教师主要事迹范文

教师主要事迹篇1

__*，男，汉族，1973年10月20日出生，中共党员、教务科科员。主要先进事迹如下：

1、热爱事业、坚定信念。作为一名党员教师，始终保持着清醒的头脑，坚定的理想和信念。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，十七大报告精神以及其它党的理论知识，贯彻执行党的路线方针政策。为实现水矿“二次创业”和学校“三个起来”奋斗目标，积极参与“党的基层组织建设年”活动，并积极付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师和学生。凭借一颗赤诚的心，在汶川发生地震时，心系灾区，先后利用手机捐助、教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心200余元。

2、热爱工作、克尽职守。忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。教务办公室的工作比较杂，千头万绪，但我凭借着对党的忠诚为源泉，以对党的热爱为动力，对待工作尽心尽责，兢兢业业。为提高自身素质，认真学习各种教育教学理论，使自己的教育教学理论水平有所提高。利用业余时间自学了《中学生教育心理学》和《心理学》等理论，不断更新知识结构、丰富知识，努力拓宽理论视野。作业为一名共产党员，时时处处以党员教师的标准严格要求自己，无论在教研教改中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和老教师交流，学到了许多的教育理论知识，并在学校第五届学术交流研讨会活动中担任教案评审组成员。

3、身先士卒，勇于创新。在教学管理工作，时刻以共产党员先进性教育自己，认真总结工作经验重新修定了具有可操作性教师民意测评表；教务支部是一个由16名党员组成的大支部，为便于灵活机动地掌握各党员教师的工作情况，大胆的尝试制定了党员教师授课表；按照“党的基层组织建设年”活动的要求，按支部分配的党员承包责任表，认真组织矿电0633的14名向党支部递交了入党申请书的学生学习了《》、十七大报告精神，参加学习的学生严肃、认真地写了思想汇报并上报支部存档。

教师主要事迹篇2

xx是平川中学的一名老师，谈起她很多人都会流露出羡慕的眼神，这不仅是因为她有一份令人羡慕的职业，更主要的是她拥有一个幸福美满的家庭。黄萍的家是一个幸福的三口之家，夫妻敬业爱岗，事业有成，儿子热情礼貌，健康上进。结婚十余年来，他们夫妻恩爱，孝敬老人，关怀儿子，热心助人，邻里和睦，用生活工作中平平凡凡的事，点点滴滴的情诠释了家作为爱的港湾的真谛，赢得周围人们的赞美。

黄萍的丈夫谢宝珠是平川中学的政教处主任，从教17年，自1998年以来一直担任高三毕业班的历史教学，可谓“桃李满天下”，妻子的默契、理解和来自家庭的和谐与支持，换来巨大的工作热情和工作上更加忘我的投入。他年年评为平川中学的优秀教师，XX年以来连续两届被评为赣州市历史骨干教师；XX年被评为兴国县优秀班主任和未成年人思想道德建设先进个人；XX年被评为兴国县优秀共产党员；教育教学硕果累累，每年发表或省市获奖的论文五六篇，其中《凸显校园文化建设的亮点—江西省兴国平川中学打造校园文化掠影》荣获首届中国教育教学创新成果奖银奖。荣誉的取得既凝聚着谢宝珠多年的心血，更饱含家人的理解与支持。每当看到丈夫在工作上取得成绩时，黄萍都会对丈夫露出会心的一笑，那笑是欣慰，是赞许，是幸福，透着他们多年夫妻的默契，那笑，虽然平凡，但美丽而真实。夫妻两人作为教育工作者，爱生如子，每年的中秋节，他们总是把不回家的学生接到家中和他们共渡佳节，让他们感受家的温暖、感受老师对他们的爱。付出总有回报，在各种节日里，夫妻两人的桌子上总是摆满了卡片，手机里装满了学生的祝福，表达了学生对老师的深情。

