导师推荐意见范文

导师推荐意见篇1

一、让导入标新立异

一个与众不同，标新立异的新课导入，一定是教师对一堂课通盘考虑的匠心设计。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛，激活沉闷的课堂。对于不同题材、不同类型的课文，我们力求新颖的导入，概括式导入、诱导式导入、提问式导入、悬念式导入，不管是哪种导入，都要注意一点，那就要针对性强，要有启发性，要简洁巧妙，以此来激发学生的情趣，启动学生的求知欲。下面我谈谈吴菊花老师《向你推荐一本书》这一课的导入，她是这样引入的：亲爱的同学们，下面请欣赏一组世界上独一无二的照片，睁大你们美丽的眼睛看看，你发现了什么？大屏配乐播放他们班的学生在阅览室看书的照片。看完老师问：你发现了什么？学生会说：这是我们到阅览室看书的照片。然后，老师小结：这是我们学校开展“书香校园”活动时，我们班同学认真阅读的精彩瞬间。是啊，一本好书就像一位导师，引导我们攀登知识的高峰；一本好书更像一位挚友，陪伴我们快乐地成长。相信同学们一定看过许多书，能说说你最喜欢的是什么书吗？为什么？”就这样美美的导入，美美的吸引学生，美美的拉开了课的序幕。效果很好。特别是照片的应用，就地取材，标新立异，很接地气的。这样的导入当然是独版的。很有智慧，很有创意。

二、让重点隆重出彩

一堂语文课的成功，是多种条件、多种因素综合的成功，其中最重要的是教师对教材的独到见解。它要求教师在备课的时候张开巨网，将许多想法和构思在脑中盘旋、涌现、聚拢，最后凝成一点，产生对教材的“发现”。

吴菊花老师《向你推荐一本书》，仔细一看，就知道课的重点内容应该是学生如何向别人推荐自己的书。怎样设计呢？她让学生小组合作，讨论，然后推选代表到台前来推荐。怎样推荐呢？要讲究，要有特色，要从不同角度来推书，可以从书的主要内容来推荐的，可以从书的精彩片段来推荐的，也可以以这本书的作者的身份来推荐的，还可以以书店的推销员来推荐的，等等的角度来推荐。经过精心的准备，学生推荐，这个部分的教学，设计了以下的环节：小组交流、小组演练、汇报展示（设计4种形式）：（1）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。（2）超级粉丝推荐会。一个推荐书的主要内容，他的粉丝很多，这个粉丝接着推，那个粉丝接着推，形成一个粉丝团在推书。（3）边讲故事边表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。（4）向大家推荐，小记者采访。两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。作者在回答小记者问题的过程中，激发学生对书的好感和兴趣。学生尽情的表演，淋漓尽致地张扬个性。重点内容隆重出彩，也把课堂推向了高潮。

三、让朗读多姿多彩

对于语文教学，朗朗的读书声是语文课堂上最动听的音乐。声情并茂的朗读能唤起学生的爱憎情感，加深对课文的体验，把学生带入到作者的描述之中。说明文如何指导朗读，严美艺老师的《太阳》第一课时，她设计这样的朗读形式，有关后羿传说的语句，由一个朗读高手，配乐美美的讲故事，其他同学美美的欣赏。远的特点的句子设计三个层次的读，由一个学生读，到两组学生读到全班齐读，从声音上让学生感受太阳的远的特点。大的特点，设计加上动作表演读，女生站起来加上动作表演读，然后男生站起来加上动作表演读。这样，让学生在不同方式的读书中理解文本内容。三处不同形式的朗读，为平淡无味的说明文教学增姿添色，也让说明文的教学因为读而变得丰富多彩！当然，比较适合朗读指导的文章，我们可以形式多样地读，可以站起来读，可以加上动作美美的读，可以接读，可以引读，可以表演读等等，让我们的朗读呈现立体结构。

导师推荐意见篇2

一、在文件精神指导下，成立了初中推荐学生工作领导小组和五项评价工作小组。制定了政策性很强的初中毕业推荐学生工作实施方案。拟定了详实的工作操作流程。

二、推荐生工作坚持四个有利于工作原则：

1、坚持有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育原则；2、坚持有利于推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量原则；3、坚持有利于构建学生全面和谐发展的综合素质评价体系，培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面发展原则；4、坚持有利于教育的均衡发展原则。

三、学校领导班子认真学习领会文件精神。

领导小组组织有关人员认真学习《2010年长春初中毕业生学业考试和高级中等学校招生制度改革工作的指导意见》，由主管业务的校长对此文件进行详细的解读，领会好《意见》的精神，真正理解文件内涵。做到心中有政策，讲话有依据，工作有程序，结果有诚信。推荐工作政策做到了：“领导清楚，班主任清楚，学生清楚，家长清楚。”结果达到了学生满意，家长满意，社会满意。

