施工图识图实训总结范文
时间：2023-10-10 22:45:54
施工图识图实训总结篇1
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：
本课程的教学目的是培养学生的实际操作能力，熟练运用广联达软件正确计算工程量，并进行招投标文件的编制。我院从08年开设建筑工程计量与计价实训课程，安排在第四学期，时间为两周，学分为2学分。从对历届毕业生反馈信息看，识读施工图并进行工程量的计算是所有从事造价员岗位的毕业生的最基本的技能，而这恰恰是同学们的薄弱环节，不知道如何把学校所学的知识与岗位要求快速对接，拿到图纸感到无从下手。所以怎样提高学生们的识图能力和计算工程造价的水平，是我们面临的重要课题。
建筑工程计量与计价课程是建筑类高职的专业骨干课程，我院建筑工程系在制定人才培养方案时为探索工学交替、任务驱动、项目教学等有利于增强学生能力的教学模式，广泛开展企业调研，请企业的技术人员参与到教学计划的制定和课程改革中来。利用辽宁省工程造价行业广泛使用的广联达建筑工程造价管理整体解决方案，根据图纸进行真题真做，最总形成工程造价文件。实训是建筑类高职高专的重要的实践性教学环节，有助于提高学生对计量与计价理论课的兴趣，是提高理论课教学质量的有利保证。我院开设的建筑工程计量与计价课程实训，主要是利用广联达图形算量软件、钢筋抽样软件和计价软件进行计量与计价工作。
本课程的教学目的是培养学生的实际操作能力，熟练运用广联达软件正确计算工程量，并进行招投标文件的编制。我院从08年开设建筑工程计量与计价实训课程，安排在第四学期，时间为两周，学分为2学分。从对历届毕业生反馈信息看，识读施工图并进行工程量的计算是所有从事造价员岗位的毕业生的最基本的技能，而这恰恰是同学们的薄弱环节，不知道如何把学校所学的知识与岗位要求快速对接，拿到图纸感到无从下手。所以怎样提高学生们的识图能力和计算工程造价的水平，是我们面临的重要课题。
一、课程目标
（一）知识目标：通过实际工程图纸使学生熟练掌握预算软件的操作方法、步骤及技巧，能够将建筑工程计量与计价、建筑结构基础与识图及预算软件应用等课程中的重要知识有效结合起来。
（二）能力目标：
1、运用图纸数据完成图形算量软件中基础、柱、梁、板、门窗、过梁等构件的绘制并汇总计算工图形程量。
2、运用图纸数据完成钢筋算量软件中基础、柱、梁、板、门窗、过梁等构件的绘制并汇总计算钢筋工程量。
3、运用图形算量软件、钢筋算量软件所得到的工程量，编制清单并运用计价软件进行计价。
（三）素质目标： 在教学过程中，注重对学生进行行业社会责任的教育和职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实守信、善于沟通合作的优良品质。
二、课程实训周的内容
《建筑工程计量与计价》课程是建筑类相关专业的骨干课程，它包含理论教学环节，又要有实践环节作为支撑。这样才能保证学生正真掌握相关知识，具备相应技能。通过理论教学部分的学习使学生具有计算工程量、套定额、组合综合单价等能力。课程实训是为了加强学生对建筑工程概预算知识的系统掌握。我们采用的图纸为一个三层的框架结构的办公楼，具体内容及时间安排见表格。
本实训课程按项目法进行课程设计，分为三个项目，具体课程设计见下表。
项目一：图形算量软件操作
项目二：钢筋计算软件
项目三：计价软件
通过两周的实训，使学生具有较熟练操作广联达软件的能力，达到造价员的能力目标。
三、实训周质量保证模式
建筑类高职院校的人才培养目标是培养应用型、技术型人才，为了满足学生对专业技能的期望，保证课程实训周的总体质量尤为重要。《建筑工程计量与计价》课程实训周在教学实践中建立并实施一套适合的运行模式，明显提升了实训课的整体质量和教学效果。
（一）监理完备的资料库
实训周需要的资料有工程图纸、建筑工程计价定额、工程量清单计价规范、图集等资料。经软件公司推荐，我院教师和企业相关人员共同选定4套图纸作为实训周的基础资料。机房配备了60台电脑，能满足学生上课的需要，并配备了正版广联达整体解决方案，配有加密锁。相关工具书等能满足2个班同时做课程实训的要求，初步建立了本课程实训的资料库。
（二）分项目教学，有效提高教学效果
课程实训在机房进行，按教学大纲的要求，分为“图形算量软件应用”、“钢筋算量软件应用”和“计价软件应用”三个项目进行。教师先演示基本操作方法，然后让学生根据图纸进行练习。并再发一套图纸做为学生的课后作业，动手能力强的同学还可得到第三套图纸，做到了因材施教。让学生在学中做、做中学，教师在旁边指导。这样既锻炼了学生的动手动脑探究问题的能力，又提高了其软件操作技能，受到了学生的欢迎。
（三）强化实训周纪律管理
良好的组织纪律是保证实训周顺利进行的前提，我院实训周对学生的管理采取自律与强制相结合的原则，效果较为理想。一般来说，绝大多数学生较重视这个掌握专业技能的机会，能够自觉的遵守纪律，保证出勤。但为了督促个别组织性纪律性差、甘于落后的学生，实施指导老师点名，督导老师抽查等手段，强制学生到机房接受指导。并使用机房的教室管理系统，让学生把每节课完成的项目行进提交，既督促学生出勤，在一定程度上又提高了教学的质量。
（四）要求学生做实训总结
实训周完成的同时，要求学生将实训周过程中的体会、收获等用文字记录下来，自拟题目进行总结。通过总结大部分同学能够从头到尾系统的梳理实训周获得的知识，总结经验教训，为以后的工作打下良好的基础。指导老师也能从学生的总结中体会学生的动态，为下届课程实训周的指导工作积累经验。
（五）量化实训周成绩评定标准
实训周成绩评定标准为：
纪律及表现占15%；
利用工程造价软件绘制的图形占50%；
书面总结占15%；
工程量清单占20%。学生按照成绩标准先自评，指导老师再对学生做出综合评价。
四、结束语
施工图识图实训总结篇2
笔者在教学中发现，一年级学生初学建筑制图课程时因空间想象能力差感到学习困难，在识读建筑工程时因缺少感观认识和建筑构造、建筑结构等知识难以识读建筑施工图;在大学二年级时，建筑识图基础不扎实的学生惧怕在专业课中识读工程图，也影响了相关专业课的学习，然后所学的知识都是零散的，没有接触实际的工程图纸，在一些顶岗实训中，有些学生看到一叠叠的图纸根本无从下手，从来都没有接触过识图训练。对于一些制图标准由于也没有接触实际的工程图纸也掌握不了。