孝敬老人是中华民族的传统美德，这种美德，在黄萍家中更是表现得细致入微。黄萍结婚后头几年和公公、婆婆住在一起，婆婆有一次患病住院，丈夫谢宝珠由于政教处事务多，加上又是高三毕业班的班主任，工作繁忙，照顾婆婆的任务就落在黄萍一人身上，白天除了上班，家里做家务，晚上还要到医院护理，有一次因为太累，黄萍趴在婆婆的床头睡着了，同病房的都夸她是好媳妇，她却总说：“这是应该的”。经过10多天的精心服侍，婆婆平安出院，她精心照顾公婆的饮食起居，婆媳关系十分和睦，亲如母女。后来由于谢宝珠弟弟的小孩需要照顾，公公、婆婆回老家住，但她经常打电话去问候他们，每到节假日一有时间，夫妻俩就买了老人喜欢食物和营养品回去看望他们，让他们感受到晚辈的孝顺。

健康的家庭需要一个健康的环境才能得以健康的发展和延续。黄萍和丈夫工作忙，很少有时间陪伴儿子，但他们用自己无声的行动教育儿子，一方面洁身自爱，努力提高自身素质和品位，另一方面率先垂范，为儿子做出榜样，感染着儿子，好好学习，好好做人。儿子谢维杰从上学起，学习成绩一直名列前茅，年年被评为兴国实验小学的“三好学生”，绘画、书法、写作都曾在学校中获奖，品学优良，深得老师的喜爱和同学的喜欢。“家和万事兴”，一个和睦的家庭之所经和睦，黄萍一家总结出一条经验就是“真诚待人、和睦相处、互敬互爱”。我们相信在今后的生活和工作中，黄萍一家一定会过的更加幸福！更加美满！

教师主要事迹篇3

为庆祝全国第二十个教师节，展现我县专业发展成绩卓著的教师事迹，特别是长期为农村教育事业默默奉献着青春和智慧的广大乡村教师事迹，扩大优秀师资的辐射面和影响力，引导广大教师不断提高师德和专业水平，经研究，决定开展年度优秀教师事迹材料征集活动。现将有关事项通知如下：

一、征集对象

1、年度优秀教师风采展，征集对象包括：**年获得全国模范教师，省优秀教师、省师德楷模、省春蚕奖和省绿叶奖，市名师、市名校长、市模范班主任，市优秀教师、市优秀教育工作者、市优秀班主任、市园丁奖、市优秀德育工作者、市德育课优秀教师和尊师重教先进集体、先进个人等荣誉的教师。

2、年度优秀教师事迹展，征集对象包括：**年获得全国模范教师，省优秀教师、省师德楷模、省春蚕奖等荣誉的教师。此外，各学区、直属学校可另推荐1-2名长期扎根农村、山区，事迹感人的优秀乡村教师（不一定要获得荣誉）。

3、优秀支教教师手记展，征集对象包括：2005、**、**年支教对象。

二、材料要求

1、年度优秀教师风采展，要求分两段，第一段按照姓名、性别、出生年月、最后学历、职称、工作单位、现任主要职务、任教学科、**年获取主要荣誉的顺序进行撰写，第二段撰写主要荣誉和成就。字数控制在200字以内。需配1张清晰度高的工作或生活照片（照片背后要署上名字、联系电话及所在学校名称）。

2、年度优秀教师事迹展，字数控制在1000至2000字之间，事迹材料采用第三人称撰写，要求所采用事例真实感人，能充分显示广大教师特别是在农村和边远地区教学一线工作的教师爱岗敬业、无私奉献的事迹。需配发5张以上照片，照片要求多元、生动、质朴、感人，能反映广大人民教师争当师德表率，育人模范，教学专家的精神面貌。

3、支教教师手记展，支教教师通过自荐方式，选择其中几则足够平凡、足够感人的日记或随笔，反映支教期间的亲历亲闻，字数控制在1000至2000字之间。同时配发1-5张反映支教期间工作、生活、学习的照片。

三、宣传形式

1、年度优秀教师风采展：县教育局将于教师节前在县城宣传窗及**教育网“教师节”专题上予以宣传。

2、年度优秀教师事迹展：县教育局将于教师节前通过**新闻网、**教育网、玉苍先锋等途径予以宣传。今日**报将选取其中优秀教师事迹刊登教师节专刊2期，**电视台将选择其中5个优秀事迹进行拍摄制作、展播。