四、开好三个会。

1、领导班子和推荐生选拔推荐考核评价工作小组会。学好文件，弄清政策安排好工作程序。

2、开好教师、学生会。在领会文件精神的基础上，组织召开全体教师会、初三全体学生会，让教师、学生、家长及社会各界，了解2010年中考改革情况及推荐生选拔和高中自主招生工作的相关内容，讲清要求。

3、开好家长会，请家长参与，让家长清楚，让家长满意。在召开全体学生会、家长会的基础上，布置报名，做好推荐生的申报工作。

五、选拔初中毕业推荐生工作，领导小组和评价小组做到责任落实。

1、组长：负责人员分工，各工作小组的组建、全面工作的监控指导，各项决策的把关定向。

2、副组长：负责整个推荐生实施操作过程的组织、指导、监控、和考核评价过程，上报审查资格等各项工作。

推荐生资格审定：教务主任提供报名学生条件，领导小组集体审定通过。

3、思想道德素质考核评定小组，由主管校长任组长，德育主任，班主任、任课教师、学生家长组成考核评价小组。严格按照学生自评、学生互评、教师评议、学校审定的程序进行认真考核评定。评定工作于5月11日前结束。

4、初中毕业生学业成绩评定小组：由教务主任（万延春）、初三组长倪志强）、任课教师组成考核评价小组。毕业生毕业成绩由三年平时成绩（占60%）和学业成绩（占40%）两部分组成，5月19日上午11点前，初中毕业生毕业成绩评定小组要将全体毕业生的平时成绩用电子稿的形式上报局招生办。考察科目由任课教师负责与5月16日前考核完并将成绩以等级的形式上报教务处备案。

推荐生学业成绩评价由二道进修学校和汽车区教师进修学校组织的四次考试成绩的平均成绩作为进行报名排序依据。

5、初中毕业生运动与健康考核评定小组。由主管校长任组长，同初三体育教师，按运动与健康评价标准用测试仪器进行现场评价考核，并于5月13日下班前将申报推荐生的所有学生评价结束，并将考核情况上报学校。

6、初中毕业生审美与表现考核评定小组。由主管校长任组长，音乐教师，美术教师，按审美与表现的要求进行考核测试、评价等级，并于5月13日前要将申报推荐生的所有学生评价结束，并将考核情况上报学校。并于5月26日参加长春市统一组织的艺术常识笔试。

7、初中毕业生实验与操作考核评定小组。由教务主任任组长，负责组织，物理教师、化学教师、生物教师按理化生实验操作标准进行考试。并于5月26日参加长春市统一组织的实验操做测试。信息技术考试，由信息技术老师按市、区信息技术软件要求进行测试。并于5月26日带队参加长春市统一组织的实验操做考试。

六、建立公平、公正、公开评价选拔制度、公示制度、诚信制度。严、细、准、捷、按制度操作。以上各评价组严格遵守评价标准，本着公平、公正、公开的原则认真做好此项工作。

各项考核评价于5月13日结束。学校推荐生工作领导小组按各评价小组考核结果汇总。认定等级。确定人选，在校内公示三天后于5月16日上报教育局学校管理科。

六、推荐生审美与表现理论考试、理化生实验加试、信息技术上机操作的组织安排。

1、审美与表现理论考试，在常规教学中对学生的艺术常识进行积累训练。考前进行简单的训练学生就能达到b级以上的要求。

2、理化生实验加试。因为在常规教学中对教材中的实验已经教给学生，并组织学生动手操作过，所以，考试前只要把六套题复习一遍学生就能完全达到a级标准。信息技术的52道题学生都能熟练达标。

3、 5月26日学校有教学校长带队组织学生到指定地点参加考试。

4、5月29日、6月1日、2日的高中学校面试加试分别由教师和家长带队到报考学校参加考试。

以上每次考试学校都非常重视安全教育、纪律教育。做到平安和谐和高质量的参加考试。

总结性的评价：2010年推荐工作达到了预定实施目标：

导师推荐意见篇3

我们班学生一向思维比较发散，在执教《祁黄羊》一文之前，我看到网上论坛里有不少教师对“祁黄羊是否出于公心推荐解狐和自己儿子”的教学反思。教学设想中我预测到的事情果然发生了。

当学生都对祁黄羊推荐解狐和自己儿子表示赞成时，一个学生站了起来说：“祁黄羊明知道解狐得了病，还推荐他，是想让他送死，因为这样他就可以报杀父之仇了。”他说完，下面一片惊讶声，有的学生感叹道：“祁黄羊还真是诡计多端呀。”有的学生义愤填膺地说：“原来祁黄羊是这样一个人。”

还有的学生举着手叫着：“我有不同意见。”于是，我请了举手的几个学生说说不同意见。在小班化课堂的师生互动过程中，教师在课堂教学领导方式上须得采取民主型的领导方式，尽可能地在教学中鼓励学生参与集体活动，给予客观的表扬和批评，这样才能让学生喜爱学习，喜欢同别人，尤其同教师一起工作，学生在学习的质和量上都会有所提高，在此基础上，课堂的教学气氛和学生的学习气氛都会是积极的，师生关系是和谐的，这样学生积极主动的态度，无疑能增强教师的工作热情，激励教师不断反思和调整自己的行为方式。

