课外活动实习计划范文3篇

版权声明 举报文章

对A大学学生课外活动的分析与建议

摘 要: 文章采用文献回顾和实证研究的方法,通过对A大学学生课外活动的SWOT分析研究,检视活动管理的“强”、“弱”、“机”、“危”项,并根据“弱”、“危”项提出改进建议。

关键词: 大学生课外活动 现状分析 改进方案

引言

课外活动,顾名思义,是指在正规上课时间以外所进行的学术性和文康性活动。不论是在校内还是校外进行的有组织的活动,均称为课外活动(梁兆棠,1995)。

通过对A校的学生、教师和行政工作人员派发问卷、访谈,对其课外活动的管理组织结构、活动分类等进行分析,检视活动管理的“强”、“弱”、“机”、“危”项,并根据“弱”、“危”项提出改进建议。

1.学校背景

A大学是山东省一家全日制普通高等本科院校,以文学学科为主,外语、财经、管理、法律、哲学、计算机、艺术等多学科协调发展。学院定位为“教学型”高校,规范教学管理,深化教学改革,实行校企合作、产学结合等的人才培养模式,致力于培养应用型人才,受到教育界和社会的好评与赞誉。

2.课外活动开展现状

2.1活动管理组织结构

学校组织结构分为四层(见图一)。最高层为学院党委,学生会、共青团等组织为其直接下属,负责学生课外活动的监管、总筹划等工作,接下来各系党总支负责该部门课外活动的监管、筹划,具体实施由下一级的支部完成。

2.2活动分类

活动主要分为德育及公民教育(MCE)、社会服务(CS)、工作实践、体育发展、艺术发展五类。具体形式如下表一:

3.理论分析构架

推动组织发展的因素包括策略性计划、组织文化、团队推动、沟通、授权、培训,评估、学校政策及支持等(周耀荣,2010)。其中,策略性计划给组织提供明确的发展方向和发展目标,让所有的参与者对工作有一个详尽的了解和准备,同时可以总结并检视每一阶段的工作,以及对今后工作的方向做调整、部署,因此对一个组织的发展至关重要,是其发展的基础。

在日常运作中,学校领导人须按照学校实况,作强、弱、机、危的分析,并按教育当局所发出的教育政策指引,依援急先后次序,订定学校愿景,发展计划,五年进展纲领。这个草拟和订定的过程,多由行政组成员经交流会(或脑震荡会)后,定下各点,经咨询校董会后,由校长及行政组作决定,并制订各项计划重点和细则(周耀荣,2010)。

3.1活动管理情况“强”、“机”项分析

活动实行大多属自愿方式,除班会、军训及其汇报表演、陆运会等学校团委组织的活动需要点名并强制参加外,其他不强制要求。分析A大学课外活动,我们可以总结出以下强项和机项:

(1)活动丰富多彩,规划完善;

(2)艺术发展方面活动丰富、发展成熟,有多元的选择;

(3)有自己的特色,如开办英语村,每年都分批对非外语专业的学生进行封闭式英语口语训练;

(4)经验分享讲座、实习推介等给学生制造了良好的机会,为步入社会做准备;

(5)去港、澳等地汇报演出,提高了学生的自信心,开阔了学生眼界,锻炼了学生能力,增强了学生的集体荣誉感和归属感。

3.2活动管理情况“弱”、“危”项分析

尽管有如上做得好的地方,但是活动的弱项和危机也同样存在。例如,活动由学生自己规划、筹办的较多,除全校类大型活动以外,老师较少参与,部分党支部的课外活动负责老师接到上级的指示后,不考虑学生的实际情况就分配给他们大量工作,特别是活动的经费有限,仅由会员会费和小部分校方提供的活动资金作支持,因此需要学生自行联系公司筹款,增加了学生负责人的压力,导致一些学生难以平衡学习和课外活动的关系,花费大量时间在课外活动的准备上,耽误了功课;非负责人的学生有的自律能力不强,参加课外活动过多,不顾学习,有的对活动漠不关心,一心读书,均缺乏老师给予正确的引导;活动类型发展不平衡也是一个很严重的问题,实习推介等不是每个学生都有机会参与,只提供给部分优秀学生机会;不仅如此,部分活动还面临老化问题,缺乏新意,难以引起学生兴趣。如此看来,A大学的课外活动在策略管理方面有待改进。

4.改进方案

A大学作为一家建立多年的高校,学生活动和参与人数相对稳定,活动具体细节主要由学生负责,发展已经进入巩固期。针对强、弱、机、危分析,发现A大学的课外活动在策略管理方面出现问题,因此,对其的改进可以遵循以下步骤:

首先,明确学校的愿景(Vision)和使命(Mission),通过调查问卷、学生访谈等各种方式,分析学校课外活动的强、弱、机、危,促进学校有系统地自我评估,对自身活动的优势和劣势有清晰的认识及了解。

其次,有针对性地策划活动,制订短期计划、长期计划、创意性计划和修补性计划,进而根据计划推行各项课外活动,再根据课外活动实施的效果反省,通过反思进一步确立今后的策略性计划,实现“策划―推行―评估”的循环,促进课外活动发展,从而提高学生素质。

具体而言,活动负责老师应该特别注意下列各项的改进:

(1)经常作内部检讨及改善,并拓立工作目标及草拟工作计划。

(2)多吸收经验,总结教训,改善部分活动老化、裹足不前的现象。

(3)增强老师的参与度,让相关老师给予更多的帮助,同时留心各学生负责人及干事工作量的分配是否合理,是否会影响学业。

(4)向学校申请给予更多的支持资金,增加活动的资源,减少学生负责人的压力。

(5)关注入校新生的培养及训练,为今后的活动负责接班人做人才储备。

(6)多开展一些针对学生职业发展及专业质素的活动,如外出写生、参观绘画展览等。

(7)对学生参加活动给予适当的指导,帮助学生了解学习和课外活动的关系,合理分配时间。

(8)设立健全的活动记录及评价机制,帮助学生做详细、官方的活动记录,使其能在找工作时提供有效证明。

5.前景展望

课外活动的贡献分别在学生、课程、学校行政和社会四个方面(F.A.Miller & Patrick,R.B,1956)。我国的高等教育存在重视知识传授,忽视综合素质培养,重视理论教学,忽视实践教学的弊端,因此培养出来的学生往往理论和实践脱节,缺乏团队合作精神、责任感和创造力,难以适应社会工作的需求。课外活动的开展,有效地弥补了这些缺陷,可谓意义深刻。A大学办学以实用性为主导,充分考虑到了对人才培养不能局限于书本,总体做得比较好,但是依旧存在很多需要改进的地方。通过上述方案实施、加强策略性管理,学校的课外活动的质量会得到提高,不仅能够培养学生各方面的综合质素,为步入社会打基础,还能够营造一种积极向上的校园文化,促进教师与学生之间的交流互动,促进学校的建设。

参考文献:

[1]冯以.中学课外活动的理论与实践[M].香港:香港广角镜,1987.

[2]梁兆棠.基础教育透视[M].香港:香港广角镜,1995.

[3]周耀荣.组织领导[M].香港:香港中文大学教育学院教育研究所,2010.

[4]Miller,F.A.,Moyer,J.H.& Patrick,R.B.Planning student activities[M].Englewood Cliffs:Prentice Hall,1956.

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

课外活动对英语学习的重要性

所谓课外活动,是指学校在课堂教学任务以外有目的、有组织、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动。课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的,有相对稳定的内容和形式。正如《学记》中指出“时教必有正业,退息必有居学。”说明学校既有正课学习,又有课外活动。在实习期间,我发现大多数英语教师都能做到认真背好堂课,重视课堂教学的每一个基本环节,展开形式多样的课外活动,但往往忽视课内活动与课外活动的联系,只讲究课内的知识传授而忽视课外活动的开展。在提倡素质教育、注重培养学生实践能力的今天,注意学生知识世界与英语教学尤其是要注意课内向课外的延伸,注意学生知识世界与书本世界的联系。这种情况下我们必须认识到开展课外活动对英语学习的重要性。

课外活动是围绕课内教学展开,通过各种形式的课外活动延伸、拓展课堂知识。由此归结出课外活动对英语学习的重要性有以下三点:

一、 课外活动使英语学习具有开放性和灵活性

长期以来受应试教育的负面影响,课堂教学根据课程计划、教学大纲和考纲,以 教材的内容为源点,教师把重点放在语法教学上,针对考试题型反复、机械地训练,死记硬背,搞题海战,这种以本为本的实用主义教学方法在短时期内或许有所收获,能提高应试分数。但是,这使学生在英语的学习中只见树林,不见森林,“学的很苦,又学的很不够”,不利于学生全面素质的提高。小学生正处在长知识阶段,不宜采用随时“推陈纳新”的教材内容,而忽略了在生活中丰富的英语知识,忽略了今天科技的迅速发展和知识更替的频繁,因而远远满足不了学生日益增长的求知欲望。而英语课外活动的内容选择有较大的开放性和灵活性,可以根据需要,因时因地迅速调整,纳入有价值的“即时信息”,改变英语教材交际性强、知识性弱的缺点。例如在课余时间组织一个小游戏,针对一些内容,像五年级第二学期第七课数字的表达:thirty、forty、sixty、seventy、etc.可以做一些小卡片,上面写上单词,分发给同学,然后让大家围成一个圈,组织者可以任意说出单词,学生用“Iam here.Number xx”.既训练了学生单词的记忆,同时又让学生在轻松、愉快的活动中锻炼了口语表达。

