和技能。在情境中，学生会感觉到原来审计也是很有意思的，而且自己能学得好。
（二）用通俗易懂的语言，简要地讲解基础理论
相对三年制大专生而言，五年制学生更喜欢轻松学习，就像幼儿园的小朋友一样，喜欢在快乐中学习。他们喜欢老师用生动而又形象的语言来表达一个事物或一个概念和原理。这就要求老师在讲解抽象的审计概念和基本理论时，在不曲解意思的情形下，尽量用通俗易懂的语言表达，且讲解要言简意赅。应该用生活化的语言表达这个概念含义是什么，原理怎么用；即只告诉学生是什么，尽量不要讲解为什么。笔者在讲解审计风险时，即采用这种方法。先告诉学生干任何工作都是有风险的，有风险就会担责任，审计工作也一样。审计风险是审计人员出错的可能性，审计人员出错主要是发表的审计意见不恰当。因此，审计风险是指审计人员发表了不恰当审计意见的可能性。如存在审计风险，审计人员可能承担法律责任。为了不承担审计风险，应查找审计人员出错的原因。而审计人员出错应归咎于审计人员工作故意或失误以及被审计单位出具重大错误的会计报表两大方面原因造成的。前者是检查风险，后者为重大错报风险。因此，审计风险=重大错报风险×检查风险。然后再根据等式关系讲解三者之间的正反比关系。通过这样简短而又通俗的讲解，几分钟的时间就讲完了两个深奥的知识点，学生乐于接受并掌握，效果很好。
（三）采用贴近生活的案例，灵活多变地演绎审计实务知识
在学习审计实务时，学生常常感觉好像在重复审计基本理论知识，很多内容是相通或相同的，且有些程式化。因而产生厌烦心理。针对这样的情况，老师应该对不同的业务循环和账户，用精彩而丰富的案例，灵活多变地讲解这些审计实务知识。这种方法有三个要求。一要案例多且精，每个案例都能抓住学生，引入入胜。二要简短且灵活多变，就像魔术师变魔术，5分钟一个，环环相扣。决不能一个案例讲一节课，学生很快就没有了注意力。三要贴近生活和基础知识，尽量在讲解审计实务的过程中复习会计和税法知识，让学生换一个角度学习审计知识。当然，这要求老师不仅具有深厚的理论素养，更要具有丰富的审计实务经验。不仅要教授学生审计，而且自己也要从事审计工作。大量的案例来源于实际审计工作，精彩出自对案例的打磨和修饰。教师如没有扎实的理论功底，则无法使案例贴近生活且环环相扣。
（四）采用具有针对性的实训方案，逐步提高学生基本技能
目前，一些审计实训教材称之为实训，实际为审计实务。不过是把审计实务的内容加厚一些罢了。这不利于五年制学生提高审计技能。审计课教师应该根据五年制学生的特点，编写具有针对性的实训方案。这里的针对性包括四方面。一要适合五年制学生，不能太复杂深奥。二要能再现审计理论和实务，使理论和实务知识在实训中重现。三要仿真，即真正把实际审计工作中的做法搬到课堂实训中来。使学生不仅掌握了审计技能，而且一出校门就能上岗，参与审计工作。四要步步深入，实际审计工作也有难易之分，在课堂实训时更应该区分出审计实训中难易程度不同的知识点，并在审计实训方案体现中。这样，学生在学习中逐步提高，不会产生为难情绪，实训的积极性会有所提高。
（五）采取各种竞赛的方法，促使学生积极参与并熟练操作
在审计教学中，可以把班级学生分成几个小组，每个小组按会计师事务所的组织架构建立三级复核。小组成员选出一级、二级和三级复核人。接着，给每个小组相同的任务，各小组通过竞赛的方式用所学的审计知识和方法完成审计工作基本流程，并整理审计工作底稿，发表审计意见，出具审计报告。最后，要求各小组互评，并打分和说明理由。教师再根据每个小组的具体参与情况，对每个小组进行总结和点评。同时，讲解多数学生容易出错点和重难点。使学生在参与中成长，在竞争中提高。这既培养了团队精神，又深化和升华了审计知识和技能。
笔者对以上方法总结了35字口诀，即“逐步引导树信心，通俗简要讲理论，鲜明案例演实务，仿真实训练技能，分组大赛化基本”。这口诀既体现了从理论到实务再到实训又回归理论的基本过程，同时，也要求教师贯彻以学生为主体并以教学为主导的基本教学理念。
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注：本文为河南省科技厅项目（项目批号：102400450046）。
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当今世界是一个日新月异、快速发展的时代，各国政治、经济、文化等领域的交流越来越频繁，联系也越来越紧密。中国的教育必须采取相应的策略，以培养出大量的能适应这一形势的人才。杨振宁先生根据中西文化系统的不同，比较了中美的教学方法，他指出，中国的传统教学方法重视演绎、推理、按部就班，严肃认真、基础扎实，但缺乏创新意识；而美国的教学方法重视归纳、分析、渗透和综合，是一种“体会式”教学法，其优点是独立思考能力和创造能力强，易于较快地进入科学发展前沿，但基础不够扎实。我们应在保留我国教学优势的前提下，积极借鉴国外教学经验，使我国在未来的教育中取得巨大的成功。审计课程是一门具有一定专业技术难度，理论性和实践性均较强的学科，传统的教学方式已不适应当今世界经济发展的需要，为适应国际大环境下对审计人才培养的需要，必须创新审计教学方式，大力推广审计实践教学模式。
一、我国目前审计教学的现状
我国目前大多数学校的审计课教学方式基本上是以教师和教材为中心，重视理论教学而轻视实践教学。课堂实践信息量少，采用“满堂灌”的教学模式，教师依据教材传授知识，学生拿着众多的复习资料应付考试；课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生不愿意听，许多学生毕业后面对实际问题束手无策，不能适应审计工作环境的需要。教育部部长周济在全国普通高校教学工作会议上的讲话中曾明确提出，高校要建立完善实践教学体系，加大实践教学的力度。国家教育部已把实践教学作为教学工作评估的关键指标之一，因此，各高校有必要改变“重理论，轻实践”的观念，改革传统的审计课堂教学模式。
二、审计实践教学的种类及应用
审计是一门操作性很强的学科，因而对学生的实践培训是必不可少的重要环节。目前，可供选择的审计实践教学形式主要有以下几种：
（一）直接实践
直接实践是指学生亲身投入到审计实践工作之中，运用所学的审计理论、审计方法解决审计工作中的实际问题。具体包括：
1.到会计师事务所实习
学校应有意识地与社会上的会计师事务所搞好关系，以便可定期派学生到事务所进行审计实习，这种实习方式可为学校节约大量的实习场所筹建经费，而且还能保证实习内容与当前审计理论和实践密切相关。但由于到事务所实习的内容只能是民间审计部分，有一定的局限性，这可通过其他实践形式得到补充和完善。
2.到大公司的内部审计部门实习
学校除了与社会上的会计师事务所搞好关系，建立校外审计实习场所外，还应有意识地与大公司的内部审计部门建立长期合作关系。在政府审计、民间审计和内部审计三种形式的审计中，可以说，内部审计的内容和范围是最广泛的。随着经济全球化进程的日益加快，内部审计的作用日渐突出，在审计教学和实践中要加大内部审计的分量，与大公司的内部审计部门合作是一个非常明智的选择。
3.建立校外审计实习基地
校外实习基地是学生充分展示自己的实际才能，将理论知识运用于实践的重要场所。学校要创造条件逐步建立各种类型的实习基地，满足长期的实践教学需要和学生对不同类型审计业务的实践需要，可借鉴德国“双元制”教学模式，走校企联合办学之路，使学校成为企业的人才培养基地，企业成为学校的实习基地，使学生走进企业，企业家走进课堂，不再受到任何阻碍和限制。
（二）间接实践
是指学生通过校内建立的审计模拟实验场所和课堂对审计案例的讨论将所学的审计理论及方法运用于实践，具体包括：
1.校内审计模拟操作