2建筑识图基础理论的培养建筑施工图识读过程是一个思维过程，是根据必备的基础知识和一定的实践经验去解读房屋建筑图纸所表达的建筑物的形状、大小、构造及有关技术要求等内容。笔者在教学中发现，一年级学生初学建筑制图课程时因空间想象能力差感到学习困难，在识读建筑工程时因缺少感观认识和建筑构造、建筑结构等知识难以识读建筑施工图;在大学二年级时，建筑识图基础不扎实的学生惧怕在专业课中识读工程图，针对这些问题，采用了现场教学法，模型教学法，工程案例教学法。
2．1模型教学法
(1)观看模型，掌握建筑工程投影原因
在学习《建筑工程制图》课程中，教学中让学生看基本形体如棱柱、棱锥或者基本模型，增加他们对三视图之间投影关系的感性认识，验证投影原理。同时课后布置根据投影图转换绘制作业，来提高学生空间想象力及建筑形体的表达方法。
(2)模型制作与施工图识图相结合
对于结构施工图，由于现场教学不好组织，钢筋工程属于隐蔽工程，很难看到钢筋的配筋情况，因此，从图纸到实际有很大的难度，也是很多学生的薄弱环节。针对同学们对结构钢筋图看不懂，在课程教学中引入小型结构模型的制作，在模型的制作过程中，让同学们明白一些钢筋的具体布置，与结构图识图理解过程不谋而合。此方法作为提高识图能力的辅助手段，发挥了学生在校期间学习的积极性、主动性和创造性。尤其是在空间想象能力的培养上，省去了繁琐的空间想象能力思维引导过程。
2．2现场教学
在学生识图教学过程中，常常会有学生提一些看似简单却又不怎么好解释的问题，如:“这是什么呀”，“什么是散水、女儿墙”等，其实这些在课堂中都已经讲解过，但是由于一些构造抽象，讲解过后没有留下任何印象，有些即使了解，但也弄不清楚，其实很多问题在课堂上解释半天，只要带学生到现场一看就什么都知道了，于是，带学生进入现场进行实际现场教学试必不可少的，但是对于一些在建工程的施工单位而言，由于安全问题，不愿接受学生到施工现场学生，因此，目前进行现场教学对象主要是已投入施工的工程，比如学校的教学楼，宿舍楼。对于现场教学要进行很好的组织，才能达到预期的效果，在笔者的教学经验中，总结如下几点。
(1)教师应事先确定教学的实际工程，弄清该工程的构造特点，以安排具体的教学内容。
(2)将学生分组，每小组5－7个人。
(3)布置适当的学习任务，以至于使学生不至于走马观花。甚至无所事事，比如要求学生带好小图版、笔记本、卷尺等用具，对实际工程构件进行测量、记录，并绘制在图板上。通过这种方式，学生对建筑工程构造做饭建立了形象直观的认识，加深了相关构件含义的理解。还能将建筑工程制图方面知识加以运用，从而有助于进一步提高学生建筑工程识图方面的能力。
2．基于工程实践案例教学
在学习完建筑工程制图、建筑构造以及建筑结构课程后，为了学习能够系统的接触工程中的图纸，安排了一周建筑识图实训课程。实训时间的安排:我们的建筑识图实训周安排在三年级开学初，恰好在学生学习完基本专业知识之后，走入岗位之前，为以后顶岗实训和零距离就业创造条件实训周的任务:让学生读懂一套来自实际工程的建筑工程施工图实例，精选施工图纸很重要，图纸的内容不易过难，由于学校是新建的学校，考虑到学生可以与实际相结合，选用的图纸基本是学校工程的图纸。实训的组织方式与内容:学生进行分组，一组4－7人，一套实际工程图纸，分组进行讨论，一起进行解决问题。实训最后进行考核。考核先进行笔试，然后对每一位学生进行口头答辩。
3．结论
教学实践证明，识读施工图的能力培养，首先要打好基础课学习，然后加上实训课的巩固，通过这样的培训，学生识图能力提高很多，学生走入实习岗位后，能很快识读施工图纸，胜任现场工程，受到工地师傅的好评。由此看来，教师和学生要一起把建筑工程图当作一种语言来教和学，点滴积累，长期坚持，把专业知识点和投影原理、图纸规范结合起来教学，才能收到良好的教学效果。
施工图识图实训总结篇3
[关键词]高校；图书资料；管理人员；培训
21世纪是知识经济和科技迅猛发展的世纪，知识经济的兴起使科学、技术、生产三个环节日益一体化，知识的生产、学习、创新将成为人类最重要的活动。处在这样的知识经济时代，作为高校的图书馆(包括学校内各学院、系、部的图书资料室)，正面临着重大挑战：一是作为传统意义的图书馆，将被日益普及的网络化、数字化、电子化图书馆所替代；二是现代管理手段的引入和运用，将使传统图书馆电脑化，信息贮存、处理、传递更加科学、方便、快捷、高效。在这种情况下，图书馆应从传统信息载体单一、信息处理慢、服务周期长、手段单调等束缚中解脱出来，尽快更新观念，转变运行方式，提供全方位、多元化的优质服务。为此，对图书资料管理人员的培训和再教育就是当务之急。
一、高校图书资料管理人员素质的现状分析
本文所指的高校图书资料管理人员包括高校图书馆管理人员以及学校内部各学院、系、部图书资料室管理人员。
英国图书馆专家哈里森说：“即使是世界一流的图书馆，如果没有能够充分挖掘馆藏优势、效率和训练有素的工作人员，也难以提供广泛有效的读者服务。”由此可知，要充分挖掘图书馆及图书资料的功能，提高信息服务质量，图书资料管理人员的素质和水平是关键所在。新时期的图书馆将是网络环境下的信息服务中心，同时也是广大师生员工终身学习的教育中心，更是培养具有创新意识和创造力的高素质人才的重要阵地。以上说明，新时期对图书资料管理人员的素质提出了更高的要求，如何造就一支思想素质好、开拓能力强、科技知识面广、业务技能精的图书资料管理人员队伍是当前高校的重要任务。
然而，我国高校图书资料管理人员队伍的现状却令人担忧。由于我国高校管理体制和运行机制的特殊性，使得高校图书馆及图书资料室管理人员的进入门槛低。更深层的原因是，人们的观念陈旧，认为图书资料管理人员只是一批借书还书、守书库的工作人员，这就使得安排或招聘图书资料管理人员时，忽略了许多关键的条件要求，结果是使得高校图书资料管理人员的学历结构、专业结构、年龄结构、知识结构、性别结构极不合理。以前多是照顾安排具有初、高中学历的教职工配偶或家属，后来对学历有了进一步的要求，即大专或本科生。但真正学过图书馆学或情报信息学专业的人员很少，大多没有受过图书馆学专业正规教育或培训，普遍缺乏相关图书馆专业管理知识。更为关键的是，相当部分图书资料管理人员只熟悉传统文献资料的处理和加工，而面对日新月异的信息技术和浩如烟海的科技、人文信息却束手无策，观念陈旧。
总而言之，当前高校图书资料管理人员队伍的综合素质和业务能力水平已经不能适应时代的要求。针对这一现状，高校图书资料管理人员的学习、提高迫在眉睫。所以，高校图书资料管理人员的培训和再教育是更新知识、增长能力的必由之路。
二、高校图书资料管理人员培训的必要性
21世纪以来，全球化的竞争日益加剧。国与国的竞争，表面上是综合国力的竞争，实际上是科技的竞争和人才的竞争。竞争胜负的关键是一个国家的创新能力，而这种创新能力的培养和形成全靠营造一种全社会继续学习、终身学习的氛围。因此，培训教育就成为全社会继续学习和终身学习的必由之路。