3、支教教师手记展：县教育局将于教师节前通过**新闻网、**教育网等途径予以宣传。

四、报送时间

1、年度优秀教师风采展，请各有关教师于8月25日前将文字、照片材料发送电子邮件至联系人，电话

2、年度优秀教师事迹展，请各有关学校指定专人撰写材料，于8月25日前将文字、照片资料发送电子邮件至@，联系人，电话：

教师主要事迹篇4

教育的最高境界。这就意味着教师必须具备奉献精神，有人说：用心灵赢得心灵。敬业精神，校的赵晓英老师就是这样一位教师典范，把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，管理中创新，和谐中育人。

一、用爱心感染学生。

巡视教室，爱心是具体的琐碎的每天总是早早到校。看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了遇到天冷或天热的时候，同学们衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件很差，就多次送给学生衣服。天气不好学生中午不能回家，就给孩子买饭。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，总是主动帮她补课…家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他生活，又要关心他健康，还要关心他否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能。

一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。教室后墙设立了一个“最棒”专栏，教学的具体工作中。凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了学生懂得团结互助了班风更好了学风更浓了。

三、用制度培养习惯。

就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班会，多年来。队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。就拿现在五(1班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育;植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育…通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带。

以博得学生对课任老师的尊敬和信任，教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等。使他因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生成长。

可是发现每当她与学生说到请家长时，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们疑虑，便试着改变策略，当孩子进步了电话通知家长;当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的差生”始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他每一个人都有展示自她机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受 爱”阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务。

更注重的钻研业务。教学中，抓好班级建设的同时。潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。课余时间总是不断地学习，教育教学上，积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。语文课堂上，为了使学生由爱学变成乐学，精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等等教学活动在课堂上尤为常见。学生们说，上语文课，时间过得特别快。

优秀教师先进事迹材料：爱心铸就灵魂

优秀教师先进事迹--一生躬耕于教坛的李毅老师

2016年优秀教师先进事迹

优秀教师先进事迹:执着杏坛 青灯有味

2015年小学优秀教师先进事迹材料

在庆祝教师节暨优秀教师先进事迹报告会上的讲话

小学优秀教师先进事迹材料

优秀教师先进事迹

镇优秀教师先进事迹材料

2012年小学优秀教师先进事迹材料

申报优秀教师先进事迹材料

2012小学优秀教师先进事迹材料

高校优秀教师先进事迹

全国优秀教师先进事迹

教师主要事迹篇5

许家小学召开优秀教师先进事迹报告会

2015年9月9日,许家小学全体教师集中学习优秀教师的先进事迹,喜迎第三十一个教师节.

下午放学后,先进事迹报告会正式开始,会议由副校长郑向锋主持,首先,他向大家宣布喜讯:在今年的教师节表彰大会上,我校共有三位教师受到表彰,一位是获得“优秀教育工作者”的校长王娜,一位是获得“首届十佳班主任”的启明星教师彭艳,还有一位是新机制教师李君.听到这个好消息,大家都报以热烈的掌声.

接着王娜向大家讲述了9日上午“茅箭区庆祝第三十一个教师节表彰大会”的盛况,其中,四位教师的事迹汇报非常感人,特别是我校的王红梅老师扎根农村、坚守一线、勇斗病魔、乐于奉献的事例感动了在场的所有人,王娜还转达了茅箭区区委副书记、区长周庆荣送给广大教师的节日问候.

随后,王红梅、彭艳、李君三位教师分别做了汇报.

王红梅老师说:“我为自己能教书、能教好书而高兴；以自己能工作、能工作好而觉得有价值,更为能够在许家小学这个温暖和谐、奋发向上的集体中工作而自豪.虽然学校处于过渡办学的特殊时期,但是我们的工作不会懈怠,办人民满意的教育是我们不变的追求.我将和我的同事们一起继续努力下去,脚踏实地,兢兢业业,用爱心、诚心、细心、耐心、恒心经营这份我最挚爱的教育事业.”