这是通过对事先准备的审计实习资料的审计活动，来达到对企业一段时间内发生的经济业务进行监督的方式。学校在直接实习有困难的情况下，应尽快完成审计模拟实习资料的设计，建立多功能的现代化审计模拟实验室，为学生提供“实战演习”的基地，使学生通过审计模拟实习提高分析问题和解决问题的能力，培养他们的学习、实践和创新能力。
2.课堂案例讨论
即案例教学法（Case Study）又称“哈佛教学法”，首创于美国哈佛大学商学院，最先在MBA（工商管理研究生院）采用。具体来说，案例教学法是指教师在课堂上通过典型案例的讲解分析，组织学生有针对性地进行研究讨论，引导学生从个别到一般，从具体到抽象，在实际案例中进一步学习理解和掌握课程原理、原则的一种方法。哈佛大学商学院MBA教育取得的巨大成功是令人瞩目的，这也进一步证明，案例教学法在激发学生学习兴趣、开发学生潜能、提高其分析和解决实际问题的能力等方面确实很有成效。
根据现有的实际条件，首先应完善课堂案例讨论这一最基本、最起码的间接实践形式，待条件成熟后再筹建校内审计模拟实验场所，建立审计模拟实验室，并在此基础上努力争取与会计师事务所及大企业的内部审计部门建立长期合作关系并建立校外审计实习基地，让学生走出校门亲身体验审计实务，经受实际工作考验。
三、实施案例教学法的主要内容
（一）教材建设
财政部颁布的38个新会计准则和48个新审计准则已于2007年1月1日起施行。因此，及时编写与新准则相配套的审计案例教材应放在首位。该教材要较好地体现案例教学法的特点，各章每一节前都应有一个案例，这些案例应贴进教材、贴近社会实际，并与本节所讲授的内容密切相关，具有典型性、代表性等关键特征。在案例之后的“评价与思考”中应设计一些问题，启发学生积极思维，并产生对正文学习的渴望。每节正文中还应穿插若干小案例。教材建设要把握读者群，把当代最新研究成果反映到教材中去，使案例教学法在该教材中得到充分体现。
（二）案例的科学开发
案例的科学开发就是任课教师将市场经济运行过程中出现的那些具有一定影响性或代表性的案件，通过科学删减、加工整合成事实清晰、逻辑清楚、行文简洁、是非分明的文本，使之可用于课堂介绍、分析、研讨的过程。通过对典型案例的研讨，可强化学生审查文档、判断是非和举一反三的业务能力。由于审计人员的执业判断能力不同，典型案例的解可能是双解或多解，因此，开发典型案例最忌粗制滥造。所以，在开展案例教学时一定要注意典型案例的科学开发和运用，注重案例与所学知识的前后衔接性，尽量不涉及未学的知识点，对已学的重要知识点，应注意设计相关问题，进行复习与巩固，突出理论的关联性。
（三）采用多媒体的教学手段
1.由于案例内含的信息量非常丰富，采用多媒体教学手段较为合适
如：采用实拍方式向学生直观地展示原始凭证、账簿等审计证据，采用图像、音像方式全面介绍审计案例的背景，从而加大案例教学的信息量，最大限度地激发学生的主观能动性，让学生置身其中，积极参与，从而培养学生的创造性思维。由于审计案例取材于审计实践，审计实践又是不断变化的，电子版的审计案例具有便于进行实时动态修改和完善的优点。因此，将开发的典型案例制成电子版的多媒体课件试题库较为适合。
2.制作审计案例在线答疑校园网页
当今网络经济的发展，审计手段趋于计算机化，“不懂计算机将失去审计资格”的呼声越来越高，因此，必须将计算机及网络技术引入审计教学中。创新点是利用现代化教学手段学习案例。随着现代化教育技术在教学中应用的不断深入，必将导致教学内容、教学方式的现代化。通过课后网上学习方法如：BBS（电子公告牌）学习交流、通过网络新的学习材料、提交作业、答疑等，给学生创造一个宽松、自由、有助于个性发展的学习环境，充分发挥学生的学习潜能，培养其自主学习与创新能力。可以说专业课进入计算机网络的教学实践，拓展了专业教学的广度和深度，极大的促进了学生的专业学习。
四、规划与建议
审计实践教学的根本目的在于提高教学质量，笔者认为，审计实践教学要提高教学质量必须在以下方面做好工作：
（一）审计学科师资队伍的建设和培养
这里所说的教师是那种具有真才实学而且能把知识传授给别人的人。培养把书本知识传授给学生的教师不是太困难，但是，要使学生能适应未来的不可预料的、非常规的世界，学生就需要有较高素质的教师。教师应该很好地掌握各种自然和社会系统运转的规律，懂得获取什么信息和如何运用信息，应该具有帮助学生解释迷惑、领悟真意的能力，具有培养学生获得真正创造力的能力。教师必须不断学习，因为科学技术的进步以及新的挑战使他们的工作更艰难复杂，需要更多的知识。高校必须加强师资队伍建设，制定相应政策，在培养、吸引高水平师资上下功夫，因为名师是铸就名校的决定因素；要加强管理，强化硬件建设，在现代化教学、实验、科研条件上为教师充分发挥才能创造广阔空间，激发广大教师教书育人、投身教学的积极性和主动性。具体可采取以下措施：
1.注重和强化教师的后续教育及培训
根据国外的经验，审计专业教师每授课四个学期，就应当进修一个学期。为了使教师进修能够真正落到实处，建议以立法的形式来保障高校教师的进修和提高，开办适应时展和高校教师专业提高需要的各种课程门类，供高校教师选修。
2.鼓励教师积极参加社会实践
教师通过参与社会实践，可不断提高实施案例教学的水平和能力。学校应允许审计教师定期到校外的单位，如大公司的内部审计部门或会计师事务所兼职，鼓励审计教师参加CIA（国际注册内部审计师）或CPA（注册会计师）考试，取得CIA或CPA资格，为广泛参与审计实践奠定基础。
3.加强与国内外审计界的学术交流与合作，创造机会使审计教师能够参加地方或全国甚至国际的会计、审计社会团体活动，增加同实践经验丰富的专家进行交流的机会，同时，也可采用请进来的方式，聘请资深学者或实践工作者来校指导教学工作，从而得到宝贵的经验和知识。
（二）调动教与学双方的积极性，努力提高教学效果
提高教学质量是高校办学的永恒话题，也是高校生存之本，而要想提高教学质量，增强教学效果，必须充分调动教与学双方的积极性，学校教学工作的中心必须从教转到学上来，学生应从被动地获得知识和一般技能转到积极地运用知识去解决问题，为此，这需要在以下方面得到加强：
1.要提高学生的学习积极性，关键在于教师的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段是否具有吸引力，当今世界，科学技术迅猛发展，新技术、新知识层出不穷，因此，教师在教学工作中必须加强学习，将学科前沿的最新成果充实到教学内容中去。
2.注意调动学生学习的积极性，引导学生树立正确的世界观，明确学习目的、端正学习态度，刻苦钻研，积极进取。
3.要提高教学质量，还必须切实加强教师的职业道德教育，加强对教学状态和教学质量的监控与评估，使每个教师都能认真对待每一堂课、每一个学生。
4.正确处理教学与科研的关系。长期以来 ，高校对教师工作的评价一直存在着轻教学、重科研的状况；教师的科研成果是看得见、摸得着的，而教学成果往往不易显现。因此，要制定合理的政策，根据基础课、专业基础课、专业课的不同特点，相应地确定教师科研和教学的比重及任务目标，避免重科研、轻教学，以便更好地提高教师的教学积极性，这是提高教学质量的根本保证。
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关键词：审计软件；审计教学；实验教学；软件操作
信息技术与审计业务的有机融合不断增强，要求高校重视培养大学生审计软件应用操作的实践能力。国外开设审计实验课程，一般选择功能全面、适用面广的审计软件。由于国外审计软件的专业化程度高，对审计人员的实际操作能力要求高，因此在审计教学中，会更加关注实验教学和学生实践能力的培养。国内的审计实验教学实践中，主要使用已经完成商业化的成熟审计软件，或者经由商业软件公司定制的商业审计软件。由于审计软件的规范性、通用性不足，审计软件的实际应用差异性较大，使得高校审计软件教学的实践面临诸多难以解决的问题。