众所周知，人才是构成生产力诸要素中最为活跃最具能动性的要素。当然，图书资料管理人员的素质，也是制约高校图书资料能否发挥最大功能的关键因素。随着图书资料管理人员的外部环境、管理手段和服务范围、内容的变化，图书资料管理人员专业技术水平和业务技能也将要随之适应这种全新的要求。当今时代对图书资料管理人员的综合素质提出了越来越高的要求。没有终身学习意识、不会学习、不善学习的图书资料管理人员，将面临着被淘汰的危险。如何加强培训，实现图书资料管理人员的综合素质转型，是当前高校图书馆及资料室亟需解决的问题，这就使我们对图书资料管理人员的培训和再教育有更深层的思考。
现代高校师生员工对图书资料乃至各类信息的要求越来越多元化，要求的服务更加周全迅速，如果图书资料管理人员不加强学习不加强培训，思想素质和业务素质不随之提高，就应付和满足不了读者对知识与信息的需求，知识与信息需求者与提供者之间的矛盾将会激化。因此，对图书资料管理人员的培训和再教育将会大大促进高校图书馆事业的发展，图书资料以及各类信息为教学服务，为科研服务、为教职工服务的功能将得到极大发挥。
图书资料管理作为一种社会职业，是有其岗位标准和任职要求的。图书资料管理在未来的信息环境和网络环境下起的作用将变得更为重要和突出，要做好图书资料管理工作关键是要有高素质的图书资料管理人员。要保证有一支随着时代变化而不断适应的高素质的图书资料管理队伍，就必须要加强终身学习和终身培训。现代科学技术的发展可以说是日新月异，知识的更新周期大大缩短，信息技术和网络技术在现代图书资料管理中的广泛应用，使得图书资料管理人员必须要不断适应时展和科技发展，更新知识，不断改善自己的智能结构与知识结构，提高技能水平和业务能力。因此，建立一个对图书资料管理人员终身培训教育的体系并实行终身培训教育是十分必要的。
三、高校图书资料管理人员培训中应遵循的原则
高校图书资料管理人员的培训涉及有效开展培训活动的程序、计划、内容、教材、技术与方法等各个方面，它直接影响到培训的成效，是培训的核心。经笔者调查，当前我国高校图书资料管理人员培训中存在着三个问题：第一，缺乏程序化、系统化的制度安排，不能根据不同高校图书资料管理人员的实际状况进行培训需求分析、培训活动策划、培训教材选用、培训方法手段选择以及培训效果评价等各项工作。第二，培训调控不力，效果评价滞后，结果在培训计划执行过程中不能根据信息反馈来及时纠正产生的偏差，进行有效的培训调控，也不知道培训最终达到的效果和效益。第三，培训方式落后，实践性差；大部分培训仍沿用传统的“灌输式”方法，在教室由讲师照本宣科，没有针对性和实际案例，没有提供培训中的实践机会。存在以上问题的主要原因有：第一，由于对培训的重要性和必要性认识不足，培训的组织机构没有得到落实，培训计划自然无法得到执行。第二，缺乏胜任的培训师资和有针对性的培训教材。有实践经验的图书资料管理专家作为老师却缺乏课堂讲授的技巧和艺术，有教学经验的图书馆学或情报学人员作为老师却缺乏图书资料管理实践经验，因此，只能是照本宣科，从理论到理论。不少培训老师不了解图书资料管理人员的培训需求，不懂成人学习的心理和生理特点，不注意培训内容和方法的选择，因而造成培训效果大打折扣。
鉴于以上分析，笔者认为，要使培训工作真正收到实效，在高校图书资料管理人员培训和教育中应该遵循如下原则：
(1)稳定性与灵活性相结合的培训原则。要根据不同的培训需求分析，针对不同的受训对象以及要达到的培训目标，制订培训计划，定期对图书资料管理人员进行培训。同时，将培训方式、费用、教材等以规章制度形式确定下来，使之规范化、程序化。
(2)针对性培训原则。图书资料管理人员的培训是以增加新知识新技能、增强技术业务能力，使受训者适应和胜任新时期图书资料管理工作为目的的一种继续教育。因此，图书资料管理人员接受培训应根据社会需求、高校教学与科研需求、读者群体需求和图书资料管理的需要，力求尽快掌握新知识新技能，学用结合，学以致用。
(3)战略性培训与战术性培训相结合的原则。根据高校图书资料管理适应教学与科研的需求，在图书资料管理人员的培训中要做到战略性与战术性培训相结合。既要有培训的长期项目和计划，又要有中期项目和计划，还要有短期项目和计划。如年培训计划、季培训计划、月培训计划、周培训计划等等。这样才能使图书资料管理人员的培训真正做到持续性、终身性。
(4)理论培训与实践培训相结合原则。要收到良好的培训效果，必须坚持理论与实际的结合，在理论培训中用实际案例作为支撑以加强理论掌握，在实践培训中用理论指导并将实践经验上升为理论，这样才能做到学以致用。
(5)终身性培训原则。社会在不断发展，科技在不断进步，信息在不断更新，知识在不断更换。因此，高校图书资料管理人员的培训工作是长期的事业。因此，图书资料管理人员的培训将是终身的培训。
四、高校图书资料管理人员培训计划的制订与实施
培训计划的制订是培训实施的第一个步骤，其质量直接决定培训绩效。培训计划的管理从纵向、横向来看都是一个系统运作过程。制订一个良好的培训计划的前提首先是确定一个良好的培训目标。良好的培训目标必须具备三个特点：具体、可量度和可观察度。由于培训是针对图书资料管理人员，所以一个良好的培训目标就应该能够准确描述受训者接受培训的行为表现。一旦培训目标确定，就可以着手编制培训计划。一个良好的计划应该能够使受训者真正学有所获，而且能激起受训者学习的渴望，愿意并乐意接受培训，从而促进培训过程的良性循环。同时，一个成功的培训计划应该能使广大的受训者充分认识到培训的重要性和所能达到的目标。因此，制订培训计划是培训中最重要的工作之一。培训计划制订的主要内容应包括培训计划结构的规划、培训课程的编排以及培训方法的选择。
培训计划的实施是体现计划执行力的关键，也是培训工作的主要阶段。为了能够使图书资料管理人员的培训卓有成效，在实施培训中要根据目标和计划，对培训过程中出现的问题及时作出调整，以便控制整个培训过程的顺利发展，力图使培训计划得以实现。无论培训计划制订得多么成功，如果实施工作做不到位，仍然收不到良好的效果。因此培训实施工作的好坏，对培训项目的成败具有关键性影响。根据实际调查，笔者认为，高校图书资料管理人员培训实施中要做好如下几方面具体的工作：
(1)确切通知参加培训的图书资料管理人员培训的时间、地点和日程安排，以上通知要做到人手一份。
(2)安排好培训设备设施，确保培训使用的设备设施能够正常运行，保证培训按计划执行。
(3)印发培训指南，将培训目标告诉培训对象，让参加培训的人员大致了解培训的内容，知道培训中各个环节及其连续性。