彭艳老师说:“在许家小学工作已经是第三个年头了.选择乡村,选择许家小学,我无怨无悔.在我心中,从来都不认为自己是许家小学的过客,我就是许家小学的一员.”

李君老师说:“2014年秋季我第一次参加‘金烛杯’大赛,没有想到能够拿到一等奖,那次比赛对我的影响很大,感谢大家的支持.”

教师主要事迹篇6

一、组织宣传发动

召开全体教师大会，会上传达省教育厅和市教育局下发的开展学习黄大年同志先进事迹的文件精神，号召教师们以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，深刻领会的重要指示精神。

二、学习活动开展情况

1、通过中心组学习，号召各处室、各教研组组长认真学习重要指示精神，争做黄大年式共产党员，并且要持续掀起学习热潮，特别是要把学习黄大年同志先进事迹与我校具体工作相结合、同时与党史学习教育紧密结合，把黄大年同志这种宝贵的精神力量转化为推动我校各项工作良好、健康、快速发展。2、各支部和各教研组利用支部学习和教研组活动，集体讨论了黄大年同志先进事迹，对黄大年同志浓厚家国情怀、强烈社会责任感和重道义、勇担当的中国知识分子的杰出代表;坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一的教师职业典范受益匪浅。作为航空地球物理研究领域享誉世界的科学家，黄大年同志归国后取得了一系列重大成果，全面提高了我国在地球深部探测重型装备方面的自主研发能力。老师们纷纷表示：要积极自觉学习黄大年同志教书育人、敢为人先的敬业精神。教书育人、敢为人先的敬业精神，落实好立德树人的根本任务，以身作则，率先垂范。黄大年同志履行教书育人的使命一丝不苟，凭借人格魅力和科研能力的双重感召力，培养了一批优秀地学人才。他在职业操守和人生信念面前敢为人先，为教师的敬业精神添加了一个生动注脚。是我们今后学习的榜样。我们还要积极学习黄大年同志淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。教师是人类灵魂的工程师，具有崇高的职业属性，国家和人民对教师寄托着高于其他职业的道德期望。“以出世的态度做人，以入世的态度做事”，黄大年同志在个人修养上不急功近利、不追名逐利、不争权夺利，但在国家利益面前却分毫不让。为当今教育科研事业注入了一股清流。这种高尚情操与我校新时期发展对教师的要求一致。要求各位教师认真学习黄大年同志的先进事迹、深刻领会的重要指示精神，并根据黄大年同志的先进事迹，撰写“学习黄大年同志先进事迹的心得体会”，并在展板上展示。心得体会展示，既是对全体教职工践行黄大年先进事迹的鼓励，也是一种公开承诺。全体教职工深刻体会黄大年同志用实际行动诠释了爱国之情、强国之志、报国之行的统一，彰显了一名新时期教育工作者的奉献精神和崇高品格，为我们树立了榜样和标杆，每一个教师都应该在日常工作中不断创新自我，提升自我，奉献自我。3、组织教师观看《黄大年》等优秀教师题材电影、“学习强国”平台教师节主题微视频等，强化教育引领。通过观影，全体教师学习了黄大年同志心有大我、至诚报国的爱国情怀，教书育人、敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。此次观影学习实现教师全覆盖，取得了良好效果。教师们都倍感振奋、深受鼓舞，纷纷表示要从自己做起，从本职岗位做起，学习和发扬黄大年爱国、创新、求实、奉献的精神，教书育人，争做黄大年式教师团队，为中职教育发展和学校建设贡献智慧和力量。

三、总结和感悟

教师主要事迹篇7

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真学习贯彻全国、全省和全市教育工作会议精神，以“尊师重教，均衡发展”为主题，通过表彰优秀教师、宣传优秀教师先进事迹，展示人民教师的良好形象，引导广大教师学习先进、振奋精神、扎实工作，提高社会对教育的满意度；通过奖励优秀教师，努力营造尊重教师、重视教育的良好环境；通过办实事、慰问教师尤其是农村教师、家庭经济困难教师，进一步体现党和政府对教师的关爱，调动教师积极性，促进我县城乡教育科学和谐发展。