因为小班化的课堂，学生数量少，可以让每个学生充分发表自己的意见。所以，我让所有有想法，想和全班同学分享自己意见的学生都站起来，发表自己的意见。一个学生说：“祁黄羊又不是诸葛亮，他不会算，怎么知道解狐病了？”另一个学生说：“解狐要是病好了，祁黄羊岂不是会被解狐杀了，他怎么会这个傻推荐解狐呢？”还有的学生说：“如果祁黄羊是这样一个人，他在当中军尉的时候就可以找理由杀了解狐，而不是辞去职务之后，还要想这么多办法。”“不同意。”几个学生又跳了起来。“解狐是祁黄羊的杀父仇人，他当然会注意他的情况，他生病一定知道。他病得快死了也一定知道。”平时不怎么发言的一位男生也跳起来抢着说：“他当官的时候不好害人，因为那时会被别人抓到，所以在辞去官职的时候，想个办法除去他的杀父仇人，免得以后解狐来害他。”全班学生一起向他投去了赞许的目光。“不对！”有几个学生说了话。“如果祁黄羊知道解狐都快要死了，祁黄羊还用得着去谋害他吗？你们是以小人之心，度君子之腹。”

一波未平，一波又起。“祁黄羊推荐要死的解狐是为了让自己的儿子当上中军尉，他很狡猾，没有直接推荐自己的儿子，而是让主公以为他是个公正的人。”当这个问题提出时，几个学生说出了不同意见：“如果祁黄羊这个时候推荐他的儿子，别人还不是要说的？”“书上说祁黄羊想了想，郑重地说，这一段又说了祁黄羊又想了想，郑重地说，说明他对待这件事很认真，不是早就想好了的。如果他想好了就推荐自己的儿子，他就会马上说。”书籍是人类进步的阶梯，在教学中培养学生与书本交朋友，激发学生对书本感兴趣，主动地翻阅课本，读懂课本内容，从中吸收知识。在小班化课堂上，教师可以借助课本，让学生动动铅笔，让学生学会对课本进行提问，特别是小学低年级的学生，让他们在课本中学到更多的知识。为了帮助学生从读书中体会，此时，我的评价是：“很会读书，能联系课文中一个细节，找出自己说话的依据。”并指导学生：“你们联系祁黄羊辞职的缘由，再想想，他会不会因为祁午是他的儿子而推荐他？”学生读第二段后回答：“不会，因为祁黄羊多年征战，腿落下了毛病。打了很多年的仗，能活着说明祁黄羊有着很高的本领，当然他也受了很多伤。如果，他的儿子祁午没有什么本领，上了战场，就会被打死或者打成残废，那岂不是得不偿失。”“祁黄羊生活的时期，是诸侯争锋的时期，如果他派上一个没有本领的儿子做了大官，自己的儿子没有了，国家也保不住，那不就得国破家亡吗？所以他不会这样的。”

导师推荐意见篇4

【正方观点】

校长推荐制在路上

校长推荐制作为一次突破常规招生方式的改革,有不同的声音是正常的。但我认为,实施校长实名推荐制理应利大于弊,应该理性对待。

首先,这是高校自主招生改革成功经验背景下的一次有益探索。北京大学打破了一张考卷定终身的传统,现实意义非同凡响。其次,中学校长实名推荐制并不意味着“一推就成”,相反,为了确保“推荐”的公平、公正、公开,北大对中学校长要进行筛选和考察,并对获得推荐资格的校长和被推荐的学生进行公示,弄虚作假的中学和学生都将被取消资格。再次,实名推荐制虽然可能导致“潜规则”的出现,但实名推荐制不仅对高校选拔人才方式的突破具有积极意义,且对促进基础教育改革也势必起到正面导向作用。只要采用合理引导、严格监督和认真查处等手段,伴随实名推荐制正式实施而派生的“潜规则”,也必然能够得到遏止。

当然,客观地讲,校长推荐制尚在路上,其优越性至今仍无法充分显现出来,但是,随着时间的推移,一切都会明朗起来,我们不妨拭目以待。(曾利华湖南耒阳市教育局)

校长推荐制,我为你鼓掌

我要为北京大学的这一做法而鼓掌。正如著名教育家吕型伟老人所说,人人有才,人无全才,扬长避短,人尽其才。一个人总有他长处与短处,而教育的任务就是针对不同特长的学生,充分发挥和挖掘他们所具有的某一学科、某一领域的特殊兴趣和特殊潜能,对于所谓的“奇才”“偏才”“怪才”不可用同一标尺来度量。

我们欣喜地看到,就在2009年的高考中,一位用文言文写作的学生,虽然总分没有达到本科线,但三峡大学却在国家招生政策许可的前提下,破格录取了该学生;复旦大学也录取了只有高中学历的三轮车夫硕博连读。这也说明制度在完善,人才选拔的方式在悄然革新。(许织云上海市闵行第二中学教师)