(4)在培训过程中，要强调学习任务的重点和特点，尽量用受训者熟悉的术语、实例进行讲授，激发每位受训者对培训内容的热情，尽量创造条件提供受训者实践的机会，及时强化受训者的学习效果。
施工图识图实训总结篇4
摘 要：随着时代的发展，对于永恒建筑学课程设计实践性教学环节提出新要求，要求培养的学生具有运用所学知识独立分析问题、解决问题和创新的能力。本文主要阐述房屋建筑学实训在教学内容和教学方法等方面的改革实践。
关键词：房建实训房建教学教学方法
实训是什么?实训是内容最丰富的教科书，实训是实现创新最重要的源泉，实训是贯彻素质教育最重要的场所，实训是完成从简单到综合、从知识到能力、从聪明到智慧转化的催化剂。
实训教学是房屋建筑学教学的重要组成部分，也是评价当代大学生学业水平和综合素质的重要指标。实训教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。纵观当今时代教育发展的大趋势，实践环节在个专业人才培养中占据着越来越重要的地位。
《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课，其掌握程度对于后续专业课程的学习效果和效率有直接影响。然而，很多学生感觉该课程的学习难度大，往往花费很多时间和精力却收效不大，这是由于该课程具有内容多、综合性强、实践性能力要求高的特点，单纯地死记硬背只能是事倍功半。
本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程(如《钢筋混凝土结构》、《地基基础》、《建筑施工》、《建筑工程概预算》等)奠定必要的专业基础知识。
房屋建筑学实训教学，是对建筑设计原理、建筑构造层次、构造做法的认识实践过程，是将建筑方案设计过渡到建筑施工图设计的一次尝试，使学生了解建筑设计原理、设计方法，使学生了解建筑构造与建筑实体的密切关系，从而提高分析和解决实际问题的能力，获得建筑师的基本素质，并加深对建筑构造设计，即建筑施工图设计工作的认识。因此，实训内容包括:了解设计前期准备工作的内容和方法;学会利用建筑设计专用软件绘图;掌握绘制建筑施工图纸的方法和技巧。
21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程，与实际联系密切，因此要紧密联系实际，尽量增加实践性活动，以加强学生实践能力和动手能力的培养。
房屋建筑学实训的目标:房屋建筑学实训是土木工程专业学生进行的第一次实践，是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节，又是后续课程的基础。同时，房建实训是从理论到实践的过渡过程，是将理论和实践结合的集训。在实训中，采用真题假作，让学生逐步接触实际工程，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能力。
那么，房建实训应给予学生什么呢?
为学生提供综合性全方位的训练建筑是一个工种复杂而又相互协调统一的有机整体。它需要建筑、结构、设备等的配合。因此，房建实训也需要构造、设备、经济、施工等许多课程的知识都纳入到房建中。为增加学生的感性认识，提高学生的应用能力，在房屋建筑学教学过程中，安排一周的认识实习。在五天的时间里，针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容，组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑，以及单层、多层的工业建筑等。学生参与评图。评图是对学生设计成果的检查评定过程，如果没有学生参与，只是给出一个概括的分数，不利于学生以后的学习和提高。利用讨论式评图，可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。对一同学的作业大家一起讨论、分析，并汇总意见;指出设计中的优点和不足，以及提出改进的建议。这样做，一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力，也锻炼了交往、表达等综合能力。最后由学生介绍自己的设计成果和设计过程，谈设计体会;指导教师进行总结，肯定长处，提出问题，指出改进方向。有条件时，将优秀成果予以展览，以利学生互相取长补短，共同提高。还将部分好的作业留下来作为范图为以后的学生参考。
建筑业是国民经济重要的产业部门，国家的发展需要建筑业的发展，而建筑业的发展依赖于学校输送大批的建筑方面的应用型人才，这正是房屋建筑学专业存在和发展的前提条件，也正是我们探讨房屋建筑学实训改革的宗旨所在。
施工图识图实训总结篇5
【关键词】高职院校；学生；顶岗实习；专业课教学
顶岗实习是通过真实的工作环境，让学生接受真正的职业训练，是高职院校学生培养及能力训练的一个重要环节。一方面帮助其更好地实现理论联系实际，进一步提高专业能力和就业竞争力，另一方面促使其自觉认识社会，熟悉自己将要从事的职业的工作氛围，为就业做好心理准备。那么在校期间如何培养学生专业技能，怎样使学生顺利完成学校课堂教育与企业顶岗实践环节的转换就成为当前一个重要问题，下面我将《市政计量计价实务》作为我校课改核心课的教学研究成果与大家分享，不足之处，还请多加指正。
《市政计量计价实务》课程按照校企合作“2+1”人才培养模式的需求，在教学中有针对性地根据造价员岗位工作过程，采用项目法教学，涵盖了市政工程施工的典型工作内容（道路、排水、桥梁），以近三年我市重点市政施工项目施工图为载体，精心设计4个项目14个工作任务。下面是项目1“道路施工图预算编制”的能力训练项目的教学设计样例及体会。
一、项目1——道路施工图预算编制，共设计4个能力训练任务书。
1.1能力训练任务书1的内容：建筑安装工程造价的组成及各项费用包含的内容。
能力训练的目标：通过对比分析记忆，使学生具备造价组成及费用类别的判断能力。
训练方式及步骤：①六人一组完成一套贴图任务②教师引导学生将费用分组，讲解施工中有关费用如何划分③教师指导学生操作完成任务（学生提出问题，教师随时指导）④教师总结评价（将学生提出问题汇总并讲解）⑤成果展示及评价。
1.2能力训练任务书2的内容：套用并换算相应土石方及基层定额的方法和预算表格的计算程序。
能力训练的目标：能够根据教师给定的工程量，通过教师引导学生完成查找定额并计算费用等训练任务，使学生具备定额的使用及手工编制预算能力。
训练方式及步骤：①三人一组完成一套能力训练任务②教师引导学生查找定额③教师讲解定额换算方法④教师指导学生操作完成任务⑤教师总结评价⑥成果展示。
