五官科护士实习生总结范文

五官科护士实习生总结篇1

关键词　五官科护理　实践教学　教学法

1　教学目的

首先，从事五官科护理工作，必须树立整体观念，注意全身与局部关系，了解药物史、家族史和环境因素，了解和掌握五官科与全身疾病的关系和规律，将所有知识融会贯通，才能全面提高护理质量，更好地为患者服务。其次，要转变我们传统的教育观念，当前职业教育的目的是强调操作技能，是让学生学会一门技术，而传统教学方法已不适应当前的教育理念，因此，竭力培养融知识、能力与良好职业素质为一体的技能型护理人才是关键。

2　教学方法

2.1　改变传统教学法，采用情景教学法

五官科护理学传统的教学方法是以教师讲解为主，学生听并做好笔记，教师可以采用幻灯片、模型等帮助学生理解和加深印象；但这些方法对高职卫校学生来说效果不佳，由于学生的基本素质不高，对于比较抽象复杂的解剖知识和疾病的理论基础难以接受，学生们普遍的学习主动性差，课后不会自觉复习，导致跟不上进度，从而产生厌恶心理，恶性循环，不愿意上五官科护理学这门课程。

为了激发学生上课时的兴趣，加深印象，让学生在课堂上就能把相应的五官科基础知识学会，我们采用情景教学法，由学生自己扮演角色模拟医院环境，这样有助于提高学生学习的兴趣，同时让学生亲自动手操作，有利于加深记忆并随时发现自己的问题，此外，还可增强学生对所学知识的理解，在整个情景教学过程中，学生自己担任护士和病人的角色，教师从旁指导，既可以培养学生的自主创造力，又可提高学生的组织交流能力，既尊重学生独特的思维方式和行为方式，也促进了学生勇于探索、敢于标新立异的意识，①最终达到提高教学质量的目的。

例如在讲授眼科常用视功能检查时，为加深学生印象，熟练掌握视功能的检查方法，可以让学生来角色扮演，让扮演检查者的同学跟扮演被检查者的同学直接交流，检查方法和注意事项在扮演过程中老师给予解答，例如检查视力时病人的，检查眼睛的顺序，以及记录视力的方法，学生们在整个过程中不断发现问题，提出问题，最后解决问题。在这个教学过程中既让学生产生了兴趣，又把知识点教给学生，相对于传统的纸上谈兵，更有利于学生掌握。这种教学方法，变书本的抽象文字为实际，有助于加深学生对五官科护理学知识的记忆，达到事半功倍的效果。

2.2　根据学科特点，　运用案例法教学

五官科疾病的特点是病变部位局限、症状突出，以局部治疗为主，全身治疗与其他临床疾病大同小异。因此，局部治疗和护理是该学科的重点。

案例教学法是一种以临床疾病案例为基础的教学法，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论。鼓励学生独立思考。②传统的教学是老师说学生做，学生机械性的学习，乏味且无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但案例教学是要自己去思考、去分析，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且在案例教学过程中，每位学生都有机会发表自己的见解，恰好锻炼学生们组织语言回答问题的能力，通过相互讨论，大家取长补短，促进彼此间交流能力与团结精神。

例如在讲白内障时，可以提前给学生一个常见临床病例，学生在上课前查阅资料，搜集必要的信息，并积极地思索，上课前学生已经找到问题的答案以及手术护理措施及方法，讨论时将学生划分为由3～6人组成的几个小组。小组成员多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，各个小组派出自己的代表，发表本小组对于病案的分析和护理意见。然后教师可以提出几个意见比较集中的问题和处理方式。这样做就将学生的注意力引导到病例的最终解决上来。最后，教师进行总结，结合书本的理论知识进一步加深印象。这种教学法不仅能够调动学员学习的主动性，还能够集思广益，由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。

2.3　加强实践教学，提高操作技术

护理专业是一门实用型学科，在教学中，学生实践技能和操作技术是我们重点培养的内容。而我国三段式教学造成专业课程与临床脱节，护理教育应采用“渐进式”，学习国外先进的教学模式，③护士及早接触临床，有利于理论联系实际。我们在教学中针对五官科特殊的护理操作，减少课堂理论课时，增加实践课时量，缩短了书本理论知识与临床实践的距离。在教师的指导下，让学生多动手实践操作，并对操作及结果进行总结。比如眼科的滴眼药水，冲洗结膜囊，耳鼻喉科的鼻部、耳部检查等操作完全实行真人真做，在练习过程中，学生不仅掌握了实验操作的方法，而且自己作为患者，切身体会了病人的心情，使学生体会到了护理工作的真谛。

2.4　教学评价

在五官科教学过程中，每结束一章，让学生们谈谈学习体会，可以事先准备好，包括对理论课和实践课的总结评价。教师通过学生的总结对教学过程进行不断完善，并提出学生在学习和实践过程中出现的不足和操作中普遍出现的问题等。此外，适当增加见习课，在学期快结束时，可以带学生参观医院的五官科室，在科室里看老师给患者操作过程，让学生有机会将理论与实践相结合，认识五官科护理的专业性和严谨性，进一步巩固课堂理论知识的理解和掌握。

3　结语

五官科护士实习生总结篇2

200*年是“基层基础建设年”，xx支队党委在总队党委的正确领导下，在各职能部门的支持帮助下，团结带领官兵圆满完成以防灭火为中心的各项消防工作任务。

xx支队党委现有成员2人，支队领导班子成员2人。政委xx同志为支队党委副书记，副支队长xx同志为党委委员。支队党委下设6个党支部，包括综合办党支部、防火处党支部和四个中队党支部。支队现有官兵215人，其中干部64人，士官71人，义务兵80人，其中党员104人。

支队党委坚持以“三个代表”重要思想、党的十六大和“二十公”精神为指针，以“学习贯彻”为契机，以抓班子、带队伍、促工作为根本，以落实部局“两个标准”、“三基”工程为着力点，全面落实科学发展观，不断提高党委班子的建设水平和统揽全局的决策能力，坚持政治建警、科技强警、从严治警，充分发挥党委“一线指挥部”的作用，不断提高部队战斗力和执法水平，确保xx区消防形势持续稳定。下面就加强班子建设、廉政建设、当前队伍状况等做一汇报，不妥之处请批评指正。

一、以学习贯彻为契机，狠抓党委和支部两级班子建设，不断提高班子建设能力和成员自身素质。

一是紧紧抓住学习贯彻的有力时机，抓好党员管理。为贯彻落实总书记在中央纪委第六次全体会议上关于“学习、遵守、贯彻、维护”的重要讲话，根据总队党委的有关部署，紧贴部队实际，以学习贯彻为主线，落实《中国共产党军队党支部工作条例》和消防局《基层组织工作手册》，把与《条例》捆在一起学、融为一体贯彻。为纪念建党85周年，支队在广大党员中开展了“学习贯彻条例党在我心中”系列活动，在学习贯彻的活动中注重把学习贯彻与落实基层基础建设、党风廉政建设和反腐败工作、正规化建设相结合。深刻认识到“学习、遵守、贯彻、维护”的重大意义。增强了官兵的大局意识、政治意识、忧患意识、法制意识、群众意识，更进一步从思想上意识到了做好新形势下消防工作的重要性和紧迫性，使领导班子和全体官兵在思想上和行动上，始终与以总书记为核心的党中央保持高度一致。我支队干部xx母亲患重病瘫痪在床，父亲已去世，作为家中唯一的孩子，责无旁贷应守护在母亲身边。但他知道自己是一名共产党员，为了不耽误工作，专门请人照顾住院的老人，自己没有向组织提出任何照顾，只是在休息时间抽空去医院看看，充分体现出一名共产党员的高尚情操。像xx同志这样的党员还有很多很多，今年七一支队有4名官兵被消防局评为优秀共产党员，1名同志被市公安局评为优秀共产党员。