审计专业的应用特点，决定了实验教学的重要性。高校审计软件实验教学主要目的是培养学生审计实务能力，提高学生综合素质，为国家培养高素质审计人才。审计软件实验教学的目标是通过较全面的审计软件教学，使学生深入领会审计的基本原理、方法和技术，并掌握相关审计实务知识及审计软件实际操作能力，更好地体会审计工作。
一、审计实验教学中审计软件的选用
（一）实务界常见的审计软件类型
在国外，审计软件的使用初见于1960年前后的美国，目前常见的通用审计软件兼容各种类型数据，具有强大的数据存取、访问、分析和报告功能，并且适用面广、易学易用，具体包括ACL、IDEA、Galileo、Team Mate、Auto Audit for Windows、QPL、Compass等，其中最常用的是ACL和IDEA。不仅如此，包括普华永道、安永、德勤和致同国际在内的国际大型会计师事务所，也基于自己的业务需要，设计了高度定制化的审计软件系统，如普华永道，就使用了自己开发的名为“AURA”的审计系统。在我国，常见的审计软件有鼎信诺、审计大师、E审通等。现有审计软件可以执行常用的审计程序，功能相对比较简单，例如审计抽样、编制审计工作底稿等。从全球来看，审计软件在数据收集、数据处理和数据分析方面，相对于传统人工分析数据的劣势依然相对明显，这个问题在全球范围内仍然没有得到很好的解决。AO作为国内少数比较大型的审计应用软件，一直被政府机构和高校作为首选软件进行使用和教学，该软件主要是用于在现场环境对电子数据进行审计，提高学生审计项目管理、审计信息共享的能力。
（二）审计实验教学中的软件选用
国外的教学实践中，ACL和IDEA作为比较成熟和通用的审计软件，在审计的高等教育教学中被广泛使用，其中重要原因之一是这些软件在审计数据处理和应用中有重要应用，不仅功能全面，适用面广，更是被欧美众多高校在审计实验教学中广为使用。国内审计教学一般选用软件公司开发的审计教学软件或商业化审计软件作为实验教学的实验软件，例如现场审计实施系统（AO）、用友审易、鼎信诺、审计大师、E审通等，或选用SQL Server、MS Access等通用软件作为审计实验教学软件。
目前各高校均开设有审计课程，审计软件实验教学是审计课程的重要组成部分。讲授计算机辅助审计技术的教师发现，很难获得相关学习材料并将其应用于审计软件实验教学中。在有条件的情况下，审计实验教师应在实践教学的过程中注重理论的讲授，对水平参差不齐的学生差别对待，从零开始让学生明白审计流程和步骤，掌握审计软件的基本作用和功能。
学生审计软件教学可以学到审计实务知识。Weidenmier、Marcia和Herron（2004）的调查发现：如果学生能够适当温习当堂学习课程，并在实操中加以运用，就能大幅提升学生理论水平和实践能力。以《算机辅助审计原理及应用（第二版）》为例，学生在学习我国及外国典型审计软件的审计原理和应用指南后，能掌握审计软件的部分应用。该课程目的在于使学生以后在不具备AO和IDEA实验环境的情况下，也可采用易于获得的审计软件完成审计工作。
二、审计软件实验教学存在的问题
（一）审计软件质量参差不齐
在审计软件实验教学中，审计软件质量直接影响教学质量。由于市场上审计软件的质量参差不齐，高校在建设审计模拟实验室时，未综合考虑审计软件功能、实用性、成本以及售后服务等因素，往往无法安装功能全面、规范性强、适用范围广、具有通用性的审计软件。
审计软件受到功能的限制，与审计实际工作需要脱节，导致部分实际审计程序无法进行：一是控制测试受阻。控制测试是整个审计工作的重中之重，它涉及复杂流程，不仅需要注册会计师专业的知识，也需要专业的职业判断技能。然而在教学中，审计软件出于商业目的，很多都只能提供前期控制测试调查问卷设计，鲜有之后统计调查结果和分析所收集数据的功能。因此，控制测试所涉及的现场审计和原始文件审阅，在审计教学中无法正常进行。二是实质性程序的教学基本无法展开。实质性程序要根据原始凭证以及之前审计程序结果进行定制。但是在实验教学中因发票等原始凭证缺乏的情况下，包括完整性测试和截止测试在内的一系列审计程序教学，都没有成体系票据，来保证各项教学数据的勾稽关系。例如函证程序是向外部第三方核实其会计科目在截止日期的期末余额是否一致，但实验教学不能模拟被询证单位，无法进行该步骤的案例教学的。
审计软件质量参差不齐，导致学生在审计教学中，不能充分了解审计流程及具体业务处理过程，导致学生无法在模拟审计实验中熟悉具体审计工作内容、全面掌握计算机审计方法与技术，在日后审计工作中缺乏审计软件实际操作应用能力。
（二）学校不够重视审计软件实验教学
虽然各大高校普遍重视会计模拟实验教学的软件开发与人员培训，但高校重理工轻人文，投入经费一直不足，这也导致高校重审计软件的开发、实施而不重视教学引入，重审计教学人才的引入而轻审计教学的实务化，审计教学一直都没有得到重视。有些财经类高校即使重视实验室建设和模拟教学，但由于审计专业学生较少，学校将重心放在会计或财务管理实验教学而忽视审计实验教学，甚至不开设审计软件模拟实验课程。部分教师在审计软件实验教学中，更多的关注审计理论教学，而不是实务教学，导致审计教学与实务脱轨，从而使学生只知理论，不知应用，缺乏审计软件实际操作能力，这与高校培养高素质审计人才的审计教学目的不符。
（三）缺乏实务经验丰富的审计实验教师队伍
审计实验教师缺乏充分的实践经验和审计知识更新架构，是高校审计实验教学面临的严峻挑战。专业实验教师配置不到位，也将直接影响专业实验教学的效果。由于大部分高校审计专业学生较少，因此引进的审计专业教师也较少，加之审计实验教师绝大部分是从学校到学校，普遍缺乏实际工作经验，难以达到复合型人才的教学要求。同时在审计教学中，缺乏实践经验的教师无法具体结合实际审计工作进行实验教学，使审计软件实验教学不生动、不具体、不贴近实际，不仅导致学生在审计软件学习中感到枯燥乏味，更导致学生不能充分了解审计软件，缺乏审计实务操作能力，无法达到审计软件实验教学目的。
（四）学生学习审计软件积极性不够
《审计学》课程在大多数高校的培养方案中并不属于核心课程，因此学生不够重视审计课程相关软件的学习，缺乏积极性。一是高校审计软件实验课程通常采取课堂考核的方式对学生的掌握情况进行评价，考核方式效果有限，学生仅完成课堂作业，不做额外练习，导致学生无法充分熟练掌握审计软件操作技巧和相关审计实务知识。二是受限于实验地点，学生仅能在实验室上机操作审计软件，没有足够时间充分了解审计软件的应用，使得审计软件实验教学效果欠佳。
上述问题对培养高素质审计人才的目标有很大影响，而依据《审计学》课程实验的教学设置来看，教学内容、教学形式都很难实现这一目标，我国高校审计软件的实验教学需要改进。
三、审计软件应用的改进建议
（一）提高审计软件质量，增强实用性
软件开发公司应加大对审计软件的投入力度，将审计软件与审计实务、审计教学更好的结合起来，增强其实用性。审计软件设计应该更加贴近实际审计工作，确保在实验模拟环境下，让学生充分体验了解实际审计业务处理流程。例如构建配套的数据库，数据库由两部分组成：一是被审计单位的资料，二是各种审计情形的设定。设定具体的被审计单位资料及审计情形，能使学生在具体审计实验模拟环境下进行审计软件操作，更加了解审计实务，保证审计软件实验教学质量。在实验资料的准备中，还可以加入―些有问题的原始凭证，让学生自己在操作审计软件时去学会发现问题，提高对错误的判断能力，提高职业的警觉性，加入合理合法的避税方法教学，以开拓学生的思维。