1.3能力训练任务书3的内容：套用并换算相应道路面层定额的方法和预算表格EXCEL的计算方法。
能力训练的目标：能正确根据工程量计算规则计算工程量，通过教师引导学生完成查找定额并计算费用等训练任务，使学生具备定额的使用及EXCEL编制预算能力。
训练方式及步骤：①六人一组完成一套能力训练任务②教师引导学生计算图纸工程量，查找套用定额并完成相应换算③学生运用EXCEL软件完成施工图预算综合造价确定，并进行报表输出④教师指导学生操作，完成任务⑤学生成果展示，教师将学生发生问题汇总并讲解。
1.4能力训练任务书4的内容：道路施工图预算的编制方法和造价软件的使用方法及程序。
能力训练的目标：能够按施工图纸自行计算工程量，完成施工图预算的编制，学生具备定额的使用、施工图预算编制及造价软件使用能力。
训练方式及步骤：①每班六组不同图纸，六人一组完成一套训练任务②学生自行计算图纸工程量，查找套用定额并换算③学生运用软件完成施工图预算综合造价的确定，并进行打印报表输出④教师指导学生完成任务，上交电子版预算成果⑤完成自评与互评⑥学生成果展示，教师总结评价。
二、几点体会
1、能力项目训练必须有明确目标，然后逐条按目标用学生具备的能力进行考核。本课程就是通过任务驱动型的项目教学活动，实现教学的总目标和专项目标，使学生具备如下能力：①具有根据设计图纸进行工程量的摘取与审核，熟练套用定额，独立编制预算能力；②具有熟练操作1-2种预算软件的能力；③具有熟练编制工程量清单和计价表，独立编制市政工程招投标文件的能力；④具有运用工程造价知识进行简单的工程成本分析及控制的能力；⑤具有运用相关建设法规进行工程施工合同管理的能力。同时还培养学生如下社会和方法能力：①培养学生分析问题、解决问题的能力；②培养学生科学的思维方式；③培养严谨的工作作风、实事求是的工作态度；④培养团队合作和承受挫折的能力。
2、在内容设计上必须具有较强的针对性、适用性和可行性。比如，在项目1中设计了4项任务，教学中先进行手工预算编制训练，然后采用EXCEL表格法编制训练，最后通过青山和广连达造价（专业软件）平台，进行工程量和软件计价训练；项目的教学完全按照造价的工作流程，能力训练任务书的内容按照由简单到复杂、由易到难的认知和接受能力依次推进，着重强化能力的培养；课程考核更加注重过程，强调学生项目教学中完成成果质量的考核。对于即将参加顶岗实习的学生来说，逼真的工作环境模拟和有效的能力训练手段，让学生们在学习中得到锻炼，在工作中得到专业技能的提升，在合作中感悟团队精神和良好的工作态度。
3、在教学手段和发法上要灵活多样，营造学生自主学习、善于分析问题解决问题的学习、工作环境。
4、注重社会适应能力培养，塑造和谐的团队精神。项目教学法基于实践教学的理念，同学们在分组合作中，感受着团结协作快乐，体验着“比、学、赶、帮、超”氛围，有利于综合素质的提高，对提高学生们顶岗实习的适应性也有这着很大的促进作用。
5、建立健全科学的考评体系，是完成高质量能力训练项目的基本保证。考评中应在对基础知识和基本技能掌握的基础上，重点考核综合运用知识的能力。
作者简介
施工图识图实训总结篇6
关键词：细化管理；量化标准
精细化管理理念是一种文化，其基本原则是“精、准、细、严”，通过提升员工素质，加强企业内部控制，强化协作管理来提高企业整体效益。由于管道施工涉及领域较广，而技术管理工作作为企业管理的核心组成部分，如何去充分的发掘技术资源，实现技术沟通互补，提高技术坚实保障，发挥技术创造性已成为技术细化管理工作的一个新课题。
1技术方案模块细化
施工技术方案储备是技术管理工作的一项重要内容，它涵盖了施工企业大部分的施工技术知识和施工经验。由于技术方案涵盖范围较广，为便于技术人员了解、学习现场施工经验，编制有针对性的施工措施，需将方案中纯粹的施工技术部分提取出来单独编制成模块，整合后下发给每个技术管理人员。
2技术制图模块细化
作为一个管道施工企业，技术人员要在投标、编制方案、技术交底和技术培训等工作中绘制大量的图形文件，制图不仅浪费了大量的时间，同时绘图质量也良莠不齐。为保证技术人员劳动时间分配合理化以及制图的规范化，应组织有经验的技术人员对施工用图进行搜集、整理、绘制及软件集成。在总结归纳施工制图种类之后，最终通过AUTOCAD、photoshop及AbleSoftwareR2V（图形矢量化工具）等常用制图工具对其进行绘制，最终通过软件集成形成工程制图库。为便于公司技术人员使用，制图工具一般以入门较低的AUTOCAD为主。通过技术人员的集中整理和绘制，制图库中不仅要归纳总结正规的施工通用图系列，还应针对施工中的一些简易的工具制作、施工流程、现场作业示意、施工设备模型以及一些制图单元分别进行了绘制，以达到扩大适用范围，提高实用意义的目的。
3影像资料图库化
施工影像资料是反映工程现场施工情况的第一手材料，它真实的记录着现场施工流程，有着强烈的直观性。施工影像资料库的建立，对技术人员学习、总结现场施工经验有着极其重要的意义。按以往的经验，新增技术人员理论培训后需到施工现场进行实习，由于理论培训不具有直观性以及管道工程施工本身性质的局限性，技术人员想系统的掌握施工技术知识，往往需要一个很长的周期，甚至要工作三年以上才能掌握相关知识。为了缩短技术人员培训周期，系统性提高其业务能力，应组织技术骨干对企业原有的影像资料按施工性质进行筛选及整理，同时将缺失的部分资料重新进行采集，最终建立一个全面的，精细化的影像资料库。资料库建立完成后，直接应用于在新增技术人员的培训工作中。一般情况下，利用标准化手段对现场施工图片和录像进行采集、整理，之后分别使用会声会影、windosmedia等常用影像处理工具对视频影像进行剪辑处理，使用photoshop等制图工具对施工图片进行局部整合处理，使用PowerPoint对施工流程部分进行幻灯片制作处理，部分涉及特殊地形地貌施工区域使用googleearth工具进行标记处理，最后使用影像管理软件对其进行命名和分类，最终形成影像资料库。
4动漫教学模块细化
虽然施工影像资料可直观的再现施工现场的作业流程，但是由于其水平视角局限及不可穿透性等原因，涉及到一些特殊工序（如三穿工程、山区工程及隐蔽工程）的大型的施工时，技术人员无法全面理解施工的工作原理，对于技术人员来说，由于其从事的工作均为指导性工作，“知其然而不知其所以然”的后果对企业来讲是不可承受的。因此，建立一个系统的动漫培训模块对施工原理进行剖析的重要性不言而喻。动漫教学模块的制作完全依托于技术方案进行。对于一些特殊工序，如：定向钻、顶管穿越、隧道施工、河流开挖及盾构施工等工程内容，一般采用的是3D动漫制作方式。3D动漫的优势在于表达效果明显，施工设备及操作流程均按实物比例进行建模，演示效果逼真，表达内容更加直观。对于一些常规施工，如：平原地区流水作业流程、山区作业流程、沼泽预制发送流程等工程内容，由于其工序相对简单，一般采用的是FLASH动漫制作方式。FLASH动漫表达效果要逊于3D动漫制作效果，但是由于常规施工作业形式简单，且工艺设备更新速度较快，其制作成本低廉的优势比较突出。