二是坚持继承和发扬党的民主集中制原则，贯彻“十六字方针”，切实抓好“三基”工程。支队党委坚持党委集体领导的首长分工负责制，落实党委议事“十六字方针”和总队“加强党委领导班子建设的若干意见”要求，遵照“以班子带队伍，思想、业务、作风三过硬”指示精神，充分发挥党委集体领导作用。日常工作中，成员之间做到大事讲原则，小事讲风格，在认真抓好分管工作的同时，到位不越位，善断不专断，不搞远近亲疏，充分发扬民主。在处理事关全局、涉及官兵切身利益问题上自觉按照“四个服从”的原则，实现民主决策、正确决策、科学决策。在落实“三基工程”、队伍管理、社会主义法治理念教育等几项重点工作上，党委委员都能主动立足本职，不等不靠，以科学发展观统领全筹，树立正确的政绩观，齐心协力将支队的各项工作搞好。

三是加强廉政建设，用党委成员的表率作用筑起廉洁自律的防线。今年以来，党委成员认真学习了、吴官正、张立昌等领导同志分别在中央纪委第六次全体会议、市纪委十二次全会上的重要讲话，重温了“四大纪律八项要求”、《消防监督执法六个严禁》和《五条禁令》，支队主官带头向局党委签订《领导干部廉政建设责任书》，支队党委成员和各支部书记、每名防火监督员分别向党委签定了《领导干部廉政建设责任书》、《廉洁自律责任书》。把法纪教育、廉政勤政教育和警示教育纳入干部培训计划，针对防火、后勤岗位，开展岗位廉政培训。落实驻区政协委员、人大代表联席制度和廉政监督员的谈话制度，确保了权力的正确行使，提高官兵遵纪守法的自觉性，确保支队无一起廉政事故。

二、支队党委团结带领官兵圆满完成各项消防工作任务。

（一）狠抓部队管理教育，确保部队高度稳定。一是将部局下发的五个教育课件分时段安排全体官兵深入学习，保证教育活动稳步开展。二是机关干部和防火监督干部采取集中培训与自学相结合的方法积极开展学习。弄清“立警为公、执法为民”的基本观点、基本道理，明确依法执勤、文明执勤方面的基本要求。三是严格落实学习制度，学习期间，每名官兵认真作学习笔记、撰写学习心得体会，严格落实考勤制度、补课制度，保证了学习的全面性和深入性。在执法为民教育活动中结合社会主义“荣辱观”和法治理念教育，通过走访区人大、政协和各企事业单位征求意见和建议，共收集到执法业务、服务态度、办事效率等17个方面的问题，针对提出的问题，支队专门制定了加强执法教育、严格执法工作制度等11条改进措施。通过教育，使官兵在执法理念上，实现了由管理人治型向法治服务型的转变。细化了执法职权，规范了执法程序，提高了执法质量。在工作作风上，强化了文明执法、文明执勤、文明灭火。通过问卷调查，群众对消防的满意率由过去的85%提高到了96%。

（二）打牢“三基”工程，加强部队正规化建设。支队党委坚持“巩固基层、强化基层、发展基层”的思路，结合部局“两个建设标准”，狠抓基层建设。

1、坚持警力下沉，调整支队机关内设机构人员编制。根据《关于加强中队班子和队伍建设的若干意见》，xx支队4名机关干部充实到基层中队，配齐配强了中队班子。

2、加强队伍建设，紧紧抓住“三基”工程中人这个根本。一是加强干部队伍管理，严格干部岗位目标量化考评办法，干部每季度向所属支部做工作总结，支部书记和副书记每季度向支队党委做工作总结。准确掌握干部工作情况，并结合干部季度量化考评，以民主的形式公开、公正地为每名干部打分，计入干部绩效档案，作为职务晋升、奖励依据。使能者上、平者让、庸者下，形成人人有压力，个个有责任，齐心协力抓好支队的各项工作。二是加强士兵队伍的管理。支队开展了“士官队伍纪律作风教育整顿”和“争当优秀士官”活动，提高了士官的遵纪守法意识和爱警精武的训练积极性。支队党委积极响应总队以人为本的理念，对士兵的管理始终遵循着严管厚爱，在用严格的条令条例去约束和规范他们的言行的同时，注意倾听士兵地呼声，解决士兵难题。当听到士兵反映复员后就业难的问题后，支队党委积极与区民政局联系，依托劳动部门开展了“军地两用人才培训”，支队35名士兵参加了计算机、驾驶和厨师的培训。三是加大奖惩力度，有效促进官兵的工作积极性。今年以来支队先后完善了《加强队伍管理若干规定》、《访察管理规定》等，出台了《加强队伍管理奖惩规定》、《执勤训练奖惩规定》《军地两用人才培训管理规定》等等，将官兵的表现进行量化，并纳入绩效考核，作为职务晋升、入党、评优的依据。进一步强化了官兵遵纪守法的自觉性，促进官兵提高自身素质和业务能力，确保部队高度稳定和集中统一。上半年，支队有三名同志因工作出现问题受罚，六名同志因工作表现突出获奖，打破了以前干好干坏一个样、干不干一个样的局面。四是坚持“基层第一、士兵至上”，立足基层、面向基层，人往基层走，财向基层斜，建设投入倾向基层。认真落实《两个建设标准》25项硬件，今年先后投资22万元，规范了营区标牌，维修、改造36中队营房、热水器、厕所；增设9中队、41中队、45中队3间家属宿舍，购置为中队配备了八台电脑，对4个中队的营房基础设施、文化、生活设施进行了装修、更新，改善了官兵生活环境和办公条件，提高了工作效率和基层正规化建设水平。

（三）走精武强警之路，促进执勤备战工作不断提高。一是坚持练为战的思想，以“五.四”业务竞赛为契机，最大限度地贴近实战，重点对灭火救援工作中出动、到场展开速度进行考核，不断提高官兵技战术水平，做到了小火不扩大，大火不蔓延，较好地完成了执勤备战和抢险救援任务。在“五.四”业务比武活动中，四十五中队取得了特勤中队总成绩第二名，崔大鹏等2人获“五四青年爱警精武标兵”称号，王石等11人获“五四青年爱警精武能手”称号。二是加大“六熟悉”为主要内容的灭火演练。支队与和平、科技园区共同组织较大规模灭火演练2次，在xx医院、百脑汇等十二家重点单位组织了大型演练。上半年我支队共接火警386次，其中社会救援54次，抢救人员19人，抢救财产149万元，出动车辆876次，出动人员5884人，为打造“和谐天津，平安天津”做出了积极贡献。