【反方观点】

校长推荐难保公平

客观地看,“校长实名推荐”有利于选拔优秀人才,也有利于社会诚信导向。不过,虽然有学校和校长的双重诚信做保证,并有“公示”的程序,但公众仍然担心会受权力和金钱的左右。

前车之鉴如“加分制度”。加分制本是一项很好的补漏制度,但2009年一些地方暴露的“加分门”显示,这一举措在一些地方,几乎被权势所挟持。“校长实名推荐”会不会也成念歪的好经,会不会像“加分制”一样,沦为权势抢占优质教育资源的又一通道,在当前的教育生态下,绝非多虑。(孙继兰 安徽濉溪县濉溪镇教师)

校长推荐制走不了多远

我认为校长推荐制不会走得很远。第一,实名推荐条件还不成熟。主要原因在于整个社会诚信机制的构建与营造、校长的思想觉悟的培养与提高、高校的考评体系的建立与完善等方面。第二,受众面有限。任何创新之举,都应该使多数人受惠,而不是为了个别人或是极少数人谋利。(邱明文安徽蚌埠市淮上区梅桥中心学校教导副主任)

“新高考”,想说爱你不容易

当“新课改”后的第一次高考真正走近每一位高三教师、考生、家长的时候,与之相关的各种声音几乎充斥着每一个角落,作为一线老师,我也只能在众说纷纭中说一声“遗憾”。

愚以为 “新高考”是被逼出来的,是“被改革”的结果。自1977年恢复高考以来,高考的弊端逐渐显现,民间的改革呼声越来越强烈。直至本世纪初,在各方的调查、研究、通力合作下,终于拿出了一套较新的方案和教材,自然随之也就必须拿出一套新的高考方案来。但是,那些已经远离一线讲台的老师或专家,是否了解学情,知道学生,懂得学法?如果一线教师没有话语权,就不可避免地会有“教学归教学,考试归考试”的情况出现。要扭转这种局面,改革的全过程都应当有一线教师参与,话语权必须有相当一部分交到一线教师的手中。

“实名推荐”的确让人眼前一亮,推荐的结果却与北大的初衷相悖,因为被推荐的学生中没有出现什么“偏才”“怪才”“天才”,反而是每个学校数一数二不需要推荐也能考上清华、北大的学生。尤其是充分了解学生的班主任没有推荐权,而是对学生并不了解的校长,你说这种推荐怎么不“形式大于内容”呢?

校长推荐制是一次勇敢的尝试,但是对于结果,我们只能遗憾地说,“新高考”,想说爱你不容易。(杨新国 湖南长沙市长郡中学教师)

【记者手记】

新事物的产生总是伴随着阵痛,阵痛过后才是新生的喜悦。北京大学推行的“中学校长推荐制”是新高考的一次大胆尝试,90名被推荐的学生于2009年12月5日全部通过公示,并于2010年2月4日与其他一千多名考生一同参加了面试。北大面试出题灵活,覆盖面广,不仅考查学生的知识结构,更考查了学生的社会责任感。

导师推荐意见篇5

一、组织管理

根据市教委统一部署，**市普教系统名校长名师工作办公室（以下简称“市培养工程办公室”）全面负责选拔培养优秀青年校长和教师工作；设立“选拔培养优秀青年校长和教师项目组”，设在“市培养工程办公室”。

各区县要确定相应职能部门，并结合实际制定选拔培养优秀青年校长、教师办法，负责日常培养管理事务。

二、培养目标

通过优青项目的实施，培养一批普教系统优秀青年校长、教师，建立教育高端人才培养梯队，市与区县联动，为**市普教系统名校长名师工程储备后备人选。

三、选拔培养范围和名额

**市普教系统“优青项目”选拔范围为本市中小学、幼儿园、中等职业学校（中等职业学校的优青项目实施意见另发），从事教育教学、学校管理工作，年龄在35岁以下（含35岁）的在职青年校长和教师（校长年龄可适当放宽至40岁以下）。

首批**普教系统“优青项目”选拔优秀青年校长、教师后备人选400名，其中校长105名，教师295名，推荐名额由市教委统一下达。

四、选拔条件

1．政治素质：具有较高的政治思想素质，事业心强，有奉献精神，学风端正，治学严谨，教书育人，为人师表。

2．专业基础（教师）：有5年以上教育教学经历，专业理论基础扎实，了解本学科发展动态。

3．研究能力：具有发展潜能，在教育、教学中有创新性构想，在学科建设中能发挥一定作用。有一定的外语基础。

4．管理水平（校长）：有5年以上学校校级管理经历，善于团结协作，有一定的管理能力。

5．身心素质：身心健康，能从事正常教育教学或学校管理工作。

五、选拔程序

1．公开选拔：市教委人事处通过**教育网站公开选拔条件和名额。

2．个人申报：根据选拔条件与要求，个人可以向学校、区县教育行政部门提出申请。

3．区县推荐：要坚持公平、公正、公开原则。后备人选在区县骨干校长和教师中产生（应享受区级骨干校长、教师待遇的），区县教育行政部门要组织专家进行评议，并严格按照规定条件提出优秀青年校长和教师后备人选名单。