5结束语
复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程化的事情定量化，定量的事情信息化是细化管理的核心意义。技术的细化管理，在一定程度上解决了企业技术知识的整合与储备，保证了技术人员对知识的传承。做好技术细化管理工作，提高企业软实力，是一项艰巨的任务。唯有从细微之处做起，形成一种细化管理的方式方法，才能提升企业管理实力，推动企业科学发展。
施工图识图实训总结篇7
关键词：培训班；机械制图；培训途径
DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.02.205
近几年，由于全社会对职业教育的重视，各种职业学院蓬勃发展。职业教育的高等化，使职业教育的功能从单一的为受教育者提供技能培训转变成技能训练加学历教育模式，功能的拓展使得职业教育有了更广阔的发展空间。然而，大多职业院校培养的人才同社会需求总有滞后或不相适应的情况。究其原因，大多是因为学校课程设置上出现了偏颇，不能适应受教育者的实际需求。因此找准社会、企业和个体发展的需求与职业教育之间的结合点，调整好课程设置即是办好培训班，同时又是实现职业学校培养目标的重要途径。这几年几次承担钳工技师培训班机械制图的教学工作，面对新的教学对象，教学任务，总是没有把握。找不到规范的钳工培训教材，没有明确的钳工培训的课程设置，只能自己慢慢尝试。通过调研周边企业与市场环境，结合科技发展的趋势，参照地区经济对人才的要求，建立起主动适应市场的教育模式。这样才能满足短期培训学员的学习需求，解决他们在工作中的问题。
1机械制图课程分析
机械制图是运用空间投影原理来研究物体空间到平面转化的课程。在《钳工国家职业标准》中，要求培训对象具有很强的读图能力和拆画零件图的能力，同时还要会使用常用量具、量仪解决生产中的实际问题。钳工培训班课程是为满足钳工技师的个性需求而不是进行学科知识系统化的教学。因此，要做好培训班的培训课程分析就要从其行业企业需求、培训对象需求和教育教学需求这几个方面来着手。
1.1行业企业需求
钳工培训班课程设置必须充分体现参培企业、行业的特点，把面向生产一线、面向基层培养行业企业发展需要的的应用技术和基本知识作为根本目的。由于产业结构决定专业结构，而专业结构又依赖于课程设置。随着机械设备的更新，效率、精度进一步提高，对钳工技能的要求及工作范围也发生了变化。来我校培训的钳工大多数是本地企业的员工，而本地企业大多数为机械产品加工为主，企业的现代化、自动化程度近几年有了明显的提高，先进的生产线离不开机械设备，在机械设备的使用过程中离不开设备的维护、维修、保养等。所以我们的机械制图课程设置要听取单位和培训学员的意见，并且针对性进行调整，使制图课程设置趋于完善和有效。
1.2培训对象的需求分析
作者培训对象报考的职业资格大多数高级工，这类学员大多是取得钳工职业资格证后连续从事钳工工作7年以上，还有就是大专以上本专业或相关专业毕业生取得钳工中级职业资格证书后继续从事钳工工作2年以上。他们对专业的认识有这几种情况：一是已经熟练掌握钳工的操作技能，可能会看图纸，但没有系统地学习过理论知识；而有些学员钳工操作刚刚开始接触，实际和理论知识都比较缺乏。而我国钳工职业标准要求：具有一定的学习、表达能力；具有一定的空间感及较敏锐的色觉，手指、手臂灵活。在生产中能快速进行事故分析，能绘制机械图纸，能对固定设备进行维修和调试。所以机械制图课程设置时，既要考虑学员职业变化的要求，又要考虑面向人的可持续发展的需求。
1.3教育教学的需求分析
钳工培训班的教育教学的需求分析是基于上述分析，将社会和个体的需求转化到机械制图教学内容和教学条件上来。课程内容不但要有针对性、实用性，还得紧跟时代前沿技术。教学条件分析主要考虑教学实施的软、硬件设施以及学习者的知识水平等。只有通过教育教学分析，才能使我们对课程标准、教学目标、教学内容、教学条件有一个较全面了解，从而形成具有特色的机械制图课程。
2机械制图课程开发
通常钳工培训班机械制图不会超过40课时，在这短时间的培训过程中，当然不能盲目按照职业学生的教学模式按部就班地开展教学，也不能压缩饼干式的把所有知识填鸭塞给学员，而要注重精选教材内容，做到突出实用性，和产生实际相结合，彻底摒弃对教学进行诠释的教学方式，而且还要加强对机械制图国家标准的学习，增强学员的国家标准意识。
2.1教学内容的调整
（1）识图的调整。按照日常教学的识图过程是先讲平面图形，在说三视图形成，然后在基本体、组合体最后到零件图和装配图。这个教学过程虽然循序渐进，但对于培训班的学员来说时间太长，知识无法很好串联起来。所以以项目为载体，任务为引领，不但可以帮助学员把视图表达、尺寸标注和技术要求等知识全面的理解，还能将实际生产中遇到的识图问题一并解决。（2）教材的调整。“因材施教”。我们的教材要根据学员的需求来开发设计。我们培训班的培养目标为高级技术工人，“以识图为主，识图与绘图相结合，以培训识图与初步绘图能力为中心”作为制图教材开发的指导思想。那么我们的培训教材内容需要引入企业的真实产品，用企业实际问题来让学员掌握好画图与读图的方法和尺寸标注的方法，而三视图、截交线、轴测图、组合体等绘图方法则需要系统的讲解。（3）教学方式的调整。加强计算机绘图在培训过程中的运用。随着计算机技术的迅速发展，CAD绘图已是企业需要的一种技能。增加计算机绘图在学习中的比重，把CAD作为一种工具来使用，教师可以通过CAD绘制让图形更加清晰、准确，学员通过动手绘图来提高空间想象力。我们还需要结合实际生产，进行一定的现场教学，注重理论教学与实践紧密结合，这样才能让学员学以致用，教学效果也相应提高。
3结束语
在钳工培训班机械制图课程改革中，准确进行学情分析，确定合适教学内容，创新教学手段，探索一条适合学员提高技术水平的途径。在整个教学过程中，要创造出即紧张又轻松的学习坏境，让他们学到机械制图知识的同时又提高了解决实际问题的能力。
参考文献：
[1]徐乐春.关于技校《机械制图》课教学方法的几点思考[J].职业,2010(03).
[2]李春玲.机械制图项目化课程改革浅析[J].科技教育,2009(10):151.