二、活动内容

教育系统要会同社会各界，深入实际，坚持办实事、求实效，开展形式多样的教师节庆祝活动，充分体现党和政府对教师的关怀，鼓励广大教师为我县教育事业发展作出更大贡献。

（一）开展好教师节宣传活动

教师节前后，要广泛开展教师节宣传活动，节前通过新闻媒体广泛宣传我县教育的教学成果和广大优秀教师、教育工作者的先进事迹以及社会尊师重教的先进典型；9月10日与日报分社联合出刊教师节教育专版；在新闻媒体上公布受表彰教师名单。集中展现我县教育事业改革、发展、创新所取得的巨大成果。

（二）组织开展系列庆祝活动

1．教师节前走访慰问活动。9月7日至9日县委、县人大、县政府和县政协领导走访学校慰问教师。各镇（街道）党委、人大、政府也要相应地进行走访慰问活动，同时举行各种形式的庆祝教师节座谈会。

2．开好老教师座谈会。9月7日（周三）下午，在县教育局召开从事教育工作满三十年的老教师座谈会，请县领导参加会议、颁发荣誉证书并讲话。

3．举行庆祝表彰大会。9月9日上午，在武原中学报告厅举行庆祝第二十七个教师节表彰会。邀请县领导和有关部门领导参加，县领导讲话并颁奖。

（三）开展系列教育活动

以庆祝第二十七个教师节活动为契机，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，进一步加强师德师风建设。

1．举行先进事迹报告会。举行新教师宣誓仪式暨先进教师事迹报告会；组建师德报告团，在全县开展师德报告会活动，宣传先进教师和“十佳师德标兵”的感人事迹，激励广大教师以优秀教师为榜样，进一步塑造高尚的职业道德。

2．加强师德师风建设。组织教师认真学习县教育局关于认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》的意见，教育引导广大教师树立对事业忠诚负责、对学生热忱关爱、对工作竭诚奉献的思想，努力提升教师人格魅力。

（四）落实为教师办实事活动

教育行政部门和学校要切实关心教师的工作、生活、学习与专业发展，结合实际，采取有效措施为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决实际困难。

1．教师节前慰问困难教职工。9月7日前，县教育局、慈善总会联合开展慰问家庭经济困难教职工，送去党和政府对家庭经济困难教师的关爱。

2．关心广大教师（含退休）教师的学习、工作、生活。

三、活动要求

县教育行政部门和学校及各有关方面要高度重视，要把教师节的庆祝活动与其他活动结合起来，加强领导，精心策划，精心组织，保证庆祝教师节主题活动取得实效。

教师主要事迹篇8

关键词：升格高职；中专痕迹；利弊分析；中专跨越

高职教育始于80年代初，由于世纪之交一批优秀中专升格为高职，办学规模迅速发展，办学质量不断提高，进而成为我国高等教育的半壁江山，为经济和社会发展培养了大批技术技能人才，为我国高等教育大众化做出了重要贡献。高等教育与中专教育因层次和培养目标的不同，升格后的高职院校在观念、管理、师资、科研等各个方面存在的“中专痕迹”，如何看待？是一味批判和消除？还是扬弃和超越，以形成升格院校新的办学特色？值得人们深思。

“中专痕迹”的基本特点

中专教育是职业教育一种形式，以传授职业知识和技能，将普通教育与专门教育联系在一起，并为继续教育奠定基础的教育过程。“中专痕迹”指原中等专业学校（简称“中专”）升格后，在高职办学阶段依然存在的具有基础性、系统性和多样性等中专特点的观念和管理方式。

1.“中专痕迹”基础性

教育部中等专业学校振兴行动计划规定，中等专业学校培养的是初中后的三年制学生，中等专业学校（简称“中专”）。这类学校以招初高中毕业生为主，学制两年或三年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。中专学生处于生理年龄与心理年龄发展的转折时期，是人生价值观形成的关键时期，是人生发展的最重要的基础阶段。中专教育为了适应培养目标的要求，在学生的教育方式和管理方式上，依然存在着与特定教育对象和目标要求相适应的方式方法。较之高职教育对学生的管理更加细致与严谨，具有基础职业素质培养的特点。