（四）坚持以法治火，确保我区不发生群死群伤事故。上半年来，先后开展元旦春节消防安全保卫、两会消防保卫、涉韩场所、人员聚集场所专项治理、建筑工程工地消防安全专项治理、易燃易爆防潮降温专项治理、养老院消防安全专项治理、涉韩企业、学生宿舍、三合一厂房、学校周边环境以及商场、市场专项治理等大规模的消防安全专项治理工作。联合管界派出所，集中警力进行重点治理，进一步明确消防安全管理制度，取得明显效果。专项治理中，采取了自查与互查、日查与夜查、联合查与分散查的方法，深入开展消防安全大检查。共组织消防夜查77次，节假日检查41次，检查、复查单位800余家（次），下发《责令限期改正通知书》486份，《复查意见书》351份，依法对5起火灾进行了火灾原因认定，对3起人为纵火案件进行了深入的勘察取证，最大程度的保护了人民群众生命财产的安全。落实“一提示、二警告、三处罚”的要求，依法对隐患到期仍拒绝整改的16个单位、13名消防责任人进行了行政处罚，罚款81800余元。接群众案件20起，全部及时处理完毕，做到隐患彻底整改，群众真正满意。

（四）积极取得政府支持，全面提高后勤保障能力。我局开展的各项消防工作，坚持向政府和分局主管领导汇报，听取两级领导的指示，取得两级领导的支持，必要时请两级领导出面协调，一些重大活动请他们亲自参加，政府和分局遇到的消防问题，在不违反消防法律法规的前提下，千方百计为他们出主意、想办法帮助解决。我们的工作得到了两级领导的关心和支持。200*年，区政府将70万元消防经费纳入财政预算，另划拨30万元，为支队搞好各项消防工作提供了有利保障。接到总队关于筹建二级指挥中心的通知后，支队立即与区政府协调，现初步完成xx支队二级消防指挥中心的选址、立项事宜工作。

三、目前队伍存在的问题。

今年来，支队215名官兵都能从思想上、组织上和行动上与党中央保持一致，服从命令听从指挥，工作积极性，精神状态良好，在支队党委的领导下圆满完成各项消防工作任务。但结合队伍建设实*际，通过问卷调查、座谈讨论、个别交流、集体谈话等方式，了解到队伍中目前存在的倾向性问题倾向性和苗头性问题，突出表现在以下几个方面：

1、个别干部和士官工作积极性减退。满足现状，创新能力不强。一是作用不能充分发挥，缺乏有效机制激发他们的主观能动性。二是艰苦奋斗思想不牢。受社会上拜金主义、享乐主义等消极因素的影响，一些官兵在理想、信念和价值观念上存在着不同程度的认知偏差。生活中讲排场、比阔绰，以出手大方、穿着名牌为荣攀比思想严重，士官存在“转前拼命干，转后减一半”现象。个别干部在开拓创新、争创一流的意识不强；处理复杂问题的能力不强；工作标准不高，主动性欠缺。

2、执法为民的意识不牢，执法水平和执法质量有待于提高。在执法中，不能主动深入企业服务，因碍于情面，个别人员存在人情案的现象。

3、个别干部婚姻、家庭矛盾日益突出。基层干部、士官不能很好地照料家里，影响夫妻感情。个别士官配偶婚前不了解部队，婚后受生活与理想有别，很大程度上影响官兵婚姻、家庭生活，进而不同程度影响工作。

三、今后工作努力方向。

支队党委按照《关于加强基层班子和队伍建设的意见》，狠抓干部和士兵队伍建设，切切实实搞好基层的各项基础建设。

一是坚持分级管理，一级抓一级，层层有责任。在管理中坚持部门负责人、中队支部书记为各部门、中队管理工作的第一责任人，进一步完善干部岗位目标量化考评制度，定岗定责，奖优罚劣。

二是广泛开展思想政治工作。结合实际，增强思想政治工作“一感三性”，强化谈心制度和骨干队伍网络建设，坚持尊重人、理解人、关心人、帮助人的原则，不断加强“两用人才”建设，下半年力争使每名到期退伍战士学到一技之长，消除后顾之忧。进一步增强官兵立足本岗干好工作的积极性。结合士官队伍实际在开展“士官纪律作风教育整顿”后继续开展“远学金春明、近学李国松、刻苦训练当标兵”和“争当优秀士官”活动，狠抓社会主义“荣辱观”和法治理念教育，进一步提高官兵竞争意识和遵章守纪的自觉性。

三坚持以制度管人、制度管权、制度管事的理念，进一步强化绩效考核机制。按照部局和总队有关规定，完善支队的《队伍管理规定》、《奖惩规定》、《士官队伍管理规定》、《访察工作管理规定》等各项规章制度，使队伍的日常管理和建设上升到一个新的高度。

五官科护士实习生总结篇3

【关键词】五官科护理学；教学改革；探讨

【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）07-4609-02

五官科护理学是临床护理学的一个分支，是护理专业的一门必修课，包括眼、耳鼻咽喉、口腔科护理学。本课程授课内容多，学时少，非重点学科，属于考查科目，也不在护士执业资格考试范围内，长期以来得不到学生的足够重视，学生学习缺乏积极性和主动性，教学效果欠佳。学生这种被动学习模式，会降低教师的教学积极性和实施教学改革的热情，导致学科发展缓慢。如何对课程进行教学改革从而培养综合素质高、核心技能强的实用型护理人才是教学必须解决的问题。笔者结合多年的教学经验总结出以下心得体会，以供交流探讨。

1 确立以学生为主体的教学理念

建构主义理论认为知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。也就是说，学习是在教师创设的情境下，学生借助已有的知识和经验，主动探索、积极交流和协作，逐步建构自己知识的过程。这意味着学习是主动的，而不是被动的接受知识，凸显了教学活动中学生的主体地位和教师的主导作用。而传统的教学模式往往主更强调教师的“教”，忽视了学生的个体差异和主体作用，导致学生学习主动性和积极性欠缺，学习潜能未得到开发，学习能力没有得到提高。如何改变这一现状？这就要求教师更新教学理念、转变角色，从单一的知识传授者转变为学生学习的促进者、帮助者和引导者。

2 提升教师自身素质。

随着科技的发展，对五官科疾病的认识也不断更新，临床和护理方面不断涌现出新技术和新方法。但是教材往往滞后于临床，单纯依靠教材作为教学资源已经不能满足教学需求，也无法实现人才培养目标。所以，必须树立教师终身学习的理念，可以从以下四方面着手。首先，教师应为双师型教师，积极参与专科护理工作，提升自身的岗位实践能力；在工作中要收集大量可于教学的临床案例和其他教学资源，掌握临床新进展，确保理论教学和临床实践紧密结合。第二，通过自学、参与学术活动、访学或提高学历等学习形式，丰富自身的专业知识，更新知识体系，达到知识结构最优化，形成自身独特的学识魅力。第三，因教师多为医疗或护理专业人员，没有接受过系统的师范教育，对教育学相关理论的掌握较少，需要通过参加高等教育相关理论方面的培训或学术活动，提高自身的教育学理论知识，确保教学符合高等教育基本规律。

3 优化设计教学内容，突出专业特点。

五官科护理学教学内容多，知识和技术更新快，但课时少，要让学生在有限的学时内掌握常见病、多发病的临床护理相关知识，这对教师来说是一个不小的难题。如何解决这一难题，优化设计教学内容是至关重要的。五官科护理学共有80多个常见病，在教学中不可能全部讲授。所以，教师应该从专科护理工作需求出发，依据人才培养目标，对课程进行合理的整体设计和单元设计，遵循少而精的原则，精心挑选教学内容，突出教学重点和难点，适当吸纳疾病相关最新进展，使教学内容做到透彻而简约，精微而完善。