施工图识图实训总结篇8
负责人
编制人
教研室
系
教务处
签字
《建筑施工组织》实训指导书
一、 实训目标
建筑工程管理专业的综合性较强，实习过程中很难深入接触项目中各个岗位，针对目前各建筑单位出于经费和安全考虑不愿接收大量实习生的现状，我们通过调研考察，结合我院建管专业人才培养方案和人才培养目标的要求，突出实践动手能力，探索理实一体化教学模式，引进先进的实训软件，通过对建设工程施工组织的实训实践，使学生掌握相关知识与理论，熟悉相关专业软件，拓展其知识面，培养学生具有初步的施工组织能力和编制单位工程施工组织设计的能力，更好地适应建筑业市场化，国际化的需求。
1、知识目标
1) 通过实训掌握单位工程施工进度计划的编制原理、编制方法以及网络计划的优化方式；
2) 掌握单位工程施工现场布置图的绘制原则、相关规范中的具体要求；
3) 熟悉专项施工方案的分类和要求，具体掌握模板脚手架专项方案的基本概念和设计原理；
2、能力目标
1) 能够用斑马•梦龙网络计划绘制单位工程的双代号时标网络图；
2) 能够用广联达施工现场布置软件绘制施工各阶段的施工现场三维布置图；
3) 能够用广联达BIM模板脚手架软件编制模板或脚手架的安全计算书；
3、素质目标
1) 锻炼学生逻辑思维能力及动手操作能力。
2) 培养学生运用施工组织专业课程所学知识独立分析和解决实际问题的能力。
3) 培养学生的竞争意识、锻炼学生具有团队意识和较好的人际沟通能力；
4) 通过实训，使学生熟悉建筑工程施工组织的主要工作内容，培养“争创一流”的企业管理理念。
5) 培养学生具有良好的公民道德与职业道德、爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法
二、实训方案设计
（一）实训项目名称：建筑工程施工组织实训
（二）实训时间：26课时
实训时间安排
时间
学时
实训内容
注意事项
2
布置网络进度计划实训任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件
发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心
2
老师带领学生学习广联达斑马梦龙软件如何操作
课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练
2
发放实训操作作业 、学生自行上机操作
要求学生独立完成要求彩色打印
2
老师督促指导，学生自行上机操作斑马梦龙网络进度计划的编制
每人交一份网络进度计划实训作业（要求彩色打印）
2
布置模板工程专项施工方案实训任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件，并发放操作作业任务
发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心
2
老师带领学生学习模板工程专项施工方案如何编制
课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练
2
发放实训操作作业
要求学生独立完成
2
学生自行上机操作编写
每人交一份实训作业（打印纸质作业）
2
布置三维施工平面设计任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件
发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心
2
老师带领学生学习广联达三维施工平面设计如何操作
课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练
2
发放实训操作作业、学生自行上机操作
要求学生独立完成
2
学生自行上机操作，教师督促指导
每人交一份实训作业，要求彩色打印
2
撰写施工组织实训报告2000字左右
每人交一份施工组织实训报告
（三）实训内容：网络进度计划，三维施工平面设计，编制专项施工方案
软件介绍：1）梦龙网络计划编制软件:一款专业编制进度计划的软件,拟人化操作,支持 project导入进度计划,并自动生成网络图(快以秒计),可以和BM5D进行对接,计划导入BM,在BM中实现施工过程模拟,而且BM中的资源数据可以返回到梦龙,在梦龙中做资源分析。梦龙标书快速制作软件:-款标书编制与管理的软件,全面兼容ofce系统,可进行标书管理,模板库、知识库、样
2）BM施工现场布置软件:BIM施工现场布置软件基于致力于为建筑工程行业技术人员打這施工现场三维仿真和施工模拟的专业轻量的BM产品。它以广联达自主知识产权的3D工业图形引擎技术为基础,内嵌数百种构件库采用积木式布模的交互方式为广大技术人员提供极为简单高效的全新BM产品。
3）施工方案是工程施工重要的指导性文件，应在分项工程开工前完成编制审核，编制时应认真、周密地进行调查研究，综合考虑工程现场条件，各种客观情况，设计资料中的建筑工程特征和工期，工程的招投标文件和本工程的施工合同以及公司施工能力、经济状况、保障能力等因素。在确保工程质量、施工工期的前提下，有计划、有组织、有目的地进行文明施工安全生产。
《建筑施工安全检查标准》(JGJ592011)安全管理检查评分表中规定,针对专业性较强的项目要求单独编制专项施工方案或专项安全技术措施。专业性较强的项目主要包括脚手架工程、施工用电、基坑支护、模板工程、起重吊装作业、塔吊、物料提升机及其他垂直运输设备。重点对模板工程专项施工方案进行实训编制 。
本实训的前导课程有《施工组织》《施工工艺》《工程经济学》《工程项目管理实务》,本实训的后续课程有《工程招投标与合同管理》《顶岗实习》《毕业答辩》。
（四）实训过程
1、实训流程
本实训共分三个实训软件，下面一一介绍实训流程
1.1广联达斑马梦龙网络进度计划实训
1.1.1介绍软件应用场景
a) 应用在投标阶段：甲方要求出双代号网络图，以便于清晰检查任务逻辑关系和关键路径；即使没有要求，投标方也一般会提交，是一个加分项
b) 公司投标部门技术标人员使用或从项目抽调的技术人员使用
c) 应用在施工阶段：技术部或者工程部，技术总工或技术员、生产经理等，编制施工总进度计划或分级计划、月度计划、周计划等，总进度计划一般会贴在项目部办公室里，方便随时明确进度目标，进度跟踪、管控
1.1.2 画网络图
v 新建网络计划
v 添加实工作（新建任务、添加紧后工作、紧前工作、并行工作）
v 添加其他类型工作（添加虚工作、挂起工作、辅助工作、里程碑）
v 添加组件
v 修改工作名称、修改工期
v 删除工作
v 快速建立/断开工作间的连接关系
v 添加分区
v 设置休息日
v 插入批注（文字批注）
v 添加里程碑——结构封顶
v 快速建立、断开两个工作的连接
v 快速移动单个工作位置
v 添加辅助工作
v 添加、移动分区
1.1.3调整网络图
调整网络图纵向高度（统一调整：纵向撑长/压缩网络图；局部调整：空层）
调整网络图横向宽度（统一调整：横向撑长/压缩网络图；局部调整：局部压缩）
调整字体、线宽及颜色（统一调整：网络图属性设置；局部调整：工作信息卡）