区县在广泛征求意见基础上，经公示一周无异议后，被推荐人填写《**市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》（附件2），由区县审核后，报送市培养工程办公室。

4．原则审定：市培养工程办公室根据区县推荐、专家评议意见对后备人选进行原则审定，以文件形式确定正式人选。

六、培养措施

1．区县教育行政部门是“优青项目”实施的责任主体。各区县要成立优秀青年校长、教师培养办公室，办公室一般设在区县教师进修院校，应制定“优青项目”工作方案，有专人负责日常管理事务。

2．市教委设立**市普教系统“优青项目”专项经费，给予每人1.5万元资助，用于课题研究、基地培养、研究生学历与硕士学位学习等，专款专用。区县需按1：1的配套资金予以支持，有条件的区县可加大支持力度。培养期结束时，各区县教育学院对每位候选人的经费资助项目作出总结报告（样式见附件3），报区县教育行政部门审核，并报市培养工程办公室备案。

3．优秀青年校长、教师后备人选培养期为两年。在培养期内区县要为优秀青年校长、教师后备人选配备指导教师（指导教师可以在市名校长名师及其学员中产生），各有关部门应对优秀青年校长、教师后备人选采取切实可行的措施，关心其思想、工作、进修及生活。培养方案报市“优青项目”组备案。

4．区县要有目的有计划地组织“优青项目”校长、教师参加社会考察。

七、考核

1．对选拔培养的优秀青年校长、教师后备人选实行严格的目标管理。指导教师与优秀青年校长、教师后备人选拟定培养计划，区县每年要对优秀青年校长、教师后备人选的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行考核。考核结果报市“优青项目”组备案。

2．市培养工程办公室组织有关专家对区县教育行政部门实施“优青项目”的情况进行评估。

3．对在培养期间成绩突出的优秀青年校长、教师后备人选，区县教育行政部门应优先推荐为**市普教系统第三期名校长名师培养后备人选。

4．在培养期内不称职、考核不合格者，取消其相应待遇。

八、时间安排与材料要求

1．各区县应于**月**日前报送《**市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》一式三份。推荐材料和电子版，以及本人提交的论著、获奖证书复印件等。

2．市教委于**月**日前书面通知有关区县，并在**教育网站公布**市普教系统选拔培养优秀青年校长、教师后备人选正式名单。

导师推荐意见篇6

考研夏令营导师推荐信 例【1】尊敬的校院领导：

你好，我是xx大学的教授。我非常高兴地向你推荐我的学生xx，并且相信他能够出色的完成在贵校硕士课程的学习。

自从他进入大学以来,常常表现出与年纪不相符的成熟和稳重考研导师推荐信范文3篇考研导师推荐信范文3篇。由于班上的大部分同学都来自其他省市，这第一次的出门离家的经历使得他们需要一个相当长的过程适应这个完全陌生的新环境。但我注意到，相比之下，xx同学很快的调整好了心态，积极主动地融入到这个新环境之中。

大学的课程与中学有很大不同，偏重在自学能力，而且专业课程的学习要求另一种思维方式。因此，在大一、大二，很多同学都表现出了不同程度的不适应，不知道该如何学习大学的课程。但是，xx同学适应能力很强，很快摸清了xx专业课程的关键，在很短的时间里就掌握了学习方法，而且其他任课老师都表示他对于新知识的接受能力很强，新学的知识他马上就能消化，当堂就能理解掌握。可以这么说，班里的部分学生是拿着极其出色的高考成绩走进了我们学校，而xx同学凭借的则是他极强的自学能力和良好的学习方法。这一点，在每学期的期末考试上得到了很好地体现，尤其是在专业课的期末考试中取得极其优秀的成绩，他对学习的热情和毅力是最让我感动的。

xx同学在校期间学习成绩优秀，具备了较为完善的知识结构和理论水平。能够对语言灵活运用，进行深入分析，并能对所做工作进行阶段总结和撰写有一定学术价值的学术论文，反映出该生具有较高的业务水平和科研能力。

鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有进一步深造的强烈要求，特推荐该生报考贵校研究生。

我希望贵校能给他一个机会，让他在贵校严谨的学风和良好的学习环境中继续发挥他的特长，进一步提高专业知识，拓宽视野。望贵校考虑他的申请。

推荐人姓名：

推荐日期：

考研夏令营导师推荐信 例【2】本人应刘景维同学的请求，推荐该生参加贵所的暑期夏令营。 刘景维同学是我承担的大二《有机化学》这门课的学生，在课堂上她听课认真，能够很好的与我互动和交流，课堂发言积极，思维非常活跃，下课后经常来问我问题，从她的问题中，我认为她有扎实的专业基础知识和有机化学功底以及清晰的思维方式。她的有机化学成绩一直名列前茅，基本每次都是最高分。