2.“中专痕迹”系统性

中专学校人才培养区别于普通中学在于“专”，培养具有中级工岗位能力的要求生产一线的人才。中专学生毕业后的工作岗位是企业的基础岗位，中专学校针对人才培养目标要求，系统设计学校的专业课程、建设实习基地、师资队伍，构建适应职业人才培养的管理模式等，中专“专”的痕迹表现在中专教育系统的各个环节，影响到学生的成长。比如，有与普通中学有不同的教师素质能力要求。普通高中生入学后主要以文化课学习为主，对教师的要求也只是具有相应的文化知识和丰富的教学经验，没有一所普通高中对所在学校老师要求除文化专业以外的其它专业要求。中专则不同，除开设文化课外，还开设了相关的专业课，对教师的要求除了具有相应的文化知识和丰富的教学经验外，还要求教师必须具有较强的专业理论知识和实践能力。

3.“中专痕迹”多样性

我国规定职高和中专学校设置是由区域经济和社会发展要求决定的，是培养适应地方经济和社会发展需要的人才，学校发展和管理直接受到主管行业或区域环境的影响。我国中专原来大部分是行业办学，烙有行业企业人才培养和管理的痕迹，学校升格后，学校的“中专痕迹”，通过与高等职业教育规格要求的结合，表现为学校发展的多样性，进而形成学校的特色和亮点。

“中专痕迹”的利弊

“中专痕迹”是历史的产物，实事求是地分析“中专痕迹”的利与弊，是实现升格后学校超越式发展，形成学校办学特色，培养高素质技术技能人才有重要的意义。

1.“中专痕迹”有弊

中专与高职教育分属两个不同的层次，有不同的培养目标与要求。中专属于高中阶段教育，是培养生产岗位的具有初级或中级技能的劳动者，课程主要针对学生基础职业素质培养而设置的，偏重于职业的基础知识与能力。而高职教育属于高中后的教育，是职业教育中的高层次，需要承担培养高素质的技术技能人才的任务，课程设置较之中专基础面更宽、技术层次更高、训练要求更完整。除此，高职院校还必须要承担社会服务和文化传承的功能，需要学校在教师素质提升和设施设备投入方面有更高的要求。中专痕迹往往是抱着固有的办学定位、课程设置和培养方式，存在重理论轻实践，重基础知识教学轻实践技能训练，重学生劳动技能训练轻学生智力技能培养，重职前培养轻职后培训等，直接影响到学校升格后的内涵建设和整体品质的提升。

2.“中专痕迹”有利

职业教育是一种类型，它不同于普通教育，具有职业性、实践性、社会性、终身性的特点。中专升格后学校层次提升了，职业教育的性质没有变，特点没有变，升格后院校“中专痕迹”的正能量主要表现为：一是行业企业资源的支撑。现在升格的中专学校大多都有很鲜明的行业企业特色，长期得到所在行业企业的支持，在行企校合作方面有良好的人脉关系和传统，升格后院校如利用原有行业背景，依靠行业办学，培养行业紧缺人才，容易形成学校服务面向特色。二是重视实践教学的传统。中专院校升格前一直强调实践教育，在学校技能训练和管理方面积累了丰富的经验，升格后如何弘扬传统，完善实践教学条件，加强实践教学管理，可以强化学生能力，彰显职业院校的特色。三是社会培训与服务优势。升格前的中专基本是同层次办得较好的学校，他们有培训行业企业一线技术工人的优良业绩，有贴近社会需求开展社会技能培训的优势。升格后的高职院要适应终身教育背景下的职业教育体系，必须保持和发挥原有中专社会培训服务优势，深化教育教学改革，在学历教育之外，加大非学历教育培训力度，为终身学习社会构建做出更优秀的成绩。

“中专痕迹”的跨越