同时还应提高审计软件安全性能，既要确保审计软件自身使用的安全稳定性，还要加强网络操作系统的安全性和系统构架硬件平台的安全性，确保审计软件在教学过程中安全稳定。在实验教学中遇到审计软件的疑问，应当及时与审计软件开发公司反映交流，确保审计软件在实验教学中的实用性。同时，应当是企业和高校能够通力协作，减少在模拟审计中面临的问题，使学生学到更多实用的知识和技能。
（二）更新旧观念，重视实验教学
为使审计软件在教学中发挥其真正的实践作用，学校领导、《审计学》课程教师、学生都应该改变忽视实验课的陈旧观念，重视审计实验教学。首先应该将《审计实验学》纳入审计专业教学计划，与《审计学》理论课并列为必修课，明确相应的学分，并科学安排审计理论教学与实践操作课时的比例关系，改革考核方式，采取笔试与实验结合，以提高学生参与的积极性。同时应当选取具有通用性，涉及知识点较多的典型教学案例，帮助学生充分了解审计软件并熟练掌握审计软件操作技巧。此外，审计软件实验教学的时间地点应当扩展到课堂内外，在合理利用校园网的基础上，是学生能够在课上和课下都能随时学习和操作。
（三）加强实验教师的审计实务能力，优化实验教配置
配备具有丰富审计理论知识与实践经验的指导教师队伍，确保审计模拟教学取得预期效果。因此，为保证审计模拟实验教学的效果，高校必须加强教师的综合素质建设，注重审计教师的后续教育，建设一支具有复合知识结构的“双师型”审计实验教师队伍。教师应在更新自身理论水平的基础上加强实务研究，与事务所建立长久的战略合作关系，深入理解和研究审计实务中的问题，通过审计软件教学，把其对实际问题的认识传授给学生，弥补学生课堂学习的不足，或者聘请实践经验丰富的注册会计师、审计师指导审计软件实验教学。同时还需要提高实验指导教师的计算机实际操作技能力，为审计软件的应用提供技术支撑，最终实现为审计实验教学配备具有丰富审计理论知识与实践经验的实习指导教师队伍。
（四）建立合理的课程考核制度，提高学生参与审计实验课程的积极性
审计软件教学应当对学生的软件运作的全过程进行考核并评定成绩，避免学生审计实验学习的随意性。审计实验考核体系，应将实验要求与实验项目完成质量进行指标量化，按量化指标和规定的评分程序，对审计实验课程进行评分。对学生的考核要点，主要包括审计实务操作的规范性、熟练程度、实验结果、参与程度、实验方案设计、实验方案撰写等。例如在实验课程中，教师应结合学生操作审计软件的规范性和熟练程度进行评分，而不是只看最终实验结果，避免学生在审计实验过程中投机取巧。以审计实验报告为例，教师要着重考核学生能否以一个或某几个审计实验项目的内容为中心论题，准确地描述各种不同性质的审计业务活动之间的内在联系，能否结合审计实验内容的重点和疑点，发现审计问题、分析审计问题，并提出切合实际的改进措施。通过明确审计实验报告撰写要求，引导学生用心操作。
审计软件是高校审计教学的重要内容，它不仅可以帮助学生以实操方式明白审计理论，也可帮助学生更好熟悉审计工作，明确实务问题的解决方式，培养高素质的审计实务人才。
参考文献：
[1]陈伟. 计算机辅助审计实验教学探析[J]. 中国管理信息化，2009，01：100-103.
[2]吴蓉. 高校审计软件应用初探[J]. 科技信息，2011，16：494.
[3]李岩，刘婧. 基于审计软件提高审计教学的对策[J]. 科学大众（科学教育），2016，03：136.
注册会计师学习材料范文第7篇
【关键词】财务管理；课程；考核
《财务管理》是大多数高校经济、管理类各专业的必修课程，也是其他多个专业的选修课程。本课程主要介绍财务管理的基本理论和基本方法，使学生对财务管理有一个基本的认识，领会财务管理在现代企业管理中的作用，并能为本专业的学习提供帮助。要求学生明确企业财务管理的目标以及货币时间价值、风险与收益等基本概念，掌握财务分析、投资决策、筹资决策、收益分配以及企业价值评估等理论和方法。
《财务管理》课程考核是教学评价的重要组成部分，对实现教学目标具有重要的督导作用。设置得当的课程考核有利于调动学生的学习积极性、培养学生的创新精神和创造能力，并对教学起到反馈、调节、评价和促进作用。那么应该如何安排课程考核，才能起到以上作用？在从事多年财务管理教学的基础上，笔者就以下几个方面谈一谈自己的体会。
一、实行分专业考核还是统一考核
以往本门课程考核时，考虑到各专业班级之间评分的公平与可比性，以及教师命题、评价的可操作性和效率性，一般都要求统一命题，统一考核。但基于以下原因考虑，笔者认为分专业考核更为合理：
首先，虽然各专业开设的本课程教学总体目标基本相同，但课程定位不同。对会计学、财务管理专业，该课程（也称中级财务管理）是核心课程；对经济管理类其他专业，该课程是专业教育必修课；而对于经管类以外的各专业，如语言类，社科、理工类各专业，则是为扩展知识面而开设的选修课。
其次，学时安排不同。会计和财务管理专业的本课程学时安排比较多，以本校为例，一般有中级财务管理48或54学时，高级财务管理48或54学时；其他经管类各专业，本课程一般安排48学时或54学时，不分中级和高级课程；经管以外各专业，一般设置为选修课，只安排32学时的课程。
再次，教学重点不同。对于会计和财务管理专业，重点在于财务决策、财务分析等方法的具体应用上。比如讲到项目投资决策部分，基本方法对这些专业的同学来说非常简单，只要介绍清楚就可以，而后面的不同寿命期投资项目的决策，设备更新决策、考虑折旧和所得税问题的复杂决策等才是研究的重点；但对于经管类其他专业的同学来说，由于会计方面知识学的比较少，复杂问题的决策不宜过多展开；而对于经济和管理类以外得各专业，重点应该放在基本方法比如贴现分析的几种不同决策方法上。
二、采用形成性评价还是总结性评价
形成性评价是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是在对学生学习过程的持续观察、记录的基础上做出的评价。形成性评价重视的是过程，具体可以采用观察、提问、作业、测验、问卷、案例分析、分组讨论等手段。形成性评价应设置得较为频繁，比如可安排一个章节或一个单元后的作业、小测验等。
在《财务管理》课程中采用形成性评价的好处在于：
首先，可以及时获得反馈信息，有利于教师改进教学。比如在课堂讲解的同时，通过观察学生对所讲内容的反应，了解学生对所学知识的理解情况，可以随时调整教学。
其次，促使学生及时掌握已学部分知识。如“货币时间价值”部分学习结束后，可以安排作业或者小测验，促使学生及时回顾课堂所学内容，并加深理解，为以后投资、筹资等单元的学习扫清概念理解和方法基础上的障碍。
再次，可以及时发现学生学习过程中存在的问题，比如通过提问、作业等发现部分同学在与折旧相关的现金流量分析上发生错误，教师可以对这部分内容重新讲解，学生也可以及时发现自己有哪些理解上的偏差，存在哪些错误，并根据教师讲评和自己的重新认识进行更正。
第四，增强学生学习积极性。通过教师的正面肯定，使学生通过情感反应加强了进一步学习的积极性，也通过学生的认知反应加固了其对正确概念、原理等的认识，校正了含糊的理解和不清晰的记忆。
第五，促使学生参与评价。比如在以往的教学中，安排问卷调查，请学生自己分析什么样的评价方式更为合理，同学们也提出了很多建设性的意见。
当然，形成性评价在应用时也存在一些弊端，比如：如果不把形成性评价的结果量化并计入到学生最终成绩中，学生的积极性和参与度不够，如果量化并计入最终成绩，其评价结果本身可能并不公允，比如提问时每位同学回答的问题不同；作业很难保证独立完成；分组讨论时部分同学不开口不参与；作业、测验的评价难以标准化；频繁评价的时间精力难以保证等等。
总结性评价则是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价，也称为“事后评价”。总结性评价最常用的手段就是学期末的考试，其目的是检验学生的学业是否最终达到了课程教学目标的要求。