该生是我院应用化学专业一名非常优秀的本科生。在学习中她勤奋努力，一丝不苟，专业成绩优秀，多次获得各类奖学金及荣誉称号，综合表现突出；踏实认真，积极主动，英语基础扎实；思维活跃，动手能力强，实验技能扎实，较强的团队合作意识；科研兴趣浓，独立思考的能力很强，且有发现问题和解决问题的能力。

该生还一直担任班长，积极参加学生工作，有较强的组织管理能力和领导能力。从平时的交流和接触中来看，她做事踏实，勤奋努力，积极乐观，有理想有抱负，对自身的发展有很明确的规划。

总之，该生热心参与、主动学习、勤于思考、乐于探索，组织能力强，做事效率高，善于与人沟通和交流并向他人学习。我觉得她是一名很有前途的学生。鉴于此，我极力推荐她参加贵所的夏令营。

推荐人：

年 月 日

考研夏令营导师推荐信 例【3】作为xx大学xx学院一名教授，本人很高兴推荐xx同学参加贵所的学术夏令营。

xx同学于xx年9月进行大学的学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习中，担任其xx,xx课程的授课教师。在此过程中，我发现该生有扎实的专业知识，并能灵活运用所学的基本理论知识，自主学习能力强，善于接受新生事物，思维敏捷，勤于思考，善于提问，能够虚心接受各方面的意见但又不失自己独立思考的能力。除了学习专业基础知识外，该生还积极参与并主持了本科生创新训练计划项目，利用课余时间来完成这个创新实验，不仅学到了相关理论知识，熟悉了实验过程中的基本操作，而且逐渐培养出了对待科学与研究应有的严谨、踏实的专业素质。

在与该生的课内、课外频繁的接触中，我发现了她在个人品质方面的优秀表现。一方面她很乐观，善于交流，有良好的总结分析能力和文字表达能力，思维活跃，想法独到。另一方面她有良好的个人素质修养、积极进取的生活态度、谦虚有礼的为人处世态度以及诚实正直的个人品德，深获师生的一致肯定，这样的人格对于学术研究无疑是有很大帮助的。

可以看出，xx同学综合表现突出，对物理有浓厚兴趣，有相当好的科研潜质和培养前景，且具有细致严谨的科研态度，故推荐到贵校，望审核通过。

推荐人：

导师推荐意见篇7

根据《关于做好2017年全市中小学寒假工作的通知》文件， 2017年寒假“阅读”活动将继续围绕《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》(x教基〔20xx〕x号)文件，举行以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动。我校深入挖掘活动资源，制定切实可行的活动计划，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政研究，决定在2017年寒假阅读活动安排如下：

一、活动内容

对照《关于开展中小学2017年寒假“阅读”活动的通知》文件要求，各年级组根据各自实际情况，选择适合寒假开展阅读活动的项目与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。方案中重点凸显以以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动，各年级根据《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》x教基〔2015〕x号文件，推荐寒假读书目录，针对“文明阅读”构思活动方案，制定指导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的具体措施。方案中要明确教师指导任务，各年级的学生活动安排，能促使学生逐步养成良好的生活、学习、锻炼习惯，提升综合素养。

二、活动主题：“文明阅读”

三、活动要求：

围绕“学礼仪，读好书”专题开展阅读活动：

1.制定阅读计划。做到针对自身实际需要，合理制定阅读计划，开展“读好书”活动。

2.做到课内学习与课外知识拓展相结合，阅读书本知识与参与社会实践相结合。

3.按时完成学校的寒假作业并自主学习课外知识和阅读学校的推荐书籍。

四、具体要求：

1.以年级为单位设计一份寒假阅读导学单。(年级组长为总负责人，在x月x日前传给王银菊老师。)

针对“文明阅读”以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学生阅读活动的导学单。各学科老师协作，落实阅读指导、学习辅导的具体措施，凸显以“文明阅读”为主题的阅读活动。有专门的阅读活动导学单，其中有推荐书目，尤其对“文明阅读”进行方法指导，建议课外阅读与教材阅读并读。

2.“文明阅读”系列评比活动。

(1)优秀阅读导学单(每个年级制定一份参评，由年级组长负责)。

(2)以“学礼仪，读好书”为主题的读后感评比活动(中年级每班2篇;高年级每班3篇。由语文老师负责)。

(3)以“我最喜欢的一本书”为主题，围绕一本最喜欢的书，以“图画+文字”的方式制作展板进行交流展示(提示：可以从“书中喜欢的人物”、“书中喜欢的语言”、“读后的感触”等板块进行绘制)。(1-6年级每班2份。有班主任负责)。