二 、课外活动可以使英语学习具有自主性

当前英语课堂教学的结构、内容和方法,理论多于实践,尤其缺乏在课外活动中开展的自主、生动、活泼的体验,使课堂教学中的讲授变成空洞说教。与课堂教学相比较,学生在课外活动中具有更大的自主性。可以说,课外活动是学生自己的活动。他们是活动的真正主人,开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力。学生可以运用所学的知识,发挥自己的想象,大胆的创造。这样既充分巩固了所学的知识,又让学生不受课堂教学的约束,同时有自己的主动学习。

例如五年级第二学期的课文中Let’s chant这部分,教师在课上已经讲授过,学生可以按照自己的意愿在课外活动的时间利用录音机、打节奏的形式编排成文艺节目进行表演,这样既让学生以自己喜欢的方式学习和巩固了知识又可以当做业余活动。小学生正值精力旺盛,活动量大,求知欲强的阶段。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活,他们向往和追求一些多维的、多层次的和多色彩的立体生活。这样的活动使学生们积极投入到丰富的课外活动中,也使得自己的生活变得多姿多彩。

三、课外活动可以帮助学生激发学习英语的兴趣

开展英语活动有利于激发学生丰富的想象力和强烈的创造意识,充分发展他们的个性。少儿时期是大脑发育逐步完善的时期,他们的想象力和思维能力正从简单、片面向着丰富和完整过度。爱因斯坦说:“唤起兴趣性的表现与求知之乐,是为人师者至高无上的秘方。”老师只要对学生进行激发鼓励并引导,学生就会情绪激昂,思维活跃,产生创造的欲望。因此,利用课外活动的时间,教师以辅助引导者的身份,让学生充分“玩味”课文。例如,有学生过生日,教师可以在课外活动的时间让学生给同学设计生日祝福卡片,学生可以利用以学过的知识,根据自己的想象,创造出符合自己意愿的新东西,并能以产生成就感的喜悦心情更热情主动地投入新的学习。我在实习期间曾组织学生自编自演过:“A Happy Birthday party.”学生在六一儿童节献演了自编的英语短剧,受到师生的欢迎和家长、来宾的好评。学生很受鼓舞,也更激起了学好英语、再创更佳成果的决心和信心。

综上所述,课外活动是课堂教学的补充,是相辅相成、统一的整体,两者有机结合、相互渗透,形成完整的语言教学过程,强化德育教育功能,达到英语教学目标。实践证明,英语课外活动的开展,有利于开发学生的智慧潜能,唤起学生的主体意识,有利于增强学生的主人瓮态度,培养学生的学习自主能力,有利于帮助学生确立自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。英语课外活动的开展,实现了“与时代俱进”,与新课程同行,倡导了“合作、自主、探究”的学习方法,实践了“教学做合一”的教学思想,激发了学生的学习兴趣,促进了学生生动、活泼、有趣、高效地学习活动,为学生终身学习打下扎实的基础。总之,通过丰富多彩的英语课外活动,能较好的弥补课堂教学的缺陷,积极的促进学生的全面发展。它不仅有助于渗透品德教育,培养团结互助的精神,还有利于提高学生听音、辨音的能力,培养语感,增强记忆,调动学生的学习积极性,增强学生的求知欲,使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

以项目化管理推动高职院校课外活动更好的开展

【摘要】高职院校教育教学除了课堂授课以外,积极开展丰富多彩的课外活动,既可拓展教学渠道,又能丰富学生的业余生活、活跃校园气氛,同时能增强学生体质、发展个性、提升综合素质和职业能力。本文通过课外活动这个崭新的视角,浅谈其在高职教育中的地位和价值,目前课外活动存在问题,以项目化管理在高职院校开展课外活动的一些建议。