网图标题调整（字体、线框、高度）
时间标尺调整（字体、步长等）
网络图绘制区域调整
网络分区栏调整
图注属性栏调整
调整显示不全的工作名称
1.1.4打印
v 要求纸张：网络图采用A3纸；
v 纸的页面边距：上、下、左侧页边距宜为15mm，右侧页边距宜为10mm；
v 字体：字体宜采用小四宋体常规字形。
1.1.5案例分析
由于新版斑马·梦龙网络计划软件打印出图非常方便，所以江苏武进的一个项目利用新版在打印时按高度自适应纸张，然后用卷纸打印出28m长的网络计划放在会议室里用于计划管控。本计划利用斑马梦龙网络计划软件，逻辑关系缜密，任务编排细致，关键线路清晰，充分发挥了双代号网络图逻辑关系清晰且完整（一个开始节点一个结束节点，拎起两个节点没有漏下来的任务）、关键路径清晰正确的优点，可谓是现场指导施工的清明上河图！！！黄才良，作为“精益建造”才良模式的主导者，正引领团队走在质量强国、标准先行的大道上！值得同行学习！
1.2三维施工平面设计
运用广联达施工现场三维布置软件绘制一完整的施工平面图
1、导入CAD底图；
2、分析CAD底图；
3、了解施工平面图设计的总体要求；
布置内容
① 单位工程施工区域范围内，已建的和拟建的地上的、地下的建筑物及构筑物的位置、轮廓尺寸 、层数等；另需标注出河流、湖泊等的位置和尺寸以及指北针、风向玫瑰图等。
② 拟建工程所需的起重机械、垂直运输设备、搅拌机械及其他机械的布置位置，起重机械开行的线路及方向等。
③ 各种预制构件堆放及预制场地所需面积、布置位置；各种材料、成品、半成品以及工业设备等的仓库和堆场的面积、位置；装配式结构构件的就位位置等。
④ 为施工服务的一切临时设施（包括搅拌站、加工棚、仓库、办公室等）的面积、位置等。
⑤ 临时供电、供水、供热等管线的布置；水源、电源、变压器位置确定；现场排水沟渠及排水方向等。
⑥ 测量放线标桩、地形等高线、土方取弃场地等。
⑦ 劳动保护、安全、防火及防洪设施布置以及其他需要的布置。
4、设计步骤；按学习视频上的要求去设计
5、调整优化；
6、补充绘制；
7、提交成果文件；
1.3编制专项施工方案实训
1.3.1模板工程专项施工方案
先熟悉模板施工方案内容
（1）编制依据
(2)工程概况
主要包括工程地理位置、周边环境、建筑规模、结构形式、工程用途、主要建筑和结构特点、模板工程的施工难点等。
(3)模板的选型及设计
①根据基础、主体的不同结构形式,选用适用的模板形式;
②绘制模板设计施工图、支撑系统布置图、细部构造大样图;
③按照模板荷载组合效应,对模板和支撑系统进行验算。
(4)制定模板工程安装及拆除的程序和方案
区分不同部位的梁、板、柱、墙,制定其相应构件模板的安装和拆除顺序、质量验收标准等
(5)混凝土的浇捣方法及作业人员的安全措施。
(6)季节性施工措施及其管理
包括雨期、冬期施工措施以及恶劣气候下施工措施等
(7)按照现场作业条件编写模板工程施工所需要的各类脚手架、作业平台、临边防护、洞
口防护及施工用电的安全要求。
7.3.1.2模板工程专项方案的编写步骤
(1)首先进行现场踏勘,熟悉现场及周边地理环境。
(2)熟悉工程图纸
模板工程专项方案的编写步骤
(1)首先编写任务 ，进行模拟场踏勘,熟悉模拟现场及周边地理环境。
(2)教学用图纸，由学生模拟施工现场技术负责人组织技术人员认真熟悉图纸,核对不同构件具体尺寸、标高,做到心中有数。
(3)熟悉本单位工程施工组织(总)设计
对施工部署要进行详细的了解,包括模板的堆放、运输,施工流水段的划分,工期要求等
(4)进行方案比选
根据工程结构特点确定多种模板选择方案,然后依据技术、经济、安全、工期、现场条件、市场供应条件等指标对各种方案进行比较优选,选择出最佳模板方案。
(5)方案编制
由学生模拟现场技术负责人组织有关的技术人员进行方案编制,并附必要的计算过程和简图。
2、实训方法：任务驱动法，理实一体化法，案例分析法，上机操作法
（五）实训设备及教学环境
一、硬件准备
(1)多媒体设备投影仪一台、教师电脑一台、 彩色打印机一台
(2)实训电脑教师及学生用实训电脑配置要求如下：
①IE浏览器8及以上
②安装 Office办公软件2007版或2010版。
③电脑操作系统: Windows7
(3)网络环境机房内网或校园网内网环境。
(4)施工组织教材、施工组织实训教案、PPT及广联达施工组织软件的加密锁。
二、软件准备
①能够运行广联达斑马梦龙网络进度计划
②广联达施工现场三维场布软件
（六）实训教师任职资格
1.专业教师要求：具有高校教师资格证的双师型教师，具备扎实的专业理论知识与教学能力，熟练掌握常用实训软件的使用，具有企业一线项目的实施经验。
2.根据我院建筑工程人才培养方案的内容， 按照建筑施工组织课程标准以及授课计划和课程教案进行实训课教学。
3.教师要具备开放的教学思路，能够系统地讲解施工组织过程。
4.教师要具备较强的沟通和启发能力，实训中，当好裁判，不做运动员。
5.教师能够熟练应用计算机操作软件，充分利用校企合作与企业人员联合开发课程，利用产学结合、工学交替等方式参与实践性操作，提升学生实践技能。
6．教师要爱岗敬业、为人师表、率先垂范、爱护学生，具有良好的师德师风
（七）实训成果
根据技能项目确定成果形式或资格证书或成果考核标准和考核办法。
三个软件分别有电子版实训作业网络进度计划图，三维场布图以及专项施工方案，以及彩色打印成纸质的图纸。
（八）实训信息化教学资源条件
实训教学过程中，利用多媒体课件、网络课程、BIM建模的开发与利用，充分利用丰富的校园网络教学资源，“超星学习通”等电子图书系统，供学生学习、巩固与提高。
三、实训教学要求及注意事项
1、本实训课程采用理论与实践同步结合的教学模式，使课堂中所教授的内容在实践中得到巩固。
2、本指导书应根据地方经济发展的需要，及时调整实训任务及要求。
四、实训考核与评价标准
分过程考核和结果考核，通过布置实训任务，以考核专业能力，完成任务为主线
本实训为课内实训科目，采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，考核方式注重学生职业能力考核，采用项目评价和阶段评价相结合 。成绩应由平时表现、出勤、实践操作成果组成，每项所占比重视具体情况确定，最后将每项成绩加权记入实训成绩。实训成绩在期末总评里占10%。
考核方式及成绩评定
考核项目
实训考核
（10%）
出勤
（10%）
课堂表现
（10%）
实训成果
（80% ）
考核方式、考核依据、考核点
次数
课堂学习积极性以及回答问题的准确性。
实训作业、实训报告成绩
通过以上考核方式，实现能力与技能标准均满足毕业后的上岗要求
排版格式要求
编写课程标准时，参照制定的模板格式，进行排版。 具体的格式要求如下：
1、页面设置：页边距，上、下、左、右均为3.10厘米；
2、标题：宋体，三号，加粗，居中排。
3、第一级标题： 一、 宋体，四号，加粗；
4、第二级标题：（一） 宋体，小四号，加粗；
5、第三级标题： 1、宋体，小四号；
6、内容：宋体，小四。段落行间距1.5倍，段前、段后均为0，首行缩进2字；
7、表格内的文字为五号、宋体，段落行间距：单倍行距。