4 教学方法和手段的灵活化、多样化。

教师应针对所选用的教材及授课内容等，运用适当的教学手段与教学方法。在教学过程中，结合教学内容的特点，灵活采用教学方法，如启发式、参与式、互动式、情景模拟式、角色扮演式和案例等教学方法。通过让学生参与教学过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生临床思维能力和创新思维能力，活跃课堂教学氛围，实现师生之间良性互动，从而进一步提高教学质量。五官科护理学专业性强，组织器官的局部解剖和疾病的讲授需要大量的彩图、临床图片、视频等教学材料，但传统的教学手段无法使如此多的教学素材一起图文并茂、直观生动在教学中展现。多媒体技术的应用解决了这一难题，它弥补了传统教学手段的弊端，扩大了课堂教学的知识容量，使教学内容更加直观、形象、生动，使学生获得直接的感性经验，同时也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有助于教学质量的提高。

5 重视实验教学和临床实践教学。

五官科护理学是一门实践性很强的学科，实验操作和临床实践教学是教学的重要组成部分。实验教学的目的是为了培养学生的动手能力，使其能胜任工作岗位需求。但大部分高职高专院校的实验室专科检查设备陈旧和不足，教学课时少，使得学生对实验课缺乏足够的重视，兴趣和积极性亦不高，严重影响学生的认知能力和操作能力的培养。如何解决这一问题呢？一则需要学校给予足够的重视，逐步更新和补充实验教学设备。二则要建立理实一体化实训室。在教学过程中根据以“学生为中心，能力为本位”的教学理念，可采用情景模拟、角色扮演等教学方法，使学生积极参与到实验教学中，有助于激发学生的学习兴趣，在培养学生临床思维能力、操作能力的同时，亦发掘了学生的创新能力。三则在实验课结束前10分钟，教师应做相应的小结，对学生进行随机抽测，并对其操作进行详尽的点评，使学生在压力和激励共存机制下更认真的学习。四则要为学生提供更多的实践操作机会，如实训室在课余时间或周末对学生开放。目前的紧张的医患关系要求我们在实验教学中要特别注意培养学生以人文关怀为基础的医患沟通技能，使学生成为乐于和患者沟通、善于沟通的护理人才。

临床实践教学是帮助学生把课堂上所学基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是学生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]。但五官科护理学的临床实践教学普遍存在一些问题，如带教意识不强、带教水平参差不齐、管理不严谨等，使得临床见习多流于形式，难以使学生将所学的理论知识与临床实践紧密的联系起来，难以达到临床见习的目的。如何解决这一问题？需要相关科室成立护理教学教研室，确定教研室主任―教学秘书―带教组长―带教老师责任制，负责带教工作的管理、实施及带教老师的资格认定、培训，确保见习的教学质量，使学生对五官科临床护理有更真实、切身的认识。

6 改革考核评价制度，构建多元化学生学习评价体系。

考试是教学过程中的一个重要环节，考试对教育活动具有很强的导向作用，是评价学习和教学效果的重要方法，是引导学生自主的创造性学习的重要手段[2]。目前，大部分高职高专院校存在考核形式单一，注重终结性评价、以考代评、缺乏形成性评价，且考试内容陈旧、试题质量不高等问题，不能准确的评价学生学习效果，起不到考试应具备的检查评价、教育激励、反馈调控和培养监督等功能。怎样才能改变这一现状呢？这就要求教师改革考核评价制度，建立多元化学生学习评价体系。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。其构建需制定规章制度、加强过程监控、完善考试方法及评价模式等，最终形成评价过程多元、评价方式多元、考试内容多元、成绩构成多元、考试管理全程监控等全方位、全程性的评价体系。

7 培养学生自主学习能力。

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”教学的本质不是教师传授了多少知识，而是学生在教师的引导下学会学习，即自主学习，构建自身的知识体系。如何培养学生的自主学习能力？笔者认为可以从以下四个方面着手：一则要培养学生自主学习的意识，强化学生的学习意志力和自信心，确保其坚持不懈地学习。二则要构建适合学生自主学习及多位教师协同教学的教学资源平台。三则以年级或班级为单位召开学习研讨会，就课程内容和相关学科知识开展学习经验交流、疑难问题探讨及相关交流等[3]，使学生积极参与到教学活动中，不但提高了学生的语言表达能力、分析问题能力，还促进了教学质量的提高。四则要积极引导学生自主学习。如在教学过程中，教师可以提供五官科护理学专业网址等相应资源，组织学生成立课外探索小组，布置课外探索作业，引导学生自主学习和探索学科知识；还可以组织学生积极参与大学生挑战杯、创新性项目、部级或省级的五官科操作技能比赛和社会实践活动，这不仅调动了学习积极性，还培养了学生的科研创新能力，有利于其今后的深造和发展。

总之，在五官科护理学教学过程中，可以通过转变教学理念、提高教师自身素质、优化教学内容、灵活采用教学方法和手段等来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，注重培养学生的自主学习能力，使其成为综合素质高、核心技能强的实用型护理人才。

参考文献：

[1] 杜慧敏，于瑞英，罗文川.加强临床教学管理提高护理教学质量[J].护理管理杂志. 2003，3（3）：42～43.

[2] 段颖立.中国高校考试制度改革初探[J].中国青年政治学院学报.2006，25（5）：119～123.

[3] 沈继英，祖勤，黄琴.关于医学生自主学习的思考与实践[J].中华医学教育杂志.2010，30（4）：570～572.

作者简介：

五官科护士实习生总结篇4

消毒供应室：

在供应室实习期间，我能认真遵守科室的规章制度，不迟到早退,尊敬老师，关系和睦融洽,工作积极主动，严格执行“三查”、“七对”制度，无差错事故发生。在护士长和带教老师的的指导下，经过x天在的实习，熟练掌握了缝合包、人流包、各种手术包、储槽、手术衣、等多种器械和无菌用品的清洗消毒。在老师的辛勤教导下，我基本掌握了供应室各项工作流程及要点，学会了操作各种仪器设备。能够独立完成各种物品，器械，包裹的清洁、消毒和无菌处理，还学会了制作无菌棉签、无菌凡士林油纱条、无菌棉球、无菌纱布等。

对各科送来及取回的包裹认真登记，未发生任何差错。实习期间，我工作积极主动，仔细认真，圆满完成了实习任务。

五官科：

五官科是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。在此科期间，我不迟到早退,尊敬老师，关系和睦融洽,工作积极主动，在五官科实习的三周里，我学会了很多，也认识了很多朋友，在带教老师认真而细心的教导下，我熟练掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手术前的准备、术中配合、术后观察及护理，学会了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用检查方法。

急诊科：

个人自我鉴定：本人在急诊科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。实习态度端正，实习动机明确，工作主观能动性强。在老师的带领和指导下，严格“三查七对”及无菌操作，现已了解了预检分诊和院前急救的流程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的抢救配合，掌握了洗胃、心肺复苏、除颤等急诊专业技术和急救仪器的操作、维护。 基本掌握了急诊科常见病的护理常规及鼻饲，吸痰，给氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，静脉注射，心电监护等技术操作规程。

内科：

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，能正确处理护患关系。熟练掌握了内科常用护理技术操作，包括采集动脉与血气分析、心脏电复律、体位引流、呼吸机的使用以及心电图、心电监护仪的操作及常见心律失常鉴别。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一个科室，并牢记老师的教诲，不断地学xxx步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。