【关键词】高职院校;课外活动;项目化管理

随着国家经济的发展,高等职业教育的发展面临新的机遇和挑战。高等职业教育教学改革也迎来了发展的春天,高等职业教育得到长足发展,然而高等职业学校要走的路还很长,很多地方还需要不断提高,教学除了实习实训外大部分时间仍然以课堂教学为主,其为人诟病之处在于学生学习路径过于狭窄,方式单调,枯燥乏味,学生自主创新能力没有得到最大的发挥。对此,高职院校教育教学除了课堂授课以外,积极开展丰富多彩的课外活动,既可拓展教学渠道,密切与社会的联系、提升自我认识、增强实践动手能力,又能丰富学生的业余生活、活跃校园气氛,同时能增强学生体质、发展个性、健全心理、提升综合素质和职业能力等有着重要的意义。

1、课外活动在学校教育活动中的作用和地位

课外活动是课堂教学的延续和重要补充,在提高素质培养能力方面,有着无可替代的特殊功能。课外活动是学校范围内的学生主体实践活动的重要载体,是整个学校教育的重要手段和实践基拙。只有通过它才能将理论转化为实践,实现由知到行,再到理解甚至融会贯通的飞跃。一次成功的课外活动所能解决的问题,胜过十次空洞的说教。

课外活动是培养学生能力,提高综合素质的有效方式。兴趣是最好的老师,只有当学生主观思想处于活跃状态,潜能才能得到充分发挥。丰富多彩的课外活动,使学生身心在轻松、愉悦的情景中,得到不断的锻炼和成长。课外活动不仅丰富着学生的精神世界,也为展示学生的才华,特别是学习基础差的学生展示自身价值提供了广阔的舞台,它使更多的学生获得了展示自己的舞台,获得更多成功机会,获得更多成长的自信。

第三,课外活动是培养现代化建设人才的重要方法。现代化建设需要各级各类人才,这些人才大都可以通过课外活动脱颖而出。实践表明,人得成长离不开通识和专识教育,课堂教学给了学生跟多专识教育的机会,课外活动让学生的通识教育得到更多的延展,学生的沟通能力,表达能力,执行能力,协调能力等得到很好的发展。

2、目前课外活动开展的现状

理想很美满,现实很骨感,目前的课外活动还存在一些不尽如人意之处。

2.1 重视程度不够,保障体系不健全

高校以教学工作为中心,在师资力量、教学经费、教学设施设备投入等方面全力为教学服务无可厚非,但却忽视了课外活动也是实现教育教学目标的一个重要途径。目前,在整个的高职教育教学过程中,课外活动常常被置于“被遗忘的角落”。领导部门对课外活动的组织和管理也缺少关注和支持,甚至认为课外活动是浪费人力、财力和物力,没有实际意义,从而使课外活动边缘化。。即使有部分课外活动开展比较好的学校,在课外活动管理中也多注重办事程序和权限等级,人员、经费、设备投入都显不足,较少从学生的实际需要出发,导致活动的效果不明显。

2.2 管理体制落后

当前我国高校对大学生课外活动的管理普遍采用院、系二级管理,教务处、学生处、团委、相关部门等横向协作,院、系学生会、学生社团组织操作,条块结合、网状运行方式。这种方式行政管理层次多、分工细、环节繁,注重办事程序和权限等级,专业化特征不够明显,容易导致部门之间权责不清,管理效率低下。

学生作为课外活动的主体,也往往因缺乏自我管理意识,寄希望于学校和教师对活动全程负责,没有将活动的目的内化为自身的追求,缺乏主动性,感觉在应付。在活动中自我管理、自我监督、自我评价、自我发展的意识还很淡薄。

2.3 课外活动内容更新,组织形式有待提高

近几年来,国家和政府加大对高职教育的投资,特别是在硬件基础设施和软件等技术层面给予大力的扶持和帮助。同时要求高职学校发挥自己的地域优势,构建学校特色,为地区经济培养和积累人力资本,特别要求高职学校积极开展有声有色的课外活动。目前,很多中职学校也在积极地开展课外活动,但是由于缺乏课外活动的指导性教材和技术文本,缺少相关的制度支撑,没有专业的人员去制订计划方案,也没有明确的保障体系,导致课外活动的开展面临很多的阻力。不少高职学校组织学生参加诸如春游、读报、班会、“两操”,各种比赛等课外活动,学生的积极性得到很大的提高,参与度也很强,但是其组织形式、时间安排、内容安排、评价方式上还有待提高。