(4)每个年级推荐阅读书单(3-5本)，学生利用寒假进行阅读，老师考察阅读情况。(由语文老师负责)。

下学期开学初将进行寒假阅读活动评比，学校评选的基础上推荐参加xx市评比。

3.指导学生制定科学的假期生活方案。

四、活动保障

1.活动有计划。

要求每个年级组都根据年级组的实际情况，制定导学单。经学校审核后以《告家长书》的形式向学生与家长宣传，使学生、家长、教师明白阅读活动的具体要求。

2.人员有落实。

阅读活动中我们要求各司其职，每位任课老师假期结束后检查，将存在问题及时反馈给班主任，班主任根据学生寒假阅读完成的情况组织学生互评互学。

3.成果有展示。

导师推荐意见篇8

10月25日，推荐性国家标准（棉花部分）集中复审专家评审工作会议在德州召开，中国纤维检验局标准科技处处长杜树莹、纤维质量监督处处长熊宗伟，德州市产品检验检测研究院院长胡宏伟、副院长崔福洲，德州市纤维检验所所长张乐柱出席评审会。来自相关行业协会、科研院所、交易市场、龙头企业及纤检机构的专家，对棉花推荐性国家标准和计划项目进行了集中复审。

与会专家经过紧张的评审，形成毛绒纤维推荐性国家标准及推荐性国家标准制修订计划17项继续有效、24项修订、两项废止、一项协调、一项提请审议的复审结论；对于棉花推荐性国家标准及推荐性国家标准修订计划，24项继续有效、8项废止、9项修订、一项协调，其中，6项2006推荐性国家标准制修订计划因修订时间跨度较长（10年），需要确认是否继续执行。此评审意见需要中纤局审议通过后上报国家标准委。

做“减法”的意义何在？

杜树莹在阐述会议主旨时指出：本次评审会是中国纤维检验局按照《国家标准委关于印发的通知》的部署和要求，为做好纤维推荐性国家标准集中复审工作而召开的，我局组织全国纤维标准化技术委员会（以下简称纤标委）负责对现行纤维推荐性国家标准和制修订计划项目开展集中复审工作，形成废止一批、转化一批、修订一批的标准项目清单，重点解决现有纤维推荐性国家标准中存在的交叉、矛盾和滞后老化等突出问题，进一步提升标准的协调性、配套性、科学性和适用性，为推动纤维推荐性国家标准向政府职责范围的公益类标准过渡奠定基础。

杜树莹强调了此次会议背景：我国标准经历了三个阶段。第一阶段，1979年《中华人民共和国标准化管理条例》的出台，确立了国家标准、部（专业）标准和企业标准三级体系，当时的标准就是技术法规；第二阶段就是1989年《中华人民共和国标准化法》的出台，确立了国家标准、行业标准、地方标准和企业标准四级w系，标准分为强制性和推荐性；第三阶段就是2015年《深化标准化改革方案》的出台，启动了国家标准改革工作，将形成政府标准和市场标准两大体系，只设强制性国家标准一级。依据改革方案，今年上半年我们进行了强制性标准的评估，下半年开始对纤维的推荐性国标集中复审。

她还指出，本次评审对象是纤标委归口（含中纤局管理），现行纤维推荐性国家标准和已经立项、正在制修订过程中的计划项目。其工作原则为：明晰范围、问题导向和立足长远。

据介绍，根据纤维推荐性国家标准类别，纤标委成立了棉花、毛绒纤维、茧丝、麻类纤维和其他共五个工作组。通过各组委员及相关专家召开会议审议各项标准自审意见，提出评审意见并填写《纤维推荐性国家标准集中复审一览表》，报纤标委。

如何把握评估标准的适用性？

评审会主要从以下几个方面评估标准的适用性：一是标准对应的产品、技术和服务是否已被淘汰，标准没有实施效益或无人使用。已被淘汰或无人使用的，应给出“废止”的结论。二是对于采标标准，对应国际标准是否已更新。有更新且适用我国情况的，应给出“修订”的结论。三是标准的内容是否与我国经济、社会和科技的发展情况相适应。不适应的，应给出“修订”的结论；适应的，应给出“继续有效”的结论。若标准涉及不同管理主体，无法直接给出“废止”或“修订”结论的，应给出“协调”的评估结论，并提供交叉矛盾的标准清单，指出交叉矛盾的主要内容，给出具体的协调建议。

毛绒纤维推荐性国家标准部分哪些废止、修订、协调和继续有效？

（一）建议废止。毛绒纤维推荐性国家标准方面：GB/T 13831―1992《骆驼原绒》，因GB/T 21977―2008《骆驼绒》已经，且明确规定“GB/T 13831―1992《骆驼原绒》予以废止”；GB/T 14269―2008《羊毛试验取样方法》，因不能满足所有羊毛试验取样的需求，且相应的试验方法标准中已有明确的取样方法，专家复审意见应予以废止。

（二）建议修订。毛绒纤维推荐性国家标准： GB/T 6978―2007《含脂毛洗净率试验方法标准》等21项纤维推荐性国家标准、3项计划项目，存在着同一类内容分散为诸个标准的情况，如兔毛和马海毛等系列标准，个别标准名词术语界定不严谨，标准中的有些内容已不适应实际需求，标龄较长且其文本的编写不符合规范要求等问题，专家复审意见应予以修订。