外科：

个人自我鉴定：本人在外科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。在老师认真的指导下，熟悉掌握了外科无菌技术操作，手术前备皮，术前术后护理，熟悉换药，拆线，包扎，各种引流管与胃肠减压的使用与装置，掌握了外科常见器械，物品的清洁消毒，污染敷料的处理。同时也掌握了大手术如胃癌，胆囊结石，结肠癌，直肠癌的术后应注意观察的内容。能够独立承担普外科常见的急腹症-阑尾炎，术前的准备工作和术后的护理工作。这段实习期间，使我了解到，普外科是手术科室，要求护士具备短时间处理大量问题的应急能力及较强的技术水平。希望在下一个科室学到更多知识，提高自己的能力。

儿科：

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，

在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

妇科：

个人自我鉴定：我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。认真履行实习护士职责，严格要求自己。尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。在老师的指导下，我基本掌握了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。

以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。遵守医院及科室各项规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己。尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩，产程观察处理。熟练掌握听诊胎心音，骨盆外测量，阴道冲洗，灌肠等等。

手术室：

短短4周的手术室实习生活已接近尾声，回顾这段时间的实习生活，我感受很深。在手术室实习期间，通过各位老师的帮助指导及自己的实践，我熟练掌握了手术室各项规章制度，严格遵守手术室要求的无菌操作原则，熟记各项常用手术操作流程标准。通过自己的亲手实践，我学到了很多教科书上没有的实际手术配合经验。

从术前对病人的访问开始，到手术当天的核对及对病人的心理护理，再到手术中做好各项手术准备工作，器械传递配合，以及手术结束前的各项清点工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪护观察，以及手术器械的清理和保养工作，每一个环节都是不可忽视的部分。对我来说，每个部分都是一种考验和一份不可多得的宝贵经验。

五官科护士实习生总结篇5

【关键词】 基层卫生士官;现状;对策

作为部队基层卫生工作的主要力量，卫生士官队伍素质的高低、作用的发挥与否将直接影响到部队基层卫生工作的质量。本文通过对某部卫生士官数质量状况统计分析后，针对困扰当前卫生士官队伍建设中的突出问题，提出了如何提升基层卫生士官队伍能力素质的对策。

1 卫生士官队伍现状

1. 1 组成结构不合理 一是编制结构不合理。基层部队卫生士官队伍中，初级士官占80%以上，中级士官还不到20%，高级士官仅师医院编有1人，导致具有一定的操作技能、独挡一面的卫生士官偏少。二是学历结构不合理。据对某部卫生士官队伍的统计分析来看，现有卫生士官中具有大学学历(包括函授大专、本科)的仅占整个卫生士官队伍的9. 5%;高中(包括中专)学历的占22. 2%，而初中(含初中)以下学历的达到68. 3%。三是工作任务与培训层次不合理。当前，活跃在基层护理一线的主要力量是卫生士官，他们90%以上只接受过上级卫训队6-8个月的短期培训，却要承担以前由干部护士承担的工作，实事求是地讲，卫生士官从理论基础、操作技能、临场处置等方面，与干部护士均有一定的差距，相当于是任务没有变，而技术力量在减弱。

1. 2 专业基础不扎实 一是基层部队卫生士官队伍文化程度普遍较低。从统计数据来看，高中以下文化程度的占60%以上，这些卫生士官学历低，接受新知识的能力也就较低，稍微深一点的医疗护理知识就难以掌握。二是现有卫生士官，虽然都经过上级卫训队、师医院或地方医学院校的培训，但存在业务理论基础较差、基本操作技能偏弱、爱伤护伤观念不强等情况，遂行重大卫勤保障任务困难多、压力大。三是卫生士官继续培训的机制不成熟。大部分卫生士官经过卫训队培训后，只能依靠岗位练兵、自学成才等方法提高自身素质，而这些方法又往往受主观因素的制约，其素质的提高速度较慢，效果不明显，导致卫生士官队伍的发展后劲不足。

1. 3 思想基础不牢固 一方面基层卫生士官无技术职务，学历又低，回地方后不具备执业条件，面对基层条件艰苦，进修学习机会不多，业务技能提高不快等现实，普遍存在工作上进心不强、积极性不够、扎根基层思想不牢、思想易波动等情况;另一方面平时工作对医务干部的依赖性较大，多数士官认为转二级、三级士官名额有限，反正也不一定能长时间留用，所以对担负的工作不尽心尽职，为兵服务图形式、走过场，对干好本职工作要求不高、标准不够、办法不多。

1. 4 人员分布不均匀 现有的卫生士官绝大部分分布部队驻地条件较好的地方。据对某部卫生士官人员分布统计的情况来看，该部所属的6个卫勤机构中，驻地在城市的有4个，卫生士官数量占现有卫生士官总数的67. 5%;其中一个位于城市中心，编制卫生士官29人，实有34人，超编5人。而驻地在郊区或边远山区的2个单位，卫生士官普遍存在着缺编的现象。

2 主要对策

当前，研究和加强卫生士官队伍的作用，已经成为做好基层卫生工作的紧迫任务。我们认为，加强基层部队卫生士官队伍建设应该重点抓住三个方面。

2. 1 不断规范卫生士官队伍建设的制度 一是完善培训机制。可以借鉴护理干部培训模式，年初给基层单位分配一定数量的卫生士官培训指标，各单位根据工作实际，有针对性地选调一定数量的卫生士官到医院进修学习，培养一技之长、一专多能，使其在基层单位能独挡一面开展工作。二是完善考评机制。根据各类卫生士官岗位标准要求，建立健全卫生士官考评标准，定期对卫生士官进行业务考核考试，并将结果记录在案，作为年终评功评奖和晋级的依据。三是完善编制机制。适当增加三级、四级卫生士官比例，为保留人才提供条件，保证选得准、留得住、用得上。四是完善转退机制。当前影响卫生士官队伍安心本职岗位最主要的原因是现行制度与地方卫生制度不接轨，卫生员毕业证书不被地方认可，因此卫生士官想长期从事本行的难度较大。建议从根本上解决学历认证的问题，为卫生士官考助理医师、执业医师创造条件，切实解决他们的后顾之忧。

2. 2 不断提升卫生士官胜任本职的能力 一要充分利用国家和军队开办的各类教育，鼓励他们参加医学继续教育和学历教育，从根本上改变他们的学历结构，提高技术水平。二要充分发挥他们的主观能动性，将战救五项技术、卫生士官基础知识、体能训练等内容放手让他们去组训，重点培养一批会做、会学、会教、会组训的骨干队伍，使他们在训练实践中锻炼提高。三要结合单位实际，培养一专多能卫生士官。要结合战备教育，增强敌情观念，提高战备意识，在实战环境中摔打、磨励官兵火线救护的能力，增强对战场环境的适应性;要加强对平战时卫勤保障理论学习，不仅仅要学会战救五项技术，而且还要学会多发伤、复合伤、休克等伤员的急救，真正成为做好基层卫生工作的“多面手”，起到独挡一面的作用。

五官科护士实习生总结篇6

关键词：五官科；护理质量

五官科是一门综合性强的学科，这种综合性的学科使得学生在学习的过程中接触到的知识显得较为庞杂。五官科护理人员在对病人的护理过程中需要针对病人的实际情况进行，护理，护理人员要具备相关的护理知识和护理经验，与病人协调沟通，才能让病人的身体早日康复。如何提高五官科的护理质量，提高护理人员的专业水平，是我国医疗卫生事业建设过程中不可忽视的问题。