3、以项目化管理推动课外活动更好的开展

3.1 以人为本、转变观念

领导的重视程度以及管理理念很大程度影响着课外活动的顺利开展和实施效果,同样领导对课外活动的积极意义要有全面的认识,把课外活动作为提高大学生综合素质的一个重要途径,将大学生课外活动管理提上工作日程,把管理效果纳入工作人员业绩考核体系,积极调动各种有利因素为大学生开展课外活动创设和谐的校园文化环境和良好的制度环境。作为教师,要积极关心和参与学生的课外活动。对领导拿出切实可行的方案和制度,成立专门机构,对学生应主动关心,大力支持,针对一些重要的活动出谋划策,参与指导,尽可能提供有关条件,使活动达到预期效果。

3.2 发挥大学生自主管理,提供专业化指导服务

现在比较流行的做法是在不改变现有总体格局的情况下,可以在校团委下设立专门的课外活动管理处,成立大学生课外活动指导委员会,直接针对大学生各种具体的课外活动提供指导和服务。成立各种专门的协会、俱乐部,有专门的专业老师,体育老师等充当教练和指导老师,有学生担任协会或者俱乐部部长、副部长等领导职务,负责整个协会的运转、活动、招新等活动,指导老师在旁边充当指导,这样不但锻炼了学生的综合能力,调动学生参与的主动性和积极性,也是教师解放出来,给予协会、俱乐部更专业的指导。使协会更专业,更全面,这个为各个项目的管理提供基础。

4.积极拓展课外活动的路径。

为了发挥课外活动的优势,更好的培养学生的综合能力,学校应该寻求更多的渠道为课外活动搭建平台,利用一切可利用的资源拓宽课外活动开展的路径。比如实习实训基地;去企业参观学习;去景区、博物馆、红色旅游区参观学习;

进行三下乡活动,教师带领学生到指定地点进行社会服务;学校邀请各行知名的专家、企业家、学生家长进行专题演讲,加深学生对社会的认识,促使学生对社会、对人文以及伦理道德的认识;拓展其他野外活动,如野炊、技能大赛、体育活动比赛、演讲比赛等,旨在提高学生技能、口才、体能、耐力以及意志力、协助意识等;体育社团活动类型包括田径类、大球类、小球类、舞蹈类、街武等,基本解决学生参加课外活动没有合适的项目的问题。

5、充分发挥学生积极性,发挥社团作用

5.1 社团由社团中心统一管理,由社团负责人负责组织开展课外活动并进行考勤,集合各社团成员一起活动,他们互相合作学习和帮助,解决了课外活动没人组织或没人参加的问题。

5.2 学校对社团提供一定的活动经费,开放一定的场地并且提供必须的器材,部分解决了课外活动没有场地器材的问题。对于各个项目实行项目化管理,在指导教师的指导下,每个协会要开展活动,要提前申报计划,向团委或者专门的指导委员会申报活动时间、内容、规模、参与人员、开展形式、预算金额、预期效果,所需支持等,等到审批之后,在按照计划开展。这样操作,避免了学生活动过多,时间冲突,场地不足,参与性不高等问题,也充分的发挥了学生社团的作用,使学生积极性真正的动起来,由要他参加变成我要参加,要他锻炼变成我要锻炼。

也是各个课外活动得到统一的协调和管理,更加规范,效果更好。

5.3 每个社团都有指导老师,对各社团进行技术指导和组织管理,对没有技术的同学进行指导,部分解决了课外活动同学不懂锻炼的方法和有些同学体育技术不好怕别人笑话的问题,有了专业的指导,学生的不会盲目,参与积极性更高。是协会俱乐部的发展有制度,有计划,有管理、有评价,有指导,最重要的有参与。

总之,课外活动是学生课堂的重要延展和补充,对发展学生的综合能力有着不可替代的重要作用,时代的发展,赋予我们更多的使命,不断的研究和探讨课外活动的组织和开展方式,更好的顺应时代与时俱进的为学生服务。

参考文献:

[1] 刘新鸿.体育社团在中职学校课外活动中的应用[J].南昌高专学报,2010(8).

[2] 沈慧.我国大学生课外活动管理存在的主要问题及对策[J].中国电力教育,2008(1).

[3] 杨海存.中等职业学校开展课外活动的价值与思考[J].中等职业教育,2012

[4]盛洁.在高校第二课堂实施素质拓展计划的探究[J].高等函授学报,2009(7).

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。举报文章

0

好文章需要你的鼓励

上一篇:入党生情书范文 下一篇:道歉情书范文

你需要文秘咨询服务吗?

客服团队跟踪服务,时刻为您答疑解惑

了解详情
期刊推荐咨询,轻松见刊

期刊咨询定制化服务,1~3月见刊

了解详情