在《财务管理》课程中采用总结性评价的好处在于：
首先，可以考察教学目标的实现程度，考察学生掌握知识、技能的程度和能力水平。通过期末的考试可以考察学生是否明确企业财务管理的基本概念，是否掌握了财务分析、投资决策、筹资决策、收益分配、企业价值评估等的理论和方法，是否具备财务决策分析等能力。
其次，便于评定学生的学习成绩。总结性评价最常见的作用是评定学生的学习成绩，通过对学生达到教学目标的程度予以确定并打出分数，评出等级。
再次，对教师的教学提供反馈。教师可以从评价结果中获得有用的信息，了解学生对这门课程的掌握程度、存在的问题和难点，这些信息将会对教师下一次组织教学提供参考。
应用总结性评价也存在一些弊端：比如，学生不重视过程只重视结果，平时学习积极性不高，考试前临时抱佛脚；总结性评价有一次考试定终身之嫌，忽略了过程的考核；基于考核时间的限制，难以覆盖绝大多数知识点，也难于满足对学生创新和创造能力的考核。
在实际应用中，对《财务管理》课程考核应将总结性评价和形成性评价相结合。在形成性测试时，不要简单地只打分数，而应通过适当形式地让学生知道他是否已掌握了该单元的学习材料。如果学生掌握，应明确指出；如果没有掌握，也要尽可能予以鼓励并提出改进建议。在进行总结性评价时，要采用合适的考核形式，设定适当的考核难度，选用多种类型的考核题目，保证评价结果的客观、公正，能够反映出学生对知识和技能的掌握程度以及学生的能力。
三、采取开卷、闭卷还是论文形式
在总结性评价时，应该选用哪种考核形式呢？目前普遍采用的有闭卷考试、开卷考试和论文几种形式。
在《财务管理》以往的教学中，笔者和同事都倾向于采用闭卷考试的形式。从评分角度来看，闭卷考试确实有不少优点，更适合标准化评分。闭卷考试的特点是：第一，有利于直接考查学生的识记、理解和应用能力，也是对学生多方面基本能力素质的考查。第二，试题形式封闭，有利于培养学生思维的敏捷性和流畅性。第三，闭卷考试不允许学生携带任何与考试无关的资料和工具，不允许学生交头接耳，可能会给学生造成紧张的氛围，影响其发挥。
采用开卷考试，考生可以自由查看资料，但是仍应独立完成。与闭卷考试相比，开卷考试的试题更具开放性，更加灵活，为考生回答问题提供了充分的思考空间，有利于学生充分发表自己的见解，展现自己的能力，发挥自己的水平。开卷考试的特点是：第一，有利于考查综合能力素质。开卷考试时，试题的提问角度不是直接的，大多不是能从书面上直接找到答案的问题。第二，试题形式比较开放，只有对系列知识的融会贯通，才能灵活地驾驭问题的回答，进而发表个人的独特见解。第三，开卷考试允许考生翻阅随身所带的各种资料，考试环境相对宽松，能够减轻学生的考试压力。
以写论文作为考核形式，对教师来说，命题的工作量大大减轻；同时学生也没有考试压力；论文也比试卷更能反映学生的综合运用能力和创新能力。但是论文无法像闭卷或开卷考试那样，有比较大的考核知识点覆盖面，学生可以只选择自己比较熟悉或感兴趣的部分内容展开论述；论文写作时学生可以参考大量资料，有的同学会在网上下载大量资料照搬或者抄袭，对此难于完全杜绝；论文的评分不像试卷那样易于标准化，采用百分制评分并不太合适，也难以体现客观和公正。
对会计和财务管理专业，建议采用闭卷笔试的形式，考核内容覆盖面广，既考核财务分析，财务决策等的方法掌握程度，又考核基本知识点和背景知识了解情况，考虑到这些专业的同学多有参加注册会计师考试的需要，因此在题型安排和难度设置上可以部分参考CPA考试的情况，但对于CPA考试中未考察的实务以外的知识点等仍应考察。
对于金融、国贸、经管、市场等其他经管类专业，难度应该降低，考核基本概念、理论知识和复杂程度一般的分析决策等技能的掌握情况，另外考虑到和本专业结合的要求，可以采用开卷或闭卷笔试加论文的方式考核，开卷或闭卷笔试可以考察学时基本知识点和基本方法的掌握情况，论文又能促使学生结合本专业具体情况，选择部分问题展开研究。
经管类以外的各专业，由于是作为扩展知识面开设的课程，只要学生能了解基本理论，应用基本方法解决经济生活中的简单问题即可。因此只考核基本知识点，最基本的决策和财务分析能力，可以采用有条件的开卷考核方式。
参考文献：
[1]李宇,易松芝.财经类院校课程考试改革研究[J].当代教育论坛,2011(3).
[2]笪强生,翟晶.大学课程考核改革探索性研究[J].出国与就业(就业版),2010(19).
[3]黄燕妮.高校课程考试管理实证分析[J].湖南文理学院学报(社会科学版),2008(4).
注册会计师学习材料范文第8篇
一、求真务实，全力提高思想政治工作效果
思想政治建设是党的优良传统和政治优势，是干部队伍建设的基础。思想政治工作直接关系着干部队伍的组织建设、作风建设、廉政建设和依法行政工作水平。在新的历史条件下更要始终把思想政治工作放在各项工作的首要位置，把握时代特点，结合税务实际，明确责任，强化措施，狠抓落实。
（一）深入开展科学发展观教育活动。原原本本学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等中央指定的学习材料、中央和总局领导有关重要讲话精神等，认真研读有关科学发展观的论著和文章，并积极撰写体会文章。通过学习和研讨，深刻领会科学发展观的科学内涵，牢牢把握科学发展观所蕴涵的新思想、新观点、新论断，进一步提高干部政治理论素养，增强运用发展的马克思主义理论指导各项国税工作的能力。采取多种形式，把研读原文与专题讨论结合起来，把集中学习与个人自学结合起来，确保学习实践活动有声有色、富有成效。紧紧围绕服务科学发展、共建和谐国税这一主题，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要把学习实践活动与服务经济社会发展结合起来，与做好各项国税工作结合起来，使国税工作更加符合科学发展观的要求，用实际工作成果来衡量和检验学习实践活动的成效。
（二）扎实开展春训活动。春节过后，利用一周左右的时间，在全系统集中开展春训学习教育活动，组织广大国税干部职工认真学习科学发展观理论和总局、省局、市局工作部署，统一思想，凝心聚力，为圆满完成全年各项任务打牢思想基础。各单位要充分利用春训时间，广泛开展思想作风纪律整顿，对照新年度国税工作的目标、任务和要求，查找差距，制定措施，纠正不足，确保新年度各项国税工作开好头、起好步。
（三）加强调研，进一步摸清干部职工的思想状况。各级要深入基层，通过召开座谈会、谈心活动、问卷调查、个别访谈等形式，进一步加强思想调研，真正摸清干部职工的思想脉搏，有针对性地做好思想政治工作。市局将结合系统机构改革，深入基层、深入实际，择机组织开展一次全系统干部职工思想状况调查和分析，发现新情况，解决新问题，研究新对策。
（四）结合实际，进一步丰富思想政治工作内容和形式。一是拓宽反映干部职工思想状况的渠道。进一步完善落实局长接待日制度，建立网上局长意见箱，开通热线电话，认真倾听基层干部群众的反映，了解工作和生活需求，掌握思想情绪变化，及时发现和解决带有倾向性、苗头性的问题。二是认真落实干部思想状况分析制度。要加强对干部职工思想动态的研究，每半年对干部职工思想动态进行一次专题调研，定期召开干部职工思想状况分析会，每年组织一次系统干部职工思想状况调查，及时、全面了解和掌握干部职工思想动态，准确把握思想和心理变化情况，把问题想在前面，把工作做在前面。三是加强信息沟通和工作交流，单位部门之间做到相互学习、取长补短，推进系统整体工作的开展。年内市局将组织召开全市国税系统思想政治和教育培训工作经验交流会。
二、创新发展，提高国税文化建设层次