一、五官科护理中存在的问题

1.护理技术不高

五官科护理人员多部分是从学校毕业之后直接进入到工作岗位之中的，护理人员虽然具备一定的理论知识，但护理人员的实践技能有所欠缺。这些护理人员对于相关的医疗设备不够熟悉，在操作的过程中技术不够熟练，难以利用相关仪器对病人病情进行检测，难以使病人病情得到改善。护理人员对相关医疗程序了解不当，在实践过程中的各种造作行为不规范，使得各种医疗事故频发，不利于我国医疗卫生事业的发展。

2.护理人员自身素质低

五官科护理人员自身素质严重影响五官科的护理质量，五官科护理人员由于缺乏相关的工作经验，在护理过程中缺乏足够的耐心，在护理过程中对待患者的态度不够温和。护理人员自身素质严重影响护理人员的工作态度，使护理人员在工作过程中难以形成科学严谨的工作作风。护理人员对自己从事的护理工作缺乏认同感，不能以正确的工作态度投入到工作之中，使得很多问题不断积累，减少人们对国家医疗卫生事业的发展信心。

3.医疗环境有待改善

五官科的护理质量与五官科医疗环境息息相关，我国由于医疗卫生资源有限，随着人口的不断增多，医院患者也不断增多。五官科护理由于受到资源限制，对患者的服务水平不高，患者在医院检测治疗的过程中缺乏有效引导，使患者的体验感不强，让患者原本不好的心情变得更加沉重。由于五官科患者的不断增多，使得医院床位等不足，严重影响五官科患者的治疗进程。

4.护理人员和患者缺乏有效沟通

五官科护理人员在患者治疗过程中缺乏有效沟通，使得患者对自身应该注重的问题没有充分了解，五官科护理人员与患者之间缺乏有效沟通，容易增加患者的心理压力，不利于患者病情的康复。患者在治疗的过程中，对自己的治疗容易失去信心，使得自己的心情更加沉重，不利于患者进行有效治疗。

二、如何提高五官科护理质量

1.注重护理人员技术培养

五官科的护理难度较大，医院要注重对护理人员专业技术的培训，让他们在护理的过程中能够针对患者不同的病情进行不同的护理。医院要加强对护理人员的考核制度，让他们注重专业技能的学习。对于护理人员要进行严格的把关，让他们通过考核再上岗工作。这不仅有利于提高五官科护理质量，减少护理人员在工作中的事物，提高医院的工作效率，也有利于护理人员树立正确的学习态度，提高护理人员的技能发展，让护理人员能够得到不断发展。

2.注重提高护理人员素质

五官科注重护理人员的素质培养，有利于护理人员在工作中形成正确的工作态度，注重对患者的尊重，提高患者的治疗信息。同时能够提高患者对医院的满意度，让患者拥有良好的治疗心态接受治疗，提高患者的治疗进程。护理人员自身素质的提高有利于护理人员对自己的工作形成正确的认知，对自己的工作产生认同感，在工作中不断积累工作经验，为患者提供更好的服务，不断提升自己的护理能力，使自己得到更好的额发展。

3.注重改善医疗环境

医院要注重改善医疗环境，积极利用医院现有资源不断提高医疗服务质量。医疗环境的改善有利于患者进行更好的治疗，让患者以健康的心态对待自己的病情。医疗环境的改善能够为患者提高更好的服务，能够积极跟进患者的病情变化，为患者提供更为专业化的分析指导，有利于五官科患者病情的康复。医疗环境的改善能够为患者提供更加专业的护理，有利于患者的康复，同时能够带给患者良好的治疗体验，有利于患者病情的康复。

4.增强护理人员和患者之间的沟通

护理人员和患者之间的有效沟通对于患者的治疗有极大的帮助，一方面护理人员能够了解到患者病情发展情况，跟进对患者的治疗，另一方面，能够提高医护人员的责任感，让他们在面对患者的时候能够用心进行护理。护理人员和患者之间的有效沟通能够增强彼此的信任，让护理人员在工作过程中获得职业荣誉感，更加注重自己护理水平的提高。

5.建立合理的监督评价机制

医院要建立合理的监督机制，提高护理人员的护理水平，让护理人员在护理的过程中注重自己的工作态度，注重提高自己的护理技能。同时医院要注重建立合理的评价机制，对于评价不合格的护理人员进行再次培训，让他们注重护理过程中的各个环节，提高自己的职业道德，促进医院医疗卫生事业的不断发展。合理的监督评价机制有利于五官科护理人员和医院的共同进步，改进五官科护理人员工作中的不足，促进护理人员不断发展。

三、总结

五官科是一门综合性强的学科，对于护理人员的素质要求较高。但在我国医疗卫生事业的发展过程中，五官科护理人员在工作中仍然存在许多问题。医院要针对这些问题积极改进五官科护理人员的工作态度，建立良好的医疗环境，促进五官科护理人员和患者的有效沟通，不断五官科的护理质量，促进我国医疗卫生事业不断发展。

参考文献：

[1]杨鹏.五官科护理安全隐患与防范措施[J].中国卫生产业，2016，（34）.

[2]刘红岩.浅谈五官科病房护士的整体素质及护理质量[J].大家健康（学术版），2015，（16）.

五官科护士实习生总结篇7

关键词：教学方法；士官教学；素质教育

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）20-0211-02

随着科学技术的不断进步和在军事领域的广泛应用，武器装备的科技含量越来越高，对装备技术士官的科技素质和职业技能提出了新的要求。官兵分训后，士官成为训练的组织者和实施者，担负大部分课目的独立组训任教，在军事训练中的地位和作用有了极大的提高。士官作用发挥的好坏，直接影响军事训练的水平和质量，培养和造就一批部队长期建设所需的高素质装备技术士官队伍，对于提高我军信息化条件下装备的维修保障能力，具有十分重要的意义。人才培养要深入贯彻“能打仗、打胜仗”的总要求，向实战聚焦、向部队靠拢，着眼部队使命任务需要，紧贴装备发展需要，适应实战保障要求，深化教育教学改革，在教学工作中，基于部队对人才能力、知识、素质要求，以先进的教育观念，着眼军事训练与考核大纲要求，改革完善教学内容体系，培养素质过硬、岗位合格、适应实战的士官人才。

一、士官职业技术教育学员技能和素质需求

提高职业技能和综合素质是发挥士官作用的基础和前提，随着军事装备更新换代不断加快，信息化战争对士官队伍的专业知识和素质能力需求有了明显提高，集中体现在以下几个方面。

（一）扎实的专业基础知识和熟练的装备技术技能

具有扎实的装备专业知识，是士官立足岗位的基础。只有熟练掌握装备知识，才能在保证本职工作的顺利完成，才能较快、较好地适应武器装备、特别是新型装备的变化及工作岗位的转变。熟练的技术技能是士官本身必备的素质之一，是开展专业技术技能教学与训练的必备要素。作为士官，不但要具备过硬的军事共同科目方面的技术技能，还要具备过硬的专业技术技能，要能熟练地操作使用、维护其管理范围内的各种武器和装备，对新配发的各种武器和装备应较部属更快、更好地掌握其性能、操作和维护方法。