（三）建议协调。毛绒纤维推荐性国家标准方面：GB/T 19722―2005《洗净绵羊毛》与FZ/T 21002―2009《国产细羊毛及其改良毛洗净毛》，内容上存在着交叉、重复和雷同的情况，专家复审意见应予以协调，整合为一个标准。

（四）建议继续有效。毛绒纤维推荐性国家标准方面：专家们一致认为有9项纤维推荐性国家标准、8项计划项目应继续有效，这些标准主要包括三类：一是GB/T 6500―2008《毛绒纤维回潮率试验方法 烘箱法》等标准，为毛绒纤维基础性试验方法提供了支撑；二是GB/T 14593―2008《山羊绒、绵羊毛及其混合纤维定量分析方法 扫描电镜法》等标准，为毛绒纤维质量检验、客观评价、鉴别定量提供了关键性的方法标准；三是GB/T 27629―2011《毛绒束纤维断裂强度试验方法》等标准，为毛绒纤维的试验解决了方法问题，提高了试验精度，缩短了试验时间，减轻了劳动强度。这些标准在毛绒纤维的公证检验、监督检查、委托检验、企业自检、仲裁复验、进出口贸易的质量鉴定中，发挥着重要的支撑作用，且标准制定得相对科学、先进，可操作性强。专家们一致认为应继续有效。

（五）建议提请审议。复审中，对于GB/T 14271―2008《毛绒净毛率试验方法 油压法》，专家充分讨论但未达成共识。73%的专家建议废止，主要考虑到目前所使用的油压仪，年久失修且存在着漏油现象，而国内目前没有厂家生产此类产品并经过国家有关部门鉴定，而某机构在实施国家绵羊毛公证检验中使用此设备，受到专家的质疑。据了解新疆、青海等绵羊毛主产区目前不再使用此方法。经询南京和张家港两大羊毛市场，仍认可烘箱法的测试结果。27%的专家建议继续有效，阐述的理由是：此法简便易行，适用于牧商交易快速检测的需要。由于此方法的使用涉及到某区域绵羊毛公证检验工作，故作为问题提请纤维标准化改革工作主管部门中国纤维检验局局务会审议。

棉纤维推荐性国家标准部分哪些废止、修订、协调和继续有效？

（一）建议废止。GB/T 17686―2008《棉纤维 线密度试验方法 排列法》等 7项推荐性国家标准对应的技术及设备已被淘汰，无人使用，建议废止；1项推荐性国家标准制修订计划废止。

（二）建议修订。GB/T 6097―2012 《棉纤维试验取样方法》等9项推荐性国家标准因标准技术内容需要调整，专家复审意见为建议修订。

（三）建议协调。GB/T 20393―2006《天然彩色棉制品及含天然彩色棉制品通用技g要求》，标准适用范围为纤维制品，需要与其他标委会协调。

（四）建议继续有效。专家认为GB/T 6498―2008《棉纤维马克隆值试验方法》等6项标准因强制性标准GB 1103引用，GB/T 13783―1992《棉纤维断裂比强度的测定 平束法》等1项推荐性国家标准属于基础性方法标准，GB/T 29886―2013《棉包回潮率试验方法 微波法》等2项推荐性国家标准属于先进方法标准，且标准使用的环境和对象未发生较大变化，专家们一致建议继续有效。15项推荐性国家标准制修订计划继续有效。

（五）其他。推荐性国家标准制订计划20142175-T-424《棉纤维棉结和短绒测试方法 光电法》，中纤局纤维质量监督处处长熊宗伟提出该标准技术指标棉结和短绒属于关键技术指标，对于棉纺企业生产的质量控制意义重大，由于种种原因，我们现在的仪器化检验无法提供此项数据，棉纺企业普遍使用的罗拉检测法，效率低下不适合检验机构的大量检验使用，建议标准起草小组花大力气补充、强化标准比对试验数据，为后续加入棉花强制性标准提供依据。

链接：与会专家简介

（一）负责毛绒纤维推荐性国家标准集中复审的专家名单。吴砚文，中国毛纺织行业协会秘书长；田文亮，高级工程师，内蒙古自治区纤维检验局总工；王晓萍，江苏出入境检验检疫局处长；程彩霞，高级工程师，内蒙古鹿王羊绒有限公司副总裁；沈勤华，高级工程师，湖州珍贝羊绒制品有限公司副总经理；陈继红，高级工程师，天祥集团北京羊绒实验室技术总监；朱虹，高级工程师，鄂尔多斯羊绒集团有限公司检测中心主任；何良，高级工程师，江苏阳光集团有限公司技术部长；白旭辉，高级工程师，宁夏中银绒业股份有限公司检验部长；孙丽恬，高级工程师，内蒙古鹿王羊绒有限公司技术部长；张敏，新疆畜牧科学院种羊与毛绒质检中心副主任；胡艳，高级工程师，宁夏纺织纤维检验局副局长；王康建，高级工程师，四川省纤维检验局；刘同娟，青海纤检局质管科副科长；王旭，新疆维吾尔自治区纤维检验局科长。