加强国税文化建设，完善国税文化体系，是2012年全市国税工作的重点。各单位要将文化建设与税收工作有机融合起来，进一步创新和发展文化建设的新路子，在提升层次上下功夫，在创新载体上求突破，在促进工作上求实效，在更深的层面上系统、深入地推进国税文化建设。
（五）大力倡导和树立“忠诚、法治、尽责、和谐”的国税核心价值理念和“忠诚、务实、拼搏、创新”的国税精神。紧密结合干部职工的思想和工作实际，通过更加灵活多样、易于接受的方式方法，加强核心价值理念和国税精神的宣传和教育，使之入脑入心，并转化为广大干部的自觉行动，从而提高国税文化的渗透力和影响力，使全体干部职工明确价值取向、提高精神境界、增强综合素质，形成干事创业的共同精神追求，推动国税事业科学和谐发展。围绕“忠诚、法治、尽责、和谐”的全省国税文化核心价值理念省局将组织国税文化价值理念体系、行为准则体系演讲比赛，之前市局将围绕国税文化价值理念体系、行为准则体系和国税精神组织一次演讲比赛。要把制度机制作为国税文化建设的有效载体，通过建立和落实完善的制度和机制体系，将核心价值理念渗透到各项管理制度之中，并逐渐内化到国税干部的思想观念中去，使各项制度机制成为国税干部自觉遵循的行为规范，在执法、管理和服务中处处体现先进的文化理念。
（六）加强思想道德教育。在系统内继续深入开展“学模范、树四德”主题教育活动，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导广大国税干部自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任，在全市国税系统积极营造和谐的工作、生活氛围和环境，促进国税事业科学和谐发展。
（七）深化学习型机关创建。组织管理理念的确立、国税文化建设的普及和干部职工综合素质的提高及增强团队的凝聚力是国税系统开展学习型组织创建活动的着力点。巩固创建成果，更新创建理念，强化创新意识，使干部职工在工作生活中创造快乐。大力倡导终身学习的良好风气，营造自觉学习的浓厚氛围，引导广大国税干部把学习作为一种精神追求、一种思想境界和一种兴趣爱好，更加自觉地重视学习和善于学习，不断提高学习能力。要鼓励干部在职学习和在岗自学，并采取推荐学习书目、开设学习论坛、组织研讨交流等方式，在系统内营造团队学习、共同学习的良好氛围。
（八）抓好典型发掘培育工作。注意发挥先进典型的带动作用，深入发掘、培育并积极宣传推介各类先进典型。市局将深入基层，挖掘、培养和推广不同层次、不同岗位的先进典型。各单位要注重发现、培养先进典型，积极向市局推荐。市局将视情组织先进典型事迹巡回报告，编印系统先进典型材料汇编。通过树立和宣传先进典型，使系统上下学有榜样、赶有目标，在全系统形成学先进、知荣辱、树正气、促和谐的良好氛围，引导广大国税干部立足本职、建功立业、奉献社会。倡导学习先进、尊重先进、争当先进的价值导向，同时积极为先进典型解决工作学习生活中的实际困难，通过培训、奖励等多种方式，树立先进典型在社会生活中的崇高地位，用实实在在的举措激励表彰先进、教育引导群众。
（九）加强载体建设。克服文化建设浮于表面、流于形式的做法，进一步创新文化建设的载体和形式，在更广的领域、更深的层次增添文化气息和体现文化内涵，使广大国税干部在潜移默化中受到熏陶和教育。加强办公场所的文化设施建设，通过张贴名言警句、学习文化理念手册、印制桌牌书签等形式，营造浓厚的文化氛围。积极开展文化展厅、文化楼梯、文化走廊建设，进一步绿化、美化办公和生活环境。要开展丰富多彩的文体活动，丰富干部职工的业余文化生活，培养健康文明的生活情趣和协作进取的团队意识。上半年市局将组织系统第四届乒乓球比赛，第三季度，举办全市国税系统第二届羽毛球（单项）比赛，并组队参加省局组织的羽毛球（单项）比赛。要积极开展业余文艺创作，广泛深入地宣传基层一线干部的工作风采和奉献精神，力争打造一批富有国税特色和具有思想性、艺术性、观赏性的文艺精品，提升国税形象，扩大社会影响。年底视情组织全系统的文艺汇演。
三、健全机制，提高系统党建和精神文明创建水平
（十）以科学发展观为指导，继续加强和改进系统党的建设工作。要坚持不懈地用科学发展观武装党员干部，形成贯彻落实科学发展观的坚实思想基础，并转化为指导税收工作、促进科学发展的自觉行动。要加强党员队伍建设，加强党员教育管理，增强主体意识，充分发挥党员的先锋模范作用，调动广大党员的积极性、主动性和创造性，使广大党员真正成为贯彻落实科学发展观的先进分子。要进一步加强党的基层组织建设，优化基层党组织设置，创新活动载体，增强活动效果。
（十一）完善机制，保障精神文明创建工作健康有序开展。健全各级精神文明创建工作领导小组，把文明创建工作列入“一把手”工程，逐步建立和形成各部门广泛参与、齐抓共管的工作格局。要结合实际，制定文明创建工作规划，做到长期有目标、阶段有任务、年度有计划，并作为目标管理的重要内容进行量化考核。要制定和落实严格的奖惩制度和办法，对先进典型和有价值的经验做法大张旗鼓地宣扬推广和表彰奖励，对落后单位和错误行为实施处罚，形成“有红旗就扛、有第一就争”的良好局面，使精神文明创建氛围更加浓厚。
（十二）深入开展文明创建活动。以“服务人民、奉献社会”为宗旨，以“内强素质、外树形象”为目标，立足部门实际，突出行业特点，大力开展文明创建活动。积极组织参与“文明行业”、“文明单位”、“文明机关”等文明创建活动。积极争创全国税务系统“先进工作者”、“先进集体”。认真做好工、青、妇工作，积极组织参与“职业道德建设先进集体”、“青年文明号”、“巾帼文明示范岗”等各项争创活动，充分发挥群团组织的桥梁纽带作用。继续开展争创“文明建设先进局”、“文明建设先进单位”、“先进领导班子”和争当“文明税务工作者”、“人民满意的公务员”、“岗位能手”、“业务标兵”等争先创优活动，在全系统营造学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。按照省局要求，积极开展“迎世博、讲文明、树新风”活动，大力普及文明礼仪知识，重点开展办税窗口文明建设，提高服务质量，规范税收秩序，树立文明新风。
（十三）加强文明创建活动的检查督导。市局将加强对基层文明创建工作的督促检查，督导各单位进一步完善和落实文明创建工作制度，规范各项评比表彰工作。市局将在适当时机对各类先进单位组织一次抽查。
四、规范管理，提高教育培训工作质量
认真贯彻落实中央和总局、省局关于大规模培训干部的部署和要求，从工作实际和队伍素质状况出发，进一步修订完善《市国税系统干部教育培训意见》，并将提出的任务和目标按年度分解，周密计划，认真落实。
（十四）科学制定和严格执行年度培训计划。坚持统一管理、分级组织的原则，明确任务分工，开展分类别、分岗位、分层次的大规模培训，进一步增强教育培训的针对性和实效性，不断提高全员整体素质。市局将在搞好需求调查的基础上，周密制定年度培训计划，培训对象以“六员”业务骨干、拔尖人才为重点；培训内容以政治理论、政策法规、反腐倡廉、税收业务知识和岗位技能、文化素养为重点,突出政策性和实战性业务培训。一是结合机构改革情况，抓好新增和调整机构人员的业务培训；二是结合国家税收政策调整情况，抓好增值税转型、所得税、出口退税、消费税和燃油税等税收法律政策业务培训；三是抓好纳税服务相关政策和业务培训；四是针对不同层次和岗位的干部素质状况和需求，继续抓好以提高财会水平和岗位技能为重点的实战培训。