（二）较高的保障指挥素质和较强的教学组训能力

保障指挥素质是士官较好地行使管理职能的必备要素。训练管理能力是检验士官组训能力的重要方面，关系到部队日常训练的顺利实施，关系到部队平时的训练质量，关系到部队整体战斗能力的增强，只有具备良好的管理能力，指挥士官对部属的管理目标和训练目标才能够顺利实现。士官不但是所属人员行政管理上的管理者，事实上，也是大多数所属人员学习技术技能的“师傅”。因此，士官不但要具备熟练的技术技能，还要具备较强的教学水平，只有这样，才能更快、更好地提升所属人员的专业技术技能，才能提高本单位的整体装备保障能力。

（三）良好的环境适应能力和较强的自主学习能力

随着科学技术的飞速发展和我国综合国力的不断增强，部队的武器装备也处于快速地更新换代之中，这对士官的环境适应能力提出了较高的要求。特别是在未来信息化的战场，各种意想不到的新情况、新问题随时都有可能发生。这就要求作为兵头将尾的士官必须要具备强烈的适应能力，要坚决摒弃墨守成规、安于现状的颓废思维，带领所属人员在不断地发展创新中去提高部队的整体战斗力。科技在不断进步，知识在不断更新，士官必须具备较强的学习能力，特别是通过网络获取知识、自我提高的能力，并能通过学习、提升，不断发现、分析和解决现实的主要问题。

二、士官职业技术教育面临的问题

士官队伍都是经过层层审查的，是在思想稳定、技术过硬、作风严谨的人员选拔到装备保障的岗位上来，都具备立足本职岗位的信念，有较强的使命意识，思想稳定，政治可靠。学员绝大多数具有高中以上学历，部分学员有大专学习经历，具备对物理、化学等基础知识，掌握基本科学文化知识。士官大专学员多来自一线部队，对部队装备的种类、用途、使用、维护，大都有一定的了解，大部分经历了两年多的部队生活，对部队的日常业务活动、工作环境等都比较熟悉。但是，士官学员也存在着一些突出问题，主要体现在以下几个方面。

（一）学历层次参差不齐，文化素质差别较大

虽然大专学员整体的学历水平有了一定提升，但是，由于士官大专学员多为部队考学，有的是已经转为士官，有的是士兵，有的具备大专学历，有的只有高中学历，在学历层次上和文化素质上有一定的差别，因此知识掌握和思维方式也有所不同。此外，随着我军现代化建设的不断推进，部队装备的科技含量也不断提高，这些都对士官提出了新的要求，而目前大多数士官对高科技知识了解甚少，由于对新装备原理了解不够，不能更好地发挥其战斗性能，影响了新装备的训练。

（二）从事岗位有所不同，专业技能存在差距

士官大专学员一般的为部队士兵考学进入军校学习，入学前从事不同的工作，部分学员与所学专业相同或有一定的相关性，但仍存在着部分学员对所学的岗位一无所知或知之甚少。一些学员自身军事知识和专业技能较弱，缺乏应有的业务知识，对新知识了解不多，对新装备操作使用不熟练，自身技能不过硬。

（三）管理能力相对较低，组训能力存在不足

部分学员入学前为士兵，缺少相应的管理经历和管理实践，加上对军事理论缺乏系统学习，对部队管理和军事业务法规的理解不够深入，导致管理水平相对较低，组训能力存在不足。即便有过士官经历的学员，由于资历浅，缺少组训实践，存在训练的方法单一、不灵活，讲问题现象的多，指出问题根源的少，致使组训能力在低层次循环，效率低下。

三、士官大专学员职业技能培养方法研究

士官职业教学要以岗位任职需求为牵引，加强业务知识和职业技能培养。现代教育观认为，教学过程要使学生不仅习得知识，也需要对学生的学习能力、思维能力、创新意识与能力、语言表达能力，以及发现问题、分析和解决问题的能力等进行培养。针对职业技能需求，根据士官大专学员自身特点，结合教学实践，主要从以下几个方面进行职业技能培养。

（一）通过知识技能讲授，传授业务知识和技能基础

装备管理具有系统性、全面性、综合性的特征，因此，通过讲授方法基本内容，针对装备的不同层次，从顶层的规划、中间的衔接到基层的实施，进行系统主线讲授，培养学员的现代管理理念和思维模式。根据装备技术士官需要对装备会操作使用、会检查维护、会排除故障等要求，结合实验设备和实操装备，安排对典型技术装备的使用维护、包装封存、登记统计等进行实验和实作，提高学员动手能力，培养装备实操和业务技能并加以辅导和引导，培养学员分析问题和解决问题的能力。

（二）加强教学互动，提高语言表达能力

人数较少，适合小班授课，充分利用这一特点，由“一言堂”向“多言堂”转变。传统的课堂教学模式主要是教员立足三尺讲台主动讲，学员正襟危坐被动听，体现了教员的权威，维护了课堂秩序，但缺乏师生互动，抑制了相互间的思维碰撞。课堂组织由“一言堂”向“多言堂”转变，就是让学员成为教学的主体和学习行为的自主者，以更好地调动学员的学习积极性。对于业务管理的内容，由教员讲解为主，改为增加教学互动环节，采用讨论式教学方法，锻炼学员运用所学知识分析管理问题、解决实际问题，提高学员的综合素质和能力。

（三）注意因材施教指导，发掘学员学习潜能

由“千人一法”向因材施教转变“因”是根据，“材”指资质，“施”指施加，“教”指教育。因材施教就是教学方法的个别化，根据个体或群体的不同情况，有针对性地采取不同的指导方法，使每个学员在交流互动中，固强补弱，提高全面素质能力。结合学员在部队的不同工作经历和个人特点，结合管理的基本原理、基本方法和基本要求，引导和安排学员进行专题和具体问题的讲解，发掘不同学员的潜质，有针对性地进行职业技能培养。

（四）突出思维训练，培养创新思维能力

教员在教学过程中不论运用哪种教学方法都要注重培养学员的抽象思维能力和形象思维能力，如分析判断能力、概括综合能力、发散思维能力、直觉思维能力、想象思维能力等。教员要把思维能力的训练贯穿于整个教学中，结合具体的案例，引导学员思考，鼓励学员发表不同的观点和看法，培养学员创新思维能力。

（五）注重学法引导，培养自我学习能力

任何一种教学方法都是由教员的教法与学员的学法双边耦合而成的，只强调一方活动是不符合教学方法特点规律的。传统教育是以传授知识为根本目的，以教员的教为主，忽略了学员学习方法的指导，这就违背了教学规律和学生学习规律。忽视了学员的学法，教法就失去了针对性，也就不具备有效性。现代教学方法越来越体现出重心转移的趋势，即由单纯注重教员的教法转移到注重由教员教法的改革推动学员学法的创新。教学应该把以传授知识为主要内容转移到以发展学员智能为主要任务，把侧重学习内容，转移到侧重学习的方法。使学员掌握学习知识的规律，能举一反三，触类旁通，指导学员学会知识的分析归纳、迁移嫁接、融会贯通。

院校教育应当与战斗力生成模式转变同步，转变教学训练模式，要始终贯彻战斗力标准，准确把握部队新质战斗力建设对军事人才提出的新需求，做到部队建设需要什么人才就培养什么人才。士官大专学员有自身的特点，职业技术教育教学方法需要根据教学目的、教学内容、教学条件、教员自身素质特点的综合确定。本文结合教学实践，研究了士官职业技能培养方法，并在教学过程中得到了应用，结果表明教学效果良好，有助于学员学习方法的掌握、综合能力的提高和全面素质的培养。

参考文献：

[1]张忠福.高校课堂教学方法改革管理实践研究[J].教育教学研究，2012（1）：104-107.