（十五）切实加强人才队伍建设。大力实施人才兴税战略，以税务稽查、反避税、纳税评估、税收政策研究、税收经济分析等为重点，切实加大高层次、专业化人才培养力度，为全市国税事业持续健康发展提供强有力的人才保障。要着眼税收人才发展战略，有计划、有步骤地培养选拔基层骨干参加省局举办的税务稽查、税收分析等中长期高级研修班，培养一批业务精英型师资和复合型人才。要利用总局、省局培养、与有关高校联合培养、在职自学等多种途径，继续有计划地开展与税收实际工作密切相关的财税、会计、法律、公共管理和计算机软件工程等专业硕士、博士研究生学历（位）教育。要积极引导和鼓励干部通过自学，考取注册税务师、注册会计师、注册资产评估师和综合司法、高级审计师、计算机等专业技术资格证书。要按照《省国税系统兼职教师管理暂行办法》和省局的具体要求，结合市局实际，继续加强兼职教师培养和使用，严格标准，统一管理，构建起全系统兼职教师人才库，不断加强兼职教师的能力建设，更好地发挥兼职教师的作用。
（十六）认真组织稽查人员业务培训和考试。为检验稽查业务培训工作质量和效果，积极探索公务员分类管理制度，做好税务系统行政执法类公务员管理试点工作，总局决定于2012年3月底在全国税务系统对稽查岗位人员进行统一考试，为今后稽查岗位人员确定职位等级提供依据。市局将按照总局、省局的工作要求和统一部署，组织开展全系统稽查人员的强化培训和业务考试。各单位要加强与稽查、人事、监察等部门的协调配合，深入扎实地组织开展稽查人员业务培训，圆满完成稽查人员业务考试各项组织工作。
（十七）切实提高岗位技能。要有计划、分层次、分类别地开展培训，加大力度，精心组织，全面提升国税干部的综合业务素质和岗位技能水平。要根据不同的培训项目和培训对象，积极探索和不断创新培训方式方法，采取在岗学习、集中培训、在线辅导、能手竞赛等，实施专业化、差别化、特色化培训，努力做到因人施训、因班施教。以省局制定的岗位技能标准为依据，加强以“六员”为主的税收业务人员的岗位技能培训，切实提高基层一线业务人员的业务素质和岗位技能。在有计划地组织在岗自学和脱产培训的同时，加快推进培训信息化建设和应用。充分利用“教育培训管理系统”等远程教育系统，促进在线、在岗学习。
（十八）巩固财务会计基本技能达标成果。从机制建设入手，在日常培训工作中，将财会知识和技能列入长期培训重点内容，有计划地组织实施培训，同时要认真落实相关激励性制度办法。对个人，要引导干部积极参加各种行之有效的会计培训及相应的资格认证考试，对取得有效会计类资格证书的人员，按照规定给予相应奖励；对单位，要纳入目标管理考核，充分调动单位和个人重视和加强财会培训学习的积极性。
注册会计师学习材料范文第9篇
思想政治建设是党的优良传统和政治优势，是干部队伍建设的基础。思想政治工作直接关系着干部队伍的组织建设、作风建设、廉政建设和依法行政工作水平。在新的历史条件下更要始终把思想政治工作放在各项工作的首要位置，把握时代特点，结合税务实际，明确责任，强化措施，狠抓落实。
（一）深入开展科学发展观教育活动。原原本本学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等中央指定的学习材料、中央和总局领导有关重要讲话精神等，认真研读有关科学发展观的论著和文章，并积极撰写体会文章。通过学习和研讨，深刻领会科学发展观的科学内涵，牢牢把握科学发展观所蕴涵的新思想、新观点、新论断，进一步提高干部政治理论素养，增强运用发展的马克思主义理论指导各项国税工作的能力。采取多种形式，把研读原文与专题讨论结合起来，把集中学习与个人自学结合起来，确保学习实践活动有声有色、富有成效。紧紧围绕服务科学发展、共建和谐国税这一主题，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要把学习实践活动与服务经济社会发展结合起来，与做好各项国税工作结合起来，使国税工作更加符合科学发展观的要求，用实际工作成果来衡量和检验学习实践活动的成效。
（二）扎实开展春训活动。春节过后，利用一周左右的时间，在全系统集中开展春训学习教育活动，组织广大国税干部职工认真学习科学发展观理论和总局、省局、市局工作部署，统一思想，凝心聚力，为圆满完成全年各项任务打牢思想基础。各单位要充分利用春训时间，广泛开展思想作风纪律整顿，对照新年度国税工作的目标、任务和要求，查找差距，制定措施，纠正不足，确保新年度各项国税工作开好头、起好步。
（三）加强调研，进一步摸清干部职工的思想状况。各级要深入基层，通过召开座谈会、谈心活动、问卷调查、个别访谈等形式，进一步加强思想调研，真正摸清干部职工的思想脉搏，有针对性地做好思想政治工作。市局将结合系统机构改革，深入基层、深入实际，择机组织开展一次全系统干部职工思想状况调查和分析，发现新情况，解决新问题，研究新对策。
（四）结合实际，进一步丰富思想政治工作内容和形式。一是拓宽反映干部职工思想状况的渠道。进一步完善落实局长接待日制度，建立网上局长意见箱，开通热线电话，认真倾听基层干部群众的反映，了解工作和生活需求，掌握思想情绪变化，及时发现和解决带有倾向性、苗头性的问题。二是认真落实干部思想状况分析制度。要加强对干部职工思想动态的研究，每半年对干部职工思想动态进行一次专题调研，定期召开干部职工思想状况分析会，每年组织一次系统干部职工思想状况调查，及时、全面了解和掌握干部职工思想动态，准确把握思想和心理变化情况，把问题想在前面，把工作做在前面。三是加强信息沟通和工作交流，单位部门之间做到相互学习、取长补短，推进系统整体工作的开展。年内市局将组织召开全市国税系统思想政治和教育培训工作经验交流会。
二、创新发展，提高国税文化建设层次
加强国税文化建设，完善国税文化体系，是全市国税工作的重点。各单位要将文化建设与税收工作有机融合起来，进一步创新和发展文化建设的新路子，在提升层次上下功夫，在创新载体上求突破，在促进工作上求实效，在更深的层面上系统、深入地推进国税文化建设。
（五）大力倡导和树立“忠诚、法治、尽责、和谐”的国税核心价值理念和“忠诚、务实、拼搏、创新”的国税精神。紧密结合干部职工的思想和工作实际，通过更加灵活多样、易于接受的方式方法，加强核心价值理念和国税精神的宣传和教育，使之入脑入心，并转化为广大干部的自觉行动，从而提高国税文化的渗透力和影响力，使全体干部职工明确价值取向、提高精神境界、增强综合素质，形成干事创业的共同精神追求，推动国税事业科学和谐发展。围绕“忠诚、法治、尽责、和谐”的全省国税文化核心价值理念省局将组织国税文化价值理念体系、行为准则体系演讲比赛，之前市局将围绕国税文化价值理念体系、行为准则体系和国税精神组织一次演讲比赛。要把制度机制作为国税文化建设的有效载体，通过建立和落实完善的制度和机制体系，将核心价值理念渗透到各项管理制度之中，并逐渐内化到国税干部的思想观念中去，使各项制度机制成为国税干部自觉遵循的行为规范，在执法、管理和服务中处处体现先进的文化理念。
（六）加强思想道德教育。在系统内继续深入开展“学模范、树四德”主题教育活动，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导广大国税干部自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任，在全市国税系统积极营造和谐的工作、生活氛围和环境，促进国税事业科学和谐发展。
（七）深 化学习型机关创建。组织管理理念的确立、国税文化建设的普及和干部职工综合素质的提高及增强团队的凝聚力是国税系统开展学习型组织创建活动的着力点。巩固创建成果，更新创建理念，强化创新意识，使干部职工在工作生活中创造快乐。大力倡导终身学习的良好风气，营造自觉学习的浓厚氛围，引导广大国税干部把学习作为一种精神追求、一种思想境界和一种兴趣爱好，更加自觉地重视学习和善于学习，不断提高学习能力。要鼓励干部在职学习和在岗自学，并采取推荐学习书目、开设学习论坛、组织研讨交流等方式，在系统内营造团队学习、共同学习的良好氛围。
（八）抓好典型发掘培育工作。注意发挥先进典型的带动作用，深入发掘、培育并积极宣传推介各类先进典型。市局将深入基层，挖掘、培养和推广不同层次、不同岗位的先进典型。各单位要注重发现、培养先进典型，积极向市局推荐。市局将视情组织先进典型事迹巡回报告，编印系统先进典型材料汇编。通过树立和宣传先进典型，使系统上下学有榜样、赶有目标，在全系统形成学先进、知荣辱、树正气、促和谐的良好氛围，引导广大国税干部立足本职、建功立业、奉献社会。倡导学习先进、尊重先进、争当先进的价值导向，同时积极为先进典型解决工作学习生活中的实际困难，通过培训、奖励等多种方式，树立先进典型在社会生活中的崇高地位，用实实在在的举措激励表彰先进、教育引导群众。
（九）加强载体建设。克服文化建设浮于表面、流于形式的做法，进一步创新文化建设的载体和形式，在更广的领域、更深的层次增添文化气息和体现文化内涵，使广大国税干部在潜移默化中受到熏陶和教育。加强办公场所的文化设施建设，通过张贴名言警句、学习文化理念手册、印制桌牌书签等形式，营造浓厚的文化氛围。积极开展文化展厅、文化楼梯、文化走廊建设，进一步绿化、美化办公和生活环境。要开展丰富多彩的文体活动，丰富干部职工的业余文化生活，培养健康文明的生活情趣和协作进取的团队意识。上半年市局将组织系统第四届乒乓球比赛，第三季度，举办全市国税系统第二届羽毛球（单项）比赛，并组队参加省局组织的羽毛球（单项）比赛。要积极开展业余文艺创作，广泛深入地宣传基层一线干部的工作风采和奉献精神，力争打造一批富有国税特色和具有思想性、艺术性、观赏性的文艺精品，提升国税形象，扩大社会影响。年底视情组织全系统的文艺汇演。
三、健全机制，提高系统党建和精神文明创建水平
（十）以科学发展观为指导，继续加强和改进系统党的建设工作。要坚持不懈地用科学发展观武装党员干部，形成贯彻落实科学发展观的坚实思想基础，并转化为指导税收工作、促进科学发展的自觉行动。要加强党员队伍建设，加强党员教育管理，增强主体意识，充分发挥党员的先锋模范作用，调动广大党员的积极性、主动性和创造性，使广大党员真正成为贯彻落实科学发展观的先进分子。要进一步加强党的基层组织建设，优化基层党组织设置，创新活动载体，增强活动效果。
（十一）完善机制，保障精神文明创建工作健康有序开展。健全各级精神文明创建工作领导小组，把文明创建工作列入“一把手”工程，逐步建立和形成各部门广泛参与、齐抓共管的工作格局。要结合实际，制定文明创建工作规划，做到长期有目标、阶段有任务、年度有计划，并作为目标管理的重要内容进行量化考核。要制定和落实严格的奖惩制度和办法，对先进典型和有价值的经验做法大张旗鼓地宣扬推广和表彰奖励，对落后单位和错误行为实施处罚，形成“有红旗就扛、有第一就争”的良好局面，使精神文明创建氛围更加浓厚。
（十二）深入开展文明创建活动。以“服务人民、奉献社会”为宗旨，以“内强素质、外树形象”为目标，立足部门实际，突出行业特点，大力开展文明创建活动。积极组织参与“文明行业”、“文明单位”、“文明机关”等文明创建活动。积极争创全国税务系统“先进工作者”、“先进集体”。认真做好工、青、妇工作，积极组织参与“职业道德建设先进集体”、“青年文明号”、“巾帼文明示范岗”等各项争创活动，充分发挥群团组织的桥梁纽带作用。继续开展争创“文明建设先进局”、“文明建设先进单位”、“先进领导班子”和争当“文明税务工作者”、“人民满意的公务员”、“岗位能手”、“业务标兵”等争先创优活动，在全系统营造学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。按照省局要求，积极开展“迎世博、讲文明、树新风”活动，大力普及文明礼仪知识，重点开展办税窗口文明建设，提高服务质量，规范税收秩序，树立文明新风。
（十三）加强文明创建活动的检查督导。市局将加强对基层文明创建工作的督促检查，督导各单位进一步完善和落实文明创建工作制度，规范各项评比表彰工作。市局将在适当时机对各类先进单位组织一次抽查。
四、规范管理，提高教育培训工作质量
认真贯彻落实中央和总局、省局关于大规模培训干部的部署和要求，从工作实际和队伍素质状况出发，进一步修订完善《市国税系统干部教育培训意见》，并将提出的任务和目标按年度分解，周密计划，认真落实。
（十四）科学制定和严格执行年度培训计划。坚持统一管理、分级组织的原则，明确任务分工，开展分类别、分岗位、分层次的大规模培训，进一步增强教育培训的针对性和实效性，不断提高全员整体素质。市局将在搞好需求调查的基础上，周密制定年度培训计划，培训对象以“六员”业务骨干、拔尖人才为重点；培训内容以政治理论、政策法规、反腐倡廉、税收业务知识和岗位技能、文化素养为重点,突出政策性和实战性业务培训。一是结合机构改革情况，抓好新增和调整机构人员的业务培训；二是结合国家税收政策调整情况，抓好增值税转型、所得税、出口退税、消费税和燃油税等税收法律政策业务培训；三是抓好纳税服务相关政策和业务培训；四是针对不同层次和岗位的干部素质状况和需求，继续抓好以提高财会水平和岗位技能为重点的实战培训。
（十五）切实加强人才队伍建设。大力实施人才兴税战略，以税务稽查、反避税、纳税评估、税收政策研究、税收经济分析等为重点，切实加大高层次、专业化人才培养力度，为全市国税事业持续健康发展提供强有力的人才保障。要着眼税收人才发展战略，有计划、有步骤地培养选拔基层骨干参加省局举办的税务稽查、税收分析等中长期高级研修班，培养一批业务精英型师资和复合型人才。要利用总局、省局培养、与有关高校联合培养、在职自学等多种途径，继续有计划地开展与税收实际工作密切相关的财税、 会计、法律、公共管理和计算机软件工程等专业硕士、博士研究生学历（位）教育。要积极引导和鼓励干部通过自学，考取注册税务师、注册会计师、注册资产评估师和综合司法、高级审计师、计算机等专业技术资格证书。要按照《省国税系统兼职教师管理暂行办法》和省局的具体要求，结合市局实际，继续加强兼职教师培养和使用，严格标准，统一管理，构建起全系统兼职教师人才库，不断加强兼职教师的能力建设，更好地发挥兼职教师的作用。
（十六）认真组织稽查人员业务培训和考试。为检验稽查业务培训工作质量和效果，积极探索公务员分类管理制度，做好税务系统行政执法类公务员管理试点工作，总局决定于3月底在全国税务系统对稽查岗位人员进行统一考试，为今后稽查岗位人员确定职位等级提供依据。市局将按照总局、省局的工作要求和统一部署，组织开展全系统稽查人员的强化培训和业务考试。各单位要加强与稽查、人事、监察等部门的协调配合，深入扎实地组织开展稽查人员业务培训，圆满完成稽查人员业务考试各项组织工作。
（十七）切实提高岗位技能。要有计划、分层次、分类别地开展培训，加大力度，精心组织，全面提升国税干部的综合业务素质和岗位技能水平。要根据不同的培训项目和培训对象，积极探索和不断创新培训方式方法，采取在岗学习、集中培训、在线辅导、能手竞赛等，实施专业化、差别化、特色化培训，努力做到因人施训、因班施教。以省局制定的岗位技能标准为依据，加强以“六员”为主的税收业务人员的岗位技能培训，切实提高基层一线业务人员的业务素质和岗位技能。在有计划地组织在岗自学和脱产培训的同时，加快推进培训信息化建设和应用。充分利用“教育培训管理系统”等远程教育系统，促进在线、在岗学习。
（十八）巩固财务会计基本技能达标成果。从机制建设入手，在日常培训工作中，将财会知识和技能列入长期培训重点内容，有计划地组织实施培训，同时要认真落实相关激励性制度办法。对个人，要引导干部积极参加各种行之有效的会计培训及相应的资格认证考试，对取得有效会计类资格证书的人员，按照规定给予相应奖励；对单位，要纳入目标管理考核，充分调动单位和个人重视和加强财会培训学习的积极性。