[2]段华洽.王朔柏.高校本科课堂教学模式创新研究[J].中国大学教学，2009（4）：35-37.

[3]陆海燕.推进教学方法改革中的误区、盲点及对策[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009（4）：168-169.

五官科护士实习生总结篇8

北京师范大学教育学院院长张斌贤教授曾说，当前读在职研究生的，除了一些业内的大学教师外，主要是党政干部。河北大学学位办主任胡连利也说，目前3000名在职研究生中，以政府公务员和高校老师为主。文凭似乎成了“升官的招牌、包装的金箔”，极其重要。在这一背景下，干部追求高学历蔚然成风，一些干部获得文凭的途径严重“注水”，高学历追求过程乱象百出，令人侧目：

乱象一：上课时间不见踪迹，答辩时才见身影。据了解，山西某大学一教师指出，一般在职研究生学习时间规定为两年或三年，实际上每年上课时间仅为一个月，但就是这三年中短短的三个月的时间，一些干部的身影也很难在课堂上见到。常常一个60人左右的班，上座率有五成就算很不错了。但到了规定的三年的学习时间结束，要毕业时，这些人就开始出现了。

乱象二：量身打造的专门研究生班。某单位在某高校的一次重要评估中出了大力，成功后，该校“知恩图报”专门办了一轮面向该单位中高层干部的硕士生班。在三年的学习中，只是每月集中上3－4天课，作业、考试都由别人代做，而论文则干脆是组织了一批在饭店闭门造车，在校长的亲自照应下，答辩轻松过关。三年后，这个研究生班圆满毕业，一批干部硕士新鲜出炉。

乱象三：公务缠身无暇顾，秘书司机当陪读。领导政务繁忙，不可能保证每节课都到，这时，只有让秘书代劳了。不管是领导还是秘书去听课，坐长途客车或者挤公交车都不太现实，所以每次上课前后，排成长龙的豪华小轿车成了校园的一大景观。

乱象四：干部拿文凭，公家出费用。读一个普通的研究生班，两年或三年期间向学校交纳的各种费用总计最少也要2万元。绝大多数高校的干部培训班在周末上课，这对于不在当地工作的干部来说，吃饭、住宿等方面的消费数目自然不小，这些都是自己掏腰包吗?据了解，一般科局级干部的读书费用，所在单位至少要报销70％，而领导干部们则可以全额报销。2004年9月份广州市人事局就出台规定，公务员在职学习不仅能享受每年最长12天的学习假，还能获得最高一半学费的经济资助，资助上限为3万元。

乱象五：考前请客吃饭，考后电话不断。据有关高校人士透露，考试和论文答辩前后是一些干部最为忙碌的时候，教授家的住址和电话早就打听清楚了，考前请老师吃顿饭，对于深谙此道的官员来说，有助于增强自己顺利通过的信心。考试以后，教授家的电话络绎不绝，一般都是说“过了没有”?

学历学位“注水”五花八门

学历乱象似乎越演越烈，为此，各地对干部学历进行了清查。清查数据触目惊心，事实上，官员混文凭现象已经十分普遍，学历学位“注水”五花八门。

2004年10月，中组部等四部委经过两年的清查，发现在接受调查的67万名县处级以上干部中，每40名就有一人的文凭有问题，有15000多例误填、错填或虚填、假填的学历、学位。相当多的干部将培训班、进修班、专业证书班等非学历教育填写为学历教育，将在职教育学历填写为全日制教育学历；还有部分办学单位滥发的学历、学位证书，甚至有少数人买、骗假文凭等。而在地方，深圳市在对全市44213人干部的学历、学位情况进行的全面检查和清理中，共验出假学历(学位)证书107份，非学历(学位)证书719份。有55名干部在学历、学位上有弄虚作假情况。成都市通过3个多月的集中清理，发现有450余名干部的学历、学位“注水”：有的干部把大专专业证书作为大专学历证书填写；有的把研究生课程结业证书作为研究生毕业证书或硕士学位证书填写；有的把两个或两个以上的大专毕业证书作为大学本科证书填写。

正确看待干部文凭

中国现任省委书记中，有3名博士和近10名硕士；大部分省长具有大学以上学历，其中多名有研究生学历。而浙大公共管理学院院长姚先国教授干脆为公务员标准“画像”：未来都是研究生。似乎，高学历者将要“独霸”公务员这个职业了：报考公务员的学历门槛是本科；提升领导干部，尤其是具有相当级别的领导干部，硕士、博士似乎是“硬指标”。

按理说，一个学富五车的官员肯定要比一个不学无术的官员要好得多，更何况，现阶段我国官员的学历水平整体仍然偏低。因此，官员多学点知识，把学历提高点，这和执政党所提出来的“建设学习型社会”的要求是一致的，无疑具有一定的积极意义。然而，凡事都是过犹不及。如果把学历当成一个僵化的硬指标，进而发展成为一块仕途上的“敲门砖”，那么，由此所产生的“官员学习热潮”也好，“知识型高官大量涌现”也好，实质上都只不过是硕士、博士教育功利化背后的某种虚假繁荣而已。

那么，如何看待干部的文凭，干部一定要有高文凭吗?美国最伟大的总统林肯，由于家境贫寒，15岁尚认不全26个英文字母；英国前首相梅杰，16岁离开学校，在社会上打杂以补贴家用；现任韩国总统卢武铉，目前的学历是职业高中；现任巴西总统卢拉，只上了5年小学，很小就上街擦皮鞋，12岁在洗染店做学徒，14岁在一家五金厂当工人；老一辈革命家陈云，功勋卓著，高风亮节，为后人景仰。而他由于儿时家境贫寒，最高学历只是小学毕业。尽管后来的实际文化水平提高很多，可在填写各种登记表的“文化程度”栏时，陈云总是写上“小学”二字，并意味深长地说：“我永远是小学生!”新任国家发改委主任张平，毕业于安徽银行学校信贷专业，学历也仅为中专。而相反那些走入犯罪深渊的人却不乏“混文凭”者，典型当如江西省原副省长胡长青和沈阳市原副市长马向东。因腐败被处以极刑的江西省原副省长胡长青曾以“北大才子”自居，甚至自称自己是“法学教授”，马向东拥有“硕士”学历，但即使他在中央党校学习期间所写的论文《党性分析》，也是秘书代劳。事实证明：一个优秀的领导干部，与学历没有必然的联系，学历不高的人，未必就不具备优秀的领导能力和执政水平，而相反，那些“混文凭”混出来的高学历者为官也多为“混”。

对此，有关人士早已敲响了警钟。早在2002年的丽会上，湖南省科技厅副厅长乐寿长委员就曾带头提交提案，呼吁刹住“官员文凭腐败”。2003年两会时，参加会议的教育界人大代表和政协委员称，学历腐败像病毒一样传播，他们呼吁：要尽快完善学历管理制度，维护国家学历和高等教育的权威。2007年两会期间，全国政协委员、清华大学教授蔡继明指出，相当数量已经获得和正在攻读研究生学位的党政干部，大都是利用自己的地位和手中的职权，动用公款，在职混取研究生文凭(和学位)。他建议教育部和中组部做出规定，严格限制党政干部在职攻读研究生学位。对于个人要求攻读研究生学位的，必须首先辞去现任职务，并由个人支付全部费用。